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ESCOLA CLASSE 10 DO GAMA
Reagrupamento intraclasse e interclasse
TEMA: ÁGUA.
TEMPO: 3 DIAS (dois intraclasses e um interclasse). Esse tempo poderá ser estendido,
dependendo do tempo, envolvimento, interesse e desenvolvimento da turma.
PÚBLICO: Alunos dos terceiros anos vespertinos.
Grupo 1: Pré-silábicos, silábicos e Alfabéticos;
Grupo 2: Alfabetizados 1 e 2
Grupo 3: Alfabetizados 3 e 4.
MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS: vídeos, imagens, músicas, textos diversos,
jogos, alfabetos e sílabas móveis, atividades, em folha, reproduzidas.
PRODUÇÃO: Ao final, os alunos farão uma produção textual para que o (a) professor (a)
use como mais uma ferramenta de avaliação do conhecimento aplicado.
ABERTURA:
Os alunos serão reunidos para assistirem a um vídeo sob o tema “Água, o mundo
com ela... o mundo sem ela”. Um dos professores, após assistirem, conversará
com as crianças para antecipar conhecimentos, explorar a oralidade e introduzir as
discussões que serão aprofundadas em sal, com cada professor.
Questionamentos:
O vídeo afirma que todos os seres vivos dependem da água. Quais são esses seres
vivos? Por que eles dependem da água?
Seres vivos: nascem, crescem, se reproduzem (têm filhos) e morrem. Animais,
plantas, algas, bactérias.
Precisamos da água para beber (hidratar), cozinhar, higiene corporal e do
ambiente, plantar, criar animais, produzir produtos industrializados, lazer
(diversão), produzir energia.
Em quais lugares do Planeta Terra podemos encontrar água?
Oceanos, gelo, rios, lagos, chuvas, ar, solo, abaixo do solo (lençóis freáticos), no
corpo, nas plantas, frutos, verduras e legumes...
Será que essa água poderá acabar um dia? Por quê?
Sim. Ela está sendo desperdiçada, poluída por esgotos, pesticidas (venenos) e lixo.
Foi possível perceber alguns efeitos da falta de água. Como seria a vida sem a
água?
A pele envelheceria mais rápido (desidratação);
As pessoas perdem seus cabelos (acúmulo de impurezas, células mortas, caspas...);
Seriam muito magras devido à desidratação;
Viveriam bem menos (morreriam mais rápido – expectativa de vida);
Viveriam sujas e com maus odores, pela falta do banho e da higiene adequadas;
Muitos animais e plantas deixariam de existir (extinção);
Haveria muitas guerras e disputas.
Por que á água poderá se tornar o bem mais valioso do mundo?
Porque será muito difícil encontrá-la para o consumo. Quem tiver água, vai cobrar
muito caro por ela, mais do que ouro ou qualquer pedra preciosa, pois a água é
indispensável para a vida.
Quais são os cuidados que podemos ter com a água?
Não jogar lixo nas ruas, florestas, lagos, rios, mares...;
Fechar a torneira ao escovar os dentes;
Não deixar torneiras pingando;
Molhar as plantas com água reaproveitada de aquários, cozimentos de ovos e
alguns legumes; no frio, só precisa molhar dia sim, dia não.
Lavar muita roupa ao mesmo tempo e não enxaguar mais que o necessário;
Molhar plantas com regadores, não com mangueira;
Ensaboar a louça com a torneira fechada;
Abrir o chuveiro somente para se molhar e, em seguida para se enxaguar;
Limpar a calçada, a área, a varanda, o quintal com vassoura. Se precisar de água,
utilize aquela que lavar e enxaguar a roupa.
Reutilizar a água sempre que possível
Alguém sabe dizer o que é chuva?
É água que cai das nuvens em forma líquida. Ela evapora, vai se juntando e
formando as nuvens. Quando estão muito pesadas, despencam e temos a chuva.
Qual a importância de se preservar (proteger, guardar, defender) a natureza?
Precisamos preservar para manter a vida. Para continuarmos vivendo bem.
