Este projeto de cinco dias teve como objetivo ensinar crianças sobre a história e evolução dos meios de comunicação de forma lúdica e estimulante. O projeto visava reconhecer diferentes tipos de meios de comunicação, sua função e importância, além de desenvolver a socialização e criatividade das crianças por meio de atividades interativas como teatro, mímicas e confecção de materiais.

2. Projeto: Os Meios de Comunicação . Centro de Educação Infantil Pingo de Gente Professoras: Géssica Milene Albuquerque Tania Cristina Costa

3. Apresentação Este projeto foi trabalho por cinco dias, no ano de 2010, envolvendo os alunos de Educação Infantil. Sendo realizado de forma lúdica, e valorizando o conhecimento prévio da criança.

4. Problemática É de extrema importância que os alunos conheçam a história dos Meios de Comunicação, bem como sua evolução tecnológica, além do reconhecimento de diversos tipos de meios de comunicação, contribuindo com o desenvolvimento a socialização e a criatividade da criança com os meios de comunicação.

6. Objetivos OBJETIVO Geral: Conhecer a história dos Meios de Comunicação, bem como sua evolução tecnológica. OBJETIVOS Específicos: Reconhecer os diversos tipos de Meios de Comunicação e sua aplicação; Valorizar os recursos de comunicação existentes; Utilizar os meios de comunicação adequadamente; Desenvolver a socialização e a criatividades através dos meios de comunicação; Identificar através de mímicas / brincadeiras os Meios de Comunicação propostos; Conhecer diferentes tipos de Meios de Comunicação, bem como a sua função e sua importância para o desenvolvimento da vida moderna; Perceber como as invenções tecnológicas tornam as comunicações cada vez mais ágeis de acordo com o seu desenvolvimento;

7. • Desenvolver atividades interdisciplinares que enriqueçam o conhecimento dos alunos através de situações vividas, concretas e estimulantes; •Levar os alunos a perceberem a importância dos Meios de Comunicação, considerando que muitos ainda não têm acesso ao conhecimento através das novas tecnologias.; •Descrever em sala de aula como se comunicam em casa com seus familiares; •Visitar a secretaria e pesquisar quais meios de comunicação e tecnologias são utilizados; •Realizar uma Exposição dos trabalhos feitos no mural da sala de aula; Confeccionar uma televisão e de telefones para reafirmar a importância da comunicação e a troca de informação.

8. Conteúdo Os meios de comunicação, abrangendo várias áreas do conhecimento; Língua Portuguesa Matemática Ciências História Geografia Artes Educação Física

9. Metodologia • Comentários sobre a história e evolução dos meios de comunicação antigos e atuais: ( rádios, gramofone, telefones, câmeras fotográficas, máquina de datilografia, cartas, televisões, telegramas, filmadoras, etc.) ; • Manusear textos informativos ( jornais, revistas ou outros) demonstrando a importância dos meios de comunicação; • Escrita de uma carta / bilhete para alguém da família; • Exposição de mural com gravuras impressas e produzidas pelos alunos; • Teatro com fantoches; • Mímicas para descobrir qual o meio de comunicação; • Comentários referente como a família se comunica em casa ( que horas a família fica unida para conversar); • Dramatizações ( de uma historinha);

10. • Conhecimento de sua idade, número de seu calçado, de seu telefone, etc; Noção de tempo: ( Calendário) dia, mês, ano, ontem, hoje, amanhã, horas,etc; ( ROTINA DIÁRIA) Correio de mensagens (troca de bilhetes ou cartinhas entre os alunos e professora); Visita na secretaria, para observar como funcionam alguns meios de comunicação: computador, impressora, telefone e outros; Criação de jornais informativos anexado no mural informando qual será a merenda do dia; Confecção de uma TV de papelão / sucata para simulação de programas de TV e outros; • jogos, brincadeiras variadas e cantigas de roda visando o desenvolvimento global das crianças.

11. Recursos Utilizados Caderno, lápis, borracha, apontador, livro didático, revistas, gibis, jornais, televisão, vídeo, rádio, cd, giz, lousa, cartolina, pincel atômico, tinta, tesoura, sulfite, livros de literatura, computador, etc.

12. Avaliação A avaliação deve ser entendida como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas, readequando e ajustando sua prática às necessidades dos alunos. A avaliação tem o caráter ainda de acompanhar as conquistas e dificuldades do aluno ao longo do processo de aprendizagem. Dessa forma, o professor deve compartilhar com seu alunos as suas observações, sinalizando seus avanços e possibilidades de superação das dificuldades. Os critérios de avaliação devem ser compreendidos: por um lado, como aprendizagens indispensáveis ao final de um período; por outro, como referências que permitem – ser comparados aos objetivos do ensino e o conhecimento prévio com que o aluno iniciou a aprendizagem – a análise de seus avanços ao longo do processo, considerando que as manifestações desses avanços não são lineares nem idênticas.

13. REFERÊNCIAS Parâmetros Curriculares Nacionais Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil Sonia kramer “Com a Pré-escola nas Mãos” Piaget “ A construção do real na criança”