O documento apresenta uma lista de obras sobre formação de professores e obras de referência em diversas áreas do conhecimento, incluindo história, línguas, matemática, ciências e artes. As obras abordam temas como ensino de determinadas disciplinas, uso da literatura e das artes na sala de aula, linguística aplicada ao ensino e formação continuada de educadores.
O documento lista livros de formação para professores, abordando diversas disciplinas como história, sociologia, línguas, artes e ciências. Muitos destes livros fornecem estratégias pedagógicas e didáticas para o ensino de cada matéria nas salas de aula. Alguns tratam de temas transversais como criatividade, diversidade cultural e sustentabilidade. Há também obras de referência como dicionários e atlas.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE GUAMARÉClaudio Pessoa
O documento descreve uma sequência didática realizada na Escola Municipal Jessé Pinto Freire em Guamaré-RN utilizando o tema "O Casamento da Dona Baratinha". A sequência abordou conteúdos de matemática, língua portuguesa, ciências e outras áreas por meio de atividades como leitura da história, adição de nomes de animais, construção de cartazes e lista de convidados. O objetivo foi desenvolver a alfabetização de forma lúdica e interdisciplinar.
Sequência didática quer brincar de pique escondeNaysa Taboada
Este documento apresenta uma sequência didática sobre a brincadeira pique-esconde. Ele descreve os objetivos da atividade, os conteúdos abordados como estratégias de leitura, gêneros textuais e conhecimentos sobre a escrita. A sequência inclui exploração de uma obra de arte, leitura de história, entrevistas, estudos sobre palavras e reconhecimento de rimas.
Este documento descreve uma sequência didática realizada em uma turma de alfabetização focada na letra R. A sequência incluiu atividades como a leitura e interpretação da fábula "A assembleia dos ratos" de Monteiro Lobato, desenhos ilustrando a história, reconto da fábula usando máscaras de rato, e leitura e interpretação de uma parlenda sobre rato. O objetivo era trabalhar habilidades de leitura e escrita enquanto ensinava sobre o tema dos ratos.
Sequencia didatica a casa das furunfunfelhasRita Oliveira
1) O documento descreve uma sequência didática baseada no livro "A Casa das Dez Furunfunfelhas" para alunos do 5o ano. 2) A estratégia didática inclui atividades de matemática e língua portuguesa utilizando a obra como ponto de partida. 3) As atividades envolvem números ordinais, operações matemáticas, trava-línguas e adivinhas relacionadas à história.
Este projeto de alfabetização utiliza o livro "Tatu Bobo" para desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos do 2o ano. O projeto inclui atividades como análise de palavras, formação de novas palavras, leitura de cartazes retirados do livro e jogos para reforçar a compreensão. O objetivo é oferecer experiências significativas para o processo de alfabetização.
A sequência didática teve como objetivo trabalhar diferentes versões da fábula "A Cigarra e a Formiga" com alunos do 2o ano do ensino fundamental. As atividades incluíram leitura e análise das versões, observação de formigas, construção de um formigueiro portátil e escrita de fábulas próprias. Ao final, concluiu-se que a abordagem proporcionou aprendizagem significativa de forma prazerosa por meio de pesquisas e estimulação da oralidade.
No primeiro encontro, as coordenadoras apresentaram o projeto Trilhas aos professores e discutiram como implementá-lo na escola com o apoio da direção.
No segundo encontro, os professores analisaram os materiais do projeto Trilhas e demonstraram interesse em desenvolvê-lo, marcando a próxima reunião.
No terceiro encontro, os professores receberam mais detalhes e orientações sobre como aplicar as atividades do projeto Trilhas em sala de aula com foco na leitura, es
O documento lista livros de formação para professores, abordando diversas disciplinas como história, sociologia, línguas, artes e ciências. Muitos destes livros fornecem estratégias pedagógicas e didáticas para o ensino de cada matéria nas salas de aula. Alguns tratam de temas transversais como criatividade, diversidade cultural e sustentabilidade. Há também obras de referência como dicionários e atlas.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE GUAMARÉClaudio Pessoa
O documento descreve uma sequência didática realizada na Escola Municipal Jessé Pinto Freire em Guamaré-RN utilizando o tema "O Casamento da Dona Baratinha". A sequência abordou conteúdos de matemática, língua portuguesa, ciências e outras áreas por meio de atividades como leitura da história, adição de nomes de animais, construção de cartazes e lista de convidados. O objetivo foi desenvolver a alfabetização de forma lúdica e interdisciplinar.
