Este documento apresenta um projeto pedagógico para ensinar frações a alunos do 4o ano do ensino fundamental. O projeto visa aproximar o ensino de frações da realidade dos alunos por meio de atividades concretas e do uso de softwares educativos. O projeto inclui objetivos, justificativa, plano pedagógico, hipóteses e planejamento de ações para 4 períodos de aula.
Este documento apresenta um quiz sobre equações de 1o grau com o objetivo de ensinar os conceitos de forma lúdica para alunos do 7o ano. Ele contém 5 perguntas sobre definição de equação, resolução de equações e identificação dos membros de uma equação, com respostas justificadas.
A influência cultural europeia no Brasil é evidente, principalmente devido à colonização portuguesa no passado. Os portugueses trouxeram a arte européia para o Brasil em 1500, substituindo a cultura indígena. Ao longo do tempo, os brasileiros incorporaram influências europeias em sua culinária, música, arquitetura e outros aspectos da cultura, formando um mosaico cultural diverso.
Os documentos apresentam vários problemas envolvendo porcentagem, como descontos, aumentos de preços, distribuição de itens entre pessoas. As questões devem ser respondidas escolhendo a alternativa correta com base nos cálculos de porcentagem necessários para resolver cada situação problema.
A lista de exercícios apresenta 17 questões sobre conjuntos matemáticos. As questões abordam representação de conjuntos, elementos pertencentes ou não a conjuntos, diagramas de Venn para conjuntos, símbolos de pertinência e igualdade entre conjuntos.
1) O documento descreve um projeto de ensino de geometria nas aulas de matemática utilizando mídias e tecnologias.
2) O projeto será aplicado em duas escolas municipais com alunos do ensino fundamental I e II, com foco nos conceitos de espaço e forma.
3) Serão realizadas diversas intervenções utilizando vídeos, pesquisas, atividades lúdicas e práticas para ensinar geometria de forma significativa e relacionada ao cotidiano.
O documento discute sólidos geométricos e sua relação com objetos do cotidiano. Ele introduz os conceitos de sólidos geométricos e dá exemplos como esferas, cubos e cilindros. Em seguida, divide a turma em grupos para encontrar objetos na escola que representem diferentes sólidos e relacioná-los. Por fim, define poliedros e corpos redondos e suas características.
Este documento é uma prova de recuperação de Ciências do 9o ano com 8 questões objetivas sobre elementos químicos, tabela periódica e contaminação de alimentos. As instruções orientam os alunos a preencherem seus nomes, datas e usarem caneta azul ou preta, sem corretivo líquido.
O documento discute o objetivo do Estudo Orientado nas escolas em tempo integral, que é auxiliar os estudantes a desenvolverem hábitos e rotinas de estudo eficazes. A primeira aula tem como objetivo fazer os estudantes reconhecerem a importância da responsabilidade pessoal e da aquisição de bons hábitos de estudo, através da realização de um questionário sobre seus hábitos de estudo.
Este documento apresenta um quiz sobre equações de 1o grau com o objetivo de ensinar os conceitos de forma lúdica para alunos do 7o ano. Ele contém 5 perguntas sobre definição de equação, resolução de equações e identificação dos membros de uma equação, com respostas justificadas.
A influência cultural europeia no Brasil é evidente, principalmente devido à colonização portuguesa no passado. Os portugueses trouxeram a arte européia para o Brasil em 1500, substituindo a cultura indígena. Ao longo do tempo, os brasileiros incorporaram influências europeias em sua culinária, música, arquitetura e outros aspectos da cultura, formando um mosaico cultural diverso.
Os documentos apresentam vários problemas envolvendo porcentagem, como descontos, aumentos de preços, distribuição de itens entre pessoas. As questões devem ser respondidas escolhendo a alternativa correta com base nos cálculos de porcentagem necessários para resolver cada situação problema.
A lista de exercícios apresenta 17 questões sobre conjuntos matemáticos. As questões abordam representação de conjuntos, elementos pertencentes ou não a conjuntos, diagramas de Venn para conjuntos, símbolos de pertinência e igualdade entre conjuntos.
1) O documento descreve um projeto de ensino de geometria nas aulas de matemática utilizando mídias e tecnologias.
2) O projeto será aplicado em duas escolas municipais com alunos do ensino fundamental I e II, com foco nos conceitos de espaço e forma.
3) Serão realizadas diversas intervenções utilizando vídeos, pesquisas, atividades lúdicas e práticas para ensinar geometria de forma significativa e relacionada ao cotidiano.
