SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
AP3 9ºs anos<br />Leia o anúncio. (0,2 cd = 1,6 pts)<br />Swift lança novo conceito de pratos prontos<br />Na linha de pratos prontos à base de carne bovina, a Swift apresenta oito receitas, desde a Carne fatiada ao molho Rôti, Carne em cubos com Cenouras e Batatas, Carne moída ao Molho à Bolonhesa, Carne ao vinho com Champignon, Carne na cerveja à Moda Alemã, Carne de Panela com Especiarias, Carne ensopada no Próprio Molho e Picadinho à nossa moda. Já quando o assunto são as receitas brasileiras, a Swift preparou alguns pratos que fazem parte do dia-a-dia do consumidor, desde a famosa feijoada, Rabada com batatas e cenouras até a Dobradinha com feijão branco e linguiça. No quesito de receitas internacionais, a Swift caprichou no glamour dos pratos, e produzirá Strogonoff de carne à moda russa, Almôndega de Carne ao Molho à Italiana e Penne à bolonhesa. <br />Por serem cozidos dentro das embalagens, em altas temperaturas, os alimentos não têm conservantes, o que garante todo o seu sabor. São diversas receitas diferentes que podem ser guardadas sem refrigeração e mantêm aquele sabor de comida caseira, igualzinha à da sua mãe.<br /> “O projeto de lançamentos de pratos prontos da Swift foi cuidadosamente estudado junto aos consumidores e clientes de supermercados e atacados, que apontaram necessidades neste segmento de pratos prontos de carne bovina. Com isso, a meta planejada de crescimento é tornar o faturamento seis vezes maior em três anos”, finaliza Nelson Dalcanale.<br />É igual a comida de mãe.Até a embalagem é  superprotetoraO que o anúncio está divulgando? A nova linha de pratos prontos Swift.<br />Quais são os produtos divulgados? Uma variedade de carnes.<br />É possível afirmar que o acento grave, indicativo de crase, justifica-se pelo mesmo motivo em todos os pratos? Explique. Sim, pois todos expressam à moda, o que indica uma locução adverbial.<br />Caso o produto anunciado fosse frango a passarinho, o “a” receberia acento grave, indicativo de crase? Explique. Sim, pois nesse contexto também está subentendida s expressão à moda.<br />Leia o trecho do texto em azul. Qual a justificativa do emprego da crase antes da contração “da”? Está subentendida a expressão a comida que pode ser trocada por ao tempero.<br />Observe a semelhança: “ igualzinha à da sua mãe.” / “É igual a comida de mãe.” Explique por que uma  apresenta crase e outra não. A que não tem crase refere-se a qualquer comida de mãe.<br />Leia esta frase. (0,4 pt)<br />Mariana tem horror a esta música.<br />Se o substantivo horror rege a preposição a, e o substantivo música pode ser precedido de artigo a, por que não houve ocorrência de crase? Porque a presença do pronome adjetivo demonstrativo está eliminou o artigo a, não permitindo fusão de sons idênticos.<br /> (ITA – SP) Leia o texto. (0,5 cd = 1 pt)<br />O Programa Mulheres está mudando. Novo cenário, novos apresentadores, muito charme, mais informação, moda, comportamento e prestação de serviços. Assista amanhã, a revista eletrônica feminina que é a referência do gênero na TV.                                                                                                                                                                                                                                                                                    <br />O verbo assistir, empregado em linguagem coloquial, está em desacordo com a norma gramatical.<br />Reescreva o último período de acordo coma norma. Assista à revista eletrônica ... <br />Justifique a correção. Assistir significando “ver”, é transitivo indireto e rege a preposição a iniciando o objeto indireto. Essa preposição funde-se com o artigo a que acompanha o substantivo revista, originando a crase. <br /> <br />Considere estas duas frases: ( 0,5 cd = 1,5 pts) <br />Já informei às partes interessadas que o contrato será enviado a Isabel, à advogada e a você.Já informei as partes interessadas de que o contrato será enviado à Isabel, a advogada, e a você.                                                                                                                                                                             <br />Explique por que, na frase 1, o primeiro as recebe sinal de crase, mas, na frase 2, o sinal não deve ser usado. Em 1, às partes interessadas é objeto indireto de informei; em 2,  é objeto direto de informei (informei # + as partes)      <br />Nas duas frases, as formas a e às que antecedem o nome “Isabel” estão corretas quanto ao sinal de crase? Justifique. Sim, antes de nome de mulher o sinal é opcional.