Resenha Crítica Culturas jovens e cultura escolar (Fanfani, Emilio Tenti)

1. CURSO: Especialização para Docentes em Língua Inglesa Redefor/UNESP
TUTOR: Maria do Rosário Gomes Lima da Silva (temporariamente)
CURSISTA: Cláudia Regina Targa Miranda
TURMA: 20
MÓDULO: 1 – Reflexões sobre a teoria e prática no ensino e aprendizagem de LI.
DISCIPLINA: D1 – Abordagens, métodos e perspectivas sociointeracionistas no ensino de
Língua Estrangeira.
ATIVIDADE 2: Resenha Crítica
Culturas jovens e cultura escolar (Fanfani, Emilio Tenti), o professor de sociologia
argentino põe em pauta a condição da educação escolar oferecida a jovens e adolescentes
da América Latina. Documento apresentado no seminário “Escola Jovem: um novo olhar
sobre o ensino médio”. Organizado pelo Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Média e Tecnológica. Coordenação-Geral de Ensino Médio. Brasília. de 7 a 9 de junho de
2000. Nele o autor traz a tona dois fenômenos, a massificação e falta de recursos públicos,
e a escolarização como fonte de construção de novos sujeitos sociais.
Cinco tópicos são abordados nas linhas do documento que, construídas pelo autor de
maneira profícua e com uma linguagem acessível, fazem o leitor entender, as
transformações significativas geradas pela massificação nas instituições escolares e na vida
social dos alunos. Fanfani explica as mudanças na estrutura social e familiar, bem como nos
modos de produção. A incoerência entre o que se ensina e para quem, e a falta de
perspectiva dos jovens mais pobres que não veem relação entre escolaridade (diploma) e
resultados materiais (posto de trabalho).
O sociólogo argumenta que, se antes o ensino médio era voltado para os estudos
universitários, nas condições atuais pode-se dizer que é o final do processo de formação
dos aprendizes, a última etapa da escolaridade obrigatória. Tais argumentações refletem a
problemática dos grupos sociais excluídos que sentem que as instituições não estão
conforme seus projetos de vida. Contrapondo duas culturas: a dos jovens e a da escola.
Toda essa fundamentação mostra que hoje, compelidos pela lei, professores, famílias
e alunos, já não compartilham os mesmos ideais do projeto original dos sistemas educativos
de outrora, ao contrário nos revela que tal obrigatoriedade determina a permanência dos
adolescentes na escola, entretanto tais mudanças oferecidas estão em desacordo com a
demanda da sociedade. Ou cumprimento da obrigatoriedade, não garante educabilidade.
Em linhas de reflexão, o autor discute e problematiza a relação entre as condições
socioculturais da população, da escolarização e das instituições escolares. A luz destes
problemas faz uma analogia da realidade de jovens excluídos socialmente, pela
desigualdade de oportunidades quaisquer que sejam os motivos como pobreza extrema,
classe de idade, enfim para ele a experiência escolar contribui para a construção social, e
faz relações entre saber e poder que se e se reproduzem dentro de uma escola que não vai
ao encontro com os projetos de vida dos educandos.