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Ailton Jose Lemos, profile picture
Carregado porAilton Jose Lemos
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Memorial ailton lemos a ser apresentado no final 1

O documento é um memorial descritivo do aluno Ailton José Lemos, que se formou no curso técnico em infraestrutura escolar oferecido pelo IFMT. Ele relata sua trajetória de vida, desafios na educação e agradece suas conquistas, além de detalhar os módulos e conteúdos abordados no curso. O texto reflete sobre a importância da educação e o apoio recebido ao longo de sua jornada acadêmica e profissional.

Educação◦
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO.( IFMT ) CURSO TÉCNICO DE FORMAÇÃO PARA OS FUNCIONÁRIOS DA EDUCAÇÃO TÉCNICO EM INFRAESTRUTURA ESCOLAR. NEM TODO EDUCADOR FOI EDUCADO PARA EDUCAR NA CONSTRUÇÃO DA PRATICA ATRAVÉS DAS TEORIAS. Cursista: AILTON JOSE LEMOS Matricula-2015211902331596 Colíder- MT Maio 2016
MEMORIAL DESCRITIVO ANO 1, ANO 2 Nome: AILTON JOSE LEMOS Curso: Técnico em infraestrutura escolar Polo: Sinop Instituição: IFMT Local: Colíder- MT Tutor Presencial: Valquiria Rodrigues de Sales Seawright. Memorial apresentado ao Curso de ( Técnico em infraestrutura escolar )Pelo aluno Ailton Jose Lemos do município de Colíder MT Do Programa Profuncionário de formação técnica do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnológica de Mato Grosso polo de Sinop MT, como um dos pré- requisitos para obtenção do diploma de técnico. Tutora: Valquiria Rodrigues de Sales Seawrigh. E a Coordenadora: Christiane Zubler. Colíder- MT JUNHO – 2016
DEDICATORIA Dedico em primeiro lugar a Deus por ter me abençoado com a Vida e saúde e me dado força para que eu iniciasse e concluísse esse curso. Ao SINTEP. A coordenadora Christiane Zubler e a todos os tutores e especialmente a tutora Valquiria Rodrigues de Sales Seawrigh que com todo carinho, dedicou o Máximo de seu tempo para me orientar e por ter avaliado e assinado todos os projetos que elaborei. E por final dedico a todos que me incentivou dando-me apoio e força para que chegassem ao fim do curso, minha esposa e meus filhos. Não foi fácil fazer este trabalho, mas não foi impossível porque Deus sempre esteve esta e estará me guiando. Colíder -MT Maio 2016
4 AGRADECIMENTOS Eu Ailton Jose Lemos agradeço principalmente a Deus por derramar sua bênção dando- me saúde e animo para enfrentar as dificuldades. A minha família por ter me dado apoio e incentivo, a companheira Edina Martins de oliveira presidente do SINTEP. Da sub- sede de Colíder, com sua sensibilidade pelo social me apoiou e entrou com recurso ao judiciário para que minha matrícula fosse aprovada junto a esse órgão a qual administram esse curso e também a coordenadora Valquiria Rodrigues de Sales Seawrigh, e a todos os tutores que nos acompanhou nessa jornada doando algo que um dia lhe foi repassado. Por ter me orientado, ao meu grupo de estudo, por lutar para que eu pudesse começar e terminar este curso, e a todos vocês o meu sincero agradecimento muito obrigado. “Cada um terá a vista da montanha que subir”. — Icaro Fonseca Colíder -MT Maio 2016
5 SUMÁRIO 1 - Relato Pessoal 7 2 - Encontro Presencial I 10 3 - Orientações Gerais 12 4 - Fundamentos e Práticas em EaD 13 5 - Orientações para as PPS 14 6 - Prática Profissional Supervisionada I 15 7 - Encontro Presencial II 16 8 - Produção Textual na Educação Escolar 17 9 - Informática Básica 18 10 - Direito Administrativo e do Trabalho 20 11 - Prática Profissional Supervisionada II 23 12 - I Seminário Integrador 22 13 - Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores 25 14 - Educadores e Educandos: tempos históricos 28 15 - Homem, Pensamento e Cultura: abordagens filosóficas e antropológicas 29 16 - II Seminário Integrador 34 17 - Relações Interpessoais: abordagem psicológica 36 18 - Educação, Sociedade e Trabalho abordagem sociológica da educação 36 19 - Gestão da Educação Escolar 39 20 - Prática Profissional Supervisionada III 40 21 - III Seminário Integrador 41 22 - Teorias do Espaço Educativo 43 23 - Meio Ambiente, Sociedade e Educação 44 24 - Higiene e Segurança nas Escolas 45 25 - Prática Profissional Supervisionada IV 46 26 - IV Seminário Integrador 47 27 - Equipamentos Hidráulicos e Sanitários 48
6 28 - Equipamentos Elétricos e Eletrônicos 51 29 - Equipamentos e Materiais Didáticos 52 30 - Segurança na Sociedade e nas Escolas 54 31- Considerações finais 55 32 - Bibliografia 58
7 1-Relato Pessoal Relato aqui um pouco do que aprendi em cada módulo que estudei, a cada encontro e reuniões, a cada pratique e seminário, durante dois anos de muita luta, mais valeu a pena. Com os estudos de cada módulo podemos observar o funcionamento das escolas e ter clareza do conteúdo estudado, pois colocamos em pratica no nosso cotidiano. Passamos a ter mais habilidade em lidar com os meios tecnológicos, como por exemplo, o computador. Observamos que e as escolas podem ser consideradas uma comunidade e não um grupo fechado de pessoas, onde só os educando e educadores participam, mais sim, a comunidade inteira. E difícil trazer em público com palavras aquilo que a muito tempo esta trancado na memoria, mas tentarei ser fiel as lembranças. Nasci aos 16 dias do mês de março de 1960 sou descendente de família semialfabetizada muito pobre. Quando Criança morei em casa feita de barro no interior de Marilac Minas Gerais. Com dois anos de vida meus pais mudaram para região norte do Paraná em busca de um sonhado pedaço de terra, moramos por 12 anos. Como toda criança tem direito assegurado na constituição, Comecei a estudar com 07 anos e também trabalhar. Minha primeira escola foi na zona rural interior de Ubiratã escola Palmeirinhas estudei ate a 4ª serie sem repetir de ano, por não ter recurso naquela escola eu tinha concluído minha etapa. Fiquei muito feliz de poder estudar em outra unidade escolar em outra localidade também zona rural do mesmo município localizada na estra portuguesa, onde eu teria que andar 7 quilômetros a pé até chegar no local, na época não havia transporte gratuito então fazia caminhando, meus pais era bem rígido por falta de instrução não queria que estudasse mais , e que estava bom o que eu tinha aprendido o suficiente para sobreviver, porem com ajuda do meu tio, meu pai deixou eu estudar mais um ano em que eu completaria a 5ª serie. Por sua simplicidade ele não deixava eu sair de casa com antecedência, cronometrava uma hora para que eu saísse da residência e chegasse na escola. Esse período era muito curto para uma criança que anda brincando e observando os animais as paisagens onde eu teria que atravessar matas fechada, tinha medo mas não podia reclamar. Então por muitas vezes eu matava a aula porque via algo estranho no mato e ficava esperando companhia de alguns que andava pela aquela estrada, por vários dias não aparecia então a aula era interrompida por minha conta sem meus pai saber. Por chegar atrasado o professor dava bronca e me chamava atenção fui ficando chateado e com vergonha dos colegas de sala. Não tinha noção do prejuízo que estaria causando a mim. Resultado acabei sendo reprovado por alguns décimos, com isso foi o carro chefe para que eu voltasse a trabalhar, ou melhor já trabalhava meio período diário sem tempo de fazer minhas tarefas do dia a dia, isso influenciou e contribuiu para que eu não comparecesse as aulas, a noite chegava cansado e não fazia os exercícios que o professor passavam para o outro dia então ficava com medo de levar bronca e com isso fiquei parado na 4ª serie. Parei de estudar e Fui crescendo trabalhando no sitio .
8 No final do ano de 1977 mudamos para Alta Floresta moramos por 11 anos e não foi possível meus pais conseguir aumentar seu pedaço de terra, enquanto isso eu trabalhava derrubando mato e tentando conciliar trabalho e escola matriculei no MOBRAL porém fui vencido pelo cansaço, com toda essa luta não cedia a um sonho de fazer uma faculdade . "Tem gente que passa só algumas horas na nossa vida e já faz um bem imenso. Tem outras pessoas que chegam só pra fazer um estrago e ir embora sem ao menos prestar socorro. Tem pessoas que nos enchem de sorrisos e de boas recordações e fazem um dia valer por mil. Tem gente que só serve pra nos fazer enxergar que a maldade existe. Tem gente linda querendo entrar no nosso coração, enquanto a gente insiste em prender as pessoas feias de alma lá dentro. Libera espaço pro que vale a pena, babe! Se liberta do que te faz mal. Deixa a felicidade entrar pra ficar." Karla Tabalipa Aos 20 anos de idade realizei um de meus sonhos fiz a minha 1ª habilitação como condutor de veiculo com atividade renumerada, onde tornei a minha profissão, mas sempre vendo a necessidade de voltar a estudar, desta vez fui vencido pelas ausências nas estradas de não poder estar em casa todos os dias, as tecnologias não havia a facilidade que temos hoje através do sistema online poder estudar a distancia. Foi um período de muitas mudanças, trabalhei com lavoura, já trabalhei por três vezes em órgão publico, no estado como motorista porem no regime da CLT, depois na prefeitura de Colíder e UNEMAT e como zelador de pátio em 1985 quando sai de alta floresta em uma aventura de um emprego como motorista em Cacoal estado de Rondônia desembarquei do ônibus sem nem um real no bolso já estava com mais de doze horas sem alimento, cheguei à primeira garagem da empresa transcacoal não havia vaga em minha área, eu peguei o pátio para fazer limpeza para ganhar o alimento, foi difícil mas consegui convencer acabei ganhando o almoço e dois dias depois ganhei o serviço de minha profissão apesar de dormir dentro de um ônibus dependurado em uma rede foi divertido mas nunca faltou espaço para conciliar trabalho e estudos, ás vezes, devido a jornada do serviço eu começava ler e adormecia, mas fazia esforço de fazer uso da leitura sem poder frequentar sala de aula. Fiz um esforço muito grande para concluir muitas etapas. Casei com 29 anos de idade minha esposa já ministrava aulas, porem não era pedagoga ainda, mas se formou e trabalhou o período e, aposentou na profissão. Mesmo fora de casa viajando minha esposa me incentivava a fazer meu ensino fundamental através do “provão” enxame de massa que era pago por disciplina. Com 30 anos comecei a prestar o exame e fui eliminando as matérias ate terminar o ensino fundamental o antigo 1ª grau, depois fui para o ensino médio porém enrosquei em quatro disciplinas, em matemática, língua portuguesa, educação física e língua estrangeira moderna, mas com todo o esforço muita luta e sacrifício consegui o esperado ensino médio. Após essa espera com 50 anos em 2010 tive a oportunidade de entrar na UNEMAT. Universidade publica de Mato Grosso, cursei por três semestres a graduação em licenciatura da computação. Por ironia do destino deparei com a incompatibilidade de horário reprovei por 2 semestre, não podendo dar continuidade porque todos os dias eu perdia as primeiras aulas não tive o incentivo dos gestores da época, acabei optando pela necessidade do trabalho, também minha filha começou fazer o curso de psicologia
9 em uma instituição particular aumentando o orçamento, ai fui obrigado a adiar meu sonho, mas confiante que, antes de completar meu ciclo de vida nessa terra farei uma graduação. Não existe falta e tempo, existe falta de interesse. Porque quando a gente quer mesmo, a madrugada vira dia. Quarta-feira vira sábado e um momento vira oportunidade. (Pedro Bial) Estou muito feliz por conseguir ingressar com esta turma de Profuncionário 2015/2 apesar de ser por mandato Judicial mas estou sentido cada vez mais realizado fazendo com esta turma trabalho que vem sempre a lucidar. Recentemente fui agraciado por ser diplomado em técnico em trânsito com uma carga horaria de 960 horas pelo PRONATEC através da Universidade UNIDERP- anhanguera em Campo Grande MS. Por razão de estar no trânsito vivendo o dia a dia dentro de um veiculo fiz uma defesa no VI encontro dos funcionários da educação um curso tecnológico na área, podendo começar pelo técnico estendendo a graduação para ao motorista e a quem é simpatizante. E uma área que esta precisando de profissionais que pode passar bons exemplo a nossos alunos, há muitos que entende norma gerais de circulação e conduta porem oferece um péssimo exemplo em suas ações durante o percurso com as crianças, estou aqui falando não só de condutores mas também dos docentes que cuida do aluno para não ficar de pé, sendo que ele deveria estar sentado seguindo as instruções do motorista. Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes, mas não esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo. E que posso evitar que ela vá à falência. Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise. Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e se tornar autor da própria história. É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua alma. É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida. Ser feliz é não ter medo dos sentimentos. É saber falar de si mesmo. É ter coragem para ouvir um “não”. É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta. Augusto Cury Para que minha vida mudasse para melhor dia 06 de maio 2016 fui chamado em sorriso para efetuar minha matrícula no Profuncionário fiquei sem acreditar depois de passar por uma decepção de não ter sido selecionado em outubro fiquei chateado, mas não senti derrotado fui a luta em busca de recurso junto ao SINTEP. Consegui ingressar no curso depois de ter começado a turma já ia para o segundo encontro, fiquei sem acreditar quando recebi a ligação da professora Christiane Zubler coordenadora regional do polo de Sinop do programa, eu dei um grito agradecendo a DEUS e a instituição que me ajudou a colocar dentro do sistema de ensino aprendizagem.
