O documento discute a abordagem comportamental da personalidade, definindo-a como um conjunto de padrões de pensamento, emoção e comportamento que caracterizam o estilo de uma pessoa. Apresenta diferentes perfis de personalidade analisados segundo esta abordagem e fatores que podem contribuir para seu desenvolvimento, como genética, aprendizagem e ambiente.
O documento discute os principais transtornos de personalidade, incluindo borderline, paranóide, dependente e obsessivo. Descreve os sintomas característicos de cada um, como instabilidade emocional para borderline, desconfiança para paranóide e dependência para dependente.
O documento descreve a história e conceitos dos transtornos de personalidade. Inclui as teorias iniciais de Hipócrates e outros sobre as personalidades, o desenvolvimento do conceito no século XX e a classificação em clusters e categorias no DSM e CID. Também discute sintomas, curso, tratamento e relevância epidemiológica dos transtornos de personalidade.
O documento descreve diferentes transtornos de personalidade, incluindo suas definições, características e critérios de diagnóstico. É apresentada uma classificação dos transtornos em três grupos (A, B e C), e são detalhados os transtornos borderline, histriônico, anti-social, narcisista, paranóide, esquizóide, esquiva, dependente e obsessivo-compulsivo.
Transtornos de personalidade - neuropsicologia amamikoi
O documento discute transtornos de personalidade, definindo-os como padrões comportamentais e de pensamento que se desviam das expectativas culturais e causam problemas nas relações e profissão. Apresenta as classificações do DSM-IV, descrevendo os critérios diagnósticos e características de transtornos como antissocial, borderline, histriônico e narcisista. Também aborda aspectos neurobiológicos associados a esses transtornos.
O documento discute os principais fatores que influenciam a atração interpessoal de acordo com a psicologia, incluindo o reforço, nível de comparação, angústia e semelhança. A proximidade física também aumenta a probabilidade de atração devido à maior interação e familiaridade.
O documento discute transtornos do comportamento disruptivo como o Transtorno de Oposição e Desafio e o Transtorno de Conduta, caracterizados por comportamentos agressivos e desafiadores. O Transtorno de Conduta é mais comum e grave, envolvendo violência, destruição de propriedade e sérias violações de regras. Seu tratamento envolve terapia individual e familiar e, às vezes, medicação ou internação.
O documento discute os transtornos de personalidade segundo as classificações CID-10 e DSM-IV. Apresenta os critérios diagnósticos gerais para transtornos de personalidade e descreve especificamente os transtornos de personalidade evitativo, borderline, dependente, narcisista e histriônico.
A atração interpessoal é o gosto por alguém e sua companhia, podendo levar à amizade ou amor. Fatores que influenciam a atração incluem a aparência física, proximidade social, semelhança de atitudes e familiaridade. Embora a aparência física impacte as primeiras impressões, seu efeito diminui conforme se conhece melhor a pessoa.
O documento discute os principais transtornos de personalidade, incluindo borderline, paranóide, dependente e obsessivo. Descreve os sintomas característicos de cada um, como instabilidade emocional para borderline, desconfiança para paranóide e dependência para dependente.
O documento descreve a história e conceitos dos transtornos de personalidade. Inclui as teorias iniciais de Hipócrates e outros sobre as personalidades, o desenvolvimento do conceito no século XX e a classificação em clusters e categorias no DSM e CID. Também discute sintomas, curso, tratamento e relevância epidemiológica dos transtornos de personalidade.
O documento descreve diferentes transtornos de personalidade, incluindo suas definições, características e critérios de diagnóstico. É apresentada uma classificação dos transtornos em três grupos (A, B e C), e são detalhados os transtornos borderline, histriônico, anti-social, narcisista, paranóide, esquizóide, esquiva, dependente e obsessivo-compulsivo.
Transtornos de personalidade - neuropsicologia amamikoi
O documento discute transtornos de personalidade, definindo-os como padrões comportamentais e de pensamento que se desviam das expectativas culturais e causam problemas nas relações e profissão. Apresenta as classificações do DSM-IV, descrevendo os critérios diagnósticos e características de transtornos como antissocial, borderline, histriônico e narcisista. Também aborda aspectos neurobiológicos associados a esses transtornos.
O documento discute os principais fatores que influenciam a atração interpessoal de acordo com a psicologia, incluindo o reforço, nível de comparação, angústia e semelhança. A proximidade física também aumenta a probabilidade de atração devido à maior interação e familiaridade.
