O documento descreve o cardápio e os ingredientes utilizados na merenda de uma escola agrícola em Mato Grosso. Ele também analisa os hábitos alimentares dos alunos através de questionários, incluindo sua percepção da qualidade da merenda servida e o que gostariam de ver no cardápio. A maioria dos alunos considera a merenda de boa qualidade e manteria o atual cardápio, visto como saudável.
TCC - SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL EM TRÊS MUNICÍPIOS DA CHAPADA DOS VEA...cerradounb
Este documento apresenta uma pesquisa sobre a Segurança Alimentar e Nutricional e as mudanças nos hábitos alimentares em três municípios da Chapada dos Veadeiros, Goiás: Cavalcante, Teresina e Colinas do Sul. Foram entrevistadas 120 pessoas maiores de 18 anos por meio de questionários, recordatório alimentar e escala de insegurança alimentar. Os resultados mostraram que os itens alimentares consumidos não divergem significativamente entre os municípios, com destaque para o feijão, arroz
O documento fornece dicas e sugestões para profissionais envolvidos no Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), incluindo informações sobre planejamento, higiene, nutrição e cardápios balanceados com sugestões de receitas.
1037-Texto do Artigo-2214-2457-10-20161219.pdfthianennnnn
Este estudo analisou a importância dos hábitos alimentares e da atividade física na prevenção de síndromes metabólicas em adolescentes. A avaliação antropométrica de 14 adolescentes mostrou que alguns apresentavam riscos para desenvolver síndromes metabólicas. Embora reconhecessem a importância da alimentação saudável e exercícios, os adolescentes raramente praticavam atividades físicas fora da escola. Discussões sobre estilos de vida saudáveis podem ajudar os adolescentes a refletire
O documento descreve uma pesquisa sobre a alimentação de estudantes e seus pais em uma escola pública. A pesquisa comparou a merenda oferecida aos estudantes com a alimentação dos pais na época deles na escola, e analisou fatores como atividade física e obesidade. A maioria dos pais incentivava os filhos a comer na escola, porém os estudantes preferiam guloseimas.
Este documento descreve um estudo sobre o estado nutricional e consumo alimentar de escolares em Bofete, São Paulo. O estudo avaliou 276 crianças entre 6-10 anos e encontrou que a maioria era eutrófica, apesar de 34,8% apresentarem excesso de peso. O consumo de arroz e feijão foi relatado por mais de 90% das crianças. O consumo de frutas, hortaliças e alimentos hipercalóricos foi baixo, independentemente do gênero ou estado nutricional. Os resultados apontam para a
O documento avalia o estado nutricional de 98 crianças entre 4-7 anos matriculadas em um colégio privado em São Paulo e analisa se oficinas de culinária melhoram o conhecimento sobre alimentação saudável. Houve aumento de 12-22% nas notas sobre conhecimento na segunda avaliação, sugerindo que as oficinas são efetivas. Na turma do Jardim II, não houve diferença significativa entre os sexos no estado nutricional, mas no Primeiro Ano houve maior prevalência de eutrofia e sobre
Este documento fornece instruções para uma atividade sobre alimentação saudável para alunos do 6o ano. Os alunos aprenderão sobre nutrientes, funções do corpo, e criarão um cardápio e receita saudáveis.
TCC - SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL EM TRÊS MUNICÍPIOS DA CHAPADA DOS VEA...cerradounb
Este documento apresenta uma pesquisa sobre a Segurança Alimentar e Nutricional e as mudanças nos hábitos alimentares em três municípios da Chapada dos Veadeiros, Goiás: Cavalcante, Teresina e Colinas do Sul. Foram entrevistadas 120 pessoas maiores de 18 anos por meio de questionários, recordatório alimentar e escala de insegurança alimentar. Os resultados mostraram que os itens alimentares consumidos não divergem significativamente entre os municípios, com destaque para o feijão, arroz
O documento fornece dicas e sugestões para profissionais envolvidos no Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), incluindo informações sobre planejamento, higiene, nutrição e cardápios balanceados com sugestões de receitas.
1037-Texto do Artigo-2214-2457-10-20161219.pdfthianennnnn
Este estudo analisou a importância dos hábitos alimentares e da atividade física na prevenção de síndromes metabólicas em adolescentes. A avaliação antropométrica de 14 adolescentes mostrou que alguns apresentavam riscos para desenvolver síndromes metabólicas. Embora reconhecessem a importância da alimentação saudável e exercícios, os adolescentes raramente praticavam atividades físicas fora da escola. Discussões sobre estilos de vida saudáveis podem ajudar os adolescentes a refletire
O documento descreve uma pesquisa sobre a alimentação de estudantes e seus pais em uma escola pública. A pesquisa comparou a merenda oferecida aos estudantes com a alimentação dos pais na época deles na escola, e analisou fatores como atividade física e obesidade. A maioria dos pais incentivava os filhos a comer na escola, porém os estudantes preferiam guloseimas.