Sequência didática quer brincar de pique escondeNaysa Taboada
Este documento apresenta uma sequência didática sobre a brincadeira pique-esconde. Ele descreve os objetivos da atividade, os conteúdos abordados como estratégias de leitura, gêneros textuais e conhecimentos sobre a escrita. A sequência inclui exploração de uma obra de arte, leitura de história, entrevistas, estudos sobre palavras e reconhecimento de rimas.
Este documento descreve uma sequência didática realizada em uma turma de alfabetização focada na letra R. A sequência incluiu atividades como a leitura e interpretação da fábula "A assembleia dos ratos" de Monteiro Lobato, desenhos ilustrando a história, reconto da fábula usando máscaras de rato, e leitura e interpretação de uma parlenda sobre rato. O objetivo era trabalhar habilidades de leitura e escrita enquanto ensinava sobre o tema dos ratos.
Sequencia didatica a casa das furunfunfelhasRita Oliveira
1) O documento descreve uma sequência didática baseada no livro "A Casa das Dez Furunfunfelhas" para alunos do 5o ano. 2) A estratégia didática inclui atividades de matemática e língua portuguesa utilizando a obra como ponto de partida. 3) As atividades envolvem números ordinais, operações matemáticas, trava-línguas e adivinhas relacionadas à história.
Este projeto de alfabetização utiliza o livro "Tatu Bobo" para desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos do 2o ano. O projeto inclui atividades como análise de palavras, formação de novas palavras, leitura de cartazes retirados do livro e jogos para reforçar a compreensão. O objetivo é oferecer experiências significativas para o processo de alfabetização.
A sequência didática teve como objetivo trabalhar diferentes versões da fábula "A Cigarra e a Formiga" com alunos do 2o ano do ensino fundamental. As atividades incluíram leitura e análise das versões, observação de formigas, construção de um formigueiro portátil e escrita de fábulas próprias. Ao final, concluiu-se que a abordagem proporcionou aprendizagem significativa de forma prazerosa por meio de pesquisas e estimulação da oralidade.
No primeiro encontro, as coordenadoras apresentaram o projeto Trilhas aos professores e discutiram como implementá-lo na escola com o apoio da direção.
No segundo encontro, os professores analisaram os materiais do projeto Trilhas e demonstraram interesse em desenvolvê-lo, marcando a próxima reunião.
No terceiro encontro, os professores receberam mais detalhes e orientações sobre como aplicar as atividades do projeto Trilhas em sala de aula com foco na leitura, es
1) O documento apresenta uma sequência didática para o ensino de fábulas com foco no desenvolvimento da alfabetização e letramento. 2) A sequência didática aborda diversos eixos como compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, oralidade e trabalha atividades relacionadas a identificação de letras, consciência fonológica, reconhecimento de palavras. 3) As atividades são baseadas na exploração da coleção "Fábulas de Esopo" e trabalham conce
Esta sequência didática tem como objetivo ensinar recursos de coesão textual para alunos de 6o e 7o anos. Serão abordados artigos, pronomes, sinônimos, hiperônimos e hipônimos em cerca de 8 a 10 aulas, com atividades que incluem leitura e reescrita de textos.
Este projeto de alfabetização usa o livro "Tatu Bobo" para desenvolver habilidades de leitura e compreensão em alunos do 2o ano. O projeto inclui atividades como análise de palavras, formação de novas palavras, recontar a história e jogos relacionados ao conteúdo do livro para praticar as habilidades de leitura.
O documento discute estratégias de ensino de língua portuguesa e matemática utilizando a literatura infantil. Ele apresenta atividades como contar histórias, medir e pesquisar dados sobre animais, construir tabelas, graficos e jogos para desenvolver habilidades como leitura, escrita, compreensão, raciocínio lógico e produção textual.
O documento apresenta uma sequência didática sobre a brincadeira de pique-esconde. Ele inclui objetivos de leitura, produção de texto e conhecimentos sobre a escrita, além de conteúdos, atividades e exploração do texto sobre a brincadeira. A sequência didática guia as crianças na compreensão da brincadeira e do texto através de perguntas, discussões e exercícios sobre o texto e a escrita.
