Este documento fornece orientações sobre a disciplina de Prática Pedagógica Geral para estudantes do curso de História. A disciplina visa desenvolver competências para a integração de conhecimentos teóricos e práticos no contexto escolar. Os estudantes realizarão trabalho de campo em escolas observando seus aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos. A aprendizagem será avaliada por meio de seminários online, chats, um relatório de estágio e um questionário.
1) O documento descreve um plano de curso para a disciplina de Estágio Supervisionado II, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2) O estágio tem como objetivo permitir que os estudantes observem, participem e ensinem nas salas de aula dos Anos Iniciais, desenvolvendo suas competências docentes.
3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.
Este documento descreve a experiência de estágio supervisionado de estudantes de pedagogia na Escola Armando Pinto Gomes em Portel, Pará. Ele aborda a estrutura física da escola, as condições de trabalho, os profissionais e alunos. O estágio permitiu aos estudantes aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos na universidade e observar de perto a realidade escolar.
O documento discute o currículo prescrito e realizado nas escolas. Apresenta os objetivos do encontro como refletir sobre o currículo escolar com base teórica e na prática das escolas. Detalha a programação do encontro incluindo oficinas e discussões sobre concepções de currículo, ensino-aprendizagem e planejamento de aulas.
Este documento fornece orientações sobre um caderno de professor para aulas de Ciências para o 8o ano/9o ano do Ensino Fundamental. Ele inclui 12 situações de aprendizagem sobre os temas de Ciência e Tecnologia e Ser Humano e Saúde. O secretário da Educação de São Paulo introduz o material e enfatiza seu uso para apoiar os professores no ensino de Ciências.
Apresentação da pesquisa de Gleize Barros que investiga o papel dos estágios supervisionados na Licenciatura em Ciências Biológicas da UFPE, no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - UFPE - CAA.
Roteiro de visita as escolas parte b entregue 24fev (1)Telis Lira
Este documento fornece orientações para estudantes observarem aspectos da estrutura física de uma escola, seu projeto político-pedagógico e perfil de turmas durante visitas de estágio. Inclui perguntas para auxiliar na observação e coleta de informações sobre a escola, com foco na estrutura, documentos, turmas e objetivos declarados no projeto político.
1. O documento fornece orientações sobre os conteúdos do volume 2 de Geografia da 2a série do Ensino Médio, abordando temas relacionados à população brasileira e ao relevo do país.
2. As Situações de Aprendizagem 1 a 4 tratam de aspectos conceituais, temporais e comparativos sobre a população brasileira, enquanto as Situações de 5 a 8 abordam temas sobre o relevo brasileiro e a gestão de recursos naturais.
3. O objet
1. O documento fornece orientações sobre os conteúdos do volume 2 de Geografia da 2a série do Ensino Médio, abordando temas relacionados à população brasileira e ao relevo do país.
2. As Situações de Aprendizagem 1 a 4 tratam de aspectos conceituais, temporais e comparativos sobre a população brasileira, enquanto as Situações de 5 a 8 abordam temas sobre o relevo brasileiro e a gestão de recursos naturais.
3. O objet
1) O documento descreve um plano de curso para a disciplina de Estágio Supervisionado II, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2) O estágio tem como objetivo permitir que os estudantes observem, participem e ensinem nas salas de aula dos Anos Iniciais, desenvolvendo suas competências docentes.
3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.
Este documento descreve a experiência de estágio supervisionado de estudantes de pedagogia na Escola Armando Pinto Gomes em Portel, Pará. Ele aborda a estrutura física da escola, as condições de trabalho, os profissionais e alunos. O estágio permitiu aos estudantes aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos na universidade e observar de perto a realidade escolar.
O documento discute o currículo prescrito e realizado nas escolas. Apresenta os objetivos do encontro como refletir sobre o currículo escolar com base teórica e na prática das escolas. Detalha a programação do encontro incluindo oficinas e discussões sobre concepções de currículo, ensino-aprendizagem e planejamento de aulas.