O documento discute sólidos geométricos e sua relação com objetos do cotidiano. Ele introduz os conceitos de sólidos geométricos e dá exemplos como esferas, cubos e cilindros. Em seguida, divide a turma em grupos para encontrar objetos na escola que representem diferentes sólidos e relacioná-los. Por fim, define poliedros e corpos redondos e suas características.
Este documento é uma prova de recuperação de Ciências do 9o ano com 8 questões objetivas sobre elementos químicos, tabela periódica e contaminação de alimentos. As instruções orientam os alunos a preencherem seus nomes, datas e usarem caneta azul ou preta, sem corretivo líquido.
O documento discute o objetivo do Estudo Orientado nas escolas em tempo integral, que é auxiliar os estudantes a desenvolverem hábitos e rotinas de estudo eficazes. A primeira aula tem como objetivo fazer os estudantes reconhecerem a importância da responsabilidade pessoal e da aquisição de bons hábitos de estudo, através da realização de um questionário sobre seus hábitos de estudo.
CIÊNCIAS DA HUMANAS SOCIAIS E APLICADAS - HISTÓRIA – FERNANDA – 1ª SÉRIE GernciadeProduodeMat
O documento discute a transformação do trabalho ao longo da história, desde a Antiguidade até a atualidade, com foco nos efeitos sobre as gerações mais jovens. Aborda o trabalho no Mundo Antigo e Medieval, comparando escravidão, servidão e trabalho livre. Também analisa as possibilidades de trabalho para os jovens hoje em dia, considerando legislação, aspectos socioeconômicos e formas legalizadas, além de consequências do trabalho infantil e escravo.
Este documento apresenta cinco aulas sobre estudo orientado para estudantes do ensino médio. A primeira aula discute a diferença entre estudar e fazer tarefas, enfatizando a importância dos estudos para a realização dos projetos de vida dos estudantes. A segunda aula aborda a motivação para estudar e a terceira trata da organização e rotinas de estudo. As aulas subsequentes focam em técnicas de estudo e estratégias para aprender de forma efetiva. O objetivo geral é ensinar os estudantes a aprender de forma autod
O documento contém um modelo padrão para provas e avaliações realizadas no Colégio Ipuense, contendo instruções como usar caneta azul ou preta e preencher corretamente o cabeçalho com dados do aluno, professor, disciplina e data.
Artes Dança/ Danças Regionais e AtividadesGeo Honório
O documento descreve os elementos essenciais da dança como movimento corporal, espaço e tempo. Também discute aspectos a serem considerados na criação de danças como formação, salto, direção e rotação. Finalmente, lista vários estilos de dança popular brasileira de diferentes regiões do país.
O documento contém vários exercícios sobre interpretação de dados apresentados em tabelas. As tabelas fornecem informações sobre programas de TV preferidos, preços de inscrição em campeonatos, tipos de filmes preferidos por crianças e outras variáveis.
Matemática caderno de questôes (5º ano) - prova brasilIlton Bruno
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na EscolaMichel Eichelberger
Este documento descreve o projeto da Primeira Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola de Educação Básica Irineu Bornhausen em Águas de Chapecó, Santa Catarina. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pela investigação científica através da apresentação de projetos desenvolvidos coletiva e interdisciplinarmente. A feira premiará os melhores projetos e selecionará um para representar a escola na feira regional, preferencialmente envolvendo tecnologia e sustentabilidade.
Este documento fornece instruções introdutórias sobre arte para alunos do ensino fundamental. Ele explica a importância de estudar arte com seriedade e criatividade, ao invés de copiar exemplos. Também apresenta conceitos básicos como ponto, linha e composição, além de exercícios práticos para desenvolver a coordenação motora.
Este documento propõe uma eletiva interdisciplinar sobre o sistema cardiovascular e suas relações com sentimentos e emoções. A eletiva abordará fisiologia, hábitos saudáveis, gêneros textuais e visitas práticas para explorar as interações entre coração e mente.
O documento apresenta 9 exercícios sobre relações métricas em triângulos retângulos. Os exercícios envolvem aplicar o Teorema de Pitágoras para calcular lados desconhecidos, determinar áreas de retângulos, calcular projeções de catetos sobre a hipotenusa, e resolver equações para valores desconhecidos. As respostas são fornecidas para cada exercício.
Este documento descreve um projeto de reforço escolar para alunos do 6o e 7o ano com dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita. O projeto usará jogos, objetos de aprendizagem e softwares educacionais para tornar a aprendizagem prazerosa e ajudar os alunos a lerem e escreverem corretamente.
