Memorial descritivo de um técnico em infraestrutura escolar

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,CIÊNCIA
E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO.( IFMT )
CURSO TÉCNICO DE FORMAÇÃO PARA OS FUNCIONÁRIOS DA EDUCAÇÃO
TÉCNICO EM INFRAESTRUTURA ESCOLAR.
NEM TODO EDUCADOR FOI EDUCADO PARA EDUCAR NA
CONSTRUÇÃO DA PRATICA ATRAVÉS DAS TEORIAS.
Cursista: AILTON JOSE LEMOS
Matricula-2015211902331596
Colíder- MT
Maio 2016

MEMORIAL DESCRITIVO
ANO 1, ANO 2
Nome: AILTON JOSE LEMOS
Curso: Técnico em infraestrutura escolar
Polo: Sinop
Instituição: IFMT
Local: Colíder- MT
Tutor Presencial: Valquiria Rodrigues de Sales Seawright.
Memorial apresentado ao Curso de ( Técnico em
infraestrutura escolar )Pelo aluno Ailton Jose Lemos
do município de Colíder MT Do Programa
Profuncionário de formação técnica do Instituto
Federal de Educação Ciência e Tecnológica de Mato
Grosso polo de Sinop MT, como um dos pré-
requisitos para obtenção do diploma de técnico.
Tutora: Valquiria Rodrigues de Sales Seawrigh. E a
Coordenadora: Christiane Zubler.
Colíder- MT
JUNHO – 2016

DEDICATORIA
Dedico em primeiro lugar a Deus por ter me abençoado com a Vida e saúde e me dado
força para que eu iniciasse e concluísse esse curso. Ao SINTEP. A coordenadora
Christiane Zubler e a todos os tutores e especialmente a tutora Valquiria Rodrigues de
Sales Seawrigh que com todo carinho, dedicou o Máximo de seu tempo para me
orientar e por ter avaliado e assinado todos os projetos que elaborei. E por final dedico a
todos que me incentivou dando-me apoio e força para que chegassem ao fim do curso,
minha esposa e meus filhos.
Não foi fácil fazer este trabalho, mas não foi impossível porque Deus sempre esteve esta
e estará me guiando.
Colíder -MT
Maio 2016

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AGRADECIMENTOS
Eu Ailton Jose Lemos agradeço principalmente a Deus por derramar sua bênção dando-
me saúde e animo para enfrentar as dificuldades. A minha família por ter me dado apoio
e incentivo, a companheira Edina Martins de oliveira presidente do SINTEP. Da sub-
sede de Colíder, com sua sensibilidade pelo social me apoiou e entrou com recurso ao
judiciário para que minha matrícula fosse aprovada junto a esse órgão a qual
administram esse curso e também a coordenadora Valquiria Rodrigues de Sales
Seawrigh, e a todos os tutores que nos acompanhou nessa jornada doando algo que um
dia lhe foi repassado. Por ter me orientado, ao meu grupo de estudo, por lutar para que
eu pudesse começar e terminar este curso, e a todos vocês o meu sincero agradecimento
muito obrigado.
“Cada um terá a vista da montanha que subir”.
— Icaro Fonseca
Colíder -MT
Maio 2016

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SUMÁRIO
1 - Relato Pessoal 7
2 - Encontro Presencial I 10
3 - Orientações Gerais 12
4 - Fundamentos e Práticas em EaD 13
5 - Orientações para as PPS 14
6 - Prática Profissional Supervisionada I 15
7 - Encontro Presencial II 16
8 - Produção Textual na Educação Escolar 17
9 - Informática Básica 18
10 - Direito Administrativo e do Trabalho 20
11 - Prática Profissional Supervisionada II 23
12 - I Seminário Integrador 22
13 - Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores 25
14 - Educadores e Educandos: tempos históricos 28
15 - Homem, Pensamento e Cultura: abordagens filosóficas e antropológicas 29
16 - II Seminário Integrador 34
17 - Relações Interpessoais: abordagem psicológica 36
18 - Educação, Sociedade e Trabalho abordagem sociológica da educação 36
19 - Gestão da Educação Escolar 39
20 - Prática Profissional Supervisionada III 40
21 - III Seminário Integrador 41
22 - Teorias do Espaço Educativo 43
23 - Meio Ambiente, Sociedade e Educação 44
24 - Higiene e Segurança nas Escolas 45
25 - Prática Profissional Supervisionada IV 46
26 - IV Seminário Integrador 47
27 - Equipamentos Hidráulicos e Sanitários 48

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28 - Equipamentos Elétricos e Eletrônicos 51
29 - Equipamentos e Materiais Didáticos 52
30 - Segurança na Sociedade e nas Escolas 54
31- Considerações finais 55
32 - Bibliografia 58

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1-Relato Pessoal
Relato aqui um pouco do que aprendi em cada módulo que estudei, a cada encontro e
reuniões, a cada pratique e seminário, durante dois anos de muita luta, mais valeu a
pena.
Com os estudos de cada módulo podemos observar o funcionamento das escolas e ter
clareza do conteúdo estudado, pois colocamos em pratica no nosso cotidiano. Passamos
a ter mais habilidade em lidar com os meios tecnológicos, como por exemplo, o
computador. Observamos que e as escolas podem ser consideradas uma comunidade e
não um grupo fechado de pessoas, onde só os educando e educadores participam, mais
sim, a comunidade inteira.
E difícil trazer em público com palavras aquilo que a muito tempo esta trancado na
memoria, mas tentarei ser fiel as lembranças.
Nasci aos 16 dias do mês de março de 1960 sou descendente de família
semialfabetizada muito pobre. Quando Criança morei em casa feita de barro no interior
de Marilac Minas Gerais. Com dois anos de vida meus pais mudaram para região norte
do Paraná em busca de um sonhado pedaço de terra, moramos por 12 anos. Como toda
criança tem direito assegurado na constituição, Comecei a estudar com 07 anos e
também trabalhar.
Minha primeira escola foi na zona rural interior de Ubiratã escola Palmeirinhas estudei
ate a 4ª serie sem repetir de ano, por não ter recurso naquela escola eu tinha concluído
minha etapa.
Fiquei muito feliz de poder estudar em outra unidade escolar em outra localidade
também zona rural do mesmo município localizada na estra portuguesa, onde eu teria
que andar 7 quilômetros a pé até chegar no local, na época não havia transporte gratuito
então fazia caminhando, meus pais era bem rígido por falta de instrução não queria que
estudasse mais , e que estava bom o que eu tinha aprendido o suficiente para
sobreviver, porem com ajuda do meu tio, meu pai deixou eu estudar mais um ano em
que eu completaria a 5ª serie.
Por sua simplicidade ele não deixava eu sair de casa com antecedência, cronometrava
uma hora para que eu saísse da residência e chegasse na escola. Esse período era muito
curto para uma criança que anda brincando e observando os animais as paisagens onde
eu teria que atravessar matas fechada, tinha medo mas não podia reclamar.
Então por muitas vezes eu matava a aula porque via algo estranho no mato e ficava
esperando companhia de alguns que andava pela aquela estrada, por vários dias não
aparecia então a aula era interrompida por minha conta sem meus pai saber. Por chegar
atrasado o professor dava bronca e me chamava atenção fui ficando chateado e com
vergonha dos colegas de sala. Não tinha noção do prejuízo que estaria causando a mim.
Resultado acabei sendo reprovado por alguns décimos, com isso foi o carro chefe para
que eu voltasse a trabalhar, ou melhor já trabalhava meio período diário sem tempo de
fazer minhas tarefas do dia a dia, isso influenciou e contribuiu para que eu não
comparecesse as aulas, a noite chegava cansado e não fazia os exercícios que o
professor passavam para o outro dia então ficava com medo de levar bronca e com isso
fiquei parado na 4ª serie. Parei de estudar e Fui crescendo trabalhando no sitio .

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No final do ano de 1977 mudamos para Alta Floresta moramos por 11 anos e não foi
possível meus pais conseguir aumentar seu pedaço de terra, enquanto isso eu trabalhava
derrubando mato e tentando conciliar trabalho e escola matriculei no MOBRAL
porém fui vencido pelo cansaço, com toda essa luta não cedia a um sonho de fazer uma
faculdade .
"Tem gente que passa só algumas horas na nossa vida e já faz um bem
imenso. Tem outras pessoas que chegam só pra fazer um estrago e ir embora
sem ao menos prestar socorro. Tem pessoas que nos enchem de sorrisos e de
boas recordações e fazem um dia valer por mil. Tem gente que só serve pra
nos fazer enxergar que a maldade existe. Tem gente linda querendo entrar no
nosso coração, enquanto a gente insiste em prender as pessoas feias de alma
lá dentro. Libera espaço pro que vale a pena, babe!
Se liberta do que te faz mal. Deixa a felicidade entrar pra ficar."
Karla Tabalipa
Aos 20 anos de idade realizei um de meus sonhos fiz a minha 1ª habilitação como
condutor de veiculo com atividade renumerada, onde tornei a minha profissão, mas
sempre vendo a necessidade de voltar a estudar, desta vez fui vencido pelas ausências
nas estradas de não poder estar em casa todos os dias, as tecnologias não havia a
facilidade que temos hoje através do sistema online poder estudar a distancia.
Foi um período de muitas mudanças, trabalhei com lavoura, já trabalhei por três vezes
em órgão publico, no estado como motorista porem no regime da CLT, depois na
prefeitura de Colíder e UNEMAT e como zelador de pátio em 1985 quando sai de alta
floresta em uma aventura de um emprego como motorista em Cacoal estado de
Rondônia desembarquei do ônibus sem nem um real no bolso já estava com mais de
doze horas sem alimento, cheguei à primeira garagem da empresa transcacoal não havia
vaga em minha área, eu peguei o pátio para fazer limpeza para ganhar o alimento, foi
difícil mas consegui convencer acabei ganhando o almoço e dois dias depois ganhei o
serviço de minha profissão apesar de dormir dentro de um ônibus dependurado em uma
rede foi divertido mas nunca faltou espaço para conciliar trabalho e estudos, ás vezes,
devido a jornada do serviço eu começava ler e adormecia, mas fazia esforço de fazer
uso da leitura sem poder frequentar sala de aula. Fiz um esforço muito grande para
concluir muitas etapas.
Casei com 29 anos de idade minha esposa já ministrava aulas, porem não era pedagoga
ainda, mas se formou e trabalhou o período e, aposentou na profissão.
Mesmo fora de casa viajando minha esposa me incentivava a fazer meu ensino
fundamental através do “provão” enxame de massa que era pago por disciplina. Com 30
anos comecei a prestar o exame e fui eliminando as matérias ate terminar o ensino
fundamental o antigo 1ª grau, depois fui para o ensino médio porém enrosquei em
quatro disciplinas, em matemática, língua portuguesa, educação física e língua
estrangeira moderna, mas com todo o esforço muita luta e sacrifício consegui o
esperado ensino médio.
Após essa espera com 50 anos em 2010 tive a oportunidade de entrar na UNEMAT.
Universidade publica de Mato Grosso, cursei por três semestres a graduação em
licenciatura da computação. Por ironia do destino deparei com a incompatibilidade de
horário reprovei por 2 semestre, não podendo dar continuidade porque todos os dias eu
perdia as primeiras aulas não tive o incentivo dos gestores da época, acabei optando
pela necessidade do trabalho, também minha filha começou fazer o curso de psicologia