Este documento discute como o humor pode ser usado em sala de aula para tornar as aulas mais motivadoras e estimulantes para os alunos. O curso de formação continuada ensinará técnicas como usar anedotas, piadas, charges e quadrinhos para trabalhar a sintaxe de forma dinâmica e divertida, além de avaliar o pensamento crítico dos alunos. O curso terá duração de 80 horas com aulas presenciais e semipresenciais.
Sequencia didatica 10 de fevereriro a 28 de março amada njulliana brito
Este documento apresenta uma sequência didática de 12 aulas para alunos do 1o ano. As aulas abordarão português, matemática, história e artes, e incluirão leitura de histórias, atividades de escrita, números, cores, identidade pessoal e carnaval. As atividades visam desenvolver habilidades como reconhecimento das letras do alfabeto, escrita do nome, números de 0 a 20, vogais e consoantes.
O documento lista diversas referências bibliográficas sobre leitura, escrita, ensino de leitura e avaliação de leitura e escrita. Inclui livros, artigos, relatórios e exemplos de unidades didáticas. Fornece uma variedade de fontes para quem deseja aprender mais sobre o tema.
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos do 5o ano sobre o gênero literário fábulas. Os alunos leram e analisaram fábulas clássicas, transformaram textos em diferentes formatos como teatro, poesia e histórias em quadrinhos, e refletiram sobre lições de moral. O projeto visava desenvolver habilidades como análise literária e trabalho em equipe.
Este documento fornece orientações para uma atividade de leitura do livro "Pêssego, pera, ameixa no pomar" com crianças. O livro conta uma história rimada onde personagens clássicos de contos de fadas se encontram em um pomar. A atividade propõe que as crianças observem as ilustrações para identificar os personagens escondidos e relacionar o texto às imagens.
As crianças da turma A21 se interessaram por uma lagartixa que apareceu dentro de uma lata de jogos. Isso deu início a um projeto de pesquisa sobre lagartixas que envolveu atividades de ciências, linguagem e alfabetização. Os alunos fizeram observações, levantaram hipóteses, pesquisaram informações e produziram vários tipos de textos para compartilhar o que aprenderam.
Caderno Pedagógico de Atividades SME/RJ 2017 professorValéria Poubell
Este documento fornece orientações pedagógicas para professores do 1o ano sobre alfabetização, objetivos e habilidades das áreas de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências. Inclui sugestões para organização da sala de aula, planejamento semanal e atividades no caderno do aluno focadas em leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático.
O documento descreve um projeto interdisciplinar de leitura e escrita em uma escola secundária. O projeto envolve a leitura do livro "O Mundo em que vivi" de Ilse Losa, atividades de compreensão e análise do texto, e a criação colaborativa de um livro digital com base nos trabalhos dos alunos. O projeto é conduzido pela bibliotecária da escola e envolve a participação de professores de diferentes disciplinas.
Este documento descreve as estratégias de mediação antes, durante e após a leitura de um livro infantil sobre irmãos gêmeos. A mediação antes da leitura envolve antecipar o tema com base na capa e discutir palavras desconhecidas. Durante a leitura, há sugestões de atividades práticas relacionadas à história. Após a leitura, há perguntas sobre o texto e atividades de escrita e compartilhamento de experiências sobre irmãos.
O documento lista livros de formação para professores, abordando diversas disciplinas como história, sociologia, línguas, artes e ciências. Muitos livros discutem metodologias de ensino e estratégias pedagógicas para tornar o aprendizado mais eficaz em cada área do conhecimento. Há também obras de referência como dicionários e atlas para auxiliar o trabalho docente.
Este documento fornece uma lista de referências bibliográficas sobre educação, linguística e leitura. As referências abordam tópicos como aprendizagem, ensino de língua portuguesa, educação a distância, leitura e escrita.
O documento apresenta uma bibliografia obrigatória para concursos públicos e progressão na carreira docente no estado de São Paulo. A bibliografia é dividida em duas partes, uma para PEB I e outra para parte geral, e inclui livros e documentos oficiais sobre temas como alfabetização, língua portuguesa, matemática e educação.
Conteudos com livros especificos (concurso)familiaestagio
1) O documento discute os principais temas e teorias da educação brasileira e da psicologia da aprendizagem, incluindo o projeto político-pedagógico, teorias históricas da educação, projeto de ensino-aprendizagem, avaliação, e teorias como behaviorismo, cognitivismo e inteligências múltiplas.
