O documento descreve um grupo de cientistas observando um pássaro gigante que rapta o professor Engelbrecht. Em vez de tentar salvá-lo, os outros cientistas rapidamente classificam e nomeiam a nova criatura em homenagem ao professor sequestrado, sugerindo que valorizavam mais a glória científica do que a vida do colega.
(1) O documento trata de um estudo sobre os benefícios de pequenas doses de exercício vigoroso para a redução de riscos de doenças e aumento da longevidade.
(2) Os pesquisadores analisaram dados de saúde e hábitos de exercício de 55.137 pessoas coletados por décadas e constataram que corredores tinham risco de morte 30% menor do que não corredores.
(3) Corredores também apresentaram risco de morte por doenças cardíacas 45% menor, mesmo quando ajustado por sobrepeso
Este documento fornece instruções sobre como estruturar um texto dissertativo em introdução, desenvolvimento e conclusão. A introdução deve apresentar o tema através de uma pergunta, citação ou fato histórico. O desenvolvimento pode ser organizado por enumeração, confronto ou comparação de ideias. A conclusão deve resumir a discussão e responder à pergunta inicial. Exemplos ilustram cada parte da estrutura dissertativa.
O documento discute a estruturação de parágrafos. Ele define o parágrafo-padrão como uma unidade de composição com uma ideia central e ideias secundárias relacionadas. Também discute o tamanho ideal de parágrafos para diferentes tipos de leitores e textos, e descreve várias técnicas para desenvolver o tópico frasal de um parágrafo, incluindo enumeração, descrição, contraste, razões, análise e exemplificação.
O documento discute aspectos da dissertação como método de defesa de uma tese através da argumentação com clareza e coerência. A dissertação requer conhecimento do assunto abordado e tomada de posição, discutindo ideias e produzindo argumentos de forma organizada.
O documento discute como redigir uma boa dissertação argumentativa, abordando como iniciar, estruturar e os tipos de argumentos que podem ser utilizados, como causas e consequências, comparações e exemplos históricos.
O documento discute estratégias para elaborar uma boa dissertação argumentativa. Apresenta a ideia de que não existem receitas prontas, mas métodos que devem ser adaptados a cada situação. Também enfatiza a importância de planejamento, com a elaboração de roteiros e esboços antes de começar a redação. Por fim, exemplifica como argumentos podem ser encontrados em diferentes fontes como campanhas publicitárias, obras literárias e artísticas.
O documento descreve a visita a Yves Coppens, diretor associado do Museu do Homem em Paris. Coppens é um paleoantropólogo que estuda os antepassados humanos através de fósseis encontrados na África. Há dois milhões de anos existiam criaturas com cerca de 1,20 m de altura chamadas Homo habilis na África Oriental, que fabricavam ferramentas de pedra e cujo cérebro se desenvolveu conduzindo ao que somos hoje.
O documento discute gêneros jornalísticos como reportagem, notícia, charge e editorial. Explica que o editorial expressa a posição do veículo sobre assuntos relevantes de forma impessoal e sem assinatura. Descreve também a estrutura e características do editorial.
(1) O documento trata de um estudo sobre os benefícios de pequenas doses de exercício vigoroso para a redução de riscos de doenças e aumento da longevidade.
(2) Os pesquisadores analisaram dados de saúde e hábitos de exercício de 55.137 pessoas coletados por décadas e constataram que corredores tinham risco de morte 30% menor do que não corredores.
(3) Corredores também apresentaram risco de morte por doenças cardíacas 45% menor, mesmo quando ajustado por sobrepeso
Este documento fornece instruções sobre como estruturar um texto dissertativo em introdução, desenvolvimento e conclusão. A introdução deve apresentar o tema através de uma pergunta, citação ou fato histórico. O desenvolvimento pode ser organizado por enumeração, confronto ou comparação de ideias. A conclusão deve resumir a discussão e responder à pergunta inicial. Exemplos ilustram cada parte da estrutura dissertativa.
O documento discute a estruturação de parágrafos. Ele define o parágrafo-padrão como uma unidade de composição com uma ideia central e ideias secundárias relacionadas. Também discute o tamanho ideal de parágrafos para diferentes tipos de leitores e textos, e descreve várias técnicas para desenvolver o tópico frasal de um parágrafo, incluindo enumeração, descrição, contraste, razões, análise e exemplificação.
O documento discute aspectos da dissertação como método de defesa de uma tese através da argumentação com clareza e coerência. A dissertação requer conhecimento do assunto abordado e tomada de posição, discutindo ideias e produzindo argumentos de forma organizada.
O documento discute como redigir uma boa dissertação argumentativa, abordando como iniciar, estruturar e os tipos de argumentos que podem ser utilizados, como causas e consequências, comparações e exemplos históricos.
O documento discute estratégias para elaborar uma boa dissertação argumentativa. Apresenta a ideia de que não existem receitas prontas, mas métodos que devem ser adaptados a cada situação. Também enfatiza a importância de planejamento, com a elaboração de roteiros e esboços antes de começar a redação. Por fim, exemplifica como argumentos podem ser encontrados em diferentes fontes como campanhas publicitárias, obras literárias e artísticas.
O documento descreve a visita a Yves Coppens, diretor associado do Museu do Homem em Paris. Coppens é um paleoantropólogo que estuda os antepassados humanos através de fósseis encontrados na África. Há dois milhões de anos existiam criaturas com cerca de 1,20 m de altura chamadas Homo habilis na África Oriental, que fabricavam ferramentas de pedra e cujo cérebro se desenvolveu conduzindo ao que somos hoje.
O documento discute gêneros jornalísticos como reportagem, notícia, charge e editorial. Explica que o editorial expressa a posição do veículo sobre assuntos relevantes de forma impessoal e sem assinatura. Descreve também a estrutura e características do editorial.