Precisamos usar e repor. Utilizar materiais recicláveis...
ATIVIDADE 1 (para todos).
Leitura, interpretação e análise das características estruturais e elementos
do texto “Água – O mais saudável e completo dos alimentos”.
Água – O mais saudável e completo dos alimentos
Um dos alimentos mais importantes e saudáveis que existem é a água.
A água não pode faltar no nosso organismo. Mais de dois terços do nosso
corpo são constituídos de água.
Quando uma pessoa está doente, principalmente criança, e não tem apetite,
a maior preocupação do médico não é com a alimentação, mas com a água. É ela que
hidrata o corpo. Segundo os médicos, não é fome que mais ameaça uma pessoa, mas
sim a sede. Explicando mais claramente: uma pessoa pode ficar até quatro dias
sem comer; fica fraca, mas não morre. No entanto, se ela ficar quatro dias sem
ingerir água ou algum líquido, certamente morrerá.
A água de nosso corpo é permanentemente eliminada e precisa ser
continuamente reposta.
Todo líquido contém água e qualquer um pode ser utilizado para a hidratação
do corpo, mas nenhum é tão puro, completo e saudável como a água. A água é
importante para todos os seres vivos: pessoas, animais e plantas.
Jornal Estado de Minas.
1- Sublinhe o título do texto de vermelho.
2- Qual a fonte do texto? De onde foi tirado? Sublinhe de azul escuro.
3- Quantos parágrafos tem o texto? Circule cada um de uma cor: vermelha,
amarela, azul, verde e marrom.
4- Quais sinais de pontuação aparecem no texto? Vamos circular cada um e
conversar sobre eles?
5- Para que serve esse texto? Para divertir? Ensinar alguma coisa? Emocionar?
Informar?
Atividade 2 (Alfabetizados)
Leia o texto com atenção e responda às questões a seguir.
1- Por que o título diz que a água é o mais completo e saudável dos alimentos?
2- Por que a água não pode faltar em nosso organismo?
3- De acordo com o texto, quem mata mais: a fome ou a sede?
4- Como a água pode ser eliminada do nosso corpo?
5- Pense um pouco e diga qual a importância da água para:
Animais
Ser humano
Plantas
Atividade 2 (Silábicos e alfabéticos)
1- Pinte de azul a palavra ÁGUA no texto.
2- Preencha os quadros depois de ter trabalhado com o alfabeto e sílabas móveis.
Palavra ÁGUA
Letras
Sílabas
Palavra
Palavra
Quantidade
de letras
Quantidade
de sílabas
Letra inicial Letra final
ÁGUA
3- Volte ao texto e circule outras palavras que comecem com a mesma letra inicial
da palavra ÁGUA. Em seguida, monte-as com o alfabeto e com as sílabas móveis e
escreva-as nos locais adequados, de acordo com o número de sílabas.
2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas 5 sílabas
4- Leia essas frases e escreva na frente a quantidade de palavras de cada uma.
A água é muito importante para os seres vivos. ___________
Nosso corpo é composto de muita água. ____________
Eu vou cuidar da água. _____________
5- Recorte e cole 5 palavras escritas com a mesma quantidade de sílabas da
palavra ALIMENTO.
Atividades 2 (Pré-silábicos)
1- Pinte de azul a palavra ÁGUA no texto.
2- Preencha o quadro depois de ter trabalhado com o alfabeto móvel.
PALAVRA
Letra
inicial Letra final
Quantidade
de letras
ÁGUA
TERRA
ANIMAL
FOME
SEDE
3- Pinte somente as palavras que começam com a mesma letra da palavra ÁGUA.
ABELHA PEIXE BOI ÁRVORE CAVALO ELEFANTE
ANTA AVESTRUZ FORMIGA ZEBRA ÁGUIA
4- Agora, pinte a letra inicial de cada palavra e diga quantas letras têm.
ABELHA
PEIXE
BOI
ÁRVORE
CAVALO
ELEFANTE
ANTA
AVESTRUZ
FORMIGA
ZEBRA
ÁGUIA
5- Recorte e cole 5 palavras que comecem com a mesma letra inicial da palavra
ÁGUA.
