A tia Maria do Rosário criava bichos-da-seda com cuidado e dedicação, transformando suas atividades em celebrações. Ela conhecia bem os hábitos dos bichos-da-seda e produzia seda de forma metódica, apesar de raramente falar. Um dia, deixou de atravessar a casa e foi encontrada com um grande casulo de seda no quarto.
O documento relata um truque que envolve um cubo de gelo em um copo com água e sal, e um pedaço de barbante molhado em água e coberto de sal. O truque consiste em segurar uma ponta do barbante e colocar a outra ponta sobre o cubo de gelo.
O documento relata a história de um menino que encontra um burro e um cachorro falando na floresta. Quando o menino conta para o pai, ele não acredita, mas o cachorro confirma a história. Surpreendentemente, um machado também começa a falar.
O texto descreve uma aula em que a professora explica aos alunos a utilidade de diversos animais para o ser humano, como o canguru, cuja pele é usada para bolsas, e o texugo, cujo pelo serve para fazer pincéis. No entanto, os alunos percebem a contradição entre afirmar que devem gostar dos animais e, ao mesmo tempo, explorá-los e matá-los para aproveitar suas partes. A professora acaba admitindo implicitamente a exploração excessiva dos animais.
O documento apresenta 15 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como poesia, anúncios publicitários, contos infantis e diferenças entre animais.
Os animais trabalham muito e por longas horas para construir uma fazenda, mas fazem isso felizes porque o trabalho é para seu próprio benefício e não para os humanos. No entanto, as colheitas diminuem porque não há tempo para plantar tudo o que precisam. O inverno será difícil.
1. O documento é uma prova de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental.
2. Contém instruções gerais sobre como responder às questões e elaborar uma redação.
3. As questões avaliam conhecimentos sobre texto literário, sinônimo, antônimo e outros aspectos da língua portuguesa.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos. As perguntas abordam conceitos como sílaba tônica, ditongos, separação silábica e classificação de substantivos. Os textos tratam de temas como histórias infantis, fábulas e anúncios publicitários.
Este documento discute conceitos de ambiguidade, deixis e anáfora na semântica da língua portuguesa. A ambiguidade ocorre quando um enunciado permite duas ou mais interpretações. A deixis aponta termos anteriormente citados para retomá-los. A anáfora também retoma termos anteriores, mas pode introduzir novas informações.
O documento relata um truque que envolve um cubo de gelo em um copo com água e sal, e um pedaço de barbante molhado em água e coberto de sal. O truque consiste em segurar uma ponta do barbante e colocar a outra ponta sobre o cubo de gelo.
O documento relata a história de um menino que encontra um burro e um cachorro falando na floresta. Quando o menino conta para o pai, ele não acredita, mas o cachorro confirma a história. Surpreendentemente, um machado também começa a falar.
O texto descreve uma aula em que a professora explica aos alunos a utilidade de diversos animais para o ser humano, como o canguru, cuja pele é usada para bolsas, e o texugo, cujo pelo serve para fazer pincéis. No entanto, os alunos percebem a contradição entre afirmar que devem gostar dos animais e, ao mesmo tempo, explorá-los e matá-los para aproveitar suas partes. A professora acaba admitindo implicitamente a exploração excessiva dos animais.
O documento apresenta 15 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como poesia, anúncios publicitários, contos infantis e diferenças entre animais.
Os animais trabalham muito e por longas horas para construir uma fazenda, mas fazem isso felizes porque o trabalho é para seu próprio benefício e não para os humanos. No entanto, as colheitas diminuem porque não há tempo para plantar tudo o que precisam. O inverno será difícil.
1. O documento é uma prova de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental.
2. Contém instruções gerais sobre como responder às questões e elaborar uma redação.
3. As questões avaliam conhecimentos sobre texto literário, sinônimo, antônimo e outros aspectos da língua portuguesa.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos. As perguntas abordam conceitos como sílaba tônica, ditongos, separação silábica e classificação de substantivos. Os textos tratam de temas como histórias infantis, fábulas e anúncios publicitários.
Este documento discute conceitos de ambiguidade, deixis e anáfora na semântica da língua portuguesa. A ambiguidade ocorre quando um enunciado permite duas ou mais interpretações. A deixis aponta termos anteriormente citados para retomá-los. A anáfora também retoma termos anteriores, mas pode introduzir novas informações.