Lista de Revisão do 2o ano do Ensino Médio. Tem exercícios contextualizados do livro do 9o Ano - Praticando Matemática. Versa sobre os conteúdos de Teorema de Pitágoras e Trigonometria no Triângulo Retângulo
O documento apresenta exercícios de função exponencial, incluindo resolução de equações e inequações exponenciais, sistemas de equações exponenciais e problemas envolvendo funções exponenciais.
Mat utfrs 18. semelhanca de triangulos exerciciostrigono_metria
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre semelhança de triângulos para um curso preparatório de matemática ministrado no Instituto Federal do Rio Grande do Sul em 08 de setembro de 2011 pelo professor Paulo Roberto Martins Berndt. Os exercícios vão de 01 a 31 e abordam problemas envolvendo semelhança entre triângulos.
O documento apresenta um resumo do Mito da Caverna de Platão. O mito descreve prisioneiros acorrentados em uma caverna vendo apenas sombras projetadas na parede. Se um prisioneiro escapar e ver o mundo real, os outros não acreditariam e poderiam matá-lo se tentasse libertá-los. O mito é uma metáfora da ignorância humana e da importância do conhecimento.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar sobre progressão geométrica para alunos do ensino médio. O conteúdo inclui a definição e características de progressão geométrica, a fórmula do termo geral e sua demonstração, resolução de exercícios, e classificação de progressões geométricas. A aula usará exemplos, demonstrações, exercícios resolvidos e uma lista de exercícios para casa para garantir que os alunos entendam completamente o tema.
O Plano de Ação da Escola Cel. João Ernesto Figueiredo para 2023 tem como objetivos: (1) formar jovens autônomos, solidários e competentes; (2) contribuir para a formação do jovem capaz de agir pessoal e coletivamente e direcionar seu futuro. Os valores que orientam as ações são: ensino público de qualidade, valorização dos educadores, gestão democrática e responsável.
1) O jogo tem como objetivo despertar interesse pelos ensinamentos matemáticos em alunos a partir da 5a série.
2) As regras são semelhantes às de jogo de cartas, com distribuição de cartas e formação de pares para ganhar pontos.
3) O jogador que primeiro atingir 30 pontos é o vencedor.
Recuperação lista exercicios 9º ano 1º bimestreRafael Marques
O documento apresenta os conceitos básicos de matemática sobre números inteiros, racionais, equações de 1o e 2o grau. Inclui regras para adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação de inteiros e operações com frações. Também explica como resolver equações de 1o grau usando a propriedade distributiva e como encontrar as raízes de equações do 2o grau usando a fórmula quadrática.
Este documento descreve uma oficina sobre frações para alunos de graduação em pedagogia. A oficina aborda conceitos fundamentais de fração como definição, tipos, operações e comparação por meio de atividades teóricas e jogos lúdicos.
Existe um problema significativo com o ensino e aprendizagem de matemática, especialmente números racionais, no ensino fundamental brasileiro. As pesquisas mostram que os alunos têm dificuldades com este tópico e não atingem os níveis de desempenho esperados. Os métodos de ensino tradicionais e a falta de conexão com a vida real parecem contribuir para este problema. A análise de erros dos alunos pode ser uma estratégia promissora para melhorar o ensino de números racionais, já que permite entender as dificuldades dos
CIÊNCIAS DA HUMANAS SOCIAIS E APLICADAS - HISTÓRIA – FERNANDA – 1ª SÉRIE GernciadeProduodeMat
O documento discute a transformação do trabalho ao longo da história, desde a Antiguidade até a atualidade, com foco nos efeitos sobre as gerações mais jovens. Aborda o trabalho no Mundo Antigo e Medieval, comparando escravidão, servidão e trabalho livre. Também analisa as possibilidades de trabalho para os jovens hoje em dia, considerando legislação, aspectos socioeconômicos e formas legalizadas, além de consequências do trabalho infantil e escravo.
Este documento apresenta cinco aulas sobre estudo orientado para estudantes do ensino médio. A primeira aula discute a diferença entre estudar e fazer tarefas, enfatizando a importância dos estudos para a realização dos projetos de vida dos estudantes. A segunda aula aborda a motivação para estudar e a terceira trata da organização e rotinas de estudo. As aulas subsequentes focam em técnicas de estudo e estratégias para aprender de forma efetiva. O objetivo geral é ensinar os estudantes a aprender de forma autod
O documento contém um modelo padrão para provas e avaliações realizadas no Colégio Ipuense, contendo instruções como usar caneta azul ou preta e preencher corretamente o cabeçalho com dados do aluno, professor, disciplina e data.