10 2-Encontro Presencial I No dia 14 de maio embarquei todo feliz ao encontro presencial fomos em 09 pessoas de Colíder no micro-ônibus da prefeitura dirigido por nosso companheiro de estudo Jose Batista morador da comunidade Perpetuo Socorro novo México. Chegamos a Sinop e eu todo ansioso fui procurar minha sala quase chorei de emoção quando vi meu nome no quadro. A primeira aula foi de informática, porem o destino reservou uma surpresa a plataforma não funcionou o meu período de aula teve inicio as 07:00hs e terminou as 09:00hs saímos da sala do laboratório de informática e fomos para outra sala , onde tivemos uma palestra sobre o memorial e como elaborar, fazendo registro das atividade construindo a nossa identidade, foi passado um vídeo com o filme “NARRADORES DE JAVÉ” onde fala da cultura de um povo que não havia registro de seu passado. Quando houve a necessidade de descrever os fatos não tinham documentos, ou seja, tarde de mais e assim acontecem na vida da gente vai deixando para fazer depois ate que um dia passa a ser surpreendido por algo que não pode voltar no passado. Para que um texto seja criado é preciso de técnica para descrever após uma leitura com reflexão e preciso um combinado do querer e ter vontade de aprender, tenho que estar ciente e refletir para que seja conduzido com as principais qualidades e clareza, obedecendo as normas da língua, e fiquem claro as palavras para ser bem compreendida ao leitor. Concisão são as ideias apresentadas em poucas palavras sem comprometer a clareza e ser entendida como sinônimo de precisão exatidão. Coerência e a conexão ou conjunção de uma ideia com qualidade que possui logica e ligação de harmonia entre as ideias existente em um texto, tendo critérios de compreensão. Coesão é o entrosamentos de palavras entre si, uma união entre as partes do conteúdo da conexão fazendo a concordância física de um texto sobre as ideias e argumentos. Após esta aula tivemos um delicioso almoço, e em seguida assistimos uma palestra de como resolver conflitos. Com o senhor Ricardo Alves dos Santos formado em direito. O foco foi sobre lei 8.112/90 fala do Direito administrativo, agente público e poder executivo. Os direitos e as obrigações dos servidores públicos são regulados, em primeiro plano, pelos artigos. 37 a 41 da Constituição Federal. Cabe à União, aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios, contudo, dispor sobre o regime jurídico aplicável aos seus próprios servidores, respeitadas aquelas disposições constitucionais. Foi proveitoso a palestra foi esclarecedora sobre funcionalismo público. Passei o dia que nem percebi em seguida teve mais uma palestra Ministrada pela professora Christiane Zubler: Fala sobre a pratica Profissional supervisionadas ( PPS ). são
11 atividade integrada ao estudo, que se realiza no momento em que o estudante se situa na sua redefinição do seu fazer profissional, transformando atividades rotineiras em práticas educativas intencionais da disciplina de formação pedagógica e de formação técnica geral e específica, que devem ser planejadas conjuntamente pelo estudo do tutor presencial ou online. Seus objetivos é Oferecer formação profissional, em nível médio aos funcionários que atuam nos sistemas de ensino da educação básica pública formando-os técnicos em Secretaria Escolar, Multimeios Didáticos, Alimentação Escolar e Infraestrutura Escolar, formação técnica consiste em um conjunto de atividades teórico-práticas, investigativas e reflexivas. Ajudando a melhorar o conhecimento e a transformação do saber, investigar e refletir sobre o valor educativo de minhas atividades no contexto escolar, para poder criar melhores e mais consistentes condições para realizá-las; Fazer da vivência em prática educativa para a construção de outras relações sociais mais humanizadas e melhorar a minha atuação. Realizada em serviço, tomando-a como base na construção de planos de trabalho a ser elaborado pelo cursista onde exerço minha atividade funcional.
12 3- Orientações Gerais Tive muito enigma, os trabalhos já haviam começado e as equipes apresentadas, eu entrei no segundo encontro porem tive ajuda dos tutores e dos companheiros de curso onde fui oportunizado de desenvolver as tarefas aqui apresentadas, busquei ajuda pelos meios de comunicação das redes sociais, e-mail e whatsApp. Consegui regularizar meus trabalhos em dias dentro do limite da plataforma do site, isso foi possível com auxilio das novas tecnologias e muito esforço e dedicação de toda equipe em que não mediu esforços para me ajudar. Formar profissionais da educação que atuam em áreas de apoio as atividades pedagógicas e administrativas nas escolas, públicas de educação básica dando-lhes condições para um entendimento da educação e da escola como espaços coletivos de formação humana de diversidade étnica cultural bem como o desenvolvimento de competências para atuar numa habilitação específica, sem perder a noção da totalidade da função social da educação e propiciar a profissionalização de trabalhadores para atuarem como técnico na educação valorizando o seu papel como profissional da educação por meio da qualificação e melhoria da sua prática. Contribuir com a formação crítica e ética, frente às inovações tecnológicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construção da sociedade e Estabelecer relações entre o trabalho, a ciência, a cultura e a tecnologia e suas implicações para a educação profissional e tecnológica, Comprometer com a formação humana, buscando responder às necessidades do mundo do trabalho, Refletir acerca dos fundamentos científico- tecnológicos da formação técnica, relacionando teoria e prática nas diversas áreas do saber e Atuar na manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos escolares, Organizar, administrar e operacionalizar procedimentos de racionalização e economicidade no uso dos recursos energéticos e hidráulicos da escola, Auxiliar na gestão dos vários espaços escolares na perspectiva de mantê-los como espaços educativos e, Atuar na preservação do meio ambiente intra e extraescolar.
13 4-Fundamentos e Práticas em EaD Nessa disciplina tive um pouco de problema, trocando informações com os colegas de cursos, fazendo uso da leitura do livro da apostila fui conseguindo tirar algumas conclusões, como o homem foi evoluindo a cada descoberta, tendo em vista que a sua evolução teve um longo período, porem foi descobrindo os objetos de caça ate conseguir raciocinar que daqueles objetos sairia uma grande transformação da humanidade que seria o fogo, sua terceira etapa do grande passo da evolução humana. Através dessa leitura consegui a capitular em meus conceitos de que o meus desempenhos têm que aprimorar a cada momento que dedico aos meus a fazeres, isso quero dizer que quanto mais eu fizer exercício melhor a gente desenvolve. A partir da terceira etapa o homem conseguiu-o a fabricações de instrumentos de defesas e ate o uso do fogo para aquecê-lo das noites frias e ataque de feras que os rondavas. Esse avanço poderá dizer que o homem começou seu processo de industrialização de ferramentas para os trabalhos de sua defesa em pouco a pouco foi se modernizando e aperfeiçoando a cada tempo, até chegarmos a um ponto bastante avançado da nossa investigação, O primeiro estagio, quando o homem começou a selecionar paus e pedra que, de certa forma seria usado nas tarefas de caça e defesa. O primeiro estagio em que o homem se destaca, e o despertar da necessidade com relação com seu meio, em usar essas ferramentas feitas como descoberta da tecnologia para facilitar o seu cotidiano.
14 5-Orientações para as PPS Minha maior dificuldade e sanada com a ajuda então do meu entrosamento no curso é por via tutores que estão me auxiliando constantemente, com os demais cursista tenho contato, mas quase não participo do fórum. Estou regularizando as disciplina para poder socializar com os demais educando, porém no WhatsApp gente esta conseguindo socializar algumas duvida com os alunos e também com os tutores. Objetivos é Oferecer formação profissional, em nível médio aos funcionários que atuam nos sistemas de ensino da educação básica pública formando-os técnicos em serviço, tomando-a como base na construção de planos de trabalho a ser elaborado pelo cursista onde exerço minha atividade funcional. No primeiro pratique Procurei profissionais em áreas diferentes e tivemos um bate papo descontraído sobre a importância do estagio na formação do acadêmico, todos disseram as mesmas frase o estagio e muito importante e decisivo na vida do educando deixa mais consciente de suas tarefas com e responsabilidade para exercê-las na pratica. Por alguns minutos reunimos com meus companheiros de trabalho e discutimos sobre o artigo 1º da lei 11.788 de 25 de setembro de 2008, chegamos a uma conclusão, unanime que seria ótimo que todos os profissionais independente de qualquer formação deveriam ter estagio acompanhado de um tutor ou mesmo profissional da área, para que possa corrigir erros corriqueiros que abala e deixa o iniciante nervoso as vezes por um simples gestos que acaba deixando descontrolado do seu exercício. Estabelecemos um dialogo com o secretário de educação do nosso município e com o prefeito também, mais não atingimos o êxito, Ficamos paralisados por 54 dias de greve e não foi possível, devidos que estávamos juntos com os professores e os problemas deles foram sanados eles decidiram retornar as aulas e ficamos com o grupo enfraquecido tivemos que retornar as atividades sem alcançar os objetivos. Nos Motorista Somos lotados na secretária e ficamos aguardando neste local as aulas terminarem e nesse período estamos a disposição. Tentamos com varias negociações para que conseguirmos o piso Nacional que ate 2011 foi cumprido pelo poder executivo, porém no final do mandato em 2012 não honrou o compromisso, aprovou o aumento de 22% para os professores e para os demais profissionais foi 10,45% descumprindo ate os dias de hoje sem previsão de corrigir essa perca do piso Nacional, e teve mais aumento em que acumulou mais 7,09% em 2013 chegando um prejuízo financeiro de 17,54%. A atual gestão 2017/2020 Tendo previsão de ser corrigida a diferença salarial ate o fim de seu mandato, para os profissionais da educação na área do apoio ficamos satisfeitos com a proposta cumprida, sendo conquistada a valorização profissional.
15 6-Prática Profissional Supervisionada I Atividade Foi feitas Com base no artigo 172 do C.T.B. O desenvolvimento fundamental para orientação do usuário do transporte escolar deve ser acompanhado com cuidados de todo o motorista com os alunos das escolas. Com as Justificativas em que Os alunos de 05 a 17 anos, devam aprender lidar e cuidar do patrimônio público e, da segurança do transporte nas vias, vai servir de uso para toda a sociedade. Os Objetivos: Para que no futuro, teremos crianças incentivada e instruída no contexto de cuidado com o patrimônio público e com a Lei. Público alvo: Todos os usuários do transporte escolar e condutores do transporte escolares. Infraestrutura do ambiente de trabalho. Descrição da atividade: Primeiro iniciando local de minha linha depois cada linha adequando para desenvolver como fazer uso do transporte e descartar o lixo sem poluir o meio ambiente e os usuário da via pública. Com a Carga horária: 75 horas São atividade integrada ao estudo que se realiza no momento em que o estudante se situa na sua redefinição do seu fazer profissional, transformando atividades rotineiras em práticas educativas intencionais da disciplina de formação pedagógica e de formação técnica geral e específica, que devem ser planejadas conjuntamente pelo estudo do tutor presencial ou online, sendo responsável pela supervisão e avaliação da atividade. Oferecer formação profissional, em nível médio aos funcionários que atuam nos sistemas de ensino de educação básica pública formando-os técnicos em Secretaria Escolar, Multimeios Didáticos, Alimentação Escolar e Infraestrutura Escolar, formação técnica consiste em um conjunto de atividades teórico-práticas, investigativas e reflexivas. Realizada em serviço, tomando-a como base na construção de planos de trabalho a ser elaborado pelo cursista onde exerce sua atividade funcional. Adquirindo conhecimento e transformação do saber, investigar e refletir sobre o valor educativo de minhas atividades no contexto escolar, para poder criar melhores e mais consistentes condições para realizá-las; Fazer da vivência em prática educativa para a construção de outras relações sociais mais humanizadas e melhorar a minha atuação.
16 7-Encontro Presencial II No dia 14 de maio 2016 embarquei todo feliz ao encontro presencial fomos em 09 pessoas de Colíder no micro-ônibus da prefeitura dirigido por nosso companheiro de estudo Jose Batista morador da comunidade Perpetuo Socorro novo México. Chegamos a Sinop e eu todo ansioso fui procurar minha sala quase chorei de emoção quando vi meu nome no quadro a primeira aula foi de informática, porem o destino reservou uma surpresa a plataforma não funcionou o meu período de aula teve inicio as 07:00hs e terminou as 09:00hs a professora nos orientou como entrar na plataforma do curso e executar as tarefas. Terminamos e saímos da sala do laboratório de informática e fomos para outra sala, onde tivemos uma palestra sobre o memorial e como elaborar, fazendo registro das atividade construindo a nossa identidade foi passado um vídeo com o filme “NARRADORES DE JAVÉ” onde fala da cultura de um povo que não havia registro de seu passado.
17 8-Produção Textual na Educação Escolar A espontaneidade da língua falada e mais solta, livre emotiva reflete direto, já língua escrita é a mais disciplinada, obedecendo a ás normas gramaticais impostas pelo padrão oculto resultando em um texto bem elaborado, com isso a escrita de uma redação oficial deva evitar construções complexa com excesso para qualidade do texto. O emprego da linguagem deve ser o vocabulário claro objetivo, e muito importante que uma pessoa que lida com o público e bom ter o conhecimento sobre a variação linguística favorecendo as diversidades do País que encontra retratada e precisa ser reconhecida e respeitada por todos nos funcionário. “Antes de mais nada, temos que desenvolver nossa autoconfiança. Devemos acreditar que somos capazes.” (Ribeiro, 1997, pag. 212) A impessoalidade e o emprego do padrão culto de linguagem garantem a clareza textual, pois evita que haja ambiguidade no texto, a redação oficial é necessária para que o nosso ambiente de trabalho fique mais confiante, imagino ter que participar de um seminário de trabalhadores em Educação e, para isso preciso me ausentar por dois dias tenho que redigir um documento para meu superior imediato o não conhecimento da linguagem fica descaracterizado por ser mau redigido. Meu conteúdo acaba não sendo apreciado pelo chefe do setor.
18 9-Informática Básica A principal abordagem da primeira unidade do módulo 7 - Informática Básica deixa destacada a transformação da sociedade no Período Neolítico até os dias atuais, ao imaginar o passado não muito distante, educadores e educando usava método totalmente manual, exemplo, trabalho feito por mimeografo com a mãos sujas de tinta tinham que fazer trabalhos manuais como digitar texto, livros, jornais e entre outros trabalhos. O processo histórico em que esse desenvolvimento de forças produtivas ocorre, assinala as características da tecnologia e seus entrelaçamentos com as relações sociais. Não é diferente no caso da revolução tecnológica atual. Ela originou-se e difundiu-se, não por acaso, em um período histórico da reestruturação global do capitalismo, para o qual foi uma ferramenta básica. Portanto, a nova sociedade emergente desse processo de transformação é capitalista e também informacional, embora apresente variação histórica considerável nos diferentes países, conforme sua história, cultura, instituições e relação específica com o capitalismo global e a tecnologia informacional. (Castells, 1999) Com essa mudança as Descendência também foram se convertendo e se adaptando com a novo métodos da evolução num âmbito industrial que ficou mais pratico e rápido para conclusão dos trabalhos Aprendi com esse modulo os principais itens que aparece na Área de Trabalho do Sistema Operacional Windows XP são internet Explorer e lixeira na sequência para a construção do Memorial como fazer a montagem da Capa com identificação da instituição, do curso, do caderno, do orientador, do título do trabalho, do nome do aluno, local e data A disciplina Prática Profissional Supervisionada trata-se da avaliação por meio das atividades desenvolvidas através de Registro de memória das práticas desenvolvidas e dos estudos realizados compondo a autobiografia do estudante.