Ortografia (Todos)
1- Observe a escrita da palavra ÁGUA e sua separação silábica.
ÁGUA
Á GUA
2- Quando pronunciamos a palavra ÁGUA, conseguimos ouvir o som de todas as
letras: A G U A ?
3- Qual é som da letra G nessa palavra?
4- Agora, vá ao texto e procure outras palavras escritas com a letra G (no início,
sílabas do meio ou do fim). Pinte-as com a cor laranja.
ORGANISMO SEGUNDO INGERIR ALGUM
5- Vamos separar as sílabas dessas palavras e perceber o som da letra G em cada
uma delas?
OR – GA – NIS – MO.
SE – GUN – DO.
IN – GE – RIR.
AL – GUM.
6- Leia essas as palavras abaixo e vamos discutir sobre os sons da letra G em cada
uma.
GAROTO GELEIA GIRAFA GOIABA GULOSO
PARA NÃO ESQUECER:
Quando a letra G vier acompanhada das vogais A O
U, lemos as palavras com o som original do G.
GAroto GOIaba GUloso
Quando a letra G vier acompanhada das vogais E I,
lemos as palavras com o som do J.
GEleia GIrafa
7- Você é o caçador. Procure no diagrama palavras escritas com GA GO GU e GE
GI. Pinte-as, e escreva-as nos locais adequados.
Geladeira – Manga – Gostoso – Gelatina – Gema – Refrigerante – Agulha – Gênio –
Cogumelo – Goleiro – Agasalho – Mágico – Página – Fogão – Amigo – Gilete
G E L A D E I R A K O K O
G A B C D E F G M A N G A
E H R I J K L M N O P Q R
M S E G O S T O S O T U V
A W F X Y G E L A T I N A
Z A R B C D E F G O H I J
A K I L M N G A P Q R S T
G U G V F W I X Y Z A B C
U D E E O F L G I H I J K
L L R M G N E O G Ê N I O
H P A Q Ã R T S U T U V W
A X N Y O Z E A B C D E F
G H T I J C O G U M E L O
à K E L M N O P Q R S T U
V W X Y G O L E I R O Z A
B C D É F G H I J K L M N
A G A S A L H O Ô P Q R S
T U V W X Y Z M Á G I C O
A B C D E F G H I J K L M
P N O Q A M I G O R S T U
V W X Y Z A A A E E E I I
I O O O U U U U Ã Ã É É Ó
P Á G I N A B B C C D D F
GA/GÃO GE GI GO GU
ATIVIDADE 3 com o livro “A história do pingo d’água – O defensor das águas” do
Instituto Regional da Pequena Agropecuária Apropriada
Interpretação Oral (para todos). Escrita (Alfabetizados):
Qual o nome da personagem da história?
Quais os principais temas da história?
Qual a função do sol no processo que conhecemos como o ciclo da água?
Como é o nome do processo de formação das nuvens a partir do aquecimento das
águas, pelo sol?
O que acontece quando as nuvens estão cheias?
Quando a chuva cai, para onde ela vai?
É importante reaproveitar a água das chuvas. Como podemos guardá-la?
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Todas as pessoas têm acesso à água boa para o consumo? Por quê?
O que tem acontecido para que haja o risco de faltar água boa no planeta Terra?
A água possui 3 estados, ou formas: LÍQUIDA, GASOSA e SÓLIDA. A chuva é a
água em qual estado?
Atividade 3 (Silábicos e Alfabéticos)
Pinte de azul, na história, o nome da personagem.
Sublinhe de vermelho a palavra que caracteriza “PINGO”.
Circule, no quadro, apenas os nomes que fazem parte da história.
SAPATO CHUVA SOLO CORTINA CAFÉ RIOS DOMINÓ
EVAPORAÇÃO AMARELINHA NATUREZA CINEMA TERRA
SOL MOCHILA HIGIENE ECONOMIZAR CASA VIDA
Escreva as palavras circuladas em ordem alfabética.