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em uma instituição particular aumentando o orçamento, ai fui obrigado a adiar meu
sonho, mas confiante que, antes de completar meu ciclo de vida nessa terra farei uma
graduação.
Não existe falta e tempo, existe falta de interesse. Porque quando a gente quer
mesmo, a madrugada vira dia. Quarta-feira vira sábado e um momento vira
oportunidade. (Pedro Bial)
Estou muito feliz por conseguir ingressar com esta turma de Profuncionário 2015/2
apesar de ser por mandato Judicial mas estou sentido cada vez mais realizado fazendo
com esta turma trabalho que vem sempre a lucidar. Recentemente fui agraciado por ser
diplomado em técnico em trânsito com uma carga horaria de 960 horas pelo
PRONATEC através da Universidade UNIDERP- anhanguera em Campo Grande MS.
Por razão de estar no trânsito vivendo o dia a dia dentro de um veiculo fiz uma defesa
no VI encontro dos funcionários da educação um curso tecnológico na área, podendo
começar pelo técnico estendendo a graduação para ao motorista e a quem é
simpatizante.
E uma área que esta precisando de profissionais que pode passar bons exemplo a nossos
alunos, há muitos que entende norma gerais de circulação e conduta porem oferece um
péssimo exemplo em suas ações durante o percurso com as crianças, estou aqui falando
não só de condutores mas também dos docentes que cuida do aluno para não ficar de pé,
sendo que ele deveria estar sentado seguindo as instruções do motorista.
Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes, mas não
esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo. E que posso evitar
que ela vá à falência. Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de
todos os desafios, incompreensões e períodos de crise. Ser feliz é deixar de
ser vítima dos problemas e se tornar autor da própria história. É atravessar
desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua
alma. É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida. Ser feliz é não
ter medo dos sentimentos. É saber falar de si mesmo. É ter coragem para
ouvir um “não”. É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta.
Augusto Cury
Para que minha vida mudasse para melhor dia 06 de maio 2016 fui chamado em sorriso
para efetuar minha matrícula no Profuncionário fiquei sem acreditar depois de passar
por uma decepção de não ter sido selecionado em outubro fiquei chateado, mas não
senti derrotado fui a luta em busca de recurso junto ao SINTEP. Consegui ingressar no
curso depois de ter começado a turma já ia para o segundo encontro, fiquei sem
acreditar quando recebi a ligação da professora Christiane Zubler coordenadora
regional do polo de Sinop do programa, eu dei um grito agradecendo a DEUS e a
instituição que me ajudou a colocar dentro do sistema de ensino aprendizagem.

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2-Encontro Presencial I
No dia 14 de maio embarquei todo feliz ao encontro presencial fomos em 09 pessoas de
Colíder no micro-ônibus da prefeitura dirigido por nosso companheiro de estudo Jose
Batista morador da comunidade Perpetuo Socorro novo México.
Chegamos a Sinop e eu todo ansioso fui procurar minha sala quase chorei de emoção
quando vi meu nome no quadro. A primeira aula foi de informática, porem o destino
reservou uma surpresa a plataforma não funcionou o meu período de aula teve inicio as
07:00hs e terminou as 09:00hs saímos da sala do laboratório de informática e fomos
para outra sala , onde tivemos uma palestra sobre o memorial e como elaborar, fazendo
registro das atividade construindo a nossa identidade, foi passado um vídeo com o
filme “NARRADORES DE JAVÉ” onde fala da cultura de um povo que não havia
registro de seu passado.
Quando houve a necessidade de descrever os fatos não tinham documentos, ou seja,
tarde de mais e assim acontecem na vida da gente vai deixando para fazer depois ate que
um dia passa a ser surpreendido por algo que não pode voltar no passado.
Para que um texto seja criado é preciso de técnica para descrever após uma leitura com
reflexão e preciso um combinado do querer e ter vontade de aprender, tenho que estar
ciente e refletir para que seja conduzido com as principais qualidades e clareza,
obedecendo as normas da língua, e fiquem claro as palavras para ser bem compreendida
ao leitor.
Concisão são as ideias apresentadas em poucas palavras sem comprometer a clareza e
ser entendida como sinônimo de precisão exatidão.
Coerência e a conexão ou conjunção de uma ideia com qualidade que possui logica e
ligação de harmonia entre as ideias existente em um texto, tendo critérios de
compreensão.
Coesão é o entrosamentos de palavras entre si, uma união entre as partes do conteúdo da
conexão fazendo a concordância física de um texto sobre as ideias e argumentos.
Após esta aula tivemos um delicioso almoço, e em seguida assistimos uma palestra de
como resolver conflitos. Com o senhor Ricardo Alves dos Santos formado em direito. O
foco foi sobre lei 8.112/90 fala do Direito administrativo, agente público e poder
executivo.
Os direitos e as obrigações dos servidores públicos são regulados, em primeiro plano,
pelos artigos. 37 a 41 da Constituição Federal. Cabe à União, aos estados, ao Distrito
Federal e aos municípios, contudo, dispor sobre o regime jurídico aplicável aos seus
próprios servidores, respeitadas aquelas disposições constitucionais.
Foi proveitoso a palestra foi esclarecedora sobre funcionalismo público. Passei o dia
que nem percebi em seguida teve mais uma palestra Ministrada pela professora
Christiane Zubler: Fala sobre a pratica Profissional supervisionadas ( PPS ). são

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atividade integrada ao estudo, que se realiza no momento em que o estudante se situa na
sua redefinição do seu fazer profissional, transformando atividades rotineiras em
práticas educativas intencionais da disciplina de formação pedagógica e de formação
técnica geral e específica, que devem ser planejadas conjuntamente pelo estudo do tutor
presencial ou online.
Seus objetivos é Oferecer formação profissional, em nível médio aos funcionários que
atuam nos sistemas de ensino da educação básica pública formando-os técnicos em
Secretaria Escolar, Multimeios Didáticos, Alimentação Escolar e Infraestrutura Escolar,
formação técnica consiste em um conjunto de atividades teórico-práticas, investigativas
e reflexivas.
Ajudando a melhorar o conhecimento e a transformação do saber, investigar e refletir
sobre o valor educativo de minhas atividades no contexto escolar, para poder criar
melhores e mais consistentes condições para realizá-las; Fazer da vivência em prática
educativa para a construção de outras relações sociais mais humanizadas e melhorar a
minha atuação.
Realizada em serviço, tomando-a como base na construção de planos de trabalho a ser
elaborado pelo cursista onde exerço minha atividade funcional.

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3- Orientações Gerais
Tive muito enigma, os trabalhos já haviam começado e as equipes apresentadas, eu
entrei no segundo encontro porem tive ajuda dos tutores e dos companheiros de curso
onde fui oportunizado de desenvolver as tarefas aqui apresentadas, busquei ajuda pelos
meios de comunicação das redes sociais, e-mail e whatsApp. Consegui regularizar
meus trabalhos em dias dentro do limite da plataforma do site, isso foi possível com
auxilio das novas tecnologias e muito esforço e dedicação de toda equipe em que não
mediu esforços para me ajudar.
Formar profissionais da educação que atuam em áreas de apoio as atividades
pedagógicas e administrativas nas escolas, públicas de educação básica dando-lhes
condições para um entendimento da educação e da escola como espaços coletivos de
formação humana de diversidade étnica cultural bem como o desenvolvimento de
competências para atuar numa habilitação específica, sem perder a noção da totalidade
da função social da educação e propiciar a profissionalização de trabalhadores para
atuarem como técnico na educação valorizando o seu papel como profissional da
educação por meio da qualificação e melhoria da sua prática.
Contribuir com a formação crítica e ética, frente às inovações tecnológicas, avaliando
seu impacto no desenvolvimento e na construção da sociedade e Estabelecer relações
entre o trabalho, a ciência, a cultura e a tecnologia e suas implicações para a educação
profissional e tecnológica, Comprometer com a formação humana, buscando responder
às necessidades do mundo do trabalho, Refletir acerca dos fundamentos científico-
tecnológicos da formação técnica, relacionando teoria e prática nas diversas áreas do
saber e Atuar na manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos escolares,
Organizar, administrar e operacionalizar procedimentos de racionalização e
economicidade no uso dos recursos energéticos e hidráulicos da escola, Auxiliar na
gestão dos vários espaços escolares na perspectiva de mantê-los como espaços
educativos e, Atuar na preservação do meio ambiente intra e extraescolar.

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4-Fundamentos e Práticas em EaD
Nessa disciplina tive um pouco de problema, trocando informações com os colegas de
cursos, fazendo uso da leitura do livro da apostila fui conseguindo tirar algumas
conclusões, como o homem foi evoluindo a cada descoberta, tendo em vista que a sua
evolução teve um longo período, porem foi descobrindo os objetos de caça ate
conseguir raciocinar que daqueles objetos sairia uma grande transformação da
humanidade que seria o fogo, sua terceira etapa do grande passo da evolução humana.
Através dessa leitura consegui a capitular em meus conceitos de que o meus
desempenhos têm que aprimorar a cada momento que dedico aos meus a fazeres, isso
quero dizer que quanto mais eu fizer exercício melhor a gente desenvolve.
A partir da terceira etapa o homem conseguiu-o a fabricações de instrumentos de
defesas e ate o uso do fogo para aquecê-lo das noites frias e ataque de feras que os
rondavas. Esse avanço poderá dizer que o homem começou seu processo de
industrialização de ferramentas para os trabalhos de sua defesa em pouco a pouco foi se
modernizando e aperfeiçoando a cada tempo, até chegarmos a um ponto bastante
avançado da nossa investigação, O primeiro estagio, quando o homem começou a
selecionar paus e pedra que, de certa forma seria usado nas tarefas de caça e defesa.
O primeiro estagio em que o homem se destaca, e o despertar da necessidade com
relação com seu meio, em usar essas ferramentas feitas como descoberta da tecnologia
para facilitar o seu cotidiano.

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5-Orientações para as PPS
Minha maior dificuldade e sanada com a ajuda então do meu entrosamento no curso é
por via tutores que estão me auxiliando constantemente, com os demais cursista tenho
contato, mas quase não participo do fórum. Estou regularizando as disciplina para poder
socializar com os demais educando, porém no WhatsApp gente esta conseguindo
socializar algumas duvida com os alunos e também com os tutores.
Objetivos é Oferecer formação profissional, em nível médio aos funcionários que atuam
nos sistemas de ensino da educação básica pública formando-os técnicos em serviço,
tomando-a como base na construção de planos de trabalho a ser elaborado pelo cursista
onde exerço minha atividade funcional.
No primeiro pratique Procurei profissionais em áreas diferentes e tivemos um bate papo
descontraído sobre a importância do estagio na formação do acadêmico, todos disseram
as mesmas frase o estagio e muito importante e decisivo na vida do educando deixa
mais consciente de suas tarefas com e responsabilidade para exercê-las na pratica.
Por alguns minutos reunimos com meus companheiros de trabalho e discutimos sobre o
artigo 1º da lei 11.788 de 25 de setembro de 2008, chegamos a uma conclusão, unanime
que seria ótimo que todos os profissionais independente de qualquer formação deveriam
ter estagio acompanhado de um tutor ou mesmo profissional da área, para que possa
corrigir erros corriqueiros que abala e deixa o iniciante nervoso as vezes por um simples
gestos que acaba deixando descontrolado do seu exercício.
Estabelecemos um dialogo com o secretário de educação do nosso município e com o
prefeito também, mais não atingimos o êxito, Ficamos paralisados por 54 dias de greve
e não foi possível, devidos que estávamos juntos com os professores e os problemas
deles foram sanados eles decidiram retornar as aulas e ficamos com o grupo
enfraquecido tivemos que retornar as atividades sem alcançar os objetivos.
Nos Motorista Somos lotados na secretária e ficamos aguardando neste local as aulas
terminarem e nesse período estamos a disposição. Tentamos com varias negociações
para que conseguirmos o piso Nacional que ate 2011 foi cumprido pelo poder executivo,
porém no final do mandato em 2012 não honrou o compromisso, aprovou o aumento de
22% para os professores e para os demais profissionais foi 10,45% descumprindo ate os
dias de hoje sem previsão de corrigir essa perca do piso Nacional, e teve mais aumento
em que acumulou mais 7,09% em 2013 chegando um prejuízo financeiro de 17,54%. A
atual gestão 2017/2020 Tendo previsão de ser corrigida a diferença salarial ate o fim de
seu mandato, para os profissionais da educação na área do apoio ficamos satisfeitos com
a proposta cumprida, sendo conquistada a valorização profissional.