Avaliação de Língua Portuguesa - 6º ano - 3º Bim - 2015 - EEPJFSAlex Santos
O documento fornece instruções para a realização de uma avaliação bimestral de língua portuguesa. As informações essenciais são: (1) o aluno deve responder todas as questões com caneta preta ou azul, (2) nenhuma questão pode ficar sem resposta, (3) o aluno deve preencher corretamente o gabarito, (4) a saída da sala só é permitida após as 9h50 ou 15h50.
O texto descreve a boneca Guilhermina, que faz xixi e cocô como uma boneca de verdade. A dona da boneca cuida dela como se fosse uma criança, dando comida, água e colocando-a para dormir. A boneca é descrita como muito bonita e obediente.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
O texto descreve como alguns animais se disfarçam para se proteger de predadores ou capturar presas. Alguns insetos e lagartas se assemelham a gravetos, folhas ou ramos para escapar de inimigos. Esses disfarces são chamados de mimetismo.
Este documento contém 12 questões sobre diferentes textos curtos. As questões variam entre múltipla escolha, associação de palavras e identificação de elementos como humor, significado e objetivo.
Este documento é uma prova de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental. Contém instruções gerais, questões sobre textos e histórias em quadrinhos, e solicita a redação de um texto.
E - O autor descobriu várias informações surpreendentes sobre Fernão de Magalhães, como o batismo de uma sonda espacial e uma cratera lunar com seu nome.
G, F - Uma sonda espacial e uma cratera lunar receberam o nome de Magalhães, e as Nuvens de Magalhães são duas galáxias visíveis no hemisfério sul.
B - Nos últimos tempos, o autor tem se obcecado pela época e biografia de Magalhães.
Teste de diagnose (2ª fase 2014) 10º ano-revistoAna Araújo
(EGF) O texto descreve as atividades de diagnose realizadas pelo 10o ano de uma escola em Sintra, incluindo um texto sobre as vésperas de uma viagem e questões sobre o mesmo.
O documento explica que antes de se tornarem adultos, sapos, rãs e pererecas são larvas chamadas girinos. Esses animais passam por uma transformação chamada metamorfose, na qual mudam seu corpo e hábitos. Quando girinos, eles vivem na água e possuem estruturas semelhantes a brânquias para respirar.
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
O texto conta a história de um burro que encontra uma pele de leão e decide se passar por um leão para assustar os outros animais. No entanto, ele acaba se entregando ao soltar um zurro de satisfação, revelando sua verdadeira identidade aos outros animais. A raposa percebe a trapaça do burro e o repreende por ter estragado sua própria brincadeira.
O texto relata um episódio da vida do rei Davi em que ele cometeu adultério com Betsabé e ordenou a morte de seu marido Urias para esconder seu pecado. O profeta Natã usou uma parábola para fazer Davi reconhecer seu erro e se arrepender.
1) O documento é uma aula sobre fábulas, que inclui uma discussão sobre o gênero da fábula e exemplos de fábulas.
2) Uma das fábulas exemplificadas é sobre um rato que encontra um gato e um pássaro e acaba aprendendo a não julgar pelas aparências.
3) A aula também discute valores como confiança, plantar boas sementes e ser um amigo de verdade.
Avaliação de Lìngua Portuguesa - 6º ano - 4º Bim - 2015 - EEPJFS - ProAlexAlex Santos
O documento apresenta um teste de avaliação de língua portuguesa com 40 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como preconceito racial, animais, gêneros textuais e figuras de linguagem.
Os dois personagens conversam sobre passar o domingo de bode, mas melhorarem e irem ao cinema, onde chegaram atrasados e perderam parte do filme. Eles comentam sobre o filme e como já era tarde, um deles precisa descansar para o trabalho na segunda-feira.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica com várias questões sobre diferentes tópicos, incluindo:
1) Questões sobre letras, palavras e números;
2) Um texto sobre elefantes com perguntas;
3) Histórias infantis com perguntas de compreensão.
O documento apresenta 7 atividades de leitura e interpretação de textos para alunos do ensino fundamental. A primeira atividade propõe a leitura e resposta de perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A segunda atividade apresenta uma fábula de Esopo sobre um leão e um javali e questões sobre o texto. A terceira atividade traz outra fábula sobre um leão e um ratinho.
