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1
Caldas da Saúde, outubro 2018
2
Era uma vez um famoso físico chamado Albert Einstein, que um
dia encontrou uma senhora extremamente desejosa de ver o
seu filho triunfar numa carreira científica. A senhora pediu ao
sábio que lhe desse conselhos sobre a educação do seu filho, em
particular sobre o tipo de livros que lhe deveria ler.
- “Contos de Fadas”, respondeu Einstein sem hesitar.
- “ Está bem, mas o que deverei ler-lhe em seguida?” –
perguntou a ansiosa mãe.
- “Mais Contos de Fadas”, replicou o grande cientista acenando
com o seu cachimbo como um feiticeiro que prenuncia um final
feliz para uma longa aventura.
Maria Emília Traça, In O fio da memória: do conto popular ao
conto para crianças
[…] Emocionou-se ao ver tantos livros juntos. A professora
possuía uns cinquenta volumes arrumados num armário de
tábuas, e entregou-se à agradável tarefa de os vistoriar ajudado
pela lupa recentemente adquirida. Foram cinco meses, durante
os quais formou e poliu as suas preferências de leitor, ao mesmo
tempo que se enchia de dúvidas e de respostas.
Luís Sepúlveda, In O velho que lia romances de amor
3
APRESENTAÇÃO
Não basta aprender a ler e a escrever. É preciso […] ler para
compreender. Ler para interpretar. Ler para saber. Ler para
ver. Ler para participar. […] Ler é fundamental. […] Que se
leia para se ser mais consciente e mais livre.
Boletim Cultural da Fundação Gulbenkian, VI série, nº 2, 1984
Hoje, numa sociedade em permanente mudança, onde a formação
se deve fazer continuamente, a leitura é um meio que permite a
aprendizagem permanente, o desenvolvimento do espírito crítico e a
fundamentação da opinião.
Ler não é uma atividade espontânea. A sua aprendizagem exige
esforço e treino constante que se aprofunda ao longo da vida, mas é uma
das capacidades mais importantes do ser humano e é condição de
autonomia e de sucesso na vida e na aprendizagem.
Quanto mais se lê, melhor se lê e mais se quer ler.
É nosso imperativo desenvolver atividades lúdicas e culturais que
promovam e desenvolvam nas nossas crianças e jovens o hábito e gosto
pela leitura, aumentar a compreensão leitora, formar leitores competentes
e fazer da leitura uma festa a celebrar constantemente.
Para o desenvolvimento das propostas de atividades, tivemos em
consideração os seguintes documentos: Projeto educativo do Instituto
4
Nun’Alvres, Referencial “Aprender com a biblioteca escolar”, “Roteiro para
o uso da biblioteca escolar” da RBE – Rede de Bibliotecas Escolares e as
“Aprendizagens essenciais” para o Ensino Básico.
OBJETIVOS GERAIS
 Desenvolver os domínios da leitura, da escrita e da oralidade;
 Assegurar o máximo de visibilidade à leitura em contexto
escolar;
 Envolver, na promoção da leitura, agentes diversos da
comunidade escolar;
 Treinar a capacidade de adequar formas de escrita a
diferentes situações de comunicação;
 Relatar experiências de leitura, exprimindo sentimentos e
emitindo opiniões;
 Adquirir, progressivamente, hábitos de leitura;
 Aumentar os índices de leitura autónoma;
 Sensibilizar as famílias para a importância da leitura;
 Articular a leitura com outras dimensões comunicativas: a
pesquisa e apresentação da informação;
 Promover a divulgação interna e externa dos trabalhos dos
alunos;
 Promover práticas de trabalho colaborativo.
5
ÁREAS INTERVENIENTES
 Aprendizagem baseada em Projetos;
 Biblioteca;
 Educação para a Cidadania;
 Entidades locais;
 Família;
 Grupo de Português;
 Pensamento Crítico.
ATIVIDADES/AÇÕES/ESTRATÉGIAS
1º CEB
 À descoberta da Biblioteca Geral
 Caderneta de Leitura
 Hora do Conto;
 Concurso de poesia. Poesia Livre;
 Participação em concurso nacional de Leitura
 Barra de crítica;
 Tão, tão;
 Parecidos;
 Ler imagens;
 Adivinha, adivinha;
6
 A voz aos alunos;
 Hoje falo eu;
 Biografias;
 Educação Literária;
 Semana da Leitura;
 Poesia livre;
 A Leitura sobe ao palco.