Observe a palavra abaixo:
PINGO
PIN GO
P I N G O
Quantas letras há nessa palavra? _________
Quantas sílabas ela tem? _________
Agora, leia essas palavras e destaque apenas aquelas que possuem a última sílaba
da palavra PINGO.
FIGO GATO CANETA COPO GOIABA CACHORRO
GIRAFA FOGO CEBOLA GOLA AVIÃO BIGODE PERU
CASACO RIACHO LAGOA LÁPIS CADERNO GOLEIRO
Escreva as palavras destacadas e separe suas sílabas.
O que há de errado com essas frases? Vamos identificar com traços vermelhos?
Em seguida, reescreva-as da forma correta.
OGATO DA ANA PULOU DAJANELA.
_____________________________________________________________
EUBEBI UMDELICIOSO SUCO DEGOIABA.
_____________________________________________________________
OMÁGICO DOCIRCO ÉBIGODUDO.
_____________________________________________________________
Caça-palavras (Silábicos a Alfabetizados)
Organize as sílabas e descubra quais são as palavras. Em seguida, encontre-as no
caça-palavras silábico.
LO – GE __________________ E – GI – NE – HI __________________
ZI – NHAR – CO _____________ PLAN – ÇÃO – TA _________________
ZER – LA _________________ O – NOS – A – CE __________________
DRA – HI – ÇÃO – TA _________________ VA – CHU _________________
DA – VI ____________ ÇÃO – VA – PRE – SER ____________________
E – NO – A - MI – CO __________________ GA – SAL – DA _____________
LÍ – DO – QUI _________________ GRI – LÁ – MAS ________________
BA PLAN CA HI DRA TA ÇÃO DA FA HI
GE TAR GE HE E JE KE SAL LE GI
LO MI NI PI CO RI QUI GA SI E
TRO LÁ GRI MAS NO VO GEN DA XU NE
PRE TRIN LEI YES MI LÍ QUI DO LA LHU
SER VI DA WA BOM ÇA LOR HU ZER AR
VA ZI VÔ TIO CHU VA SAM KA LES JAU
ÇÃO FIM CO ZI NHAR SI O CE A NOS
Atividade 3 (pré-silábicos)
Vamos ler essas frases? Em seguida, pinte os espaços entre as palavras e registre
a quantidade de espaços.
DEVEMOS CUIDAR DA ÁGUA.
SEM ÁGUA NÃO PODEMOS VIVER.
A ÁGUA ESTÁ EM TODA PARTE DO PLANETA TERRA.
Agora, circule as palavras das frases e registre a quantidade de palavras.
DEVEMOS CUIDAR DA ÁGUA.
SEM ÁGUA NÃO PODEMOS VIVER.
A ÁGUA ESTÁ EM TODA PARTE DO PLANETA TERRA.
Veja o a imagem do tema que estamos estudando. Depois, pinte somente os
desenhos que começam igual à palavra ÁGUA.
ÁGUA
_______________ _______________ ______________
Interpretação de tabela (Todos)
Veja a tabela abaixo e faça o que se pede
Quanta água gastamos em 15 minutos (EM MÉDIA)
Ação Minutos Litros de água
Lavar louças 15 120
Escovar os dentes 15 36
Tomar banho 15 230
Lavar roupas no tanque 15 117
Lavar o carro (com mangueira) 15 175
Qual das ações descritas na tabela, gasta-se mais água em 15 minutos?
Se uma pessoa tomar dois banhos por dia, de 15 minutos cada, quantos litros de
água serão gastos?
Se, no mesmo dia, uma pessoa lavar roupas e lavar louças, quantos litros de água
gastará?
Lavando louças com a torneira aberta, uma pessoa consome 120 litros de água em
15 minutos. Quantos litros a mais gastará uma pessoa que tomar banho com
chuveiro aberto por 15 minutos?
Qual a solução para não se consumir tanta água, ao tomarmos banho utilizando o
chuveiro?