O documento fala sobre uma mulher que tinha uma galinha que botava um ovo por dia. A mulher queria que a galinha botasse dois ovos por dia e decidiu alimentá-la com o dobro da ração normal. Como resultado, a galinha engordou e ficou preguiçosa, nunca mais botando nenhum ovo.
O texto descreve o trabalho da Tia Maria do Rosário com bichos-da-seda, incluindo:
1) Ela criava as lagartas em caixas de sapatos com folhas de amoreira, um trabalho cuidadoso;
2) Quando as lagartas fechavam os casulos, ela os observava atentamente;
3) Um dia, quando ela não saiu do quarto, os homens da casa encontraram um grande casulo de seda no seu quarto.
O texto descreve as borboletas, mencionando: (1) sua fascinação devido aos padrões coloridos de suas asas; (2) sua classificação na ordem dos lepidópteros, a segunda ordem mais numerosa de insetos; (3) o risco de extinção de espécies dependentes de plantas ameaçadas.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) O documento contém 15 questões sobre tópicos de taxonomia e sistemática biológica, incluindo conceitos de espécie, classificação taxonômica e árvores filogenéticas.
2) As questões abordam temas como a definição de espécie biológica, a domesticação de lobos e origem dos cães, e classificação de diferentes espécies vegetais e animais de acordo com suas características.
3)
Este documento apresenta um resumo do livro "As Palavras e as Coisas" de Michel Foucault. No prefácio, Foucault discute como um conto de Jorge Luis Borges sobre uma classificação chinesa de animais questiona os limites do pensamento ocidental ao juntar categorias aparentemente desconectadas. Isso mostra como a própria estrutura da linguagem pode criar espaços impensáveis e desafiar nossas noções de ordem e classificação.
Avaliação de Língua Portuguesa - 6º ano - 3º Bim - 2015 - EEPJFSAlex Santos
O documento fornece instruções para a realização de uma avaliação bimestral de língua portuguesa. As informações essenciais são: (1) o aluno deve responder todas as questões com caneta preta ou azul, (2) nenhuma questão pode ficar sem resposta, (3) o aluno deve preencher corretamente o gabarito, (4) a saída da sala só é permitida após as 9h50 ou 15h50.
O texto descreve a boneca Guilhermina, que faz xixi e cocô como uma boneca de verdade. A dona da boneca cuida dela como se fosse uma criança, dando comida, água e colocando-a para dormir. A boneca é descrita como muito bonita e obediente.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
O texto descreve como alguns animais se disfarçam para se proteger de predadores ou capturar presas. Alguns insetos e lagartas se assemelham a gravetos, folhas ou ramos para escapar de inimigos. Esses disfarces são chamados de mimetismo.
Este documento contém 12 questões sobre diferentes textos curtos. As questões variam entre múltipla escolha, associação de palavras e identificação de elementos como humor, significado e objetivo.
Este documento é uma prova de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental. Contém instruções gerais, questões sobre textos e histórias em quadrinhos, e solicita a redação de um texto.
E - O autor descobriu várias informações surpreendentes sobre Fernão de Magalhães, como o batismo de uma sonda espacial e uma cratera lunar com seu nome.
G, F - Uma sonda espacial e uma cratera lunar receberam o nome de Magalhães, e as Nuvens de Magalhães são duas galáxias visíveis no hemisfério sul.
B - Nos últimos tempos, o autor tem se obcecado pela época e biografia de Magalhães.
Teste de diagnose (2ª fase 2014) 10º ano-revistoAna Araújo
(EGF) O texto descreve as atividades de diagnose realizadas pelo 10o ano de uma escola em Sintra, incluindo um texto sobre as vésperas de uma viagem e questões sobre o mesmo.
O documento explica que antes de se tornarem adultos, sapos, rãs e pererecas são larvas chamadas girinos. Esses animais passam por uma transformação chamada metamorfose, na qual mudam seu corpo e hábitos. Quando girinos, eles vivem na água e possuem estruturas semelhantes a brânquias para respirar.
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
O texto conta a história de um burro que encontra uma pele de leão e decide se passar por um leão para assustar os outros animais. No entanto, ele acaba se entregando ao soltar um zurro de satisfação, revelando sua verdadeira identidade aos outros animais. A raposa percebe a trapaça do burro e o repreende por ter estragado sua própria brincadeira.
