Este documento descreve um estudo que investigou a aprendizagem de condicionamento ao contexto em duas linhagens de zebrafish selecionadas por comportamento estacionário alto ou baixo. Os resultados mostraram que os peixes com comportamento estacionário alto apresentaram maior condicionamento ao contexto e memória mais persistente, sugerindo que diferenças individuais no enfrentamento podem influenciar a aprendizagem.

1. Prof. Dr. Caio Maximino
LaNeC
Journal club
doi: 10.1038/s41598-019-46319-0

2. Contextualização
Maximino et al., 2012, doi: 10.1163/1568539X-00003029

3. Relações entre enfrentamento e
aprendizagem
●
Inconsistências na literatura sobre relação com
aprendizagem: alguns estudos sugerem que
indivíduos reativos/shy aprendem mais rápido,
enquanto outros sugerem que indivíduos pró-
ativos/bold aprendem mais rápido.
●
Pode se dever a diferenças entre espécies, ou
entre métodos (p. ex., aprendizagem aversiva vs.
aprendizagem apetitiva)

4. Métodos

5. Animais
●
Linhagens de seleção artificial
– Derivadas de animais capturados na vila de Gaighata, India
– Seleção por alto nível de “comportamento estacionário” –
●
HSB: pelo menos ⅔ de uma sessão de 300s em velocidade menor do que 0.1 cm/s
●
LSB: menos do que ⅓ da sessão em velocidade comportamento estacionário
●
Wong et al. (2012): 6 testes comportamentais
– Campo aberto: HSB apresentam menos tigmotaxia e mais congelamento
– DVEN: HSB apresentam mais geotaxia e congelamento
– SA: HSB apresentam mais geotaxia e congelamento em resposta à SA
– LDT: HSB apresentam mais escototaxia
– Latência para alimentação: HSB apresentam maior latência após serem perturbados
– Orientação: HSB apresentam menos orientação para o observador
– Diferenças de sexo em SA e OFT

6. Animais
●
Wong et al. (2019): HSB apresentam mais geotaxia e
níveis maiores de cortisol após exposição ao DVEN
●
Wong et al. (2015): HSB apresentam menor
expressão de genes associados a processos de
biossíntese de ácidos orgânicos (GO:0016053),
biossíntese de ácido carboxílico (GO:0046394),
metabolismo de ácidos graxos (GO:0006631), e
biossíntese de ácidos graxos (GO:0006633)

7. Condicionamento ao contexto

8. Resultados

9. Determinação da concentração a ser
utilizada
●
SA preparada por
abrasão da pele,
seguida de
lavagem em 10 mL
de ddH2O

10. Ausência de diferenças na
responsividade à SA

11. Condicionamento ao contexto maior em
animais HSB
Efeito da linhagem: p = 1,5x10-5

12. Diferenças de aprendizagem não-
associativa não explicam os resultados
SA
ddH2
O

13. Diferenças de aprendizagem não-
associativa não explicam os resultados

14. Recuperação 24 hs após o
condicionamento

15. Recuperação 24 hs após o
condicionamento

16. Recuperação 96 hs após o
condicionamento

17. Recuperação 96 hs após o
condicionamento

18. Considerações finais

19. Limitações
●
Recuperação: Como os animais são expostos ao contexto
condicionado na ausência de SA duas vezes após o
condicionamento, não é possível analisar separadamente o
efeito da extinção
– A linhagem HSB pode apresentar taxa de extinção mais baixa, ou
menor habituação, ao invés de memória aversiva mais persistente
●
Problemas no relato dos métodos: geração das linhagens;
transparência/reprodutibilidade; poder pequeno
– Outros?

20. Implicações para o nosso trabalho
●
Condicionamento ao contexto é possível de ser feito com
zebrafish
– Já utilizamos a SA como US em um experimento de CPA (Maximino et
al., 2018, doi: 10.1016/j.beproc.2018.01.020)
●
Associação das respostas de alarme com congelamento pode
ser um artefato de níveis basais de reatividade
●
A habituação das respostas também sugere que o estresse de
manipulação (perseguição, netting, transferência) pode
contribuir para a resposta à SA