O boletim informativo aborda três temas principais: 1) a importância do cuidado de si para o historiador; 2) o debate sobre raça e genocídio racial no Brasil; 3) atividades realizadas pelo curso de história como visitas técnicas e eventos acadêmicos.
ARTIGO – COMO A ARTE LITERÁRIA PODE AUXILIAR NO ENSINO DE HISTÓRIA?.Tissiane Gomes
O documento discute como a arte literária pode auxiliar no ensino de história. A Escola dos Annales introduziu novas fontes históricas como a literatura para estudar mentalidades. A literatura pode contextualizar períodos históricos e mostrar como as pessoas pensavam e se comportavam, mesmo que de forma ficcional.
ARTIGO – RESSIGNIFICAÇÕES DO CANGAÇO ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE PARÓDIAS MUSICA...Tissiane Gomes
O objetivo por meio do trabalho foi relatar uma experiência com a produção de paródias musicais – sobre o assunto histórico cangaço – enquanto ferramenta didática que aproxima a área do saber do aluno e consequentemente a motivação deste para aprender, e desenvolve o seu senso crítico, a criatividade, o humor, a leitura e a escrita, promovendo a aprendizagem significativa. O descrito se processou no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES de História da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB/Campus I, numa turma de 9º Ano, do Ensino Fundamental II, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em Campina Grande – PB, no ano de 2017. O trabalho foi publicado nos anais do II Congresso Internacional da Diversidade do Semiárido (CONIDIS), ocorrido na cidade de Campina Grande, no Estado da Paraíba, de 08 a 10 de novembro de 2017.
Este documento apresenta informações sobre um livro didático de Sociologia produzido pela Secretaria de Educação do Paraná no Brasil. O livro foi escrito coletivamente por professores da rede pública de ensino e contém capítulos sobre diversos temas sociológicos estruturantes para o Ensino Médio, como o surgimento da Sociologia, teorias sociológicas, socialização, instituições sociais, cultura, trabalho, classes sociais, poder, política e ideologia, direitos e movimentos sociais. O documento destaca o car
Este documento discute a construção de textos didáticos para o ensino de história utilizando diferentes fontes como escritas, visuais e sonoras. Ele fornece orientações sobre como analisar diferentes tipos de fontes e integrá-las na produção de materiais didáticos que possam desenvolver uma abordagem crítica da história. O documento também discute a evolução do ensino de história no Brasil e as mudanças metodológicas necessárias para um ensino mais ativo e significativo.
Artigo: REPRESENTAÇÕES INDÍGENAS NO ENSINO DE HISTÓRIA: DIÁLOGOS SOBRE A LEI ...PIBID HISTÓRIA
O documento discute a representação dos indígenas no livro didático de história e a importância da Lei 11.645, que torna obrigatório o ensino da história e cultura indígena. Analisa como os indígenas eram representados no passado de forma estereotipada e como personagens do passado, e como novas abordagens historiográficas passaram a considerá-los protagonistas da história. Também analisa a representação dos indígenas no livro didático "História Global" à luz da Lei 11.645.
Este artigo discute o potencial das histórias em quadrinhos como recurso didático-pedagógico nas aulas de história. Ele apresenta como as HQs podem ser usadas para ensinar diferentes temas históricos de maneira envolvente e criativa, incentivando a imaginação e discussão dos estudantes. Além disso, fornece exemplos concretos de HQs que podem ser empregadas em sala de aula para abordar temas como a escravidão, a Segunda Guerra e a independência do Brasil.
Este documento fornece um resumo da história dos povos indígenas no Brasil colonial e imperial, dividido em três seções. A primeira seção traça um mapa dos diversos povos indígenas e seus costumes nos primeiros séculos da colonização. A segunda seção discute o uso da religião católica pelos colonizadores para "civilizar" os indígenas. A terceira seção aborda as guerras e revoltas lideradas pelos indígenas, sozinhos ou com outras forças, para defender seus interesses ou de ter
Este documento fornece um resumo histórico da literatura juvenil brasileira do século XX, desde 1890 até os anos 1980. Ele descreve as principais tendências e autores de cada período, incluindo a consolidação do gênero no início do século, a influência de Monteiro Lobato na década de 1920, e a tematização da pobreza e da marginalidade a partir da década de 1960. O texto também discute as mudanças nas narrativas infantis e juvenis a partir da década de 1970 em resposta às transformações sociais.
ARTIGO – COMO A ARTE LITERÁRIA PODE AUXILIAR NO ENSINO DE HISTÓRIA?.Tissiane Gomes
O documento discute como a arte literária pode auxiliar no ensino de história. A Escola dos Annales introduziu novas fontes históricas como a literatura para estudar mentalidades. A literatura pode contextualizar períodos históricos e mostrar como as pessoas pensavam e se comportavam, mesmo que de forma ficcional.
ARTIGO – RESSIGNIFICAÇÕES DO CANGAÇO ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE PARÓDIAS MUSICA...Tissiane Gomes
O objetivo por meio do trabalho foi relatar uma experiência com a produção de paródias musicais – sobre o assunto histórico cangaço – enquanto ferramenta didática que aproxima a área do saber do aluno e consequentemente a motivação deste para aprender, e desenvolve o seu senso crítico, a criatividade, o humor, a leitura e a escrita, promovendo a aprendizagem significativa. O descrito se processou no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES de História da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB/Campus I, numa turma de 9º Ano, do Ensino Fundamental II, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em Campina Grande – PB, no ano de 2017. O trabalho foi publicado nos anais do II Congresso Internacional da Diversidade do Semiárido (CONIDIS), ocorrido na cidade de Campina Grande, no Estado da Paraíba, de 08 a 10 de novembro de 2017.
Este documento apresenta informações sobre um livro didático de Sociologia produzido pela Secretaria de Educação do Paraná no Brasil. O livro foi escrito coletivamente por professores da rede pública de ensino e contém capítulos sobre diversos temas sociológicos estruturantes para o Ensino Médio, como o surgimento da Sociologia, teorias sociológicas, socialização, instituições sociais, cultura, trabalho, classes sociais, poder, política e ideologia, direitos e movimentos sociais. O documento destaca o car
Este documento discute a construção de textos didáticos para o ensino de história utilizando diferentes fontes como escritas, visuais e sonoras. Ele fornece orientações sobre como analisar diferentes tipos de fontes e integrá-las na produção de materiais didáticos que possam desenvolver uma abordagem crítica da história. O documento também discute a evolução do ensino de história no Brasil e as mudanças metodológicas necessárias para um ensino mais ativo e significativo.