O texto relata um episódio da vida do rei Davi em que ele cometeu adultério com Betsabé e ordenou a morte de seu marido Urias para esconder seu pecado. O profeta Natã usou uma parábola para fazer Davi reconhecer seu erro e se arrepender.
1) O documento é uma aula sobre fábulas, que inclui uma discussão sobre o gênero da fábula e exemplos de fábulas.
2) Uma das fábulas exemplificadas é sobre um rato que encontra um gato e um pássaro e acaba aprendendo a não julgar pelas aparências.
3) A aula também discute valores como confiança, plantar boas sementes e ser um amigo de verdade.
Avaliação de Lìngua Portuguesa - 6º ano - 4º Bim - 2015 - EEPJFS - ProAlexAlex Santos
O documento apresenta um teste de avaliação de língua portuguesa com 40 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como preconceito racial, animais, gêneros textuais e figuras de linguagem.
Os dois personagens conversam sobre passar o domingo de bode, mas melhorarem e irem ao cinema, onde chegaram atrasados e perderam parte do filme. Eles comentam sobre o filme e como já era tarde, um deles precisa descansar para o trabalho na segunda-feira.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica com várias questões sobre diferentes tópicos, incluindo:
1) Questões sobre letras, palavras e números;
2) Um texto sobre elefantes com perguntas;
3) Histórias infantis com perguntas de compreensão.
O documento apresenta 7 atividades de leitura e interpretação de textos para alunos do ensino fundamental. A primeira atividade propõe a leitura e resposta de perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A segunda atividade apresenta uma fábula de Esopo sobre um leão e um javali e questões sobre o texto. A terceira atividade traz outra fábula sobre um leão e um ratinho.
O documento fala sobre uma mulher que tinha uma galinha que botava um ovo por dia. A mulher queria que a galinha botasse dois ovos por dia e decidiu alimentá-la com o dobro da ração normal. Como resultado, a galinha engordou e ficou preguiçosa, nunca mais botando nenhum ovo.
O texto descreve o trabalho da Tia Maria do Rosário com bichos-da-seda, incluindo:
1) Ela criava as lagartas em caixas de sapatos com folhas de amoreira, um trabalho cuidadoso;
2) Quando as lagartas fechavam os casulos, ela os observava atentamente;
3) Um dia, quando ela não saiu do quarto, os homens da casa encontraram um grande casulo de seda no seu quarto.
O texto descreve as borboletas, mencionando: (1) sua fascinação devido aos padrões coloridos de suas asas; (2) sua classificação na ordem dos lepidópteros, a segunda ordem mais numerosa de insetos; (3) o risco de extinção de espécies dependentes de plantas ameaçadas.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) O documento contém 15 questões sobre tópicos de taxonomia e sistemática biológica, incluindo conceitos de espécie, classificação taxonômica e árvores filogenéticas.
2) As questões abordam temas como a definição de espécie biológica, a domesticação de lobos e origem dos cães, e classificação de diferentes espécies vegetais e animais de acordo com suas características.
3)
Este documento apresenta um resumo do livro "As Palavras e as Coisas" de Michel Foucault. No prefácio, Foucault discute como um conto de Jorge Luis Borges sobre uma classificação chinesa de animais questiona os limites do pensamento ocidental ao juntar categorias aparentemente desconectadas. Isso mostra como a própria estrutura da linguagem pode criar espaços impensáveis e desafiar nossas noções de ordem e classificação.
O documento apresenta 15 questões sobre taxonomia, classificação biológica e filogenia. As questões abordam tópicos como definição de espécie, nomenclatura binomial, critérios de Lineu para classificação, árvores filogenéticas e relações evolutivas entre táxons.
Este documento fornece informações sobre diferentes tipos de textos, incluindo seus elementos e características essenciais. Descreve textos narrativos, poéticos, dramáticos, informativos e dialogais, além de formatos como fábulas, bandas desenhadas e cartas.
1) O documento é um questionário sobre taxonomia e sistemática biológica com 26 perguntas sobre classificação de seres vivos e nomenclatura científica. 2) As perguntas abordam tópicos como categorias taxonômicas, nomes científicos, homologia de estruturas e relações evolutivas entre organismos. 3) O questionário foi aplicado no 4o bimestre de 2015 para a disciplina de Francisco Munes.