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6-Prática Profissional Supervisionada I
Atividade Foi feitas Com base no artigo 172 do C.T.B. O desenvolvimento fundamental
para orientação do usuário do transporte escolar deve ser acompanhado com cuidados
de todo o motorista com os alunos das escolas.
Com as Justificativas em que Os alunos de 05 a 17 anos, devam aprender lidar e cuidar
do patrimônio público e, da segurança do transporte nas vias, vai servir de uso para toda
a sociedade.
Os Objetivos: Para que no futuro, teremos crianças incentivada e instruída no contexto
de cuidado com o patrimônio público e com a Lei.
Público alvo: Todos os usuários do transporte escolar e condutores do transporte
escolares. Infraestrutura do ambiente de trabalho.
Descrição da atividade: Primeiro iniciando local de minha linha depois cada linha
adequando para desenvolver como fazer uso do transporte e descartar o lixo sem poluir
o meio ambiente e os usuário da via pública.
Com a Carga horária: 75 horas
São atividade integrada ao estudo que se realiza no momento em que o estudante se
situa na sua redefinição do seu fazer profissional, transformando atividades rotineiras
em práticas educativas intencionais da disciplina de formação pedagógica e de formação
técnica geral e específica, que devem ser planejadas conjuntamente pelo estudo do tutor
presencial ou online, sendo responsável pela supervisão e avaliação da atividade.
Oferecer formação profissional, em nível médio aos funcionários que atuam nos
sistemas de ensino de educação básica pública formando-os técnicos em Secretaria
Escolar, Multimeios Didáticos, Alimentação Escolar e Infraestrutura Escolar, formação
técnica consiste em um conjunto de atividades teórico-práticas, investigativas e
reflexivas.
Realizada em serviço, tomando-a como base na construção de planos de trabalho a ser
elaborado pelo cursista onde exerce sua atividade funcional.
Adquirindo conhecimento e transformação do saber, investigar e refletir sobre o valor
educativo de minhas atividades no contexto escolar, para poder criar melhores e mais
consistentes condições para realizá-las; Fazer da vivência em prática educativa para a
construção de outras relações sociais mais humanizadas e melhorar a minha atuação.

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7-Encontro Presencial II
No dia 14 de maio 2016 embarquei todo feliz ao encontro presencial fomos em 09
pessoas de Colíder no micro-ônibus da prefeitura dirigido por nosso companheiro de
estudo Jose Batista morador da comunidade Perpetuo Socorro novo México.
Chegamos a Sinop e eu todo ansioso fui procurar minha sala quase chorei de emoção
quando vi meu nome no quadro a primeira aula foi de informática, porem o destino
reservou uma surpresa a plataforma não funcionou o meu período de aula teve inicio as
07:00hs e terminou as 09:00hs a professora nos orientou como entrar na plataforma do
curso e executar as tarefas. Terminamos e saímos da sala do laboratório de informática e
fomos para outra sala, onde tivemos uma palestra sobre o memorial e como elaborar,
fazendo registro das atividade construindo a nossa identidade foi passado um vídeo
com o filme “NARRADORES DE JAVÉ” onde fala da cultura de um povo que não
havia registro de seu passado.

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8-Produção Textual na Educação Escolar
A espontaneidade da língua falada e mais solta, livre emotiva reflete direto, já língua
escrita é a mais disciplinada, obedecendo a ás normas gramaticais impostas pelo padrão
oculto resultando em um texto bem elaborado, com isso a escrita de uma redação oficial
deva evitar construções complexa com excesso para qualidade do texto. O emprego da
linguagem deve ser o vocabulário claro objetivo, e muito importante que uma pessoa
que lida com o público e bom ter o conhecimento sobre a variação linguística
favorecendo as diversidades do País que encontra retratada e precisa ser reconhecida e
respeitada por todos nos funcionário.
“Antes de mais nada, temos que desenvolver nossa autoconfiança. Devemos
acreditar que somos capazes.”
(Ribeiro, 1997, pag. 212)
A impessoalidade e o emprego do padrão culto de linguagem garantem a clareza textual,
pois evita que haja ambiguidade no texto, a redação oficial é necessária para que o
nosso ambiente de trabalho fique mais confiante, imagino ter que participar de um
seminário de trabalhadores em Educação e, para isso preciso me ausentar por dois dias
tenho que redigir um documento para meu superior imediato o não conhecimento da
linguagem fica descaracterizado por ser mau redigido. Meu conteúdo acaba não sendo
apreciado pelo chefe do setor.

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9-Informática Básica
A principal abordagem da primeira unidade do módulo 7 - Informática Básica deixa
destacada a transformação da sociedade no Período Neolítico até os dias atuais, ao
imaginar o passado não muito distante, educadores e educando usava método totalmente
manual, exemplo, trabalho feito por mimeografo com a mãos sujas de tinta tinham que
fazer trabalhos manuais como digitar texto, livros, jornais e entre outros trabalhos.
O processo histórico em que esse desenvolvimento de forças produtivas
ocorre, assinala as características da tecnologia e seus entrelaçamentos com
as relações sociais. Não é diferente no caso da revolução tecnológica atual.
Ela originou-se e difundiu-se, não por acaso, em um período histórico da
reestruturação global do capitalismo, para o qual foi uma ferramenta básica.
Portanto, a nova sociedade emergente desse processo de transformação é
capitalista e também informacional, embora apresente variação histórica
considerável nos diferentes países, conforme sua história, cultura, instituições
e relação específica com o capitalismo global e a tecnologia informacional.
(Castells, 1999)
Com essa mudança as Descendência também foram se convertendo e se adaptando com
a novo métodos da evolução num âmbito industrial que ficou mais pratico e rápido para
conclusão dos trabalhos Aprendi com esse modulo os principais itens que aparece na
Área de Trabalho do Sistema Operacional Windows XP são internet Explorer e lixeira
na sequência para a construção do Memorial como fazer a montagem da Capa com
identificação da instituição, do curso, do caderno, do orientador, do título do trabalho,
do nome do aluno, local e data A disciplina Prática Profissional Supervisionada trata-se
da avaliação por meio das atividades desenvolvidas através de Registro de memória das
práticas desenvolvidas e dos estudos realizados compondo a autobiografia do estudante.

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10-Direito Administrativo e do Trabalho
Ter o conhecimento que tenho hoje, foi muita luta e força de vontade, sendo conhecedor
de meus direitos e deveres como também já representei os funcionários da educação nas
escolas municipais e da secretária de Educação do município, quando estive na
diretoria do SINTEP. MT como secretário dos funcionários de 2013 a 2014 afastei
porque ausentei do meu trabalho para concluir um curso de qualificação profissional,
atualizando meus conhecimentos para compreender nossos Direitos.
Toda Nação é regido por Lei e todo sujeito e assegurado por ela mostrando seus
direitos mas exigindo os deveres de cada um, para que possamos viver em harmonia em
um convívio social, de modo que não ferimos e não sejamos feridos no direito de ir e vir
de todo o cidadão brasileiro.
Existe individuo que reclama que a lei e injusta, eu não concordo, e nem conheço Lei
injusta dentro das normas jurídicas, existem regras que indicam a maneira corretas para
realizar cada tarefa, porém sãos alguns profissionais na sua maneira de agir acaba
pendendo pelo lado do poder aquisitivo superior destacado financeiramente no meio da
nossa sociedade e com isso acabam conseguindo-a flexibilizar de maneira que favoreça
uma das partes.
E importante ressaltar que a Lei e a fonte principal de direito, mais
atualmente há exceção em determinados grupos da sociedade que usam a
doutrina mantendo seu valor como fonte de alternativa. Exemplo como o
cheque pré-datado, a falta de respeito no uso da faixa de pedestres, para
muito que vale e os hábitos tradicionais. A televisão é ela mesma um produto
do capitalismo avançado e, como tal, tem de ser vista no contexto de uma
cultura do consumismo. Isso dirige a nossa atenção para a produção de
necessidades e desejos, para a mobilização do desejo e da fantasia, para a
política de distração como parte do impulso para manter nos mercados de
consumo uma demanda capaz de conservar a lucratividade da produção
capitalista (HARVEY apud MAGALHÂES, 2005, p. 233)
O mundo encontra-se em plena era da informação, milhões de mensagens bombardeiam
as mentes dos receptores constantemente. O avanço dos meios de informação fez as
organizações investirem cada vez mais em divulgação, fortalecendo ainda mais a mídia.
A relação entre os meios de informação e os receptores é repleta de polêmicas, pois a
quem afirme que a essas formas de informação são direcionadas para manipular os
receptores a agir conforme suas determinações, porém se for analisado profundamente o
assunto, pode-se notar claramente que cada vez mais as informações estão tomando
proporções que saem do controle das organizações, admitindo um caráter independe e
democrático.
A mídia, tal como a conhecemos hoje, é um fenômeno surgido na segunda metade do
Século XX, após a Guerra Fria, e impulsionada pela aceleração do processo de
globalização da economia. Trata-se de um composto de meios e veículos de
comunicação, de atividades promocionais e de estratégias de marketing que englobam
os universos da informação, do entretenimento, das artes e espetáculos e de quantos

20
mais contribuam para o seu objetivo final de produzir riqueza. Por isso, o primeiro
compromisso da mídia é com o mercado – ou seja, com o consumo. Fatores de
produção
O primeiro homem que, tendo erguido uma cerca em volta de seu terreno e
proclamado - isto me pertence! - encontrou gente ingênua o suficiente para
acreditar nele, foi o fundador da sociedade civil. (Rousseau.)
O interessante e que o ser humano desde a comunidade primitiva já havia necessidade
de viver em sociedade, para enfrentar os desafios que o planeta terra nos oferece na caça
e na pesca sem recurso na época, e também na produção de alimento nessa era que
iniciou a produção patriarca a transformação das forças produtivas acabando com bens
coletivos e tornando propriedade privada, surgindo a produção escravista, trabalhar cada
vez mais para suprir a sobrevivência do grupo.
"A burguesia não pode existir sem revolucionar constantemente os
instrumentos de produção e, portanto, as relações de produção, isto é, todo o
conjunto das relações sociais. Esta mudança contínua da produção, esta
transformação ininterrupta de todo o sistema social, esta agitação, esta
perpétua insegurança distinguem a época burguesa das precedentes. Todas as
relações sociais tradicionais e estabelecidas, com seu cortejo de noções e
ideias antigas e veneráveis, dissolvem-se; e todas as que as substituem
envelhecem antes mesmo de poder ossificar-se." Karl Marx
Na sociedade capitalista quem determina e a burguesia são os donos das terras dos
bancos das indústrias e meios de transporte. Já na classe trabalhadoras estão os
proletariados que são os escravos da produção, onde seus patrões intensificam suas
produções cada vez mais ao comprar as forças dos trabalhos.
Quais implicações a revolução industrial trouxe para ampliação do acesso a educação?
Após a revolução industrial e pelas constantes transformações do mundo moderno,
tornou-se necessário uma mão de obra mais qualificada, pois isso resultaria numa maior
e melhor produção, nas fabricas que o empregariam, ai começou a expansão da
educação para a camada mais pobre da sociedade, porém, essa educação não é de boa
qualidade, tendo o objetivo em apenas formar e capacitar pessoas para uma determinada
área, ou seja, habilitá-la a um oficio. Os empregos repetitivos e pouco qualificados
foram substituídos por máquinas e robôs. As empresas procuram profissionais bem
qualificados para ocuparem empregos que exigem cada vez mais criatividade e
múltiplas capacidades. A cena da fábrica retrata muito bem as teorias de Taylor sendo
usadas no Fordismo, sendo produtividade produção/tempo, e Chaplin trabalhando nela,
repetitivamente, e por causa disso tendo alguns problemas e ficando meio louco.
A Revolução tornou os métodos de produção mais eficientes. Os produtos passaram a
ser produzidos mais rapidamente, barateando o preço e estimulando o consumo. Por
outro lado, aumentou também o número de desempregados. As máquinas foram
substituindo, aos poucos, a mão-de-obra humana. A poluição ambiental teve o aumento
da poluição sonora, o êxodo rural e o crescimento desordenado das cidades também
foram consequências nocivas para a sociedade. Até os dias de hoje, o desemprego é um
dos grandes problemas nos países em desenvolvimento. Gerar empregos tem se tornado
um dos maiores desafios de governos no mundo todo. Mesmo nos países desenvolvidos
têm faltado empregos para a população.