<br />As formas à e a que antecedem o nome “advogada” estão corretas quanto ao emprego do sinal de crase? Justifique. Sim, em 1 pode ser trocado por advogado, logo é objeto indireto; em 2, é apenas artigo, já que a advogada é aposto de “Isabel”.  <br />Em um estacionamento externo de uma empresa de transportes foi afixada, em um muro, a seguinte placa de orientação: <br />Certo dia, ao lado da placa, apareceu esta outra frase, escrita com spray, por algum zeloso, mas meio desatento, defensor da língua portuguesa. <br />MotoristasObedeça as faixas amarelas<br /> <br />MOTORISTAS OBEDEÇAM A GRAMÁTICA. <br />Se você tivesse a oportunidade de dar continuidade à “brincadeira” do grafiteiro, que mensagem escreveria para ele? (1 pt) Grafiteiro, obedeça à gramática . Motorista, na placa, é vocativo, portanto deve ser separado por vírgula; “obedecer” exige a, que com o artigo a, dá origem à crase. <br />Observe os cartazes abaixo:<br />        F a v o r   não bater à portaFavor não bater a porta.<br />Qual dos dois somente faria sentido se afixado do lado de dentro da porta de uma sala? Justifique. (1 pt)<br />O cartaz azul poderia ficar dentro ou fora, fechar sem barulho. O vermelho teria que ser afixado do lado de fora, pois pede ao leitor para não bater, não incomodar.<br />(Unicamp-SP) Considere esta frase.<br />“Matte a vontade. Mate Leão.”<br />Matte à vontade                2. Mate a vontade.        3. Mate à vontade. <br />Complete cada uma das construções acima com palavras ou expressões que explicitem as leituras possíveis relacionadas á propaganda, já que as informações são ambíguas. (0,25cd =0,75 pt) <br />Beba chá Matte Leão à vontade; mate a vontade de beber esse chá; Mate sua sede à vontade com Matte Leão.<br />Retome a propaganda e explique o seu funcionamento, explicitando as relações morfológicas, sintáticas e semânticas envolvidas. (0,5 cd = 1 pt) <br />Na primeira, a polissemia se explica por ser substantivo ou verbo: beba muito ou elimine a vontade. <br />Sintaticamente, se o termo “matte”  for interpretado como verbo, “a vontade funcionará como objeto direto desse verbo; se for interpretado como substantivo, “ a vontade” funcionará como adjunto adverbial de um verbo. <br />Explique por que não se usa crase nas palavras destacadas. (0,25 cd = 0,75)<br />A resistência ao sol e ao calor foi avaliada antes e depois da exposição a uma temperatura de 40ºC.<br />Fomos a Paraty e conhecemos um pouco da arquitetura colonial.<br />O juiz colocou os réus frente a frente.<br /> <br />A crise (ou seria a crase?) Publicado em outubro 9, 2007 por Sarah Piasentin <br />Eu estou à três anos no Mackenzie. Curso jornalismo, gosto bastante de escrever, e…<br />(Sim, eu estou HÁ três anos no Mackenzie, mas só pelo começo do texto dá para perceber que não faz muita diferença este tempo todo na faculdade…)<br />Esta cena ocorre com mais frequência do que o leitor pode imaginar. Não sou só eu, mas muitos jornalistas andam por aí colocando crases onde não devem, e se esquecendo de outras que deveriam colocar. Mas, afinal de contas, pra que serve aquele maldito acento invertido, que me faz ficar caçando teclas a cada computador em que escrevo? <br />A crase, ou acento grave, é usada “quando existe uma contração da preposição a com o artigo a“. Não dá pra entender? Muito bem, então posso explicar com um exemplo corriqueiro. “Eu vou te levar à farmácia” tem acento grave, por causa da concordância do substantivo com o verbo. Tudo gira em torno do verbo! (Girar em torno é redundância, mas isso fica pra um próximo capítulo). É como os grupinhos que se formam entre as crianças de sete anos, meninos de um lado, meninas de outro. A crase pertence ao grupo das meninas.<br />Quando o verbo tem um complemento — levar a (algum lugar) — e o objeto é feminino (a farmácia) a crase aparece. Semana passada o jornal X publicou um erro de crase, justo na primeira página. Não é difícil encontrar em algumas lojas a famosa plaquinha que indica que o valor dos pagamentos à prazo terá juros, assim como tenho percebido textos de colegas que possuem erroneamente o tão temido acento…<br />Quando um erro assim ocorre, o melhor mesmo é sair à francesa…<br />Agora que você já leu, explique o título do texto. (1 pt) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ <br />
Nova linha Swift
Nova linha Swift