O documento discute as crenças sobre os seres elementais da natureza e as fadas. Apresenta os quatro tipos de elementais associados aos elementos da natureza - terra, água, fogo e ar - e descreve as fadas como seres sobrenaturais que habitam a natureza e podem interagir com os humanos.
Os ovos dos bichos-da-seda são transportados para a Europa por monges no início da era cristã e devem ser mantidos entre 20-23 graus. As lagartas comem grandes quantidades de folhas de amoreira por 42 dias e aumentam 10.000 vezes de tamanho, transformando-se em borboletas. A baba da lagarta é usada para produzir o fio de seda em sua casa.
O documento apresenta diversas espécies de aracnídeos da região PVSul, descrevendo suas características físicas, hábitos de caça e nível de periculosidade. Espécies como aranhas-marrons e aranhas-armadeiras podem representar alto risco de picada, enquanto opiliões e caranguejeiras são completamente inofensivas. A maioria dos aracnídeos descritos caça insetos e representa pouco ou nenhum perigo para humanos.
1. O documento discute a classificação dos seres vivos, incluindo a diversidade biológica, sistemática, regras de nomenclatura, sistemática moderna, árvores filogenéticas, reinos de seres vivos e sistema de três domínios.
2. As principais categorias taxonômicas segundo Lineu são reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie. Darwin contribuiu com a ideia de que as semelhanças evoluíram a partir de um ancestral comum.
3. Os principais
1. O documento discute a classificação dos seres vivos, incluindo a diversidade biológica, sistemática, regras de nomenclatura, sistemática moderna, árvores filogenéticas, reinos de seres vivos e sistema de três domínios.
2. As principais categorias taxonômicas segundo Lineu são reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie. Darwin contribuiu com a ideia de que as semelhanças evoluíram a partir de um ancestral comum.
3. Os principais
O documento resume a evolução de diferentes espécies ao longo do tempo, incluindo:
1) Os ancestrais dos répteis surgiram há cerca de 360 milhões de anos e deram origem aos répteis atuais, aves e mamíferos.
2) Para muitos cientistas, as aves provavelmente surgiram de pequenos dinossauros carnívoros.
3) Os mamíferos evoluíram de répteis sinapsídeos chamados terapsídeos há cerca de 220 milhões de anos.
O documento discute o que é folclore, definindo-o como os hábitos, tradições e manifestações culturais de um povo transmitidas de geração em geração. Algumas tradições folclóricas da região centro-oeste do Brasil incluem festivais, comidas típicas, lendas, trava-línguas e parlendas.
O documento discute o que é folclore, incluindo tradições, costumes, mitos e lendas de uma cultura transmitidos de geração em geração. Algumas tradições folclóricas mencionadas são festivais, comidas típicas e personagens mitológicos da região centro-oeste do Brasil.
O documento discute o que é folclore, incluindo tradições, costumes e crenças populares que são transmitidos de geração em geração. Ele também lista exemplos de folclore da região centro-oeste do Brasil, como festas, comidas típicas, lendas e personagens folclóricos.
Já imaginou vinte milhões de morcegos a voar sobre a sua cabeça? É o que acontece junto à maior colónia de morcegos do mundo. https://www.mundodosanimais.pt/
O documento discute as crenças em seres elementais da natureza como fadas, duendes e gnomos. Explica que essas entidades espirituais habitam diferentes elementos como terra, água, fogo e ar. Também descreve as fadas como seres quase imortais associados à deusa Diana e à natureza.
Sétimo ano avaliação de língua portuguesawaniaguedes
1) Os textos tratam sobre abelhas, sendo o primeiro um artigo científico sobre abelhas sem ferrão e o segundo uma fábula sobre um urso e abelhas.
2) As abelhas sem ferrão se defendem mordiscando, voando em torno da cabeça dos invasores ou deixando resina ou substâncias ácidas em seus corpos.
3) Na fábula, um urso é atacado por abelhas após tentar roubar seu mel e só se salva ao mergulhar em um lago.
