Apresentação complementar da Mesa Redonda com o tema: Educação 2.0 - Tecnologia a serviço do conhecimento. Realizado no o VI Simpósio de Pesquisa e Iniciação Científica da Univale em 2008.

1. Tecnologias de Informação e
Comunicação em auxílio à Educação:
Conceitos e aplicações.
Prof. Leonardo Gomes de Sousa

2. Sobre TIC
Por 50 anos, a TI tem se concentrado em dados
(coleta, armazenamento, transmissão,
apresentação) e focalizado apenas o T da TI. As
novas revoluções da informação focalizam o I, ao
questionar o significado e a finalidade da
informação.
• Com esta mudança de foco o termo passou a ser
TIC, buscando a edificação de novas idéias como
Colaboração e Gestão do Conhecimento.

3. TIC´s, é o quê então?
• É a informação tratada, analisada e armazenada
de uma forma que todas as pessoas envolvidas
tenham acesso sem restrição de tempo e
localização geográfica a fim de agregar valor às
tomadas de decisão;
• Então como o usar as TIC´s para contribuir para o
bem da educação?

4. Cone do Aprendizado

5. Ampliando possibilidades
Segundo Levy(1999):
• As tecnologias intelectuais suportadas pelo
ciberespaço (TICs) ampliam, exteriorizam e
alteram muitas funções cognitivas humanas,
como memória (bancos de dados e hipertextos),
imaginação (simulações), percepção (ambientes
interativos e imersivos) e raciocínio (inteligência
artificial), além de favorecer novas formas de
acesso à informação.

6. Aprendizagem Colaborativa é a palavra!
• É o processo educacional de mão dupla, onde a
construção do conhecimento é coletiva, o
educador e os alunos aprendem baseados em
múltiplas interações;
• O profissional não mais transfere conhecimentos,
ele cria ambientes de interação com situações e
problemas e auxilia na construção de
conhecimentos.

7. Ambiente Colaborativo
• Grupos de pessoas com objetivos comuns;
• Comunicação objetiva, clara e eficiente para
promover a sintonia;
• Análise dos diferentes tipos de aprendizagem e
características pessoais de cada indivíduo;
• Participação plena dos envolvidos;
• Aumento significativo do marketing boca a boca;

8. Web 2.0
• Web 2.0 não é a nova versão da web, é a natural
evolução, uma mudança na forma como ela é
encarada por usuários e desenvolvedores.
• Características:
▫ Beta Perpétuo;
▫ Abertura de dados e serviços para utilização de outros
e vice‐versa;
▫ Programação simples e modular;
▫ Experiência de uso similar ao Desktop. Ex.: Webmail
LiveMessenger
▫ Creative Commons (Conteúdo aberto)

10. • Exemplos de Web 2.0
• AVA e Software para PNE´s

13. Univale: realidades e projetos.
• Moodle – o mais completo e customizável
Ambiente Virtual de Aprendizagem onde
podemos integrar turmas de outros sistemas e
contar com inúmeros recursos de comunicação,
tais como:
▫ Fórum (assíncrono);
▫ Chat (síncrono);
▫ Avaliações colaborativas (glossários, textos e
outros);
▫ Acompanhamento de todos os passos dos aluno

14. Gerenciamento de Informações
• Portais do Aluno e Professor– Módulos de
integração da vida acadêmica e financeira do
aluno onde alunos, professores e coordenação
possuem um canal direto que fornecem controles
de:
▫ Aulas e Faltas;
▫ Avaliações e Notas:
▫ Banco de arquivos e de emails;
▫ Informações sobre vida acadêmica e financeira;
▫ Informatização de processos lentos que podem ser
automatizados.

15. Soluções Multimídias
• TV Univale for Web – Produção de conteúdo a
ser disponível via Streaming on demand ou ao
vivo para geração de aprendizagem a distância.
▫ Equipe profissional com equipamentos de ponta;
▫ Capacidade de produção de vídeos em HD;
▫ Ferramenta para direta disponibilização de vídeos
na web;
▫ Monitoramento de acessos

16. Univale: Rede social, algo impossível?
• Central de Egressos
▫ Todos formados em uma rede social de
oportunidades de emprego e treinamento;
▫ Ligações de pós oferecidas pela Univale e parceiras a
fim de facilitar o ingresso do potencial aluno.
▫ O Egresso manterá sempre seu perfil atualizado o
que manterá um elo de excelência por um bom
tempo com a Universidade, a auxiliando na tomada
de decisões.

17. Conclusão
Diferentes estratégias de ensino/aprendizagem
representam grandes diferenças nos resultados do
aprendizado. Entender que o aluno deve ter papel
ativo, e o professor de ator coadjuvante, é uma
mudança significativa para o ensino tradicional. Mas
torna‐se essencial para a motivação do aluno na
construção do conhecimento. O professor deve ousar
e vencer barreiras tradicionais em busca de
aperfeiçoamento para seus cursos e os recursos
virtuais assim como o EAD podem ajudá‐lo nesta
batalha.

18. A maior parte dos programas computacionais
desempenham um papel de tecnologia intelectual, ou
seja, eles reorganizam, de uma forma ou de outra, a visão
de mundo de seus usuários e modificam seus reflexos
mentais. As redes informáticas modificam circuitos de
comunicação e de decisão nas organizações. Na medida em
que a informatização avança, certas funções são
eliminadas, novas habilidades aparecem, a ecologia
cognitiva se transforma. O que equivale a dizer que
engenheiros do conhecimento e promotores da evolução
sociotécnica das organizações serão tão necessários
quanto especialistas em máquinas.
Levy(1999)

19. Muito Obrigado!
• Leonardo Gomes de Sousa
▫ Designer de Multimídias
▫ leo@univale.br
“Podem vir os avanços tecnológicos, as máquinas
nunca serão capazes de criar e ter idéias.”