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Exercícios de concordância
Exercícios de concordânciaExercícios de concordância
Exercícios de concordânciama.no.el.ne.ves
 
Revisão de Teoria Gramatical do CTSP da PMMG
Revisão de Teoria Gramatical do CTSP da PMMGRevisão de Teoria Gramatical do CTSP da PMMG
Revisão de Teoria Gramatical do CTSP da PMMGma.no.el.ne.ves
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 31-32
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 31-32Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 31-32
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 31-32luisprista
 
Conjunções coordenadas e subordinadas na ibfc
Conjunções coordenadas e subordinadas na ibfcConjunções coordenadas e subordinadas na ibfc
Conjunções coordenadas e subordinadas na ibfcma.no.el.ne.ves
 
Exercícios sobre morfologia 05
Exercícios sobre morfologia 05Exercícios sobre morfologia 05
Exercícios sobre morfologia 05ma.no.el.ne.ves
 
Formação de palavras 3
Formação de palavras 3Formação de palavras 3
Formação de palavras 3proftamira
 
Ambiguidade respostas-
Ambiguidade respostas-Ambiguidade respostas-
Ambiguidade respostas-Diego Prezia
 
Regência e crase na ibfc
Regência e crase na ibfcRegência e crase na ibfc
Regência e crase na ibfcma.no.el.ne.ves
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50luisprista
 
Questões comentadas de crase
Questões comentadas de craseQuestões comentadas de crase
Questões comentadas de craseMichell Szczpanik
 
Exercícios sobre concordância nominal
Exercícios sobre concordância nominalExercícios sobre concordância nominal
Exercícios sobre concordância nominalma.no.el.ne.ves
 
Regência e crase na fundep
Regência e crase na fundepRegência e crase na fundep
Regência e crase na fundepma.no.el.ne.ves
 
Exercícios sobre concordância verbal e nominal, 05
Exercícios sobre concordância verbal e nominal, 05Exercícios sobre concordância verbal e nominal, 05
Exercícios sobre concordância verbal e nominal, 05ma.no.el.ne.ves
 

Mais procurados (20)

Exercícios de concordância
Exercícios de concordânciaExercícios de concordância
Exercícios de concordância
 
Aula 01 ortografia
Aula 01   ortografiaAula 01   ortografia
Aula 01 ortografia
 
Crase
CraseCrase
Crase
 
Revisão de Teoria Gramatical do CTSP da PMMG
Revisão de Teoria Gramatical do CTSP da PMMGRevisão de Teoria Gramatical do CTSP da PMMG
Revisão de Teoria Gramatical do CTSP da PMMG
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 31-32
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 31-32Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 31-32
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 31-32
 
Conjunções coordenadas e subordinadas na ibfc
Conjunções coordenadas e subordinadas na ibfcConjunções coordenadas e subordinadas na ibfc
Conjunções coordenadas e subordinadas na ibfc
 
Exercícios sobre morfologia 05
Exercícios sobre morfologia 05Exercícios sobre morfologia 05
Exercícios sobre morfologia 05
 
Formação de palavras 3
Formação de palavras 3Formação de palavras 3
Formação de palavras 3
 
Ambiguidade respostas-
Ambiguidade respostas-Ambiguidade respostas-
Ambiguidade respostas-
 
Regência
RegênciaRegência
Regência
 
Regência e crase na ibfc
Regência e crase na ibfcRegência e crase na ibfc
Regência e crase na ibfc
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50
 
Questões comentadas de crase
Questões comentadas de craseQuestões comentadas de crase
Questões comentadas de crase
 
Ambiguidade
AmbiguidadeAmbiguidade
Ambiguidade
 
Apresentação1 crase
Apresentação1 craseApresentação1 crase
Apresentação1 crase
 
Apresentação1 crase
Apresentação1 craseApresentação1 crase
Apresentação1 crase
 
Exercícios sobre concordância nominal
Exercícios sobre concordância nominalExercícios sobre concordância nominal
Exercícios sobre concordância nominal
 