Este documento descreve um estudo sobre o estado nutricional e consumo alimentar de escolares em Bofete, São Paulo. O estudo avaliou 276 crianças entre 6-10 anos e encontrou que a maioria era eutrófica, apesar de 34,8% apresentarem excesso de peso. O consumo de arroz e feijão foi relatado por mais de 90% das crianças. O consumo de frutas, hortaliças e alimentos hipercalóricos foi baixo, independentemente do gênero ou estado nutricional. Os resultados apontam para a
O documento avalia o estado nutricional de 98 crianças entre 4-7 anos matriculadas em um colégio privado em São Paulo e analisa se oficinas de culinária melhoram o conhecimento sobre alimentação saudável. Houve aumento de 12-22% nas notas sobre conhecimento na segunda avaliação, sugerindo que as oficinas são efetivas. Na turma do Jardim II, não houve diferença significativa entre os sexos no estado nutricional, mas no Primeiro Ano houve maior prevalência de eutrofia e sobre
Este documento fornece instruções para uma atividade sobre alimentação saudável para alunos do 6o ano. Os alunos aprenderão sobre nutrientes, funções do corpo, e criarão um cardápio e receita saudáveis.
1) O lixo orgânico e restos de comida dos alunos são usados para alimentar animais da escola e como adubo para plantas.
2) A quantidade de restos de comida produzida na escola é mínima, menos de 5% do total, graças aos esforços para evitar o desperdício.
3) A educação ambiental é evidenciada pelo cuidado dos alunos com a natureza, a comida e a separação do lixo.
Este documento fornece uma webquest sobre alimentação saudável para estudantes do 6o ano. A webquest introduz o tema da importância de uma dieta balanceada e saudável, fornecendo atividades como a criação de um cardápio nutritivo e a preparação de uma receita saudável. O documento também fornece informações sobre nutrientes, a pirâmide alimentar e avalia as tarefas dos estudantes.
1. O documento é uma monografia apresentada por Tássia Maíra de Souza para obtenção do grau de bacharel em nutrição que avalia a qualidade nutricional do cardápio oferecido na merenda escolar de uma escola municipal em Santana da Vargem - MG.
2. A monografia inclui introdução, revisão bibliográfica sobre alimentação escolar, metodologia, resultados e discussão, conclusão e referências.
3. O objetivo principal é identificar a quantidade de macro e micronutrientes presentes no cardápio
Este estudo avaliou as práticas alimentares e o consumo de 179 lactentes entre 4-12 meses de idade em três cidades brasileiras. Observou-se introdução precoce de alimentos, diluição incorreta de fórmulas infantis e ingestão inadequada de micronutrientes como zinco e ferro. Os resultados sugerem a necessidade de melhorar as orientações sobre alimentação complementar para lactentes.
Má alimentação e obesidade infantil na escola de ensino fundamental josé érit...bio_fecli
Este trabalho analisa os hábitos alimentares e a incidência de obesidade entre alunos do 3o ano de uma escola em Iguatu, Ceará. Questionários foram aplicados aos diretores e alunos para avaliar a alimentação oferecida na escola, o tempo de tela, lanches trazidos e comprados, e preferências alimentares. Os resultados identificaram o número de alunos com sobrepeso ou obesidade, seus hábitos e a prática de atividades físicas.
Este manual apresenta orientações sobre a alimentação do lactente, pré-escolar, escolar, adolescente e na escola. Aborda tópicos como alimentação saudável e vínculo mãe-filho, alimentação e prevenção de doenças e segurança alimentar. É direcionado a pediatras e tem o objetivo de fornecer informações sobre nutrição nas diferentes fases do desenvolvimento infantil.
Este manual fornece orientações sobre a alimentação do lactente, pré-escolar, escolar e adolescente, abordando também a alimentação na escola, o vínculo mãe-filho, a prevenção de doenças e a segurança alimentar. É a terceira edição revisada e ampliada deste guia produzido pelo Departamento Científico de Nutrologia da Sociedade Brasileira de Pediatria.
[1] O documento analisa a aceitabilidade da alimentação escolar nas escolas públicas municipais de Igarassu (PE), com base em pesquisa com alunos; [2] Os itens mais aceitos do cardápio atual são frutas, cachorro-quente e biscoito com suco, enquanto pizza e lasanha são sugestões de acrescentar; [3] É preciso variar o cardápio e melhorar a apresentação dos pratos e o uso de uniformes pelas merendeiras para aumentar a aceitação.
Este documento apresenta os resultados de um estudo sobre a alimentação escolar no município de Aripuanã-MT do ponto de vista dos beneficiários. O estudo mostrou que 74% dos alunos estão satisfeitos com a alimentação, embora a quantidade e qualidade possam ser melhoradas. As condições de higiene nas cozinhas e refeitórios também influenciam a aceitação dos alunos.