19 10-Direito Administrativo e do Trabalho Ter o conhecimento que tenho hoje, foi muita luta e força de vontade, sendo conhecedor de meus direitos e deveres como também já representei os funcionários da educação nas escolas municipais e da secretária de Educação do município, quando estive na diretoria do SINTEP. MT como secretário dos funcionários de 2013 a 2014 afastei porque ausentei do meu trabalho para concluir um curso de qualificação profissional, atualizando meus conhecimentos para compreender nossos Direitos. Toda Nação é regido por Lei e todo sujeito e assegurado por ela mostrando seus direitos mas exigindo os deveres de cada um, para que possamos viver em harmonia em um convívio social, de modo que não ferimos e não sejamos feridos no direito de ir e vir de todo o cidadão brasileiro. Existe individuo que reclama que a lei e injusta, eu não concordo, e nem conheço Lei injusta dentro das normas jurídicas, existem regras que indicam a maneira corretas para realizar cada tarefa, porém sãos alguns profissionais na sua maneira de agir acaba pendendo pelo lado do poder aquisitivo superior destacado financeiramente no meio da nossa sociedade e com isso acabam conseguindo-a flexibilizar de maneira que favoreça uma das partes. E importante ressaltar que a Lei e a fonte principal de direito, mais atualmente há exceção em determinados grupos da sociedade que usam a doutrina mantendo seu valor como fonte de alternativa. Exemplo como o cheque pré-datado, a falta de respeito no uso da faixa de pedestres, para muito que vale e os hábitos tradicionais. A televisão é ela mesma um produto do capitalismo avançado e, como tal, tem de ser vista no contexto de uma cultura do consumismo. Isso dirige a nossa atenção para a produção de necessidades e desejos, para a mobilização do desejo e da fantasia, para a política de distração como parte do impulso para manter nos mercados de consumo uma demanda capaz de conservar a lucratividade da produção capitalista (HARVEY apud MAGALHÂES, 2005, p. 233) O mundo encontra-se em plena era da informação, milhões de mensagens bombardeiam as mentes dos receptores constantemente. O avanço dos meios de informação fez as organizações investirem cada vez mais em divulgação, fortalecendo ainda mais a mídia. A relação entre os meios de informação e os receptores é repleta de polêmicas, pois a quem afirme que a essas formas de informação são direcionadas para manipular os receptores a agir conforme suas determinações, porém se for analisado profundamente o assunto, pode-se notar claramente que cada vez mais as informações estão tomando proporções que saem do controle das organizações, admitindo um caráter independe e democrático. A mídia, tal como a conhecemos hoje, é um fenômeno surgido na segunda metade do Século XX, após a Guerra Fria, e impulsionada pela aceleração do processo de globalização da economia. Trata-se de um composto de meios e veículos de comunicação, de atividades promocionais e de estratégias de marketing que englobam os universos da informação, do entretenimento, das artes e espetáculos e de quantos
20 mais contribuam para o seu objetivo final de produzir riqueza. Por isso, o primeiro compromisso da mídia é com o mercado – ou seja, com o consumo. Fatores de produção O primeiro homem que, tendo erguido uma cerca em volta de seu terreno e proclamado - isto me pertence! - encontrou gente ingênua o suficiente para acreditar nele, foi o fundador da sociedade civil. (Rousseau.) O interessante e que o ser humano desde a comunidade primitiva já havia necessidade de viver em sociedade, para enfrentar os desafios que o planeta terra nos oferece na caça e na pesca sem recurso na época, e também na produção de alimento nessa era que iniciou a produção patriarca a transformação das forças produtivas acabando com bens coletivos e tornando propriedade privada, surgindo a produção escravista, trabalhar cada vez mais para suprir a sobrevivência do grupo. "A burguesia não pode existir sem revolucionar constantemente os instrumentos de produção e, portanto, as relações de produção, isto é, todo o conjunto das relações sociais. Esta mudança contínua da produção, esta transformação ininterrupta de todo o sistema social, esta agitação, esta perpétua insegurança distinguem a época burguesa das precedentes. Todas as relações sociais tradicionais e estabelecidas, com seu cortejo de noções e ideias antigas e veneráveis, dissolvem-se; e todas as que as substituem envelhecem antes mesmo de poder ossificar-se." Karl Marx Na sociedade capitalista quem determina e a burguesia são os donos das terras dos bancos das indústrias e meios de transporte. Já na classe trabalhadoras estão os proletariados que são os escravos da produção, onde seus patrões intensificam suas produções cada vez mais ao comprar as forças dos trabalhos. Quais implicações a revolução industrial trouxe para ampliação do acesso a educação? Após a revolução industrial e pelas constantes transformações do mundo moderno, tornou-se necessário uma mão de obra mais qualificada, pois isso resultaria numa maior e melhor produção, nas fabricas que o empregariam, ai começou a expansão da educação para a camada mais pobre da sociedade, porém, essa educação não é de boa qualidade, tendo o objetivo em apenas formar e capacitar pessoas para uma determinada área, ou seja, habilitá-la a um oficio. Os empregos repetitivos e pouco qualificados foram substituídos por máquinas e robôs. As empresas procuram profissionais bem qualificados para ocuparem empregos que exigem cada vez mais criatividade e múltiplas capacidades. A cena da fábrica retrata muito bem as teorias de Taylor sendo usadas no Fordismo, sendo produtividade produção/tempo, e Chaplin trabalhando nela, repetitivamente, e por causa disso tendo alguns problemas e ficando meio louco. A Revolução tornou os métodos de produção mais eficientes. Os produtos passaram a ser produzidos mais rapidamente, barateando o preço e estimulando o consumo. Por outro lado, aumentou também o número de desempregados. As máquinas foram substituindo, aos poucos, a mão-de-obra humana. A poluição ambiental teve o aumento da poluição sonora, o êxodo rural e o crescimento desordenado das cidades também foram consequências nocivas para a sociedade. Até os dias de hoje, o desemprego é um dos grandes problemas nos países em desenvolvimento. Gerar empregos tem se tornado um dos maiores desafios de governos no mundo todo. Mesmo nos países desenvolvidos têm faltado empregos para a população.
21 Os funcionários da educação tenham a oportunidade de participar da elaboração do projeto politico e pedagógico, podendo contribuir para que tenhamos uma sociedade mais cidadã com ações que possa mobilizar alunos, pais, educadores para serem indivíduos conscientes de que temos que opinar buscar conhecimentos e de termos uma mente aberta para podermos discernir o que é bom do que é ruim, ou seja, não temos que somente abaixar a cabeça e dizer amém para tudo e para todos e Desenvolver em cada educando sua responsabilidade de cidadão. Tenho a certeza que na secretaria onde eu estou lotado como motorista possa desenvolver projetos junto aos alunos transformando-o em ser consciente de seus direitos e deveres como cidadão. Art. 5º. A constituição federal nos assegura que perante a lei somos todos iguais homem mulheres com os mesmo direito e obrigação, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se a todos brasileiros e aos de origem estrangeiro aqui residente a garantia do direito a vida a liberdade, à igualdade e segurança a propriedade. Ninguém e obrigado a fazer ou deixar de fazer algo se não em virtude da lei, nem será submetido a tortura ou tratamento desumano, também e livre as manifestação de pensamento desde que não seja sem identificação, minguem será privado dos direitos por motivo de crenças religiosas ou convicção filosófica ou politica. Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social IV - salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim. Para a educação o mais relevante e o inciso IV do artigo 7º onde cita que a educação pública e direitos do trabalhador.
22 11- Prática Profissional Supervisionada II Com as primeiras descobertas tecnológicas em eletrônica, de acordo com Castells, aconteceram durante a Segunda Guerra Mundial e no período seguinte, com o primeiro computador programável e transistor, fonte de microeletrônica, que, para Castells, é a essência da revolução da tecnologia da informação do século XX. Sãos acontecimentos do avanço do período Neoliberalismo também as Privatizações de quase todas as empresas estatais brasileiras tendo Basicamente centralizada nas atividades mineradoras e extrativistas e foram Duas descobertas ocorridas na Pré-história que foram fundamentais para desenvolvimento do homem como O fogo e a roda. Alguns avanços tecnológicos que aconteceram na idade média e os Aperfeiçoamentos da tecnologia da pólvora e a invenção dos relógios mecânicos. Outros avanços importantes foram descoberto em instrumentos como a bússola e o astrolábio, que, junto com as mudanças na confecção dos mapas e com invenção das caravelas.
23 12-Seminário Integrador Modulo 9 O seminário em Sinop no dia 30 de julho de 2016 tive um trabalho apresentado como educando sobre a coordenação dos tutores e da equipe de infraestrutura escolar com a divisão da turma por área de formação, nos acadêmico da infraestrutura permanecemos no auditório e fomos divididos em grupo A, B, C. fui sorteado e fiquei na turma C. com a tutora Valquiria e a coordenadora Christiane, fui o primeiro a expor minha apresentação com o tema falar sobre greve em meu município, minha atividade do pratique da pagina 58 do modulo 9. A minha apresentação por não ter companheiro da mesma cidade de Colíder foi feito a exposição individual, o período para expor era para 10 minutos e eu demorei aproximamos uns 15 minutos, o trabalho foi avaliado para ser reapresentado com todos os cursista juntos. Porém não imaginei que era para eu fazer um resumo do meu trabalho, tive um mal entendido fiz um resumo de todos os trabalhos apresentado em 10 minutos cronometrado por tanto eu achei que foi muito bom. Citei os diretos de greve como base a Lei Federal nº 7.783/89. E na união das equipes para que o poder Executivo cumprem as determinadas leis que são existentes só no papel. Em nosso município tivemos greve em 2012, buscando resgatar os descumprimentos das leis 2.118/2008 do plano de cargo e carreira e salario e o (PME) plano municipal de educação com regimento até 2021. Na abertura falei da greve no município de Colider de 2001 a 2004 que não possível encontrar arquivos para fazer comentário. Já a paralização de 2011 foi pontuada a redução de jornada de trabalho de 40 horas semanal para 30 horas. Em 2013 começou novas manifestações com um dia de paralização demostrando descontentamento do apoio administrativo educacional na função de vigia, zeladora merendeira, Técnica em Desenvolvimento Infantil, motorista: Por uma perda de 17,54% já herança da gestão anterior. “Quem não luta pelos seus direitos não é digno deles” Rui Barbosa. Em 2014 iniciou as aulas e os profissionais da educação se mobilizaram e no começo do ano letivo tivemos uma paralização de 54 dias de greve pautado nas Leis 2.118/08 e na emenda constitucional nº 53 e a lei 12.014/09 também o artigo 206 Constituição Federal e a lei municipal 2.647/12. Mesmo assim o poder executivo Senhor Nilson Jose dos Santos pediu um tempo para fazer um estudo e o grupo se dispersou. Mais foi mudado a data base que era em Maio e veio para Janeiro junto com os professores. Foi encerrada a apresentação com uma foto de união entre as equipes de trabalho com a seguinte frase, onde houver união minguem cai ( Autor desconhecido). E com um vídeo com o titulo uma ratoeira na fazenda. Que narra a história de um rato que procura ajuda com seus amigos animais e foi zombado pela galinha, porco, e a vaca e acabou de enfrentar o problema sozinho e voltou para casa preocupado com a armadilha por sua sorte a ratoeira acabou pegando a cauda de uma cobra que picou a dona da casa, ela ficou acamada, ate a morte, resumo acabou sendo atingido um a um a galinha foi feito uma canja para o doente o porco para alimentar os parentes e a vaca serviu de alimento para todos que vieram para o funeral da mulher dona da casa.
24 Tendo como ênfase a demonstração de trabalho em equipe onde todos crescem juntos com a empresa, problema de um e problema de todos, em qualquer circunstancia no trabalho deve ser em equipe, nunca devemos cruzar os braços em nem uma situação para os acontecimentos em nossas vidas.
25 13-Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores. PRATIQUE UNIDADE 01 No Município de Colíder a oferta à educação escolar é feita através das escolas publicas e escolas privadas com fins lucrativos. Além disso, está matriculado nas escolas municipais e estaduais um total de 7543 alunos, já nas escolas particular total de 655 alunos segundo o censo escolar 2014 do INEP. Há registro de que na educação do século passado existia um exame de admissão no qual os alunos deveriam passar para avançar para o ensino médio, onde só avançava se obtivesse a media. Segundo a professora Maria Ap. Camanho, formada em Pedagogia e especialização em Metodologia para o ensino fundamental e Psicanalise Clinica “o texto de admissão era para o aluno entrar no ginásio. Cada aluno recebia um livro integrado, com atividades para serem resolvidas e memorizadas. O exame era realizado no sábado ao final do ano, por um profissional de outra escola, se o aluno não passasse no teste de admissão, ficaria para recuperação. Muitos alunos tinham medo, sentiam-se amedrontados e ate desistiam.” Ao exame de admissão e ao entrevista-las, sentir um pouco as dificuldades que ela enfrentou, e como a educação brasileira mudou em quarenta anos. As Mudanças na educação redefiniram papel do professor em sala de aula Nas últimas décadas, esses profissionais passaram de transmissores de conhecimentos para formadores de cidadãos e mediadores da informação e intensificação do fluxo de informações e a disponibilidade de novos recursos também implicou mudanças na sala de aula. O desafio enfrentado diariamente pelo professor não é mais a aquisição de conhecimentos, mas tornar possível a apreensão e significação desses conteúdos por meio de exercícios de interpretação, análise crítica e associação entre os conhecimentos. “O aluno de hoje tem contato com uma quantidade imensa de comunicações. O professor deve auxiliá-lo a contextualizar e a refletir sobre todo esse conteúdo”, a importância de políticas de educação que possibilitem a formação continuada do professor, além de uma abordagem interdisciplinar que englobe pedagogia, sociologia da formação, psicologia da educação, estratégias didáticas e recursos para o aprendizado. “Porém, muito mais do que possuir competência acadêmica e técnica, o professor tem que gostar do convívio e da interação, tem que ter interesse pelo crescimento do outro. A prática pedagógica acontece no contato humano e o professor deve se fixar como sujeito de sua comunidade escolar.” Apesar de essencial para a formação de todos nós, o status social do professor também sofreu impactos desde a metade do século passado, Hoje é uma profissão qualificada de modo negativo pelo desprestígio financeiro. Há uma simplificação grande da profissão, quando na verdade é uma profissão complexa, porque mexe com sujeitos e o profissional precisa entender como é esse sujeito, O perfil do professor mudou bastante nos últimos 40 anos, muito em função de
26 uma transformação do próprio processo de aprendizagem, que alterou os papéis exercidos pelo educador e pelo aluno: 1970– até esse período, o professor era um “conteudista”,( produtor divulgador criador inseridos) O professor desse período conhecia muito conteúdo, decorava e transmitia. Em 1980– década marcada pelas primeiras tecnologias da educação, o que trouxe novidade e desafio para o tradicional ambiente escolar. Aqui, o professor estava preocupado em transmitir com tecnologia, com imagens, com os novos recursos disponíveis. 1990– mais tecnologia embarca na rotina escolar. Foi um período em que o professor passou a dispor de opções variadas de tecnologia, mas tinha dificuldade para se apropriar dela adequadamente. 2000– o século 21 exige do professor múltiplas competências e interação – com o aluno e com colegas de profissão. O professor trava um embate entre práticas tradicionais e a necessidade de enxergar o aluno, Embora essa típica construção social sobre quem é o professor, a profissão passou por uma grande reconfiguração nos últimos 40 anos, muito em decorrência de uma mudança no entendimento sobre o que é educação. Nas salas de aula, o professor passou de transmissor de conhecimentos para formador de cidadãos e mediador de informações. Até meados do século 20 as escolas no Brasil foram muito tradicionais a educação era centrada no que o professor transmitia para o aluno. Depois, passamos por um período de descoberta das tecnologias da educação. Só no início do século 21 é que se passou a falar em aprender, até então se falava em ensinar. Mas não adianta ensinar se o aluno não aprende isso mudou também, o trato com o aluno hoje, o ensinar passa pela compreensão por parte do professor de quem é o aluno a quem ensina e quais experiências sociais ele possui, essa é a grande virada, considerar as vivências daquele sujeito e como ele aprende, para provocar a necessidade de aprender a forma como se ensina tem que levar em consideração quem é cada aluno. Em meu Município, já existiu Escola Normal ou curso de habilitação para o magistério sim e não existe mais alternativa de formação de professores em nível médio eu entrevistei uma professora formada em nível médio, que depois tenha feito curso superior, e perguntei a importância de cada fase de formação para sua atuação como docente. Segundo a professora Cleusa de Fatima Ezequiel disse que cada etapa é muito importante em seu desenvolvimento profissional, o professor aprende gradualmente com passo a passo a entender o aluno e a desempenhar a função de maneira lúdica em que passa o tempo e não percebe que o tempo passou e chegou o momento de aposentar, ainda me sinto com disposição e saudade do período em sala de aula mais e necessário deixar para os mais jovens assumirem as responsabilidades. Anotei minhas percepções: Pelo que vi e percebi quando alguém escolhe o que gosta de fazer faz bem feito com amor e dedicação, pode o tempo passar mais sua maneira de pensar ou agir demonstra o jeito de conduzir com eficácia, o tempo passa, porém seu estado físico continua apesar das rugas indicarem o seus anos de contribuições com a educação. Parece que seus dias trabalhados fez com que o tempo passou, mas ela rejuvenesceu ao invés de envelhecer.