O documento discute transtornos do comportamento disruptivo como o Transtorno de Oposição e Desafio e o Transtorno de Conduta, caracterizados por comportamentos agressivos e desafiadores. O Transtorno de Conduta é mais comum e grave, envolvendo violência, destruição de propriedade e sérias violações de regras. Seu tratamento envolve terapia individual e familiar e, às vezes, medicação ou internação.
O documento discute os transtornos de personalidade segundo as classificações CID-10 e DSM-IV. Apresenta os critérios diagnósticos gerais para transtornos de personalidade e descreve especificamente os transtornos de personalidade evitativo, borderline, dependente, narcisista e histriônico.
A atração interpessoal é o gosto por alguém e sua companhia, podendo levar à amizade ou amor. Fatores que influenciam a atração incluem a aparência física, proximidade social, semelhança de atitudes e familiaridade. Embora a aparência física impacte as primeiras impressões, seu efeito diminui conforme se conhece melhor a pessoa.
O documento descreve os principais transtornos de personalidade do Grupo B, caracterizados por serem dramáticos, imprevisíveis ou irregulares. Apresenta o transtorno antissocial, borderline e histriônico, descrevendo suas principais características, visões de si mesmos e dos outros, crenças e estratégias. Também fornece informações sobre abordagens terapêuticas para esses transtornos.
ARONSON, E.; WILSON, T.D. & AKERT, R. M. (2002). Psicologia Social. 3ª ed. Rio de Janeiro: LTC.
Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Disciplina: Psicologia Social II
Professora: Doutora Adriana B. Pereira
Monitora: Alice Canuto
11/maio/2010
O documento discute os fatores que influenciam a atração entre pessoas, incluindo familiaridade, proximidade física, semelhança de atitudes e valores, complementaridade de necessidades, reciprocidade positiva e qualidades como sinceridade. A atração inicial é influenciada principalmente por semelhança, enquanto a complementaridade é importante para manter relacionamentos a longo prazo.
O documento discute os fatores que influenciam a atração interpessoal, incluindo proximidade, semelhança, atração física e similaridade. Também aborda diferentes tipos de amor como o romântico e de companheiros. A atração pode levar ao amor se as pessoas se tornarem suficientemente íntimas.
O documento discute o transtorno de personalidade limítrofe (TPL), caracterizado por instabilidade emocional, relacionamentos interpessoais e autoimagem. Os fatores de risco incluem fatores biológicos, psicossociais e genéticos. O tratamento envolve farmacoterapia, psicoterapia como Terapia Comportamental Dialética, e hospitalização em crises.
Este documento discute vários problemas psicológicos na adolescência, incluindo problemas afetivos como ansiedade e fobia escolar, transtornos obsessivo-compulsivos, comportamentos delinquentes juvenis, violência doméstica e suicídio. Ele fornece detalhes sobre sintomas, causas, tratamentos e estatísticas para cada tópico.
Manejo do adolescente com transtorno de condutaCláudio Costa
O documento fornece um resumo sobre o Transtorno de Conduta na infância e adolescência. Ele discute a definição, epidemiologia, critérios diagnósticos, fatores associados e manejo do transtorno. Fatores como alterações cerebrais, cognitivas, familiares e ambientais estão associados ao desenvolvimento do transtorno. O tratamento envolve avaliação da gravidade do caso, acolhimento da família e planejamento terapêutico individualizado.
O documento discute a desobediência patológica em crianças e adolescentes. Apresenta aspectos da psicologia evolutiva sobre o desenvolvimento da capacidade de obedecer e inibir impulsos. Também aborda características psiquiátricas como transtorno de conduta, transtorno desafiador opositivo e comorbidades. Finalmente, discute o tratamento multidisciplinar necessário, envolvendo psicofarmacologia e terapia comportamental.
Este documento discute os fatores que influenciam a atração interpessoal, incluindo proximidade, semelhança, atração física e similaridade. Também aborda dois tipos principais de amor - amor romântico, caracterizado por intimidade e paixão, e amor de companheiros, baseado em confiança mútua e solicitude. A amizade também é examinada como forma distinta de atração.
Este documento discute vários tópicos relacionados às relações interpessoais, incluindo cognição social, influência social, processos de relação do eu, atração romântica/sexual e amor, estereótipos, preconceitos e discriminação. O documento descreve fatores que influenciam a afeição como aparência física, proximidade, familiaridade e similaridade, e discute preconceitos comuns sobre relações amorosas.