2) As teorias da aprendizagem como inatismo, comportamentalismo, interacionismo e cognitivismo são explicadas, assim como contribuições de Piaget, Vygotsky
1) O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para três módulos de estudos: Módulo I - Língua Portuguesa, Conhecimentos Pedagógicos e Legislação; Módulo II - Área de Conhecimento de Linguagens e suas Tecnologias;
2) Os programas incluem tópicos sobre interpretação de texto, estrutura da língua portuguesa, avaliação escolar, diversidade cultural e inclusão, entre outros;
3) As bibliografias recomendadas apo
O documento lista os cargos de Professor de Educação Básica I para diversas disciplinas e fornece bibliografias de conhecimentos pedagógicos e específicos para cada cargo. A lista inclui professores de Português, Matemática, História, Geografia, Ciências, Educação Física, Arte, Inglês e professores para alunos com Necessidades Educativas Especiais. As bibliografias fornecem referências sobre os conteúdos, métodos de ensino e legislação aplicáveis a cada disciplina/cargo.
Projeto de Pesquisa: A Literatura Infantil no desenvolvimento da leituraAmanda Freitas
Este documento discute como a literatura infantil pode auxiliar no desenvolvimento da leitura de crianças na Associação Jardim Jericó. Ele apresenta conceitos-chave sobre literatura infantil, crianças e leitura segundo autores especializados e descreve a metodologia da pesquisa qualitativa realizada com alunos e professores da associação.
Este documento fornece uma lista bibliográfica de obras relacionadas aos povos Guarani, contendo mais de 30 referências que incluem livros, teses, dissertações e artigos sobre a língua, cultura, história e espiritualidade dos Guarani.
1) O documento apresenta uma sequência didática para o ensino de fábulas com foco no desenvolvimento da alfabetização e letramento. 2) A sequência didática aborda diversos eixos como compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, oralidade e trabalha atividades relacionadas a identificação de letras, consciência fonológica, reconhecimento de palavras. 3) As atividades são baseadas na exploração da coleção "Fábulas de Esopo" e trabalham conce
Esta sequência didática tem como objetivo ensinar recursos de coesão textual para alunos de 6o e 7o anos. Serão abordados artigos, pronomes, sinônimos, hiperônimos e hipônimos em cerca de 8 a 10 aulas, com atividades que incluem leitura e reescrita de textos.
Este projeto de alfabetização usa o livro "Tatu Bobo" para desenvolver habilidades de leitura e compreensão em alunos do 2o ano. O projeto inclui atividades como análise de palavras, formação de novas palavras, recontar a história e jogos relacionados ao conteúdo do livro para praticar as habilidades de leitura.
O documento discute estratégias de ensino de língua portuguesa e matemática utilizando a literatura infantil. Ele apresenta atividades como contar histórias, medir e pesquisar dados sobre animais, construir tabelas, graficos e jogos para desenvolver habilidades como leitura, escrita, compreensão, raciocínio lógico e produção textual.
O documento apresenta uma sequência didática sobre a brincadeira de pique-esconde. Ele inclui objetivos de leitura, produção de texto e conhecimentos sobre a escrita, além de conteúdos, atividades e exploração do texto sobre a brincadeira. A sequência didática guia as crianças na compreensão da brincadeira e do texto através de perguntas, discussões e exercícios sobre o texto e a escrita.
Este documento discute como o humor pode ser usado em sala de aula para tornar as aulas mais motivadoras e estimulantes para os alunos. O curso de formação continuada ensinará técnicas como usar anedotas, piadas, charges e quadrinhos para trabalhar a sintaxe de forma dinâmica e divertida, além de avaliar o pensamento crítico dos alunos. O curso terá duração de 80 horas com aulas presenciais e semipresenciais.
Sequencia didatica 10 de fevereriro a 28 de março amada njulliana brito
Este documento apresenta uma sequência didática de 12 aulas para alunos do 1o ano. As aulas abordarão português, matemática, história e artes, e incluirão leitura de histórias, atividades de escrita, números, cores, identidade pessoal e carnaval. As atividades visam desenvolver habilidades como reconhecimento das letras do alfabeto, escrita do nome, números de 0 a 20, vogais e consoantes.