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28 14-Educadores e Educandos: tempos históricos Unidade 1 Todos os profissionais da educação possam e devem contribuir no processo educacional dos alunos. Para isso, é preciso saber os conceitos de ensino escolar e Educação, Onde estejam os dois conceitos, Ensino Escolar é uma atividade ofertada numa escola credenciada por um órgão governamental ou não, na qual vivencia e partilha dos saberes e conhecimentos; Educação é uma prática social dos ser humano e com o objetivo de socializá-los e humanizá-los. Ensino escolar não é somente de responsabilidade do governo; a Educação se dá em várias formas de apropriação do conhecimento, significa que a pessoa ao assumir uma sala de aula; são profissionais capazes de ensinarem não somente os direitos dos alunos, mas utilizar-se de material para elaborar as aulas; Educação não acontece apenas em um lugar na escola, escola é uma organização, onde quem gerencia é o diretor/a é um espaço que serve para obter regras de boa conduta, é uma realidade que não tem a preocupação com o todo do ser humano. É uma instituição social, sua principal atividade é o ensino e a aprendizagem de maneira socialmente reconhecida. Questão 3 Sobre a educação construída pelos padres jesuítas no Brasil: Os jesuítas, a partir de 1549, criaram dezessete colégios, seminários e internatos, principalmente aos filhos da elite o ensino oferecido em colégios e seminários não respondia aos interesses de toda população no Brasil, existia uma hierarquia dentro das funções exercidas nas escolas pelos religiosos, o ensino oferecido pelos padres respondia aos interesses das elites, enquanto as camadas populares permaneciam sem acesso ao ensino. Questão 4 De 1759 até 1772 foram criadas aulas régias avulsas Durante a produção das lavouras de cana-de-açúcar, a mão-de-obra era realizadas pelos europeus, na educação escolar, as aulas de primeiras letras continuaram existindo de maneira insuficiente as aulas régias ou avulsas de nível médio foram insuficientes. Questão 5 Marquês de Pombal na educação da colônia. Foram expulsos os padres da Companhia de Jesus e confiscados todos os seus bens, Foi criada a real mesa Censória, com o objetivo de censurar os livros indesejáveis e criadas as aulas régias avulsas, proibiram a circulação de materiais pedagógicos dos padres jesuítas mesmo após sua expulsão tendo uma nova reforma na educação.
29 15-Homem, Pensamento e Cultura: abordagens filosóficas e antropológicas O Devir humano Considerando um Processo de mudanças efetivas pelas quais todos ser passa por movimento permanente que atua como regra, sendo capaz de criar, transformar e modificar tudo o que existe, no ser humano, essa mudança será capaz de Passar a ser ou fazer existir e tornar-se ou transformar-se no que estamos incluídos para essa reflexão de transformação social e cultural esse processo de mudanças efetivas permanentes em que, atuamos como regras, sendo capazes de criar, transformar e modificar tudo o que esta e será inserido na sociedade. O importante e que a gente entenda que nível de conhecimento em que estamos fundamentados na linguagem do trabalho e riqueza em que somos introduzidos para que construíssem um valor cultural no mundo, e assim entendemos o sentido histórico da escola como uma Ação que faz com que alguém seja conduzido em direção ao aperfeiçoamento moral e educativa na qual faremos um ambiente conhecedor dos direitos e deveres que está ligado a funções ao cargo e às responsabilidades de um cidadão. Procuramos no ambiente em que trabalhamos eu e meus colegas estamos tentando ajudar a perceber as condições que agrega aspectos culturais e sociais num mesmo grupo, questão da realidade sociedade teoria e abordagem da trajetória brasileira e faz um paralelo com a situação atual (práticas socioculturais) que temos conseguido criar para que os alunos e nos possamos se fazer, e chamar e se sentir humanos. Unidade 02 Linguagem, práticas culturais e educação. A escola enquanto instituição delega a responsabilidade e cada vez mais, torna-se um espaço que, ao invés de cumprir uma função social humanizadora dos sujeitos que lá estão e convivem por muito tempo, cumpre um papel inverso e perde a essência humana. A maioria dos professores entendem que professor é o que está em sala de aula ou em funções pedagógicas e que trabalhadores são as demais funções da escola. Porém, é o que consigo perceber nesta resposta, possui ou pode possuir diferentes sentidos que se evidenciam ao desconhecimento ou à falta de reflexão mais ampla das relações que se estabelecem na sociedade e na escola, enfim, no mundo do trabalho. Pensando em muitas questões trabalhadas, e como podemos nos sentir valorizados, se o trabalho é individualista, se temos condições precárias e intensificadas de trabalho. Mais do que muitos funcionário da escola ao invés de sentir valorizados, nos sentimos cansados, exaustos e até adoecem por carga horaria desumana com dupla ou tripla jornada de trabalho para honrar compromisso oriundo da profissão como trajes e convívio sociais e meios de consumo para que a sociedade consiga ver como um profissional valorizado. Já motorista cozinheira zeladores vigias secretaria faz parte dos profissionais da educação não tem direito reconhecido e o devido reconhecimento de ter mais do que uma jornada de trabalho em seu serviço, e exclusivo: os horário não combina não pode colocar substituto nem por alguns minutos ou horas ate mesmos um dia para que outro
30 profissional assuma seu lugar, e não podem fazer dupla jornada de trabalho. O motorista devido os horário e organização das linhas escolar do interior e também a parte de manutenção do veiculo, ao assumir a responsabilidade do veiculo escolar o condutor não terá oportunidade de ter um substituto. Para isso ele terá que ter experiência de trabalho, autorização do encarregado do setor, ter habilitação na área com a categoria “D” e possuir cursos específicos. Como poderemos fazer uma educação de qualidade social, de tornar livre e independente, e que considere os avanços da ciência e da técnica frente aos múltiplos problemas apontados? Professores com salario abaixo de mercado equiparado com os mesmo tempos e graduação bacharelado, que seja desenvolvida como profissionais da educação a diferencia salarial pode ser no mesmo órgão a diversidade de graduação do professor e bem menor que a outra profissão chega aproximarem-se uns 40% ou mais com a mesma jornada de trabalho entre eles há diferentes salários. Convivemos entre as tantas fragilidades do ser professor ou ser professora ainda existem amor e dedicação para a transformação do individuo para superar as demandas e pressões do mundo globalizado e do mercado de trabalho. Cabe-nos questionar a lógica de que tudo isso, transcorre uma lógica destrutiva do ser humano e da natureza, construir outras lógicas que humanizem e libertem. Isso passa por um profundo rever e repensar os sentidos e significados do trabalho do Educador frente as políticas públicas e a organização do sistema educativo que, precisa distinguir com clareza e priorizar as questões humanas sem prejuízo de capital e as demandas de mercado de trabalho que separa alguém do convívio com outras pessoas por medidas educacionais. O conceito de significado na perspectiva do histórico-social exige que se entenda a diferenciação entre atividade e ação. A atividade humana constitui-se de um conjunto de ações, e a necessidade objetiva ou o motivo pelo qual o indivíduo age não coincide com o fim ou o resultado imediato de cada uma das ações e medidas educacionais da atividade. É somente através de suas relações com o todo da atividade, isto é, com as demais ações que a compõem, que o resultado imediato de uma ação se relaciona com o motivo da atividade. Unidade 03 Trabalho, práticas culturas e educação. O espaço em que trabalho nem precisa convidar as crianças eles já ficam comigo mais de duas horas diárias sobre meu comando, todos os dias nos encontramos sempre no mesmo horário das 11h25min ate as 12h45 e através de mim que alunos da zona rurais tem acesso as escolas, transporto educando de variadas idade desde a pré-escola ate o terceiro ano do ensino médio e também senhoras de idade superior a segunda idade que frequenta a escola CEJA. No percurso em que os acadêmicos sãos transportados e cuidados para que se comportem e respeitam os colegas com as diferenças de idade, cor, raça, nacionalidade condições sociais, religião, orientação sexual. Quando há brincadeira comparada a Bullying eu como condutor e responsável faço correção para que fique sentado cada um em seu banco para que o ambiente fique atrativo e tenham respeito com seus colegas.
31 O bom e ter um monitor ou monitora em cada veículo, para que o condutor tenha mais atenção na direção sem ser obrigado desviar a atenção para atender um chamado do discente que o chama a atenção do motorista, sendo ele obrigado por alguns segundo desviar a atenção para corrigir algo que esta acontecendo no momento em que o veiculo esta em movimento aumentando o risco de um evento inesperado no qual chamamos de acidente. Digo aos alunos que sou chato peço que permaneça sentado durante o percurso isso é para a segurança de cada um, e explico que posso ter falha durante o trajeto ou alguém que dirige no mesmo sentido ou viajam em sentido contrario pode se descuidar vim sobre nosso veículo ou vice e verso, posso ser obrigado a sair da pista por alguns motivos e quem estiver sentado terá menos danos físicos e se estiver fazendo o uso do cinto ai a probabilidade de sair ileso do evento é bem maior. Em 2011 quando iniciei minha atividade como motorista do transporte escolar tive muito problemas os alunos eram indisciplinado, ficavam em pé no corredor do ônibus havia discursão abordo, foi difícil suportar o primeiro semestre até pensei em desistir, porém veio a ideia de trabalhar juntos com os pais, foi ai que veio o progresso, porque o ano anterior haviam trocado vários motorista em um ano, foi quando tive essa iniciativa deu certo eu procurava o pai do aluno que aprontava conversava com ele dizia o que estava acontecendo no ônibus. Pedi ajuda aos pais pra orientar o filho a ficar sentado com o veiculo em movimento cortei as carona, o projeto deu certo estou ate hoje nunca ouve reclamação na secretaria e nenhum pai veio falar comigo até hoje espero que não há necessidade porque respeito todos do mesmo jeito não guardo vaga para nenhum aluno para que eles se socializa eu entrego e recolho eles cada dia em escola diferente, as vezes fico com vergonha, sou um dos poucos em que os alunos é transportado tudo sentado. Estou elaborando um projeto á longo prazo junto com meus amigos de trabalho para que os ocupantes do transporte escolar faça uso do cinto de segurança durante o período que o veiculo estiver em movimento e não atire lixo pela janela do veiculo e faça uso e conservação do patrimônio público. Unidade 04 Valores, pratica culturais e educação Considere o problema colocado acima e a atividade que você fez na unidade anterior. Você acha que a competência no trabalho é o principal valor para o exercício da cidadania? A competência é fundamental para que o profissional possa desenvolver as atividades com responsabilidade na educação e principalmente na arte de educar, além do conhecimento tem que haver habilidade para que possa adquirir a valorização profissional e que possa construir com o conhecimento coletivamente para conviver com as diferenças e as ações de se relacionar com uma ou mais de uma pessoa, manter uma relação por amizade ou por conveniência, pessoas do nosso conhecimento, por uma educação humana e comunitária a qual a escola se relacionam.
32 Vejo que no devir de todos os educadores tenhamos que transmitir aos nossos semelhantes o exemplo, o que o mais importante é o ser, e mostrar os valores, crenças, princípios que é característico próprio, essencial ou fundamental, o estado de consciência ética. A forma com a qual podemos contribuir na criação de um ambiente acolhedor, e sendo respeitosos e bons ouvintes, tratando de fazer melhor possível para atender as solicitações da comunidade escolar, compreendendo a necessidades de cada um. Devemos mostrar nossos problemas e discutir a realidade e dar a cada um deles a oportunidade de falar, de debater os problemas de sua comunidade e de sua escola e sobre tudo o local de diálogo, de surgimento de dúvidas, de formação de ideia e exercício pleno da cidadania. Eu procuro contribuir com a construção da cidadania no meu local de trabalho sendo cumpridor dos deveres, respeitando as pessoas com quem trabalho e as quais eu atendo, além de ser ético nas minhas atitudes. Já que num ambiente escolar o exemplo que se dá, bem ou mal, será observado por diversos indivíduos em processo de desenvolvimento de caráter e da sua personalidade. Unidade 05 Praticas culturais nas escolas e na cidadania Busque algumas lembranças das práticas, das experiências e dos estudos de que você mesmo participou na escola, como aluno e/ou como funcionário. Como aluno não tenha lembranças de algo que tenha realizado ou que tenha participado já como funcionário já tive a participação na secretaria de educação foi significada e valorizada como espaço educativo criado para ensinar às novas gerações os elementos culturais mínimos para a convivência social e para o trabalho. Existem diferentes e diversas culturas e que nos se relacionam. As relações são de compartilhamento, de disputa, de negociação e de construção de um projeto que terá sentido para a maior parte do social.. Vimos também que o que se aprende na escola poderia ajudar na construção de uma identidade humana no mundo. Na segunda unidade forma problematizas as práticas simbólicas e de linguagem na escola, para ver qual o sentido de uma cidadania educada no dialogo e na comunicação e se ela ajuda na construção de uma sociedade crítica, bem-informada e disposta a participar da criação de outros mundos e outras relações sociais A terceira unidade problematizou as práticas produtivas, que são ao mesmo tempo práticas educativas. Ali aparece a suspeita de que num mundo em que as pessoas produzem tão somente para sobreviver, sem pensar em outras possibilidades para o que fazem no trabalho elas podem não ver sentido no que fazem porem nem todos educadores é educado para educar. á escola, é uma instituição criada para ensinar se o trabalho não tem sentido, a educação também não terá para aqueles que trabalham e se educam nela. Por ultimo, na unidade IV, nos deparamos com as praticas originado por uma atribuição de valores, ali nos perguntamos pelo valor da educação e, especialmente da educação escolar. Com isso podemos pensar que, homens e mulheres se tornam humanos, quando
33 podem experimentar em suas vidas a possibilidade, de falar e de escutar os outros, de conversar e perceber os outros integralmente: como seres simbólicos, produtivos, sensíveis, morais e políticos. Quando falo da escola, é porque ela é responsável por um tipo de educação que pede a união e contribui para a humanização de homens e de mulheres, a escola é a instituição pela qual o Estado garante o direito à educação. Terminamos de ler mais um livro na medida adotada para regular as proporções das diversas partes de uma construção, do homem, pensamento e cultura, onde verificamos no início parecia não ter nada a ver com ação de aperfeiçoar as capacidades intelectuais e moral de alguém. Mais com o decorrer das aulas, através da leitura verificamos que tinha tudo a ver como educar. Percebemos algo que alguém por meio da visão, também com a convivência com o outro supõe construção, desconstrução e reconstrução de cada uma das diferentes relações que existem entre ambos, o que qualifica a educação. Segundo Paulo freire: “Eu agora diria a nós, como educadores e educadoras: ai daqueles e daquelas, entre nós, que pararem com a sua capacidade de sonhar, de investigar a sua coragem de denunciar e de anunciar. Ai daqueles e daquelas que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e com o agora, ai daqueles e daquelas que em lugar desta viagem constante ao amanhã, se atrelem a um passado de exploração e de rotina” Nessa leitura foi feita uma análise muito importante que nos, pudéssemos pensar e explorarmos suas práticas e vivencias do trabalho e as realizações que ocorre diariamente em cada escola. Evolui muito após esse estudo eu transformei em um profissional analista e, atento as práticas da qual compartilho e, delas sabendo qual seria a vontade de fazer quilo que é certo, e não pretendendo fazer, os objetivos de Induzir alguém a fazer algo ou se comportar de uma determinada maneira e pensar de um determinado modo, deixar-se influenciar por: um governante capaz de influenciar multidões de um sujeito que se influencia com o dinheiro ou algo impossíveis.