Este documento discute estruturas inadequadas e mecanismos linguísticos de articulação entre ideias na redação. Ele fornece exemplos de formas inadequadas como abreviações e gírias, além de estratégias de coesão como referência, léxico e elipse. Também apresenta esquemas estruturais comuns para a redação e competências avaliadas no ENEM.
Este documento resume um artigo de divulgação científica sobre o processo de produção deste tipo de artigo. Explica que este gênero surge da junção entre discurso científico e jornalístico, com o objetivo de aproximar o público leigo dos conhecimentos científicos de forma interessante. Apresenta também a pesquisa realizada sobre artigos publicados na revista "Ciência Hoje das Crianças", analisando aspectos como estrutura, coesão e sequências textuais.
O documento discute os passos para elaborar um parágrafo-padrão, incluindo escolher um assunto, delimitá-lo, definir o objetivo, criar um esquema e tópico frasal, e desenvolver as ideias nucleares apresentadas no tópico frasal.
O documento fornece uma definição e descrição do gênero textual "artigo de opinião". Apresenta sua estrutura, características, título, tema, autores, veículo de publicação, modo de argumentação e linguagem utilizada. Informa também sobre como elaborar um artigo de opinião, tipos de argumentos e cuidados na argumentação.
Escriturário Banco do Brasil - Questões de Interpretação de TextoJailma Gomez
O documento lista os primeiros lugares de alunos da Casa do Concurseiro em diversos concursos realizados no Brasil, com nomes de aprovados em todas as regiões do país. O texto também convida os leitores a acessarem links com mais informações sobre cursos e grupos relacionados a concursos públicos.
O pensar e a redacao cientifica antonio nunesAntonio Nunes
O documento discute as dificuldades na escrita científica e como superá-las. Aponta quatro lacunas na formação dos estudantes que dificultam a escrita: 1) falta de prática na escrita; 2) pouco tempo para redação; 3) limitações linguísticas; 4) negação da identidade de cientista. Também descreve seis deveres do pensamento científico que devem ser observados na redação para garantir a qualidade do texto.
O documento fornece instruções sobre um concurso público para provimento de cargos de Analista na área de Engenharia Mecânica. Ele orienta o candidato sobre como preencher a folha de respostas, informa que a prova terá 70 questões e 4 horas e 30 minutos de duração, e alerta sobre regras como marcar apenas uma resposta por questão e não usar calculadora.
A alternativa que melhor reflete a organização e estrutura textual do texto é a letra C, ou seja:
I, II III, IV e V.
O texto inicia apresentando a ideia principal no parágrafo I, em seguida desenvolve essa ideia no parágrafo II, prossegue com argumentos nos parágrafos III e IV e conclui com uma nova ideia no parágrafo V, fechando o raciocínio. A ordem C é a única que respeita a lógica introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento discute a estruturação de parágrafos em textos. Explica que um parágrafo deve ter uma ideia central e ideias secundárias relacionadas. Discute também o tamanho ideal de parágrafos para diferentes tipos de leitores e textos. Por fim, apresenta diferentes formas de desenvolver a ideia central de um parágrafo, como enumeração, descrição, contraste e exemplificação.
O documento fornece instruções sobre como dissertar e estruturar textos argumentativos de forma concisa e lógica. Inclui definições de dissertação, estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão, e construção de parágrafos com uma ideia central e ideias secundárias.
O documento discute os conceitos de argumentação e os elementos que compõem textos argumentativos. Em particular, apresenta três elementos essenciais: 1) a estrutura interna de um texto argumentativo, que geralmente inclui introdução, desenvolvimento e conclusão; 2) os operadores e recursos argumentativos, como conectivos, modalizadores e citações, que auxiliam na construção da argumentação; 3) exemplos de gêneros textuais que utilizam sequências argumentativas, como editoriais, ensaios e dissertações.
O documento discute estratégias de contra-argumentação, incluindo identificar falácias nos argumentos do oponente e refutá-las, criar um argumento oposto com base na lógica do oponente, e imitar de forma irônica os argumentos do oponente para expor suas falhas.
Este documento descreve os requisitos para que um trabalho seja considerado científico de acordo com o Manual de Normas da FDV. Ele deve partir de um problema e solucioná-lo por meio de pesquisa e fundamentação teórica, além de ter rigor metodológico e ética intelectual. Também discute aspectos como linguagem, normas da ABNT e características de um bom texto acadêmico.
O documento fornece instruções sobre a estrutura e elementos essenciais de uma redação dissertativo-argumentativa, incluindo a introdução, o desenvolvimento com argumentos, a conclusão e a coesão entre as ideias.
O documento apresenta um texto escrito por Sírio Possenti em 2014 sobre sua decisão há 15 anos de escrever sobre linguística fora da academia e seus esforços para atualizar currículos escolares no Brasil. O autor critica os que comentam sobre linguística sem conhecimento e recebe críticas indevidas de seus textos. Apesar disso, ele insiste em continuar escrevendo.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, incluindo exemplos de teses, técnicas de argumentação e tipos de conclusão. Apresenta 12 modelos de teses e vários exemplos de como desenvolver a argumentação por meio de exemplificação, referências históricas, constatações, comparações e depoimentos. Discute a importância de articular logicamente as ideias até a conclusão.
O documento discute a estrutura de um texto argumentativo. Apresenta a estrutura como tendo uma introdução, desenvolvimento e conclusão. O desenvolvimento é constituído por parágrafos que contêm uma ideia central e argumentos secundários que a desenvolvem.
O documento discute o objetivo e estrutura de um texto dissertativo-argumentativo. Apresenta o que é dissertar e seu propósito de tratar um assunto sob determinado ponto de vista ou persuadir. Em seguida, explica a estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão, além de exemplos de argumentos que podem ser utilizados. Por fim, fornece dicas sobre a linguagem a ser empregada.
O documento apresenta 14 questões sobre diversos temas filosóficos como mito e razão, filósofos da natureza, teatro grego, Sócrates, período clássico, Platão, razão e fé no pensamento medieval, revolução científica, razão científica e instrumental, história e progresso, questão da cultura. As questões buscam avaliar a compreensão dos conceitos filosóficos discutidos nos diferentes descritores.