Esta sequência didática visa desenvolver competências comunicativas e habilidades de leitura e produção textual em estudantes. As atividades incluem a leitura e análise de poemas, discussões sobre animais em extinção, pesquisas sobre espécies ameaçadas e a produção de textos e ilustrações sobre os animais. O foco é utilizar diferentes gêneros textuais para ampliar o vocabulário e a compreensão dos estudantes.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Preparação 1º teste 8º ano
1. Texto A
As borboletas são criaturas fascinantes. As suas múltiplas curiosidades (biológicas, ecológicas, evolutivas e de
interação com o homem) e os encantadores padrões coloridos das suas asas, que parecem saídos de uma paleta
divina, não deixam ninguém indiferente. Com a chegada da Primavera, não param de nos maravilhar com as suas
coreografias aéreas , que trazem mai s vida e cor aos campos floridos .
Tanto as borboletas diurnas (ropalóceros) como as noturnas (traças ou heteróceros) pertencem à ordem dos
l e pidópteros (denominação de origem grega que significa literalmente “escamas nas asas”), a segunda mais numerosa
no grupo dos insetos. Es ta alberga cerca de 165 mi l espécies a nível mundial, das quais 2200 ocorrem em Portugal.
De um modo geral, são invertebrados bastante cosmopolitas. Aparecem em todos os continentes e podem encontrar-se
desde o Equador até às regiões
polares. Contudo, vi sto que são animais ectotérmicos, bastante dependentes da
temperatura ambiente, a sua observação em climas temperados e frios circunscreve-se aos meses mais quentes e
solarengos, nomeadamente à Primavera e ao Verão. Durante o resto do ano, raramente são vistos, mantendo-se
abrigados (em hibernação) em esconderijos naturais (grutas, minas e troncos de árvores) e cons truções humanas
(celei ros , pontes , cavidades de muros e habi tações ).
Não s e sabe exatamente quando os lepidópteros apareceram na Terra, se bem que sejam considerados uma das
ordens mais recentes da classe dos insetos. O regi sto fóssil mais antigo data de há 120 mi lhões de anos, tendo
permi tido constatar que as borboletas noturnas são mais primitivas do que as diurnas e que as grandes linhas
evolutivas des te grupo já es ta riam es tabelecidas no Cretácico Médio.
As borboletas coexistiram com os dinossauros e assistiram à diversificação das plantas com flor, com as quais foram
es tabelecendo estreitas relações alimentares, por vezes tão específicas que muitas tornaram-se monófagas, ou seja,
a pe nas se alimentam de uma única espécie de planta. Este fi el “ca samento” de algumas espécies com uma única
planta companheira, da qual se tornaram totalmente dependentes, poderá acarretar apreciáveis problemas ao nível
da viabilidade e conservação das populações, sobretudo quando essas plantas sofrem decréscimos populacionais
s igni ficativos ou es tão em ri s co de extinção.
In Superinteressante, nº 159
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
1. Os itens apresentados (de A a F) sintetizam as principais informações transmitidas ao longo do texto.
2. Es creve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual essas informações são
transmitidas.
a. Des crição do habitat das borboletas.
b. Indicação do momento em que as borboletas apareceram na Terra.
c. Jus ti ficação do comportamento monófago de algumas borboletas.
d. Enumeração dos motivos pelos quais as borboletas fascinam o Homem.
2. e. Apresentação de uma hipótese relativa ao risco de extinção de determinadas espécies de
borboletas.
f. Identificação da ordem e do grupo a que as borboletas pertencem.
3. Indica o a ntecedente da palavra “muitas” (l. 24).
4. Seleciona, para cada uma das alíneas seguintes (3.1 a 3.6), a opção que permite obter afirmações
verdadeiras de acordo com o texto.
4.1. As borboletas são criaturas maravilhosas devido…
a. à monotonia das suas cores.
b. à diversificação dos seus padrões coloridos e à vivacidade das suas coreografias aéreas.
c. à interação com o Homem e com as flores.
4.2. De a cordo com a s ua classificação zoológica, as borboletas…
a. pertencem à ordem dos lepidópteros, a segunda ordem mais numerosa do grupo dos
insetos.
b. cons tituem a ordem mais numerosa do grupo dos insetos.
c. podem integrar-se em duas ordens distintas: a dos ropalóceros e a dos heteróceros.
4.3. As borboletas são um grupo cosmopolita, pois…
a. são insetos ectotérmicos.
b. vivem em todos os continentes.
c. Albergam 165 mi l espécies a nível mundial.