Artes Dança/ Danças Regionais e AtividadesGeo Honório
O documento descreve os elementos essenciais da dança como movimento corporal, espaço e tempo. Também discute aspectos a serem considerados na criação de danças como formação, salto, direção e rotação. Finalmente, lista vários estilos de dança popular brasileira de diferentes regiões do país.
O documento contém vários exercícios sobre interpretação de dados apresentados em tabelas. As tabelas fornecem informações sobre programas de TV preferidos, preços de inscrição em campeonatos, tipos de filmes preferidos por crianças e outras variáveis.
Matemática caderno de questôes (5º ano) - prova brasilIlton Bruno
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na EscolaMichel Eichelberger
Este documento descreve o projeto da Primeira Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola de Educação Básica Irineu Bornhausen em Águas de Chapecó, Santa Catarina. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pela investigação científica através da apresentação de projetos desenvolvidos coletiva e interdisciplinarmente. A feira premiará os melhores projetos e selecionará um para representar a escola na feira regional, preferencialmente envolvendo tecnologia e sustentabilidade.
Este documento fornece instruções introdutórias sobre arte para alunos do ensino fundamental. Ele explica a importância de estudar arte com seriedade e criatividade, ao invés de copiar exemplos. Também apresenta conceitos básicos como ponto, linha e composição, além de exercícios práticos para desenvolver a coordenação motora.
Este documento propõe uma eletiva interdisciplinar sobre o sistema cardiovascular e suas relações com sentimentos e emoções. A eletiva abordará fisiologia, hábitos saudáveis, gêneros textuais e visitas práticas para explorar as interações entre coração e mente.
O documento apresenta 9 exercícios sobre relações métricas em triângulos retângulos. Os exercícios envolvem aplicar o Teorema de Pitágoras para calcular lados desconhecidos, determinar áreas de retângulos, calcular projeções de catetos sobre a hipotenusa, e resolver equações para valores desconhecidos. As respostas são fornecidas para cada exercício.
Este documento descreve um projeto de reforço escolar para alunos do 6o e 7o ano com dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita. O projeto usará jogos, objetos de aprendizagem e softwares educacionais para tornar a aprendizagem prazerosa e ajudar os alunos a lerem e escreverem corretamente.
Lista de Revisão do 2o ano do Ensino Médio. Tem exercícios contextualizados do livro do 9o Ano - Praticando Matemática. Versa sobre os conteúdos de Teorema de Pitágoras e Trigonometria no Triângulo Retângulo
O documento apresenta exercícios de função exponencial, incluindo resolução de equações e inequações exponenciais, sistemas de equações exponenciais e problemas envolvendo funções exponenciais.
Mat utfrs 18. semelhanca de triangulos exerciciostrigono_metria
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre semelhança de triângulos para um curso preparatório de matemática ministrado no Instituto Federal do Rio Grande do Sul em 08 de setembro de 2011 pelo professor Paulo Roberto Martins Berndt. Os exercícios vão de 01 a 31 e abordam problemas envolvendo semelhança entre triângulos.
O documento apresenta um resumo do Mito da Caverna de Platão. O mito descreve prisioneiros acorrentados em uma caverna vendo apenas sombras projetadas na parede. Se um prisioneiro escapar e ver o mundo real, os outros não acreditariam e poderiam matá-lo se tentasse libertá-los. O mito é uma metáfora da ignorância humana e da importância do conhecimento.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar sobre progressão geométrica para alunos do ensino médio. O conteúdo inclui a definição e características de progressão geométrica, a fórmula do termo geral e sua demonstração, resolução de exercícios, e classificação de progressões geométricas. A aula usará exemplos, demonstrações, exercícios resolvidos e uma lista de exercícios para casa para garantir que os alunos entendam completamente o tema.
O Plano de Ação da Escola Cel. João Ernesto Figueiredo para 2023 tem como objetivos: (1) formar jovens autônomos, solidários e competentes; (2) contribuir para a formação do jovem capaz de agir pessoal e coletivamente e direcionar seu futuro. Os valores que orientam as ações são: ensino público de qualidade, valorização dos educadores, gestão democrática e responsável.
1) O jogo tem como objetivo despertar interesse pelos ensinamentos matemáticos em alunos a partir da 5a série.
2) As regras são semelhantes às de jogo de cartas, com distribuição de cartas e formação de pares para ganhar pontos.
3) O jogador que primeiro atingir 30 pontos é o vencedor.