H. P. Blavatsky - Ísis sem Véu - 3. Condutores Cegos dos Cegosuniversalismo-7
Este documento apresenta 3 frases curtas que resumem o conteúdo:
1) O documento discute os condutores cegos dos cegos, referindo-se àqueles que criticam os fenômenos espiritas sem investigá-los adequadamente.
2) Argumenta que prestidigitadores profissionais não conseguem igualar os feitos dos filhos ignorantes do Oriente que evocam poderes ocultos da natureza.
3) Afirma que o desenvolvimento da ciência psicológica foi retardado mais pelo ridículo de pretensios
1) O documento apresenta as competências, habilidades, conteúdos mínimos e sugestões para o 1o ano do 2o bimestre com foco no eixo "O conhecimento".
2) As competências incluem compreender conhecimentos filosóficos e aplicá-los no existencial e nas relações sociais.
3) As sugestões incluem livros, sites, filmes e músicas para apoiar o estudo dos conteúdos como tipos de conhecimento e teorias do conhecimento.
Este documento discute estruturas inadequadas e mecanismos linguísticos de articulação entre ideias na redação. Ele fornece exemplos de formas inadequadas como abreviações e gírias, além de estratégias de coesão como referência, léxico e elipse. Também apresenta esquemas estruturais comuns para a redação e competências avaliadas no ENEM.
Este documento resume um artigo de divulgação científica sobre o processo de produção deste tipo de artigo. Explica que este gênero surge da junção entre discurso científico e jornalístico, com o objetivo de aproximar o público leigo dos conhecimentos científicos de forma interessante. Apresenta também a pesquisa realizada sobre artigos publicados na revista "Ciência Hoje das Crianças", analisando aspectos como estrutura, coesão e sequências textuais.
O documento discute os passos para elaborar um parágrafo-padrão, incluindo escolher um assunto, delimitá-lo, definir o objetivo, criar um esquema e tópico frasal, e desenvolver as ideias nucleares apresentadas no tópico frasal.
O documento fornece uma definição e descrição do gênero textual "artigo de opinião". Apresenta sua estrutura, características, título, tema, autores, veículo de publicação, modo de argumentação e linguagem utilizada. Informa também sobre como elaborar um artigo de opinião, tipos de argumentos e cuidados na argumentação.
Escriturário Banco do Brasil - Questões de Interpretação de TextoJailma Gomez
O documento lista os primeiros lugares de alunos da Casa do Concurseiro em diversos concursos realizados no Brasil, com nomes de aprovados em todas as regiões do país. O texto também convida os leitores a acessarem links com mais informações sobre cursos e grupos relacionados a concursos públicos.
O pensar e a redacao cientifica antonio nunesAntonio Nunes
O documento discute as dificuldades na escrita científica e como superá-las. Aponta quatro lacunas na formação dos estudantes que dificultam a escrita: 1) falta de prática na escrita; 2) pouco tempo para redação; 3) limitações linguísticas; 4) negação da identidade de cientista. Também descreve seis deveres do pensamento científico que devem ser observados na redação para garantir a qualidade do texto.
O documento fornece instruções sobre um concurso público para provimento de cargos de Analista na área de Engenharia Mecânica. Ele orienta o candidato sobre como preencher a folha de respostas, informa que a prova terá 70 questões e 4 horas e 30 minutos de duração, e alerta sobre regras como marcar apenas uma resposta por questão e não usar calculadora.
A alternativa que melhor reflete a organização e estrutura textual do texto é a letra C, ou seja:
I, II III, IV e V.
O texto inicia apresentando a ideia principal no parágrafo I, em seguida desenvolve essa ideia no parágrafo II, prossegue com argumentos nos parágrafos III e IV e conclui com uma nova ideia no parágrafo V, fechando o raciocínio. A ordem C é a única que respeita a lógica introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento discute a estruturação de parágrafos em textos. Explica que um parágrafo deve ter uma ideia central e ideias secundárias relacionadas. Discute também o tamanho ideal de parágrafos para diferentes tipos de leitores e textos. Por fim, apresenta diferentes formas de desenvolver a ideia central de um parágrafo, como enumeração, descrição, contraste e exemplificação.
O documento fornece instruções sobre como dissertar e estruturar textos argumentativos de forma concisa e lógica. Inclui definições de dissertação, estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão, e construção de parágrafos com uma ideia central e ideias secundárias.
O documento discute os conceitos de argumentação e os elementos que compõem textos argumentativos. Em particular, apresenta três elementos essenciais: 1) a estrutura interna de um texto argumentativo, que geralmente inclui introdução, desenvolvimento e conclusão; 2) os operadores e recursos argumentativos, como conectivos, modalizadores e citações, que auxiliam na construção da argumentação; 3) exemplos de gêneros textuais que utilizam sequências argumentativas, como editoriais, ensaios e dissertações.
O documento discute estratégias de contra-argumentação, incluindo identificar falácias nos argumentos do oponente e refutá-las, criar um argumento oposto com base na lógica do oponente, e imitar de forma irônica os argumentos do oponente para expor suas falhas.
Este documento descreve os requisitos para que um trabalho seja considerado científico de acordo com o Manual de Normas da FDV. Ele deve partir de um problema e solucioná-lo por meio de pesquisa e fundamentação teórica, além de ter rigor metodológico e ética intelectual. Também discute aspectos como linguagem, normas da ABNT e características de um bom texto acadêmico.
O documento fornece instruções sobre a estrutura e elementos essenciais de uma redação dissertativo-argumentativa, incluindo a introdução, o desenvolvimento com argumentos, a conclusão e a coesão entre as ideias.