O estudo avaliou a aceitabilidade das refeições servidas em escolas municipais de Alvorada, Rio Grande do Sul, Brasil. Foram testados 13 cardápios de almoço e 7 de lanche da tarde com cerca de 2.600 alunos. O almoço teve uma aceitação média de 91,5%, enquanto o lanche foi de apenas 79,1%, abaixo do mínimo recomendado. As três preparações mais bem aceitas no almoço foram arroz, lentilha e frango desfiado; carreteiro, feijão e
Este estudo avaliou o uso da educação nutricional lúdica para reduzir a rejeição à beterraba na merenda escolar. As nutricionistas realizaram atividades como contos, peças de teatro e degustação para pré-escolares sobre os benefícios da beterraba. Isso melhorou a aceitação do alimento de 38% para 97%, mostrando que métodos lúdicos podem promover hábitos alimentares saudáveis em escolas.
A higher number of school meals is associated with a less-processed dietSuelyne Azevedo
1) O estudo comparou a participação de alimentos in natura, processados e ultraprocessados na dieta de estudantes de acordo com o número de refeições escolares consumidas diariamente.
2) Foi observado que estudantes que consumiam 2 ou 3 refeições escolares diariamente tinham uma ingestão 7,3% e 10,5% maior de alimentos in natura em comparação com estudantes que não consumiam refeições escolares.
3) A participação de alimentos ultraprocessados foi 18,0% menor entre estudantes que consumiam 2 refeições escolares
Excesso de peso e obesidade em alunos do ensino fundamental de iguatu ce cont...bio_fecli
Este documento descreve uma pesquisa sobre a prevalência de excesso de peso e obesidade em alunos do ensino fundamental de escolas públicas e privadas no município de Iguatu, Ceará. O estudo avaliou 240 alunos das 4 escolas por meio de questionários, avaliação antropométrica e análise dos hábitos alimentares. Os resultados mostraram que a prevalência de excesso de peso foi maior nas escolas privadas em relação às públicas, e que fatores como alimentação, nível socioeconômico e prática
O projeto descreve atividades realizadas em uma escola infantil sobre alimentação saudável durante 3 semanas. As crianças exploraram frutas, verduras e legumes por meio de degustação, pintura, confecção de carimbos e preparação de sopa para incentivar bons hábitos alimentares. A culminância foi um piquenique com lanches nutritivos.
O documento apresenta informações sobre a organização de um curso técnico de formação para funcionários da educação no Brasil. Ele inclui a lista de autoridades governamentais e educacionais envolvidas no curso, assim como as coordenadoras e a equipe responsável pelo conteúdo e operação do curso.
Este documento descreve um projeto de pesquisa realizado em uma escola de educação infantil sobre a alimentação de bebês. O objetivo foi investigar a amamentação e alimentação complementar de crianças na escola, levantando o conhecimento das mães por meio de entrevistas e registros alimentares. Os resultados mostraram que a maioria das crianças não foi amamentada exclusivamente até os 6 meses e que as mães tinham conhecimento básico sobre o assunto. Uma pirâmide alimentar foi elaborada como material did
Este documento apresenta os resultados de uma pesquisa que avaliou a situação alimentar e nutricional de 1379 adolescentes entre 10-14 anos residentes em Campo Grande, MS. A pesquisa encontrou que 78% dos adolescentes estavam eutróficos, 12% com sobrepeso e 5% obesos. O consumo de alimentos energéticos como refrigerantes e doces foi maior entre os adolescentes com sobrepeso e obesidade.
O documento apresenta uma avaliação nutricional de 457 alunos participantes de uma competição esportiva visando determinar seu perfil antropométrico e hábitos alimentares e de atividade física. A maioria dos alunos foi classificada como eutrófica, porém cerca de 14,8% apresentavam sobrepeso e 9,1% obesidade. Fatores como consumo de guloseimas e alimentos gordurosos e adesão à alimentação escolar diferiram entre meninos e meninas.
Este estudo avaliou a qualidade microbiológica de alimentos servidos em escolas no Brasil. A contagem de microrganismos aeróbios variou de <1,0 a 6,3 log UFC/g ou mL, com média de 3,2 log. Amostras de 10,8% das escolas excederam o limite de 5 log UFC/mL ou g. Coliformes termotolerantes variaram de <0,47 a >3,38 log NMP/g ou mL, com média de 0,49 log. Amostras de 20,4% das escolas foram
Ferramentas de educação nutricional para adultos e criançasPriscila Moreira
O documento discute técnicas para a reeducação alimentar em adultos e crianças, incluindo: (1) a obesidade é multifatorial e decorre de fatores como estilo de vida; (2) intervenções nutricionais em escolas melhoraram hábitos alimentares, especialmente entre alunos de escolas públicas; (3) o conhecimento nutricional dos pais não necessariamente se traduz em hábitos alimentares saudáveis para as crianças.
