Este documento relata uma atividade realizada para comemorar o Dia Nacional da Matemática em uma escola no Rio Grande do Sul. Os alunos participaram de um festival de música onde criaram letras e músicas relacionadas à matemática. Um júri avaliou as apresentações e premiou o melhor letra, música, intérprete e grupo. A atividade teve como objetivo mostrar que a matemática pode ser aprendida de forma informal e criativa.

1. Instituto Estadual de Educação Vasconcelos Jardim General Câmara - Rio Grande do Sul – Brasil Clarissa Trojack Della Nina Lisete Beatriz Baum dos Santos 1. Introdução Este trabalho se propõe a relatar uma atividade realizada com as 8ªs séries e Ensino Médio, para divulgar e comemorar o dia Nacional da Matemática de acordo com a Lei aprovada pelo Congresso Nacional em 2004. Em 2005, a temática escolhida foi Matemática para todos , que serviu de eixo para a realização de eventos que poderiam incluir mostras de trabalhos de escolas.Tal data foi escolhida em homenagem a Júlio César de Melo e Souza, mais conhecido como Malba Tahan. Festival de Música para comemorar o Dia da Matemática 2. Pressupostos Teóricos A presença da música em diferentes e variadas situações do cotidiano fazem com que as pessoas iniciem seu processo de musicalização de forma intuitiva. Vários estudos comprovam a importância da música, principalmente nos adolescentes, como forma de expressar ou substituir a tão famosa "rebeldia" característica da idade. Os ganhos que a prática musical nesta fase proporcionam, seja pela emoção, pela sensibilidade, pela disciplina, pelo desenvolvimento do raciocínio, são valiosíssimos, e são para a vida toda. A música é uma linguagem que ajuda o ser humano a demonstrar com mais facilidade suas emoções, sentimentos e principalmente a ser criativo. Trabalhar com a música, no cotidiano escolar, significa ampliar a variedade de linguagens que podem permitir a descoberta de novos caminhos de aprendizagem. É possível que se desperte nos alunos outras formas de conhecer, interpretar e sentir. 3. Desenvolvimento Para a realização do evento foi criado um regulamento, convidado um corpo de jurados qualificado em música, educação ou matemática. Foram confeccionados troféus e material de divulgação tais como faixas e cartazes. Ele foi realizado no dia 6 de maio em local adequado, com palco e aparelhagem de som que possibilitou apresentações com visual e audição de boa qualidade. Num primeiro momento uma aluna explicou o objetivo do festival, contou alguns fatos da vida de Malba Tahan, foi interpretado o poema conhecido como “Poesia Matemática” e após iniciou-se o festival propriamente dito, com a defesa da letra e música construída pelos grupos. Ao final os jurados decidiram, de acordo com o regulamento: melhor letra, música, interprete, instrumentista e grupo. 4. Conclusão A visão que se tem, de uma maneira geral, é de que foi um projeto no qual ocorreu aprendizagem em vários sentidos. O aprendizado que os alunos devem desenvolver na escola é construído não só por raciocínio rigoroso ou formal, mas também, por processos informais, entre eles: as experiências de vida de cada aluno, o conhecimento adquirido fora do contexto escolar, a valorização da comunidade em geral, mostrando que é possível o conhecimento em qualquer momento da vida e em qualquer lugar. A Matemática não consiste apenas na habilidade de resolução de cálculos, na memorização de conceitos, ou ainda, na resolução de uma série de exercícios. O estudante aprende, significativamente, Matemática, quando consegue atribuir sentido e si às idéias matemáticas – mesmo aquelas mais puras, abstraídas de uma realidade mais concreta, e sobre elas é capaz de pensar, estabelecer relações, justificar, analisar, discutir e criar. Corpo de jurados troféus Malba Tahan Faixa de publicidade Grupo: Incógnita - Música : Calculando Grupo:CDM 201 – Música:Existem problemas na vida Grupo: Trio de três – Música: Planeta Amor Grupo: LPM 101 – Música: Equação Grupo: Raiz do Samba – Música:Para ser alguém um dia Grupo: Os Inacreditáveis – Música: 1 é pouco, 2 é bom, 3 é triângulo