O documento apresenta um texto escrito por Sírio Possenti em 2014 sobre sua decisão há 15 anos de escrever sobre linguística fora da academia e seus esforços para atualizar currículos escolares no Brasil. O autor critica os que comentam sobre linguística sem conhecimento e recebe críticas indevidas de seus textos. Apesar disso, ele insiste em continuar escrevendo.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, incluindo exemplos de teses, técnicas de argumentação e tipos de conclusão. Apresenta 12 modelos de teses e vários exemplos de como desenvolver a argumentação por meio de exemplificação, referências históricas, constatações, comparações e depoimentos. Discute a importância de articular logicamente as ideias até a conclusão.
O documento discute a estrutura de um texto argumentativo. Apresenta a estrutura como tendo uma introdução, desenvolvimento e conclusão. O desenvolvimento é constituído por parágrafos que contêm uma ideia central e argumentos secundários que a desenvolvem.
O documento discute o objetivo e estrutura de um texto dissertativo-argumentativo. Apresenta o que é dissertar e seu propósito de tratar um assunto sob determinado ponto de vista ou persuadir. Em seguida, explica a estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão, além de exemplos de argumentos que podem ser utilizados. Por fim, fornece dicas sobre a linguagem a ser empregada.
O documento apresenta 14 questões sobre diversos temas filosóficos como mito e razão, filósofos da natureza, teatro grego, Sócrates, período clássico, Platão, razão e fé no pensamento medieval, revolução científica, razão científica e instrumental, história e progresso, questão da cultura. As questões buscam avaliar a compreensão dos conceitos filosóficos discutidos nos diferentes descritores.
H. P. Blavatsky - Ísis sem Véu - 3. Condutores Cegos dos Cegosuniversalismo-7
Este documento apresenta 3 frases curtas que resumem o conteúdo:
1) O documento discute os condutores cegos dos cegos, referindo-se àqueles que criticam os fenômenos espiritas sem investigá-los adequadamente.
2) Argumenta que prestidigitadores profissionais não conseguem igualar os feitos dos filhos ignorantes do Oriente que evocam poderes ocultos da natureza.
3) Afirma que o desenvolvimento da ciência psicológica foi retardado mais pelo ridículo de pretensios
1) O documento apresenta as competências, habilidades, conteúdos mínimos e sugestões para o 1o ano do 2o bimestre com foco no eixo "O conhecimento".
2) As competências incluem compreender conhecimentos filosóficos e aplicá-los no existencial e nas relações sociais.
3) As sugestões incluem livros, sites, filmes e músicas para apoiar o estudo dos conteúdos como tipos de conhecimento e teorias do conhecimento.
Here is a 3 sentence summary of the document:
[SUMMARY]
The document discusses the philosophy of science and its political implications. It argues that philosophical accounts of science that claim it has a universal method ignore how scientific methods and standards are historically contingent. It aims to examine how legitimate scientific knowledge is constructed in order to distinguish it from pseudoscience while still acknowledging the social dimensions of science.
1) O documento é uma avaliação de filosofia com 10 questões sobre temas como teoria do conhecimento, ceticismo, racionalismo vs empirismo, e os filósofos John Locke, Immanuel Kant, Platão e Sócrates.
2) A avaliação aborda questões como as origens e limites do conhecimento humano de acordo com diferentes correntes filosóficas ao longo da história.
3) As questões requerem que o aluno identifique filósofos, doutrinas e elementos do processo de conhe
Este documento apresenta questões, problemas e disciplinas filosóficas para os alunos responderem. As questões incluem como ser feliz, a sociedade ideal de Marx, eutanásia, e quem disse "só sei que nada sei". Os alunos devem identificar quais questões têm conteúdo filosófico e tentar corrigir questões mal formuladas. Grupos de questões são dados para identificar quais não são filosóficas.
Formação de adultos políticas e práticas numero2 completoBélita Paiva
O documento discute a importância do conhecimento e da busca permanente por aprendizagem para a humanidade. A produção de conhecimento assume formas diversas, incluindo o saber científico, que se distingue pelo seu caráter sistemático e método explícito. O trabalho científico envolve uma busca contínua pela verdade através de conhecimento provisório e conjectural.
Este documento apresenta um resumo do livro "História da Filosofia: Filosofia Pagã Antiga" de Giovanni Reale e Dario Antiseri. O livro explora as origens gregas do pensamento ocidental, a fundação do pensamento filosófico e os primeiros filósofos naturalistas que buscavam entender a natureza. O texto fornece um índice de nomes e conceitos importantes para guiar o leitor na compreensão desta parte inicial da história da filosofia.
O documento discute o conto "O alienista" de Machado de Assis, focando no personagem Simão Bacamarte e sua abordagem científica da razão e loucura. Bacamarte constrói um espaço isolado chamado Casa Verde para estudar a mente humana através de métodos positivistas, porém acaba exercendo um poder questionável sobre os outros. O narrador sugere que a ciência de Bacamarte falta perspectiva crítica.
Sofistas, Sócrates, Platão e Aristóteles, ideias socráticas, caverna de Platão, Aristóteles, Ética aristotélica, Filosofia Grega, Grandes pensadores gregos,ÉTICA, LÓGICA ARISTOTÉLICA, POLÍTICA GRÉCIA ANTIGA,
Este documento resume o capítulo sobre o pensamento humanista-renascentista e suas características gerais, abordando conceitos como o significado historiográfico do termo "Humanismo", a interpretação da "Renascença" como "renovação" e "volta aos antigos", e as principais figuras e debates filosóficos do período, como o neoplatonismo de Nicolau de Cusa, Marsílio Ficino e Pico della Mirandola.
Este documento resume o capítulo sobre o período entre o Humanismo e Descartes na História da Filosofia. Aborda temas como o pensamento humanista-renascentista e suas características, debates sobre problemas morais e ético-políticos entre humanistas, e o neoplatonismo e aristotelismo renascentistas.
a) O documento discute os primeiros filósofos gregos pré-socráticos, que buscavam explicar a origem do universo através da razão em vez dos mitos.
b) Tales de Mileto acreditava que a água era a substância primordial subjacente a todas as coisas, enquanto Anaximandro propôs que era algo indeterminado.
c) Outros pensadores pré-socráticos, como Pitágoras, Heráclito, Parmênides e Demócrito, também tentaram identificar a substância fundamental da realidade at
O documento discute a questão da sobrevivência da alma após a morte do corpo e apresenta evidências experimentais para a existência de vida após a morte, incluindo fenômenos psíquicos e comunicações de cientistas e espíritos através de médiuns.