O documento analisa como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) aborda a educação básica, destacando como ela ampliou o conceito de educação básica e o direito à educação. Além disso, ressalta como a LDB introduziu uma nova concepção de educação que vê a educação como um processo que ocorre em diferentes ambientes, não apenas nas escolas.
1) O lixo orgânico e restos de comida dos alunos são usados para alimentar animais da escola e como adubo para plantas.
2) A quantidade de restos de comida produzida na escola é mínima, menos de 5% do total, graças aos esforços para evitar o desperdício.
3) A educação ambiental é evidenciada pelo cuidado dos alunos com a natureza, a comida e a separação do lixo.
Este documento fornece uma webquest sobre alimentação saudável para estudantes do 6o ano. A webquest introduz o tema da importância de uma dieta balanceada e saudável, fornecendo atividades como a criação de um cardápio nutritivo e a preparação de uma receita saudável. O documento também fornece informações sobre nutrientes, a pirâmide alimentar e avalia as tarefas dos estudantes.
1. O documento é uma monografia apresentada por Tássia Maíra de Souza para obtenção do grau de bacharel em nutrição que avalia a qualidade nutricional do cardápio oferecido na merenda escolar de uma escola municipal em Santana da Vargem - MG.
2. A monografia inclui introdução, revisão bibliográfica sobre alimentação escolar, metodologia, resultados e discussão, conclusão e referências.
3. O objetivo principal é identificar a quantidade de macro e micronutrientes presentes no cardápio
Este estudo avaliou as práticas alimentares e o consumo de 179 lactentes entre 4-12 meses de idade em três cidades brasileiras. Observou-se introdução precoce de alimentos, diluição incorreta de fórmulas infantis e ingestão inadequada de micronutrientes como zinco e ferro. Os resultados sugerem a necessidade de melhorar as orientações sobre alimentação complementar para lactentes.
Má alimentação e obesidade infantil na escola de ensino fundamental josé érit...bio_fecli
Este trabalho analisa os hábitos alimentares e a incidência de obesidade entre alunos do 3o ano de uma escola em Iguatu, Ceará. Questionários foram aplicados aos diretores e alunos para avaliar a alimentação oferecida na escola, o tempo de tela, lanches trazidos e comprados, e preferências alimentares. Os resultados identificaram o número de alunos com sobrepeso ou obesidade, seus hábitos e a prática de atividades físicas.
Este manual apresenta orientações sobre a alimentação do lactente, pré-escolar, escolar, adolescente e na escola. Aborda tópicos como alimentação saudável e vínculo mãe-filho, alimentação e prevenção de doenças e segurança alimentar. É direcionado a pediatras e tem o objetivo de fornecer informações sobre nutrição nas diferentes fases do desenvolvimento infantil.
Este manual fornece orientações sobre a alimentação do lactente, pré-escolar, escolar e adolescente, abordando também a alimentação na escola, o vínculo mãe-filho, a prevenção de doenças e a segurança alimentar. É a terceira edição revisada e ampliada deste guia produzido pelo Departamento Científico de Nutrologia da Sociedade Brasileira de Pediatria.
[1] O documento analisa a aceitabilidade da alimentação escolar nas escolas públicas municipais de Igarassu (PE), com base em pesquisa com alunos; [2] Os itens mais aceitos do cardápio atual são frutas, cachorro-quente e biscoito com suco, enquanto pizza e lasanha são sugestões de acrescentar; [3] É preciso variar o cardápio e melhorar a apresentação dos pratos e o uso de uniformes pelas merendeiras para aumentar a aceitação.
Este documento apresenta os resultados de um estudo sobre a alimentação escolar no município de Aripuanã-MT do ponto de vista dos beneficiários. O estudo mostrou que 74% dos alunos estão satisfeitos com a alimentação, embora a quantidade e qualidade possam ser melhoradas. As condições de higiene nas cozinhas e refeitórios também influenciam a aceitação dos alunos.
O estudo avaliou a aceitabilidade das refeições servidas em escolas municipais de Alvorada, Rio Grande do Sul, Brasil. Foram testados 13 cardápios de almoço e 7 de lanche da tarde com cerca de 2.600 alunos. O almoço teve uma aceitação média de 91,5%, enquanto o lanche foi de apenas 79,1%, abaixo do mínimo recomendado. As três preparações mais bem aceitas no almoço foram arroz, lentilha e frango desfiado; carreteiro, feijão e
Este estudo avaliou o uso da educação nutricional lúdica para reduzir a rejeição à beterraba na merenda escolar. As nutricionistas realizaram atividades como contos, peças de teatro e degustação para pré-escolares sobre os benefícios da beterraba. Isso melhorou a aceitação do alimento de 38% para 97%, mostrando que métodos lúdicos podem promover hábitos alimentares saudáveis em escolas.
