Este documento discute um projeto para (re)imaginar a leitura para crianças da 1a à 9a série. O projeto visa fortalecer o processo de ensino-aprendizagem através de atividades lúdicas que estimulem a imaginação e a curiosidade das crianças, associando a leitura à imagem, movimento e arte para motivar as crianças e desenvolver cidadãos críticos.

1. (RE)IMAGINANDO A LEITURA

2. “Para que uma história realmente prenda a atenção da
criança, essa história deve de fato entretê-la e despertar
sua curiosidade. Mas, para enriquecer sua vida, deve
estimular-lhe a imaginação: ajudá-la a desenvolver seu
intelecto e a tornar claras suas aspirações”.
(BETTELHEIN, 1980, p. 94).

3. OBJETIVO GERAL
FORTALECER A AÇÃO DO
PROFESSOR NO PROCESSO
DE ENSINO E APRENDIZAGEM

4. OBJETIVO ESPECÍFICO
FAZER COM QUE O ALUNO
(RE)DESCUBRA

5. Público-alvo: turmas do 1º ao 9º ano
Duração: 1 ano

6. O Sócio Construtivismo, hoje, traz em sua essência,
uma convergência das ideias piagetianas e
vigotskyanas, enfatizando a construção do
conhecimento numa visão social, histórica e cultural

7. ● Reformulou em bases funcionais as
questões sobre pensamento e
linguagem.
JEAN PIAGET
● Constata através de pesquisa que o
conhecimento é construído através
da interação do sujeito com o objeto.

8. ● A criança se apodera de um
conhecimento se “agir” sobre ele,
pois aprender é modificar, descobrir,
inventar.
VIGOSTKY ● Função do professor é propiciar
situações para que a criança construa
seu sistema de significação, o qual
uma vez organizado na mente, será
estruturado através da escrita ou
oralmente.

9. JUSTIFICATIVA

10. ALUNOS
DESMOTIVADO
S
FORMA
TICS NA
CIDADÃOS
EDUCAÇÃO
CRÍTICOS
LEITURA
FERRAMENTA
INCENTIVO À
DE
LEITURA
MOTIVAÇÃO

11. O PROJETO “REIMAGINANDO A LEITURA”
ENTENDE QUE A CRIANÇA DEVE COMPREENDER
O LIVRO COMO UM BRINQUEDO E A LEITURA

12. GRANDE PARTE DAS CRIANÇAS UTILIZA O ESPAÇO
VIRTUAL DE MANEIRA LÚDICA E TUDO É MUITO ÁGIL,
PORTANTO O SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM TORNA-
SE MAIS INTERESSANTE, INCLUINDO-AS NA ERA DIGITAL.

13. UNINDO ESSES DOIS
FATORES LEITURA E
DIVERSÃO FOI PENSADO UM
PROJETO QUE MOTIVASSE AS
CRIANÇAS A CRIAR O HÁBITO
DE LEITURA ASSOCIADO A
IMAGEM, MOVIMENTO E ARTE.

14. LEITURA
DE
P A R L E N D A

15. A
DONA
ARANHA
SUBIU
PELA
PAREDE

16. VEIO
A
CHUVA
FORTE
E
A
DERRUBOU

17. JÁ PASSOU
A CHUVA
E O SOL
JÁ VEM
SURGINDO

18. E A
DONA
ARANHA
CONTINUA
SUBINDO

19. POEMA

20. LEILÃO DE JARDIM
CECÍLIA MEIRELLES

21. QUEM ME COMPRA UM JARDIM COM FLORES?
BORBOLETAS DE MUITAS CORES,
LAVADEIRAS E PASSARINHOS,
OVOS VERDES E AZUIS NOS NINHOS?

22. QUEM ME COMPRA ESTE CARACOL?
QUEM ME COMPRA UM RAIO DE SOL?
UM LAGARTO ENTRE O MURO E A HERA,
UMA ESTÁTUA DA PRIMAVERA?

23. QUEM ME COMPRA ESTE FORMIGUEIRO?
E ESTE SAPO, QUE É JARDINEIRO?
E A CIGARRA E A SUA CANÇÃO?
E O GRILINHO DENTRO DO CHÃO?
(ESTE É O MEU LEILÃO.)

24. TRABALHO ELABORADO POR:
Mônica B. Sterza Nicoletta
Gilzania Lopes Pires
Silvia Braga
PARA O CURSO PROINFO
2012

25. FONTES BIBLIOGRÁFICAS
BETHELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fadas. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1980.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e
representação. Rio de Janeiro: Zahar,
1978.