O documento discute metodologias de pesquisa, incluindo: 1) o que é um projeto de pesquisa e pesquisa, 2) classificações de pesquisas de acordo com sua natureza, abordagem, objetivos e procedimentos técnicos, 3) métodos de pesquisa, 4) exemplos de como conduzir uma pesquisa, desde a identificação do problema até a análise e interpretação dos dados. O documento fornece informações sobre os principais conceitos e etapas envolvidas na realização de uma pesquisa científica.

1. 1
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT Profa. Rosane Tolentino
O PROJETO DE PESQUISA

2. 2
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
[...] documento que
descreve os plano, fases e
procedimentos de um
processo de investigação
científica a ser
realizado.(RUDIO, 2003)
O QUE É UM PROJETO DE PESQUISA?

3. 3
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
[...] procedimento racional
e sistemático que tem como
objetivo proporcionar
respostas aos problemas
que são propostos [...]
(GIL, 2002)
O QUE É PESQUISA?

4. 4
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
Planejamento = Definição dos Caminhos
O que pesquisar?
Por que pesquisar?
Para que pesquisar?
Como pesquisar?
Quando pesquisar?

5. PROPOR E DEFINIR
UM PROBLEMA
FORMULAR UMA
HIPÓTESE
VERIFICAR A
HIPÓTESE
CONCLUIR
Traçar um esquema
de explicação
significativo
Invalidar, confirmar
ou modificar a
hipótese
Prever as suas
Implicações lógicas
Formular a hipótese
Analisar os dados
disponíveis
Formulá-lo em forma
de pergunta
Torná-lo significativo
e delimitá-lo
Conscientizar-se
de um PROBLEMA
Quando possível,
generalizar a
conclusão
Analisar, avaliar e
Interpretar os dados
em relação à hipótese
Recolhê-los
Decidir sobre novos
dados necessários
Fases da Pesquisa
Científica
5
METODOLOGIADAPESQUISA

6. CLASSIFICAÇÕES DAS PESQUISAS
1- Do ponto de vista da sua natureza
6
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
Pesquisa Básica – gera conhecimentos
novos úteis para o avanço da ciência sem
aplicação prática prevista. Envolve verdades
e interesses universais
Pesquisa Aplicada – gera conhecimentos
para aplicação prática dirigidos à solução de
problemas específicos. Envolve verdades e
interesses locais

7. CLASSIFICAÇÕES DAS PESQUISAS
2- Do ponto de vista da forma de
abordagem do problema
7
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
 Pesquisa Quantitativa – traduz em
números opiniões e informações para
classificá-los e organizá-los. Utiliza métodos
estatísticos.
 Pesquisa Qualitativa – considera a
existência de uma relação dinâmica entre
mundo real e sujeito.É descritiva e utiliza o
método indutivo. O processo é o foco
principal.

8. CLASSIFICAÇÕES DAS PESQUISAS
3- Do ponto de vista de seus objetivos
8
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
 Pesquisa Exploratória – aumentam o grau de
familiaridade com fenômenos relativamente desconhecidos
(pesquisas bibliográficas e estudos de caso).
 Pesquisa Descritiva – envolve técnicas
padronizadas de coleta de dados, como questionários
e observação sistemática.
 Pesquisa Explicativa – explica o “porquê” das
coisas, visando identificar os fatores que determinam
ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos.

9. CLASSIFICAÇÕES DAS PESQUISAS
4- Do ponto de vista dos procedimentos
técnicos adotados
9
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
 Pesquisa Bibliográfica – a partir de material já
publicado
 Pesquisa Documental – a partir de material não
analisados
 Pesquisa Experimental – variáveis de controle
sobre um objeto
 Levantamento – interrogação direta

10. CLASSIFICAÇÕES DAS PESQUISAS
10
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
 Estudo de Caso – estudo profundo de um ponto
para detalhamento do conhecimento
 Pesquisa Expost-Facto – experimento realizado
depois dos fatos
 Pesquisa-Ação – resolução de um problema
coletivo
 Pesquisa Participante – interação entre
pesquisadores e membros da situações
investigadas