Artigo: REPRESENTAÇÕES INDÍGENAS NO ENSINO DE HISTÓRIA: DIÁLOGOS SOBRE A LEI ...PIBID HISTÓRIA
O documento discute a representação dos indígenas no livro didático de história e a importância da Lei 11.645, que torna obrigatório o ensino da história e cultura indígena. Analisa como os indígenas eram representados no passado de forma estereotipada e como personagens do passado, e como novas abordagens historiográficas passaram a considerá-los protagonistas da história. Também analisa a representação dos indígenas no livro didático "História Global" à luz da Lei 11.645.
Este artigo discute o potencial das histórias em quadrinhos como recurso didático-pedagógico nas aulas de história. Ele apresenta como as HQs podem ser usadas para ensinar diferentes temas históricos de maneira envolvente e criativa, incentivando a imaginação e discussão dos estudantes. Além disso, fornece exemplos concretos de HQs que podem ser empregadas em sala de aula para abordar temas como a escravidão, a Segunda Guerra e a independência do Brasil.
Este documento fornece um resumo da história dos povos indígenas no Brasil colonial e imperial, dividido em três seções. A primeira seção traça um mapa dos diversos povos indígenas e seus costumes nos primeiros séculos da colonização. A segunda seção discute o uso da religião católica pelos colonizadores para "civilizar" os indígenas. A terceira seção aborda as guerras e revoltas lideradas pelos indígenas, sozinhos ou com outras forças, para defender seus interesses ou de ter
Este documento fornece um resumo histórico da literatura juvenil brasileira do século XX, desde 1890 até os anos 1980. Ele descreve as principais tendências e autores de cada período, incluindo a consolidação do gênero no início do século, a influência de Monteiro Lobato na década de 1920, e a tematização da pobreza e da marginalidade a partir da década de 1960. O texto também discute as mudanças nas narrativas infantis e juvenis a partir da década de 1970 em resposta às transformações sociais.
Aqui estão as principais ideias deste texto:
1. Não é sempre necessário buscar uma explicação quando estamos diante de uma obra de arte. A arte precisa de explicação?
2. Quando estamos diante de uma obra de arte, nem sempre questionamos "O que é arte?" ou "O que não é arte?".
3. São mencionados termos como Bienal, Barroco, Rococó, Art-nouveau que aparecem na música "Bienal" de Zeca Baleiro e Zé Ramalho.
4. O texto sugere ouvir a música "Bienal" para
1. Este documento apresenta um livro didático público de Biologia para o Ensino Médio produzido pela Secretaria de Educação do Paraná.
2. O livro foi escrito por professores da rede estadual com consultoria de professores de universidades e tem o objetivo de fornecer um recurso didático gratuito e acessível.
3. O livro é composto por "Folhas" que abordam os conteúdos de forma contextualizada e questionadora, incentivando o diálogo e a pesquisa além do que está
1. Este documento apresenta o livro didático público de Educação Física para o Ensino Médio, que aborda temas como esporte, jogos, ginástica, lutas e dança de forma reflexiva.
2. O livro busca desenvolver uma abordagem histórica destes conteúdos para desnaturalizar as práticas corporais usualmente ensinadas.
3. Os textos convidam os estudantes e professores a refletir criticamente sobre a constituição histórica da cultura corporal e como os diferentes movimentos do corpo human
1) O documento analisa como os livros didáticos de história silenciam a cultura negra e indígena no Brasil, promovendo uma visão eurocêntrica da história.
2) A análise dos livros didáticos mostra que eles reforçam uma narrativa positivista que enaltece heróis e personagens brancos, retratando negros e indígenas como inferiores.
3) Esse silenciamento promove preconceitos e exclusão, textualizando a fundação do Brasil a partir de valores europe
Este documento é o livro didático público de Filosofia para o Ensino Médio produzido pela Secretaria de Educação do Paraná. Ele apresenta conteúdos estruturantes da disciplina de forma contextualizada e questionadora, convidando estudantes e professores a ultrapassar o texto e construir conhecimentos de maneira crítica e criativa.
O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...PIBID HISTÓRIA
O documento discute como o uso de biografias no ensino de história pode melhorar a compreensão dos alunos sobre períodos históricos. Ele descreve uma experiência no PIBID de História na qual biografias de escritores renascentistas foram introduzidas para estudar o Renascimento. O documento argumenta que biografias podem facilitar a formação de consciência histórica nos alunos, mostrando como indivíduos históricos interagiram com suas épocas.
Este documento apresenta pressupostos filosóficos e pedagógicos para a disciplina de História no 9o ano do Ensino Fundamental II. Ele discute objetivos como ensinar a complexidade, a dúvida, a esperança, as diferenças e a ética do gênero humano. Também descreve habilidades a serem desenvolvidas, como aprender a aprender, pensamento crítico, respeito pelas diferenças e cuidado com o meio ambiente. O objetivo geral é analisar os caminhos e descaminhos dos programas de
1) O documento resume um texto sobre o livro "O jogo das diferenças: o multiculturalismo e seus contextos".
2) Aborda brevemente as principais ideias do livro sobre o significado do multiculturalismo e sua aplicação na educação brasileira e nos Estados Unidos.
3) Também discute alguns pontos polêmicos do livro, como a importância da adoção do termo "multiculturalismo" no contexto brasileiro.
Esta tese investiga a trajetória intelectual de Édison Carneiro e seu envolvimento com o campo de estudos das relações raciais no Brasil. A pesquisa buscou compreender as coordenadas históricas e sociais que permitiram a inserção de Carneiro nesse debate, bem como as estratégias que ele adotou para sobreviver intelectualmente em um contexto de transformações nas ciências sociais brasileiras.
1) O documento discute a importância da inserção da História do município de Itiúba no currículo da Escola Municipal Getúlio Vargas.
2) Acredita-se que conhecer a história local ajuda os alunos a entenderem sua própria história e a preservarem o patrimônio cultural.
3) O objetivo é refletir sobre como os alunos trabalham a história de Itiúba em sala de aula e sugerir intervenções nos conteúdos e práticas relacionados à história local.