2º e 3º CEB
 À descoberta da Biblioteca Geral;
 Hora do Conto;
 Leituras 5 estrelas;
 Oficina de leitura e escrita;
 Livros que falam;
 Miúdos a Votos;
 Educação Literária;
 Semana da Leitura;
 Poesia Livre;
 A leitura sobe ao palco.
Secundário
 Semana da Leitura;
 Poesia Livre.
7
DIVULGAÇÃO
 Cartazes;
 Folhetos informativos;
 Registos fotográficos;
 Publicações online: redes da biblioteca
o Blogue
o Facebook
o Twitter
o Instagram
AVALIAÇÃO
Em julho de 2019:
 Avaliar estratégias e ações implementadas;
 Definir alterações;
 Avaliar novas propostas de atividades.
8
Notas
 Decidimos agrupar todas as nossas atividades de leitura sobre o
mote “+ Leitura”;
 A grande maioria das atividades não são novas. São novas as
atividades relacionadas com o Referencial do 1º CEB “Aprender com
a Biblioteca Escolar”;
 A cada ano, as atividades novas de promoção da leitura serão
integradas neste “+ Leitura”.
9
GUIÃO DE ATIVIDADES
Atividade Objetivos Destinatários Intervenientes
À descoberta da
Biblioteca Geral
Dar a conhecer a
biblioteca, a organi-
zação da informa-
ção, os recursos e os
serviços.
1º, 5º, 10º e
1º Profissional
Biblioteca
Português
Caderneta de
Leitura
Registar e comentar
as leituras efetua-
das numa caderneta
especial.
1º CEB Biblioteca
Família
Português
Hora do Conto Ouvir contar
histórias.
1º e 2º CEB Biblioteca
Português
Poesia Livre.
Concurso
Celebrar a poesia
através da expressão
artística.
1º CEB Biblioteca
CMST
Português
Concurso de
Leitura
Participar em
concurso de leitura a
definir anualmente.
1º CEB Biblioteca
Português
Barra de crítica Desenvolver o
pensamento crítico;
Sugerir pistas de
leitura;
Conhecer géneros
literários.
3º e 4ºanos Biblioteca
Pensamento
Crítico
Tão tão Estimular a
imaginação;
Fortalecer o pensa-
mento crítico.
Parecidos
10
Atividade Objetivos Destinatários Intervenientes
Ler imagens Estimular a
imaginação e a
construção do
conhecimento;
Criar narrativas a
partir das imagens.
1º e 2º anos Biblioteca
Português
Adivinha,
adivinha
Adquirir
competências de
pesquisa e
tratamento da
informação.
3ºano
A voz aos alunos 4ºano
Hoje falo eu Adquirir
competências de
apresentação oral
da informação
3º e 4ºanos
Biografias Dar a conhecer o
género bibliografia;
Desenvolver
competências de
pesquisa da
informação.
4ºano
Educação
Literária
Abordar textos de
Educação Literária
em metodologia de
ABP.
1º, 2º, 3º CEB ABP
Biblioteca
Família
Português
Semana da
Leitura
Assinalar a
importância do livro
e da leitura;
Fomentar o gosto
pela leitura;
Fazer a festa do
livro e da leitura.
1º, 2º, 3º CEB
Secundário
Biblioteca
Família
Português
Rede de
Bibliotecas
Escolares ST
11
Atividade Objetivos Destinatários Intervenientes
Poesia Livre Fomentar o gosto
pela leitura do texto
poético;
Integrar iniciativas
da CMST;
Promover a
articulação
curricular;
Desenvolver
parcerias.
1º, 2º, 3º CEB
Secundário
Comunidade
Artes
Biblioteca
CMST
Comunidade
Família
Português
A leitura sobe ao
palco
Divulgar o trabalho
dos alunos;
Dar a conhecer às
Famílias atividades
de leitura
apresentadas em
palco.
1º, 2º, 3º CEB Artes
Biblioteca
Português
Oficina de leitura
e escrita
Treinar a leitura e a
escrita a partir de
atividades lúdicas
5ºano Biblioteca
Português
Leituras 5
estrelas
Fomentar o gosto
pela leitura;
Promover a leitura
recreativa;
Partilhar leituras
utilizando
estratégias diversas.