LIVRO: http://www.irpaa.org/publicacoes/divulgacao/a-historia-de-pingo-
dagua-o-defensor-das-aguas.pdf
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=OhDSOPxJMVU
Produção textual (Todos)
Lembre-se de tudo o que estudamos sobre a água, veja as cenas e escreva um
texto com o título a seguir.

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Reagrupamento água

  • 1. ESCOLA CLASSE 10 DO GAMA Reagrupamento intraclasse e interclasse TEMA: ÁGUA. TEMPO: 3 DIAS (dois intraclasses e um interclasse). Esse tempo poderá ser estendido, dependendo do tempo, envolvimento, interesse e desenvolvimento da turma. PÚBLICO: Alunos dos terceiros anos vespertinos. Grupo 1: Pré-silábicos, silábicos e Alfabéticos; Grupo 2: Alfabetizados 1 e 2 Grupo 3: Alfabetizados 3 e 4. MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS: vídeos, imagens, músicas, textos diversos, jogos, alfabetos e sílabas móveis, atividades, em folha, reproduzidas. PRODUÇÃO: Ao final, os alunos farão uma produção textual para que o (a) professor (a) use como mais uma ferramenta de avaliação do conhecimento aplicado. ABERTURA: Os alunos serão reunidos para assistirem a um vídeo sob o tema “Água, o mundo com ela... o mundo sem ela”. Um dos professores, após assistirem, conversará com as crianças para antecipar conhecimentos, explorar a oralidade e introduzir as discussões que serão aprofundadas em sal, com cada professor. Questionamentos: O vídeo afirma que todos os seres vivos dependem da água. Quais são esses seres vivos? Por que eles dependem da água? Seres vivos: nascem, crescem, se reproduzem (têm filhos) e morrem. Animais, plantas, algas, bactérias. Precisamos da água para beber (hidratar), cozinhar, higiene corporal e do ambiente, plantar, criar animais, produzir produtos industrializados, lazer (diversão), produzir energia. Em quais lugares do Planeta Terra podemos encontrar água? Oceanos, gelo, rios, lagos, chuvas, ar, solo, abaixo do solo (lençóis freáticos), no corpo, nas plantas, frutos, verduras e legumes... Será que essa água poderá acabar um dia? Por quê?
  • 2. Sim. Ela está sendo desperdiçada, poluída por esgotos, pesticidas (venenos) e lixo. Foi possível perceber alguns efeitos da falta de água. Como seria a vida sem a água? A pele envelheceria mais rápido (desidratação); As pessoas perdem seus cabelos (acúmulo de impurezas, células mortas, caspas...); Seriam muito magras devido à desidratação; Viveriam bem menos (morreriam mais rápido – expectativa de vida); Viveriam sujas e com maus odores, pela falta do banho e da higiene adequadas; Muitos animais e plantas deixariam de existir (extinção); Haveria muitas guerras e disputas. Por que á água poderá se tornar o bem mais valioso do mundo? Porque será muito difícil encontrá-la para o consumo. Quem tiver água, vai cobrar muito caro por ela, mais do que ouro ou qualquer pedra preciosa, pois a água é indispensável para a vida. Quais são os cuidados que podemos ter com a água? Não jogar lixo nas ruas, florestas, lagos, rios, mares...; Fechar a torneira ao escovar os dentes; Não deixar torneiras pingando; Molhar as plantas com água reaproveitada de aquários, cozimentos de ovos e alguns legumes; no frio, só precisa molhar dia sim, dia não. Lavar muita roupa ao mesmo tempo e não enxaguar mais que o necessário; Molhar plantas com regadores, não com mangueira; Ensaboar a louça com a torneira fechada; Abrir o chuveiro somente para se molhar e, em seguida para se enxaguar; Limpar a calçada, a área, a varanda, o quintal com vassoura. Se precisar de água, utilize aquela que lavar e enxaguar a roupa. Reutilizar a água sempre que possível Alguém sabe dizer o que é chuva? É água que cai das nuvens em forma líquida. Ela evapora, vai se juntando e formando as nuvens. Quando estão muito pesadas, despencam e temos a chuva. Qual a importância de se preservar (proteger, guardar, defender) a natureza? Precisamos preservar para manter a vida. Para continuarmos vivendo bem. Precisamos usar e repor. Utilizar materiais recicláveis...
