O documento discute como as atividades maker são apropriadas para diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes, desde brinquedos simples para o estágio sensório-motor até projetos complexos envolvendo cálculos para o estágio operatório formal. Também defende que atividades maker na educação são importantes para desenvolver capacidades criativas e de produção em vez de apenas repetição.

1. Globalcode – Open4education
Trilha Arduíno e Makers
Karen Selbach Borges
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul,
câmpus Porto Alegre

2. Globalcode – Open4education
Desenvolvimento Cognitivo
Maturação
Interações
Experiência
Auto-regulação

3. Globalcode – Open4education
Os Estágios de
Desenvolvimento
Sensório-motor
Até 2 anos
Pré-operatório
De 2 a 7 anos
Operatório
Concreto
De 7 a 11 anos
Operatório
Formal
De 12 a 16 anos

4. Globalcode – Open4education
Atividades Maker Próprias
Para Cada Estágio
Não é seguro ! Fabricação de
coisas ligadas
às fábulas/histórias
Fabricação de
brinquedos
Fabricação de robôs,
foguetes, eTextils,
artesanato hightech

5. Globalcode – Open4education
O Pensamento Formal
Modelagens (formalização das abstrações)
Configurações de equipamentos (combinatórias)
Controle dos acertos/erros (probabilidades)
Revisão, reformulação ou criação de novas
hipóteses.
Os projetos demandam cálculos e conhecimentos
de design, engenharia e computação

6. Globalcode – Open4education
Porque Atividades Maker
na Educação ?
“O que se pretende, para o
futuro, é desenvovler indivíduos
capazes de produzir ou de
criar, e não apenas de repetir”

7. karen.borges@poa.ifrs.edu.br
https://www.researchgate.net/profile/Karen_Borges