Este documento fornece orientações sobre um caderno de professor para aulas de Ciências para o 8o ano/9o ano do Ensino Fundamental. Ele inclui 12 situações de aprendizagem sobre os temas de Ciência e Tecnologia e Ser Humano e Saúde. O secretário da Educação de São Paulo introduz o material e enfatiza seu uso para apoiar os professores no ensino de Ciências.
Apresentação da pesquisa de Gleize Barros que investiga o papel dos estágios supervisionados na Licenciatura em Ciências Biológicas da UFPE, no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - UFPE - CAA.
Roteiro de visita as escolas parte b entregue 24fev (1)Telis Lira
Este documento fornece orientações para estudantes observarem aspectos da estrutura física de uma escola, seu projeto político-pedagógico e perfil de turmas durante visitas de estágio. Inclui perguntas para auxiliar na observação e coleta de informações sobre a escola, com foco na estrutura, documentos, turmas e objetivos declarados no projeto político.
1. O documento fornece orientações sobre os conteúdos do volume 2 de Geografia da 2a série do Ensino Médio, abordando temas relacionados à população brasileira e ao relevo do país.
2. As Situações de Aprendizagem 1 a 4 tratam de aspectos conceituais, temporais e comparativos sobre a população brasileira, enquanto as Situações de 5 a 8 abordam temas sobre o relevo brasileiro e a gestão de recursos naturais.
3. O objet
1. O documento fornece orientações sobre os conteúdos do volume 2 de Geografia da 2a série do Ensino Médio, abordando temas relacionados à população brasileira e ao relevo do país.
2. As Situações de Aprendizagem 1 a 4 tratam de aspectos conceituais, temporais e comparativos sobre a população brasileira, enquanto as Situações de 5 a 8 abordam temas sobre o relevo brasileiro e a gestão de recursos naturais.
3. O objet
Este documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma escola técnica em Alagoinhas, Bahia. O relatório descreve a escola, a turma observada, a professora orientadora e as aulas ministradas pelo estagiário. O estágio teve como objetivo proporcionar experiência prática na docência e correlacionar teoria e prática no ensino de biologia.
Este documento discute conceitos importantes para entender materiais e equipamentos didáticos nas escolas brasileiras. Apresenta definições de didática, métodos, técnicas e estratégias de ensino, e discute o papel do técnico em educação na gestão e organização desses recursos.
Este documento fornece orientações sobre a tutoria como um componente curricular nas escolas em tempo integral. Ele define tutoria, explica seus objetivos de apoiar os estudantes em suas aprendizagens acadêmicas e desenvolvimento socioemocional. Também descreve como a escolha dos tutores, o papel dos tutores no dia a dia, e como a tutoria individual e coletiva podem desenvolver competências nos estudantes.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Este portfólio descreve as experiências de um estudante durante seu estágio de ensino de biologia para alunos do 1o ano do ensino médio. O estágio ocorreu em uma escola pública e o estudante ensinou sobre diversos tópicos biológicos. O portfólio discute a escola, a professora, os alunos e as aulas ministradas durante o estágio.
[1] O documento apresenta a proposta pedagógica da Escola Estadual Marquês de São Vicente para o ano de 2014, com objetivos, princípios e planos a serem seguidos pela coordenação e comunidade escolar. [2] Ele destaca os resultados acadêmicos positivos da escola em 2013 e as atividades extracurriculares e projetos planejados para cada bimestre do ano letivo. [3] A proposta visa oferecer uma educação pública de qualidade que forme cidadãos comprometidos com a realidade social.
TRABALHO LABORATORIAL NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO. CONCEÇÕES E PRÁTICAS DE ...Marisa Correia
Here is a summary of the document in 3 sentences or less:
[SUMMARY]
This document discusses Marisa Sofia Monteiro Correia's doctoral thesis on laboratory work in the 1st cycle of basic education. The thesis aims to describe changes in teachers' conceptions and practices regarding laboratory work after participating in a training program, as well as understand difficulties teachers face in implementing laboratory activities. It uses qualitative methods like observation, interviews and document analysis with 10 primary teachers from Santarém, Portugal.