O documento lista diversas referências bibliográficas sobre leitura, escrita, ensino de leitura e avaliação de leitura e escrita. Inclui livros, artigos, relatórios e exemplos de unidades didáticas. Fornece uma variedade de fontes para quem deseja aprender mais sobre o tema.
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos do 5o ano sobre o gênero literário fábulas. Os alunos leram e analisaram fábulas clássicas, transformaram textos em diferentes formatos como teatro, poesia e histórias em quadrinhos, e refletiram sobre lições de moral. O projeto visava desenvolver habilidades como análise literária e trabalho em equipe.
Este documento fornece orientações para uma atividade de leitura do livro "Pêssego, pera, ameixa no pomar" com crianças. O livro conta uma história rimada onde personagens clássicos de contos de fadas se encontram em um pomar. A atividade propõe que as crianças observem as ilustrações para identificar os personagens escondidos e relacionar o texto às imagens.
As crianças da turma A21 se interessaram por uma lagartixa que apareceu dentro de uma lata de jogos. Isso deu início a um projeto de pesquisa sobre lagartixas que envolveu atividades de ciências, linguagem e alfabetização. Os alunos fizeram observações, levantaram hipóteses, pesquisaram informações e produziram vários tipos de textos para compartilhar o que aprenderam.
Caderno Pedagógico de Atividades SME/RJ 2017 professorValéria Poubell
Este documento fornece orientações pedagógicas para professores do 1o ano sobre alfabetização, objetivos e habilidades das áreas de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências. Inclui sugestões para organização da sala de aula, planejamento semanal e atividades no caderno do aluno focadas em leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático.
O documento descreve um projeto interdisciplinar de leitura e escrita em uma escola secundária. O projeto envolve a leitura do livro "O Mundo em que vivi" de Ilse Losa, atividades de compreensão e análise do texto, e a criação colaborativa de um livro digital com base nos trabalhos dos alunos. O projeto é conduzido pela bibliotecária da escola e envolve a participação de professores de diferentes disciplinas.
Este documento descreve as estratégias de mediação antes, durante e após a leitura de um livro infantil sobre irmãos gêmeos. A mediação antes da leitura envolve antecipar o tema com base na capa e discutir palavras desconhecidas. Durante a leitura, há sugestões de atividades práticas relacionadas à história. Após a leitura, há perguntas sobre o texto e atividades de escrita e compartilhamento de experiências sobre irmãos.
O documento lista livros de formação para professores, abordando diversas disciplinas como história, sociologia, línguas, artes e ciências. Muitos livros discutem metodologias de ensino e estratégias pedagógicas para tornar o aprendizado mais eficaz em cada área do conhecimento. Há também obras de referência como dicionários e atlas para auxiliar o trabalho docente.
Este documento fornece uma lista de referências bibliográficas sobre educação, linguística e leitura. As referências abordam tópicos como aprendizagem, ensino de língua portuguesa, educação a distância, leitura e escrita.
O documento apresenta uma bibliografia obrigatória para concursos públicos e progressão na carreira docente no estado de São Paulo. A bibliografia é dividida em duas partes, uma para PEB I e outra para parte geral, e inclui livros e documentos oficiais sobre temas como alfabetização, língua portuguesa, matemática e educação.
Conteudos com livros especificos (concurso)familiaestagio
1) O documento discute os principais temas e teorias da educação brasileira e da psicologia da aprendizagem, incluindo o projeto político-pedagógico, teorias históricas da educação, projeto de ensino-aprendizagem, avaliação, e teorias como behaviorismo, cognitivismo e inteligências múltiplas.
2) As teorias da aprendizagem como inatismo, comportamentalismo, interacionismo e cognitivismo são explicadas, assim como contribuições de Piaget, Vygotsky
1) O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para três módulos de estudos: Módulo I - Língua Portuguesa, Conhecimentos Pedagógicos e Legislação; Módulo II - Área de Conhecimento de Linguagens e suas Tecnologias;
2) Os programas incluem tópicos sobre interpretação de texto, estrutura da língua portuguesa, avaliação escolar, diversidade cultural e inclusão, entre outros;
3) As bibliografias recomendadas apo
O documento lista os cargos de Professor de Educação Básica I para diversas disciplinas e fornece bibliografias de conhecimentos pedagógicos e específicos para cada cargo. A lista inclui professores de Português, Matemática, História, Geografia, Ciências, Educação Física, Arte, Inglês e professores para alunos com Necessidades Educativas Especiais. As bibliografias fornecem referências sobre os conteúdos, métodos de ensino e legislação aplicáveis a cada disciplina/cargo.