Artigo: Pintando Identidades: “O grito do Ipiranga” em sala de aula.PIBID HISTÓRIA
O artigo intitulado “Pintando identidades: “O grito do Ipiranga” em sala de aula” teve como objetivo mostrar como se foi utilizada a pintura O grito do Ipiranga do pintor Pedro Américo em sala de aula através do PIBID, buscando mostrar o lugar social do pintor e o contexto no qual foi produzida a obra. O artigo foi publicado no Enid, na cidade de Campina Grande no centro de convenções do Garden Hotel no dia 16 de Dezembro 2017.
Uma lista de exercícios de matemática contendo 5 questões sobre operações numéricas, áreas e perímetros de figuras geométricas e soma de ângulos. Os alunos devem mostrar as resoluções em uma folha e entregar até 26 de outubro de 2010.
Este boletim informativo discute como os jovens compreendem o mundo e como os docentes buscam proporcionar oportunidades para lidar com o conhecimento de forma desafiadora. Dois artigos abordam a Festa de Reinado em Divinópolis e a história encontrada nos nomes das ruas de São Paulo. Há também informes sobre eventos, cursos e o blog "Festa na História!".
O documento discute o Dia do Meio Ambiente e enfatiza a importância de cuidarmos da natureza com carinho e respeito, além de destacar que cada um deve fazer a sua parte para preservar o meio ambiente.
i) Estudou-se a composição química e atividade antimicrobiana dos óleos essenciais de Drimys brasiliensis coletadas em duas áreas da Mata Atlântica. ii) Os óleos apresentaram composições semelhantes, com diferenças no sesquiterpeno majoritário. iii) Ambos inibiram fungos e bactérias Gram-positivas, mas apenas um grupo inibiu levemente a bactéria Gram-negativa testada.
O GEDI-BA convida novos integrantes para sua reunião de quarta-feira às 14h no Departamento de Ciências Humanas do Campus Salvador, com contato pelo telefone (71) 8881-2022.
Este documento descreve uma cerveja artesanal britânica chamada "Wells & Young's Courage Directors". Foi criada em 1787 para a diretoria de uma cervejaria e relançada mundialmente em 2008. Tem coloração cobre dourada com sabor rico e equilibrado de lúpulo e malte. Harmoniza bem com carnes vermelhas e massas com molhos vermelhos devido ao seu corpo leve e sabor acentuado.
1. Protocolo refere-se a registos formais de conferências ou deliberações diplomáticas, assim como às formalidades adotadas em questões diplomáticas e receções de chefes de estado. 2. Na organização de eventos, o protocolo abrange comunicação, imagem, planeamento, realização e avaliação para assegurar a eficiência. 3. O protocolo estabelece regras sociais para melhorar as relações entre as pessoas e com a sociedade através do planeamento de eventos.
Este documento descreve um CD da banda Jovem Guarda chamado "A Festa Continua", listando suas 14 músicas. O CD está esgotado no estoque da loja virtual CDLANDIA Presentes, onde os clientes podem comprar o item por R$18 ou R$15 se pagarem à vista.
Aqui estão as principais ideias deste texto:
1. Não é sempre necessário buscar uma explicação quando estamos diante de uma obra de arte. A arte precisa de explicação?
2. Quando estamos diante de uma obra de arte, nem sempre questionamos "O que é arte?" ou "O que não é arte?".
3. São mencionados termos como Bienal, Barroco, Rococó, Art-nouveau que aparecem na música "Bienal" de Zeca Baleiro e Zé Ramalho.
4. O texto sugere ouvir a música "Bienal" para
1. Este documento apresenta um livro didático público de Biologia para o Ensino Médio produzido pela Secretaria de Educação do Paraná.
2. O livro foi escrito por professores da rede estadual com consultoria de professores de universidades e tem o objetivo de fornecer um recurso didático gratuito e acessível.
3. O livro é composto por "Folhas" que abordam os conteúdos de forma contextualizada e questionadora, incentivando o diálogo e a pesquisa além do que está
1. Este documento apresenta o livro didático público de Educação Física para o Ensino Médio, que aborda temas como esporte, jogos, ginástica, lutas e dança de forma reflexiva.
2. O livro busca desenvolver uma abordagem histórica destes conteúdos para desnaturalizar as práticas corporais usualmente ensinadas.
3. Os textos convidam os estudantes e professores a refletir criticamente sobre a constituição histórica da cultura corporal e como os diferentes movimentos do corpo human
1) O documento analisa como os livros didáticos de história silenciam a cultura negra e indígena no Brasil, promovendo uma visão eurocêntrica da história.
2) A análise dos livros didáticos mostra que eles reforçam uma narrativa positivista que enaltece heróis e personagens brancos, retratando negros e indígenas como inferiores.
3) Esse silenciamento promove preconceitos e exclusão, textualizando a fundação do Brasil a partir de valores europe
Este documento é o livro didático público de Filosofia para o Ensino Médio produzido pela Secretaria de Educação do Paraná. Ele apresenta conteúdos estruturantes da disciplina de forma contextualizada e questionadora, convidando estudantes e professores a ultrapassar o texto e construir conhecimentos de maneira crítica e criativa.
O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...PIBID HISTÓRIA
O documento discute como o uso de biografias no ensino de história pode melhorar a compreensão dos alunos sobre períodos históricos. Ele descreve uma experiência no PIBID de História na qual biografias de escritores renascentistas foram introduzidas para estudar o Renascimento. O documento argumenta que biografias podem facilitar a formação de consciência histórica nos alunos, mostrando como indivíduos históricos interagiram com suas épocas.
Este documento apresenta pressupostos filosóficos e pedagógicos para a disciplina de História no 9o ano do Ensino Fundamental II. Ele discute objetivos como ensinar a complexidade, a dúvida, a esperança, as diferenças e a ética do gênero humano. Também descreve habilidades a serem desenvolvidas, como aprender a aprender, pensamento crítico, respeito pelas diferenças e cuidado com o meio ambiente. O objetivo geral é analisar os caminhos e descaminhos dos programas de
1) O documento resume um texto sobre o livro "O jogo das diferenças: o multiculturalismo e seus contextos".
2) Aborda brevemente as principais ideias do livro sobre o significado do multiculturalismo e sua aplicação na educação brasileira e nos Estados Unidos.