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Os funcionários da educação tenham a oportunidade de participar da elaboração do
projeto politico e pedagógico, podendo contribuir para que tenhamos uma sociedade
mais cidadã com ações que possa mobilizar alunos, pais, educadores para serem
indivíduos conscientes de que temos que opinar buscar conhecimentos e de termos uma
mente aberta para podermos discernir o que é bom do que é ruim, ou seja, não temos
que somente abaixar a cabeça e dizer amém para tudo e para todos e Desenvolver em
cada educando sua responsabilidade de cidadão. Tenho a certeza que na secretaria onde
eu estou lotado como motorista possa desenvolver projetos junto aos alunos
transformando-o em ser consciente de seus direitos e deveres como cidadão.
Art. 5º. A constituição federal nos assegura que perante a lei somos todos iguais homem
mulheres com os mesmo direito e obrigação, sem distinção de qualquer natureza,
garantindo-se a todos brasileiros e aos de origem estrangeiro aqui residente a garantia
do direito a vida a liberdade, à igualdade e segurança a propriedade. Ninguém e
obrigado a fazer ou deixar de fazer algo se não em virtude da lei, nem será submetido a
tortura ou tratamento desumano, também e livre as manifestação de pensamento desde
que não seja sem identificação, minguem será privado dos direitos por motivo de
crenças religiosas ou convicção filosófica ou politica.
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o
transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à
infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. Art. 7º São
direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua
condição social IV - salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de
atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação,
educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes
periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para
qualquer fim. Para a educação o mais relevante e o inciso IV do artigo 7º onde cita que a
educação pública e direitos do trabalhador.

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11- Prática Profissional Supervisionada II
Com as primeiras descobertas tecnológicas em eletrônica, de acordo com Castells,
aconteceram durante a Segunda Guerra Mundial e no período seguinte, com o primeiro
computador programável e transistor, fonte de microeletrônica, que, para Castells, é a
essência da revolução da tecnologia da informação do século XX. Sãos acontecimentos
do avanço do período Neoliberalismo também as Privatizações de quase todas as
empresas estatais brasileiras tendo Basicamente centralizada nas atividades mineradoras
e extrativistas e foram Duas descobertas ocorridas na Pré-história que foram
fundamentais para desenvolvimento do homem como O fogo e a roda.
Alguns avanços tecnológicos que aconteceram na idade média e os Aperfeiçoamentos
da tecnologia da pólvora e a invenção dos relógios mecânicos. Outros avanços
importantes foram descoberto em instrumentos como a bússola e o astrolábio, que, junto
com as mudanças na confecção dos mapas e com invenção das caravelas.

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12-Seminário Integrador
Modulo 9
O seminário em Sinop no dia 30 de julho de 2016 tive um trabalho apresentado como
educando sobre a coordenação dos tutores e da equipe de infraestrutura escolar com a
divisão da turma por área de formação, nos acadêmico da infraestrutura permanecemos
no auditório e fomos divididos em grupo A, B, C. fui sorteado e fiquei na turma C. com
a tutora Valquiria e a coordenadora Christiane, fui o primeiro a expor minha
apresentação com o tema falar sobre greve em meu município, minha atividade do
pratique da pagina 58 do modulo 9.
A minha apresentação por não ter companheiro da mesma cidade de Colíder foi feito a
exposição individual, o período para expor era para 10 minutos e eu demorei
aproximamos uns 15 minutos, o trabalho foi avaliado para ser reapresentado com todos
os cursista juntos. Porém não imaginei que era para eu fazer um resumo do meu
trabalho, tive um mal entendido fiz um resumo de todos os trabalhos apresentado em 10
minutos cronometrado por tanto eu achei que foi muito bom.
Citei os diretos de greve como base a Lei Federal nº 7.783/89. E na união das equipes
para que o poder Executivo cumprem as determinadas leis que são existentes só no
papel. Em nosso município tivemos greve em 2012, buscando resgatar os
descumprimentos das leis 2.118/2008 do plano de cargo e carreira e salario e o (PME)
plano municipal de educação com regimento até 2021.
Na abertura falei da greve no município de Colider de 2001 a 2004 que não possível
encontrar arquivos para fazer comentário. Já a paralização de 2011 foi pontuada a
redução de jornada de trabalho de 40 horas semanal para 30 horas.
Em 2013 começou novas manifestações com um dia de paralização demostrando
descontentamento do apoio administrativo educacional na função de vigia, zeladora
merendeira, Técnica em Desenvolvimento Infantil, motorista: Por uma perda de 17,54%
já herança da gestão anterior.
“Quem não luta pelos seus direitos não é digno deles” Rui Barbosa.
Em 2014 iniciou as aulas e os profissionais da educação se mobilizaram e no começo do
ano letivo tivemos uma paralização de 54 dias de greve pautado nas Leis 2.118/08 e na
emenda constitucional nº 53 e a lei 12.014/09 também o artigo 206 Constituição Federal
e a lei municipal 2.647/12. Mesmo assim o poder executivo Senhor Nilson Jose dos
Santos pediu um tempo para fazer um estudo e o grupo se dispersou. Mais foi mudado
a data base que era em Maio e veio para Janeiro junto com os professores.
Foi encerrada a apresentação com uma foto de união entre as equipes de trabalho com a
seguinte frase, onde houver união minguem cai ( Autor desconhecido). E com um vídeo
com o titulo uma ratoeira na fazenda. Que narra a história de um rato que procura ajuda
com seus amigos animais e foi zombado pela galinha, porco, e a vaca e acabou de
enfrentar o problema sozinho e voltou para casa preocupado com a armadilha por sua
sorte a ratoeira acabou pegando a cauda de uma cobra que picou a dona da casa, ela
ficou acamada, ate a morte, resumo acabou sendo atingido um a um a galinha foi feito
uma canja para o doente o porco para alimentar os parentes e a vaca serviu de alimento
para todos que vieram para o funeral da mulher dona da casa.

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Tendo como ênfase a demonstração de trabalho em equipe onde todos crescem juntos
com a empresa, problema de um e problema de todos, em qualquer circunstancia no
trabalho deve ser em equipe, nunca devemos cruzar os braços em nem uma situação
para os acontecimentos em nossas vidas.

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13-Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores.
PRATIQUE UNIDADE 01
No Município de Colíder a oferta à educação escolar é feita através das escolas publicas
e escolas privadas com fins lucrativos. Além disso, está matriculado nas escolas
municipais e estaduais um total de 7543 alunos, já nas escolas particular total de 655
alunos segundo o censo escolar 2014 do INEP.
Há registro de que na educação do século passado existia um exame de admissão no
qual os alunos deveriam passar para avançar para o ensino médio, onde só avançava se
obtivesse a media. Segundo a professora Maria Ap. Camanho, formada em Pedagogia e
especialização em Metodologia para o ensino fundamental e Psicanalise Clinica “o texto
de admissão era para o aluno entrar no ginásio. Cada aluno recebia um livro integrado,
com atividades para serem resolvidas e memorizadas. O exame era realizado no sábado
ao final do ano, por um profissional de outra escola, se o aluno não passasse no teste de
admissão, ficaria para recuperação. Muitos alunos tinham medo, sentiam-se
amedrontados e ate desistiam.” Ao exame de admissão e ao entrevista-las, sentir um
pouco as dificuldades que ela enfrentou, e como a educação brasileira mudou em
quarenta anos. As Mudanças na educação redefiniram papel do professor em sala de
aula Nas últimas décadas, esses profissionais passaram de transmissores de
conhecimentos para formadores de cidadãos e mediadores da informação e
intensificação do fluxo de informações e a disponibilidade de novos recursos também
implicou mudanças na sala de aula.
O desafio enfrentado diariamente pelo professor não é mais a aquisição de
conhecimentos, mas tornar possível a apreensão e significação desses conteúdos por
meio de exercícios de interpretação, análise crítica e associação entre os conhecimentos.
“O aluno de hoje tem contato com uma quantidade imensa de comunicações. O
professor deve auxiliá-lo a contextualizar e a refletir sobre todo esse conteúdo”, a
importância de políticas de educação que possibilitem a formação continuada do
professor, além de uma abordagem interdisciplinar que englobe pedagogia, sociologia
da formação, psicologia da educação, estratégias didáticas e recursos para o
aprendizado. “Porém, muito mais do que possuir competência acadêmica e técnica, o
professor tem que gostar do convívio e da interação, tem que ter interesse pelo
crescimento do outro. A prática pedagógica acontece no contato humano e o professor
deve se fixar como sujeito de sua comunidade escolar.” Apesar de essencial para a
formação de todos nós, o status social do professor também sofreu impactos desde a
metade do século passado, Hoje é uma profissão qualificada de modo negativo pelo
desprestígio financeiro.
Há uma simplificação grande da profissão, quando na verdade é uma profissão
complexa, porque mexe com sujeitos e o profissional precisa entender como é esse
sujeito, O perfil do professor mudou bastante nos últimos 40 anos, muito em função de

26
uma transformação do próprio processo de aprendizagem, que alterou os papéis
exercidos pelo educador e pelo aluno:
1970– até esse período, o professor era um “conteudista”,( produtor divulgador criador
inseridos) O professor desse período conhecia muito conteúdo, decorava e transmitia.
Em 1980– década marcada pelas primeiras tecnologias da educação, o que trouxe
novidade e desafio para o tradicional ambiente escolar. Aqui, o professor estava
preocupado em transmitir com tecnologia, com imagens, com os novos recursos
disponíveis.
1990– mais tecnologia embarca na rotina escolar. Foi um período em que o professor
passou a dispor de opções variadas de tecnologia, mas tinha dificuldade para se
apropriar dela adequadamente.
2000– o século 21 exige do professor múltiplas competências e interação – com o aluno
e com colegas de profissão. O professor trava um embate entre práticas tradicionais e a
necessidade de enxergar o aluno, Embora essa típica construção social sobre quem é o
professor, a profissão passou por uma grande reconfiguração nos últimos 40 anos, muito
em decorrência de uma mudança no entendimento sobre o que é educação. Nas salas de
aula, o professor passou de transmissor de conhecimentos para formador de cidadãos e
mediador de informações.
Até meados do século 20 as escolas no Brasil foram muito tradicionais a educação era
centrada no que o professor transmitia para o aluno. Depois, passamos por um período
de descoberta das tecnologias da educação. Só no início do século 21 é que se passou a
falar em aprender, até então se falava em ensinar. Mas não adianta ensinar se o aluno
não aprende isso mudou também, o trato com o aluno hoje, o ensinar passa pela
compreensão por parte do professor de quem é o aluno a quem ensina e quais
experiências sociais ele possui, essa é a grande virada, considerar as vivências daquele
sujeito e como ele aprende, para provocar a necessidade de aprender a forma como se
ensina tem que levar em consideração quem é cada aluno.
Em meu Município, já existiu Escola Normal ou curso de habilitação para o magistério
sim e não existe mais alternativa de formação de professores em nível médio eu
entrevistei uma professora formada em nível médio, que depois tenha feito curso
superior, e perguntei a importância de cada fase de formação para sua atuação como
docente. Segundo a professora Cleusa de Fatima Ezequiel disse que cada etapa é muito
importante em seu desenvolvimento profissional, o professor aprende gradualmente
com passo a passo a entender o aluno e a desempenhar a função de maneira lúdica em
que passa o tempo e não percebe que o tempo passou e chegou o momento de aposentar,
ainda me sinto com disposição e saudade do período em sala de aula mais e necessário
deixar para os mais jovens assumirem as responsabilidades.
Anotei minhas percepções: Pelo que vi e percebi quando alguém escolhe o que gosta de
fazer faz bem feito com amor e dedicação, pode o tempo passar mais sua maneira de
pensar ou agir demonstra o jeito de conduzir com eficácia, o tempo passa, porém seu
estado físico continua apesar das rugas indicarem o seus anos de contribuições com a
educação. Parece que seus dias trabalhados fez com que o tempo passou, mas ela
rejuvenesceu ao invés de envelhecer.

