O documento discute as diferenças entre a geografia escolar e universitária, e como a escola pode ajudar os estudantes a compreender o mundo através das aulas de geografia. Também aborda como usar diferentes recursos visuais como imagens, fotografias e filmes nas aulas de geografia para melhorar o ensino e engajamento dos alunos.

1. “Navegar é preciso ... Viver
não é preciso’’
ROBERTO FILIZOLA

2. • A Geografia Escolar e a Geografia Universitária, possuem pontos de
encontro , mas muitos pontos distintos.
• A escola cabe formar, contribuir para a formação de pessoas para
que compreenda o mundo em que vivem.
• Através das aulas de geografia a escola pode colaborar proporcionar
uma maneira especial e particular de ler o mundo.

3. A geografia universitária
• Tem por objetivo formar Geógrafos nas habilitações
de Licenciatura e Bacharelado, como profissionais
devidamente habilitados a desenvolver trabalhos de
ensino, de pesquisa e de aplicação técnica.
• Assim, o profissional da Geografia deverá saber
usar em seu trabalho (ensino, pesquisa e
atividades de aplicação técnica), conhecimentos
de investigação científica adquiridos na formação
acadêmica, a partir de princípios, métodos e
técnicas da Ciência Geográfica.

4. Usando múltiplas linguagens na sala de aula
• Como causar encantamento em nossos alunos durante as aulas de
geografia?
• Que atividades podemos desenvolver para angariar mais
desenvolvimento das aulas de geografia.
• Vivemos num momento histórico onde tudo é ilusório e passageiro.
• Mundo em que realidade e virtualidade se misturam.
• Devemos redobrar nossos esforços para acompanhar a velocidade da
transformações ocorrida na sociedade. Será que conseguimos?

5. Será que dará conta de responder a estas
demandas?
• Quadro de giz,
• Livro didático
• A aula expositiva
• e o giz
• Será possível utilizar outros recursos para melhorar nossas aulas?

6. O uso da imagem
• É um recurso valioso no ensino, e deve está sempre atrelado ao um
texto escrito.
• Uma imagem vale mais que mil palavras?

7. FAVELA DA ROCINHA DO RIO DE JANEIRO

8. VILA IRMÃ DULCE – TERESINA PIAUI

9. CASTELO_DE_WINDSOR- INGLATERRA

10. ATUALMENTE
• O uso de imagem no ensino de Geografia encontra-se associado ao
livro didático.
• As imagens parece ter ultrapassado a mera função ilustrativa.
• As imagens encontram –se associadas aos textos.
• É crescente o uso das imagens ( Datashow, DVD..)
• É PRECISO CUIDADO.. A reprodução precisa ser cuidadosa. Caso
contrario as imagens perdem em qualidade.
• Os alunos esperam é poder é apreciar as imagens com qualidade.
Para compreender os aspectos que estão sendo trabalhado.

11. • O uso dos equipamentos fotográfico permite, que os próprios alunos
desempenhem o papel de fotógrafos, sob seu ponto de vista.
• Demos ter cuidado ao usar as imagens.
• .As mensagens subliminares acabam afetando os costumes das
pessoas. ( ver apostila)
• As imagens com ou sem movimentos, acompanhada ou não de
textos, precisam ser lidas e interpretadas.
• Devemos fazer a alfabetização imagética.

12. Fotografias.
• Podem ser aproveitadas para potencializar uma explicação;
• Alguma situações torna-se mais visíveis com o uso da fotografia
• As fotografias de paisagens urbanas e rurais, de espaços muito ou
pouco humanizados, de cultura conhecida ou desconhecida, podem
ser utilizada em qualquer faixa etária.
• Seu uso deve ser utilizado para ampliar e didatizar uma explicação,
favorecendo a explicação de um assunto.
• No entanto é preciso adequar a faixa etária.

13. cinema
• Tambem é uma linguagem, demanda , mais atenção que a fotografia.
• Os filmes é uma imagem em movimento