O lugar do lúdico

Estudos em Educação – Projetos Educacionais e
Corporativos
•
Formação de BrinquedistasFormação de Brinquedistas
• A Arte de Contar HistóriasA Arte de Contar Histórias

Estudos em Educação – Projetos Educacionais e Corporativos Hosaná Dantas
Projetos Pedagógicos no Desenvolvimento de Pessoas www.hosanadantas.pro.br
““Presta atenção...Presta atenção...
Não nas minhas palavras,Não nas minhas palavras,
mas no torvelinho que alevanta em ti,mas no torvelinho que alevanta em ti,
enquanto me escutas...”enquanto me escutas...”
(Aristóteles)(Aristóteles)
““Presta atenção...Presta atenção...
Não nas minhas palavras,Não nas minhas palavras,
mas no torvelinho que alevanta em ti,mas no torvelinho que alevanta em ti,
enquanto me escutas...”enquanto me escutas...”
(Aristóteles)(Aristóteles)

Pressupostos
Dicotomia entre o âmbito racional e
o emocional
FALTA UMA VISÃO POÉTICA DO
MUNDO  RECONHECER A MAGIA,
OS MISTÉRIOS QUE NORTEIAM OS
SABERES

Pressupostos
Brincar é coisa séria
A CRIANÇA BRINCA PARA SE
CONHECER E TAMBÉM PARA
COMPREENDER O MUNDO QUE A
CERCA.

Pressupostos
Brinquedo e Brincadeira
A busca da sintonia entre o brinquedo (o
instrumento) e a brincadeira (o que se
faz com o instrumento).

Desenvolvimento de atividades lúdicas no contexto
pedagógico
Visão de uma educação mais humanizada

Estabelecimento e proposição de atividades que
modifiquem e/ou transformem a “dureza” do cotidiano.

O lúdico como facilitador no processo
pedagógico

FUNDAMENTOS PARA A UTILIZAÇÃO DO
LÚDICO NO CONTEXTO PEDAGÓGICO
PEDAGOGIA DA ESCUTA
PEDAGOGIA DA OBSERVAÇÃO
PEDAGOGIA DA ANIMAÇÃO
DESENVOLVER

EDUCAÇÃO ATRAVÉS DO LÚDICO
A formação do ludo-educador

PONTO DE PARTIDA
DEFINIÇÃO E/OU
REFORMULAÇÃO DO CONCEITO
DE EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO  “Processo de desenvolvimento
do ser humano”

REFERENTES LÚDICOS
• CONJUNTO DE ATIVIDADES BASEADAS EM UM REPERTÓRIO QUE
ATENDA A UMA POTENCIALIDADE DO EDUCADOR
 A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS
 ORIGAMI
 BRINQUEDOS / BRINCADEIRAS

REFERENTES LÚDICOS
A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS
• O ambiente para contar histórias  preparação do
ouvinte e do contador
• Classificação do ouvinte  a escolha da história
• Estrutura da história  o conhecimento da história
• A participação / interferência do ouvinte

REFERENTES LÚDICOS
•A exploração dos momentos após a história
• Estilos de contador  dinâmica de cada história
• Técnicas para contar histórias
• Contar histórias  processo de sociabilização e de
educação
• Arquivo e documentação do material

REFERENTES LÚDICOS
A ARTE DE INVENTAR HISTÓRIAS
• Processo contínuo ao ato de contar
histórias; aplicação de jogos e dinâmicas que
exercitem a criação de histórias.

REFERENTES LÚDICOS
A Arte de Contar Histórias – Espaços de Encantamento eA Arte de Contar Histórias – Espaços de Encantamento e
o Desenvolvimento de Pessoaso Desenvolvimento de Pessoas

REFERENTES LÚDICOS
ORIGAMI
Brincando de Dobrar Papel entre Cantigas e ContosBrincando de Dobrar Papel entre Cantigas e Contos

REFERENTES LÚDICOS
BRINQUEDO E BRINCADEIRA
O brinquedo tem uma enorme influência noO brinquedo tem uma enorme influência no
desenvolvimento de uma criançadesenvolvimento de uma criança

REFERENTES LÚDICOS
BRINQUEDO E BRINCADEIRA
O brinquedoO brinquedo  desenvolvimento de processos psíquicosdesenvolvimento de processos psíquicos
• a imaginação, a linguagem, o pensamento, a memória, aa imaginação, a linguagem, o pensamento, a memória, a
criatividade, a expressão e a concentração.criatividade, a expressão e a concentração.

PARADOXO DA INCOMPREENSÃO DO LÚDICO
• REFUTA-SE O TERMO
“LÚDICO” POR SER
CONSIDERADO
DESPROVIDO DE
SERIEDADE.
• REFUTA-SE A
POSSIBILIDADE DE
UTILIZAÇÃO DO
LÚDICO PORQUE DÁ
TRABALHO.
Irresponsável Irresponsabilidade

O JOGO, A FESTA, O BRINQUEDO, O LAZER, A POESIA...
VARIÁVEIS FORMATIVAS

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