A higher number of school meals is associated with a less-processed dietSuelyne Azevedo
1) O estudo comparou a participação de alimentos in natura, processados e ultraprocessados na dieta de estudantes de acordo com o número de refeições escolares consumidas diariamente.
2) Foi observado que estudantes que consumiam 2 ou 3 refeições escolares diariamente tinham uma ingestão 7,3% e 10,5% maior de alimentos in natura em comparação com estudantes que não consumiam refeições escolares.
3) A participação de alimentos ultraprocessados foi 18,0% menor entre estudantes que consumiam 2 refeições escolares
Excesso de peso e obesidade em alunos do ensino fundamental de iguatu ce cont...bio_fecli
Este documento descreve uma pesquisa sobre a prevalência de excesso de peso e obesidade em alunos do ensino fundamental de escolas públicas e privadas no município de Iguatu, Ceará. O estudo avaliou 240 alunos das 4 escolas por meio de questionários, avaliação antropométrica e análise dos hábitos alimentares. Os resultados mostraram que a prevalência de excesso de peso foi maior nas escolas privadas em relação às públicas, e que fatores como alimentação, nível socioeconômico e prática
O projeto descreve atividades realizadas em uma escola infantil sobre alimentação saudável durante 3 semanas. As crianças exploraram frutas, verduras e legumes por meio de degustação, pintura, confecção de carimbos e preparação de sopa para incentivar bons hábitos alimentares. A culminância foi um piquenique com lanches nutritivos.
O documento apresenta informações sobre a organização de um curso técnico de formação para funcionários da educação no Brasil. Ele inclui a lista de autoridades governamentais e educacionais envolvidas no curso, assim como as coordenadoras e a equipe responsável pelo conteúdo e operação do curso.
Este documento descreve um projeto de pesquisa realizado em uma escola de educação infantil sobre a alimentação de bebês. O objetivo foi investigar a amamentação e alimentação complementar de crianças na escola, levantando o conhecimento das mães por meio de entrevistas e registros alimentares. Os resultados mostraram que a maioria das crianças não foi amamentada exclusivamente até os 6 meses e que as mães tinham conhecimento básico sobre o assunto. Uma pirâmide alimentar foi elaborada como material did
Este documento apresenta os resultados de uma pesquisa que avaliou a situação alimentar e nutricional de 1379 adolescentes entre 10-14 anos residentes em Campo Grande, MS. A pesquisa encontrou que 78% dos adolescentes estavam eutróficos, 12% com sobrepeso e 5% obesos. O consumo de alimentos energéticos como refrigerantes e doces foi maior entre os adolescentes com sobrepeso e obesidade.
O documento apresenta uma avaliação nutricional de 457 alunos participantes de uma competição esportiva visando determinar seu perfil antropométrico e hábitos alimentares e de atividade física. A maioria dos alunos foi classificada como eutrófica, porém cerca de 14,8% apresentavam sobrepeso e 9,1% obesidade. Fatores como consumo de guloseimas e alimentos gordurosos e adesão à alimentação escolar diferiram entre meninos e meninas.
Este estudo avaliou a qualidade microbiológica de alimentos servidos em escolas no Brasil. A contagem de microrganismos aeróbios variou de <1,0 a 6,3 log UFC/g ou mL, com média de 3,2 log. Amostras de 10,8% das escolas excederam o limite de 5 log UFC/mL ou g. Coliformes termotolerantes variaram de <0,47 a >3,38 log NMP/g ou mL, com média de 0,49 log. Amostras de 20,4% das escolas foram
Ferramentas de educação nutricional para adultos e criançasPriscila Moreira
O documento discute técnicas para a reeducação alimentar em adultos e crianças, incluindo: (1) a obesidade é multifatorial e decorre de fatores como estilo de vida; (2) intervenções nutricionais em escolas melhoraram hábitos alimentares, especialmente entre alunos de escolas públicas; (3) o conhecimento nutricional dos pais não necessariamente se traduz em hábitos alimentares saudáveis para as crianças.
O documento analisa como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) aborda a educação básica, destacando como ela ampliou o conceito de educação básica e o direito à educação. Além disso, ressalta como a LDB introduziu uma nova concepção de educação que vê a educação como um processo que ocorre em diferentes ambientes, não apenas nas escolas.
1) A Cabala é a doutrina esotérica judaica que usa a Árvore da Vida para classificar os fenômenos do universo e registrar as relações entre eles.
2) A Árvore da Vida contém dez esferas chamadas Sephiroth e vinte e dois caminhos que conectam as esferas, representando o macrocosmo e o microcosmo.
3) A meditação e o ritualismo na Árvore da Vida levam à visão do anjo guardião no centro crístico e são as experiências mais transc
1) O documento discute o método proposto por Abramelin para convocar espíritos e como isso pode parecer um declínio após a união com o anjo guardião.
2) Também explica que ritos de evocação podem ser necessários para preparar a alma e corrigir deficiências antes da operação do anjo guardião.