Recuperação lista exercicios 9º ano 1º bimestreRafael Marques
O documento apresenta os conceitos básicos de matemática sobre números inteiros, racionais, equações de 1o e 2o grau. Inclui regras para adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação de inteiros e operações com frações. Também explica como resolver equações de 1o grau usando a propriedade distributiva e como encontrar as raízes de equações do 2o grau usando a fórmula quadrática.
Este documento descreve uma oficina sobre frações para alunos de graduação em pedagogia. A oficina aborda conceitos fundamentais de fração como definição, tipos, operações e comparação por meio de atividades teóricas e jogos lúdicos.
Existe um problema significativo com o ensino e aprendizagem de matemática, especialmente números racionais, no ensino fundamental brasileiro. As pesquisas mostram que os alunos têm dificuldades com este tópico e não atingem os níveis de desempenho esperados. Os métodos de ensino tradicionais e a falta de conexão com a vida real parecem contribuir para este problema. A análise de erros dos alunos pode ser uma estratégia promissora para melhorar o ensino de números racionais, já que permite entender as dificuldades dos
O projeto Tangram teve como objetivo propiciar uma aprendizagem lúdica e prazerosa de matemática utilizando o jogo Tangram. Os alunos adquiriram prazer e interesse pela matemática ao descobrirem formas geométricas e montarem figuras com peças do Tangram, desenvolvendo também o prazer pelos desafios dos quebra-cabeças e jogos.
Atividades com robótica educacional para as aulas de matemática do 6º ao 9º a...Jau ¬¬ Crisostomo
Este documento apresenta um resumo de três frases ou menos da dissertação de mestrado de Willian dos Santos Rodrigues sobre atividades com robótica educacional para o ensino de matemática no Ensino Fundamental utilizando a metodologia LEGO®. O autor elaborou, implementou e analisou quatro atividades envolvendo a resolução de situações-problema matemáticas com foco em números racionais para alunos do 6o ao 9o ano utilizando três montagens de robôs LEGO®. O resultado mostrou que as atividades instigaram a
O documento discute vários exemplos do uso de frações na vida cotidiana, como dividir alimentos com outras pessoas, receitas de cozinha, moedas, notas musicais e medições. Ele também fornece dados sobre o uso da internet móvel no Brasil, com cerca de 1/3 dos usuários acessando a web via dispositivos móveis.
O documento apresenta um material sobre frações destinado ao ensino fundamental. Explica o que são frações, como representá-las e fornece exercícios interativos para testar os conhecimentos dos alunos sobre o tema.
Este documento apresenta 26 exercícios de matemática do 6o ano sobre diversos tópicos como: cálculo de distâncias percorridas, cálculo de potências e raízes quadradas, resolução de expressões, cálculo de mínimo múltiplo comum, comparação de frações, resolução de operações com frações, porcentagem e proporcionalidade. Os exercícios envolvem cálculos, raciocínios lógicos e aplicação de conceitos matemáticos.
Este documento apresenta 12 questões de uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 6o ano. As questões abordam tópicos como operações com números naturais, porcentagem, geometria espacial, leitura e interpretação de gráficos e resolução de problemas.
O documento contém 10 exercícios de matemática envolvendo operações com números naturais. Os exercícios incluem somar idades de pessoas, calcular quantias de dinheiro economizadas e recebidas ao longo do tempo, e realizar outras contas como somar quantidades de objetos retirados ou ganhos/perdidos.
Projeto de ensino; operações matemáticas na cesta básica. 2010Abraão Matos
1. O documento descreve um projeto de ensino de matemática desenvolvido no Colégio Estadual Dona Amélia Amado que visa ensinar operações matemáticas do cotidiano de forma diferenciada para alunos do 5o ano do ensino fundamental.
2. O projeto será implementado ao longo de 2011 com atividades dentro e fora da escola utilizando laboratórios, experimentos, relatórios e ambiente virtual.
3. As atividades seguirão um cronograma com treinamento virtual dos alunos e divulgação do
OFICINA DE FRAÇÕES -SABERES E METODOLOGIAS DO ENSINO DA MATEMÁTICA 1lenezinha
Este documento fornece informações sobre frações, incluindo sua definição, representação, tipos (própria, imprópria, aparente, mista), operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) e simplificação. O objetivo é construir o significado de números racionais e frações através de exemplos e aplicações.
O documento introduz o conceito de frações, definindo-as como numerais que representam números racionais não-negativos, compostos por um numerador e um denominador separados por uma linha. Explica como as frações estão presentes no cotidiano e como ler diferentes tipos de frações, identificando três categorias: frações próprias, aparentes e impróprias.