  • 3. ATIVIDADE 1 (para todos). Leitura, interpretação e análise das características estruturais e elementos do texto “Água – O mais saudável e completo dos alimentos”. Água – O mais saudável e completo dos alimentos Um dos alimentos mais importantes e saudáveis que existem é a água. A água não pode faltar no nosso organismo. Mais de dois terços do nosso corpo são constituídos de água. Quando uma pessoa está doente, principalmente criança, e não tem apetite, a maior preocupação do médico não é com a alimentação, mas com a água. É ela que hidrata o corpo. Segundo os médicos, não é fome que mais ameaça uma pessoa, mas sim a sede. Explicando mais claramente: uma pessoa pode ficar até quatro dias sem comer; fica fraca, mas não morre. No entanto, se ela ficar quatro dias sem ingerir água ou algum líquido, certamente morrerá. A água de nosso corpo é permanentemente eliminada e precisa ser continuamente reposta. Todo líquido contém água e qualquer um pode ser utilizado para a hidratação do corpo, mas nenhum é tão puro, completo e saudável como a água. A água é importante para todos os seres vivos: pessoas, animais e plantas. Jornal Estado de Minas. 1- Sublinhe o título do texto de vermelho. 2- Qual a fonte do texto? De onde foi tirado? Sublinhe de azul escuro. 3- Quantos parágrafos tem o texto? Circule cada um de uma cor: vermelha, amarela, azul, verde e marrom. 4- Quais sinais de pontuação aparecem no texto? Vamos circular cada um e conversar sobre eles? 5- Para que serve esse texto? Para divertir? Ensinar alguma coisa? Emocionar? Informar? Atividade 2 (Alfabetizados) Leia o texto com atenção e responda às questões a seguir. 1- Por que o título diz que a água é o mais completo e saudável dos alimentos? 2- Por que a água não pode faltar em nosso organismo?
  • 4. 3- De acordo com o texto, quem mata mais: a fome ou a sede? 4- Como a água pode ser eliminada do nosso corpo? 5- Pense um pouco e diga qual a importância da água para: Animais Ser humano Plantas Atividade 2 (Silábicos e alfabéticos) 1- Pinte de azul a palavra ÁGUA no texto. 2- Preencha os quadros depois de ter trabalhado com o alfabeto e sílabas móveis. Palavra ÁGUA Letras Sílabas Palavra Palavra Quantidade de letras Quantidade de sílabas Letra inicial Letra final ÁGUA
  • 5. 3- Volte ao texto e circule outras palavras que comecem com a mesma letra inicial da palavra ÁGUA. Em seguida, monte-as com o alfabeto e com as sílabas móveis e escreva-as nos locais adequados, de acordo com o número de sílabas. 2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas 5 sílabas 4- Leia essas frases e escreva na frente a quantidade de palavras de cada uma. A água é muito importante para os seres vivos. ___________ Nosso corpo é composto de muita água. ____________ Eu vou cuidar da água. _____________ 5- Recorte e cole 5 palavras escritas com a mesma quantidade de sílabas da palavra ALIMENTO. Atividades 2 (Pré-silábicos) 1- Pinte de azul a palavra ÁGUA no texto. 2- Preencha o quadro depois de ter trabalhado com o alfabeto móvel. PALAVRA Letra inicial Letra final Quantidade de letras ÁGUA TERRA ANIMAL FOME SEDE
  • 6. 3- Pinte somente as palavras que começam com a mesma letra da palavra ÁGUA. ABELHA PEIXE BOI ÁRVORE CAVALO ELEFANTE ANTA AVESTRUZ FORMIGA ZEBRA ÁGUIA 4- Agora, pinte a letra inicial de cada palavra e diga quantas letras têm. ABELHA PEIXE BOI ÁRVORE CAVALO ELEFANTE ANTA AVESTRUZ FORMIGA ZEBRA ÁGUIA 5- Recorte e cole 5 palavras que comecem com a mesma letra inicial da palavra ÁGUA. Ortografia (Todos) 1- Observe a escrita da palavra ÁGUA e sua separação silábica. ÁGUA Á GUA 2- Quando pronunciamos a palavra ÁGUA, conseguimos ouvir o som de todas as letras: A G U A ?