4.4. Os l e pidópteros terão a parecido na Te rra…
a. há pelo menos 120 mi lhões de anos.
b. no Cretácico Médio.
c. em época incerta, depois da extinção dos dinossauros.
4.5. Algumas espécies de borboletas caracterizam-se por manterem um ca samento fiel, pois…
a. são monogâmicas, acasalando com um único parceiro.
b. permanecem no sítio onde nasceram durante toda a vida.
c. são monófagas, alimentando-se de uma única espécie de planta.
4.6. O texto “As borboletas” pode ser classificado como…
a. uma notícia.
b. uma reportagem.
c. um artigo de divulgação científica.
3. Texto B
Lê atentamente o texto:
Bichos -da-seda
A tia Maria do Rosário fazia crescer bichos-da-seda em caixas de sapatos e folhas de amoreira branca, com uma
ternura aplicada e solene que trans formava os seus dias em atos de celebração cuidada e rigorosa.
As caixas eram abertas durante o dia, por ordem de tamanhos e feitios e segundo um critério de orientação,
contrário ao sentido dos ponteiros do relógio. Primeiro, pensámos que ela não conhecia os marcadores do
tempo que enfeitavam a nossa vaidade e ornamentavam as paredes da casa da avó, tocando avé -marias de
quarto em quarto de hora. Depois, descobrimos que ela, a nossa tia, tinha inscrita por dentro uma ciência de
bichos que a levava a conhecer hábitos, horários, sons, vida e morte. Um livro de caracteres chineses, arrumado
ao lado da sua cama, podia ser responsável por isso. Nunca fizemos perguntas, porque a tia Maria do Rosário
e ra da da a silêncios furiosos que tornavam ve rdes os s eus ol hos ha bi tua l me nte ma ns os e ca s ta nhos . […]
Quando os olhos da tia Maria do Rosário s e fixavam no castanho, sabíamos (demorou muito tempo, mas
acabámos por saber) que as lagartas tinham fechado um casulo de seda, que s e rompia catorze dias depois para
deixar sair borboletas aflitas de pressa, pousando como seda pelo quarto da nossa tia. Por essas alturas, a tia
Maria do Rosário deitava-se ao som do sino da igreja da missão (seis certas badaladas) e acordava antes do fim
da noite, à espera das borboleta s .
Nem todos os casulos davam borboletas e o vice-versa também era verdadeiro. A nossa tia sabia aproximar
e afastar os casulos das fontes de calor e guardava alguns es téreis e intactos (só muito mais ta rde é que
percebemos para que fim se destinavam estes fios de seda perfeitos) e, ao mesmo tempo, o chão de terra do
seu quarto ficava juncado de borboletas e um ar de pólen e fibras destacava-se das paredes. Os ciclos sucediam-se:
breve havia de novo lagartas gordas no verde das folhas mais tenras das amoreiras brancas do quintal. Os
passos da tia tornavam-se mais pequenos, leves e rápidos, quando atravessava a casa, antes do sol, para colher
os frutos que comia e as folhas para os seus bichos -da-seda.
A tia Maria do Rosário cheirava sempre a sabão azul, creolina e água fria. Durante muito tempo a julgámos
fei ticeira, tão lentos eram seus gestos de misturar água e uma substância retirada, à colher, de misteriosas
embalagens trazidas pelo avô, da Drogaria Simões, com rótulos vermelhos, uma caveira preta e creolina a 5%,
gravada a letras douradas. Depois descobrimos: a nossa tia defendia os seus bichos das doenças da cal e a doença
do ges so.
A tia dividia os dias entre a seda e as palavras, embora ninguém soubesse que ela podia falar. Fechada no
quarto, dizia: seda, seda selvagem, torcedor de sedas, braça de seda, ourela de seda, sirgaria , rota s da seda.
Um dia, a Tia Maria do Rosário não atravessou a casa. Passaram muitos dias. Primeiro seis, depois outros
seis, ainda nove e depois mais um dia e uma noite. Os homens da casa abriram à força a porta do quarto. Um
chei ro muito forte a creolina invadiu a casa. Dos braços do tear pendia um casulo enorme de seda muito fina.
Mi lhões de borboleta s rasgavam o ar com as suas asas de seda.