3) Alega que a evocação de entidades angélicas e planetárias pode construir uma base sólida para a realização espiritual, assim como a natureza progride gradualmente.
1) O documento apresenta um livro sobre magia escrito por Israel Regardie, intitulado "A Árvore da Vida".
2) O autor explica que a magia foi incompreendida ao longo dos séculos e distorcida por charlatães, mas que ele pretende apresentar uma exposição definitiva sobre seus verdadeiros princípios.
3) Regardie escreve o livro para tornar a magia compreensível ao leigo e aprendiz, apresentando os princípios fundamentais da "formidável estrutura" da magia de forma clara
O documento discute o propósito e função da magia. A magia é descrita como uma ciência espiritual cujo objetivo é alcançar um estado elevado de consciência através do uso de símbolos e rituais. Os instrumentos e símbolos mágicos são explicados como meios de estimular a imaginação e vontade do mago, levando-o à união com princípios divinos ou espirituais.
Este documento apresenta 72 nomes de Deus e técnicas de meditação associadas a cada um. O objetivo é fornecer um guia prático para meditação e autoconhecimento espiritual, auxiliando no processo de cura, evolução e atração de bênçãos.
Este trabalho apresenta um estudo sobre a importância da recreação e jogos no processo de ensino-aprendizagem nas séries iniciais de duas escolas públicas em Nova Xavantina-MT. O trabalho analisa como os professores ministram aulas de educação física e aplica um questionário aos professores. Os dados coletados mostram que as brincadeiras e jogos são importantes para o desenvolvimento integral das crianças e devem ser incluídos nas aulas de educação física.
O documento descreve uma pesquisa sobre a merenda escolar na Escola Agrícola de Barra do Garças no Mato Grosso. O estudo avaliou a alimentação oferecida na escola, os hábitos alimentares dos alunos e a gestão dos resíduos produzidos. A pesquisa concluiu que a merenda escolar fornece refeições balanceadas cultivadas na própria escola, porém há espaço para melhorar a conscientização sobre uma alimentação saudável. A escola realiza boa gestão dos resídu
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
1. O cardápio do dia seguinte foi servido no almoço, macarrão com salsicha, arroz com
carne, feijão e salada. A figura 7.0 mostra o prato pronto.
Figura 7.0 – Cardápio (macarrão com salsicha, feijão, arroz com carne e salada) servido no dia 19/05/09 na
escola Agrícola de Barra do Garças - MT, no período de observação.
Pode ser observado também, que vários ingradiente complementam a refeição dos
alunos. Sendo usados temperos, óleo, verduras, leite, legumes, etc (Figura 8.0).
Figura 8.0 – Alguns dos ingredientes utilizados para fazer a refeição dos aluno na escola Agrícola de Barra do
Garças – MT.
1
2. Com base nos ingredientes utilizados no cardápio da escola no período de observação,
tornou-se conveniente verificar os grupos alimentares servidos nesse período. Sendo que foi
encontrado, todos os grupos: construtores, reguladores e energéticos.
Sabe-se que nenhum alimento conterá todos os nutrientes necessários a manutenção da
vida e um mesmo tipo de alimento pode oferecer ao organismo nutriente em excesso que
podem causar várias patologias. Portanto, é preciso sempre rever o cardápio da escola para
viabilizar uma alimentação (verdadeiramente) equilibrada para os alunos (ZITA, 2009).
Para que se efetive, de fato, uma alimentação saudável, seja ela na escola e/ou em
qualquer lugar, é preciso “dosar” a quantidade correta dos alimentos consumidos. No caso da
Escola Agrícola de Barra do Garças – MT, não existe um cardápio seguido, ou estruturado
por nutricionistas. Segundo informações da direção e de uma merendeira da escola, a merenda
é feita conforme é visto a necessidade dos alunos, conforme o que tem de alimento no
almoxarifado da escola, conforme doações recebidas de empresas, e conforme a produção
animais e verduras, frutas da própria escola (Figura 9.0).
Figura 9.0 – Produção de alimentos (incluindo frutas, verduras, legumes, carne, leite) que é consumido pela
própria Escola Agrícola de Barra do Garças – MT.
2
3. 4.2 – Dos hábitos alimentares dos alunos
Os questionários foram aplicados na terceira e quarta semana de estudo na escola.
Participaram das entrevistas 20 (vinte) alunos que cursavam o 6ª e o 9ª ano do ensino
fundamental da escola. Os questionários foram divididos e entre aos alunos, em sala de aula,
pela coordenadora da escola. Pois a direção da escola disse ser menos tumultuado para as
professoras. Lembrando-os que não eram obrigados a responder.
Junto ao questionário direcionado aos alunos, estavam anexados os questionários
direcionados aos pais dos alunos, que iriam levar os questionários aos pais e os mesmos
estariam respondendo em casa, e depois devolvendo a coordenadora da escola. Mesmo tendo
esperado mais uma semana para recolher os questionários, alguns não foram devolvidos.