  • 7. 3- Qual é som da letra G nessa palavra? 4- Agora, vá ao texto e procure outras palavras escritas com a letra G (no início, sílabas do meio ou do fim). Pinte-as com a cor laranja. ORGANISMO SEGUNDO INGERIR ALGUM 5- Vamos separar as sílabas dessas palavras e perceber o som da letra G em cada uma delas? OR – GA – NIS – MO. SE – GUN – DO. IN – GE – RIR. AL – GUM. 6- Leia essas as palavras abaixo e vamos discutir sobre os sons da letra G em cada uma. GAROTO GELEIA GIRAFA GOIABA GULOSO PARA NÃO ESQUECER: Quando a letra G vier acompanhada das vogais A O U, lemos as palavras com o som original do G. GAroto GOIaba GUloso Quando a letra G vier acompanhada das vogais E I, lemos as palavras com o som do J. GEleia GIrafa 7- Você é o caçador. Procure no diagrama palavras escritas com GA GO GU e GE GI. Pinte-as, e escreva-as nos locais adequados. Geladeira – Manga – Gostoso – Gelatina – Gema – Refrigerante – Agulha – Gênio – Cogumelo – Goleiro – Agasalho – Mágico – Página – Fogão – Amigo – Gilete
  • 8. G E L A D E I R A K O K O G A B C D E F G M A N G A E H R I J K L M N O P Q R M S E G O S T O S O T U V A W F X Y G E L A T I N A Z A R B C D E F G O H I J A K I L M N G A P Q R S T G U G V F W I X Y Z A B C U D E E O F L G I H I J K L L R M G N E O G Ê N I O H P A Q Ã R T S U T U V W A X N Y O Z E A B C D E F G H T I J C O G U M E L O Ã K E L M N O P Q R S T U V W X Y G O L E I R O Z A B C D É F G H I J K L M N A G A S A L H O Ô P Q R S T U V W X Y Z M Á G I C O A B C D E F G H I J K L M P N O Q A M I G O R S T U V W X Y Z A A A E E E I I I O O O U U U U Ã Ã É É Ó P Á G I N A B B C C D D F GA/GÃO GE GI GO GU
  • 9. ATIVIDADE 3 com o livro “A história do pingo d’água – O defensor das águas” do Instituto Regional da Pequena Agropecuária Apropriada Interpretação Oral (para todos). Escrita (Alfabetizados): Qual o nome da personagem da história? Quais os principais temas da história? Qual a função do sol no processo que conhecemos como o ciclo da água? Como é o nome do processo de formação das nuvens a partir do aquecimento das águas, pelo sol? O que acontece quando as nuvens estão cheias? Quando a chuva cai, para onde ela vai? É importante reaproveitar a água das chuvas. Como podemos guardá-la? De acordo com a história, qual a utilização da água? Todas as pessoas têm acesso à água boa para o consumo? Por quê? O que tem acontecido para que haja o risco de faltar água boa no planeta Terra? A água possui 3 estados, ou formas: LÍQUIDA, GASOSA e SÓLIDA. A chuva é a água em qual estado? Atividade 3 (Silábicos e Alfabéticos) Pinte de azul, na história, o nome da personagem. Sublinhe de vermelho a palavra que caracteriza “PINGO”. Circule, no quadro, apenas os nomes que fazem parte da história. SAPATO CHUVA SOLO CORTINA CAFÉ RIOS DOMINÓ EVAPORAÇÃO AMARELINHA NATUREZA CINEMA TERRA SOL MOCHILA HIGIENE ECONOMIZAR CASA VIDA