2 ano ambiguidade 2 ano
2 ano ambiguidade 2 ano2 ano ambiguidade 2 ano
2 ano ambiguidade 2 ano
 
Regência e crase na fundep
Regência e crase na fundepRegência e crase na fundep
Regência e crase na fundep
 
Exercícios sobre concordância verbal e nominal, 05
Exercícios sobre concordância verbal e nominal, 05Exercícios sobre concordância verbal e nominal, 05
Exercícios sobre concordância verbal e nominal, 05
 

Semelhante a Nova linha Swift

Artigo 8 o poder de seducao do e e do que
Artigo 8   o poder de seducao do e e do queArtigo 8   o poder de seducao do e e do que
Artigo 8 o poder de seducao do e e do queIsabelly Sarmento
 
Gramática aula 14 - concordância nominal i
Gramática   aula 14 - concordância nominal iGramática   aula 14 - concordância nominal i
Gramática aula 14 - concordância nominal imfmpafatima
 
Adjunto adnominal x complemento nominal
Adjunto adnominal x complemento nominalAdjunto adnominal x complemento nominal
Adjunto adnominal x complemento nominalNeily Alves
 
120 pegadinhas lingua portuguesa
120 pegadinhas lingua portuguesa120 pegadinhas lingua portuguesa
120 pegadinhas lingua portuguesalucasjatem
 
120 pegadinhas em língua portuguesa
120 pegadinhas em língua portuguesa120 pegadinhas em língua portuguesa
120 pegadinhas em língua portuguesaAdriana Leal
 
120 pegadinhas em língua portuguesa
120 pegadinhas em língua portuguesa120 pegadinhas em língua portuguesa
120 pegadinhas em língua portuguesaAdriana Leal
 
Língua Portuguesa_Artigo 1_O relativo e o CSI_Prof. Luciane Sartori
Língua Portuguesa_Artigo 1_O relativo  e o CSI_Prof. Luciane SartoriLíngua Portuguesa_Artigo 1_O relativo  e o CSI_Prof. Luciane Sartori
Língua Portuguesa_Artigo 1_O relativo e o CSI_Prof. Luciane SartoriIsabelly Sarmento
 
IX OFICINA - GESTAR II
IX OFICINA - GESTAR IIIX OFICINA - GESTAR II
IX OFICINA - GESTAR IIguestc85987
 
Ambiguidade186201116236
Ambiguidade186201116236Ambiguidade186201116236
Ambiguidade186201116236Evelyn Leite
 
Curso de português erros mais comuns - aula 3
Curso de português   erros mais comuns - aula 3Curso de português   erros mais comuns - aula 3
Curso de português erros mais comuns - aula 3Ricardo Fidelis
 
Instrumental english
Instrumental englishInstrumental english
Instrumental englishIsabel Sousa
 
16092013 182108-sel 2012-integrada
16092013 182108-sel 2012-integrada16092013 182108-sel 2012-integrada
16092013 182108-sel 2012-integradaFabiano Almeida
 

Semelhante a Nova linha Swift (20)

Artigo 8 o poder de seducao do e e do que
Artigo 8   o poder de seducao do e e do queArtigo 8   o poder de seducao do e e do que
Artigo 8 o poder de seducao do e e do que
 
Gramática aula 14 - concordância nominal i
Gramática   aula 14 - concordância nominal iGramática   aula 14 - concordância nominal i
Gramática aula 14 - concordância nominal i
 
Adjunto adnominal x complemento nominal
Adjunto adnominal x complemento nominalAdjunto adnominal x complemento nominal
Adjunto adnominal x complemento nominal
 
120 pegadinhas lingua portuguesa
120 pegadinhas lingua portuguesa120 pegadinhas lingua portuguesa
120 pegadinhas lingua portuguesa
 
Estude para ap3 - crase
Estude para ap3 -  craseEstude para ap3 -  crase
Estude para ap3 - crase
 
Portugues vol3
Portugues vol3Portugues vol3
Portugues vol3
 
120 pegadinhas em língua portuguesa
120 pegadinhas em língua portuguesa120 pegadinhas em língua portuguesa
120 pegadinhas em língua portuguesa
 
120 pegadinhas em língua portuguesa
120 pegadinhas em língua portuguesa120 pegadinhas em língua portuguesa
120 pegadinhas em língua portuguesa
 