3) Também discute alguns pontos polêmicos do livro, como a importância da adoção do termo "multiculturalismo" no contexto brasileiro.
Esta tese investiga a trajetória intelectual de Édison Carneiro e seu envolvimento com o campo de estudos das relações raciais no Brasil. A pesquisa buscou compreender as coordenadas históricas e sociais que permitiram a inserção de Carneiro nesse debate, bem como as estratégias que ele adotou para sobreviver intelectualmente em um contexto de transformações nas ciências sociais brasileiras.
1) O documento discute a importância da inserção da História do município de Itiúba no currículo da Escola Municipal Getúlio Vargas.
2) Acredita-se que conhecer a história local ajuda os alunos a entenderem sua própria história e a preservarem o patrimônio cultural.
3) O objetivo é refletir sobre como os alunos trabalham a história de Itiúba em sala de aula e sugerir intervenções nos conteúdos e práticas relacionados à história local.
Artigo: Pintando Identidades: “O grito do Ipiranga” em sala de aula.PIBID HISTÓRIA
O artigo intitulado “Pintando identidades: “O grito do Ipiranga” em sala de aula” teve como objetivo mostrar como se foi utilizada a pintura O grito do Ipiranga do pintor Pedro Américo em sala de aula através do PIBID, buscando mostrar o lugar social do pintor e o contexto no qual foi produzida a obra. O artigo foi publicado no Enid, na cidade de Campina Grande no centro de convenções do Garden Hotel no dia 16 de Dezembro 2017.
Uma lista de exercícios de matemática contendo 5 questões sobre operações numéricas, áreas e perímetros de figuras geométricas e soma de ângulos. Os alunos devem mostrar as resoluções em uma folha e entregar até 26 de outubro de 2010.
Este boletim informativo discute como os jovens compreendem o mundo e como os docentes buscam proporcionar oportunidades para lidar com o conhecimento de forma desafiadora. Dois artigos abordam a Festa de Reinado em Divinópolis e a história encontrada nos nomes das ruas de São Paulo. Há também informes sobre eventos, cursos e o blog "Festa na História!".
O documento discute o Dia do Meio Ambiente e enfatiza a importância de cuidarmos da natureza com carinho e respeito, além de destacar que cada um deve fazer a sua parte para preservar o meio ambiente.
i) Estudou-se a composição química e atividade antimicrobiana dos óleos essenciais de Drimys brasiliensis coletadas em duas áreas da Mata Atlântica. ii) Os óleos apresentaram composições semelhantes, com diferenças no sesquiterpeno majoritário. iii) Ambos inibiram fungos e bactérias Gram-positivas, mas apenas um grupo inibiu levemente a bactéria Gram-negativa testada.
O GEDI-BA convida novos integrantes para sua reunião de quarta-feira às 14h no Departamento de Ciências Humanas do Campus Salvador, com contato pelo telefone (71) 8881-2022.
Este documento descreve uma cerveja artesanal britânica chamada "Wells & Young's Courage Directors". Foi criada em 1787 para a diretoria de uma cervejaria e relançada mundialmente em 2008. Tem coloração cobre dourada com sabor rico e equilibrado de lúpulo e malte. Harmoniza bem com carnes vermelhas e massas com molhos vermelhos devido ao seu corpo leve e sabor acentuado.
1. Protocolo refere-se a registos formais de conferências ou deliberações diplomáticas, assim como às formalidades adotadas em questões diplomáticas e receções de chefes de estado. 2. Na organização de eventos, o protocolo abrange comunicação, imagem, planeamento, realização e avaliação para assegurar a eficiência. 3. O protocolo estabelece regras sociais para melhorar as relações entre as pessoas e com a sociedade através do planeamento de eventos.
Este documento descreve um CD da banda Jovem Guarda chamado "A Festa Continua", listando suas 14 músicas. O CD está esgotado no estoque da loja virtual CDLANDIA Presentes, onde os clientes podem comprar o item por R$18 ou R$15 se pagarem à vista.
Este documento descreve os serviços de alimentação de um restaurante, incluindo um bar e cafeteria que servem café e drinques, um almoço no sistema self-service de segunda a sexta, e jantares de alta gastronomia de terça a sexta, inspirados na culinária internacional com toques brasileiros.
Este documento é uma confirmação de reserva no Sesimbra Hotel & Spa em Portugal para Sergio Mateus. A reserva é de 10/30/2010 a 11/1/2010 para uma standard room. O total da reserva é de 200 euros. Os detalhes da conta de Sergio Mateus e os termos e condições da reserva também são fornecidos.
Este documento fornece instruções para a Atividade 1 sobre observação de inclusão em escolas. Os estudantes devem realizar entrevistas com professores em uma escola pública sobre seus esforços para incluir alunos com diferentes capacidades e necessidades. Eles devem depois elaborar um texto opinativo avaliando se a escola é inclusiva.
Por Ricardo Pastore
Com a tendência de centralização extrema por parte das redes varejistas, a gestão de loja é uma atividade cada vez mais restrita em decisões
Microsoft word correio uacury março 2005 pdfEdson Mamprin
O documento descreve mudanças no horário escolar e programação de atividades na Escola Prof. Uacury Ribeiro de Assis Bastos. Alunos do 5o ao 8o ano sairão mais tarde três dias por semana devido a aumento na carga horária de Geografia e História. Em abril, será inaugurada uma sala de informática e iniciará o Projeto Leitura, fazendo com que os alunos saiam mais tarde um dia a mais.
O documento lista objetivos para os alunos adquirirem competências nas áreas de: 1) identificar problemas e articular conhecimentos culturais, científicos e tecnológicos; 2) pesquisar e organizar informação criticamente; 3) usar linguagens apropriadas de diferentes áreas do saber. Os objetivos incluem também promover cooperação, responsabilidade, autonomia e criatividade.
Una red informática conecta varios computadores a través de medios físicos o inalámbricos. Una red local o LAN conecta computadores dentro de un edificio utilizando servidores, estaciones de trabajo, protocolos de comunicación y tarjetas de red. Las redes de área amplia o WAN se extienden a través de varias ubicaciones físicas utilizando varias LAN. Las redes metropolitanas o MAN operan a nivel de ciudad.