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14-Educadores e Educandos: tempos históricos
Unidade 1
Todos os profissionais da educação possam e devem contribuir no processo educacional
dos alunos. Para isso, é preciso saber os conceitos de ensino escolar e Educação, Onde
estejam os dois conceitos, Ensino Escolar é uma atividade ofertada numa escola
credenciada por um órgão governamental ou não, na qual vivencia e partilha dos saberes
e conhecimentos; Educação é uma prática social dos ser humano e com o objetivo de
socializá-los e humanizá-los.
Ensino escolar não é somente de responsabilidade do governo; a Educação se dá em
várias formas de apropriação do conhecimento, significa que a pessoa ao assumir uma
sala de aula; são profissionais capazes de ensinarem não somente os direitos dos alunos,
mas utilizar-se de material para elaborar as aulas; Educação não acontece apenas em um
lugar na escola, escola é uma organização, onde quem gerencia é o diretor/a é um
espaço que serve para obter regras de boa conduta, é uma realidade que não tem a
preocupação com o todo do ser humano. É uma instituição social, sua principal
atividade é o ensino e a aprendizagem de maneira socialmente reconhecida.
Questão 3
Sobre a educação construída pelos padres jesuítas no Brasil: Os jesuítas, a partir de
1549, criaram dezessete colégios, seminários e internatos, principalmente aos filhos da
elite o ensino oferecido em colégios e seminários não respondia aos interesses de toda
população no Brasil, existia uma hierarquia dentro das funções exercidas nas escolas
pelos religiosos, o ensino oferecido pelos padres respondia aos interesses das elites,
enquanto as camadas populares permaneciam sem acesso ao ensino.
Questão 4
De 1759 até 1772 foram criadas aulas régias avulsas Durante a produção das lavouras
de cana-de-açúcar, a mão-de-obra era realizadas pelos europeus, na educação escolar, as
aulas de primeiras letras continuaram existindo de maneira insuficiente as aulas régias
ou avulsas de nível médio foram insuficientes.
Questão 5
Marquês de Pombal na educação da colônia.
Foram expulsos os padres da Companhia de Jesus e confiscados todos os seus bens,
Foi criada a real mesa Censória, com o objetivo de censurar os livros indesejáveis e
criadas as aulas régias avulsas, proibiram a circulação de materiais pedagógicos dos
padres jesuítas mesmo após sua expulsão tendo uma nova reforma na educação.

29
15-Homem, Pensamento e Cultura: abordagens filosóficas e antropológicas
O Devir humano Considerando um Processo de mudanças efetivas pelas quais todos ser
passa por movimento permanente que atua como regra, sendo capaz de criar,
transformar e modificar tudo o que existe, no ser humano, essa mudança será capaz de
Passar a ser ou fazer existir e tornar-se ou transformar-se no que estamos incluídos para
essa reflexão de transformação social e cultural esse processo de mudanças efetivas
permanentes em que, atuamos como regras, sendo capazes de criar, transformar e
modificar tudo o que esta e será inserido na sociedade.
O importante e que a gente entenda que nível de conhecimento em que estamos
fundamentados na linguagem do trabalho e riqueza em que somos introduzidos para que
construíssem um valor cultural no mundo, e assim entendemos o sentido histórico da
escola como uma Ação que faz com que alguém seja conduzido em direção ao
aperfeiçoamento moral e educativa na qual faremos um ambiente conhecedor dos
direitos e deveres que está ligado a funções ao cargo e às responsabilidades de um
cidadão.
Procuramos no ambiente em que trabalhamos eu e meus colegas estamos tentando
ajudar a perceber as condições que agrega aspectos culturais e sociais num mesmo
grupo, questão da realidade sociedade teoria e abordagem da trajetória brasileira e faz
um paralelo com a situação atual (práticas socioculturais) que temos conseguido criar
para que os alunos e nos possamos se fazer, e chamar e se sentir humanos.
Unidade 02
Linguagem, práticas culturais e educação.
A escola enquanto instituição delega a responsabilidade e cada vez mais, torna-se um
espaço que, ao invés de cumprir uma função social humanizadora dos sujeitos que lá
estão e convivem por muito tempo, cumpre um papel inverso e perde a essência
humana. A maioria dos professores entendem que professor é o que está em sala de aula
ou em funções pedagógicas e que trabalhadores são as demais funções da escola.
Porém, é o que consigo perceber nesta resposta, possui ou pode possuir diferentes
sentidos que se evidenciam ao desconhecimento ou à falta de reflexão mais ampla das
relações que se estabelecem na sociedade e na escola, enfim, no mundo do trabalho.
Pensando em muitas questões trabalhadas, e como podemos nos sentir valorizados, se o
trabalho é individualista, se temos condições precárias e intensificadas de trabalho. Mais
do que muitos funcionário da escola ao invés de sentir valorizados, nos sentimos
cansados, exaustos e até adoecem por carga horaria desumana com dupla ou tripla
jornada de trabalho para honrar compromisso oriundo da profissão como trajes e
convívio sociais e meios de consumo para que a sociedade consiga ver como um
profissional valorizado.
Já motorista cozinheira zeladores vigias secretaria faz parte dos profissionais da
educação não tem direito reconhecido e o devido reconhecimento de ter mais do que
uma jornada de trabalho em seu serviço, e exclusivo: os horário não combina não pode
colocar substituto nem por alguns minutos ou horas ate mesmos um dia para que outro

30
profissional assuma seu lugar, e não podem fazer dupla jornada de trabalho. O motorista
devido os horário e organização das linhas escolar do interior e também a parte de
manutenção do veiculo, ao assumir a responsabilidade do veiculo escolar o condutor
não terá oportunidade de ter um substituto. Para isso ele terá que ter experiência de
trabalho, autorização do encarregado do setor, ter habilitação na área com a categoria
“D” e possuir cursos específicos.
Como poderemos fazer uma educação de qualidade social, de tornar livre e
independente, e que considere os avanços da ciência e da técnica frente aos múltiplos
problemas apontados? Professores com salario abaixo de mercado equiparado com os
mesmo tempos e graduação bacharelado, que seja desenvolvida como profissionais da
educação a diferencia salarial pode ser no mesmo órgão a diversidade de graduação do
professor e bem menor que a outra profissão chega aproximarem-se uns 40% ou mais
com a mesma jornada de trabalho entre eles há diferentes salários.
Convivemos entre as tantas fragilidades do ser professor ou ser professora ainda existem
amor e dedicação para a transformação do individuo para superar as demandas e
pressões do mundo globalizado e do mercado de trabalho. Cabe-nos questionar a lógica
de que tudo isso, transcorre uma lógica destrutiva do ser humano e da natureza,
construir outras lógicas que humanizem e libertem.
Isso passa por um profundo rever e repensar os sentidos e significados do trabalho do
Educador frente as políticas públicas e a organização do sistema educativo que, precisa
distinguir com clareza e priorizar as questões humanas sem prejuízo de capital e as
demandas de mercado de trabalho que separa alguém do convívio com outras pessoas
por medidas educacionais. O conceito de significado na perspectiva do histórico-social
exige que se entenda a diferenciação entre atividade e ação. A atividade humana
constitui-se de um conjunto de ações, e a necessidade objetiva ou o motivo pelo qual o
indivíduo age não coincide com o fim ou o resultado imediato de cada uma das ações e
medidas educacionais da atividade. É somente através de suas relações com o todo da
atividade, isto é, com as demais ações que a compõem, que o resultado imediato de uma
ação se relaciona com o motivo da atividade.
Unidade 03
Trabalho, práticas culturas e educação.
O espaço em que trabalho nem precisa convidar as crianças eles já ficam comigo mais
de duas horas diárias sobre meu comando, todos os dias nos encontramos sempre no
mesmo horário das 11h25min ate as 12h45 e através de mim que alunos da zona rurais
tem acesso as escolas, transporto educando de variadas idade desde a pré-escola ate o
terceiro ano do ensino médio e também senhoras de idade superior a segunda idade que
frequenta a escola CEJA.
No percurso em que os acadêmicos sãos transportados e cuidados para que se
comportem e respeitam os colegas com as diferenças de idade, cor, raça, nacionalidade
condições sociais, religião, orientação sexual. Quando há brincadeira comparada a
Bullying eu como condutor e responsável faço correção para que fique sentado cada
um em seu banco para que o ambiente fique atrativo e tenham respeito com seus
colegas.

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O bom e ter um monitor ou monitora em cada veículo, para que o condutor tenha mais
atenção na direção sem ser obrigado desviar a atenção para atender um chamado do
discente que o chama a atenção do motorista, sendo ele obrigado por alguns segundo
desviar a atenção para corrigir algo que esta acontecendo no momento em que o veiculo
esta em movimento aumentando o risco de um evento inesperado no qual chamamos de
acidente.
Digo aos alunos que sou chato peço que permaneça sentado durante o percurso isso é
para a segurança de cada um, e explico que posso ter falha durante o trajeto ou alguém
que dirige no mesmo sentido ou viajam em sentido contrario pode se descuidar vim
sobre nosso veículo ou vice e verso, posso ser obrigado a sair da pista por alguns
motivos e quem estiver sentado terá menos danos físicos e se estiver fazendo o uso do
cinto ai a probabilidade de sair ileso do evento é bem maior.
Em 2011 quando iniciei minha atividade como motorista do transporte escolar tive
muito problemas os alunos eram indisciplinado, ficavam em pé no corredor do ônibus
havia discursão abordo, foi difícil suportar o primeiro semestre até pensei em desistir,
porém veio a ideia de trabalhar juntos com os pais, foi ai que veio o progresso, porque o
ano anterior haviam trocado vários motorista em um ano, foi quando tive essa iniciativa
deu certo eu procurava o pai do aluno que aprontava conversava com ele dizia o que
estava acontecendo no ônibus.
Pedi ajuda aos pais pra orientar o filho a ficar sentado com o veiculo em movimento
cortei as carona, o projeto deu certo estou ate hoje nunca ouve reclamação na secretaria
e nenhum pai veio falar comigo até hoje espero que não há necessidade porque respeito
todos do mesmo jeito não guardo vaga para nenhum aluno para que eles se socializa eu
entrego e recolho eles cada dia em escola diferente, as vezes fico com vergonha, sou um
dos poucos em que os alunos é transportado tudo sentado.
Estou elaborando um projeto á longo prazo junto com meus amigos de trabalho para que
os ocupantes do transporte escolar faça uso do cinto de segurança durante o período que
o veiculo estiver em movimento e não atire lixo pela janela do veiculo e faça uso e
conservação do patrimônio público.
Unidade 04
Valores, pratica culturais e educação
Considere o problema colocado acima e a atividade que você fez na unidade anterior.
Você acha que a competência no trabalho é o principal valor para o exercício da
cidadania?
A competência é fundamental para que o profissional possa desenvolver as atividades
com responsabilidade na educação e principalmente na arte de educar, além do
conhecimento tem que haver habilidade para que possa adquirir a valorização
profissional e que possa construir com o conhecimento coletivamente para conviver
com as diferenças e as ações de se relacionar com uma ou mais de uma pessoa, manter
uma relação por amizade ou por conveniência, pessoas do nosso conhecimento, por uma
educação humana e comunitária a qual a escola se relacionam.