11. O MÉTODO DE PESQUISA
11
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
[...] representa um procedimento racional e
ordenado (forma de pensar), constituído por
instrumentos básicos, que implica utilizar a
reflexão e a experimentação, para proceder ao
longo do caminho (significado etimológico de
método) e alcançar os objetivos preestabelecidos
no planejamento da pesquisa (projeto).
(GARCIA, 1998)

12. CLASSIFICAÇÕES DOS MÉTODOS
1- Métodos de Abordagem
12
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT
 DEDUTIVO: Parte de teorias e leis mais gerais para a
ocorrência de fenômenos particulares.
 INDUTIVO: O estudo ou abordagem dos fenômenos
caminha para planos cada vez mais abrangentes, indo das
constatações mais particulares às leis e teorias mais
gerais.
 HIPOTÉTICO-DEDUTIVO: que se inicia pela percepção
de uma lacuna nos conhecimentos acerca da qual formula
hipóteses e, pelo processo dedutivo, testa a ocorrência de
fenômenos abrangidos pela hipótese.

13. UM EXEMPLO PARA
COMPREENDER CADA
PASSO DA PESQUISA
13
METODOLOGIA DA PESQUISA CURSO DE ENFERMAGEM-FIT

14. SITUAÇÃO- PROBLEMA
 Você é enfermeiro em centro de referência para o
atendimento de mulheres vítimas de violência
sexual.
 Algumas condutas são fundamentais para evitar
danos maiores como o desenvolvimento da AIDS
pela mulher, entre elas, o uso de anti-retrovirais.
 No entanto, no dia-a-dia você percebe que muitas
mulheres não aderem ao tratamento.
 Porque...?
 Você já identificou a situação-problema, agora
deve começar por pesquisá-la cientificamente
14

15. REVISÃO DE LITERATURA
 Vamos estudar alguns conceitos relacionados ao tema
escolhido:
1. Adesão ao tratamento
2. Violência sexual
3. AIDS
 Esta lista deve ser utilizada em sites de busca de
literatura científica e nas bibliotecas facilitar a busca
dos conhecimentos já produzidos sobre o assunto
(livros, artigos, Teses, Dissertações ...)
15
METODOLOGIADAPESQUISA

16. DELIMITAÇÃO DO TEMA:
APENAS UM DEVE SER ESCOLHIDO!
Motivos da
não adesão ao
tratamento
Características
das mulheres
violentadas
Tipo de
violência
sexual
16

17. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA
 Após ter lido o material localizado é hora de formular uma
pergunta a ser respondida por sua pesquisa, tal como:
Quais os fatores que influenciam a não-adesão ao
tratamento de quimioprofilaxia do HIV pelas mulheres
vítimas de violência sexual?
17

18. FORMULAÇÃO DO QUESTÕES
NORTEADORAS OU HIPÓTESES
1. As mulheres são portadoras de algum transtorno
psíquico e/ou emocionais ?
2. Qual o nível de informação dessas mulheres sobre o
uso adequado das medicações prescritas?
3. Quais os efeitos colaterais secundários ocasionados
pela medicação?
4. As mulheres tinham recursos financeiros para retornar
ao serviço para receber a medicação?
18

19. PLANEJAMENTO E CONSTRUÇÃO DO PROJETO
DE PESQUISA
 Quem serão os “sujeitos” participantes?
Mulheres (crianças, adolescentes e adultas?) vítimas de violência
sexual atendidas no serviço nos últimos 3 meses.
 Onde e como extrair deles as informações para
responder meu problema de pesquisa (coleta dos
dados)?
Local; Análise documental e a entrevista.
 O que eu vou selecionar para analisar?
Problema e questões norteadoras.
 Como vou analisar os dados obtidos?
Métodos
19

20. ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS
 Analisando as falas das mulheres e os dados
dos prontuários, verificou-se que:
1. As mulheres são portadoras de transtornos
psíquicos e/ou emocionais (40%);
2. As mulheres não entenderem como deveriam
ser usadas as medicações (30%);
3. As mulheres tiveram efeitos colaterais
secundários (20%);
4. As mulheres não tinham recursos financeiros
para retornar ao serviço para receber a
medicação (10%);
20

21. 21
QUAL A CONTRIBUIÇÃO QUE ESSA
PESQUISA PODE DAR A SOCIEDADE?
 Melhora do serviço
 Diminuição da não-adesão
 Prevenção mais eficaz da infecção
por HIV
 Prevenção de agravos psicológicos
às vítimas
 Promoção da saúde e qualidade de
vida

22. 22
A possibilidade de aprender a olhar o mundo pelos
olhos da ciência, tornando-se um profissional
diferenciado no mercado e uma referência no
assunto.
Poder usar seu cotidiano profissional como material
para a produção de monografias de especialização,
dissertações de mestrado, teses de doutorado ....
QUAL A CONTRIBUIÇÃO QUE ESSA PESQUISA
PODE DAR PARA OS PROFISSIONAIS E
ESTUDANTES QUE A REALIZARAM?

23. VAMOS CONSTRUIR UM
PROJETO DE PESQUISA?
23

24. 24
INTRODUÇÃO
OProjetodePesquisa
-Tema e delimitação
-Problema
-Hipóteses ou Questões
Norteadoras
-Justificativa
-Objetivos
REFERENCIAL
TEÓRICO
METODOLOGIA
REFERÊNCIAS

25. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
25
1.1 ESCOLHA E DELIMITAÇÃO DO TEMA
AFETIVIDADE
EM RELAÇÃO
AO TEMA
TEMPO
DISPONÍVEL
LIMITES
DA
CAPACIDADE DO
PESQUISADOR
SIGNIFICAÇÃO E
RELEVÂNCIA DO
TEMA
MATERIAL DE
PESQUISA
DISPONÍVEL

26. O QUE É DELIMITAR?
26
Contextualizar significa abordar o tema de
forma a identificar a situação ou o contexto no
qual o problema a seguir será inserido. Essa é
uma forma de introduzir o leitor no tema em
que se encontra o problema, permitindo uma
visualização situacional da questão
(OLIVEIRA, 2002, p. 169).
DELIMITAR É CONTEXTUALIZAR!

27. PARA DELIMITAR UM TEMA...
27
Defina uma área de interesse!
Do que você tem lido ao longo do curso...
Do que você está aprendendo nas disciplinas...
Do que você tem vivenciado em sua prática...
Do que você identificou em visita a…
Do que você presenciou no estágio…
está interessado em pesquisar sobre ...

28. O QUE É DELIMITAR?
SITUAÇÕES DE RISCO DO PROFISSIONAL DE ENFERMAGEM NO
TRATAMENTO DE PACIENTES PORTADORES DO HIV
HIV
28

29. O QUE É DELIMITAR?
CONHECIMENTOS E MITOS DA POPULAÇÃO DE SANTARÉM SOBRE
A DOAÇÃO VOLUNTÁRIA DE SANGUE
DOAÇÃO VOLUNTÁRIA DE SANGUE
29

30. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
30
1.2 A FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
É a apresentação da idéia central do
trabalho;
Indica exatamente qual a dificuldade que se
pretende resolver ou responder;
Geralmente, é feito sob a forma de pergunta.
** Estou interessado nesse tópico-problema porque quero
encontrar resposta às seguintes perguntas: O que faz com
que…? Qual…? Quais…?

31. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
31
1.2 A FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
A escolha de um problema merece as seguintes
indagações:
•Trata-se de um problema original e relevante?
•Ainda que seja “interessante”, é adequado para
mim?
•Tenho hoje possibilidades reais para executar tal
estudo?
•Existem recursos financeiros para o estudo?
•Há tempo suficiente para investigar tal questão?

32. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
32
1.2 A FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
Exemplo:
Tema delimitado:
PRINCIPAIS AÇÕES DE PLANEJAMENTO FAMILIAR DESENVOLVIDAS
NA UBS DO BAIRRO DA NOVA REPÚBLICA.
Problema levantado:
Quais as principais ações de planejamento familiar que vêm sendo
desenvolvidas na UBS do Bairro da Nova República?

33. PROBLEMA X PROBLEMÁTICA
33
PROBLEMA
Um problema de pesquisa é um
problema que se pode “resolver”
com conhecimentos e dados já
disponíveis ou com aqueles
factíveis de serem produzidos.
PROBLEMÁTICA
é o quadro no qual se
situa a percepção de um
problema

34. PROBLEMA X PROBLEMÁTICA
34
PROBLEMA
Um problema de pesquisa é um
problema que se pode “resolver”
com conhecimentos e dados já
disponíveis ou com aqueles
factíveis de serem produzidos.
PROBLEMÁTICA
é o quadro no qual se
situa a percepção de um
problema

35. PROBLEMA X PROBLEMÁTICA
35
PROBLEMA
Um problema de pesquisa é um
problema que se pode “resolver”
com conhecimentos e dados já
disponíveis ou com aqueles
factíveis de serem produzidos.
PROBLEMÁTICA
é o quadro no qual se
situa a percepção de um
problema

36. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
36
1.3 A FORMULAÇÃO DA HIPÓTESE OU
QUESTÕES NORTEADORAS
•Hipótese é uma expectativa de resultado a ser encontrada ao longo da
pesquisa, categorias ainda não completamente comprovadas
empiricamente, ou opiniões vagas oriundas do senso comum que ainda não
passaram pelo crivo do exercício científico (BARRETO e HONORATO,
1998).
*Ao longo de toda a pesquisa, o pesquisador deverá confirmá-la ou
rejeitá-la no todo ou em parte.

37. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
37
1.3 A FORMULAÇÃO DA HIPÓTESE OU
QUESTÕES NORTEADORAS
Exemplo:
•Qual (is) o (os) programa (s) de governo federal está (ão) sendo
implementado (s) no Bairro?
•Quais as parcerias já firmadas com programas estaduais e/ou
municipais?
•Qual (is) o (os) impactos (s) positivos dessas ações na melhoria do
panorama da saúde no Bairro?
•Com que freqüência a UBS oferece palestras sobre Planejamento
Familiar aos usuários?
•Existe um programa de capacitação de profissionais de saúde sobre o
tema Planejamento Familiar?
•Existe um grupo de ACS´s trabalhando exclusivamente na disseminação
de orientações sobre Planejamento Familiar?

38. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
38
1.3 A FORMULAÇÃO DA HIPÓTESE OU
QUESTÕES NORTEADORAS
-Em decorrência da realidade anteriormente exposta, a questão
primordial a ser respondida na pesquisa aqui proposta é: ........
-O problema levantado sugere, para ser desvendado, diversos outros
questionamentos, tais quais:
a) ....
b) ....
c) ....
d) ....

39. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
39
1.3 A FORMULAÇÃO DA JUSTIFICATIVA
Silva e Menezes (2001, p.31) afirmam que o
pesquisador precisa fazer algumas perguntas a si
mesmo: o tema é relevante? Por quê? Quais pontos
positivos você percebe na abordagem proposta? Que
vantagens/benefícios você pressupõe que sua pesquisa
irá proporcionar?

40. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
40
1.3 A FORMULAÇÃO DA JUSTIFICATIVA
Um dos problemas que preocupa os gestores de bancos de
sangue é a crescente diminuição das doações voluntárias. Em
nosso município a situação não é diferente e essa constatação
levantou o nosso interesse em relação ao assunto.Tal interesse
justifica-se porque o HEMOPA precisa ter em estoque,
diariamente, milhares de litros de sangue para salvar vidas,
mas não tem tido doadores suficientes para atender a
demanda dos hospitais e clínicas existentes no município,
uma vez que o hospital municipal, de onde se origina o
maior volume de pedidos de sangue, além de atender a
demanda local, ainda é referência para atendimentos de alta
complexidade vindos dos municípios vizinhos.

41. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
41
1.3 A FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS
•Relaciona-se com a visão global do tema e com os procedimentos
práticos.
•Indicam o que se pretende conhecer, ou medir, ou provar no decorrer
da pesquisa, ou seja, as metas que se deseja alcançar.
•Podem ser gerais e específicos. No primeiro caso, indicam uma ação
muito ampla e, no segundo, procuram descrever ações pormenorizadas
ou aspectos detalhados.
Objetivo(s) geral(is): indicação do resultado pretendido. Por exemplo:
identificar, levantar, descobrir, caracterizar, descrever, traçar, analisar,
explicar, etc.
Objetivos específicos: indicação das metas das etapas que levarão à
realização dos objetivos gerais. Por exemplo: classificar, aplicar,
distinguir, enumerar, exemplificar, selecionar, etc.

42. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
42
1.3 A FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS
GERAL:O projeto de pesquisa científica deve ter verbos
que indiquem a “ação intelectual”, cujo produto final
possa ser verificado. Neste sentido, o objetivo geral exige
uma articulação com os objetivos específicos. De
preferência, elabora-se um objetivo geral mais abrangente
que possa ter sustentação nos objetivos específicos.
ESPECÍFICOS:As ações intelectuais já elaboradas devem
ser divididas em partes possíveis para resolvê-las. Assim,
uma ação expressa em objetivo geral será transformada
em vários objetivos específicos que forem necessários para
o estudo e a solução satisfatória do objetivo geral.

43. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
43
1.3 A FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS
GERAL:
Estamos interessados nesse tópico-problema e queremos
encontrar resposta às perguntas formuladas a fim de:
Conhecer as principais ações de planejamento familiar que
vêm sendo desenvolvidas na UBS da Nova República.
ESPECÍFICOS:
Identificar os programas federais, estaduais e/ou municipais
implementados no Bairro;
Relacionar os impactos dessas ações na melhoria do
panorama da saúde no bairro;
Identificar os programas de capacitação oferecidos aos
profissionais de saúde sobre o tema Planejamento Familiar?

44. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
44
1.3 A FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS
GERAL:
•Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Conhecer
• Investigar
• Desenvolver
ESPECÍFICOS:
•Identificar
•Selecionar
•Classificar
•Sistematizar
•Comparar
•Relacionar

45. 1 A INTRODUÇÃO DO PROJETO
45
1.3 A FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS
Mais um exemplo:
GERAL:
-Analisar a evasão escolar nas escolas municipais de
Santarém
ESPECÍFICOS:
-Selecionar as escolas municipais de Santarém com
maior índice de evasão escolar;
-Identificar os fatores da evasão escolar nas escolas
municipais de Santarém-PA;
-Sistematizar as conseqüências da evasão escolar
para os alunos evadidos.

46. REFERENCIAS
46
ANDRADE, M. M. de. Introdução à metodologia do trabalho científico. São
Paulo: Atlas, 1997.
BARROS, A de J P de; LEHFELD, N. A de S. Projeto de pesquisa: propostas
metodológicas. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
CASTRO, C de M. A prática da pesquisa. São Paulo:Mc Graw - Hill do Brasil,
1978.
FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2001.
GARCIA, E A C. Manual de sistematização e normalização de documentos
técnicos. São Paulo: Atlas, 1998.
*GIL, A C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
*LAKATOS, E.MARCONI, M. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1997.
RAUEN, F J. Elementos de iniciação à pesquisa. Rio do Sul, SC: Nova Era,
1999.
*TEIXEIRA, E. As três metodologias: acadêmica, da ciência e da pesquisa. 6
ed. Belém: UNAMA, 2003
*Material Apostilado