Este plano de aula propõe um projeto interdisciplinar para os alunos do 5o ao 7o ano sobre a história do seu bairro e da sua própria história. O objetivo é ensinar os alunos a diferenciar história e memória, pesquisar usando fontes escritas e orais, e reconhecer como o espaço geográfico é alterado pela presença humana. As aulas abordarão temas como colonização, imigração, escravidão e urbanização.
O boletim informativo apresenta um seminário sobre o uso do cinema no ensino de História, com exibições de filmes e debates entre 5 e 9 de novembro. Também resume artigos sobre a atuação dos historiadores em diversas áreas e anuncia eventos acadêmicos sobre história, comunicação e meio ambiente.
Este boletim informativo resume eventos acadêmicos e seminários sobre história que ocorrerão nos próximos meses, incluindo detalhes sobre o 2o Seminário de História e Memória do Centro-Oeste Mineiro.
Este documento discute a Lei 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino sobre a História e Cultura Afro-Brasileira em escolas brasileiras. A lei foi o resultado de um longo movimento de grupos negros e acadêmicos para incluir este conteúdo, mas enfrenta desafios na implementação devido à falta de formação de professores. O documento fornece sugestões para abordar o tema em diferentes séries escolares de forma a combater preconceitos.
1) O documento discute a descorporificação dos saberes na formação docente no Brasil, analisando como diferentes imagens-memórias influenciaram a formação de professores ao longo da história.
2) É dividido em três partes: a primeira aborda a história da sociedade brasileira e da formação de professores nas décadas de 1970 a 1990.
3) A segunda parte analisa como as imagens do conhecimento, corpo e mundo mudaram na Europa a partir do final da Idade Média influenciando a produção de saberes.
SEMINÁRIO: A ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO NA VISÃO HOLISTICA DA PEDAGOGIA ATUALunieubra
Este documento resume um livro sobre antropologia da educação no Brasil. Ele discute como a antropologia pode contribuir para pensar a educação de forma mais ampla e inclusiva, levando em conta a diversidade cultural. O texto também analisa os desafios de desenvolver uma antropologia da educação crítica no país que una teoria e prática de forma transformadora.
OLIVEIRA, Amurabi. Etnografia e pesquisa educacional: por uma descrição densa...Jéssika Pereira
O documento discute as possibilidades abertas pela pesquisa etnográfica na educação e como ela pode contribuir para a antropologia educacional no Brasil. A pesquisa etnográfica permite uma análise das culturas escolares e dos processos educacionais que ocorrem dentro e fora da escola de uma maneira mais abrangente do que outras abordagens. Ela também traz uma perspectiva interpretativa que considera as construções sociais e culturais no estudo da educação.
Artigo para revista cadernos de história a reconstituição histórica dos movim...Otavio Luiz Machado
Este documento discute a importância dos arquivos estudantis para a história e como eles devem ser preservados. Em três frases:
1) Argumenta que os arquivos estudantis constituem um patrimônio cultural importante para compreender o movimento estudantil e não devem ficar sob controle de entidades privadas.
2) Aponta que as iniciativas de preservação destes arquivos merecem atenção para evitar instrumentalização política ou controle monopolista sobre a cultura.
3) Defende que as universidades devem gerir estes arquivos como
O documento apresenta uma introdução sobre o livro "Identidades Brasileiras: Composições e Recomposições" e discute a questão da identidade nacional no Brasil de forma ampla e multitemática, abordando questões raciais, do corpo, da língua, da religião e da cultura ao longo da história do país.
O documento discute a importância da história para a identidade individual e coletiva. A globalização e perda de rituais têm dificultado a compreensão do passado e das raízes culturais. Ensinar história na escola pode ajudar os jovens a desenvolverem uma consciência histórica e cidadania ativa.
O documento apresenta informações sobre o livro "História Global 3o ano Ensino Médio" de autoria de Gilberto Cotrim. O livro é dividido em unidades temáticas e capítulos, contendo atividades, imagens e textos sobre história mundial no século XX. Inclui também informações sobre a equipe editorial e técnica responsável pela publicação.
O documento discute três temas principais:
1) A história narrativa, como foi rejeitada no século XIX em favor da objetividade, mas ressurgiu nos anos 1970 valorizando a narrativa e estilo.
2) O materialismo histórico de Marx, focando nas relações de produção, classes sociais e luta de classes.
3) A relação entre história e memória, como a memória foi transformada com a escrita e impressão, e pode ser manipulada para exercer poder.
Este documento discute as representações indígenas nos livros didáticos brasileiros. Argumenta que esses livros geralmente retratam os indígenas de forma estereotipada e preconceituosa, omitindo suas culturas e perspectivas. Também critica o papel da escola em disseminar tais visões deturpadas ao invés de educar sobre a diversidade cultural do Brasil.
A antropologia urbana josé guilherme cantor magnaniHelena Chagas
O documento discute os desafios da antropologia urbana e como aplicar o método etnográfico no estudo de cidades. Apresenta brevemente a história da antropologia urbana e discute como evitar "a tentação da aldeia" ao estudar sociedades complexas nas grandes metrópoles. Também explica que a etnografia envolve o pesquisador entrar em contato com os pesquisados para comparar perspectivas e gerar novos entendimentos.
O documento discute a valorização da profissão de historiador no Brasil e o papel dos historiadores em analisar manifestações populares recentes. Também anuncia eventos do programa de estágio em história da UFCG, incluindo oficinas, simpósios e uma mostra sobre bairros de Campina Grande.
Este documento discute o gesto etnográfico e como ele tem evoluído ao longo do tempo. O autor argumenta que o projeto de Ernesto Veiga de Oliveira, embora distante no tempo, compartilhava com o autor a convicção da importância da etnografia para a teorização nas ciências sociais. O documento também discute os princípios metodológicos de Duarte Barbosa no século XVI, notando que ele já usava métodos como observação participante e entrevistas para compreender os costumes locais, antecipando técnicas
O pensamento social e político na obra de Abdias do Nascimento André Luis Pereira
Este trabalho dissertação tem como objetivo analisar o pensamento social e político de Abdias do Nascimento a partir de sua obra. O autor faz uma crítica à estrutura social brasileira baseada no sistema escravagista e propõe o quilombismo como alternativa de organização social mais inclusiva.
1) O documento discute as relações entre antropologia, estudos culturais e educação no contexto das transformações da modernidade.
2) A antropologia clássica enfocou a alteridade e exterioridade de outros grupos, mas foi questionada por não captar o contexto político das diferenças.