34 16-II Seminário Integrador O seminário teve Inicio as 07:00 horas do dia 11 de Março de 2017 Com abertura feita pelo professor Jeferson orientando como fazer o memorial, mostrando o inicio e como construir, pedindo que os discentes não fizesse na base do copiar e colar o que deixou transparecer que alguns alunos estão usando o processo contra “c” e contra o “v” e que o corpo docente do curso estão oportunizando os educando com o documentos já formatado para que o estudante não desperdicem seu tempo com a formatação da pagina tais como quebra de pagina, em fim só o acadêmico digitar e justificar o texto. Após os comentários o professor abriu a discursão para esclarecimento de duvida e exposição dos problemas onde foram citados, falei que este curso e feito por funcionário que o seu tempo é bem reduzido para dedicar as tarefas, acho que deveria fazer alteração na plataforma do programa indicando as questões em que o estudante errou consiga estudar só a parte em que não acertou para que o aluno consiga melhorar a notas sem a necessidade de fazer uso da leitura de todo o livro em questão. Deveriam ter na programação indicadora verde para as questões certas e vermelho para as erradas. A discursão se estendeu ate a evasão do curso, disse que no futuro próximo o funcionário que não se profissionalizar na educação estará fora. Lamentamos as desistências de alguns colega de trabalho, inclusive o Jose Batista motorista de Colíder que nos conduzia ate a cidade Sinop para que fizéssemos nossos trabalhos e apresentação, ele disse que iria resolver se voltaria ou não, o motivo de sua desistência e que a internet no interior é muito ruim e vive fora de operação isso dificulta a realização de seu trabalho no curso. Falei o que foi dito em um seminário do VI encontro dos funcionários da educação 2016 em Cuiabá Mato Grosso são palavras ditas pelo presidente do SINTEP/MT e o representante CNTE. Prosseguimos após uma breve pausa com a exposição dos trabalhos do pratique da pagina 62 do livro 4 Relações interpessoal. Num determinado ponto discutiu sobre a discriminação de gênero um assunto bastante polemico mais foi discutido legal. Terminando o debate ouve a escolha de quem iria apresentar o trabalho na frente, para todos os cursistas e fui escolhido por unanimidade. Expus o trabalho e quando terminei tive que sair lá fora, pois estava com um dor no estomago danada de nervozismo tive que tomar remédio para que a dor passasse. Foi ótima a experiência a cada dia eu me sinto renovado com novas aprendizagens. Expus o trabalho com o tema sobre gênero tirado do depoimento da professora licenciada em computação pela UNEMAT. Francieli de Colíder MT e Localizado no item 17 desses documentos, falei sobre relacionamento na sociedade em que estamos inseridos com uma breve introdução, no comportamento no contexto familiar, escolar, trabalho e comunidade, é necessário normas comportamentais estudada por Max Web. Disse como vejo o papel do educador em relação de Gênero ainda é lento e quais a missão do educador e os desafios para que os alunos sensibilizem na interpretação de forma sensata sem agregação ou descriminação do ser menina ou menino. A escola caminha a passos lentos em cima dos questionamentos sobre ideias pré- concebida e empobrecida que herdamos de nossos antepassados. A descriminação e uma das coisas em que todos nos temos apesar de adquirirmos dentro do seio familiar
35 ou na sociedade só terão certezas que não temos pré-conceito quando entram ou nasce alguém na família. Para quebrar esse paradigma é necessário o exemplo da convivência com a criança na família. Os pais deverão distribuir as tarefas domesticas igual assim também eles terão que fazer igual às divisões dos serviços de casa tanto o pai quanto a mãe, isso faz com que o filho veja que não ha diferença dos trabalhos e nas brincadeiras, e com isso diminuímos as ideias retratando o conceitos conservador tratando meninas e meninos com tratamento diferenciado e distante um do outro, sendo a mulher a mais inferior, que na verdade não é a mulher hoje esta mais sobre carregada do que o homem ela exerce o serviço da profissão e os a fazeres domestico.
36 17- Relações Interpessoais: abordagem psicológica. Módulo 4 Esse trabalho com essa disciplina foi um pouco mais lento comparado aos de outras. Tive mudança no horário de trabalho demorei a reorganizar meus horários de estudo e a plataforma saindo fora do ar foi bem difícil. Porem com auxilio dos tutores através das Redes sociais recebi auxilio ficando descomplicado os questionário que tivemos nesta disciplina, a ajuda que recebido(a) tutor(a) que auxiliaram, as conversas com os colegas no fórum, e-mail, WhatsApp, e consegui cumprir os dias de estudo, comentando o que mais achei relevante e interessante no que estudei nessa disciplina individualmente ate porque em meu grupo só tem eu na minha cidade. Observei que desde o inicio da civilização já existia uma separação entre os povos, isso concretiza que essa divisão ocorre através do preconceito com o homem do campo que seus objetivos e construído com o trabalho e se alastra no período do mundo contemporâneo, em que o homem pensador reflete sobre o olhar profundamente de formadores de opiniões, pelo processo do qual a consciência aprende em um conteúdo determinado e objetivos, de uma maneira como refletir, formar, e combinar, com o funcionamento de forma calculada de maneira mínimo de erros. E por esse motivo o pensamento que o homem do campo precisa trabalhar para que os pensadores sobrevivem alimentando a escravatura que com o passar do dos anos evolui com as tecnologias imigram para ser submisso, submetendo e controlado pela vontade dos pensadores. Uma questão interessante se a sociedade não houvesse tanto preconceito com o homem do campo, as atribuições não teriam valores desiguais, essas divisões faz parte da natureza, pois cada ser tenha um determinado Dom, porem muita gente procura valorização em algumas profissão de destaque pelo estatuo social e não pelo aquilo que sua natureza determina. “Vamos inventar o amanhã, em vez de nos preocuparmos com o que aconteceu ontem.” “Quem quiser viver de maneira criativa, como um artista, não pode olhar muito para trás. Precisa estar disposto a descartar tudo o que fez e tudo o que foi no passado.” “A única maneira de fazer um ótimo trabalho é amando aquilo que se faz” Steve Jobs Depoimento da Pedagoga Francieli Colíder MT Educadores têm como missão sensibilizar seus alunos para que formação de gênero seja interpretada de forma sensata sem agredir discriminar o outro, simplesmente por ser menino ou menina. Pode-se dizer que a escola caminha paulatinamente em cima dos questionamento sobre estereótipos (Ideia preconcebida e empobrecida.) Na escola percebe-se muito o preconceito com relação ao gênero. Essa situação pode ser dectada entre meninos e meninas na educação infantil, quando em suas conversas atribuem determinadas ações somente para mulheres. Como dizer que a cor “rosa” cabe para meninas, e que menino “não pode chorar ” . Isso é só um pequeno retrato dos conceitos formado na sociedade sobre o assunto.
37 Ainda de forma bastante acentuada no que se trata da divisão das obrigações entre meninas e meninos. Sem muita reflexão sobre o que podemos fazer independentemente do sexo. Sinto a necessidade de avanço urgente sobre determinadas exigências sociais. Visualizamos cotidianamente situações em que a mulher e posta como inferior ao homem, seja na família, no mercado do trabalho, dentre outras situações. Existe, embora tenha acontecido avanços. Exemplo disso, as obrigações domestica em uma casa onde homem e mulher contribuem com a renda familiar, ambos trabalham, porem a carga maior se não total dos serviços domestico é designada a mulher. Professor - na maioria é de sexos feminino, Portaria – sexos masculino, cozinheira – unanime sexos feminino, secretaria – sexo feminino, limpeza- unanime feminino, concluo que ainda vivemos uma cultura bastante retardatária , pois as funções e sexo apresentadas na escola, condiz com um modelo considerado comum pela sociedade, desde nossos antepassados.
38 18-Educação Sociedade e Trabalho abordagem sociológica da educação A psicologia tenta definir duas formas de alcançar a concepção do homem relacionando ao tempo presente, temos diferentes escolas de entendimentos divididos, no que desrespeito nos aspecto interior e externo do ser humano para a manifestações aos desejos e sentimentos comportamentais, uns trabalham com ciências biológicas e outras ciências sociais dualista que refere-se ao principio compartilhado por algumas religiões que afirma ser possível a existência simultânea do Espirito e do corpo, do bem e do mal. O difícil é entendermos cada unidade, existem uma logica nos ensinando a divisão da ciência e cada uma ensinam determinadas situações uma tem um determinado comportamento e a outra outro: Mais as duas completa o ser humano a Dialética busca da Arte de argumentar ou discutir, tema de argumentação ou discursão racional, tentando demostrar com clareza os assuntos debatidos nessa discursão, tentando demostrar alguma coisa ou seja histórica ou concreta. O homem vive em um mundo com processo de evolução, há necessidade de seu desenvolvimento com ação de crescer ou progredir num processo de crescimento tanto pessoal quanto financeiro sendo no meio social no meio politico, na religião ou comunidade. Somos um ser em busca de conhecimento que através das teorias nós levamos a partir de uma imagem de nossa infância que buscamos quando chegamos na fase adulta. O ser humano se transforma vivendo constantemente enriquecendo suas condições de Vida modificando seu jeito de ser ou viver conforme o meio em que vive saindo da dualidade para método dialético mantendo o equilíbrio e sua significação mostrando a ciência da natureza e a ciência do homem como um ser biológico psicológico e social que desenvolve na natureza como trabalho na escola, buscando e devolvendo alunos. Quais as tarefas que desenvolvo no meu dia a dia. Peço aos alunos que conserve o patrimônio publico que é nosso tudo e aquilo que for danificado teremos custo alto para recuperar e ainda pode demorar dias ate passar pelo processo de licitação. A psicologia pode ajudar a realizar tarefas de outro modo, como usar e como e quando aplicar os ensinamentos do profissional com terapia, palestra com as técnica do ensino da psicologia ajudando a ser feliz no cotidiano na jornada mudando o comportamento do individuo e isso a psicologia pode fazer mudar. Faz sentido pensar no aspecto do desenvolvimento dos alunos, acreditando que é muito bom que os alunos veem com um pensar diferente e critico tanto no desenvolvimento do aluno e do profissional também, e quanto ao próprio desenvolvimento que este assunto acho que esta razoável, faz seis anos que faço a mesma linha e não há reclamação nem brigas e nem brincadeira que leva ao Booling..
39 19-Gestão da Educação Escolar A escola é espaço democrático dentro da sociedade contemporânea. Servindo para discutir suas questões, possibilitar o desenvolvimento do pensamento crítico, trazer as informações, contextualizá-las e dar caminhos para aluno buscar mais conhecimento. Além disso, é o lugar de sociabilidade de jovens, adolescentes e também de difusão sociocultural. A educação escolar tem a tarefa de promover a apropriação de saberes, procedimentos, atitudes e valores por parte dos alunos, pela ação mediadora dos professores e pela organização e gestão da escola. A principal função social e pedagógica das escolas é a de assegurar o desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas, sociais e morais pelo seu empenho na dinamização do currículo, no desenvolvimento dos processos de pensar, na formação da cidadania participativa a na formação ética. A escola pública tem como função social formar o cidadão, através do conhecimento, atitudes e valores, a ser solidário, crítico, ético e participativo. A escola para ter um bom andamento, precisa ter um gestor competente para conduzir os trabalhos com eficiência e justiça, onde todos se sintam bem, realizando um trabalho de qualidade. Precisa ter conhecimento do trabalho para efetuar um planejamento das atividades e uma distribuição igualitária das tarefas. Na gestão democrática é fundamental a participação da comunidade escolar: pais, alunos, funcionários, professores e direção, na tomada de decisões e planejamentos dos trabalhos, onde todos devem ser sabedores das leis que regem a educação. Princípio de planejamento substituição de métodos empíricos por procedimentos científicos sai de cena o improviso e o julgamento individual, o trabalho deve ser planejado e testado, seus movimentos decompostos a fim de reduzir e racionalizar sua execução. Princípio de preparo dos trabalhadores – selecionar os operários de acordo com as suas aptidões e então prepará-los e treiná-los para produzirem mais e melhor, de acordo com o método planejado para que atinjam a meta estabelecida. Princípio de controle – controlar o desenvolvimento do trabalho para se certificar de que está sendo realizado de acordo com a metodologia estabelecida e dentro da meta. “Principles of Scientific Management”. Taylor 1911 A ação pedagógica que se realiza na escola por meio do trabalho docente e não docente pretende ressaltar a necessidade da efetiva participação dos trabalhadores da educação na construção da gestão democrática na escola e na garantia da educação como um direito social. Gestão escolar forma de organizar o trabalho pedagógico, que implica visibilidade de objetivos e metas dentro da instituição escolar, diz respeito a todos os aspectos da gestão colegiada e participativa da escola e na democratização da tomada de decisões.
