[1] A formação "O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares" teve como objetivo ajudar a professora bibliotecária Maria Claudina Fernandes Pires a adquirir conhecimentos sobre avaliação e o referido modelo de auto-avaliação. [2] A formação online foi enriquecedora e cumpriu todos os objetivos propostos através de pesquisas e leituras que permitiram uma compreensão mais concreta do modelo. [3] Apesar de inicialmente apreensiva com a formação online

1. RBE – REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
ACÇÃO DE FORMAÇÃO ONLINE
“O Modelo de Auto-Avaliação das
Bibliotecas Escolares”
FORMADORAS:
Helena Duque
Dina Mendes
FORMANDA:
Maria Claudina Fernandes Pires
Dezembro de 2009

2. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
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RELATÓRIO CRÍTICO
A acção de formação “O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas
Escolares” foi sem dúvida uma mais-valia para mim enquanto
Professora Bibliotecária.
As expectativas eram grandes e foram sem dúvida correspondidas,
uma vez que os objectivos traçados serviram para adquirir e
aprofundar conhecimentos não só no âmbito da avaliação das
Bibliotecas Escolares, como também para nos ajudar a colmatar
algumas das lacunas sentidas ao iniciar este percurso ainda muito
periclitante.
Esta formação comportava os seguintes objectivos:
 Reflectir sobre a avaliação enquanto instrumento de
melhoria da qualidade;
 Conhecer os princípios, modelos e práticas implicados no
processo de avaliação das bibliotecas;
 Conhecer e reflectir sobre o Modelo de Avaliação da
Biblioteca Escolar;
 Entender o seu enquadramento no contexto da escola/
agrupamento;
 Relacionar a sua implementação com o processo de
planeamento e de melhoria contínuos;
 Perspectivar as metodologias e processos inerentes à sua
aplicação e acompanhamento.
Tomando como ponto de partida a análise e a reflexão sobre este
Modelo de Auto-Avaliação e a sua operacionalização, é de salientar
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Claudina Pires Dezembro 2009

3. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
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que todos os objectivos desta formação se verificaram de extrema
importância ao serem cumpridos, uma vez que possibilitaram,
através de pesquisas aprofundadas e vastas leituras, uma
compreensão mais concreta e mais específica relativamente ao
embrionário Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.
A divulgação e partilha de trabalhos, bem como a oportunidade de
reflectir sobre os mesmos, proporcionaram uma interacção
interessante e enriquecedora entre formandos, ainda que em
ambiente virtual.
Esta foi a primeira vez que realizei uma formação online. Confesso
que inicialmente me sentia um pouco apreensiva, primeiro pelo modo
de realização da formação (online) e segundo por ser realizada de um
modo que considerava ‘solitário’. Numa perspectiva pessoal, o desafio
de fazer esta formação online foi enorme mas muito enriquecedor.
Verifiquei que a motivação e capacidade para gerir de forma eficaz e
atempada as actividades solicitadas, são essenciais neste tipo de
formação, uma vez que estas se baseiam na auto-gestão e no
trabalho autónomo e fazem parte de uma disciplina de
desenvolvimento de competências que contribuirá consequentemente
para uma melhoria das práticas.
Deste modo, concluo que esta formação foi sustentada numa boa
organização correspondendo deste modo às expectativas iniciais e
permitindo a aquisição e a aplicação de novos conhecimentos.
A Formanda:
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(Maria Claudina Fernandes Pires)
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Claudina Pires Dezembro 2009