Projeto De ExtensãO Escola Itinerante ApresentaçãO Docente
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O Projeto Escola Itinerante do IF Baiano Campus Catu promove a popularização da ciência e a abertura da escola para a comunidade através da apresentação de resultados de pesquisas de estudantes e professores em feiras itinerantes. O projeto tem como objetivos divulgar o instituto, popularizar o conhecimento e permitir que os estudantes construam e compartilhem seu próprio conhecimento.
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Este documento certifica que Hugo Alexandre Pereira Dias de Almeida completou com sucesso um curso de formação pedagógica inicial de formadores e possui competências pedagógicas para exercer como formador. O certificado lista as competências adquiridas no curso e fornece detalhes sobre a duração, avaliação e entidade formadora.
1º Encontro Científico TCEdu
Slides de abertura do 1º Encontro Científico TCEdu
Apresenta-se a estrutura da Unidade Curricular de Tecnologias da Comunicação em Educação do Programa Doutoral em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro, abordando as estratégias de inovação pedagógica que conduziram à realização do encontro científico.
Apresentação Paulo Marcello
Este documento apresenta a Política de Formação Continuada em Ouvidorias (PROFOCO), que tem como objetivo promover o desenvolvimento profissional contínuo de ouvidores por meio de cursos presenciais e a distância. A política foi construída com a participação de servidores públicos vinculados a ouvidorias e prevê a oferta gratuita de cursos com certificação para ouvidores e servidores públicos.
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Este documento certifica que António Miguel Castanheira Afonso de Almeida completou com sucesso um curso de formação pedagógica inicial de formadores e possui as competências necessárias para exercer a atividade de formador. O certificado lista as competências adquiridas no curso e fornece detalhes sobre a duração, avaliação e estrutura curricular do programa de formação.
Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro - Sessão de acol...
O documento resume uma sessão de acolhimento de novos alunos do mestrado em Comunicação Multimédia na Universidade de Aveiro. Apresenta o plano curricular, com as disciplinas do primeiro e segundo ano, e fornece indicações gerais sobre o funcionamento do mestrado, como horários, regime de créditos e apoio disponível.
Blogues importância no campo educacional
Os blogues são cada vez mais usados como ferramenta educacional. Eles permitem compartilhar, publicar e comunicar de forma fácil. Os professores os usam para ensinar e os alunos para aprender. Os blogues também são usados para portfólios digitais de professores e alunos.
Revisão curricular - Potencialidades, contradições, perplexidades e incógnitas
O documento discute as potencialidades, contradições, perplexidades e incógnitas da revisão curricular. As potencialidades incluem a possibilidade de construir percursos formativos mais flexíveis e ajustados aos alunos e de melhor gestão do tempo de aprendizagem. As perplexidades incluem a integração das TIC e das línguas estrangeiras no currículo. As incógnitas incluem a natureza e extensão da permeabilidade entre cursos e a articulação entre ensino secundário, básico e superior.
Apresentacao Graduação Fipecafi
O documento descreve a graduação em contabilidade oferecida pela FIPECAFI/EAC/FEA/USP. A instituição é referência há quase 40 anos na formação de profissionais altamente qualificados e preza pelo pioneirismo no ensino e pesquisa. O curso tem duração de 4 anos com carga horária de 3630 horas, incluindo estágio supervisionado a partir do 5o semestre. O corpo docente é composto por professores doutores e mestres titulados e experientes no mercado e na docência.
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Igor Rafael - III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à...
Apresentação do bolsista Igor Rafael no III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Formação do Programa de Educação Tutorial no Brasil
O documento descreve o histórico e objetivos do Programa de Educação Tutorial (PET) no Brasil. Foi implantado em 1979 para qualificar alunos de graduação e provocar impacto nos cursos, estimulando novas práticas pedagógicas. Atualmente conta com 842 grupos em 121 instituições. Seu objetivo é formar profissionais críticos e atuantes por meio do ensino, pesquisa e extensão de forma coletiva.