PNAIC - MATEMÁTICA - Operações na resolução problemasElieneDias
O documento discute a importância da resolução de problemas matemáticos para o desenvolvimento conceitual das crianças. Aborda como as crianças desenvolvem estratégias diferentes para resolver os mesmos problemas e como o professor deve observar essas estratégias para entender os processos de pensamento de cada criança. Também ressalta a necessidade de interpretação dos problemas antes de realizar cálculos.
Esta é a sequência da apresentação "como montar rotinas pedagógicas". Na primeira parte, você aprendeu o que é e quais são os detalhes de uma rotina pedagógica. Nesta continuação, exemplos práticos de como montar sua rotina!
O documento apresenta 30 problemas de matemática envolvendo as quatro operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão). Os problemas variam em complexidade e abordam cálculos com números inteiros, frações, porcentagens e operações sequenciais. As respostas são fornecidas no formato de cálculos detalhados para cada problema.
O documento contém vários problemas matemáticos de adição, subtração, multiplicação e divisão. Inclui também problemas sobre identificar algarismos em números de três dígitos e suas respectivas ordens (unidades, dezenas, centenas).
Situações-problema de matemática envolvendo a adição e subtraçãoPaulo Alves de Araujo
O documento apresenta 7 situações-problema de matemática para serem resolvidas. As situações incluem cálculos de diferença, soma, multiplicação e outras operações matemáticas básicas. As respostas devem ser fornecidas na seção de resposta.
Prova de Matemática - 6ano. Castro AlvesHélio Rocha
O documento é uma avaliação de matemática com 7 questões. As questões incluem cálculos sobre números divisíveis, produção de peças, quantias de dinheiro, fatores primos, potências e repartição de peixes entre pescadores. O aluno deve realizar os cálculos matemáticos requeridos e escolher as alternativas corretas para as respostas.
Este trabalho analisa as dificuldades de aprendizagem em matemática na 9a série da Escola Municipal Antônio Pereira Lopes. Ele discute como o ensino formal e abstrato da matemática leva muitos alunos a sentirem dificuldades, e a importância de refletir sobre metodologias de ensino para promover aprendizagem significativa. O trabalho caracteriza as dificuldades encontradas pelos alunos por meio de entrevistas e questionários, com o objetivo de melhorar o ensino da matemática.
A utilização do recurso da história da matemática em sala de aula, pelo profe...Robson S
1. O documento descreve um projeto implementado por uma professora de matemática para introduzir a história da matemática em suas aulas do ensino médio.
2. O projeto teve bons resultados, porém também enfrentou dificuldades como alunos desinteressados e com déficit de aprendizagem.
3. A professora usou atividades e material didático próprio para contextualizar os conteúdos matemáticos com a história, e participou de um grupo de estudos online para discutir o projeto.
Este documento discute a importância da linguagem matemática no ensino e aprendizagem da matemática. O texto apresenta uma pesquisa sobre como professores de matemática da 6a e 7a série desenvolvem a linguagem matemática em sala de aula. A pesquisa utilizou questionários aplicados a cinco professores e concluiu que estes apontam que o uso da linguagem é fundamental para a compreensão dos conteúdos matemáticos e para relacioná-los à realidade social dos alunos.
O projeto "Mais Aprendizagem" visa fornecer aulas de reforço escolar para alunos do segundo ano da Escola Municipal Machado de Assis que precisam de apoio com leitura, escrita e matemática. O projeto será implementado por monitores uma vez por semana e tem como objetivo ajudar as crianças a superar dificuldades e acompanhar o ritmo da turma.
Modelagem matemática uma experiência em sala de aula.Jesus Silva
Este documento discute a importância da modelagem matemática no ensino e aprendizagem. A modelagem matemática pode motivar alunos e professores, facilitar a aprendizagem tornando a matemática mais concreta, e preparar os alunos para futuras profissões. No entanto, existem obstáculos como a necessidade de cumprir o currículo e a saída da zona de conforto para os professores. A modelagem matemática valoriza o meio social do aluno e facilita a construção do saber.
O documento apresenta um guia para um curso de formação continuada de professores em matemática pelo programa Pró-Letramento do Ministério da Educação brasileiro. O guia descreve o objetivo do programa de fornecer suporte pedagógico aos professores e promover o desenvolvimento profissional contínuo. O curso utilizará fascículos temáticos e encontros presenciais e à distância para discutir temas como números naturais, operações, espaço e forma, frações e avaliação da aprendizagem.