A adolescência é um período de mudanças físicas e emocionais que pode ser estressante. Uma gravidez nessa fase provoca alterações duplas e pode ser traumática sem apoio. As jovens grávidas enfrentam dificuldades nas relações e medos sobre o futuro. Relações abusivas e bullying na escola podem causar problemas de saúde mental e física como depressão. Distúrbios alimentares como anorexia também afetam principalmente meninas e podem ser fatais sem tratamento.
Bullying para se usar em reuniões na escola Joseph Romacoj
O documento discute bullying, definindo-o como violência física ou psicológica intencional e repetida contra uma ou mais vítimas. Detalha os papéis do agressor, vítima e espectadores, e os tipos e consequências do bullying, incluindo baixa autoestima, isolamento e suicídio. Finalmente, sugere estratégias como vigilância, intervenção rápida e educação para combater o bullying nas escolas.
Este documento discute as relações entre indivíduos e grupos. Analisa os processos de atração e agressão e teorias sobre a origem da agressividade. Explora fatores que influenciam a atração entre pessoas e tipos de agressão. Discute concepções de Freud, Lorenz, Dollard sobre a origem da agressividade e como a socialização molda esse comportamento.
O documento descreve o Transtorno de Conduta, caracterizado por comportamentos agressivos, desafiadores e antissociais que violam normas. Apresenta maior incidência em meninos entre 10-12 anos. O tratamento envolve intervenções familiares, treinamento de habilidades sociais e, em alguns casos, medicamentos.
Saúde mental, desenvolvimento e transtornos da personalidadeAroldo Gavioli
O documento discute os conceitos de saúde mental, desenvolvimento da personalidade e fatores que influenciam transtornos mentais. Aborda as teorias de Freud sobre a estrutura da personalidade e estágios do desenvolvimento, além de definir diferentes transtornos da personalidade, incluindo comportamentos estranhos, dramáticos, ansiosos.
O documento discute o bullying nas escolas, definindo o conceito, classificando os tipos e participantes, e explorando as consequências. Ele fornece detalhes sobre como identificar vítimas de bullying e enfatiza a importância de abordar o problema para melhorar o ambiente escolar e a sociedade.
O documento discute o assédio moral entre alunos, conhecido como bullying. Apresenta suas definições, características e efeitos, destacando a necessidade de instrumentalizar professores para lidar com o problema. Também fornece orientações aos pais de crianças que praticam ou sofrem bullying.
Este documento discute bullying e violência entre estudantes no ambiente escolar. Apresenta definições de bullying, tipos como verbal, físico e emocional. Discutem casos reais de bullying que resultaram em tragédias e suicídios. Finalmente, resume pesquisas que mostram que bullying é comum, afetando até 15% dos estudantes, e pode causar problemas de saúde mental e desempenho acadêmico nas vítimas.
O documento discute o bullying, definindo-o como agressões intencionais e repetidas, verbais, físicas ou psicológicas. Detalha os tipos de bullying, suas causas, consequências e como identificá-lo. Enfatiza a responsabilidade de todos, incluindo família e escola, no combate ao bullying através da educação, conscientização e denúncia para impedir a violência e o sofrimento das vítimas.
O documento discute a intimidade e o amor ao longo dos tempos em três seções. A primeira seção introduz os conceitos de intimidade e amor e discute como eles evoluíram através dos tempos literários. A segunda seção explora como a intimidade e o amor foram concebidos em diferentes períodos históricos, desde a pré-história até a idade moderna. A terceira seção analisa como a concepção de intimidade e amor mudou na idade contemporânea devido a revoluções de mentalidade.
O documento discute o conceito de personalidade em psicologia. A personalidade é resultado da interação entre fatores biológicos e ambientais ao longo da vida de uma pessoa. Existem várias teorias e medidas para avaliar traços de personalidade, como entrevistas, inventários e testes projetivos e situacionais.
O documento discute transtornos de personalidade, definindo-os como padrões mal-adaptativos e persistentes de comportamento. Apresenta os principais transtornos divididos em três grupos: Grupo A (excêntricos), como o transtorno paranoide e esquizóide; Grupo B (dramáticos), como o histriônico e narcisista; e Grupo C (ansiosos), discutindo sintomas, epidemiologia, etiologia, curso e tratamento de cada um.
O documento descreve os principais transtornos de personalidade do Grupo B, caracterizados por serem dramáticos, imprevisíveis ou irregulares. Apresenta o transtorno antissocial, borderline e histriônico, descrevendo suas principais características, visões de si mesmos e dos outros, crenças e estratégias. Também fornece informações sobre abordagens terapêuticas para esses transtornos.
ARONSON, E.; WILSON, T.D. & AKERT, R. M. (2002). Psicologia Social. 3ª ed. Rio de Janeiro: LTC.
Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Disciplina: Psicologia Social II
Professora: Doutora Adriana B. Pereira
Monitora: Alice Canuto
11/maio/2010
O documento discute os fatores que influenciam a atração entre pessoas, incluindo familiaridade, proximidade física, semelhança de atitudes e valores, complementaridade de necessidades, reciprocidade positiva e qualidades como sinceridade. A atração inicial é influenciada principalmente por semelhança, enquanto a complementaridade é importante para manter relacionamentos a longo prazo.
O documento discute os fatores que influenciam a atração interpessoal, incluindo proximidade, semelhança, atração física e similaridade. Também aborda diferentes tipos de amor como o romântico e de companheiros. A atração pode levar ao amor se as pessoas se tornarem suficientemente íntimas.
O documento discute o transtorno de personalidade limítrofe (TPL), caracterizado por instabilidade emocional, relacionamentos interpessoais e autoimagem. Os fatores de risco incluem fatores biológicos, psicossociais e genéticos. O tratamento envolve farmacoterapia, psicoterapia como Terapia Comportamental Dialética, e hospitalização em crises.
Este documento discute vários problemas psicológicos na adolescência, incluindo problemas afetivos como ansiedade e fobia escolar, transtornos obsessivo-compulsivos, comportamentos delinquentes juvenis, violência doméstica e suicídio. Ele fornece detalhes sobre sintomas, causas, tratamentos e estatísticas para cada tópico.
Manejo do adolescente com transtorno de condutaCláudio Costa
O documento fornece um resumo sobre o Transtorno de Conduta na infância e adolescência. Ele discute a definição, epidemiologia, critérios diagnósticos, fatores associados e manejo do transtorno. Fatores como alterações cerebrais, cognitivas, familiares e ambientais estão associados ao desenvolvimento do transtorno. O tratamento envolve avaliação da gravidade do caso, acolhimento da família e planejamento terapêutico individualizado.
O documento discute a desobediência patológica em crianças e adolescentes. Apresenta aspectos da psicologia evolutiva sobre o desenvolvimento da capacidade de obedecer e inibir impulsos. Também aborda características psiquiátricas como transtorno de conduta, transtorno desafiador opositivo e comorbidades. Finalmente, discute o tratamento multidisciplinar necessário, envolvendo psicofarmacologia e terapia comportamental.
Este documento discute os fatores que influenciam a atração interpessoal, incluindo proximidade, semelhança, atração física e similaridade. Também aborda dois tipos principais de amor - amor romântico, caracterizado por intimidade e paixão, e amor de companheiros, baseado em confiança mútua e solicitude. A amizade também é examinada como forma distinta de atração.
Este documento discute vários tópicos relacionados às relações interpessoais, incluindo cognição social, influência social, processos de relação do eu, atração romântica/sexual e amor, estereótipos, preconceitos e discriminação. O documento descreve fatores que influenciam a afeição como aparência física, proximidade, familiaridade e similaridade, e discute preconceitos comuns sobre relações amorosas.
A adolescência é um período de mudanças físicas e emocionais que pode ser estressante. Uma gravidez nessa fase provoca alterações duplas e pode ser traumática sem apoio. As jovens grávidas enfrentam dificuldades nas relações e medos sobre o futuro. Relações abusivas e bullying na escola podem causar problemas de saúde mental e física como depressão. Distúrbios alimentares como anorexia também afetam principalmente meninas e podem ser fatais sem tratamento.
Bullying para se usar em reuniões na escola Joseph Romacoj
O documento discute bullying, definindo-o como violência física ou psicológica intencional e repetida contra uma ou mais vítimas. Detalha os papéis do agressor, vítima e espectadores, e os tipos e consequências do bullying, incluindo baixa autoestima, isolamento e suicídio. Finalmente, sugere estratégias como vigilância, intervenção rápida e educação para combater o bullying nas escolas.
Este documento discute as relações entre indivíduos e grupos. Analisa os processos de atração e agressão e teorias sobre a origem da agressividade. Explora fatores que influenciam a atração entre pessoas e tipos de agressão. Discute concepções de Freud, Lorenz, Dollard sobre a origem da agressividade e como a socialização molda esse comportamento.
O documento descreve o Transtorno de Conduta, caracterizado por comportamentos agressivos, desafiadores e antissociais que violam normas. Apresenta maior incidência em meninos entre 10-12 anos. O tratamento envolve intervenções familiares, treinamento de habilidades sociais e, em alguns casos, medicamentos.