1) O seminário sobre epistemologia é transferido para outra sala devido ao barulho de escavadeiras.
2) Os participantes discutem diferentes abordagens para o estudo do conhecimento em ciências sociais versus ciências naturais.
3) Jack defende que a filosofia atrapalha a pesquisa científica, enquanto Arthur argumenta que os próprios cientistas se envolvem com filosofia.
1) O documento resume um artigo sobre a obra do filósofo Alasdair MacIntyre e sua análise da situação atual da moralidade.
2) MacIntyre argumenta que a linguagem moral contemporânea está em desordem e que as filosofias dominantes não reconhecem esse problema.
3) Seu livro After Virtue busca mostrar como o projeto iluminista de justificar a moral racionalmente levou ao fracasso e ao emotivismo na cultura moderna.
H. P. Blavatsky - Ísis sem Véu - 2. Fenômenos e Forçasuniversalismo-7
1) O documento discute o preconceito e fanatismo entre cientistas em relação a fenômenos psíquicos e espiritualismo.
2) Apesar de fenômenos misteriosos ocorrerem, cientistas rejeitam investigá-los a fundo devido a comunicações falsas e fraudes.
3) Isso levou a uma "indigestão" que impede que considerem a possibilidade de alguma verdade subjacente aos fenômenos.
Ubiratan D'Ambrosio na Mesa Redonda "Os Parâmetros Balizadores da Pesquisa no...Felipe Heitmann
O documento discute os parâmetros balizadores da pesquisa no Brasil, alertando para o perigo da mesmice e defendendo maior liberdade e criatividade na pesquisa. Também critica a rigidez das disciplinas acadêmicas e defende uma abordagem transdisciplinar, como a proposta pelo programa de etnomatemática.
Este documento contém exercícios resolvidos de um capítulo de sociologia sobre os primeiros anos da disciplina. Os exercícios abordam tópicos como a relação entre ciência e religião ao longo da história, o desenvolvimento da ciência moderna e sua contribuição para a sociedade, além de questões relacionadas ao senso comum, dogmas e ideologias.
O documento analisa o conto "O Alienista" de Machado de Assis, que critica as pretensões da ciência positivista do século XIX de definir claramente a linha entre razão e loucura. Através da história do médico Simão Bacamarte, que muda constantemente os critérios de normalidade em sua comunidade, a obra denuncia o vínculo entre ciência e poder.
Semelhante a UERJ_Português Instrumental 2014 com respostas ao final (20)
O documento apresenta três poemas de diferentes autores que abordam temas como o sofrimento da alma presa, a alienação provocada pelo futebol e a necessidade de dissimular as emoções na sociedade.
O presente periódico tem uma longa trajetória que se estende por um período de nove anos. Nesse percurso, vem promovendo a publicação de artigos de professores pesquisadores vinculados a várias instituições universitárias. Os participantes oferecem significativas contribuições às pesquisas que falam de diversas
áreas, predominantemente, as de Língua Portuguesa, Linguística e
Literatura.
Aula 1 Carta Argumentativa de Reclamação e/ou de SolicitaçãoHelio de Sant'Anna
O autor comprou um apartamento da construtora OAS, mas quando tentou usar uma carta de crédito para pagar o saldo restante, a OAS se recusou a fornecer a documentação necessária. Isso impediu o autor de receber as chaves do apartamento e agora ele precisa pagar taxa condominial sem morar no local. O autor critica a atitude da OAS por falta de ética e respeito.
E. C. T.: análise da música de Carlinhos Brown, Marisa Monte e Nando ReisHelio de Sant'Anna
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2. A teoria semiolinguística de Patrick Charaudeau é usada como base, distinguindo o modo descritivo como um procedimento discursivo e a descrição como o resultado textual.
3. A autora pretende verificar como a relação verbo-visual na revista constrói a descrição e quais efeitos são
O texto discute como o ensino da Língua Portuguesa pode contribuir para a construção da identidade cultural brasileira, respeitando a diversidade étnica do país. A autora analisa a Lei 11.645/2008, que determina a inclusão da cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar, visando resgatar a dignidade desses grupos e reconhecer suas contribuições históricas.
Uma experiência com a construção de sentidos em comédias da vida privada, de ...Helio de Sant'Anna
O documento descreve uma experiência de ensino com alunos do ensino médio utilizando textos do livro "Comédias da Vida Privada", de Érico Veríssimo. Os alunos foram pedidos para identificar os sentidos dos textos e comentar semelhanças entre eles. Suas respostas demonstraram uma variedade de interpretações dos textos e percepções sobre relacionamentos e a vida. O documento analisa exemplos dessas respostas para ilustrar como os alunos constroem significados a partir da leitura.
Levantamento de conteúdos cobrados na prova de português instrumental da uerj...Helio de Sant'Anna
Este documento resume cinco anos de provas de português instrumental da UERJ, apresentando os objetivos e comentários de cada questão. As questões abordaram charges, textos literários e não literários, analisando recursos retóricos, coerência textual, forma de enunciação e outros aspectos.
Enem Português_questões comentadas Aulão Enem 2014 Professor Helio Colégio Pe...Helio de Sant'Anna
O documento apresenta trechos de uma prova sobre linguagens, códigos e tecnologias contendo questões sobre textos literários. As questões abordam temas como o efeito da repetição em um discurso jornalístico, a dissimulação das emoções na sociedade e o uso da arte para provocar reflexão sobre o trabalho infantil.