Dos 15 questionários devolvidos, 8 (oito) foram respondidos por alunos do 6ª ano e 7
(sete) por alunos do 9ª ano do ensino fundamental. Dos 15 questionários, 04 alunos de 10
anos de idade, sendo 2 do sexo feminino e 2 do sexo masculino. Na faixa etária de 11 anos, só
02 do sexo masculino responderam. Na faixa etária dos 12 anos, 02 alunos responderam,
sendo um masculino e um feminino. Na faixa etária dos 14 anos constatou-se a presença de
maior índice de alunos do sexo masculino, sondo 03 alunos, enquanto que 01 do sexo
feminino. E na faixa etária de 15 anos, teve-se 01 do sexo feminino e 02 do sexo masculino.
Conforme explanado na figura 10.0.
Perfil dos alunos com relação ao genero e idade
3,5
3
2,5
Quantidade
2 Feminino
1,5 Masculino
1
0,5
0
10 11 12 14 15
Idade
3
4. Figura 10.0 - Gráfico do perfil dos alunos d o 6ª e 9 ª ano do ensino fundamental Escola Agrícola de Barra do
Garças – MT, segundo o gênero e faixa etária.
Conforme observado, teve-se o maior índice do sexo masculino, tendo respondido o
dobro de questionário, totalizando 10 alunos, se relacionado com a quantidade de alunas do
sexo feminino. Esse índice também é observado dentro da escola. Talvez por ser escola
agrícola, com atividades ligadas ao sexo masculino, por exigir maior esforço do sexo
feminino.
Conhecida a faixa etária e o gênero dos alunos, passa-se para a análise das respostas
dos educandos. Inicialmente, os alunos foram questionados sobre o que é alimentação.
Segundo definição, alimentar é fornecer ao organismo os nutrientes necessários a sua
manutenção (MATTOS, 1996). Para 87% dos alunos, a alimentação serve de fonte de riqueza
para o corpo, indispensável para a sobrevivência. Enquanto que, 13% apresentaram respostas
sem nexo. Conforme dados apresentados na figura 11.0.
O que é alimentação.
13%
fonte de riqueza para o corpo,
saúde, indispensavel para a
sobrevivencia.
Sem nexo
87%
Figura 11.0 – Gráfico da resposta à pergunta “Para você, o que significa alimentação?”, direcionada a alunos do
6ª e 9 ª ano do ensino fundamental Escola Agrícola de Barra do Garças – MT.
A segunda pergunta tratou de abordar sobre “o que é uma alimentação saudável”. Em
resumo, pode se falar que, 79% dos alunos disseram que é uma alimentação equilibrada, com
pouca gordura, sal, bastante vitaminas e proteínas, frutas, vegetais, leite ou seja, uma comida
balanceada. 7% disseram que é uma comida básica, 7% falaram que é tudo que faz bem ao
organismo e 7% disseram que é uma comida com várias cores. Conforme demonstrado na
figura 12.0.
4
5. O que é uma alimentação saudavel
Comida balanceada
Comida Basica
Faz bem ao organismo
Comida de várias cores
Figura 12.0 – Gráfico da resposta à pergunta “Em sua opinião, o que é uma alimentação saudável?”, direcionada
a alunos do 6ª e 9 ª ano do ensino fundamental Escola Agrícola de Barra do Garças – MT.
A terceira pergunta procurou conhecer, como os alunos avaliam a qualidade da comida
servida no refeitório da escola. Conforme as respostas 40% consideram a merenda, sendo de
excelente qualidade. 33% consideraram-na de boa qualidade, 27% responderam que é regular
e nenhuma resposta obtida, como considerando a merenda de qualidade ruim (Figura 13.0).
Qualidade da merenda.
Excelente
Boa
Regular
Ruim
Figura 13.0 – Gráfico da resposta à pergunta “relacionado a qualidade da merenda da servida, direcionada
a alunos do 6ª e 9 ª ano do ensino fundamental Escola Agrícola de Barra do Garças – MT.
Logo nas primeiras semanas de pesquisa, através de conversa informal com os alunos,
e através de observações podia-se ver que os alunos realmente gostam da comida oferecida
5
6. na escola. Tendo a oportunidade de experimentar, teve-se a constatação. Alem de se feita
com muito carinho, pelas merendeiras da escola.
Na quarta questão, foi perguntado o que eles costumam comer nas refeições oferecidas
pela escola. Em todas as respostas, eles disseram comer de tudo, desde comida comum aos
pratos brasileiros, no dia a dia, ou seja, o arroz, feijão, carnes, legumes e verduras, frutas,
sucos naturais etc. Bem como costumam comer frituras, produtos industrializados e tomar
refrigerantes, pois a escola oferece a cantina.