Plano de gestao 2014 2017 final-pdf
O documento apresenta um plano de gestão para a UFOPA para o quadriênio de 2014-2017. O plano aborda cinco eixos estratégicos: 1) excelência no ensino, pesquisa, extensão e inovação; 2) excelência na gestão acadêmica e administrativa; 3) gestão de pessoas; 4) infraestrutura física e tecnológica; e 5) orçamento. O plano também define objetivos e ações para cada eixo estratégico, com foco em melhorar a qualidade da educação, pesqu
Experiência com o ensino de plano cartesiano
Este documento descreve uma experiência de ensino com alunos simulando cegueira total sobre o plano cartesiano. O grupo desenvolveu um material didático adaptado do jogo Batalha Naval para ensinar o conceito. A aula foi ministrada e os objetivos de ensinar o plano cartesiano para alunos cegos foram alcançados.
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Este documento descreve uma experiência de ensino com alunos cegos sobre o plano cartesiano. Os alunos desenvolveram um jogo adaptado de batalha naval para ensinar coordenadas cartesianas de forma tátil. Eles aplicaram o jogo em uma aula simulada e conseguiram ensinar o conceito de maneira satisfatória.
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar 2013/2014
Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar 2013/2014Biblioteca da Escola E.B. 2,3/Secundária de Baião - Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades 2013/2014 da Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil. O plano inclui atividades coordenadas pela biblioteca e em colaboração com outros departamentos, abrangendo quatro domínios de ação: currículo e aprendizagem, leitura e literacia, projetos e parcerias, e gestão da biblioteca. Algumas atividades propostas são o Mês Internacional da Biblioteca Escolar, um encontro com uma escritora, e a organização de uma FeiraRelato de experiencia ana paula e janaína corrigido
O documento descreve um projeto de extensão universitária oferecendo um curso pré-vestibular gratuito para estudantes de baixa renda da região de Guarapuava. O projeto utilizou vídeos, material didático e um blog para ensinar os conteúdos escolares e preparar os alunos para o vestibular. Apesar da evasão de alguns alunos, 40% dos que concluíram o curso foram aprovados no vestibular da UNICENTRO.
4 relatorio-de-avaliacao2018-2019
Este documento apresenta o plano de melhoria para 2020 da biblioteca escolar da Escola Secundária de Alcácer do Sal. O plano destaca a importância de manter e melhorar o apoio ao currículo, às literacias e à aprendizagem dos alunos. Ele também enfatiza iniciativas para promover a leitura e o desenvolvimento da competência leitora, bem como a participação em projetos e parcerias internas e externas para envolver a comunidade educativa.
Projeto pibid
Este documento descreve um subprojeto de um programa de bolsas de iniciação à docência voltado para licenciatura em pedagogia com foco na área de ciências naturais. O subprojeto visa melhorar o ensino de ciências nas escolas públicas por meio da produção de materiais didáticos, realização de atividades experimentais e capacitação de professores.
Forúm
O documento descreve o projeto "Ciências em Ação" no Instituto Federal do Pará, que tem como objetivo melhorar a formação de professores e escolas públicas por meio de atividades extracurriculares e pesquisa. O projeto começou em 2009 e tem contribuído significativamente para os cursos de licenciatura do instituto através de publicações, eventos e aproximação entre escola e universidade.
Nossas propostas
O documento propõe ações para: 1) melhorar a gestão democrática e transparência no ICED; 2) fortalecer os cursos de graduação e pós-graduação; 3) promover a inclusão e acessibilidade.
Plano de Gestão Walter Diretor
O documento discute propostas para a gestão da Escola de Aplicação da UFPA para o próximo quadriênio. As propostas incluem melhorias na infraestrutura, reestruturação administrativa, foco em pesquisa e extensão, e ações para aprimorar o ensino e processos pedagógicos.
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1) O documento descreve o projeto educativo e plano anual de atividades de um agrupamento de escolas, com foco na redução do insucesso e abandono escolar.
2) As metas incluem promover a inclusão, estimular o pensamento abstrato, cultura de cidadania e trabalho colaborativo.
3) Boas práticas identificadas são a autoavaliação através de um observatório da qualidade e a promoção de uma identidade da escola.
O PIBID - A formação do professor de Artes Visuais e as atividades de ensino ...