Este documento descreve as disciplinas do segundo semestre do curso de graduação em Pedagogia da UNOPAR, a proposta de trabalho interdisciplinar e as atribuições genéricas do pedagogo.
O documento descreve o programa Gestar II de formação continuada de professores do ensino fundamental realizado em 2013. O programa ofereceu formação semipresencial em Português e Matemática para professores de 6o ao 9o ano nas regiões Nordeste e Centro-Oeste com o objetivo de melhorar o ensino e a aprendizagem dos alunos. O programa contou com a parceria entre MEC, FNDE, secretarias estaduais e municipais de educação e universidades.
ROTEIRO DE APOIO À ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS (1).pptxJUSTINOOLIVEIRA
O documento fornece orientações sobre a análise de materiais didáticos para o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Ele descreve os critérios e etapas para a avaliação dos materiais, com foco nos anos iniciais do ensino fundamental. Além disso, fornece links para documentos normativos brasileiros relacionados à Base Nacional Comum Curricular e à política nacional de alfabetização.
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia da UNIMONTES. O plano descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, o conteúdo programático organizado em quatro unidades, a metodologia de ensino presencial e a distância, os recursos didáticos e os procedimentos de avaliação dos estudantes.
O documento discute a educação infantil no Brasil. Aborda a concepção pedagógica adotada pela instituição, o ambiente físico e recursos disponíveis na sala de aula, e as atividades realizadas durante o estágio como observação das rotinas diárias e métodos de trabalho do professor.
Caderno do professor de geografia 5ª série 6 º ano vol 2Neide Marques
O documento fornece orientações sobre os conteúdos abordados no volume 2 do Caderno do Professor de Geografia para a 5a série/6o ano do Ensino Fundamental. O volume se concentrará nos ciclos naturais que marcam os tempos da natureza e nas interações entre os objetos naturais, assim como nos impactos das atividades humanas nestes ciclos. Também abordará as atividades econômicas e como elas transformam o espaço geográfico, utilizando o conceito de cadeia produtiva.
O documento fornece orientações sobre os conteúdos abordados no volume 2 do Caderno do Professor de Geografia para a 5a série/6o ano do Ensino Fundamental. O volume se concentrará nos ciclos naturais que marcam os tempos da natureza e nas interações entre os objetos naturais, assim como nos impactos das atividades humanas nestes ciclos. Também abordará as atividades econômicas e como elas transformam o espaço geográfico, utilizando o conceito de cadeia produtiva. O objetivo é aprofundar
Este documento resume o relatório de estágio de um licenciando em biologia. Ele observou aulas e ministrou aulas sob a supervisão de uma professora. O estagiário usou várias metodologias de ensino e avaliou positivamente a experiência, embora tenha enfrentado desafios como falta de motivação de alguns alunos.
Pauta roteiro de estudo e o protagonismoGelson Rocha
O documento discute a elaboração de roteiros de estudo para atividades escolares não presenciais, enfatizando a importância de considerar os recursos disponíveis para os estudantes e promover seu protagonismo. Orienta os professores sobre como planejar as aulas virtualmente e apresenta um exemplo de roteiro desenvolvido para o 9o ano.
Pauta roteiro de estudo e o protagonismoGelson Rocha
O documento discute a elaboração de roteiros de estudo para atividades escolares não presenciais, enfatizando a importância de considerar os recursos disponíveis para os estudantes e promover seu protagonismo. Orienta os professores sobre como planejar as aulas virtualmente e apresenta um exemplo de roteiro desenvolvido para o 9o ano.
1) O relatório descreve as atividades realizadas na sala amarela no 3o período letivo e final do ano letivo de 2011/2012.
2) Inclui relatórios sobre a atividade docente, atividade pedagógica, e apoio educativo, bem como uma avaliação positiva das atividades.
3) Destaca a participação ativa das famílias e a articulação entre a escola e a comunidade.
EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO ENSINO E NA PESQUISA NA DISCIPLINA HISTÓRIA DA ED...Josi Rodrigues
Este documento resume as atividades desenvolvidas por uma monitora na disciplina de História da Educação I no curso de Pedagogia, incluindo estudos e discussões de textos, auxílio ao professor em atividades avaliativas, e realização de oficinas com os alunos para aprofundar os conhecimentos das temáticas trabalhadas. A monitora relata que a experiência foi importante para sua formação profissional, proporcionando conhecimentos sobre o ambiente educativo e os papéis do professor e aluno.
Este documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma escola técnica em Alagoinhas, Bahia. O relatório descreve a escola, a turma observada, a professora orientadora e as aulas ministradas pelo estagiário. O estágio teve como objetivo proporcionar experiência prática na docência e correlacionar teoria e prática no ensino de biologia.
Este documento discute conceitos importantes para entender materiais e equipamentos didáticos nas escolas brasileiras. Apresenta definições de didática, métodos, técnicas e estratégias de ensino, e discute o papel do técnico em educação na gestão e organização desses recursos.
Este documento fornece orientações sobre a tutoria como um componente curricular nas escolas em tempo integral. Ele define tutoria, explica seus objetivos de apoiar os estudantes em suas aprendizagens acadêmicas e desenvolvimento socioemocional. Também descreve como a escolha dos tutores, o papel dos tutores no dia a dia, e como a tutoria individual e coletiva podem desenvolver competências nos estudantes.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Este portfólio descreve as experiências de um estudante durante seu estágio de ensino de biologia para alunos do 1o ano do ensino médio. O estágio ocorreu em uma escola pública e o estudante ensinou sobre diversos tópicos biológicos. O portfólio discute a escola, a professora, os alunos e as aulas ministradas durante o estágio.
[1] O documento apresenta a proposta pedagógica da Escola Estadual Marquês de São Vicente para o ano de 2014, com objetivos, princípios e planos a serem seguidos pela coordenação e comunidade escolar. [2] Ele destaca os resultados acadêmicos positivos da escola em 2013 e as atividades extracurriculares e projetos planejados para cada bimestre do ano letivo. [3] A proposta visa oferecer uma educação pública de qualidade que forme cidadãos comprometidos com a realidade social.
TRABALHO LABORATORIAL NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO. CONCEÇÕES E PRÁTICAS DE ...Marisa Correia
Here is a summary of the document in 3 sentences or less:
[SUMMARY]
This document discusses Marisa Sofia Monteiro Correia's doctoral thesis on laboratory work in the 1st cycle of basic education. The thesis aims to describe changes in teachers' conceptions and practices regarding laboratory work after participating in a training program, as well as understand difficulties teachers face in implementing laboratory activities. It uses qualitative methods like observation, interviews and document analysis with 10 primary teachers from Santarém, Portugal.
Este documento descreve as disciplinas do segundo semestre do curso de graduação em Pedagogia da UNOPAR, a proposta de trabalho interdisciplinar e as atribuições genéricas do pedagogo.
O documento descreve o programa Gestar II de formação continuada de professores do ensino fundamental realizado em 2013. O programa ofereceu formação semipresencial em Português e Matemática para professores de 6o ao 9o ano nas regiões Nordeste e Centro-Oeste com o objetivo de melhorar o ensino e a aprendizagem dos alunos. O programa contou com a parceria entre MEC, FNDE, secretarias estaduais e municipais de educação e universidades.
ROTEIRO DE APOIO À ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS (1).pptxJUSTINOOLIVEIRA
O documento fornece orientações sobre a análise de materiais didáticos para o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Ele descreve os critérios e etapas para a avaliação dos materiais, com foco nos anos iniciais do ensino fundamental. Além disso, fornece links para documentos normativos brasileiros relacionados à Base Nacional Comum Curricular e à política nacional de alfabetização.
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia da UNIMONTES. O plano descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, o conteúdo programático organizado em quatro unidades, a metodologia de ensino presencial e a distância, os recursos didáticos e os procedimentos de avaliação dos estudantes.
O documento discute a educação infantil no Brasil. Aborda a concepção pedagógica adotada pela instituição, o ambiente físico e recursos disponíveis na sala de aula, e as atividades realizadas durante o estágio como observação das rotinas diárias e métodos de trabalho do professor.