Projeto de Pesquisa: A Literatura Infantil no desenvolvimento da leituraAmanda Freitas
Este documento discute como a literatura infantil pode auxiliar no desenvolvimento da leitura de crianças na Associação Jardim Jericó. Ele apresenta conceitos-chave sobre literatura infantil, crianças e leitura segundo autores especializados e descreve a metodologia da pesquisa qualitativa realizada com alunos e professores da associação.
Este documento fornece uma lista bibliográfica de obras relacionadas aos povos Guarani, contendo mais de 30 referências que incluem livros, teses, dissertações e artigos sobre a língua, cultura, história e espiritualidade dos Guarani.
Este documento apresenta o plano de aulas para a disciplina "Educação Bilíngue: Libras / Língua Portuguesa". O curso abordará histórico da educação de surdos, identidade surda, LIBRAS e relações entre LIBRAS e português ao longo de 8 semanas com aulas expositivas e práticas em LIBRAS. O curso avaliará a participação dos alunos por meio de resenhas, dramatizações e autoavaliação.
O documento apresenta programas e bibliografias recomendadas para conhecimentos gerais como Língua Portuguesa e conhecimentos pedagógicos. Para Língua Portuguesa, o programa abrange interpretação de texto, estrutura da língua e morfologia, sintaxe e emprego da pontuação. Para conhecimentos pedagógicos, o programa inclui prática docente, currículo, avaliação, diversidade, inclusão e gestão escolar. Também fornece uma lista extensa de referências bibliográficas para
Este documento descreve um projeto de pesquisa que investigou a importância da educação patrimonial para alfabetizar culturalmente alunos do 6o e 7o ano do ensino fundamental. O projeto aplicou questionários e atividades práticas sobre história e patrimônio cultural com os alunos. Os resultados mostraram que a educação patrimonial pode ser um instrumento eficaz para educar alunos e a comunidade sobre a preservação do patrimônio cultural.
Este documento fornece uma bibliografia para professores do ensino fundamental e médio nas áreas de língua portuguesa, arte e educação física. A bibliografia inclui 15 livros e artigos para cada área, além de documentos relevantes do governo de São Paulo.
Este documento apresenta um índice de referências bibliográficas sobre o ensino da linguagem escrita. O índice contém 19 itens que citam livros e autores relacionados a temas como alfabetização, leitura, escrita, psicologia do desenvolvimento infantil e didática. O texto introduz brevemente cada uma das obras listadas e seus respectivos autores.
Este documento lista referências bibliográficas sobre educação, supervisão escolar, coordenação pedagógica e pensamento complexo. As referências incluem livros, teses e artigos em português, espanhol e inglês sobre história da educação, gestão escolar, currículo, complexidade e educação para o futuro.
O documento discute a importância de abordagens lúdicas e experienciais na educação, como o jogo de areia e o sentipensar com elementos da natureza. Estas abordagens ajudam os educandos a desenvolverem autoconhecimento e compreensão ecológica de forma corporalizada e emocional. Referências conceituais incluem pensadores como Bachelard, Freire, Guattari e Maturana.
Este plano de ensino descreve uma disciplina de Antropologia e Educação oferecida pela Universidade do Estado de Santa Catarina. A disciplina abordará conceitos antropológicos como cultura, etnocentrismo e diversidade cultural e como eles se relacionam com a educação. Os alunos aprenderão sobre pesquisa etnográfica e como aplicar uma perspectiva antropológica para entender questões como identidade, gênero e classe na escola.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
O documento apresenta um projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio, incluindo o projeto em si, manual do professor e eslaides de apresentação, além de reunir as referências correspondentes.
1. Esta disciplina aborda perspectivas críticas e pós-críticas do currículo, examinando como ele pode perpetuar desigualdades sociais e dominar grupos marginalizados.
2. Os objetivos incluem entender como o currículo induz desigualdades e desenvolver uma análise crítica do ato educativo.