Entretanto, foi oferecida a oportunidade aos alunos (supostamente) de poder elaborar o
cardápio da escola com o intuito de verificar quais seriam suas recomendações. Afinal, grande
parte da alimentação dessas crianças é realizada na escola (conforme respondido pelos
mesmos, na última questão. 80% dos alunos questionados disseram que mesmo que pudessem
mudar o cardápio, manteriam o mesmo cardápio, por considerá-lo saudável. 13% disseram
que continuariam com o tipo de comida oferecida pela escola e acrescentariam comidas
industrializadas. E, 7% disseram que mudaria todo o cardápio da escola (Figura 14.0).
Sugestões dos alunos para o cardapio da escola.
Manter a comida por ser
saudável
Comida saudável e
Industrializada
Mudar todo o cardapio
Figura 14.0 – Gráfico da resposta à pergunta de sugestões dos alunos para o cardápio da escola, direcionada a
alunos do 6ª e 9 ª ano do ensino fundamental Escola Agrícola de Barra do Garças – MT.
Relacionado a Educação Ambiental, foi perguntado aos alunos, se eles costumavam
deixar resto de comida no prato, causando o desperdício. 60% dos alunos disseram que não e
40% disseram que as vezes. Mas pelo o que foi observado, os poucos alunos que deixa
comida no prato, geralmente deixa pouco. Nenhum aluno disse que costuma deixar comida no
prato (Figura 15.0).
6
7. Costumam deixar resto de comida no prato.
As vezes
Não
Figura 15.0 – Gráfico da resposta à pergunta de sugestões dos alunos para o cardápio da escola, direcionada a
alunos do 6ª e 9 ª ano do ensino fundamental Escola Agrícola de Barra do Garças – MT.
Foi perguntado aos alunos, através dos questionários se eles sabiam o que significa
preservar o meio ambiente. Todos responderam que “sim”, sabia o que significava. Através
dessa perguntam foi elaborada outra questão, perguntando se eles acreditam que a escola
deles contribui para a preservação do meio ambiente. 87% disseram que sim e somente 13%
disseram que não (Figura 16.0).
Contribução da escola para a preservação do Meio Ambiente,
segundo opinião dos alunos do 6ª e 9 ª ano do ensino
fundamental.
Sim
Não
Figura 16.0 – Gráfico da resposta à pergunta com opiniões relacionadas a preservação do meio ambiente, por
parte da escola, direcionada a alunos do 6ª e 9 ª ano do ensino fundamental Escola Agrícola de
Barra do Garças – MT.
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8. 4.3 – Da merenda servida na escola, dos hábitos alimentares e da preferência dos alunos
e uma alimentação saudável
Para maior entendimento, primeiro, procurou-se verificar o campo a partir de análise
partindo da observação para se ter maior entendimento de como funciona a organização da
escola, em relação às refeições diárias. Depois, foi feito uma analise da alimentação escolar
segundo o total de nutrientes presentes nos ingredientes utilizados para elaborar os pratos
servidos na escola durante o período de observação e a qual grupos de alimentos pertenciam
esses alimentos (construtores, energéticos e reguladores). Através dessa analise, para avaliar a
qualidade nutricional das merendas, foi utilizado como referência a pirâmide alimentar
adaptada (figura 17.0).
Figura 17 - Pirâmide alimentar adaptada1 contendo os alimentos que devem ser consumidos visando obter os
nutrientes necessários para uma vida saudável2.
É importante comer um pouco de tudo e de tudo um pouco, levando em consideração
os princípios contidos na pirâmide alimentar1. Ela constitui um guia para uma alimentação
11
Instrumento, sob a forma gráfica, de orientação da população para uma alimentação mais saudável.
2
Fonte: http://emedix.uol.com.br/dia/nut001_1f_comadetudo.php
8
9. saudável, onde se podem escolher os alimentos a consumir e obter todos os nutrientes
necessários, e ao mesmo tempo, a quantidade certa de calorias para manter um peso
adequado (ZITA, 2009).
E enfim, o conhecimento que os alunos possuíam com relação a uma alimentação
saudável, o que eles costumavam ingerir diariamente durante as refeições, quais eram suas
preferências alimentares e a importância da merenda escolar na vida dessas crianças.
4.4 – Dos resíduos e lixos produzidos e seu destino
Também foram observados durante a realização do estudo, os resíduos produzidos
pela merenda da escola e através da preferência alimentar dos alunos. Pôde se observar que a
escola tem muita organização e procura cuidar do Meio Ambiente.
No interior da escola é depositado tambores de lixo com a seleção do lixo, de forma
estratégica, para que os alunos tivessem todo o cuidado de estar jogando o lixo no seu lugar
adequado (Figura 18.0).
Figura 18 – Seleção de Lixo, distribuídos no interior da Escola Agropecuária de Ensino Fundamental e Médio
Profissionalizante Laudelino Sousa Santos “Escola Agrícola”.
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