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Vejo que no devir de todos os educadores tenhamos que transmitir aos nossos
semelhantes o exemplo, o que o mais importante é o ser, e mostrar os valores, crenças,
princípios que é característico próprio, essencial ou fundamental, o estado de
consciência ética.
A forma com a qual podemos contribuir na criação de um ambiente acolhedor, e sendo
respeitosos e bons ouvintes, tratando de fazer melhor possível para atender as
solicitações da comunidade escolar, compreendendo a necessidades de cada um.
Devemos mostrar nossos problemas e discutir a realidade e dar a cada um deles a
oportunidade de falar, de debater os problemas de sua comunidade e de sua escola e
sobre tudo o local de diálogo, de surgimento de dúvidas, de formação de ideia e
exercício pleno da cidadania. Eu procuro contribuir com a construção da cidadania no
meu local de trabalho sendo cumpridor dos deveres, respeitando as pessoas com quem
trabalho e as quais eu atendo, além de ser ético nas minhas atitudes. Já que num
ambiente escolar o exemplo que se dá, bem ou mal, será observado por diversos
indivíduos em processo de desenvolvimento de caráter e da sua personalidade.
Unidade 05
Praticas culturais nas escolas e na cidadania
Busque algumas lembranças das práticas, das experiências e dos estudos de que você
mesmo participou na escola, como aluno e/ou como funcionário. Como aluno não tenha
lembranças de algo que tenha realizado ou que tenha participado já como funcionário já
tive a participação na secretaria de educação foi significada e valorizada como espaço
educativo criado para ensinar às novas gerações os elementos culturais mínimos para a
convivência social e para o trabalho.
Existem diferentes e diversas culturas e que nos se relacionam. As relações são de
compartilhamento, de disputa, de negociação e de construção de um projeto que terá
sentido para a maior parte do social.. Vimos também que o que se aprende na escola
poderia ajudar na construção de uma identidade humana no mundo.
Na segunda unidade forma problematizas as práticas simbólicas e de linguagem na
escola, para ver qual o sentido de uma cidadania educada no dialogo e na comunicação
e se ela ajuda na construção de uma sociedade crítica, bem-informada e disposta a
participar da criação de outros mundos e outras relações sociais
A terceira unidade problematizou as práticas produtivas, que são ao mesmo tempo
práticas educativas. Ali aparece a suspeita de que num mundo em que as pessoas
produzem tão somente para sobreviver, sem pensar em outras possibilidades para o que
fazem no trabalho elas podem não ver sentido no que fazem porem nem todos
educadores é educado para educar. á escola, é uma instituição criada para ensinar se o
trabalho não tem sentido, a educação também não terá para aqueles que trabalham e se
educam nela.
Por ultimo, na unidade IV, nos deparamos com as praticas originado por uma atribuição
de valores, ali nos perguntamos pelo valor da educação e, especialmente da educação
escolar. Com isso podemos pensar que, homens e mulheres se tornam humanos, quando

33
podem experimentar em suas vidas a possibilidade, de falar e de escutar os outros, de
conversar e perceber os outros integralmente: como seres simbólicos, produtivos,
sensíveis, morais e políticos. Quando falo da escola, é porque ela é responsável por um
tipo de educação que pede a união e contribui para a humanização de homens e de
mulheres, a escola é a instituição pela qual o Estado garante o direito à educação.
Terminamos de ler mais um livro na medida adotada para regular as proporções das
diversas partes de uma construção, do homem, pensamento e cultura, onde verificamos
no início parecia não ter nada a ver com ação de aperfeiçoar as capacidades intelectuais
e moral de alguém. Mais com o decorrer das aulas, através da leitura verificamos que
tinha tudo a ver como educar.
Percebemos algo que alguém por meio da visão, também com a convivência com o
outro supõe construção, desconstrução e reconstrução de cada uma das diferentes
relações que existem entre ambos, o que qualifica a educação.
Segundo Paulo freire: “Eu agora diria a nós, como educadores e educadoras:
ai daqueles e daquelas, entre nós, que pararem com a sua capacidade de
sonhar, de investigar a sua coragem de denunciar e de anunciar. Ai daqueles e
daquelas que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo
profundo engajamento com o hoje, com o aqui e com o agora, ai daqueles e
daquelas que em lugar desta viagem constante ao amanhã, se atrelem a um
passado de exploração e de rotina” Nessa leitura foi feita uma análise muito
importante que nos, pudéssemos pensar e explorarmos suas práticas e
vivencias do trabalho e as realizações que ocorre diariamente em cada escola.
Evolui muito após esse estudo eu transformei em um profissional analista e, atento as
práticas da qual compartilho e, delas sabendo qual seria a vontade de fazer quilo que é
certo, e não pretendendo fazer, os objetivos de Induzir alguém a fazer algo ou se
comportar de uma determinada maneira e pensar de um determinado modo, deixar-se
influenciar por: um governante capaz de influenciar multidões de um sujeito que se
influencia com o dinheiro ou algo impossíveis.

34
16-II Seminário Integrador
O seminário teve Inicio as 07:00 horas do dia 11 de Março de 2017 Com abertura feita
pelo professor Jeferson orientando como fazer o memorial, mostrando o inicio e como
construir, pedindo que os discentes não fizesse na base do copiar e colar o que deixou
transparecer que alguns alunos estão usando o processo contra “c” e contra o “v” e que
o corpo docente do curso estão oportunizando os educando com o documentos já
formatado para que o estudante não desperdicem seu tempo com a formatação da pagina
tais como quebra de pagina, em fim só o acadêmico digitar e justificar o texto.
Após os comentários o professor abriu a discursão para esclarecimento de duvida e
exposição dos problemas onde foram citados, falei que este curso e feito por funcionário
que o seu tempo é bem reduzido para dedicar as tarefas, acho que deveria fazer
alteração na plataforma do programa indicando as questões em que o estudante errou
consiga estudar só a parte em que não acertou para que o aluno consiga melhorar a notas
sem a necessidade de fazer uso da leitura de todo o livro em questão. Deveriam ter na
programação indicadora verde para as questões certas e vermelho para as erradas.
A discursão se estendeu ate a evasão do curso, disse que no futuro próximo o
funcionário que não se profissionalizar na educação estará fora. Lamentamos as
desistências de alguns colega de trabalho, inclusive o Jose Batista motorista de Colíder
que nos conduzia ate a cidade Sinop para que fizéssemos nossos trabalhos e
apresentação, ele disse que iria resolver se voltaria ou não, o motivo de sua desistência e
que a internet no interior é muito ruim e vive fora de operação isso dificulta a realização
de seu trabalho no curso. Falei o que foi dito em um seminário do VI encontro dos
funcionários da educação 2016 em Cuiabá Mato Grosso são palavras ditas pelo
presidente do SINTEP/MT e o representante CNTE.
Prosseguimos após uma breve pausa com a exposição dos trabalhos do pratique da
pagina 62 do livro 4 Relações interpessoal. Num determinado ponto discutiu sobre a
discriminação de gênero um assunto bastante polemico mais foi discutido legal.
Terminando o debate ouve a escolha de quem iria apresentar o trabalho na frente, para
todos os cursistas e fui escolhido por unanimidade. Expus o trabalho e quando terminei
tive que sair lá fora, pois estava com um dor no estomago danada de nervozismo tive
que tomar remédio para que a dor passasse. Foi ótima a experiência a cada dia eu me
sinto renovado com novas aprendizagens.
Expus o trabalho com o tema sobre gênero tirado do depoimento da professora
licenciada em computação pela UNEMAT. Francieli de Colíder MT e Localizado no
item 17 desses documentos, falei sobre relacionamento na sociedade em que estamos
inseridos com uma breve introdução, no comportamento no contexto familiar, escolar,
trabalho e comunidade, é necessário normas comportamentais estudada por Max Web.
Disse como vejo o papel do educador em relação de Gênero ainda é lento e quais a
missão do educador e os desafios para que os alunos sensibilizem na interpretação de
forma sensata sem agregação ou descriminação do ser menina ou menino.
A escola caminha a passos lentos em cima dos questionamentos sobre ideias pré-
concebida e empobrecida que herdamos de nossos antepassados. A descriminação e
uma das coisas em que todos nos temos apesar de adquirirmos dentro do seio familiar

35
ou na sociedade só terão certezas que não temos pré-conceito quando entram ou nasce
alguém na família. Para quebrar esse paradigma é necessário o exemplo da convivência
com a criança na família.
Os pais deverão distribuir as tarefas domesticas igual assim também eles terão que fazer
igual às divisões dos serviços de casa tanto o pai quanto a mãe, isso faz com que o filho
veja que não ha diferença dos trabalhos e nas brincadeiras, e com isso diminuímos as
ideias retratando o conceitos conservador tratando meninas e meninos com tratamento
diferenciado e distante um do outro, sendo a mulher a mais inferior, que na verdade não
é a mulher hoje esta mais sobre carregada do que o homem ela exerce o serviço da
profissão e os a fazeres domestico.

36
17- Relações Interpessoais: abordagem psicológica. Módulo 4
Esse trabalho com essa disciplina foi um pouco mais lento comparado aos de outras.
Tive mudança no horário de trabalho demorei a reorganizar meus horários de estudo e a
plataforma saindo fora do ar foi bem difícil. Porem com auxilio dos tutores através das
Redes sociais recebi auxilio ficando descomplicado os questionário que tivemos nesta
disciplina, a ajuda que recebido(a) tutor(a) que auxiliaram, as conversas com os colegas
no fórum, e-mail, WhatsApp, e consegui cumprir os dias de estudo, comentando o que
mais achei relevante e interessante no que estudei nessa disciplina individualmente ate
porque em meu grupo só tem eu na minha cidade.
Observei que desde o inicio da civilização já existia uma separação entre os povos, isso
concretiza que essa divisão ocorre através do preconceito com o homem do campo que
seus objetivos e construído com o trabalho e se alastra no período do mundo
contemporâneo, em que o homem pensador reflete sobre o olhar profundamente de
formadores de opiniões, pelo processo do qual a consciência aprende em um conteúdo
determinado e objetivos, de uma maneira como refletir, formar, e combinar, com o
funcionamento de forma calculada de maneira mínimo de erros.
E por esse motivo o pensamento que o homem do campo precisa trabalhar para que os
pensadores sobrevivem alimentando a escravatura que com o passar do dos anos evolui
com as tecnologias imigram para ser submisso, submetendo e controlado pela vontade
dos pensadores.
Uma questão interessante se a sociedade não houvesse tanto preconceito com o homem
do campo, as atribuições não teriam valores desiguais, essas divisões faz parte da
natureza, pois cada ser tenha um determinado Dom, porem muita gente procura
valorização em algumas profissão de destaque pelo estatuo social e não pelo aquilo que
sua natureza determina.
“Vamos inventar o amanhã, em vez de nos preocuparmos com o que
aconteceu ontem.”
“Quem quiser viver de maneira criativa, como um artista, não pode olhar
muito para trás. Precisa estar disposto a descartar tudo o que fez e tudo o que
foi no passado.”
“A única maneira de fazer um ótimo trabalho é amando aquilo que se faz”
Steve Jobs
Depoimento da Pedagoga Francieli Colíder MT
Educadores têm como missão sensibilizar seus alunos para que formação de gênero
seja interpretada de forma sensata sem agredir discriminar o outro, simplesmente por ser
menino ou menina. Pode-se dizer que a escola caminha paulatinamente em cima dos
questionamento sobre estereótipos (Ideia preconcebida e empobrecida.)
Na escola percebe-se muito o preconceito com relação ao gênero. Essa situação pode
ser dectada entre meninos e meninas na educação infantil, quando em suas conversas
atribuem determinadas ações somente para mulheres. Como dizer que a cor “rosa” cabe
para meninas, e que menino “não pode chorar ” . Isso é só um pequeno retrato dos
conceitos formado na sociedade sobre o assunto.