40 20-Prática Profissional Supervisionada III Quando iniciei meus trabalhos no curso do Profuncionário em Maio de 2016. Não teria ideia da dimensão do projeto, nem da repercussão desse trabalho em minha vida e no dia a dia dos demais alunos. No começo pensamos na transformação social, pelo lado financeiro que fará na folha de pagamento final do mês de cada trabalhador. E jamais pensaríamos na formação pedagógica, Quando teve o inicio dos estudos começou falando sobre Coordenação e professores, apesar de meus trabalhos serem fraco, de conteúdos pela minha real situação de ter conseguido uma vaga no curso através de uma ação interpelada na Justiça pelo (SINTEP) Sindicato dos trabalhadores do ensino público de Mato Grosso, não estive presente no primeiro encontro, porém no segundo encontro que consegui meus materiais de trabalho. No caderno de orientações gerais me dei conta do conteúdo do embasamento teórico e legal que embasava o curso: Ao ver os conteúdo estudados como a importância da tecnologia em nossa vida e com ela houve uma revolução em nossa educação, fui ficando mais atento aos fatores que muita vezes não tinham questionamento, como a revolução é recente a proporção e a quantidade de alunos que beneficiaram tendo acesso a educação e a valorização dos profissionais, não sendo vista pela sociedade, e houve modificação no sistema como ensino pelo EAD; Visto que houve alteração na forma de educar para uma construção colaborativa da aprendizagem, como forma de facilitar tanto o custo do professor do aluno e do Estado, levando uma flexibilização de horário flexível ao trabalhador que deseja mudar o rumo de vida através do conhecimento com o ensino a distancia. A instituição deve construir uma identidade, em conjuntos com os profissionais da educação juntos devem elaborar suas propostas pedagógicas, respondendo aos desafios e os apelos da realidade, e assim pode nascer um poder escolar resistente aos desmandos políticos, as limitações financeiras e as preções de forças de um grupo de pessoas que agem como se fossem um só corpo, uma só pessoa, buscando um resultado comum. Porém o que se vê dentro da escola pública geralmente é a falta de compromisso, ética, competências e habilidades profissionais. Muitos colegas criticam os que tentam cumprir com suas obrigações taxando-os de “puxa saco”. O diretor bom é aquele que tudo permite: Tentar fazer o oposto é estar contra eles ou persegui-los. O problema ou deficiência dos serviços públicos são causados por outros ou por algo, menos por nós mesmos. Enquanto não nos vermos como parte deste todo, e tentar mudar este quadro a partir de nós mesmos, a promessa de um futuro melhor estará cada vez mais distante da realidade e, enquanto isso se da a aquele velho ditado que é usado para a maioria dos políticos profissionais de carreira que quanto pior a educação melhor. Atualmente percebemos mudanças em todos os sentidos, nas famílias na economia, na politica, na religião, no trabalho e, como as escolas não poderiam ficar diferentes das mudanças, passou a ter funções muito importantes, não mais somente ensinar a ler e escrever, mas como profissional da educação, também desenvolver uma pratica voltada para o respeito, os valores culturais e sociais. Nesta unidade aprendemos muito sobre o devir humano isto quer dizer as mudanças que acontecem em nos, pode ser entendida num sentido bem amplo com o conjunto de praticas pelas quais os homens agem sobre e transformam o que está na natureza, a escola é o espaço da diversidade, pois reúne homens e mulheres, crianças e adultos, deficiente e não deficiente, negros e brancos, alunos, professores e funcionários tem o mesmo papel de valorizar e respeitar as culturas.
41 21-III Seminário Integrador Nesse seminário foi apresentado um pouco daquilo que aprendemos em cada módulo do Curso do Profuncionário durante as nossas atividades adquirimos, conhecimentos, nos pratiques, palestras, oficinas e PPS no decorrer dos encontros presenciais e das orientações da tutora. Período em que participamos de diversas situações ao longo de cada módulo de estudo que nos deram uma visão mais critica e abrangente da formação técnica nas áreas especifica de cada curso sendo eles: Técnico em Gestão Escolar, Técnico em Multimeios Didáticos, Técnico em Alimentação Escolar, Técnico em Infraestrutura Escolar. Cada módulo formam técnicos em quatro especialidades contendo um conjunto de disciplinas com conteúdos técnicos pedagógicos e específicos com carga horária substancial de praticas que levam as novas identidades profissionais. Dia 11 de março de 2017 reunimos nas dependências do CEFAPRO de Sinop MT para realização do III seminário integrador onde teve inicio as 07:00 horas e o termino as 11:30 hs a abertura foi com o professor Jéferson falando sobre a confecção do memorial mostrando o inicio e como construí-la, pediu por favor que fizesse com a nossas próprias palavras e não usasse o contra “C” e contra o “V” onde ele percebe que tem alguns alunos que esta na base do copiar e colar e que existe acadêmico que tem o capricho de usar o mesmo trecho escrito sem formatar deixando sem justificar o texto. O professor Gefferson fez um pedido ao discente que não desistissem do curso porque seria um prejuízo Grande a quem não o fizessem. Coloquei o que eu ouvi em Cuiabá no V encontro dos funcionários da educação que no futuro próximo quem não tiver o pro funcionários esta fora do sistema da educação e que o prejuízo é muito grande. Nos tivemos vários problema na plataforma do programa muitas vezes fora do ar ou desconectada para manutenção. Ainda coloquei que deveria informar ao estudante o resultado das perguntas se esta certo ou errado e das questões já respondida em que o tempos dos alunos e pouco e com essa informação o acadêmico faria a leitura da parte em que teria errado as questões e mudasse a coloração dos questionário ou pasta que teria feito ou respondido facilitaria muito a vida do acadêmico. O professor pediu que não desistisse do curso porque seria um curso de grande aprendizado, e teremos uma grande experiência ao termino do curso. Eu repassei que em abril de 2016 eu tive a oportunidade de participar do VI encontro dos funcionário do estado de mato grosso onde foi citado que quem não se profissionalizar ficara fora da educação. Terminando a apresentação do professor saímos para um breve intervalo e após o intervalo formamos grupo para discursão. Os grupos foram formado A, B, C, Nos ficamos no grupo C, junto com a professora Valquíria, e o nosso tema foi modulo 4 Relações interpessoal onde discutimos sobre o preconceito sobre gênero, a discussão foi bem participativa, cada aluno falava um pouco sobre o tema, no final houve a escolha de um cursista para apresentar o grupo, na votação fui eleito por unanimidade para apresentar meu trabalho, sobre o pratique da pagina 62 do livro 4. A apresentação foi em dez paginas de slide: na primeira pagina conteve a apresentação a segunda uma breve introdução sobre relações interpessoais onde houver mais de uma pessoa, tanto faz no contexto familiar, no trabalho, escola, e comunidade, para que aconteça harmonicamente existem regras a ser cumprida. Terceiro como você vê o papel dos
42 educadores em relação a formação de Gênero: A missão do educador e sensibilizar os alunos na formação de gênero interpretando de forma sensata sem agregação ou discriminação do ser menino ou menina. O quarto a escola tem sido utilizado para perpetuar os estereótipos de gêneros: Digamos que a escola caminha em passos lentos sobre os questionamentos de ideias preconcebidas e empobrecidas. Temos imagens que concordamos na família do vizinho quando é na nossa não pode acontecer, vemos o tamanho de nossa hipocrisia. Quinto como são as relações de gênero na minha escola? Percebe muito preconceito em relação de ser menino ou menina, a cor rosa e so de menina, um menino não pode chorar, isso é o retrato dos conceitos conservador. Seis como são tratando menino e menina? Bastante acentuada em se tratando nas divisões de tarefas. Sétimos como nos sentimos a frente de determinado papel dito masculino ou feminino? Vejo a necessidade de avanço urgente das exigências sociais, situações em o machismo impõe que a mulher seja inferior ao homem na família no trabalho, ela pode fazer o mesmo serviço, mas o salario ainda tem diferenças. Oitavos há relações entre a função exercida e o gênero? Sim tivemos muito avanços, homens nos afazeres domésticos e mulheres ficando responsáveis pelo sustento da família, as profissões estão sendo compartilhada entre os sexos. Nono faça a relação entre as diferentes funções exercida na sua escola e o sexo de quem as exercem. E que conclusão pode tirar dessa relação? Bom os professores cozinheiras, secretaria, limpeza são a maioria feminino, já o motorista, vigia, e portaria são a maioria masculino. Concluindo os trabalhos eu digo que o preconceito vem de herança familiar quando o aluno chega no ambiente social ele já tem sua ideia pré-concebida desde a geração no ventre da mãe, quando os bebes sãos gerado seus pais quer saber o sexo para escolher a cor da roupas da pintura do quarto. Depois batemos no peito e falamos que não temos preconceito. Como então explicar isso?.
43 22- Teorias do Espaço Educativo ANO 2 MODULO 10 Ter ou não medo das mudanças e inovações, ou de novas maneiras de raciocinar, de novas condutas de vida que não é coerente ao preconceito em que uma sociedade consistem em levar de geração em geração, como algumas pessoas de origem social recatada simples submisso carente e inferior de ideias preconcebidas, como se elas não fossem capazes de interpretar certas duvidas em que ha existência de tarefas só para homens e tarefas só para mulheres. Responsabilizadas prioritariamente pela vida doméstica, em que se destaca o cuidado com as crianças e o trabalho sistemático para a reprodução da vida, as mulheres são desde pequenas socializadas para esse papel. Mas sua realização, em que o casamento tem uma função importante, as coloca numa posição que se desdobra em menor controle sobre suas vidas, menor tempo e participação mais restrita na vida pública, o que implica também renda menor, trabalho precarisado, e mais obstáculos à participação política. É claro, muita coisa mudou. O desafio está justamente em compreender como, com tantas mudanças, as mulheres continuam a ser prioritariamente responsabilizadas pela vida doméstica e permanece ativa a identificação entre o “feminino”, a maternidade e o casamento. As mulheres têm maior educação formal do que os homens em muitos países, incluído o Brasil, mas sua renda é inferior à deles mesmo quando se trata de ocupações similares (no Brasil, segundo os dados mais recentes do IBGE, a renda delas é cerca de 30% menor do que a deles). Vale observar que a divisão sexual do trabalho organiza o acesso à educação: as mulheres estudam e trabalham com mais frequência em áreas definidas historicamente como “femininas”, e que justamente por isso têm menor remuneração. Não elogie homens por ajudarem nas tarefas domesticas “Meu marido é um anjo. Todos os dias ele me ajuda a lavar a louças depois do jantar”. “Meu marido é ótimo. Troca a fralda do nosso filho sem eu precisar pedir”. “Moro com meu namorado e você tem que ver que homem bom. Todo dia ele varre a casa”. Frases como essas me causam um incômodo gigantesco. Sabe por quê? Porque ele, sendo morador da residência, não faz mais do que sua obrigação. Assim como eu! Sempre que vejo uma mulher elogiando o companheiro por ajudá-la a fazer algo como lavar louças, parece que ele está sendo o super herói da casa, fazendo um favorzão à ela, sabe a gente precisa desconstruir isso! Fomos criados em uma sociedade em que a mulher precisa ser do lar, precisa cuidar da casa para que o homem encontre todos os cômodos limpinhos e os suje sem se preocupar em voltar a organizá- los. Afinal, isso é tarefa da mulher. Certo? Não, muito errado!. Eu, sinceramente, não consigo aceitar Quando um homem vai morar com a sua namorada ou esposa, você quer uma companheira ou uma ajudante doméstica? Se a resposta for a primeira opção, então tem que dividir as tarefas de casa com ela. Dividir,
44 não ajudar! Porque quando a gente diz ajuda parece um favor, e não é isso. Agora, você pode até responder não quer uma empregada, mas se acha que não é seu dever cuidar da casa, querido, você quer uma doméstica sim. Então, é melhor continuar solteiro e viver sozinho pra sempre. A gente precisa acabar com essa ideia que mulher “esquenta a barriga no fogão e esfria no tanque”. Parou. Parou com isso! O cuidado de uma casa é dever de todos que a habitam, independentemente do gênero. Precisamos trabalhar com isso na cabeça dos homens desde pequenininhos. Se seus filhos têm tarefas diárias a serem cumpridas dentro de casa, nada de ensinar ao menino que varrer, lavar as louças ou arrumar o quarto é dever somente da irmã dele. É dever de todos! E, por favor, vamos parar de elogiar homens que “ajudam” em casa. Como disse, isso não é uma ajuda. Isso é uma obrigação. É ser justo e entender que lavar as vasilhas do almoço não te deixa menos “macho”. Temos muito medo das mudanças, elas nos tira da zona de conforto e parte por uma nova etapa desconhecida para que possamos chegar próximos das inovações, de novas maneiras de pensar, de novos hábitos de vida, para isso devemos estar aberto ao dialogo as trocas de informações culturas e pensamentos, não é coerente o preconceito com algumas pessoas de origem social mais humilde, como se elas não fossem capazes de compreender certas questões e não achamos que existem tarefas só para homens e tarefas só para mulheres como se todos nos temos os mesmo direito de ter o respeito e ser respeitado indiferente de raça cor sexo religião e condições sociais ou portador de deficiência física mental visual e auditiva. Quais são os ganhos que nos cursistas terão com este módulo no plano profissional, esperamos que ao final deste processo, nos tenhamos mais consciência do papel ou do significado das nossas atividades de manutenção das instalações físicas no conjunto das atividades escolares, especialmente das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos educadores. Com essa consciência, esperamos que participamos do planejamento físico da escola mediante duas habilidades que o módulo pretende desenvolver: a capacidade de aplicação do conhecimento adquirido sobre o planejamento físico e a arquitetura da escola no nosso trabalho cotidiano; e a ousadia de que os cursistas opinam com conhecimento de causa no conselho escolar ou em outro órgão representativo sobre as políticas, os planos ou os programas de uso e gerenciamento dos ambientes escolares. Imaginamos que com o estudo deste texto e a realização dos exercícios supervisionados, sejamos capaz de fazer duas coisas, uma no plano profissional e outra no plano pessoal assim como fez Darcy Ribeiro o homenageado com seu nome a Lei 9394/1996 a LDEB.
45 23- Meio Ambiente, Sociedade e Educação MODULO 11 Esse módulo, foi iniciado com o estudo sobre matéria e energia, nele estudamos que matéria é basicamente massa, e massa é tudo aquilo que ocupa lugar no espaço. A matéria possui três estados físicos que são: sólido, líquido e gasoso. Em seguida estudamos o meio ambiente que está definido por conjunto de condições, leis influencias e interações de ordem física, química e biológicas é também espaço onde se desenvolvem as atividades humanas, a vida dos animais e vegetais, nele está contido e também, o clima e a temperatura que são características do meio ambiente . Vimos também sobre impacto ambiental, e que o maior causador desses impactos é o homem, isso ocorre, por exemplo, quando se vai construir uma fábrica, uma indústria, etc. além da transformação no ambiente a ser construído tem também a fumaça, a queima do carvão e combustíveis fósseis que alto teor de poluição, esses gases acumulam na Atmosfera causando a destruição da camada de ozônio elemento importante para nossa proteção contra os raios ultravioletas. O meio ambiente possui riquezas que são essenciais para nossas vidas, mas devemos aprender usá-los. A energia por exemplo ela vem da natureza o sol é a maior fonte de energia renovável, mas ainda é pouco utilizado, o mais utilizado é o das hidrelétricas, que ao serem construídas causam danos a natureza, possui várias outras fonte de energia utilizadas como: as termelétricas , as termonucleares, a eólica. O que precisamos urgente é usar fontes de energia alternativas, reduzir a produção de lixo, reciclar o máximo possível, ou seja, buscar o desenvolvimento sustentável no mundo. Nosso país é um dos campeões de desperdício de água e para que isso se resolva precisamos ter atitudes, conversando, conscientizando no ambiente escolar, pois acho que esse é o ambiente onde a educação acontece e se cada um fizer a sua parte com certeza vamos conseguir atingir nossos objetivos com relação ao meio ambiente. Assistimos inclusive a um vídeo com o tema ´´Dê quem é a responsabilidade`` ,onde infelizmente as pessoas sempre jogam a responsabilidade para os outros, mas se unirmos as forças e cada um fizer a sua parte tudo funciona e nosso Planeta estará com um teor baixo de poluição e com menos destruição da vegetação e de vida humana.