O documento defende a ideia de que ler deveria ser uma necessidade física, tal como comer ou beber. Propõe que se crie o termo "fomura" para descrever a necessidade de ler, da mesma forma que se fala em fome ou sede. Imagina cenários em que as pessoas sentiriam fomura e teriam que matá-la lendo, como uma criança que chora pedindo para a mãe ler para ela.
UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO.Helio de Sant'Anna
Este artigo analisa os recursos expressivos de humor nos textos de Verissimo, como oposição semântica. O objetivo é demonstrar uma ferramenta para análise de textos humorísticos longos e contribuir para o ensino de leitura e produção de texto. A análise se baseia na Teoria dos Scripts Semânticos do Humor e na noção de Informatividade para identificar a oposição e sobreposição de scripts como condições para construção do humor nas narrativas.
O documento descreve as principais alterações introduzidas pela ortografia portuguesa após o Acordo Ortográfico de 2009, incluindo: 1) a reincorporação das letras K, W e Y no alfabeto; 2) novas regras de acentuação como a remoção do trema e do acento em certas palavras; e 3) o uso do hífen em prefixos e falsos prefixos.
O documento discute como a escola pode se tornar um espaço de construção de cidadania e formação de sujeitos de transformação social. Defende que a escola deve valorizar a diversidade trazida por alunos e professores e assumir perspectivas diferentes para construir uma escola inclusiva. Também argumenta que os professores precisam se desenvolver como cidadãos críticos para ensinar questões sociais e participar do processo de formação de cidadania.
Lya Luft argumenta que a educação deve ensinar mais do que apenas instrução acadêmica. Ela afirma que a educação deve estimular o pensamento crítico e preparar os estudantes para a vida, não apenas para ganhar dinheiro. Além disso, Luft defende que a escola deve complementar, mas não substituir, o papel da família em incutir respeito e responsabilidade.
Lista de exercícios variabilidade estrutura e formação das palavras_17-6-13Helio de Sant'Anna
O documento apresenta um poema de Oswald de Andrade que trata de duas variedades linguísticas do português falado no Brasil - a culta e a coloquial. Em seguida, há um excerto de um romance de Rachel de Queiroz que registra a expressão regional sem distinguir narrador e personagem. Por fim, analisa-se o uso de estrangeirismos no samba "Samba do Approach" de Zeca Baleiro.
O autor defende a ideia de que o corpo humano deveria ter uma "necessidade física de ler", assim como sente fome, sede e outros impulsos. Ele sugere o termo "fomura" para descrever esse desejo de ler e imagina cenários em que as pessoas buscariam saciar sua fomura, da mesma forma que satisfazem a fome ou a sede. O texto também critica a falta de leitura no Brasil e aponta que a "fomura" poderia ajudar a mudar essa realidade.
O autor defende a ideia de que o corpo humano deveria ter uma "necessidade física de ler", assim como sente fome, sede e outros impulsos. Ele sugere o termo "fomura" para descrever esse desejo de ler e imagina cenários em que as pessoas buscariam saciar sua fomura, da mesma forma que satisfazem a fome ou a sede. O texto também critica a falta de leitura no Brasil e aponta que a "fomura" poderia ajudar a mudar essa realidade.
Leitura de Luis Fernando Verissimo, com base na teoria de Coseriu. Helio de Sant'Anna
O documento descreve uma experiência de ensino com alunos do ensino médio utilizando textos do livro "Comédias da Vida Privada", de Érico Veríssimo. Os alunos foram convidados a identificar os sentidos em cada texto e comentar semelhanças entre eles. Suas respostas demonstraram uma variedade de interpretações dos textos e percepções sobre relacionamentos e a vida. O documento analisa fragmentos dessas respostas para ilustrar como diferentes leitores podem construir sentidos distintos a partir do mesmo texto.
Contribuição do trabalho com o humor para o ensino de Língua Portuguesa_Revis...Helio de Sant'Anna
Este documento discute a contribuição do humor para o ensino de língua materna. Defende que textos humorísticos podem tornar o aprendizado mais prazeroso e envolver o aluno, além de explorar recursos linguísticos e aspectos da condição humana. Autores citados apoiam a proposta de aplicar o humor didaticamente.
Este documento apresenta uma coletânea de artigos acadêmicos sobre estudos da língua portuguesa, incluindo discussões sobre prefixos, análise estilística, linguagem midiática, adjetivação, ensino de língua portuguesa, arquivos linguísticos, ortografia, discurso jurídico e projetos pedagógicos. A coletânea foi organizada como homenagem aos professores Evanildo Bechara e Olmar Guterres e reúne trabalhos apresentados no V Seminário Integrado de
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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educação inclusiva na atualidade como ela se estabelece atualmente
UERJ_Português Instrumental 2014 com respostas ao final
1. Aula particular Helio Sant’Anna UERJ 2015 Folha 1
Texto 1:
Evidentemente algumas vezes os cientistas se excedem em sua ciência. Quando o grupo de cavalheiros e
cavalheiras estava reunido observando o quê? Esperando o quê? E surgiu o tremendo pássaro que arrebatou o professor
Engelbrecht, o que deveriam fazer todos os seus componentes? Claro que tentar a salvação do ilustre professor (vê-se
que é ilustre pelo respeito com que o trata o outro cientista que corre, e pela barba, pela indumentária) chamando a
rádio patrulha, cabo Kennedy, os postos de escuta de radar ou qualquer desses organismos mecânicos que existem para
detecção e salvação universal.
Contudo os cientistas auxiliares (por motivo especial o pássaro gigantesco escolheu exatamente o decano1 dos
sábios) pouco se importaram com a vida de Engelbrecht. Num átimo2 fizeram a única coisa que lhes parecia importante,
no momento: classificar o pássaro, denominando-o já em honra do professor raptado.
É possível que isso correspondesse aos anseios de glória e à vaidade de Engelbrecht e os cientistas não
perderam um minuto para decidi-lo. Em verdade, tendo este, possivelmente, dedicado a vida inteira à ciência, é natural
que a morte pouco lhe importe desde que signifique sua definitiva imortalidade. É por isso, então, que o cientistazinho
auxiliar corre e lhe comunica a boa nova que o pássaro que o arrebata será chamado “Engelbrecht Birdorum”.