Saúde mental, desenvolvimento e transtornos da personalidadeAroldo Gavioli
O documento discute os conceitos de saúde mental, desenvolvimento da personalidade e fatores que influenciam transtornos mentais. Aborda as teorias de Freud sobre a estrutura da personalidade e estágios do desenvolvimento, além de definir diferentes transtornos da personalidade, incluindo comportamentos estranhos, dramáticos, ansiosos.
O documento discute o bullying nas escolas, definindo o conceito, classificando os tipos e participantes, e explorando as consequências. Ele fornece detalhes sobre como identificar vítimas de bullying e enfatiza a importância de abordar o problema para melhorar o ambiente escolar e a sociedade.
O documento discute o assédio moral entre alunos, conhecido como bullying. Apresenta suas definições, características e efeitos, destacando a necessidade de instrumentalizar professores para lidar com o problema. Também fornece orientações aos pais de crianças que praticam ou sofrem bullying.
Este documento discute bullying e violência entre estudantes no ambiente escolar. Apresenta definições de bullying, tipos como verbal, físico e emocional. Discutem casos reais de bullying que resultaram em tragédias e suicídios. Finalmente, resume pesquisas que mostram que bullying é comum, afetando até 15% dos estudantes, e pode causar problemas de saúde mental e desempenho acadêmico nas vítimas.
O documento discute o bullying, definindo-o como agressões intencionais e repetidas, verbais, físicas ou psicológicas. Detalha os tipos de bullying, suas causas, consequências e como identificá-lo. Enfatiza a responsabilidade de todos, incluindo família e escola, no combate ao bullying através da educação, conscientização e denúncia para impedir a violência e o sofrimento das vítimas.
O documento discute a intimidade e o amor ao longo dos tempos em três seções. A primeira seção introduz os conceitos de intimidade e amor e discute como eles evoluíram através dos tempos literários. A segunda seção explora como a intimidade e o amor foram concebidos em diferentes períodos históricos, desde a pré-história até a idade moderna. A terceira seção analisa como a concepção de intimidade e amor mudou na idade contemporânea devido a revoluções de mentalidade.
O documento discute o conceito de personalidade em psicologia. A personalidade é resultado da interação entre fatores biológicos e ambientais ao longo da vida de uma pessoa. Existem várias teorias e medidas para avaliar traços de personalidade, como entrevistas, inventários e testes projetivos e situacionais.
O documento discute transtornos de personalidade, definindo-os como padrões mal-adaptativos e persistentes de comportamento. Apresenta os principais transtornos divididos em três grupos: Grupo A (excêntricos), como o transtorno paranoide e esquizóide; Grupo B (dramáticos), como o histriônico e narcisista; e Grupo C (ansiosos), discutindo sintomas, epidemiologia, etiologia, curso e tratamento de cada um.
O documento discute gênero e diversidade nas escolas. Aborda o que é gênero e diversidade, diferenças psicológicas entre meninos e meninas, bullying na adolescência e tipos de bullying.
O documento discute perturbações de personalidade. Define personalidade e como distinguir uma perturbação, incluindo sintomas que devem estar presentes. Discute epidemiologia, agrupamentos de perturbações e tratamento, focando em detalhes específicos de cada perturbação.
Terapia Cognitivo Comportamental dos Transtornos da PersonalidadeEduardo Moreira
[1] O documento discute a terapia cognitivo-comportamental para transtornos de personalidade. [2] Aborda conceitos de personalidade normal versus patológica e características comuns aos transtornos de personalidade. [3] Também apresenta informações sobre diagnóstico, grupos de transtornos e tratamento para a personalidade paranóide e esquizóide.
O documento discute os transtornos de personalidade listados no DSM-5, divididos em três grupos. Descreve as características principais dos transtornos paranoide, esquizoide e esquizotípico, que parecem estranhos ou excêntricos. Também descreve os transtornos antissocial, borderline, histriônico e narcisista, que parecem dramáticos ou erráticos, e os transtornos ansioso, dependente e obsessivo-compulsivo, que parecem ansiosos ou apreensivos
Transtorno de personalidade é um padrão persistente de percepção, relação e julgamento que se manifesta em diversos contextos sociais e pessoais. O transtorno de personalidade histriônica é caracterizado por emotividade excessiva, busca por atenção, mudanças rápidas de humor e uso da aparência para chamar atenção. Deve estar presente desde a idade adulta e causas e tratamento ainda são pouco compreendidos, podendo estar relacionado ao transtorno antissocial.
