Este documento descreve um workshop formativo sobre o modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares. O workshop é constituído por 5 sessões que abordam tópicos como a pertinência do modelo, conceitos envolvidos, organização estrutural, e níveis de participação da escola no processo. A atividade final envolve uma avaliação do workshop para recolher feedback e aplicá-lo na auto-avaliação da biblioteca.

1. Tarefa1: Workshop formativo de Apresentação do Modelo de
Auto-Avaliação dirigido à minha escola/agrupamento.
As temáticas a abordar deverão ser, entre outras, as seguintes:
- Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as Bibliotecas
Escolares;
- O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria de melhoria.
Conceitos implicados;
- Organização estrutural e funcional;
- Integração/aplicação à realidade da escola/biblioteca escolar. Oportunidades
e constrangimentos;
- Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de
participação da escola;
Workshop
Calendarização: Constituído por 5 sessões realizadas em dias diferentes;
Público-alvo: pessoal do executivo da Escola/Agrupamento e todo o pessoal
docente do agrupamento (O workshop seria o mesmo para todos, no entanto
os grupos a assistir seriam divididos:
Grupo1: órgãos do executivo;
Grupo2: professores do Agrupamento (sede- EB2,3 marquês de Pombal);
Grupo3: docentes do 1ºCEB do Agrupamento;
Grupo4: Educadores de Infância do Agrupamento;
Local: Auditório do Agrupamento
Linguagem utilizada: acessível a todos sem muitos termos técnicos no
discurso oral;
Sessão1:
Tema: Pertinência da existência de um modelo de avaliação para as
Bibliotecas Escolares.
Apresentação e esclarecimento de ideias: O Modelo de Auto-Avaliação
da nossa BE do Agrupamento é um instrumento pedagógico e precioso de
melhoria contínua que permite a todos que com a BE trabalham e dela
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2. esperam muito, uma avaliação do trabalho da mesma, permitindo-nos de
alguma forma prática e eficiente identificar as áreas de sucesso e aquelas que
precisam com a colaboração de todos uma maior intervenção, um maior
investimento ou seja uma mudança de algumas práticas.
Assim, este processo não será mais do que um caminho que a BE deve
seguir com vista à melhoria do seu desempenho, facilitando-lhe a elaboração
de um plano de acção que a orientará no cumprimento dos seus objectivos e
prioridades.
Actividade: Visionamento de um PowerPoint com estes tópicos e debate geral
de dúvidas do público-alvo.
Sessão2:
Tema: Conceitos implicados no contexto do Modelo de Auto-Avaliação
É apresentado num PowerPoint os seguintes tópicos para reflexão:
- Novos contextos e conceitos de aprendizagem;
- Novas estratégias de abordagem à realidade;
- Introdução das TIC;
- Necessidade de gerir a mudança;
- Melhoria da prestação de serviços e da qualidade da BE;
Actividade: Distribuição da plateia em 5 grupos. Cada grupo debatia entre si o
tema proposto e atribuído pela formadora. Depois, faríamos a apresentação de
cada grupo à plateia restante e registaríamos as conclusões.
Sessão3 e 4:
Tema: Organização Estrutural e Funcional
Apresentação em PowerPoint com um pequeno esclarecimento do tema
proposto nesta sessão:
- Necessidade de a BE ter um professor Bibliotecário e/ou uma equipa que
lidere e assegure as rotinas inerentes à gestão e que articule com toda a
escola/agrupamento e com todo o pessoal docente, alunos, departamentos e
de aprendizagem;
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3. - Necessidade de envolver a BE em todos os projectos do Agrupamento: PE de
Agrupamento, PCT, PTE, PAA,…
- Valorização/reconhecimento da BE como instrumento de sucesso no âmbito
do ensino-aprendizagem;
- Permissão de uma reflexão/análise conjunta da BE face ao seu contributo na
escola/agrupamento, assim como a sua qualidade de eficácia;
- Disponibilização por parte da BE de recursos de informação, em diferentes
ambientes e suportes, actualizada e adequada às necessidades dos
utilizadores;
- Apresentação de competências de leitura e de um programa de literacia da
informação, integrado no desenvolvimento curricular e que ao mesmo tempo
faculte condições de trabalho individual e/ou em grupo;
- Informar que a BE não é só para os professores de Português, mas sim para
todo o corpo docente do agrupamento, pois existe este preconceito instaurado
na maioria do corpo docente de outras áreas;
Actividade:
1- Visita guiada à BE do Agrupamento com formação de utilizador,
explicação da organização da BE por classes e não só, além de facultar
uma lista de material livro e não livro existente na BE para cada
disciplina dos departamentos do Agrupamento.
2- Depois mantendo a dinâmica de trabalho de grupo e após exposição
pelo formador destes tópicos de análise e reflexão conjunta, pedir-lhes-
ia que apresentassem os pontos fortes e constrangimentos de actuação
da BE da escola/agrupamento.
Após este levantamento feito pelo grupo, pedir-lhes-ia uma listagem de
actividades curriculares disciplinares e não disciplinares, em que a BE
seja um recurso fundamental na concretização das mesmas.
No final faríamos a apresentação das tarefas à plateia;(os grupos seriam
os mesmos da sessão anterior)
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4. Sessão5:
Tema: Conclusões e debate final do workshop: gestão participada das
mudanças que o modelo de Auto-Avaliação impõe; níveis de participação da
escola.
Apresentação de um PowerPoint com os seguintes temas para reflexão:
- Necessidade de fazer diagnósticos/avaliar o impacto e o valor da BE na
escola/agrupamento;
- Realização de processos de formação para todos;
- Necessidade de uma forte e constante comunicação com o órgão directivo;
- Apresentação e discussão deste modelo de Auto-Avaliação para a BE no
conselho pedagógico;
- Aproximação/relação mais directa através de diálogos/encontros com os
departamentos/professores e apresentação da necessidade de os mesmos
fazerem parte neste processo de avaliação;
Níveis de actuação da escola/agrupamento:
- A escola deve incorporar a BE na sua própria Auto-Avaliação;
- A escola não se deve esquecer de articular com a BE nos próprios objectivos
do PE de Agrupamento e RI(regimento interno);
- A escola deve apoiar e ajudar a BE no cumprimento dos seus objectivos;
- A escola deve facultar a participação de todos no processo de Auto-Avaliação
da BE, assim como dar a conhecer os seus resultados e divulgá-los;
Actividade final: preencher uma ficha de auto-avaliação do workshop em que
o público-alvo iria responder a questões relacionadas com a pertinência do
workshop, a organização do mesmo, a calendarização, a prestação da
formadora, a oportunidade de esclarecimentos,…
Depois e após a entrega da ficha de auto-avaliação do workshop, analisaria os
dados recolhidos na mesma e aproveitá-los-ia para os aplicar na Auto-
Avaliação da BE.
Bibliografia:
Utilizei a Bibliografia dada na plataforma;
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