Dicas de portugues
Dicas de portuguesDicas de portugues
Dicas de portugues
 
Língua Portuguesa_Artigo 1_O relativo e o CSI_Prof. Luciane Sartori
Língua Portuguesa_Artigo 1_O relativo  e o CSI_Prof. Luciane SartoriLíngua Portuguesa_Artigo 1_O relativo  e o CSI_Prof. Luciane Sartori
Língua Portuguesa_Artigo 1_O relativo e o CSI_Prof. Luciane Sartori
 
Expressões idiomáticas
 Expressões idiomáticas Expressões idiomáticas
Expressões idiomáticas
 
IX OFICINA - GESTAR II
IX OFICINA - GESTAR IIIX OFICINA - GESTAR II
IX OFICINA - GESTAR II
 
Ambiguidade186201116236
Ambiguidade186201116236Ambiguidade186201116236
Ambiguidade186201116236
 
Crase
CraseCrase
Crase
 
Eng civil junior
Eng civil juniorEng civil junior
Eng civil junior
 
Exame nacional 2009
Exame nacional 2009Exame nacional 2009
Exame nacional 2009
 
Curso de português erros mais comuns - aula 3
Curso de português   erros mais comuns - aula 3Curso de português   erros mais comuns - aula 3
Curso de português erros mais comuns - aula 3
 
Instrumental english
Instrumental englishInstrumental english
Instrumental english
 
Técnica de RedaçãO de Documentos 2
Técnica de RedaçãO de Documentos   2Técnica de RedaçãO de Documentos   2
Técnica de RedaçãO de Documentos 2
 
16092013 182108-sel 2012-integrada
16092013 182108-sel 2012-integrada16092013 182108-sel 2012-integrada
16092013 182108-sel 2012-integrada
 

Mais de Ayla De Sá Marques (20)

Simulado III 2011
Simulado III 2011Simulado III 2011
Simulado III 2011
 
Revisão simulado III
Revisão simulado IIIRevisão simulado III
Revisão simulado III
 
At3 9º
At3 9ºAt3 9º
At3 9º
 
Gabarito da revisão at3
Gabarito da revisão at3Gabarito da revisão at3
Gabarito da revisão at3
 
Gabarito da revisão at3
Gabarito da revisão at3Gabarito da revisão at3
Gabarito da revisão at3
 
Gabarito da revisão at3
Gabarito da revisão at3Gabarito da revisão at3
Gabarito da revisão at3
 
Simulado at3
Simulado at3Simulado at3
Simulado at3
 
Simulado at3
Simulado at3Simulado at3
Simulado at3
 
Revisão AT3
Revisão AT3Revisão AT3
Revisão AT3
 
Revisão AT3
Revisão AT3Revisão AT3
Revisão AT3
 
At3 8ºs anos gabarito
At3  8ºs anos gabaritoAt3  8ºs anos gabarito
At3 8ºs anos gabarito
 
Ficha de exercícios habilidade leitora
Ficha de exercícios habilidade leitoraFicha de exercícios habilidade leitora
Ficha de exercícios habilidade leitora
 
Ficha de exercícios habilidade leitora
Ficha de exercícios habilidade leitoraFicha de exercícios habilidade leitora
Ficha de exercícios habilidade leitora
 
Ficha de exercícios habilidade leitora
Ficha de exercícios habilidade leitoraFicha de exercícios habilidade leitora
Ficha de exercícios habilidade leitora
 
Ficha de exercícios habilidade leitora
Ficha de exercícios habilidade leitoraFicha de exercícios habilidade leitora
Ficha de exercícios habilidade leitora
 
Ap3 8º 2011
Ap3 8º 2011Ap3 8º 2011
Ap3 8º 2011
 
Revisão ap3 8º
Revisão ap3 8ºRevisão ap3 8º
Revisão ap3 8º
 
Coerência subordinativa
Coerência subordinativaCoerência subordinativa
Coerência subordinativa
 
Coerência subordinativa
Coerência subordinativaCoerência subordinativa
Coerência subordinativa
 
Crase oralidade e escrita
Crase oralidade e escritaCrase oralidade e escrita
Crase oralidade e escrita
 