O documento apresenta um guia para um curso de formação continuada de professores em matemática pelo programa Pró-Letramento do Ministério da Educação brasileiro. O guia descreve o objetivo do programa de fornecer suporte pedagógico aos professores e promover o desenvolvimento profissional contínuo. O curso utilizará fascículos temáticos e encontros presenciais e à distância para discutir temas matemáticos e trocar experiências.
O documento descreve um projeto de aprendizagem sobre trigonometria no ensino médio. O projeto visa ensinar conceitos trigonométricos de forma prática e significativa, utilizando recursos tecnológicos e abordagens construtivistas. Questionários e observação direta serão as principais técnicas de coleta de dados para avaliar o projeto.
O documento fornece sugestões de estudos para professores dos 4o e 5o anos do ensino fundamental em diversas áreas da matemática, como números, álgebra, geometria, grandezas e medidas e probabilidade e estatística. Links e referências são fornecidos para cada área com o objetivo de aperfeiçoamento profissional. O documento termina desejando produtividade nos estudos e oferecendo apoio adicional caso necessário.
Este documento discute o uso do software Geogebra no estudo da função quadrática. Os acadêmicos instalaram o Geogebra nos computadores de uma escola para permitir que os alunos visualizem conceitos matemáticos de forma dinâmica e interativa. O documento argumenta que o Geogebra torna a aprendizagem da matemática mais concreta e envolvente para os alunos.
O documento descreve o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e sua importância para integrar estudantes de licenciatura na docência e melhorar a educação brasileira. Ele também relata a experiência de uma estagiária no PIBID, observando aulas e desenvolvendo atividades para promover a leitura entre os alunos.
1) Alunos do 5o ano aprenderam sobre passes e arremessos de basquete por meio de um vídeo.
2) Uma professora de matemática usou o site Edmodo para ensinar estatística de forma interativa para alunos do 9o ano.
3) Vários professores desenvolveram atividades sobre história, matemática e inglês usando recursos digitais com alunos do 8o e 9o ano.
Este relatório parcial descreve as atividades realizadas pelo Projeto PIBID do Centro Universitário São Camilo - Espírito Santo entre julho e dezembro de 2012. O relatório detalha reuniões de planejamento, apresentações do projeto para escolas parceiras, diagnósticos realizados e estratégias desenhadas para melhorar o desempenho de alunos. O objetivo principal é promover a formação inicial de professores e melhorar a educação básica por meio de atividades práticas dos bolsistas nas escolas.
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado sobre o desenvolvimento e aplicação de duas sequências didáticas com temas de educação financeira para alunos do ensino médio. A pesquisa analisou os depoimentos escritos pelos alunos após as atividades para avaliar seu aprendizado sobre finanças pessoais. Os resultados indicaram que os alunos se sentiram satisfeitos em aprender sobre esse tema e alguns relacionaram as atividades à sua realidade e trabalho.
Este projeto visa avaliar a aprendizagem de geometria de alunos do 7o ano utilizando o software GeoGebra. O projeto será desenvolvido em uma escola em Sousa, PB e tem como objetivo utilizar a tecnologia para tornar os conceitos geométricos mais visíveis e significativos para os estudantes. Os alunos irão explorar conceitos geométricos como retas, polígonos e ângulos usando recursos interativos do GeoGebra.
Programa de Matemática 3º e 4º anos - experimentaçãoSílvia Sousa
Este documento fornece orientações para o ensino de matemática no 3o e 4o ano do ensino básico em Cabo Verde. Ele discute a natureza e objetivos da disciplina, abordagens pedagógicas recomendadas e critérios de avaliação. O foco é desenvolver competências essenciais como resolução de problemas, raciocínio lógico e comunicação matemática de forma a preparar os estudantes para a vida diária.
Este documento apresenta um guia de estudos em língua portuguesa para alunos do 8o ao 9o ano durante a quarentena de 2020. O guia contém nove lições com atividades sobre temas como contrato social, escolha de um patrono literário, administração do tempo, vida e obra de autores, comunicação e alfabetos. Cada lição inclui material de leitura, atividades e fóruns para discussão no Google Classroom.
Este documento discute a formação inicial dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental. Primeiro, destaca a importância da formação inicial e contínua dos professores para melhorar o ensino. Segundo, fala sobre como o Curso Normal Superior com Mídias Interativas da UEPG pode proporcionar esta formação continuada aos professores. Terceiro, apresenta o tema dos Números Racionais trabalhado no curso.