37
Ainda de forma bastante acentuada no que se trata da divisão das obrigações entre
meninas e meninos. Sem muita reflexão sobre o que podemos fazer independentemente
do sexo.
Sinto a necessidade de avanço urgente sobre determinadas exigências sociais.
Visualizamos cotidianamente situações em que a mulher e posta como inferior ao
homem, seja na família, no mercado do trabalho, dentre outras situações.
Existe, embora tenha acontecido avanços. Exemplo disso, as obrigações domestica em
uma casa onde homem e mulher contribuem com a renda familiar, ambos trabalham,
porem a carga maior se não total dos serviços domestico é designada a mulher.
Professor - na maioria é de sexos feminino, Portaria – sexos masculino, cozinheira –
unanime sexos feminino, secretaria – sexo feminino, limpeza- unanime feminino,
concluo que ainda vivemos uma cultura bastante retardatária , pois as funções e sexo
apresentadas na escola, condiz com um modelo considerado comum pela sociedade,
desde nossos antepassados.

38
18-Educação Sociedade e Trabalho abordagem sociológica da educação
A psicologia tenta definir duas formas de alcançar a concepção do homem relacionando
ao tempo presente, temos diferentes escolas de entendimentos divididos, no que
desrespeito nos aspecto interior e externo do ser humano para a manifestações aos
desejos e sentimentos comportamentais, uns trabalham com ciências biológicas e outras
ciências sociais dualista que refere-se ao principio compartilhado por algumas religiões
que afirma ser possível a existência simultânea do Espirito e do corpo, do bem e do mal.
O difícil é entendermos cada unidade, existem uma logica nos ensinando a divisão da
ciência e cada uma ensinam determinadas situações uma tem um determinado
comportamento e a outra outro: Mais as duas completa o ser humano a Dialética busca
da Arte de argumentar ou discutir, tema de argumentação ou discursão racional,
tentando demostrar com clareza os assuntos debatidos nessa discursão, tentando
demostrar alguma coisa ou seja histórica ou concreta.
O homem vive em um mundo com processo de evolução, há necessidade de seu
desenvolvimento com ação de crescer ou progredir num processo de crescimento tanto
pessoal quanto financeiro sendo no meio social no meio politico, na religião ou
comunidade. Somos um ser em busca de conhecimento que através das teorias nós
levamos a partir de uma imagem de nossa infância que buscamos quando chegamos na
fase adulta. O ser humano se transforma vivendo constantemente enriquecendo suas
condições de Vida modificando seu jeito de ser ou viver conforme o meio em que vive
saindo da dualidade para método dialético mantendo o equilíbrio e sua significação
mostrando a ciência da natureza e a ciência do homem como um ser biológico
psicológico e social que desenvolve na natureza como trabalho na escola, buscando e
devolvendo alunos.
Quais as tarefas que desenvolvo no meu dia a dia. Peço aos alunos que conserve o
patrimônio publico que é nosso tudo e aquilo que for danificado teremos custo alto para
recuperar e ainda pode demorar dias ate passar pelo processo de licitação.
A psicologia pode ajudar a realizar tarefas de outro modo, como usar e como e quando
aplicar os ensinamentos do profissional com terapia, palestra com as técnica do ensino
da psicologia ajudando a ser feliz no cotidiano na jornada mudando o comportamento
do individuo e isso a psicologia pode fazer mudar.
Faz sentido pensar no aspecto do desenvolvimento dos alunos, acreditando que é muito
bom que os alunos veem com um pensar diferente e critico tanto no desenvolvimento do
aluno e do profissional também, e quanto ao próprio desenvolvimento que este assunto
acho que esta razoável, faz seis anos que faço a mesma linha e não há reclamação nem
brigas e nem brincadeira que leva ao Booling..

39
19-Gestão da Educação Escolar
A escola é espaço democrático dentro da sociedade contemporânea. Servindo para
discutir suas questões, possibilitar o desenvolvimento do pensamento crítico, trazer as
informações, contextualizá-las e dar caminhos para aluno buscar mais conhecimento.
Além disso, é o lugar de sociabilidade de jovens, adolescentes e também de difusão
sociocultural. A educação escolar tem a tarefa de promover a apropriação de saberes,
procedimentos, atitudes e valores por parte dos alunos, pela ação mediadora dos
professores e pela organização e gestão da escola. A principal função social e
pedagógica das escolas é a de assegurar o desenvolvimento das capacidades cognitivas,
operativas, sociais e morais pelo seu empenho na dinamização do currículo, no
desenvolvimento dos processos de pensar, na formação da cidadania participativa a na
formação ética.
A escola pública tem como função social formar o cidadão, através do conhecimento,
atitudes e valores, a ser solidário, crítico, ético e participativo. A escola para ter um bom
andamento, precisa ter um gestor competente para conduzir os trabalhos com eficiência
e justiça, onde todos se sintam bem, realizando um trabalho de qualidade. Precisa ter
conhecimento do trabalho para efetuar um planejamento das atividades e uma
distribuição igualitária das tarefas. Na gestão democrática é fundamental a participação
da comunidade escolar: pais, alunos, funcionários, professores e direção, na tomada de
decisões e planejamentos dos trabalhos, onde todos devem ser sabedores das leis que
regem a educação.
Princípio de planejamento substituição de métodos empíricos por
procedimentos científicos sai de cena o improviso e o julgamento individual,
o trabalho deve ser planejado e testado, seus movimentos decompostos a fim
de reduzir e racionalizar sua execução.
Princípio de preparo dos trabalhadores – selecionar os operários de acordo
com as suas aptidões e então prepará-los e treiná-los para produzirem mais e
melhor, de acordo com o método planejado para que atinjam a meta
estabelecida.
Princípio de controle – controlar o desenvolvimento do trabalho para se
certificar de que está sendo realizado de acordo com a metodologia
estabelecida e dentro da meta.
“Principles of Scientific Management”. Taylor 1911
A ação pedagógica que se realiza na escola por meio do trabalho docente e não docente
pretende ressaltar a necessidade da efetiva participação dos trabalhadores da educação
na construção da gestão democrática na escola e na garantia da educação como um
direito social. Gestão escolar forma de organizar o trabalho pedagógico, que implica
visibilidade de objetivos e metas dentro da instituição escolar, diz respeito a todos os
aspectos da gestão colegiada e participativa da escola e na democratização da tomada de
decisões.

40
20-Prática Profissional Supervisionada III
Quando iniciei meus trabalhos no curso do Profuncionário em Maio de 2016. Não teria
ideia da dimensão do projeto, nem da repercussão desse trabalho em minha vida e no
dia a dia dos demais alunos. No começo pensamos na transformação social, pelo lado
financeiro que fará na folha de pagamento final do mês de cada trabalhador.
E jamais pensaríamos na formação pedagógica, Quando teve o inicio dos estudos
começou falando sobre Coordenação e professores, apesar de meus trabalhos serem
fraco, de conteúdos pela minha real situação de ter conseguido uma vaga no curso
através de uma ação interpelada na Justiça pelo (SINTEP) Sindicato dos trabalhadores
do ensino público de Mato Grosso, não estive presente no primeiro encontro, porém no
segundo encontro que consegui meus materiais de trabalho.
No caderno de orientações gerais me dei conta do conteúdo do embasamento teórico e
legal que embasava o curso: Ao ver os conteúdo estudados como a importância da
tecnologia em nossa vida e com ela houve uma revolução em nossa educação, fui
ficando mais atento aos fatores que muita vezes não tinham questionamento, como a
revolução é recente a proporção e a quantidade de alunos que beneficiaram tendo acesso
a educação e a valorização dos profissionais, não sendo vista pela sociedade, e houve
modificação no sistema como ensino pelo EAD; Visto que houve alteração na forma de
educar para uma construção colaborativa da aprendizagem, como forma de facilitar
tanto o custo do professor do aluno e do Estado, levando uma flexibilização de horário
flexível ao trabalhador que deseja mudar o rumo de vida através do conhecimento com
o ensino a distancia.
A instituição deve construir uma identidade, em conjuntos com os profissionais da
educação juntos devem elaborar suas propostas pedagógicas, respondendo aos desafios
e os apelos da realidade, e assim pode nascer um poder escolar resistente aos desmandos
políticos, as limitações financeiras e as preções de forças de um grupo de pessoas que
agem como se fossem um só corpo, uma só pessoa, buscando um resultado comum.
Porém o que se vê dentro da escola pública geralmente é a falta de compromisso, ética,
competências e habilidades profissionais. Muitos colegas criticam os que tentam
cumprir com suas obrigações taxando-os de “puxa saco”. O diretor bom é aquele que
tudo permite: Tentar fazer o oposto é estar contra eles ou persegui-los. O problema ou
deficiência dos serviços públicos são causados por outros ou por algo, menos por nós
mesmos. Enquanto não nos vermos como parte deste todo, e tentar mudar este quadro a
partir de nós mesmos, a promessa de um futuro melhor estará cada vez mais distante da
realidade e, enquanto isso se da a aquele velho ditado que é usado para a maioria dos
políticos profissionais de carreira que quanto pior a educação melhor.
Atualmente percebemos mudanças em todos os sentidos, nas famílias na economia, na
politica, na religião, no trabalho e, como as escolas não poderiam ficar diferentes das
mudanças, passou a ter funções muito importantes, não mais somente ensinar a ler e
escrever, mas como profissional da educação, também desenvolver uma pratica voltada
para o respeito, os valores culturais e sociais.
Nesta unidade aprendemos muito sobre o devir humano isto quer dizer as mudanças que
acontecem em nos, pode ser entendida num sentido bem amplo com o conjunto de
praticas pelas quais os homens agem sobre e transformam o que está na natureza, a
escola é o espaço da diversidade, pois reúne homens e mulheres, crianças e adultos,
deficiente e não deficiente, negros e brancos, alunos, professores e funcionários tem o
mesmo papel de valorizar e respeitar as culturas.