Nova linha Swift

  • 1. AP3 9ºs anos<br />Leia o anúncio. (0,2 cd = 1,6 pts)<br />Swift lança novo conceito de pratos prontos<br />Na linha de pratos prontos à base de carne bovina, a Swift apresenta oito receitas, desde a Carne fatiada ao molho Rôti, Carne em cubos com Cenouras e Batatas, Carne moída ao Molho à Bolonhesa, Carne ao vinho com Champignon, Carne na cerveja à Moda Alemã, Carne de Panela com Especiarias, Carne ensopada no Próprio Molho e Picadinho à nossa moda. Já quando o assunto são as receitas brasileiras, a Swift preparou alguns pratos que fazem parte do dia-a-dia do consumidor, desde a famosa feijoada, Rabada com batatas e cenouras até a Dobradinha com feijão branco e linguiça. No quesito de receitas internacionais, a Swift caprichou no glamour dos pratos, e produzirá Strogonoff de carne à moda russa, Almôndega de Carne ao Molho à Italiana e Penne à bolonhesa. <br />Por serem cozidos dentro das embalagens, em altas temperaturas, os alimentos não têm conservantes, o que garante todo o seu sabor. São diversas receitas diferentes que podem ser guardadas sem refrigeração e mantêm aquele sabor de comida caseira, igualzinha à da sua mãe.<br /> “O projeto de lançamentos de pratos prontos da Swift foi cuidadosamente estudado junto aos consumidores e clientes de supermercados e atacados, que apontaram necessidades neste segmento de pratos prontos de carne bovina. Com isso, a meta planejada de crescimento é tornar o faturamento seis vezes maior em três anos”, finaliza Nelson Dalcanale.<br />É igual a comida de mãe.Até a embalagem é superprotetoraO que o anúncio está divulgando? A nova linha de pratos prontos Swift.<br />Quais são os produtos divulgados? Uma variedade de carnes.<br />É possível afirmar que o acento grave, indicativo de crase, justifica-se pelo mesmo motivo em todos os pratos? Explique. Sim, pois todos expressam à moda, o que indica uma locução adverbial.<br />Caso o produto anunciado fosse frango a passarinho, o “a” receberia acento grave, indicativo de crase? Explique. Sim, pois nesse contexto também está subentendida s expressão à moda.<br />Leia o trecho do texto em azul. Qual a justificativa do emprego da crase antes da contração “da”? Está subentendida a expressão a comida que pode ser trocada por ao tempero.<br />Observe a semelhança: “ igualzinha à da sua mãe.” / “É igual a comida de mãe.” Explique por que uma apresenta crase e outra não. A que não tem crase refere-se a qualquer comida de mãe.<br />Leia esta frase. (0,4 pt)<br />Mariana tem horror a esta música.<br />Se o substantivo horror rege a preposição a, e o substantivo música pode ser precedido de artigo a, por que não houve ocorrência de crase? Porque a presença do pronome adjetivo demonstrativo está eliminou o artigo a, não permitindo fusão de sons idênticos.<br /> (ITA – SP) Leia o texto. (0,5 cd = 1 pt)<br />O Programa Mulheres está mudando. Novo cenário, novos apresentadores, muito charme, mais informação, moda, comportamento e prestação de serviços. Assista amanhã, a revista eletrônica feminina que é a referência do gênero na TV. <br />O verbo assistir, empregado em linguagem coloquial, está em desacordo com a norma gramatical.<br />Reescreva o último período de acordo coma norma. Assista à revista eletrônica ... <br />Justifique a correção. Assistir significando “ver”, é transitivo indireto e rege a preposição a iniciando o objeto indireto. Essa preposição funde-se com o artigo a que acompanha o substantivo revista, originando a crase. <br /> <br />Considere estas duas frases: ( 0,5 cd = 1,5 pts) <br />Já informei às partes interessadas que o contrato será enviado a Isabel, à advogada e a você.Já informei as partes interessadas de que o contrato será enviado à Isabel, a advogada, e a você. <br />Explique por que, na frase 1, o primeiro as recebe sinal de crase, mas, na frase 2, o sinal não deve ser usado. Em 1, às partes interessadas é objeto indireto de informei; em 2, é objeto direto de informei (informei # + as partes) <br />Nas duas frases, as formas a e às que antecedem o nome “Isabel” estão corretas quanto ao sinal de crase? Justifique. Sim, antes de nome de mulher o sinal é opcional.