46 24- Higiene e Segurança nas escolas MODULO 12 Tivemos a presença da nutricionista Thais Cunha, a qual palestrou sobre higiene na educação e na alimentação e higiene corporal. Sua palestra foi riquíssima para os cursistas de infraestrutura e manipulação de alimentos. O objetivo do módulo XII é levar os funcionários a refletirem sobre a higiene e a segurança na escola e sobre seu papel na construção de uma escola onde educador e educandos primem pela higiene pessoal e do ambiente, para que se sintam responsáveis pela cultura de paz nas escolas, comunidades e consigo mesma. Na primeira aula falamos de higiene, construção histórica do conceito. Neste contexto ficou claro, como foi o modo de vida das pessoas do século XIV, quando a peste bubônica afetou 25% da população, onde no verão a cidade foi marcada pelo forte cheiro dos esgotos e odor das lepras, que envolveu o costume de perfumes fortes. No entanto a origem de que os perfumes franceses são os melhores, não trás boas lembranças. Pois até a rainha Isabella tinha orgulho de ter tomado apenas dois banhos um quando nasceu outro quando se casou. Neste estudo banho era novidade para o ser humano. No Brasil os portugueses chegaram com seus costumes de não tomar banhos todos os dias, mas com a convivência dos índios, foram se adaptando e hoje os brasileiros têm outra cultura. Na segunda aula estudei higiene e educação, e que a falta de higiene em certos locais de trabalho pode causar a interdição desse setor e até a demissão do responsável por este. A lei permite que sejam aplicadas multas aos proprietários e prevê também o pagamento de indenizações as vitimas. Na terceira aula o conteúdo foi higiene no trabalho do funcionário. Onde apontou os limites para que possamos ser instrumentos no trabalho mas, que sejam protegidos com equipamentos obrigatórios. Foi pedido em primeiro lugar higiene pessoal, pois a OMS ( Organização Mundial da Saúde), define a saúde como um estado de bem estar físico mental e social, não apenas doença e enfermidades. Se enfermidade é violência a saúde, a higiene é uma das armas para o combate. Na unidade quatro foi abordada a segurança na escola, hoje mais presente que nunca, no cotidiano atormentando dia e noite nossa sociedade. Diante desses obstáculos a sua segurança, o homem defende domina e tenta disciplinar a si próprio. Na unidade cinco foi segurança na sociedade em comunidade, onde diz que as violências sociais foram construídas historicamente em seus tempos de origem, como por exemplo, a escravidão uma das violências de forma verbal e física mais grave para o ser humano. O estudo deixa claro que a desigualdade é uma das formas mais violentas que abrange a sociedade, os mais poderosos sempre tirando dos mais frascos. Segurança hoje é só para quem pode pagar. O estudo mostrou que a ditadura foi uma forma de violência que marcou o Brasil de 1937à 1945 quando não houve segurança para a sociedade da época.
47 A unidade seis foi mostrada também segurança na escola com três conceitos: a disciplina escolar, o vandalismo e a segurança na escola. Isto significa punir tendo visão, pois as escolas públicas mostram o resultado e por fim uma tentativa para obter solução. Na unidade sete a segurança no trabalho recordou como foi a segurança dos padres, em seus ensinamentos em suas casas. Hoje em todos os eventos públicos e privados há segurança. O resultado de tudo isso, foi o comprometimento da saúde e da segurança do trabalho que foi objeto de uma pesquisa do Instituto de psicologia da Universidade de Brasília. A OIT é o órgão mais acreditado para lidar com as questões da segurança do trabalho. Quanto a isso, podemos levantar demandas e formular perguntas concretas em suas necessidades específicas. Na unidade oito foi esclarecido sobre o estudo da criança e do adolescente. Que é dever da família, sociedade e do Estado assegurar e dar prioridade a saúde, alimentação, educação e lazer para eles além de profissionalizá-los, colocá-los a salvo de todas as formas de negligências, discriminação, crueldade e opressão. No artigo 227 da Constituição podemos conferir isto na lei nº 8.069 de 1990 – ECA considera a criança a pessoa até doze anos de idade incompleta e adolescente a pessoa compreendida entre a faixa etária de doze a dezoito anos. Já no artigo 60 diz que é proibido qualquer tipo de trabalho a menores de 14 anos. O artigo 81 proíbe a venda de armas de fogo, munições, explosiva e bebidas alcoólicas, produtos que possa causar algum tipo de dependência física, psíquica. Neste módulo tivemos o conhecimento do tipo de higiene na idade média. Concluímos assim a saúde, educação e a higiene nas escolas. Muitas vezes nós não colaboramos com este que é o ponto fundamental no nosso cotidiano. Como podemos ver as comparações das escolas lá no norte e nordeste, com as escolas do centro – sul e sudeste do nosso país, dizendo assim nestas regiões, norte e nordeste não há infraestrutura, e assim também não tem boa qualidade de ensino, não há higiene nem saúde. Também podemos dizer sobre as divisões da higiene, pode ser individual, pessoal ou coletiva. No passado a higiene era cobrada nas escolas, como por exemplo: unhas limpas, roupas limpas e adequadas, sapatos, pois através da higiene podemos evitar diversos tipos de doenças. Tivemos um trabalho sobre o conhecimento do tipo de higiene na idade média. Concluímos assim a saúde, educação e a higiene nas escolas. Muitas vezes nós não colaboramos com este que é o ponto fundamental no nosso cotidiano. Tivemos um trabalho sobre o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente). Tivemos também palestra sobre a criação e implantação da CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes), esclarecendo dúvidas sobre o assunto Segurança no Trabalho. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (Lei 9.394/96), onde cada grupo discursou sobre uma modalidade do ensino brasileiro. Neste módulo contamos a participação do Professor de educação física, que nos proporcionou uma aula de alongamento, atividades físicas e falou sobre os males do sedentarismo e outras doenças relacionadas a inatividade física.
48 25-Pratica Profissional Supervisionada IV PRATICA PROFISSIONAL SUPERVISINADA IV O Estágio Curricular Supervisionado, é indispensável na formação do acadêmico é um processo de aprendizagem necessário a um profissional que deseja realmente estar preparado para enfrentar os desafios de uma carreira, deve acontecer em todo os cursos na formação acadêmica, no qual os estudantes são incentivados a conhecerem espaços entrando em contato com a realidade sociocultural da população e da instituição em qual será incluído através do estágio. E com isso se configura como uma possibilidade de fazer uma relação entre teoria e prática, para conhecer a realidade da profissão em que optou para desempenhar, quando o acadêmico tem contato com as atividades que o estágio lhe oportuniza inicia a compreensão, aquilo que tem estudado e começa a fazer a relação com o cotidiano do seu trabalho, Além disso, o aprendizado é muito mais eficiente quando é obtido através da prática do conhecimento é assimilado com muito mais eficácia, tanto é que se torna muito mais comum ao estagiário lembrar-se de atividades durante o percurso do seu estágio do que das atividades que realizou em sala de aula enquanto aluno. Por isso, o estudante deve perceber e ter o conhecimento que no estágio surge uma oportunidade de realizá-lo com determinação, comprometimento e responsabilidade de sua vida profissional. A educação é responsável pela transformação isso é pelo devir humano e do desenvolvimento social de cada individuo, por isso à necessidade e tem muita importância para o futuro profissional ter consciência de estar abraçando algo que vai exigir dele uma entrega de corpo e alma. E neste contexto, o profissional precisa ter sede de transmitir a realidade que desenvolveu e irem em busca de seus objetivos de efetivar-se na buscar do comprometimento de acordo com seu interesse. Conforme Cury (2003,p.55) “educar é acreditar na vida, mesmo que derramemos lágrimas. Educar é ter esperança no futuro, mesmo que os jovens nos decepcionem no presente. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência. Educar é ser um garimpeiro que procura os tesouros do coração”. Para isso é imprescindível o desenvolvimento do estágio com consciência porque só assim o futuro profissional terá a clareza do que ele pode enfrentar á cada dia, sendo o melhor e fazendo o melhor. É disso que necessitamos , é disso que a sociedade precisa, e é isso que os pais anseiam para seus filhos, isso que o futuro espera de nós Profissionais. Por isso, tendo em vista a condição precária da educação em nosso país o presente texto procura justificar a importância do estágio para os cursos, promover maior integração entre a aprendizagem e a compreensão da dinâmica das instituições escolares de ensino, possibilitando ao aluno estabelecer relações entre a teoria e a prática de apresentar seu trabalho.
49 O tipo de pesquisa da qual os resultados mostraram que um bom estágio deve proporcionar ao futuro profissional capacidade de enfrentar e superar os desafios da profissão. É uma etapa importante para o seu crescimento, pois um estágio bem feito, comprometido é garantia de sucesso na vida do profissional, porém o estágio é apenas o ponto de partida, a busca pelo melhor deve ser uma variável constante. ESTÁGIO O estágio é uma prática de aprendizado por meio do exercício de funções referentes à profissão que será executada no futuro e que adiciona conhecimentos práticos e teóricos aprendidos nos cursos. Há várias modalidades de estágio, o estágio curricular obrigatório que é uma atividade assegurada na matriz curricular do curso, cuja prática varia de acordo com o curso e pode ser realizadas em organizações públicas, privadas, organizações não governamentais ligadas à área de formação do aluno, porém, Importantes para o desenvolvimento profissional nos espaços de atuação, melhorando desta forma o método de aprendizagem, podendo ser desenvolvidos em organizações conveniada que evidenciam a capacidade técnica e didática em qualquer área do conhecimento. Assim, o estágio supervisionado proporciona o domínio de instrumentos teóricos e práticos imprescindíveis à execução de suas funções. Busca-se, por meio desse exercício beneficiar a experiência e promover o desenvolvimento, no campo profissional, buscando conhecimentos teóricos e práticos adquiridos, bem como, favorecer por meio de diversos espaços educacionais, fins previstos nessa proposta são: Desenvolver habilidades, hábitos e atitudes relacionados ao exercício e criar condições para que os atuem com maior segurança e visão crítica em seu espaço de trabalho. Significará um passo importante ao profissional ter a capacidade de se encontrar com a realidade social da educação e, a partir desta relação, começar a preparar o seu amanhã como bom profissional da educação, fazendo realmente a diferença onde quer que se encontre. A sociedade passa por constantes transformações na maneira de agir, pensar e sentir de novas gerações dos educadores, como envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, necessitam estar em constante transformação e também começa a sentir este mundo da qual fará parte no primeiro contato promovido durante a prática de estágio. Além dessas transformações sociais existem também as mudanças no meio de comunicação e nas tecnologias e, tudo isso e a demanda de um profissional da educação diferente, com uma prática reflexiva em que o estágio poderá dar essa primeira noção do mundo do meio educacional. A educação deve conter a integração com o outro, não apenas professor com professor, mas também professor e demais profissionais de áreas diferente do pedagógico e, ate mesmo com tratamentos de ideias preconcebida com aparência de discriminação de pessoa em período em que esta estagiando. Compartilhar a maneira como trabalha, a forma como encaminha o trabalho, são sugestões que somam à bagagem para que possa desempenhar sua tarefa com mais segurança. Ser profissional da educação requer um trabalho com objetividade. Educar para incluir e elevar-se socialmente, levando em consideração a complexidade de todas
50 as formas que nos rodeiam para conhecer e entender, para mudar com consciência este mundo na qual nos encontramos inseridos. 26- IV Seminário Integrador IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO “A avaliação é uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz parte de seu modo de agir e, por isso, é necessário que seja usada da melhor forma possível” (LUCKESI, 2011, p.137). O aprender depende do desejo afetivo a obter o conhecimento e transcrevê-lo ao efetivo aprender, sendo o papel do docente observar se este saber/avaliação está sendo válida ou precisa remodelar. Exigindo um maior comprometimento do docente e um maior envolvimento por parte do discente, desenvolvendo uma construção rica de saberes na aprendizagem. Conforme Paulo Freire (1977, p. 27). CURSISTA: Ailton Jose Lemos PROFESSOR: Kléberson Pierre Cardoso de Jesus TUTOR (A): Valquiria Rodrigues de Sales Seawright CURSO: Técnico em infraestrutura escolar Disciplina: Prática Profissional Supervisionada – PPS IV Entrevista realizada como atividade de avaliação do Módulo 01 da PPS IV QUESTIONÁRIO DO MÓDULO 01 Dados do Entrevistado Nome Completo: Vanessa Ezequiel Lemos Formação Acadêmica: Psicologia Ano de Formação: 2017 Local onde trabalha: Clínica Comportar - Intervenção e Formação em ABA Data da Entrevista: 20/08/2017 a) Para você, qual a principal diferença entre o que se aprende na universidade e a realidade do trabalho depois de formado?
51 - A diferença e que a teoria esta baseada em fatos e regras ou leis, e a pratica vive o dia/dia com o devir humanos vivenciando a problemática individual ou coletiva, e que, porém através da teoria consegue associar o aluno saber utilizar na pratica o que aprendeu na teoria, porém de forma correta e supervisionada. b) Qual é, em sua opinião, a maior importância do estágio profissional para o estudante que se prepara para ingressar numa carreira profissional? - O estágio é o primeiro passo na carreira profissional e um processo de aprendizagem indispensável. Conviver com profissionais experientes no mercado é fundamental para a transição da vida acadêmica para a profissional, mas para isso o estagiário precisa estar disposto a aprender e a trocar experiências com seus colegas de trabalho. c) A partir da sua experiência, de que forma o estágio profissional contribuiu para a sua formação profissional? - A experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados, o Estágio Supervisionado é uma experiência em que o aluno mostra sua criatividade, independência e caráter. Essa etapa lhe proporciona uma oportunidade para perceber se a sua escolha profissional corresponde com sua aptidão técnica. d) Qual o seu conselho para o estudante que vai iniciar uma atividade de estágio ou prática profissional? - O estágio é uma etapa importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno, porque promove oportunidades de vivenciar na prática os conteúdos acadêmicos, propiciando desta forma, a aquisição de conhecimentos e atitudes relacionadas com a profissão escolhida pelo estagiário. A realização do estágio alia conhecimento acadêmico com a experiência vivencial do ambiente de trabalho, porque elucida e complementa na prática os temas abordados nas aulas pelo professor.