41
21-III Seminário Integrador
Nesse seminário foi apresentado um pouco daquilo que aprendemos em cada módulo do
Curso do Profuncionário durante as nossas atividades adquirimos, conhecimentos, nos
pratiques, palestras, oficinas e PPS no decorrer dos encontros presenciais e das
orientações da tutora.
Período em que participamos de diversas situações ao longo de cada módulo de estudo
que nos deram uma visão mais critica e abrangente da formação técnica nas áreas
especifica de cada curso sendo eles: Técnico em Gestão Escolar, Técnico em
Multimeios Didáticos, Técnico em Alimentação Escolar, Técnico em Infraestrutura
Escolar.
Cada módulo formam técnicos em quatro especialidades contendo um conjunto de
disciplinas com conteúdos técnicos pedagógicos e específicos com carga horária
substancial de praticas que levam as novas identidades profissionais.
Dia 11 de março de 2017 reunimos nas dependências do CEFAPRO de Sinop MT para
realização do III seminário integrador onde teve inicio as 07:00 horas e o termino as
11:30 hs a abertura foi com o professor Jéferson falando sobre a confecção do memorial
mostrando o inicio e como construí-la, pediu por favor que fizesse com a nossas
próprias palavras e não usasse o contra “C” e contra o “V” onde ele percebe que tem
alguns alunos que esta na base do copiar e colar e que existe acadêmico que tem o
capricho de usar o mesmo trecho escrito sem formatar deixando sem justificar o texto.
O professor Gefferson fez um pedido ao discente que não desistissem do curso porque
seria um prejuízo Grande a quem não o fizessem. Coloquei o que eu ouvi em Cuiabá no
V encontro dos funcionários da educação que no futuro próximo quem não tiver o pro
funcionários esta fora do sistema da educação e que o prejuízo é muito grande. Nos
tivemos vários problema na plataforma do programa muitas vezes fora do ar ou
desconectada para manutenção. Ainda coloquei que deveria informar ao estudante o
resultado das perguntas se esta certo ou errado e das questões já respondida em que o
tempos dos alunos e pouco e com essa informação o acadêmico faria a leitura da parte
em que teria errado as questões e mudasse a coloração dos questionário ou pasta que
teria feito ou respondido facilitaria muito a vida do acadêmico.
O professor pediu que não desistisse do curso porque seria um curso de grande
aprendizado, e teremos uma grande experiência ao termino do curso. Eu repassei que
em abril de 2016 eu tive a oportunidade de participar do VI encontro dos funcionário
do estado de mato grosso onde foi citado que quem não se profissionalizar ficara fora da
educação.
Terminando a apresentação do professor saímos para um breve intervalo e após o
intervalo formamos grupo para discursão. Os grupos foram formado A, B, C, Nos
ficamos no grupo C, junto com a professora Valquíria, e o nosso tema foi modulo 4
Relações interpessoal onde discutimos sobre o preconceito sobre gênero, a discussão foi
bem participativa, cada aluno falava um pouco sobre o tema, no final houve a escolha
de um cursista para apresentar o grupo, na votação fui eleito por unanimidade para
apresentar meu trabalho, sobre o pratique da pagina 62 do livro 4. A apresentação foi
em dez paginas de slide: na primeira pagina conteve a apresentação a segunda uma
breve introdução sobre relações interpessoais onde houver mais de uma pessoa, tanto
faz no contexto familiar, no trabalho, escola, e comunidade, para que aconteça
harmonicamente existem regras a ser cumprida. Terceiro como você vê o papel dos

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educadores em relação a formação de Gênero: A missão do educador e sensibilizar os
alunos na formação de gênero interpretando de forma sensata sem agregação ou
discriminação do ser menino ou menina. O quarto a escola tem sido utilizado para
perpetuar os estereótipos de gêneros: Digamos que a escola caminha em passos lentos
sobre os questionamentos de ideias preconcebidas e empobrecidas. Temos imagens que
concordamos na família do vizinho quando é na nossa não pode acontecer, vemos o
tamanho de nossa hipocrisia. Quinto como são as relações de gênero na minha escola?
Percebe muito preconceito em relação de ser menino ou menina, a cor rosa e so de
menina, um menino não pode chorar, isso é o retrato dos conceitos conservador. Seis
como são tratando menino e menina? Bastante acentuada em se tratando nas divisões de
tarefas. Sétimos como nos sentimos a frente de determinado papel dito masculino ou
feminino? Vejo a necessidade de avanço urgente das exigências sociais, situações em o
machismo impõe que a mulher seja inferior ao homem na família no trabalho, ela pode
fazer o mesmo serviço, mas o salario ainda tem diferenças. Oitavos há relações entre a
função exercida e o gênero? Sim tivemos muito avanços, homens nos afazeres
domésticos e mulheres ficando responsáveis pelo sustento da família, as profissões estão
sendo compartilhada entre os sexos. Nono faça a relação entre as diferentes funções
exercida na sua escola e o sexo de quem as exercem. E que conclusão pode tirar dessa
relação? Bom os professores cozinheiras, secretaria, limpeza são a maioria feminino, já
o motorista, vigia, e portaria são a maioria masculino. Concluindo os trabalhos eu digo
que o preconceito vem de herança familiar quando o aluno chega no ambiente social ele
já tem sua ideia pré-concebida desde a geração no ventre da mãe, quando os bebes sãos
gerado seus pais quer saber o sexo para escolher a cor da roupas da pintura do quarto.
Depois batemos no peito e falamos que não temos preconceito. Como então explicar
isso?.

43
22- Teorias do Espaço Educativo
ANO 2 MODULO 10
Ter ou não medo das mudanças e inovações, ou de novas maneiras de raciocinar, de
novas condutas de vida que não é coerente ao preconceito em que uma sociedade
consistem em levar de geração em geração, como algumas pessoas de origem social
recatada simples submisso carente e inferior de ideias preconcebidas, como se elas não
fossem capazes de interpretar certas duvidas em que ha existência de tarefas só para
homens e tarefas só para mulheres.
Responsabilizadas prioritariamente pela vida doméstica, em que se destaca o cuidado
com as crianças e o trabalho sistemático para a reprodução da vida, as mulheres são
desde pequenas socializadas para esse papel. Mas sua realização, em que o casamento
tem uma função importante, as coloca numa posição que se desdobra em menor controle
sobre suas vidas, menor tempo e participação mais restrita na vida pública, o que
implica também renda menor, trabalho precarisado, e mais obstáculos à participação
política.
É claro, muita coisa mudou. O desafio está justamente em compreender como, com
tantas mudanças, as mulheres continuam a ser prioritariamente responsabilizadas pela
vida doméstica e permanece ativa a identificação entre o “feminino”, a maternidade e o
casamento. As mulheres têm maior educação formal do que os homens em muitos
países, incluído o Brasil, mas sua renda é inferior à deles mesmo quando se trata de
ocupações similares (no Brasil, segundo os dados mais recentes do IBGE, a renda delas
é cerca de 30% menor do que a deles). Vale observar que a divisão sexual do trabalho
organiza o acesso à educação: as mulheres estudam e trabalham com mais frequência
em áreas definidas historicamente como “femininas”, e que justamente por isso têm
menor remuneração.
Não elogie homens por ajudarem nas tarefas domesticas “Meu marido é um anjo. Todos
os dias ele me ajuda a lavar a louças depois do jantar”. “Meu marido é ótimo. Troca a
fralda do nosso filho sem eu precisar pedir”. “Moro com meu namorado e você tem que
ver que homem bom. Todo dia ele varre a casa”. Frases como essas me causam um
incômodo gigantesco. Sabe por quê? Porque ele, sendo morador da residência, não faz
mais do que sua obrigação.
Assim como eu! Sempre que vejo uma mulher elogiando o companheiro por ajudá-la a
fazer algo como lavar louças, parece que ele está sendo o super herói da casa, fazendo
um favorzão à ela, sabe a gente precisa desconstruir isso! Fomos criados em uma
sociedade em que a mulher precisa ser do lar, precisa cuidar da casa para que o homem
encontre todos os cômodos limpinhos e os suje sem se preocupar em voltar a organizá-
los. Afinal, isso é tarefa da mulher. Certo? Não, muito errado!.
Eu, sinceramente, não consigo aceitar Quando um homem vai morar com a sua
namorada ou esposa, você quer uma companheira ou uma ajudante doméstica? Se a
resposta for a primeira opção, então tem que dividir as tarefas de casa com ela. Dividir,

44
não ajudar! Porque quando a gente diz ajuda parece um favor, e não é isso. Agora, você
pode até responder não quer uma empregada, mas se acha que não é seu dever cuidar da
casa, querido, você quer uma doméstica sim. Então, é melhor continuar solteiro e viver
sozinho pra sempre. A gente precisa acabar com essa ideia que mulher “esquenta a
barriga no fogão e esfria no tanque”. Parou. Parou com isso! O cuidado de uma casa é
dever de todos que a habitam, independentemente do gênero. Precisamos trabalhar com
isso na cabeça dos homens desde pequenininhos.
Se seus filhos têm tarefas diárias a serem cumpridas dentro de casa, nada de ensinar ao
menino que varrer, lavar as louças ou arrumar o quarto é dever somente da irmã dele. É
dever de todos! E, por favor, vamos parar de elogiar homens que “ajudam” em casa.
Como disse, isso não é uma ajuda. Isso é uma obrigação. É ser justo e entender que
lavar as vasilhas do almoço não te deixa menos “macho”.
Temos muito medo das mudanças, elas nos tira da zona de conforto e parte por uma
nova etapa desconhecida para que possamos chegar próximos das inovações, de novas
maneiras de pensar, de novos hábitos de vida, para isso devemos estar aberto ao dialogo
as trocas de informações culturas e pensamentos, não é coerente o preconceito com
algumas pessoas de origem social mais humilde, como se elas não fossem capazes de
compreender certas questões e não achamos que existem tarefas só para homens e
tarefas só para mulheres como se todos nos temos os mesmo direito de ter o respeito e
ser respeitado indiferente de raça cor sexo religião e condições sociais ou portador de
deficiência física mental visual e auditiva.
Quais são os ganhos que nos cursistas terão com este módulo no plano profissional,
esperamos que ao final deste processo, nos tenhamos mais consciência do papel ou do
significado das nossas atividades de manutenção das instalações físicas no conjunto das
atividades escolares, especialmente das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos
educadores. Com essa consciência, esperamos que participamos do planejamento físico
da escola mediante duas habilidades que o módulo pretende desenvolver: a capacidade
de aplicação do conhecimento adquirido sobre o planejamento físico e a arquitetura da
escola no nosso trabalho cotidiano; e a ousadia de que os cursistas opinam com
conhecimento de causa no conselho escolar ou em outro órgão representativo sobre as
políticas, os planos ou os programas de uso e gerenciamento dos ambientes escolares.
Imaginamos que com o estudo deste texto e a realização dos exercícios supervisionados,
sejamos capaz de fazer duas coisas, uma no plano profissional e outra no plano pessoal
assim como fez Darcy Ribeiro o homenageado com seu nome a Lei 9394/1996 a
LDEB.

45
23- Meio Ambiente, Sociedade e Educação
MODULO 11
Esse módulo, foi iniciado com o estudo sobre matéria e energia, nele estudamos que
matéria é basicamente massa, e massa é tudo aquilo que ocupa lugar no espaço. A
matéria possui três estados físicos que são: sólido, líquido e gasoso. Em seguida
estudamos o meio ambiente que está definido por conjunto de condições, leis
influencias e interações de ordem física, química e biológicas é também espaço onde se
desenvolvem as atividades humanas, a vida dos animais e vegetais, nele está contido e
também, o clima e a temperatura que são características do meio ambiente .
Vimos também sobre impacto ambiental, e que o maior causador desses impactos é o
homem, isso ocorre, por exemplo, quando se vai construir uma fábrica, uma indústria,
etc. além da transformação no ambiente a ser construído tem também a fumaça, a
queima do carvão e combustíveis fósseis que alto teor de poluição, esses gases
acumulam na Atmosfera causando a destruição da camada de ozônio elemento
importante para nossa proteção contra os raios ultravioletas.
O meio ambiente possui riquezas que são essenciais para nossas vidas, mas devemos
aprender usá-los. A energia por exemplo ela vem da natureza o sol é a maior fonte de
energia renovável, mas ainda é pouco utilizado, o mais utilizado é o das hidrelétricas,
que ao serem construídas causam danos a natureza, possui várias outras fonte de energia
utilizadas como: as termelétricas , as termonucleares, a eólica. O que precisamos
urgente é usar fontes de energia alternativas, reduzir a produção de lixo, reciclar o
máximo possível, ou seja, buscar o desenvolvimento sustentável no mundo.
Nosso país é um dos campeões de desperdício de água e para que isso se resolva
precisamos ter atitudes, conversando, conscientizando no ambiente escolar, pois acho
que esse é o ambiente onde a educação acontece e se cada um fizer a sua parte com
certeza vamos conseguir atingir nossos objetivos com relação ao meio ambiente.
Assistimos inclusive a um vídeo com o tema ´´Dê quem é a responsabilidade`` ,onde
infelizmente as pessoas sempre jogam a responsabilidade para os outros, mas se
unirmos as forças e cada um fizer a sua parte tudo funciona e nosso Planeta estará com
um teor baixo de poluição e com menos destruição da vegetação e de vida humana.

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