Livros que falam 6º, 7º, 8º e
9ºanos
Miúdos a votos Promover a leitura e
a cidadania
valorizando o ato de
votar.
6º e 8ºanos Biblioteca
Educação para a
Cidadania
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Crítico
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+ Leitura

  • 1. 1 Caldas da Saúde, outubro 2018
  • 2. 2 Era uma vez um famoso físico chamado Albert Einstein, que um dia encontrou uma senhora extremamente desejosa de ver o seu filho triunfar numa carreira científica. A senhora pediu ao sábio que lhe desse conselhos sobre a educação do seu filho, em particular sobre o tipo de livros que lhe deveria ler. - “Contos de Fadas”, respondeu Einstein sem hesitar. - “ Está bem, mas o que deverei ler-lhe em seguida?” – perguntou a ansiosa mãe. - “Mais Contos de Fadas”, replicou o grande cientista acenando com o seu cachimbo como um feiticeiro que prenuncia um final feliz para uma longa aventura. Maria Emília Traça, In O fio da memória: do conto popular ao conto para crianças […] Emocionou-se ao ver tantos livros juntos. A professora possuía uns cinquenta volumes arrumados num armário de tábuas, e entregou-se à agradável tarefa de os vistoriar ajudado pela lupa recentemente adquirida. Foram cinco meses, durante os quais formou e poliu as suas preferências de leitor, ao mesmo tempo que se enchia de dúvidas e de respostas. Luís Sepúlveda, In O velho que lia romances de amor
  • 3. 3 APRESENTAÇÃO Não basta aprender a ler e a escrever. É preciso […] ler para compreender. Ler para interpretar. Ler para saber. Ler para ver. Ler para participar. […] Ler é fundamental. […] Que se leia para se ser mais consciente e mais livre. Boletim Cultural da Fundação Gulbenkian, VI série, nº 2, 1984 Hoje, numa sociedade em permanente mudança, onde a formação se deve fazer continuamente, a leitura é um meio que permite a aprendizagem permanente, o desenvolvimento do espírito crítico e a fundamentação da opinião. Ler não é uma atividade espontânea. A sua aprendizagem exige esforço e treino constante que se aprofunda ao longo da vida, mas é uma das capacidades mais importantes do ser humano e é condição de autonomia e de sucesso na vida e na aprendizagem. Quanto mais se lê, melhor se lê e mais se quer ler. É nosso imperativo desenvolver atividades lúdicas e culturais que promovam e desenvolvam nas nossas crianças e jovens o hábito e gosto pela leitura, aumentar a compreensão leitora, formar leitores competentes e fazer da leitura uma festa a celebrar constantemente. Para o desenvolvimento das propostas de atividades, tivemos em consideração os seguintes documentos: Projeto educativo do Instituto
  • 4. 4 Nun’Alvres, Referencial “Aprender com a biblioteca escolar”, “Roteiro para o uso da biblioteca escolar” da RBE – Rede de Bibliotecas Escolares e as “Aprendizagens essenciais” para o Ensino Básico. OBJETIVOS GERAIS  Desenvolver os domínios da leitura, da escrita e da oralidade;  Assegurar o máximo de visibilidade à leitura em contexto escolar;  Envolver, na promoção da leitura, agentes diversos da comunidade escolar;  Treinar a capacidade de adequar formas de escrita a diferentes situações de comunicação;  Relatar experiências de leitura, exprimindo sentimentos e emitindo opiniões;  Adquirir, progressivamente, hábitos de leitura;  Aumentar os índices de leitura autónoma;  Sensibilizar as famílias para a importância da leitura;  Articular a leitura com outras dimensões comunicativas: a pesquisa e apresentação da informação;  Promover a divulgação interna e externa dos trabalhos dos alunos;  Promover práticas de trabalho colaborativo.
