Este documento discute a inclusão digital na educação com três objetivos: 1) compreender a necessidade de refletir sobre as questões relativas à inserção das TIC na prática pedagógica; 2) formar uma ideia inicial sobre as potencialidades das tecnologias digitais; 3) familiarizar-se com os recursos básicos do computador como mouse, teclado e editores de texto.

2. Objetivos de aprendizagem desta
unidade de estudo e prática:
• compreender a necessidade de refletir sobre as
questões que antecedem às decisões relativas à
inserção das TIC na sua prática pedagógica,
percebendo a diversidade e a complexidade da
temática Inclusão Digital;
• formar uma ideia inicial a respeito das potencialidades
de processamento de informação das tecnologias
digitais;
• familiarizar-se com os recursos mais básicos do
computador: uso do mouse e teclado, identificação dos
itens do desktop e uso de editores de textos simples;

4. Momento 1 - Leitura do texto
• Convidamos você a iniciar a leitura. Enquanto
estiver lendo, nós iremos sugerir uma série de
momentos e questões para reflexão. Em cada um
deles anote as ideias, questionamentos e dúvidas
que forem surgindo.
• Por que precisamos usar a tecnologia na escola?
As relações entre a escola, a tecnologia e a
sociedade.
Assistir ao vídeo 1.1

7. • Portanto, com base nos estudos até o
momento, salientamos que Inclusão Digital é
um processo abrangente que integra ações de
ampliação do acesso a computadores,
conectados à Internet e de formação para o
seu uso competente e autônomo, buscando
livre participação, por parte de todos os
membros da sociedade.

8. GLOSSÁRIO
• Tecnologias de Informação e Comunicação: Tecnologias de
Informação e Comunicação (TIC) são aquelas que dão suporte aos
processos comunicativos baseados na digitalização dos conteúdos e
na sua distribuição por meiodas redes de computadores. Também
são chamadas de Tecnologias Digitais.
• Tecnologias: vamos adotar a interpretação de Martinez (2006),
segundo a qual a tecnologia é o “estado da arte” da técnica. Ainda
segundo o autor, “a terminação logos, (tecno)logia indica
interpretação, aplicação e/ou estudo da técnica e das suas variáveis.
Pode também ser entendida como o conhecimento técnico
acumulado, a capacidade ou a arte necessárias para projetar,
investigar, produzir, refinar, reutilizar/reempregar técnicas,
artefatos, ferramentas, utensílios”. A tecnologia permite “(...) criar,
transformar e modificar materiais, recursos, insumos ou a natureza
como um todo, o entorno social e o próprio homem”.

9. • Educação Digital: são todas as ações que envolvem a formação e a
preparação para o uso de tecnologias digitais. Pode também ser entendida
como os processos educativos que fazem uso da tecnologia digital. Em
ambos os casos deve-se buscar, além do uso da tecnologia, analisar para
que utilizá-la. De modo mais amplo, pode ser entendida como a inserção
das instituições educacionais na cultura digital (também designada de
sociedade da informação, cibercultura, era digital etc). Uma época em que
as relações sociais são fortemente impactadas pelas TIC, levando a
mudanças culturais importantes. Para as escolas, o principal impacto é
que cada aprendiz pode passar a ser efetivamente autor, e não apenas
consumidor de informação digital, o que requer domínio de técnicas
específicas de interação e produção.
• Digital: digital vem do latim, digitalis, que significa “semelhante ou
referente a dedo”. As mãos eram usadas para contar. então a palavra
dígitos refere-se a algarismos, sendo a informação digital aquela que está
representada em dígitos (conjunto de números). Nos computadores
atuais, a informação está assim representada (textos, imagens, sons etc.
são transformados num conjunto de códigos numéricos). O tipo de código
mais usado é o código binário, que usa apenas dois dígitos: o zero e o um.

10. Mídia [do inglês media]: designa os meios ou o
conjunto dos meios de comunicação: jornais,
revistas, TV, rádio, cinema etc.
• GLOSSÁRIO
• Tecnodemocracia: a Tecnodemocracia é uma
nova formação política em que os meios técnicos
viabilizariam o desenvolvimento de comunidades
inteligentes, capazes de se autogerir, em
quetodas as vozes poderiam ser ouvidas levando
todos à inclusão social. Você acha que no Brasil já
temos o estágio de uma Tecnodemocracia?

11. Interesses hegemônicos: podemos dizer que se
referem aos interesses de quem está no poder voltados
para que as estruturas de poder se mantenham.
• Dentre os educadores que criticam os interesses
hegemônicos na educação, podemos destacar Paulo
Freire, Demerval Saviani, Michael Apple, Henry Giroux,
por caracterizarem a escola como uma instituição que
não está isenta de intencionalidades e por isso mesmo
reconhecendo o ato de educar como essencialmente
político, seja para manter ou para diminuir as
diferenças sociais.