Agora, uma pergunta ainda: quanto tempo durou o ataque dessa fera dos ares? De onde surgiu ela? A vinda dos
cientistas a este local, inclusive munidos de binóculos, significaria já uma observação da possível existência dessa besta
antediluviana3? Ou estavam eles calma e facetamente4 olhando mulheres nuas num telhado distante quando foram
surpreendidos pelo ataque aéreo?
De qualquer forma, em grupo estavam e agrupados ficaram. Examinaram apenas o pássaro que se afastava com
o professor na boca, denominaram-no e enviam a comunicação ao sábio. A não ser que o agrupamento se deva apenas
à própria conjuntura, ao serem atacados se reuniram para defesa mútua. Mas não, estão todos muitos calmos e muito
familiares; vê-se que não houve defesa porque não houve luta. O fato é que o pássaro (estranho e belo, por sinal) lá vai
embora, levando no bico o nosso professor. Adaptado de MILLÔR FERNANDES www2.uol.com.br
1 decano − o mais antigo
3 antediluviana − muito antiga
2 átimo − momento, instante
4 facetamente − de maneira peculiar
Questão 1:
é natural que a morte pouco lhe importe desde que signifique sua definitiva imortalidade. (l. 11-12)
No trecho, há uma aparente contradição, exposta por meio de um jogo de palavras que expressam ideias opostas.
Identifique as palavras que estariam em contradição e explique por que, no contexto, elas não seriam, de fato,
contraditórias.
Questão 2:
Em sua análise, Millôr apresenta, logo no primeiro parágrafo, um julgamento acerca da reação dos outros cientistas
diante da situação de perigo em que está o professor.
Transcreva do primeiro parágrafo duas palavras que demonstrem a existência de um julgamento por parte do autor. Em
seguida, explicite esse julgamento.
Questão 3:
No quarto parágrafo, o uso de um recurso línguistico sugere a reprodução do processo de investigação científica. Ao
mesmo tempo, observa-se o uso de ironia, que não é próprio da ciência.
Identifique o recurso mencionado e explique em que consiste a ironia do autor.
Texto 2:O emplasto1
Com efeito, um dia de manhã, estando a passear na chácara, pendurou-se-me uma ideia no trapézio que eu
tinha no cérebro. Uma vez pendurada, entrou a bracejar, a pernear, a fazer as mais arrojadas cabriolas2 de volatim3,
que é possível crer. Eu deixei-me estar a contemplá-la. Súbito, deu um grande salto, estendeu os braços e as pernas,
até tomar a forma de um X: decifra-me ou devoro-te.
Essa ideia era nada menos que a invenção de um medicamento sublime, um emplasto antihipocondríaco,
destinado a aliviar a nossa melancólica humanidade. Na petição4 de privilégio que então redigi, chamei a atenção do
governo para esse resultado, verdadeiramente cristão. Todavia, não neguei aos amigos as vantagens pecuniárias5 que
deviam resultar da distribuição de um produto de tamanhos e tão profundos efeitos. Agora, porém, que estou cá do
outro lado da vida, posso confessar tudo: o que me influiu principalmente foi o gosto de ver impressas nos jornais,
mostradores, folhetos, esquinas, e enfim nas caixinhas do remédio, estas três palavras: Emplasto Brás Cubas. Para
2. que negá-lo? Eu tinha a paixão do arruído6, do cartaz, do foguete de lágrimas. Talvez os modestos me arguam esse
defeito; fio, porém, que esse talento me hão de reconhecer os hábeis. Assim, a minha ideia trazia duas faces, como as
medalhas, uma virada para o público, outra para mim. De um lado, filantropia7 e lucro; de outro lado, sede de
nomeada. Digamos: – amor da glória.
Um tio meu, cônego de prebenda8 inteira, costumava dizer que o amor da glória temporal era a perdição das
almas, que só devem cobiçar a glória eterna. Ao que retorquia9 outro tio, oficial de um dos antigos terços10 de
infantaria, que o amor da glória era a coisa mais verdadeiramente humana que há no homem, e, conseguintemente, a
sua mais genuína feição.
Decida o leitor entre o militar e o cônego; eu volto ao emplasto.
Machado de Assis Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Garnier, 1988.
1 emplasto − medicamento
2 cabriolas − cambalhotas
3 volatim − acrobata
4 petição − documento formal de solicitação
5 pecuniárias − relativo a dinheiro
6 arruído − ruído, barulho
7 filantropia − prática da caridade
8 prebenda − ocupação rendosa de pouco trabalho
9 retorquia − respondia
10 terço − tropa militar
Questão 4:
No primeiro parágrafo, o personagem Brás Cubas se refere à ideia de emplasto, não como uma abstração, mas como
algo concretizado, personalizado.
Cite quatro palavras ou expressões que evidenciam a concretização da ideia do personagem.
Questão 5:
Apesar do que escreveu na petição ao governo, o narrador-personagem confessa aos amigos e aos leitores duas
motivações que o teriam levado a criar o emplasto Brás Cubas.
Indique essas duas motivações confessadas pelo narrador. Em seguida, explique a oposição construída pelo narrador
entre essas motivações confessadas e aquela apresentada na petição enviada ao governo.
ITENS PARA AVALIAÇÃO DA REDAÇÃO
(VALOR POR ITEM = 2,00 PONTOS)
Adequação ao Tema
A avaliação do item considera o atendimento à proposta do tema, o projeto de desenvolvimento do texto, as
marcas de autoria e a defesa consistente de ponto de vista.
Tipo de Texto
Avalia-se a construção efetiva de texto argumentativo, com recursos pertinentes ao tipo textual e atendimento à
estrutura própria da dissertação, sem reprodução de clichês.