  • 5. 5 ÁREAS INTERVENIENTES  Aprendizagem baseada em Projetos;  Biblioteca;  Educação para a Cidadania;  Entidades locais;  Família;  Grupo de Português;  Pensamento Crítico. ATIVIDADES/AÇÕES/ESTRATÉGIAS 1º CEB  À descoberta da Biblioteca Geral  Caderneta de Leitura  Hora do Conto;  Concurso de poesia. Poesia Livre;  Participação em concurso nacional de Leitura  Barra de crítica;  Tão, tão;  Parecidos;  Ler imagens;  Adivinha, adivinha;
  • 6. 6  A voz aos alunos;  Hoje falo eu;  Biografias;  Educação Literária;  Semana da Leitura;  Poesia livre;  A Leitura sobe ao palco. 2º e 3º CEB  À descoberta da Biblioteca Geral;  Hora do Conto;  Leituras 5 estrelas;  Oficina de leitura e escrita;  Livros que falam;  Miúdos a Votos;  Educação Literária;  Semana da Leitura;  Poesia Livre;  A leitura sobe ao palco. Secundário  Semana da Leitura;  Poesia Livre.
  • 7. 7 DIVULGAÇÃO  Cartazes;  Folhetos informativos;  Registos fotográficos;  Publicações online: redes da biblioteca o Blogue o Facebook o Twitter o Instagram AVALIAÇÃO Em julho de 2019:  Avaliar estratégias e ações implementadas;  Definir alterações;  Avaliar novas propostas de atividades.
  • 8. 8 Notas  Decidimos agrupar todas as nossas atividades de leitura sobre o mote “+ Leitura”;  A grande maioria das atividades não são novas. São novas as atividades relacionadas com o Referencial do 1º CEB “Aprender com a Biblioteca Escolar”;  A cada ano, as atividades novas de promoção da leitura serão integradas neste “+ Leitura”.
  • 9. 9 GUIÃO DE ATIVIDADES Atividade Objetivos Destinatários Intervenientes À descoberta da Biblioteca Geral Dar a conhecer a biblioteca, a organi- zação da informa- ção, os recursos e os serviços. 1º, 5º, 10º e 1º Profissional Biblioteca Português Caderneta de Leitura Registar e comentar as leituras efetua- das numa caderneta especial. 1º CEB Biblioteca Família Português Hora do Conto Ouvir contar histórias. 1º e 2º CEB Biblioteca Português Poesia Livre. Concurso Celebrar a poesia através da expressão artística. 1º CEB Biblioteca CMST Português Concurso de Leitura Participar em concurso de leitura a definir anualmente. 1º CEB Biblioteca Português Barra de crítica Desenvolver o pensamento crítico; Sugerir pistas de leitura; Conhecer géneros literários. 3º e 4ºanos Biblioteca Pensamento Crítico Tão tão Estimular a imaginação; Fortalecer o pensa- mento crítico. Parecidos
  • 10. 10 Atividade Objetivos Destinatários Intervenientes Ler imagens Estimular a imaginação e a construção do conhecimento; Criar narrativas a partir das imagens. 1º e 2º anos Biblioteca Português Adivinha, adivinha Adquirir competências de pesquisa e tratamento da informação. 3ºano A voz aos alunos 4ºano Hoje falo eu Adquirir competências de apresentação oral da informação 3º e 4ºanos Biografias Dar a conhecer o género bibliografia; Desenvolver competências de pesquisa da informação. 4ºano Educação Literária Abordar textos de Educação Literária em metodologia de ABP. 1º, 2º, 3º CEB ABP Biblioteca Família Português Semana da Leitura Assinalar a importância do livro e da leitura; Fomentar o gosto pela leitura; Fazer a festa do livro e da leitura. 1º, 2º, 3º CEB Secundário Biblioteca Família Português Rede de Bibliotecas Escolares ST
  • 11. 11 Atividade Objetivos Destinatários Intervenientes Poesia Livre Fomentar o gosto pela leitura do texto poético; Integrar iniciativas da CMST; Promover a articulação curricular; Desenvolver parcerias. 1º, 2º, 3º CEB Secundário Comunidade Artes Biblioteca CMST Comunidade Família Português A leitura sobe ao palco Divulgar o trabalho dos alunos; Dar a conhecer às Famílias atividades de leitura apresentadas em palco. 1º, 2º, 3º CEB Artes Biblioteca Português Oficina de leitura e escrita Treinar a leitura e a escrita a partir de atividades lúdicas 5ºano Biblioteca Português Leituras 5 estrelas Fomentar o gosto pela leitura; Promover a leitura recreativa; Partilhar leituras utilizando estratégias diversas. Livros que falam 6º, 7º, 8º e 9ºanos Miúdos a votos Promover a leitura e a cidadania valorizando o ato de votar. 6º e 8ºanos Biblioteca Educação para a Cidadania Pensamento Crítico Português Visão Júnior