O documento descreve um projeto de formação de professores de artes visuais na Universidade Federal de Goiás que coloca bolsistas do PIBID para ensinar em escolas municipais. O projeto oferece linhas temáticas para os bolsistas desenvolverem subprojetos sobre assuntos como arte africana, indígena e goiana no ensino. O objetivo é melhorar a formação dos professores e a qualidade do ensino artístico nas escolas.
Projeto da CCPP- Câmpus Camboriú
Trata-se do projeto de Comissão de Comunicação do Pibid do curso de Licenciatura em pedagogia – IFC – câmpus camboriú
Edital pibic jr fa
Este documento descreve as normas e condições para o financiamento de bolsas de iniciação científica júnior (PIBIC-Jr) para estudantes do ensino fundamental e médio no Paraná, incluindo: 1) O programa visa estimular a vocação científica de estudantes através de pesquisas; 2) As bolsas terão duração máxima de 12 meses; 3) São descritos os requisitos para estudantes, professores orientadores e instituições participantes.
As tecnologias da informação e comunicação nas práticas pedagógicas do Pibid
O documento descreve como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) foram usadas nas atividades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na Universidade Federal de Sergipe. Os bolsistas do Pibid participaram de oficinas que utilizaram blogs, vídeos e outros recursos digitais para apoiar as práticas pedagógicas e a formação docente.
eTwinning e a metodologia de projeto
Este documento discute a metodologia de projeto no contexto da flexibilidade e autonomia curricular. Aprendizagem baseada em projetos é apresentada como uma abordagem que promove o envolvimento dos alunos no desenvolvimento de projetos para resolver problemas reais. As principais etapas de um projeto incluem formular uma questão de investigação, identificar conhecimentos e competências, planificar e avaliar o projeto.
Museus de Ciência e formação de professores e educadores
O documento descreve as atividades do Centro Ciência Viva da Amadora, um centro de ciência interativo em Portugal. O centro realiza exposições públicas sobre temas científicos e também colabora com escolas locais, fornecendo recursos e formação para professores. O objetivo é complementar a educação formal nas escolas e promover o interesse dos estudantes pela ciência de forma não-formal e interativa.
Apresentação power
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Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I_aula1-2.pdf
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
Em determinadas ocasiões, dependendo dos requisitos de uma aplicação, pode ser preciso percorrer todos os elementos de uma árvore para, por exemplo, exibir todo o seu conteúdo ao usuário. De acordo com a ordem de visitação dos nós, o usuário pode ter visões distintas de uma mesma árvore.
Imagine que, para percorrer uma árvore, tomemos o nó raiz como nó inicial e, a partir dele, comecemos a visitar todos os nós adjacentes a ele para, só então, começar a investigar os outros nós da árvore. Por outro lado, imagine que tomamos um nó folha como ponto de partida e caminhemos em direção à raiz, visitando apenas o ramo da árvore que leva o nó folha à raiz. São maneiras distintas de se visualizar a mesma árvore.
Tome a árvore binária a seguir como base para realizar percursos que partirão sempre da raiz (nó 1).
Figura 1 - Árvore binária
Fonte: OLIVEIRA, P. M. de; PEREIRA, R. de L. Estruturas de Dados II. Maringá: UniCesumar, 2019. p. .
Com base na árvore anterior, responda quais seriam as ordens de visitação, partindo da raiz:
a) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pré-Ordem.
b) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Em-Ordem.
c) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pós-Ordem.
Obs.: como resposta, informar apenas os caminhos percorridos em cada Situação:
a) Pré-ordem: X - Y - Z.
b) Em-ordem: X - Y - Z.
c) Pós-ordem: X - Y - Z.
ATENÇÃO!
- Você poderá elaborar sua resposta em um arquivo de texto .txt e, após revisado, copiar e colar no campo destinado à resposta na própria atividade em seu STUDEO.
- Plágios e cópias indevidas serão penalizados com nota zero.
- As perguntas devem ser respondidas de forma adequada, ou seja, precisam ser coerentes.
- Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu todas as perguntas e não se esqueceu nenhum detalhe. Após o envio, não são permitidas alterações. Por favor, não insista.
- Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, isso invalida seu processo avaliativo. A interpretação da atividade faz parte da avaliação.
- Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo.
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
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