3) Estudos culturais emergiram como nova perspectiva teórica questionando os limites do conhecimento produzido pela modernidade.
O documento discute vários tópicos relacionados ao ensino da história no Brasil, incluindo a evolução do pensamento crítico entre as décadas de 1970 e 1990, as teorias construtivistas de Piaget e sociointeracionistas de Vygotsky, e a importância de se ensinar história de forma a estimular a compreensão da realidade e a capacidade criadora dos alunos.
O documento discute a historiografia sobre cultura marginal no estado brasileiro de Piauí. Ele analisa como essa produção historiográfica se desenvolveu tanto no âmbito acadêmico quanto fora dele, e como ela se relaciona com trabalhos sobre o tema produzidos em nível nacional. O texto também examina como a escrita histórica local sobre cultura marginal diáloga com abordagens teóricas mais amplas sobre o assunto.
O documento descreve o período presidencial de Eurico Gaspar Dutra (1946-1951) em três frases:
1. Dutra foi eleito com apoio dos partidos getulistas e governou alinhado aos Estados Unidos durante a Guerra Fria, adotando políticas econômicas liberais no início que falharam e mais intervencionistas depois.
2. Sua política interna foi de redemocratização com novas eleições e constituição, mas manteve censura e fechou o PCB.
3. Seu sucessor foi Getú
O documento descreve as três ondas revolucionárias liberais que ocorreram na Europa no século XIX em reação à Restauração absolutista após as guerras napoleônicas. A primeira onda ocorreu entre 1820-1824, a segunda entre 1829-1834 e a terceira em 1848, conhecida como "Primavera dos Povos". O texto também resume os processos de unificação da Itália e da Alemanha, que ocorreram nesse contexto de revoluções liberais e nacionalismo, liderados respectivamente por Piemon
O documento descreve as culturas pré-colombianas da América do Sul, como os Maias, Astecas e Incas. Os Maias criaram cidades-estado e avançaram na arquitetura, calendário e escrita. Os Astecas fundaram Tenochtitlán no México atual e desenvolveram a agricultura. Os Incas criaram um império na região dos Andes baseado na agricultura de milho e batata.
O mural de San Bartolo representa elementos da mitologia maia da criação, incluindo cenas do deus do milho e da coroação de um rei, demonstrando a existência de monarquias maias séculos antes do que se pensava. O mural também mostra quatro bebés rodeando uma cabaça da qual emerge uma quinta figura, e quatro reis oferecendo sacrifícios associados a árvores direcionais, possivelmente referindo-se ao arranjo inicial do mundo.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
1) O Império Macedônico se expandiu sob o reinado de Filipe II e alcançou seu auge sob Alexandre, o Grande, que conquistou territórios da Pérsia ao Egito e Índia.
2) Alexandre promoveu a cultura helênica em seus domínios, fundou a Biblioteca de Alexandria e disseminou o helenismo.
3) Após sua morte prematura, o império foi dividido entre seus generais e deu origem aos reinos helenísticos.
O documento descreve a expansão portuguesa nos séculos XV e XVI, motivada pela fé cristã e pelo comércio de especiarias. A Escola de Sagres sistematizou conhecimentos náuticos que possibilitaram as Grandes Navegações, apesar dos medos dos marinheiros em navegar mares desconhecidos.
Prof. Izaac Erder Silva Soares is a professor at Uno Vértice. The document provides his name and affiliation with the university Uno Vértice, but no other context or details about him or the university are included.
Prof. Izaac Erder Silva Soares is a professor at Uno Vértice. The document provides the name of a professor and the university where they teach, but no other contextual details are included.
A sociedade minoica da ilha de Creta foi altamente desenvolvida, com grandes palácios e comércio marítimo. Os aqueus fundaram a sociedade micênica no Peloponeso, que conquistou Creta e manteve o comércio minoico. Invasões posteriores levaram ao declínio de Micenas e à dispersão dos gregos em pequenos grupos familiares, dando origem às cidades-estados.
Os fenícios habitavam uma estreita faixa de terra no atual Líbano, Síria e Israel, e se tornaram grandes navegantes devido às limitações geográficas. Eles se dedicavam principalmente ao comércio marítimo e fundaram diversas colônias na África e Espanha para expandir seus negócios. Além disso, os fenícios criaram o alfabeto, que foi uma importante inovação para registrar suas transações comerciais.
1) Em 28 de junho de 1914, o arquiduque Francisco Ferdinando da Áustria e sua esposa foram assassinados em Sarajevo por Gavrilov Princip, membro do grupo terrorista sérvio Mão Negra.
2) O assassinato levou a Áustria a enviar um ultimato à Sérvia e desencadeou uma série de eventos que resultaram na Primeira Guerra Mundial.
3) A região dos Bálcãs, onde ocorreu o atentado, era uma área de conflito entre os impéri
A 1a Guerra Mundial foi causada por nacionalismos e alianças entre impérios europeus. O conflito durou de 1914 a 1918 e envolveu as potências da Tríplice Aliança (Alemanha, Áustria-Hungria e Itália) contra as da Tríplice Entente (Reino Unido, França e Rússia). O Tratado de Versalhes trouxe consequências como punições à Alemanha e descontentamento que alimentaram o surgimento do nazismo.
A aula aborda a Primeira Guerra Mundial através da leitura de relatos de combatentes e exibição de fotografias para que os alunos entendam a realidade da guerra e como ela era diferente da forma como é retratada na mídia. O objetivo é discutir como a guerra afetou a vida desses soldados nos campos de batalha através de suas próprias palavras e imagens da época.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) A República Velha no Brasil (1889-1930) foi marcada por dois projetos republicanos distintos e disputas entre oligarquias regionais pelo poder central.
2) O período foi caracterizado por fraudes eleitorais, coronelismo e manipulação dos resultados pelas oligarquias dominantes de São Paulo e Minas Gerais.
3) A economia dependia principalmente da exportação agrícola (café e borracha) e o governo reprimia violentamente movimentos sociais
1) O documento descreve vários sítios arqueológicos importantes no Brasil, incluindo locais com pinturas rupestres de 10 mil anos, restos humanos de 40 mil anos e vestígios de civilizações de milhares de anos.
2) Os sítios revelam evidências de como civilizações antigas se adaptaram ao meio ambiente e se organizaram socialmente, construindo aldeias, estradas e outras estruturas.