52 27 - Equipamentos Hidráulicos e Sanitários MÓDULO 13 Este módulo foi muito bom para a conscientização de todos nós cursistas, com o conteúdo deste módulo nós iremos ampliar os nossos conhecimentos sobre o funcionamento de equipamentos e dos sistemas hidro – sanitário, permitindo assim que façamos bom uso dos equipamentos hidro – sanitários de nossas escolas e na qualidade do ambiente, desenvolvendo assim a contribuição como cidadão e educador. Este módulo tratou inicialmente sobre a água e como tem sido explorada no Brasil e no mundo apresentando alternativas para a redução do consumo. A água é um recurso indispensável a todas as atividades humanas; e com uma demanda muito grande nas instalações sanitárias, tanto para a higienização como para o fluxo de todo o sistema. Este recurso abundante no planeta terra, mas nem sempre em condições em que possamos fazer uso, carece de consumo consciente, até mesmo reutilização em diversas práticas diárias. O constante manuseio dos equipamentos hidráulicos, leva a um desgaste, e danos, que requerem manutenção constantes, no caso das escolas. Como cidadões conscientes devemos zelar, pela preservação dos mananciais, e um fator importante, a poluição crescente dos ambientes aquáticos, motivo de muitas patologias humanas. Os sistemas público e privado de abastecimento, seguem as determinações jurídicas, para disponibilizar este precioso líquido e fazer a destinação das águas servidas pelos serviços de saneamento. O consumo crescente e o progresso, tem resultado em tecnologias capazes de conter desperdícios e ações educativas A água é um recurso indispensável a todas as atividades humanas; e com uma demanda muito grande nas instalações sanitárias, tanto para a higienização como para o fluxo de todo o sistema. Este recurso abundante no planeta terra, mas nem sempre em condições em que possamos fazer uso, carece de consumo consciente, até mesmo reutilização em diversas práticas diárias. Os sistemas público e privado de abastecimento, seguem as determinações jurídicas, para disponibilizar este precioso líquido e fazer a destinação das águas servidas pelos serviços de saneamento.
53 28 – Equipamentos Elétricos e Eletrônicos Equipamentos elétricos e eletrônico neste módulo estudamos sobre fornecimento de energia elétrica, equipamentos elétricos e eletrônicos, das teorias da física as aplicações no cotidiano, manutenção e reparo de instalações e equipamentos, medidas para reduzir o consumo de energia, aprendemos a importância do selo Procel. Vimos também geração, transmissão e distribuição de energia elétrica, interagimos em sala sobre as usinas hidrelétricas sobre o programa luz para todos e o que significa Watt, Volt e tensão da residência e o grande cientista inventor da pilha elétrica Alessandro Volta. A utilização consciente que a energia pode ajudar e reduzir os impactos no meio ambiente. Os soldados do Corpo de Bombeiros, deram várias instruções dos primeiros socorros, eles fizeram várias demonstrações e deram dicas para que a gente tendo alguns conhecimentos podemos salvar vidas e evitar alguns acidentes. Vimos como funciona a energia de uma escola, é uma fonte fundamental e as instalações correta e segura. Aprendemos também que com os avanços tecnológicos no aproveitamento das fontes preservando – as, e assim será por muitos anos as principais fontes geradoras de energia para nosso Brasil. A energia é de suma importância em nossas vidas, pois é um assunto que nos convém, esse módulo mostrou várias dicas de como economizar energia em nosso trabalho e em nossa própria casa. Vimos à importância de uma boa iluminação, e ela pode interferir em nossa saúde ou rendimento do trabalho, e têm vários tipos de lâmpadas que são usadas de acordo com espaço físico da casa, escola, salão e outros cada um tem necessidade de um tipo de iluminação, não se esquecendo de economizar que é muito importante. O fornecimento de energia elétrica, desde sua geração até seu destino final, ou seja, os consumidores. A energia nas suas diversas formas, é indispensável à sobrevivência da espécie humana. A eletricidade tornou - se uma das formas mais versáteis e convenientes de energia, passando a ser um recurso indispensável e estratégico para o desenvolvimento socioeconômico de muitos países e regiões. O módulo nos ajudou a entender dicas básicas de como economizar energia e também diferenciar nomenclaturas antes desconhecidas, como por exemplo: wats, volts e tensão residencial. Vimos também de onde vem a nossa energia elétrica utilizada no nosso dia a dia e de que forma ela é gerada. Apesar dos avanços tecnológicos e benefícios proporcionados pela energia elétrica, cerca de um terço da população mundial ainda não tem acesso a esse recurso; dois terços restantes, uma parcela considerável é atendida de forma muito precária.
54 29-Equipamentos e Materiais Didáticos Modulo 15 Equipamentos e Materiais Didáticos, vimos alguns conceitos de material didático e a metodologia de ensino no ambiente escolar, isso tudo está relacionado no “ensino aprendisado” são meios empregados para promover o ensino e garantir a aprendizagem para isso usa- se vários métodos, técnica e estratégias que junto com o material didático, faz o aluno construir seu próprio conhecimento e torna a ação educativa mais fácil. E todos nós educadores não podemos ficar alheio a essa realidade, com a nossa participação a aprendizagem do aluno será mais completa. Ao começar vi essa linda mensagem, “ano novo, tempo de renovação”. Os alunos abordaram os seguintes temas, os materiais didáticos usados na escola para que a educação seja muito melhor, pois os grupos deram vários exemplos desses materiais e equipamentos que vem complementar e ajudar o trabalho do professor. O espaço físico escolar em termos educativos, e suas adaptações para dar mais conforto aos alunos com necessidades especiais. Também vimos os materiais e equipamentos didáticos na educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e na educação especial. E todos esses materiais e equipamento didático usados na educação dos alunos pelos professores e educadores têm que ser usado de forma objetiva para promover a aprendizagem dos alunos, e eles não substituem o professor. Características das salas de aula: tomando-se como referência os critérios estabelecidos nos Padrões Mínimos de Funcionamento das Escolas, em torno das salas obedece aos critérios mínimos fixados, com maior consistência nas escolas da rede estadual e da zona urbana para as séries iniciais, entre as condições técnicas das salas e o aproveitamento curricular dos alunos. Já para as séries finais, encontradas, indicam também aspectos que influenciam, de alguma forma, o rendimento dos melhor dos alunos.Diante das dificuldades já expostas para se verificarem os efeitos dos equipamentos e materiais da sala de aula no rendimento dos alunos, e também visando contribuir para o entendimento e o aperfeiçoamento dos Padrões Mínimos, que fornece informações sobre a existência e a situação de diversos equipamentos Efetivamente, o formulário descritivo das características físicas das escolas continha um quadro destinado a levantar a existência e o estado de conservação de um total de onze equipamentos escolares: quadro negro, carteiras, mesas, televisão, videocassete, máquina fotocopiadora, projetor de eslaides, retroprojetor, computadores, camará fotográfica, quadro digital. Materiais e equipamentos nas salas de aula: foi possível detectar grandes déficits nos materiais e equipamentos que, segundo os Padrões Mínimos, deveriam existir nas salas de aula. A deterioração e a falta de conservação aparecem como fatores críticos, outro aspecto, e que também guarda relação direta com os Padrões Mínimos de Funcionamento das Escolas, refere-se aos equipamentos e materiais existentes nas salas de aula. Segundo os Padrões, as salas de aula deveriam estar dotadas de: 1 mesa do professor, 1 cadeira do professor, 35 carteiras e cadeiras para os alunos, 1 armário, 1 quadro de giz, ou quadro branco 1 quadro mural 1 cesta de papéis, 1 Constituição
55 Federal, 1 Constituição Estadual e Lei orgânica do município, 1 dicionário, 1 apagador e Giz, e pincel para quadro branco.
56 30- Segurança na Sociedade e nas Escolas Modulo 16 O objetivo central do curso é levar aos cursistas a refletirem sobre a segurança na escola e sobre seu papel na construção de uma escola onde educador e educandos se sintam seguros e responsáveis pela construção de uma cultura de paz na escola e na comunidade. Visa também a familiarizar nos que, exercem hoje alguma função específica de manutenção da infraestrutura escolar (limpeza, vigilância, zeladoria), com as alternativas de práticas que se incluem no papel mais amplo de técnico em infraestrutura das escolas. Analisar a questão da violência no âmbito escolar nos colocamos frente a complexidade de causas e manifestações no contexto da escola, da família e da sociedade. Tal fenômeno se alastra nas escolas, o que implica na produção de saberes e práticas pedagógicas capazes de transformar tal realidade. Minayo (2000, p.161 ), destaca: Em síntese o crescimento das violências no Brasil mostra um processo de exacerbação das relações sociais, do efeito do desemprego crescente, da falta de perspectiva de trabalho, do aumento do contrabando de armas e do número de armas em poder da população civil, da organização do crime, da impunidade, da arbitrariedade policial e da ausência e omissão de políticas públicas. Vivemos momento de esperança que se contrapõem à indignação da humanidade diante das atrocidades, das guerras, dos extermínios em massa, de tortura, escravidão, fome, miséria e indigência de milhões de pessoas em todo o mundo e de outras manifestações que também contribuem na destruição do homem e da natureza. Percebe-se assim que o processo de globalização desencadeou no mundo um briga por mercados, e no Brasil particularmente isso configurou uma nova dinâmica nas relações sociais, dentre elas a relação do individuo com a escola e mundo do trabalho. Legitimando assim uma política neoliberal, que por sua vez a justificava e reproduzir tal expectativa no imaginário das pessoas, o que gerou uma dissimulação da responsabilidade do estado na elaboração e execução de políticas sociais básicas. Frente aos desafios impostos pela vida social e às questões do tipo: Qual o futuro dos excluídos? Para onde vão as crianças e adolescentes sem escola? E os que estão na escola, que cidadãos e futuros trabalhadores a escola está preparando? Que valores são necessários para enfrentarem este novo século? Como a pessoa poderá contribuir para a superação das desigualdades sociais, dos conflitos e da violência?. Essas questões nos põe o necessário enfrentamento da realidade da escola pública atual, nos seus aspectos de agregação involuntária de toda a situação de desigualdade, exclusão, má distribuição de renda e desestruturação familiar. Nesse processo, a escola deixa de cumprir o seu papel primordial, que é a transmissão e a socialização do conhecimento historicamente produzido. O contexto que se apresenta é bastante complexo, inviabilizando o ensino e a aprendizagem significativos e com qualidade, já que estão presentes diversas formas de violência no contexto escolar, no sentido de definir diretrizes, objetivos e metas voltadas a uma educação para a paz e segurança nas escolas, constatou-se que os educadores e representantes da sociedade civil organizada atribuem á família, a escola, ao estado e a outros grupos externos, à escola, geradores da violência. Os principais problemas apontados ao longo dos debates:
57 A família deixou de estabelecer regras; falta de responsabilidade do Estado para com a educação; falta de investimento por parte do Estado direcionado aos profissionais da educação; falta de medidas preventivas com relação aos problemas diagnosticados; falta de policiamento ao redor da escola; Precariedade do 190; Falta de estrutura dos conselhos tutelares; A burocracia no interior da escola; Pouco conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente por parte da escola; Desconhecimento do projeto político- pedagógico da escola por parte de alguns dos educadores; Superlotação nas salas de aula; alunos atípicos juntos com os não atípicos na mesma sala de aula, para socializar com a comunidade escolar em uma sala de aula essa mistura é nescessario para inclusão são vista como homogemia mais na realidade acredito eu que, é mais para hetereogenia pois educadores estão adoecendo com esse modelo de inclusão dificultando o ensino aprendizagem dos educando não atípicos. Lideranças negativas e grupos rivais (gang’s) presentes em torno do ambiente escolar; Existência de bares nas proximidades das escolas; Assassinatos nas imediações da escola; Presença de vendedores ambulantes nas proximidades dos estabelecimentos de ensino; Lei do silêncio e toque de recolher por ordem das gang’s;
58 31- Considerações finais “E tudo quanto fizerdes, fazei-o de coração (...).” Colossenses 3:23. Todos nós aprendemos como enfrentar às adversidades no devir Humano, que o mundo esta oferecendo neste momento: São grandes os desafios propostos com reformulações da educação vista neste curso, tanto para o educando como o educador. Nós que estamos completanto mais uma etapa em nossas vidas, somos felizes e determinados, pena que muitos de nossos colegas de trabalho, por um motivo ou outro não poderam estar aqui conosco, completando a carga horaria obrigatória para conseguir os conhecimentos em que hoje conseguimos. Alguns cursandos desestiram pela falta de estrutura de comunicação entre sua região e o acesso ao curso e sentiram-se vencidos. Espero que todos nós façamos o melhor, com o pouco de estrutura que temos e, o que o sistema educacional tem para nos oferecer, assim como algumas tutoras deram o melhor de si e não se deixaram imterromper pela falta de apoio de nossos governantes. Espero que nas próximas turma do Profuncionários não dexistem mediante as dificuldades. Mesmo assim o que mais me preocupa se terá uma próxima vez, ou mesmo se este curso em vias de conclusão terá um final feliz com a transformação dos acadêmicos que, revolucinará a educação não por ter recebido esse certificado, mas que não seja mais um guardado em nossos arquivo ou pasta, esperando o enquadramento e o nosso tão almejado aumento salarial. Como já disse na apresentação deste modesto memorial. ”Não se pode ensinar tudo a alguém, pode-se apenas ajudá-lo a encontrar por si mesmo”. (Douglas, 2007, pag. 169) E quanto a minha auto-avaliação acredito que em meios de tão adversos meios aprendizado eu tive um resultado excelente. Esperava que nos participantes do curso tivéssem um resultado de aprendizagem ruim, mas em vez disso houve na realidade um desdobramento por parte de todos e os resultados apareceram e é motivo de orgulho para todos nós. Durante todo o período em que estivemos percorrendo a inserção do Profuncionário, desde o primeiro encontro até o presente momento, constatamos que, nos sujeitos da pesquisa sentimos a simplicidade, a vontade de crescer e de vencer na vida. Observamos que alguns de nossos companheiros sentiam-se inferiorizados pelo fato de serem “meros” funcionários da limpeza, cozinha, vigia, e motorista. Percebemos que muitos não recebiam um tratamento adequado de todos os sujeitos inserido na comunidade escolar dito como formadores de opniões. E ainda, sentiàmos também injustiçados no quesito financeiro, o que era um dos principais motivos na busca de um aperfeiçoamento. Com o decorrer do curso procuramos inserir a palavra educador como uma das funções que desenvolvem os funcionários da escola. Inicialmente constatamos a resistência de muitos em admitir-se como tal, mas com o passar do tempo e com os estudos de cada módulo observamos mudanças tanto em suas falas quanto em suas atitudes dentro da escola e fora dela. Além disso, a escrita dos memoriais remeteu aos
59 cursistas um importante conhecimento sobre si, suas potencialidades, suas crenças e seus valores, no momento em que refletíamos sobre a a prática de cada um, principalmente, ao destacarem pontos positivos e negativos durante a nossa formação. Nesse sentido durante a nossa formação também ocorreu uma reconstrução da autoestima. Pelo exposto até aqui, considero que a escrita dos memoriais de formação conduz a um importante e excelente instrumento potencializador de reflexão, conforme Josso (2008): A história de vida narrada é, assim, uma mediação do conhecimento de si na sua existencialidade que oferece, para a reflexão do seu autor, oportunidades de tomada de consciência dos vários registros de expressão e de representação de si, assim como sobre as dinâmicas que orientam a sua formação. (JOSSO, 2008, p.19). Constatamos ainda que apesar do pouco tempo de pesquisa, o Profuncionário permite não só a formação e aprimoramento do funcionário da escola, mas também proporciona um crescimento como ser humano que consegue mobilizar as soluções interiores, disponibilizar de energia, de muita coragem e acima de tudo vontade de persistir no melhor caminho a seguir. . Finalizo a minha conclusão desejando a todos os participantes que continuem o aprendizado para o crescimento pessoal e profissional contínuo. MUITO OBRIGADO
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