Caderno do professor de geografia 5ª série 6 º ano vol 2Neide Marques
O documento fornece orientações sobre os conteúdos abordados no volume 2 do Caderno do Professor de Geografia para a 5a série/6o ano do Ensino Fundamental. O volume se concentrará nos ciclos naturais que marcam os tempos da natureza e nas interações entre os objetos naturais, assim como nos impactos das atividades humanas nestes ciclos. Também abordará as atividades econômicas e como elas transformam o espaço geográfico, utilizando o conceito de cadeia produtiva.
O documento fornece orientações sobre os conteúdos abordados no volume 2 do Caderno do Professor de Geografia para a 5a série/6o ano do Ensino Fundamental. O volume se concentrará nos ciclos naturais que marcam os tempos da natureza e nas interações entre os objetos naturais, assim como nos impactos das atividades humanas nestes ciclos. Também abordará as atividades econômicas e como elas transformam o espaço geográfico, utilizando o conceito de cadeia produtiva. O objetivo é aprofundar
Este documento resume o relatório de estágio de um licenciando em biologia. Ele observou aulas e ministrou aulas sob a supervisão de uma professora. O estagiário usou várias metodologias de ensino e avaliou positivamente a experiência, embora tenha enfrentado desafios como falta de motivação de alguns alunos.
Pauta roteiro de estudo e o protagonismoGelson Rocha
O documento discute a elaboração de roteiros de estudo para atividades escolares não presenciais, enfatizando a importância de considerar os recursos disponíveis para os estudantes e promover seu protagonismo. Orienta os professores sobre como planejar as aulas virtualmente e apresenta um exemplo de roteiro desenvolvido para o 9o ano.
Pauta roteiro de estudo e o protagonismoGelson Rocha
O documento discute a elaboração de roteiros de estudo para atividades escolares não presenciais, enfatizando a importância de considerar os recursos disponíveis para os estudantes e promover seu protagonismo. Orienta os professores sobre como planejar as aulas virtualmente e apresenta um exemplo de roteiro desenvolvido para o 9o ano.
1) O relatório descreve as atividades realizadas na sala amarela no 3o período letivo e final do ano letivo de 2011/2012.
2) Inclui relatórios sobre a atividade docente, atividade pedagógica, e apoio educativo, bem como uma avaliação positiva das atividades.
3) Destaca a participação ativa das famílias e a articulação entre a escola e a comunidade.
EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO ENSINO E NA PESQUISA NA DISCIPLINA HISTÓRIA DA ED...Josi Rodrigues
Este documento resume as atividades desenvolvidas por uma monitora na disciplina de História da Educação I no curso de Pedagogia, incluindo estudos e discussões de textos, auxílio ao professor em atividades avaliativas, e realização de oficinas com os alunos para aprofundar os conhecimentos das temáticas trabalhadas. A monitora relata que a experiência foi importante para sua formação profissional, proporcionando conhecimentos sobre o ambiente educativo e os papéis do professor e aluno.