  • 10. Escreva as palavras circuladas em ordem alfabética. Observe a palavra abaixo: PINGO PIN GO P I N G O Quantas letras há nessa palavra? _________ Quantas sílabas ela tem? _________ Agora, leia essas palavras e destaque apenas aquelas que possuem a última sílaba da palavra PINGO. FIGO GATO CANETA COPO GOIABA CACHORRO GIRAFA FOGO CEBOLA GOLA AVIÃO BIGODE PERU CASACO RIACHO LAGOA LÁPIS CADERNO GOLEIRO Escreva as palavras destacadas e separe suas sílabas. O que há de errado com essas frases? Vamos identificar com traços vermelhos? Em seguida, reescreva-as da forma correta. OGATO DA ANA PULOU DAJANELA. _____________________________________________________________ EUBEBI UMDELICIOSO SUCO DEGOIABA. _____________________________________________________________ OMÁGICO DOCIRCO ÉBIGODUDO. _____________________________________________________________
  • 11. Caça-palavras (Silábicos a Alfabetizados) Organize as sílabas e descubra quais são as palavras. Em seguida, encontre-as no caça-palavras silábico. LO – GE __________________ E – GI – NE – HI __________________ ZI – NHAR – CO _____________ PLAN – ÇÃO – TA _________________ ZER – LA _________________ O – NOS – A – CE __________________ DRA – HI – ÇÃO – TA _________________ VA – CHU _________________ DA – VI ____________ ÇÃO – VA – PRE – SER ____________________ E – NO – A - MI – CO __________________ GA – SAL – DA _____________ LÍ – DO – QUI _________________ GRI – LÁ – MAS ________________ BA PLAN CA HI DRA TA ÇÃO DA FA HI GE TAR GE HE E JE KE SAL LE GI LO MI NI PI CO RI QUI GA SI E TRO LÁ GRI MAS NO VO GEN DA XU NE PRE TRIN LEI YES MI LÍ QUI DO LA LHU SER VI DA WA BOM ÇA LOR HU ZER AR VA ZI VÔ TIO CHU VA SAM KA LES JAU ÇÃO FIM CO ZI NHAR SI O CE A NOS Atividade 3 (pré-silábicos) Vamos ler essas frases? Em seguida, pinte os espaços entre as palavras e registre a quantidade de espaços. DEVEMOS CUIDAR DA ÁGUA. SEM ÁGUA NÃO PODEMOS VIVER. A ÁGUA ESTÁ EM TODA PARTE DO PLANETA TERRA.
  • 12. Agora, circule as palavras das frases e registre a quantidade de palavras. DEVEMOS CUIDAR DA ÁGUA. SEM ÁGUA NÃO PODEMOS VIVER. A ÁGUA ESTÁ EM TODA PARTE DO PLANETA TERRA. Veja o a imagem do tema que estamos estudando. Depois, pinte somente os desenhos que começam igual à palavra ÁGUA. ÁGUA _______________ _______________ ______________
  • 13. Interpretação de tabela (Todos) Veja a tabela abaixo e faça o que se pede Quanta água gastamos em 15 minutos (EM MÉDIA) Ação Minutos Litros de água Lavar louças 15 120 Escovar os dentes 15 36 Tomar banho 15 230 Lavar roupas no tanque 15 117 Lavar o carro (com mangueira) 15 175 Qual das ações descritas na tabela, gasta-se mais água em 15 minutos? Se uma pessoa tomar dois banhos por dia, de 15 minutos cada, quantos litros de água serão gastos? Se, no mesmo dia, uma pessoa lavar roupas e lavar louças, quantos litros de água gastará? Lavando louças com a torneira aberta, uma pessoa consome 120 litros de água em 15 minutos. Quantos litros a mais gastará uma pessoa que tomar banho com chuveiro aberto por 15 minutos? Qual a solução para não se consumir tanta água, ao tomarmos banho utilizando o chuveiro? LIVRO: http://www.irpaa.org/publicacoes/divulgacao/a-historia-de-pingo- dagua-o-defensor-das-aguas.pdf VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=OhDSOPxJMVU
  • 14. Produção textual (Todos) Lembre-se de tudo o que estudamos sobre a água, veja as cenas e escreva um texto com o título a seguir.