3) Os achados fornecem informações valiosas sobre a pré-história do Brasil e ajud
Os primeiros habitantes do território brasileiro incluíam o Homem de Lagoa Santa, que viveu há cerca de 11 mil anos, e os povos dos Sambaquis, que construíram grandes montes de conchas ao longo da costa sul e sudeste há 6 mil anos. A agricultura surgiu na Amazônia há 4 mil anos, cultivando mandioca e outros alimentos. Outros grupos antigos eram os ceramistas de Santarém e o povo Marajoara da Ilha de Marajó. Aproximadamente 2 mil anos atrás, as té
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
1. Boletim Informativo Ano 1 Número 3 Junho de 2007
As subjetividades do historiador
O que eu, enquanto historiador, devo amar? Do nosso todos nós que procuramos, através das ruínas, traços e rastros
ponto de vista, a resposta pode ser dividida em três pos- recriar o passado. Nesse sentido, vale a pena indicar a leitura de
sibilidades que deveriam ser compatibilizadas ao mesmo alguns textos de Michel Foucault, como a História da Sexualidade
editorial
tempo, a saber: a mim mesmo, ao próximo e ao mundo. III. Nesse texto, como em outros, o autor retoma a idéia de cuidado
Como as férias se aproximam, enfocaremos a primeira de si. Consideramos essa reflexão muito importante para que o
possibilidade. Partimos do pressuposto de que a histó- futuro professor/pesquisador de história possa pensar sobre sua
ria faz parte da vida, porém a vida não é, nem deve ser, forma de se situar no mundo. Para o filósofo, é necessário refletir
apenas feita da e de história. Ora, em mim mesmo, o que continuamente sobre as formas a partir das quais nos tornamos o
eu devo amar? Pensamos que o amor próprio está intima- que somos no interior de uma relação de forças, que se encontra
mente ligado aos cuidados de si. Assim, as perguntas dentro de nós mesmos, cujo produto é a constituição de um eu
podem ser: como devo cuidar de mim mesmo? O que eu através da experiência de si. O cuidado de si é, portanto, “um certo
posso fazer nessas férias para cuidar de mim? O que eu posso número de operações sobre a sua alma, pensamentos, condutas,
fazer para me tornar mais justo e humano? Mais sincero e hones- ou qualquer forma de ser, obtendo assim uma transformação de si
to? Eu cuido do meu corpo e da minha saúde? Como eu devo me mesmo”. Nesse sentido, cuidar de si pode ser uma possibilidade
divertir? Como aproveitar o tempo sem deixar a preguiça tomar de construirmos com amor, num processo dialético, a tão propaga-
conta? Cremos que pensar sobre questões como essas pode con- da autonomia em nós mesmos, como educadores, em nossos alu-
tribuir para a construção de uma subjetividade mais humana em nos e em nosso mundo.
A raça está na moda, ou pelo menos, o debate sobre ela
A historiografia, ou melhor, os objetos históricos, muitas com a sua trajetória deve conhecer minimamente as práticas de discri-
vezes, parecem peças de roupa numa passarela do São minação e extermínio que o mundo já viveu – note-se que não estou
artigo
Paulo Fashion Week. O historiador, ou modelo, que expõe a me referindo apenas aos negros – e que podemos observar todos os
peça ao público ocupa um lugar social destacado que con- dias nas páginas de jornal.
fere ao produto, no caso o texto histórico, certa credibilida- Aceitaria a discussão, com muitas reticências, interrogações e
de. O problema surge quando, por trás de frases enfáticas, aspas, se ela fosse de natureza cultural, ou seja, se tivesse escrito
um tema torna-se a maneira de o intelectual dizer alguma sobre o genocídio de culturas, identidades ou práticas sociais. Mas
coisa apenas para estar no palco. A escrita da história deixa tomá-la como “racial” significa dizer que alguns dados estão assassi-
de redimir a humanidade para se transformar em holofote que ilumina nando raças inteiras (lembrando o holocausto judeu) em favor de
o currículo lattes. Em dezembro de 2004, José Murilo de Carvalho outras. Primeiro: acho inconveniente imaginar que números do IBGE
publicou um artigo em que afirmava: está em andamento no Brasil matem pessoas. Segundo: se a raça favorecida é a negra, a mesma não
uma tentativa de genocídio racial perpetrado com a arma da estatísti- deveria ser vista como discriminada. É uma incoerência pensar que
ca. A campanha é liderada por ativistas do movimento negro, sociólo- um grupo excluído tem poder político suficiente para reordenar as
gos, economistas, demógrafos, organizações não-governamentais, práticas de um país e, ainda, promover um genocídio com direito a
órgãos federais de pesquisa. A tática é muito simples. O IBGE decidiu, debate. Terceiro: eu não entendo o que José Murilo chama de raça,
desde 1940, que o Brasil se divide racialmente em pretos, brancos, pois as políticas de educação indígena, preservação e valorização de
pardos, amarelos e indígenas. Os genocidas somam pretos e pardos e sua cultura já existem há um bom tempo e não houve tanto alarde por
decretam que todos são negros, afro-descendentes. Pronto. De uma parte dos intelectuais, nem mesmo do autor em questão.
penada, ou de uma somada, excluem do mapa demográfico brasileiro O problema está no fato de o assunto incluir a população negra e
toda a população descendente de indígenas, todos os caboclos e afro-descendente. Em outras palavras, índios, amarelos e brancos
curibocas. não causam nenhum problema ou geram debate, mas negros sim. Por
Tratava-se de um artigo pequeno e imaginei, naquela época, que quê? O que há de prejudicial em criar formas de incluir uma popula-
poderia ser uma resposta à provocações ou coisa do gênero; afinal, ção? Não seria melhor pensar a questão das cotas, o debate racial e a
José Murilo nunca foi um pesquisador voltado para esse tipo de valorização de práticas afro-brasileiras como mecanismo de ampliar a
tema. Mas, no início deste semestre, o texto foi revisado, ampliado e cena política, recuperar a dignidade de indivíduos há muito excluídos
publicado novamente. Ao que parece, o historiador acredita mesmo e fortalecer a cidadania através do interesse que esses temas têm
que o debate a respeito das cotas, do racismo e da inclusão social são gerado e a relação que os mesmos têm com os negócios públicos?