O documento discute a Teoria dos Cinco Grandes Fatores (Big Five) da personalidade, que descreve cinco dimensões principais da personalidade: Abertura à Experiência, Neuroticismo, Amabilidade, Extroversão e Conscienciosidade. Cada dimensão é subdividida em facetas que descrevem traços de personalidade específicos. O documento fornece exemplos de características associadas a altas e baixas pontuações em cada uma das cinco dimensões.
Este documento discute gestão de conflitos e fornece diretrizes para resolução construtiva de conflitos. Ele define conflito e tipos de conflitos, descreve estilos de comportamento como agressivo, passivo, manipulador e assertivo, e fornece princípios para gerenciar conflitos de forma construtiva, incluindo escuta ativa e estilos de resolução de conflitos.
O coordenador Pedagógico e os problemas ComportamentaisRenataFariasDias
O documento discute o papel do coordenador pedagógico e questões relacionadas à educação, como formação de professores, indisciplina, transtornos e bullying. Aborda as características e intervenções necessárias para esses temas.
O documento discute saúde mental e desenvolvimento da personalidade. Aborda conceitos de saúde mental, fatores que influenciam transtornos mentais, teorias sobre personalidade como as de Freud, e descreve vários transtornos de personalidade.
O documento discute a violência em meio escolar como uma preocupação crescente devido aos seus efeitos negativos no sucesso escolar, saúde e ambiente escolar. Aborda tipos de violência como bullying, violência no namoro, e formas de prevenção através de fatores individuais, familiares e ambientais. Também fornece exemplos de sinais de alerta e como intervir de forma adequada quando uma criança relatar violência.
O documento discute a violência em meio escolar como uma preocupação crescente devido aos seus efeitos negativos no sucesso escolar, saúde e ambiente escolar. Aborda tipos de violência como bullying, violência no namoro, e formas de prevenção através de fatores individuais, familiares e ambientais. Também fornece exemplos de sinais de alerta e como intervir de forma adequada quando uma criança relatar violência.
O documento discute a saúde mental na adolescência. Aborda o que é considerado normal nesta fase de desenvolvimento, como a busca por identidade e independência, e quais comportamentos podem indicar problemas, como ansiedade, depressão e distúrbios de conduta. Também lista sinais de alerta que podem ajudar pais e professores a identificar adolescentes em sofrimento.
1) O documento discute teorias e tratamentos para transtorno de personalidade borderline, incluindo terapia cognitivo-comportamental, terapia do esquema e terapia comportamental dialética.
2) As principais teorias para o transtorno envolvem ambiente invalidante na infância, temperamento e desregulação emocional.
3) O tratamento foca em regulacao emocional, desenvolvimento do modo adulto saudável e mudança de modos disfuncionais.
O documento discute a teoria DISC de perfis comportamentais. DISC avalia quatro perfis (Dominância, Influência, Estabilidade, Conformidade) que identificam como as pessoas se comportam em diferentes ambientes. O documento explica cada perfil e como compreender os perfis ajuda nos relacionamentos interpessoais.
O documento discute o papel do coordenador pedagógico, habilidades necessárias para o cargo e temas relacionados à educação como indisciplina, bullying, transtornos de déficit de atenção e conduta.
O documento discute a excelência no atendimento. Aborda objetivos como promover a conscientização sobre o papel funcional e criar condições para avaliar experiências que melhorem o convívio no trabalho. Também discute a importância de ouvir ativamente, respeitar a diversidade e promover a resiliência.
O documento discute os estilos educativos parentais e seu impacto no desenvolvimento da criança. Ele descreve diferentes práticas parentais como monitoria positiva, comportamento moral, abuso físico e psicológico, disciplina relaxada, negligência e punição inconsistente, e como cada uma pode influenciar o desenvolvimento de comportamentos pró ou anti-sociais na criança.
O documento discute o que é bullying, seus tipos, envolvidos e como identificá-lo. Bullying é um comportamento agressivo sistemático contra alguém que se sente vulnerável. Pode ser físico, verbal, social ou psicológico. Agressores buscam alvos mais fracos. Testemunhas muitas vezes não ajudam. Isso causa danos físicos e emocionais. Leis protegem crianças de discriminação e violência.
Semelhante a Personalidade: Trilhando os Caminhos entre o Normal e o Patológico - Análise do Comportamento/ Behaviorismo Radical (20)
2. Dizer que alguém “tem” personalidade é geralmente
considerado um elogio.
3. Latim persona, que significa “máscara utilizada pelos
atores gregos que tinha função de caracterizar um
personagem e amplificar a voz”. No dicionário, é
definida como o “conjunto dos elementos psíquicos e
comportamentais que constituem a singularidade de
um sujeito”.