1º Seminário de Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento Social na qual o PIBID de Matemática participou, relatando suas principais experiências ao longo do ano de 2014,
1) O documento descreve uma sequência didática sobre geometria aplicada em turmas do 2o ano do Ensino Fundamental.
2) A sequência utilizou atividades lúdicas como músicas, jogos, passeios e representações para ensinar conceitos geométricos de forma significativa.
3) O objetivo era desenvolver o pensamento geométrico das crianças através da observação do espaço ao seu redor e da experimentação com formas geométricas.
4. Disciplina: Matemática
Tema: Estudo de Frações
O aluno é o sujeito e o centro do processo ensinoaprendizagem e o objetivo maior
para realizar este trabalho didático é dar sentido prático ao que se aprende na teoria,
Para a aplicação deste trabalho, será necessária uma mudança nas atitudes
rotineiras onde deixaremos de dar receitas prontas aos alunos e aplicar, sobretudo, o
questionamento e nesse sentido urge fazer uso de novas metodologias de ensino
aprendizagem.
Para tanto pretendemos inovar com o uso do softwares como: tuxPaint
fracionando e outros durante as aulas de laboratório, tentando assim superar o método
tradicional da repetição, onde os educandos pouco problematizam, ao invés de observar,
ver, racionar, calcular, concluir, entra no círculo da preguiça, posto que tem recebido os
resultados e não se habituou a procurar a solução das atividades proposta..Acreditamos
que há satisfação maior na busca do que no encontro das respostas, pois sendo o aluno o
sujeito e o centro do processo ensinoaprendizagem o professor tornase, tão somente, o
orientador e facilitador do processo de aprender centrado no aluno
As atividades serão realizadas com os alunos da 4º ano do Ensino Fundamental, no
turno da tarde, com duração prevista de períodos de aula.
Vamos procurar, dentro das possibilidades partir da realidade concreta, e, lançar
situações ao qual o aluno aventurese e sintase desafiado a resolver, criar, de forma
livre e criativa.Não temo dizer que inexiste validade no ensino em que não resulta um
aprendizado em que o aprendiz não se tornou capaz de recriar ou de refazer o ensinado.
Nas condições de verdadeira aprendizagem os educandos vão se transformando em reais
sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado Percebese, assim, que faz
parte da tarefa docente não apenas ensinar conteúdos, Enfim, fazse necessário,
reflexões e mudanças no processo de ensino da Matemática.
Como ator do processo de aprendizagem o professor pode exercer sobre o aluno
uma influência de modo a despertar seu interesse por conhecer Matemática, criando
situações problema tanto como meio para adquirir novos conhecimentos, como processo
no qual o aluno possa aplicar aquilo que previamente construiu, e acima de tudo
desmitificando o "erro" como sendo um “obstáculo”, afinal segundo Freire, “ensinar
não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção
ou a sua construção (1996, p.47).
Hipóteses:
a) Hipótese 1: pressupomos que os alunos demonstrem interesse durante a aula.
5. b) Hipótese 2: pressupomos que os alunos colaborem com o professor e com os
colegas na resolução da atividade proposta.
c) Hipótese 3: Pressupomos que os alunos desenvolvam a capacidade de
investigação na busca de resultados e do entendimento do conteúdo.
d) Hipótese 4: pressupomos que os alunos valorizem o trabalho coletivo e a troca
de experiência na aprendizagem.
e) Hipótese 5: pressupomos que o tempo estimado seja suficiente para a realização
das atividades propostas.
O procedimento de coleta de dados se dará da seguinte forma:
1) Observação de todas as atividades;
2) Registro fotográfico do processo de construção das atividades propostas.
3) Registro dos resultados das tarefas.
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES ( tempo estimado: 4 períodos )
Momento Objetivo Ação Recurso
didático
Momento 1
Tempo: 45
minutos
Valorizar e desenvolver a
capacidade de investigação
na busca de resultados.
Uso de material
concreto para
aproximar o aluno da
realidade.
Folhas,
cartões,rece
itas
culinárias
Momento 2:
Tempo: 45
minutos.
Estimular o trabalho em
grupo para a troca de idéias
como forma de
aprendizagem.
Deixar o aluno livre
para discutir com os
colegas e chegar a
uma conclusão de
como resolver as
atividades propostas.
Caderno,
lápis
,livros,jogos
Momento 3:
Tempo : 45
minutos
Que o aluno se familiarize
com o uso do softwares e
construa corretamente as
atividades.
Com o uso do
software , construir as
figuras das
atividades propostas.
Computado
r e
softwares