uma forma de dividir o país em “preto” e “branco” – como ele mesmo Talvez, fosse mais produtivo discutir o assunto com toda a seriedade
diz. Munido de um levantamento histórico sobre estatísticas e cen- que o mesmo merece, sem frases de efeito e números que enfeitam,
sos, o autor observa o debate sobre o preconceito racial presente no mas não contribuem. Não podemos pensar no tema simplesmente
Brasil como uma tentativa oficial de eliminar a diversidade. No entan- porque existe a Lei 10.639 e virou moda. Os seres humanos devem
to, a minha indignação não se refere à forma deturpada como o autor usar e fazer moda, não devem ser pensados como moda, pois corre-
vê a questão racial – principalmente porque acredito que o mesmo mos o risco de, na próxima temporada, transformá-los em lixo.
não tenha muito a contribuir para o assunto – mas, o uso inconse-
qüente da expressão genocídio racial. Ficaria feliz se pudesse enten- Ana Mónica Henriques Lopes
der o que ele quis dizer com ela. Trata-se de pensar que um historiador Professora do curso de História
2. informes Simpósio Internacional Seminário Nacional de Prêmio Jovem Cientista
“Livro didático: História da
Estão abertas até 30 de novembro as
educação e História” Historiografia – UFOP
inscrições para a 23ª edição Prêmio
O evento de 2007 abordará, especifi- Jovem Cientista, que este ano terá o
Evento organizado pelo Centro
camente, a relação entre a formação tema “Educação para reduzir as desi-
de Memória da Faculdade de
da historiografia brasileira e a moderni- gualdades sociais”. Mais informações:
Educação da USP – CMEUSP,
dade, com o objetivo de reunir pesqui- http://portal. cnpq.br.
por intermédio do grupo de pes-
quisadores do Projeto Temático Educa- sadores que têm contribuído de modo
ção e memória: organização de acer- significativo para o esclarecimento des- IX Ciclo de Estudos Antigos e
vos de livros didáticos. Será realizado ses dois fenômenos, permitindo a com- Medievais – UNESP/França
na Faculdade de Educação da USP – paração de abordagens, resultados, e
Cidade Universitária de São Paulo, en- métodos. As inscrições de trabalho es- Os Ciclos de Estudos Antigos e Medie-
tre 5 e 9 de outubro de 2007. tão abertas até o dia 29 de junho de vais vêm sendo realizados anualmente
Site oficial: http://paje.fe.usp.br/estrutu- 2007. Mais informações pelo site na cidade de Assis, a fim de divulgar os
ra/eventos/livres/ www.ichs.ufop.br/seminariodehistoria. trabalhos desenvolvidos pelo Núcleo de
Estudos Antigos e Medievais (NEAM),
criado na Universidade Estadual Pau-
VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História lista (UNESP) da mesma cidade, em
1985.
O encontro se realizará em Natal, Rio aproximação dos três níveis de ensino O tema proposto deste IX Ceam, in-
Grande do Norte entre os dias 10 e 13 em torno das discussões que envolvem titulado Formas de pensar na Antigüi-
de outubro de 2007, dando seguimento o ensino de História como campo de dade e na Idade Média, abrange as mais
ao trabalho realizado nas edições ante- pesquisa e como prática de trabalho em recentes pesquisas sobre como se pen-
riores e consolidando um espaço impor- sala de aula, o tema do VI Encontro sa a Antigüidade e a Idade Média na
tante de reflexão, discussão e articula- Nacional Perspectiva do Ensino de His- contemporaneidade. As inscrições de
ção entre professores dos diversos ní- tória será “História: múltiplos ensinos em trabalho estão abertas até o dia 30 de
veis de ensino dentro da área de ensino múltiplos espaços”. Mais informações julho de 2007. Mais informações pelo
de História no Brasil. Tendo em vista a pelo site www.cchla.ufrn.br/anpuhrn/ site www.franca.unesp.br/ceam.
Visitas técnicas do curso de História
No mês de junho, o curso de História seu do Oratório, Casa dos Contos, Mu- sitaram o Museu Histórico Abílio Bar-
realizou duas visitas técnicas – Ouro seu do Pilar e Museu Aleijadinho e as reto, o Museu de Artes e Ofícios e o
Preto e Belo Horizonte – nas quais os Igrejas Matriz N. Sra. do Pilar, N. Sra. Arquivo Público da Cidade de Belo
alunos tiveram a oportunidade de co- do Rosário e São Francisco de Assis. Horizonte. Recebidos por técnicos das
nhecer algumas instituições de memó- Foi proposto, também, que os alunos que instituições, os alunos conheceram os
ria e patrimônio. observassem a estrutura do Turismo acervos, a forma de gestão e organiza-
A visita a Ouro Preto foi uma ativi- Cultural e refletissem sobre a interação ção desses, bem como as estratégias
dade complementar proposta pelos alu- entre Turismo e propostas de preserva- de educação patrimonial elaboradas e
nos do 3º período que, para o planeja- ção do patrimônio, bem como sobre as utilizadas em cada uma delas.
mento da atividade, contaram os pro- formas de atuação do historiador nesse Estas visitas são importantes e pro-
fessores Flávia Lemos Mota de Aze- campo. Na visita a Belo Horizonte, pla- fícuas na medida em que possibilitam
vedo, Ana Mónica Henriques Lopes e nejada pelos professores Miriam Her- os alunos vislumbrarem outros campos
Leandro Pena Catão. Durante a visita, meto e Adalson Nascimento para os de atuação profissional, além da docên-
percorrem o seguinte itinerário de insti- alunos do 7º período, no rol de ativida- cia, assim como perceberem diferentes
tuições de memória e patrimônio: Mu- des de formação docente, os alunos vi- propostas de Patrimônio Cultural.
expediente
Boletim Informativo do curso de História da FUNEDI/UEMG – Ano 1 – Número 3 – Junho de 2007 – Editores deste
número: Leandro Pena Catão e Mateus Henrique de Faria. Contribuição: Ana
Mónica Henriques Lopes, Flávia Lemos Mota de Azevedo e Miriam Hermeto
de Sá Motta. Diagramação e revisão: Assessoria de Comunicação da FUNEDI/
UEMG.. Contatos: historia@funedi.edu.br, (37) 3229-3585 – Av. Paraná, 3.001,
bairro Jardim Belverdere, Divinópolis (MG), CEP 35501-170.