4. “A personalidade pode ser definida como os padrões
distintivos e
característicos de pensamento, emoção e
comportamento que
definem o estilo pessoal de interação de uma pessoa
com o
ambiente físico e social” (Atkinson, Atkinson, Smith, Bem
& Nolen-
5. “Em concordância com
muitas abordagens da
Psicologia, a Análise do
Comportamento reconhece
que os comportamentos de
todos os indivíduos
apresentam algumas
características – ou, como
preferimos, padrões
bastante regulares. (...)
frequentemente usamos
adjetivos para descrever
pessoas ao nosso redor”
(Banaco & cols., 2012).
6. Interpretação
Tradicional
Interpretação
Comportamental
Ele não fala em público
porque é ansioso.
Ele não fala em público e
é ansioso.
Ele não sai do quarto
porque está depressivo
Ele não sai do quarto e
está depressivo
Ele está delirando
porque é esquizofrênico
Ele é esquizofrênico e
está delirando
7. Uma proposta Analítico Comportamental de
explicação do Comportamento baseia-se em três
pilares:
Ontogênes
e
CulturaGenética
9. De que forma o longo tempo sem
encontrar a namorada contribuiu
para que João sentisse saudade?
De que forma a proximidade do
vestibular contribuiu para que
José, que já reprovou três vezes
na prova, se sentisse ansioso?
Maria, ao ficar com Júlio, recebeu
muita atenção e carinho, coisas
das quais ela estava privada há
um tempo. Isso aumenta ou reduz
as chances dela sentir vontade de
voltar a ficar com ele?
10. Quando você vai à casa de uma pessoa e encontra um
monte de “coisas legais”, aumentam ou reduzem as chances
de você voltar lá (ou sentir vontade de voltar lá)?
Quando você tem aula com um professor “reclamão”, que
além de não explicar direito, te critica quando você faz
perguntas, aumentam ou reduzem as chances de você
gostar da aula dele?
13. T: Uhum... Imagino como deve ter sido ruim. O que te veio à
cabeça logo que descobriu a traição?
C: Nossa!! Eu fiquei com vontade de sumir no mundo.
Parece que tudo o que vivemos de bom não valeu nada!
T: Entendo. Você pensou: “tudo o que vivemos de bom não
valeu nada”. Foi isso?
C: Sim... Isso mesmo
T: E sentiu vontade de desaparecer
C: Sim! Não queria ver ninguém.
27. Um Perfil de Personalidade corresponde um “sistema
de respostas funcionalmente unificado” (Skinner,
1953/ 2003), relativamente frequente, no repertório
do indivíduo.
30. As pesquisas, até o momento,
indicam que as seguintes
contingências contribuem
para o desenvolvimento do
perfil:
Propensão genética;
Abuso Verbal;
Conflito com pais;
Negligência Emocional;
Negligência de Supervisão
31. Ausência de relacionamentos
interpessoais significativos ou
indiferenças em relação a eles.
Retraídos ou Solitários;
Restrição na manifestação de
afeto;
Fala lenta, monotônica e pouco
expressiva;
Raras alterações de humor.
32. As pesquisas, até o momento,
indicam que as seguintes
contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Propensão Genética: baixa
sensibilidade;
Ambiente pouco denso em afeto;
Ambiente pouco denso em reforço
social
Exposição a contingências
aversivas;
Comunidade verbal empobrecida;
33. Padrão comportamento pouco sensível ao outro,
frequentemente irresponsável e ameaçador, com
pouco respeito às regras sociais.
Histórico de Transtorno de Conduta na
adolescência;
Envolvimento frequente em brigas, vandalismo e
atos ilícitos;
Habilidades de persuasão e sedução bem
desenvolvidas.
34. As pesquisas, até o momento, indicam que as
seguintes contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Propensão Genética: pouco empático;
Ambiente sem regras ou com regras inconsistentes;
Punição ou supervisão inconsistente;
Abuso físico, verbal ou sexual;
35. A personalidade histriônica é
caracterizada por excessiva
emotividade e busca de
atenção.
Preocupação excessiva com
atratividade física;
Geralmente são sedutores;
Hipérboles;
Comportamento reativo e
intenso;
Frequentes e irracionais
explosões de raiva;
Facilmente excitáveis e
exigentes.
