O documento discute vários tópicos de interfaces linguísticas como entonação, acento tônico, análise fonética, sintática e semântica de textos. Inclui exemplos de análise de textos falados e escritos por crianças para demonstrar como diferentes aspectos linguísticos se relacionam na comunicação.

1. Universidade estadual do Goiás
Câmpus Posse
Língua Portuguesa IV
Professora: Meire Acadêmica: Maria Alice e Tatiane

2. Tópicos de interfaces linguísticas

3. Introdução

4. 1.1 A porta está aberta: um olhar sintático,
lexical e semântico

5. 1.2 Entonação e olhares fonético/fonológico,
semântico, sintático e discursivo

6. 1.3 Acento tônico
O acento de intensidade também chamado
acento tônico sinaliza um recurso estilístico
(Martins, 2008) quando a sílaba que leva
esse acento é pronunciada com mais
intensidade e duração exagerada.
Ele é lindo!
Que chato!
O enunciado só existe com a acentuação e
entonação adequadas!

7. 1.3 Acento tônico
A duração do acento não tem função
fonológica, mas expressiva e pode ser
marcada pela repetição de grafema.
Ex: Goool
Amooor
Grafema: é a unidade formal mínima da escrita.
Minino porque não pode ser desmembrado em
dois ou mais sinais que também pode ser
chamados de grafemas.

8. 1.4 Análise linguísticas a partir de
fonética/fonologia, sintaxe, semântica,
variação linguística e morfologia.
Análise:
“O português é fácil” (Revista Veja- 28/11/1990)
Compreender a fonética, a sintaxe, a morfologia e a
semântica a partir do texto:

9. 1.4 Análise linguísticas a partir de fonética/fonologia, sintaxe, semântica, variação linguística e morfologia.
Pois é. U purtugêis é muito fáciu di aprender,
purqui é uma língua que a genti escreve
ixatamente cumu si fala. [...] É so pretátenção.
É possível a compreensão do texto quando
ativamos nossos conhecimentos em relação aos
sons da oralidade (fonética) para construirmos o
sentido (semântica) dessa escrita.
Crítica do Jô Soares sobre a questão da oralidade e
da escrita da língua portuguesa.

10. 1.4 Análise linguísticas a partir de fonética/fonologia, sintaxe, semântica, variação linguística e morfologia.
O autor afirma que não escrevemos como falamos.
O discurso escrito e diferente da oralidade.
Refere também ao inglês, alemão, espanhol
(apresentam características diferenciadas).

11. 1.4 Análise linguísticas a partir de fonética/fonologia, sintaxe, semântica, variação linguística e morfologia.
Análise do texto a partir da escrita padrão e
analisando o ponto de vista sonoro. Observem em
que LP significa língua padrão.
Pois é. U purtugêis é muito fáciu di aprender, purqui é uma língua
LP : O português fácil de porque
que a genti escreve ixatamente cumu si fala. [...] É so pretátenção.
LP: gente exatamente como se presta atenção.
Marca da oralidade(sons/fonética)

12. 1.4 Análise linguísticas a partir de fonética/fonologia, sintaxe, semântica, variação linguística e morfologia.
Estrutura da sentença (sintaxe)
Está adequado segundo parâmetro da língua padrão, ou
seja, a mudança da escrita da palavra não alterou a forma
da sentença e nem tão pouco a pontuação e o sentido.
Estrutura da sentença (semântica)
Compreendemos o texto é porque ele é coerente para nós.
O trecho também tem coesão apesar de as palavras
escritas serem diferentes da língua padrão

13. 1.4 Análise linguísticas a partir de fonética/fonologia, sintaxe, semântica, variação linguística e morfologia.
Outro aspecto:
Juntura intervocabular na escrita “pretátenção”, ou
seja uniu as palavras prestar + atenção,
escrevendo com falamos sem, no entanto , alterar o
sentido semântico.
Ditongação na escrita de “ei” em português, ou
seja, o som [e] virou ditongo [eI], som forte [e], e
depois som fraco, a semi-volaga ou glide [~I].

14. 1.4 Análise linguísticas a partir de fonética/fonologia, sintaxe, semântica, variação linguística e morfologia.
Outro aspecto:
Juntura intervocabular na escrita “pretátenção”, ou
seja uniu as palavras prestar + atenção,
escrevendo com falamos sem, no entanto , alterar o
sentido semântico.
Ditongação na escrita de “ei” em português, ou
seja, o som [e] virou ditongo [eI], som forte [e], e
depois som fraco, a semi-volaga ou glide [~I].

15. 1.5 Análise linguísticas de textos de
criança em fase de alfabetização
O jabuti
O jabuti viu uma
Mioca. Ele perguntou
Você save ode tem
Uma fruta dona mioca
deci cei ate
obrigado

16. 1.5 Análise linguísticas de textos de
criança em fase de alfabetização
A vovó viu uma gato ai o carro
Mata o gato adepoi gato foi o rapais
foi para a cadeia a vovó dici
qui gato foi Ele era cabeludo
a mamãe dici e Eu vi Ele na
Rua adepois o carro mato
Ele eu jalicatei tudo
a mamãe dici ta bo
a gora Eu já vó

17. 1.5 Análise linguísticas de textos de
criança em fase de alfabetização
Percebemos, então, que a escrita, a
fonética/fonologia, semântica, a sintaxe, o discurso,
a morfologia e o léxico são áreas que
complementam olhares na compreensão linguística.