Desenvolvimento da Argumentação
A argumentação presente no texto é avaliada quanto à pertinência, suficiência e eficácia dos argumentos, além
da coerência na explanação e articulação das ideias.
Estrutura do Período e Coesão
Observam-se, neste item, aspectos relativos à coesão textual e à estruturação sintática dos períodos, com uso
adequado e produtivo dos elementos constituintes da superfície textual.
Modalidade
São avaliados aspectos que, apresentados no texto, demonstram domínio da variedade padrão da língua, sem
marcas de oralidade ou informalidade.
Texto:
Ciência na educação popular
Há uma dimensão ética da divulgação científica na qual eu gostaria de me deter: a circulação das ideias e dos
resultados de pesquisas é fundamental para avaliar o seu impacto social e cultural, como também para recuperar, por
meio do livre debate e confronto de ideias, os vínculos e valores culturais que a descoberta do novo, muitas vezes,
rompe ou fere. Nesse sentido, a divulgação não é apenas página de literatura, mas exercício de reflexão sobre os
impactos sociais e culturais de nossas descobertas.
Os limites das manipulações com seres humanos têm dimensões técnicas e éticas que transcendem os estreitos
corredores dos hospitais, dos institutos de pesquisa ou até mesmo dos respeitáveis conselhos de bioética. Informar essa
discussão, de modo que os valores novos possam ser pensados e os antigos respeitados, é arte complexa de múltiplas
dimensões humanas, científicas e culturais.
Acredito que esse aspecto da divulgação da ciência, uma vez que o público leigo – insisto – também deve ser
alcançado, é responsabilidade do cientista e, a meu ver, deveria ser item do financiamento público da própria pesquisa.
Dificilmente podemos imaginar que fundos privados, provenientes de empresas interessadas na comercialização dos
produtos das pesquisas, investiriam recursos para promover a livre discussão sobre as repercussões éticas das
inovações ou descobertas por eles financiadas.
Ennio Candotti Adaptado de casadaciencia.ufrj.br.
Proposta de redação
No texto acima, o autor trata da necessidade de divulgar ideias e resultados de pesquisas como forma de
democratizar, na sociedade, o debate acerca de valores culturais e sociais, de vantagens e de problemas que envolvem
todas as pesquisas científicas e seu uso posterior na vida do cidadão comum.
Elabore um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, com no mínimo 20 e no máximo 30 linhas, no qual
discuta a necessidade de que a sociedade conheça e debata as motivações, interesses e usos das pesquisas científicas.
Utilize a norma padrão da língua e atribua um título à sua redação.
3. Respostas
1morte e imortalidade
Elas não estão em contradição, porque, no contexto, a morte se refere ao estado físico enquanto a imortalidade
ocorreria por causa da fama no mundo da ciência.
2 Evidentemente e Claro (que)
O autor condena a falta de ação dos outros cientistas para salvar o professor.
Objetivo: Reconhecer marcas linguísticas associadas a determinado posicionamento do autor e descrever esse
posicionamento.
Item do programa: Recursos de retórica
Subitem do programa: Modalização
Comentário da questão:
Os termos que evidenciam o julgamento são “evidentemente”, para reforçar a afirmação de que os cientistas se
excedem algumas vezes, e “claro que”, para enfatizar a necessidade de que os cientistas salvassem a vida do colega, ao
invés de se apressarem em dar um nome à nova criatura. Deduz-se, portanto, que o autor condena a falta de ação
prática dos cientistas mostrados no cartum.
3Fazer perguntas sobre tempo, lugar e modo de ocorrência do fato.
As referências ao acaso e à observação de mulheres nuas.
Objetivo: Identificar recurso específico de construção textual e explicar a ironia contida nele.
Item do programa: Recursos de retórica
Subitem do programa: Ironia
Item do programa 2: Fatores de coerência
Subitem do programa: Modos de organização do texto
Comentário da questão:
O recurso linguístico que reproduz o processo de investigação científica é o da formulação de perguntas sobre tempo,
lugar e modo de ocorrência do fato observado. Esse mesmo processo, no entanto, é objeto da ironia do autor, quando
ele levanta a hipótese de que os cientistas estariam na verdade “olhando mulheres nuas num telhado distante”, o que
claramente desvaloriza o trabalho de observação que eles estariam fazendo. A surpresa do ataque aéreo do pássaro
também é irônica, porque ela chama a atenção para a presença do acaso, impossível de prever pelo método científico.
4Quatro dentre os elementos:
• bracejar
• pernear
• pendurou-se-me
• tomar forma de X
• deu um grande salto
• estendeu os braços e pernas
• fazer as mais arrojadas cabriolas
Objetivo: Exemplificar personificação presente no texto.
Item do programa: Recursos de retórica
Subitem do programa: Personificação
Comentário da questão:
A concretização da abstração “ideia” já se expressa na referência ao fato de que esta se pendura dentro do cérebro
como se estivesse no trapézio de um circo. Essa concretização é evidenciada também pelas expressões: “bracejar”,
“pernear”, “pendurou-se-me”, “tomar forma de X”, “deu um grande salto”, “estendem os braços e as pernas” e “fazer as
mais arrojadas cabriolas”.
5As motivações são a ambição por ganhar dinheiro e a vaidade / desejo de fama.
O narrador opõe essas motivações à alegação do resultado filantrópico, “verdadeiramente cristão”, feita na petição
enviada ao governo.
Objetivo: Discriminar diferentes posicionamentos do narrador e explicar relação de oposição entre eles.
Item do programa: Formas de enunciação
Subitem do programa: Efeito de subjetividade
Subitem do programa: Efeito de interlocução
Comentário da questão:
As motivações para a criação do emplasto são, primeiro, a ambição por ganhar dinheiro e, depois, a vaidade e o desejo
de fama. Na petição que o personagem apresenta ao governo, entretanto, ele não se refere a nenhuma dessas
motivações, mas sim alega objetivos filantrópicos, caridosos e cristãos, que obviamente são opostos àquelas motivações
confessadas.
(Aplicada em 01/12/2013)