Ana Pa ula Ta vares, “Bichos-de-seda”, A cabeça de Salomé, Caminho, 2011 (com supressões)
Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem.
1. “A Ti a Ma ria do Rosário fazia cre scer bichos-da-seda em caixas de sapatos e folhas de amoreira
bra nca” (ll. 1-2).
1.1. Enumera as várias ta refas que constituíam o seu trabalho.
4. 1.2. Expl ica por que razão os vários trabalhos desenvolvidos pela tia Maria do Rosário são
ca ra cterizados como “atos de ce lebração”.
2. Trans creve do segundo parágrafo do texto a expressão utilizada para referir os relógios.
3. Refere, por palavras tuas, a razão que levara o narrador e os seus primos a não fazerem perguntas
à tia.
4. Um dia, a Tia Maria do Rosário deixou de atravessar a casa.
4.1. Relaciona o final da história com a frase que surge entre parênteses, no quarto
parágrafo do texto (ll. 18-19).
5. Identifica, assinalando com uma cruz as frases com verbo transitivo (VT) e com verbo intransitivo (VI):
Frases VT VI
Ela dormiu muito.
Tu entregaste os cadernos ao Pedro.
Ela adoeceu anteontem.
O Pedro comprou o livro.
Nós demos uma prenda à Sofia.
O público aplaudiu o jogador.
A Joana consultou o médico.
O automóvel derrapou na berma da estrada.
6. Na frase O carteiro entregou uma encomenda ao meu irmão, o verbo é:
a) Intransitivo porque não seleciona complementos.
b) Trans itivo direto porque s eleciona o complemento direto.
c) Trans itivo direto e indireto porque seleciona complementos direto e indireto/ complemento oblíquo.
d) Trans itivo indireto porque seleciona o complemento indireto/ oblíquo.
7. Na frase, O Pedro escorregou o verbo é:
a) Intransitivo porque não seleciona complementos.
b) Trans itivo direto porque s eleciona o complemento direto.
c) Trans itivo indireto porque seleciona o complemento indireto/ oblíquo.
d) Trans itivo direto e indireto porque seleciona complementos direto e indireto/ complemento oblíquo.
5. 8. Indica com uma cruz quais das frases seguintes apresentam um verbo principal intransitivo (VPI), um verbo
principal transitivo direto e indireto (VPTDI) ou um verbo copulativo (VC):
Frases VPI VPTDI VC
Ela está a participar neste filme.
O João ofereceu o DVD ao Pedro.
O fi lme é bom.
Hoje chove muito.
Ela sorriu.
O meu primo partiu hoje.
Ofereci uma viagem ao Carlos.
A sala de cinema estava vazia.
O Pedro parecia doente.
9. Es cre ve de novo a frase “Antevejo com susto despesas inevitáve is”, com o ve rbo no:
a) Pretérito Imperfeito do Indicativo;
b) Futuro simples do Indicativo.
c) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo;
d) no pretérito Perfeito do Indicativo.
10. Completa as frases com os verbos nos tempos e modos indicados entre parênteses:
a) Se nós _______________ (saber-futuro do conjuntivo) nadar bem, __________________ (poder-futuro do
indicativo) salvar-nos em caso de necessidade.
b) Quando eu ______________(ser- pretérito imperfeito do indicativo) criança, __________________ (brincar-pretérito
imperfeito do indicativo) bastante.
c) Se el e _____________________ (acordar- infinitivo) antes da hora, ____________________ (avisar-imperativo).
11. As s inala a classe corretas das seguintes palavras destacadas:
Frase Adjetivo Advérbio Nome
Os alunos transportavam mochilas pesadas.
Vi uma alcateia atacar as ovelhas.
Nós vamos para Paris amanhã.
As crianças possuem uma alegria contagiante.
O Futebol americano é muito violento.
Eles já não moram cá.
Aquela atriz tem olhos azuis.
6. III
O narrador do texto B confessa que nunca fez perguntas à Tia Maria do Rosário acerca da ciência dos bichos -
da-seda… E s e alguma ve z e le tivesse tido coragem de o fazer?
As sumindo o papel de narrador autodiegético, redige um texto narrativo, com um mínimo de 180 e um
máximo de 240 palavras, em que integres o diálogo que s e terá estabelecido entre ti e a tia Maria do Rosário a
propósito dos bichos-da-seda.