36. As pesquisas, até o momento,
indicam que as seguintes
contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Modelos de comportamento
histriônico;
Reforço de relatos de
superioridade e competitividade;
Baixa densidade de reforço social
livre;
Reforço de comportamento “ de
exagero”;
Baixa densidade de afeto;
Poucas regras sobre “respeito ao
37. Caracterizada por frequentes
falas auto engrandecedoras e
busca ativa de status;
Competitividade;
Pouco respeito às regras sociais
e morais;
Intolerância à frustração;
Preocupação com como o outro
o vê;
Pouco sensíveis ao outro;
Dificuldade para estabelecer
relacionamentos íntimos;
38. As pesquisas, até o momento, indicam que as
seguintes contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Pais desatentos, mas “materialmente generosos”;
Reforço social da competitividade;
Valorização social da beleza em detrimento dos
outros;
Baixa densidade de reforço livre;
Disciplina inconsistente.
39. Caracterizada por uma necessidade global e
excessiva de ser cuidado (a), comportamento
submisso, apego excessivo e ansiedade de
separação.
Dificuldades para tomar decisões simples;
Inassertividade;
Dificuldades para iniciar projetos por conta
própria;
Busca de relacionamentos como “ponto de apoio”
40. As pesquisas, até o momento, indicam que as
seguintes contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Reforço de comportamento passivo;
Baixa densidade de reforço social e reforço livre;
Punição do comportamento assertivo;
Pais “superprotetores”;
Modelos de dependência
41. Caracterizada por relutância no contato com o
outro, ansiedade social elevada e visão de si como
inadequado.
Evita situações nas quais existe risco de crítica;
Mostra-se reservado a relacionamentos
interpessoais;
Hipersensível à avaliação negativa e à rejeição;
Padrão de comportamento inassertivo;
42. As pesquisas, até o momento, indicam que as
seguintes contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Pais ausentes, muito exigentes ou pouco afetivos;
Pais abusivos física ou emocionalmente;
Baixa densidade de reforço social e reforço livre;
Poucas oportunidades de exposição a situações
sociais;
Modelos de evitação social;
43. Suas características incluem atenção aos detalhes,
autodisciplina, controle emocional, perseverança e
polidez.
Rigidez;
Perfeccionismo;
Ruminação;
Moralismo;
Inflexibilidade;
44. As pesquisas, até o momento, indicam que as
seguintes contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Modelos de comportamento obsessivo;
Ambiente exigente e punitivo;
Ambiente com baixa densidade de reforço livre;
Poucas oportunidades de desenvolvimento de H. S.
45. É caracterizada por um padrão de resistência a
demandas sociais e ocupacionais
Resistência a cumprir rotinas e regras;
Queixas de injustiça e incompreensão do outro;
Propensão a discussões;
Resistência a autoridades;
Inveja e ressentimento a pessoas afortunadas;
46. As pesquisas, até o momento, indicam que as
seguintes contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Ambiente pobre em reforçamento social;
Rotina inconsistente e mudanças frequentes;
Exposição crônica a estimulação aversiva
moderada;
Reforço por burlar regras;
Pais ausentes ou pouco afetuosos.
47. Caracteriza-se por notável instabilidade
em vários aspectos da vida, incluindo
autoimagem, afeto e comportamento.
Esforços frenéticos para evitar um
abandono, real ou não;
Relações Interpessoais instáveis e
intensas;
Impulsividade;
Recorrência de comportamento
autoagressivo;
Sentimentos crônicos de vazio;
Raiva inadequada ou dificuldade de
controlá-la;
Ideação paranóide.
48. As pesquisas, até o momento, indicam que as
seguintes contingências contribuem para o
desenvolvimento do perfil:
Abuso sexual, físico ou emocional na infância;
Pais com problemas psiquiátricos graves;
Pais negligentes;
Baixa densidade de reforço social e reforço livre;
49. “Uma personalidade pode se restringir a um tipo
particular de ocasião – quando um sistema de
respostas se organiza ao redor de um dado estímulo
discriminativo. Tipos de Comportamentos que são
eficazes ao conseguir reforço em uma ocasião A são
mantidos juntos e distintos daqueles eficazes na
ocasião B” (Skinner, 1953/ 2003)
50. A. Um padrão persistente de vivência íntima ou
comportamento que se desvia acentuadamente das
expectativas da cultura do indivíduo. Este padrão
manifesta-se em duas (ou mais) das seguintes áreas:
(1) cognição
(2) afetividade
(3) funcionamento interpessoal
(4) controle dos impulsos
51. Paranóide Esquizóide Antissocial
Borderline Histriônica
Narcisista Dependente Esquiva
Obsessivo
Compulsiva
Passivo-Agressiva
Formem duplas. Cada dupla deverá representar
um dos perfis de personalidade através de uma
mini peça de teatro.