Este questionário avalia uma formação sobre bibliotecas escolares oferecida a professores. Ele contém perguntas sobre o programa, metodologia, instalações, pertinência e o formador para avaliar a qualidade da formação. Os comentários finais sugerem melhorias como rever os parâmetros para formação online e fornecer um cronograma e programa detalhado no início.

1. Questionário Formação Contínua de Professores
Avaliação da Acção de Formação pelo Formando
Designação da Acção: Bibliotecas Escolas – Modelo de Auto-avaliação
Local de Realização: Escola Secundária de D. Dinis (presencial) + online
Nº da Acção DRELVT / Região Lisboa – Sintra N.º de Horas da Acção: ?
Data: 21/10/ 2009 a 16-12-2009
Este questionário visa conhecer a opinião do formando sobre o modo como decorreu a
acção, fornecer dados úteis para a consolidação do Plano de Formação Contínua de Professores,
directamente relacionado com a implementação dos novos Programas dos ensinos básico e
secundário. A sua apreciação permitirá eventuais reajustamentos ao modelo de formação
implementado. Agradecemos o seu contributo.
Assinale com um círculo (o) a resposta que corresponde à sua apreciação das afirmações seguintes:
4 – Totalmente 3 – Maior parte 2 – Em parte 1 – Nada
FORMAÇÃO
1. Programa e Materiais
1.1 O programa foi cumprido 4 3 2 1
1.2 Os conteúdos aplicam-se à sua prática lectiva 4 3 2 1
1.3 A documentação e os materiais disponibilizados eram actualizados 4 3 2 1
1.4 A duração da formação permitiu desenvolver todos os pontos do programa 4 3 2 1
1.5 Os documentos e materiais disponibilizados continham orientações práticas 4 3 2 1
1.6 A duração da formação permitiu a execução de exercícios práticos 4 3 2 1
1.7 A duração da formação foi adequada 4 3 2 1
1.8 Se o tempo não foi adequado, indique qual o tempo que considera correcto horas
Justifique a sua opinião:

2. 2. Metodologia
2.1 A metodologia foi adequada aos objectivos da formação 4 3 2 1
2.2 A metodologia facilitou a aprendizagem e a compreensão prática dos conteúdos 4 3 2 1
2.3 Os formandos foram envolvidos no desenvolvimento da formação 4 3 2 1
2.4 Foi proporcionada a troca de experiências entre os formandos 4 3 2 1
2.5 Foi relacionada a teoria e com a prática profissional dos formandos 4 3 2 1
3. Horário e Adequação das Instalações
3.1 O horário diário foi adequado à formação ministrada 4 3 2 1
3.2 As instalações tinham condições adequadas:
a) Em termos de conforto 4 3 2 1
b) Em termos de dimensões 4 3 2 1
c) Em termos de equipamentos e materiais pedagógicos 4 3 2 1
4. Pertinência da Formação
4.1 A Formação permitiu:
a) Fundamentar e enquadrar melhor a prática 4 3 2 1
b) Reflectir sobre a prática exercida 4 3 2 1
c) Desenvolver/melhorar métodos e técnicas de trabalho 4 3 2 1
d) Visualizar soluções para problemas práticos 4 3 2 1
e) Relembrar/consolidar conhecimentos adquiridos 4 3 2 1
f) Aprender matérias novas 4 3 2 1
4.2 A Formação correspondeu às minhas expectativas 4 3 2 1
4.3 A Formação respondeu às minha necessidades de formação nesta área 4 3 2 1

3. FORMADOR
5 Monitoria
3.1 O formador organizou adequadamente a formação 4 3 2 1
3.2 O formador desenvolveu uma exposição clara 4 3 2 4
3.3 O formador tinha domínio e conhecimentos actualizados dos temas 4 3 2 1
3.4 Foram esclarecidas as dúvidas suscitadas 4 3 2 1
3.5 O formador encorajou o debate entre os participantes 4 3 2 1
6 Avaliação do Formador
Assinale com um círculo (o) a resposta que corresponde à sua apreciação:
4 – Excelente 3 – Muito Bom 2 – Bom 1 – Satisfaz
4.1 Avaliação global do Formador 4 3 2 1
7 Comentário Final:
Indique críticas e/ou sugestões que achar pertinentes sobre esta Formação:
1- Os parâmetros do presente questionário de avaliação devem ser revistos em
função da modalidade de formação em e-learning, pois nem todos se adequam à
forma como se processam as actividades.
2- O período de realização desta acção foi talvez precipitado tendo em conta que
muitos formandos estavam a iniciar funções como professores bibliotecários,
representando a formação uma sobrecarga de trabalho impeditiva de uma reflexão
mais ponderada e proveitosa de conteúdos de tão grande pertinência e importância
para a sua prática.
3- O local das sessões presenciais apresentou-se pouco acessível para quem vem de
Sintra e com condições para um grupo de cerca de 30 formandos que certamente
encontraríamos noutra escola mais perto.
4- Era importante assegurar a acessibilidade de todos ao equipamento informático
disponível nas sessões presenciais.

4. 5- Seria importante, por último, que o cronograma das actividades a realizar fosse
acompanhado de um programa de cada uma das actividades a realizar em cada
sessão/etapa, para que não restassem dúvidas sobre o que é esperado de nós
durante e no final da formação – o cronograma e o programa seriam fornecidos no
início da formação.
Data: 15/12/2009
Obrigado pela sua colaboração
O Núcleo de Formação