<br />As formas à e a que antecedem o nome “advogada” estão corretas quanto ao emprego do sinal de crase? Justifique. Sim, em 1 pode ser trocado por advogado, logo é objeto indireto; em 2, é apenas artigo, já que a advogada é aposto de “Isabel”. <br />Em um estacionamento externo de uma empresa de transportes foi afixada, em um muro, a seguinte placa de orientação: <br />Certo dia, ao lado da placa, apareceu esta outra frase, escrita com spray, por algum zeloso, mas meio desatento, defensor da língua portuguesa. <br />MotoristasObedeça as faixas amarelas<br /> <br />MOTORISTAS OBEDEÇAM A GRAMÁTICA. <br />Se você tivesse a oportunidade de dar continuidade à “brincadeira” do grafiteiro, que mensagem escreveria para ele? (1 pt) Grafiteiro, obedeça à gramática . Motorista, na placa, é vocativo, portanto deve ser separado por vírgula; “obedecer” exige a, que com o artigo a, dá origem à crase. <br />Observe os cartazes abaixo:<br /> F a v o r não bater à portaFavor não bater a porta.<br />Qual dos dois somente faria sentido se afixado do lado de dentro da porta de uma sala? Justifique. (1 pt)<br />O cartaz azul poderia ficar dentro ou fora, fechar sem barulho. O vermelho teria que ser afixado do lado de fora, pois pede ao leitor para não bater, não incomodar.<br />(Unicamp-SP) Considere esta frase.<br />“Matte a vontade. Mate Leão.”<br />Matte à vontade 2. Mate a vontade. 3. Mate à vontade. <br />Complete cada uma das construções acima com palavras ou expressões que explicitem as leituras possíveis relacionadas á propaganda, já que as informações são ambíguas. (0,25cd =0,75 pt) <br />Beba chá Matte Leão à vontade; mate a vontade de beber esse chá; Mate sua sede à vontade com Matte Leão.<br />Retome a propaganda e explique o seu funcionamento, explicitando as relações morfológicas, sintáticas e semânticas envolvidas. (0,5 cd = 1 pt) <br />Na primeira, a polissemia se explica por ser substantivo ou verbo: beba muito ou elimine a vontade. <br />Sintaticamente, se o termo “matte” for interpretado como verbo, “a vontade funcionará como objeto direto desse verbo; se for interpretado como substantivo, “ a vontade” funcionará como adjunto adverbial de um verbo. <br />Explique por que não se usa crase nas palavras destacadas. (0,25 cd = 0,75)<br />A resistência ao sol e ao calor foi avaliada antes e depois da exposição a uma temperatura de 40ºC.<br />Fomos a Paraty e conhecemos um pouco da arquitetura colonial.<br />O juiz colocou os réus frente a frente.<br /> <br />A crise (ou seria a crase?) Publicado em outubro 9, 2007 por Sarah Piasentin <br />Eu estou à três anos no Mackenzie. Curso jornalismo, gosto bastante de escrever, e…<br />(Sim, eu estou HÁ três anos no Mackenzie, mas só pelo começo do texto dá para perceber que não faz muita diferença este tempo todo na faculdade…)<br />Esta cena ocorre com mais frequência do que o leitor pode imaginar. Não sou só eu, mas muitos jornalistas andam por aí colocando crases onde não devem, e se esquecendo de outras que deveriam colocar. Mas, afinal de contas, pra que serve aquele maldito acento invertido, que me faz ficar caçando teclas a cada computador em que escrevo? <br />A crase, ou acento grave, é usada “quando existe uma contração da preposição a com o artigo a“. Não dá pra entender? Muito bem, então posso explicar com um exemplo corriqueiro. “Eu vou te levar à farmácia” tem acento grave, por causa da concordância do substantivo com o verbo. Tudo gira em torno do verbo! (Girar em torno é redundância, mas isso fica pra um próximo capítulo). É como os grupinhos que se formam entre as crianças de sete anos, meninos de um lado, meninas de outro. A crase pertence ao grupo das meninas.<br />Quando o verbo tem um complemento — levar a (algum lugar) — e o objeto é feminino (a farmácia) a crase aparece. Semana passada o jornal X publicou um erro de crase, justo na primeira página. Não é difícil encontrar em algumas lojas a famosa plaquinha que indica que o valor dos pagamentos à prazo terá juros, assim como tenho percebido textos de colegas que possuem erroneamente o tão temido acento…<br />Quando um erro assim ocorre, o melhor mesmo é sair à francesa…<br />Agora que você já leu, explique o título do texto. (1 pt) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ <br />