3. Os conteúdos cobrem tópicos como a pseudo-neutralidade do currículo, diferenças de gênero e raça, e como o pós-estruturalismo e pós-colonial
Este documento lista referências bibliográficas sobre diversos tópicos relacionados a animais de estimação, literatura infantil e moda. As referências incluem livros, artigos e sites sobre história da literatura infantil, psicanálise em histórias infantis, evolução dos cães, relação entre humanos e cães, e planejamento de coleções de moda.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Novas aquisições fev 2011
1. OBRAS DE FORMAÇÃO
ABREU, Martha; SOIHET, Rachel; GONTIJO, Rebeca (Org.).
Cultura política e leituras do passado: historiografia e
ensino de história. 2. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010.
503 p.
ALMEIDA, Maria Isabel M. de; EUGENIO, Fernanda (Org.).
Culturas jovens: novos mapas do afeto. Rio de Janeiro:
Zahar, 2010. 239 p.
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino
de línguas sem pedras no caminho. 4. ed. São Paulo:
Parábola, 2009. 166 p.
ARAÚJO, Terezinha. Criatividade na educação. São Paulo:
CPCD; Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009. 176 p.
ASPIS, Renata Lima; GALLO, Sílvio. Ensinar filosofia: um
livro para professores. São Paulo: Atta Mídia e Educação,
2009. 149 p.
ÁVILA, Geraldo. Várias faces da matemática: tópicos para
licenciatura e leitura geral. 2. ed. rev. ampl. São Paulo:
Blucher, 2010. 203 p.
BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma
pedagogia da variação linguística. 3. ed. São Paulo: Parábola,
2009. 238 p.
2. BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma
pedagogia da variação linguística. 3. ed. São Paulo: Parábola,
2009. 238 p.
BARBOSA, Ruy Madsen. Conexões e educação
matemática: brincadeiras, explorações e ações. Belo
Horizonte: Autêntica, 2009. 159 p.
BEN-DOV, Yoav. Convite à física. Rio de Janeiro: Zahar,
2010. 152 p.
BERLINGHOFF, William P.; GOUVÊA, Fernando Q. A
matemática através dos tempos: um guia fácil e prático para
professores e entusiastas. 2. ed. São Paulo: Blucher, 2010.
279 p.
BICALHO, Rosilene S.; OLIVEIRA, Paulo de. Construindo o
conhecimento: ecologia. Belo Horizonte: RHJ, 2009. 101 p.
BORNHEIM, Gerd A. Introdução ao filosofar: o pensamento
filosófico em bases existenciais. 3. ed. São Paulo: Globo,
2010. 164 p.
BUNZEN, Clecio; MENDONÇA, Márcia (Org.). Português no
ensino médio e formação do professor. 3. ed. São Paulo:
Parábola, 2009. 255p.
3. CATELLI JUNIOR, Roberto. Temas e linguagens da história:
ferramentas para a sala de aula no ensino médio. São Paulo:
Scipione, 2009. 236 p.
CEREJA, William R. Ensino de literatura: uma proposta
dialógica para o trabalho com literatura. São Paulo: Atual,
2009. 207 p.
ERES FERNÁNDEZ, Gretel; CALLEGARI, Marília V.
Estratégias motivacionais para aulas de espanhol. São
Sem capa disponível no site da Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009. 160 p.
editora
FEITOSA, Charles. Explicando a filosofia com arte. 2. ed.
Rio de Janeiro: Ediouro Multimídia, 2010. 221 p.
FIGUEIREDO, Vinicius de (Org.). Filósofos na sala de aula,
volume 2: para ler os Sofistas, Hobbes, Pascal, Marx,
Nietzsche, Freud. 2. ed. São Paulo: Berlendis & Vertecchia,
2010. 239 p.
FIGUEIREDO, Vinicius de (Org.). Seis filósofos na sala de
aula: para ler Platão, Maquiavel, Descartes, Voltaire, Kant,
Sartre. 2. ed. São Paulo: Berlendis & Vertecchia, 2010. 237 p.
FILIPOUSKI, Ana Mariza R.; MARCHI, Diana M. A formação
do leitor jovem: temas e gêneros da literatura. Erechim, RS:
Edelbra, 2009. 139 p.
4. Edelbra, 2009. 139 p.
GADOTTI, Moacir. Educar para a sustentabilidade. São
Paulo: Instituto Paulo Freire, 2009. 127 p.
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