Semelhante a guia-de-disciplina-de-pratica-pedagogica-geral.pdf (20)
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E FILOSÓFICAS.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, CURSO DE HISTORIA
GUIA DE DISCIPLINA
Disciplina de Pratica Pedagógica Geral
MODALIDADE ANO ANO
ACADÉMICO
SEMESTRE Nº DE
CRÉDITOS
TOTAL DE
HORAS
DE ESTUDO
DOCENTE/TUTOR DE ESPECIALIDADE
EaD 2º 2017 2º 03 27 Angelo Pelembe Bunguele
OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINA˸
Dominar o conceito de escola, suas características, actividades que se desenvolvem e seus intervenientes;
Conhecer a instituição escolar e a comunidade envolvente;
Desenvolver capacidades de análise crítica e criativa, para uma melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem;
Realizar trabalho de campo na instituição escolar nos aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos;
ORIENTAÇÕES INICIAIS
Bem-vindo à disciplina de Pratica Pedagógica, cujo Plano temático foi concebidos para que possas visando o principio de aprender a ser
professor na realidade objectiva da escola moçambicana, através da observação e integração num meio escolar concreto. Esta disciplina pretende
que o estudante tenha as competências de integração de conhecimentos, articulação dos saberes científicos específicos, psicopedagógicos e didácticos;
2. descrever de forma científica, coerente e integrada a vivência experimentada nas Práticas Pedagógicas, analisar científica e criticamente as questões da educação,
propor melhorias ao Projecto Pedagógico da escola e contribuir para a melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem. Caro estudante, todos os cursos,
sobretudo os à distância, desafiam sua capacidade de organização e autonomia, contudo, você dispõe do guia do estudante produzido pela equipa do
CEAD, um valioso suporte que você deve consultar para a eficácia e eficiência do seu estudo. Por outro lado a visita regular à Plataforma, no caso
desta disciplina nas quartas-feiras e domingos, porque na sala virtual encontrará actividades, meus comentários e espaço de interação (chat e fórum)
conforme a programação da semana, bem como recursos como por exemplo, textos complementares, links, vídeos, filmes e outros. O estudo em
grupo é uma estratégia que simula a realidade, indispensável para a socialização das experiências individuais, aliás, a educação é um fenómeno
eminentemente de enculturação e socialização do património universal, por isso terá um trabalho em orientado e outos sob sua iniciativa.
Por último, parece importante aproveitar este espaço para minha sucinta apresentação. Angelo Pelembe Bunguele é Doutorando em História da
Africa Contemporânea, Mestre em Administração Pública, especialidade de Desenvolvimento Local pelo Instituto Superior em Administração
Pública de Moçambique (ISAP), que lhe confere autoridade científica para ensino, planificação e consultoria da gestão humana e patrimonial das
organizações e instituições públicas e privadas; Graduado em ensino de história e Geografia pela Faculdade de Educação (UEM/8 de Março) e pela
Universidade Pedagógica (UP); Docente da Universidade Pedagógica, com experiência na direcção de escolas secundárias; na Planificação e
Construções escolares e na docência de História Política, Geopolítica-Globalização, Epistemologia de Ciências Sociais, Relações Públicas,
Antropologia, Fundamentos de Policiamento Ambiental e Didáctica/Prática Pedagógica Gerais. Possui trabalhos de pesquisa sobre instituições
políticas pré-coloniais e sistema colonial português no Khocene, Politicas de desenvolvimento endógeno, financiamento e orçamento locais. Exerce
docência há 28 anos, 12 dos quais no ensino superior (contactos:844554089, netopelembe@yahoo.com.br e apbunguele@gmail.com)
MATERIAL A SER UTILIZADO NO ESTUDO DA DISCIPLINA
A observação e integracao no meio escolar, objecto desta disciplina usa como recursos materiais de trabalho o Regulamento Académico da UP,
Regulamento do Ensino Secundário Geral, textos de apoio elaborados pelo tutor, o livro “Praticas Pedagógicas” de Ribeiro (2014), o “Manual de
supervisão e Praticas Pedagógicas” de Duarte, Pereira e Francisco (2008), entre outros sempre acompanhados de guias de estudos, que
oportunamente serão apresentados detalhadamente de modo a ajudar o caro estudante a manuseá-los.
3. PROPOSTA DO PROGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAIS (em faina)
SEMANA CONTEÚDO OBJECTIVOS DE
APRENDIZAGEM
ACTIVIDADES
E
EXERCÍCIOS
A
ACTIVIDADES
E EXERCÍCIOS
DO MÓDULO E
OUTROS
RECURSOS PARA O
ESTUDO DO CONTEÚDO
PRÁTICAS
2
LABORAT
ORIAIS
DATAS
DAS
AVALIAÇ
1
Veja a tabela na parte final deste Guia.
2
No caso da previsão de uma determinada prática laboratorial, neste caso na sua escola de ensaio.
METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
As metodologias que irão orientar o estudo da disciplina privilegiam o estímulo sua actividade e autonomia. Os estudantes serão convidados para
uma comunicação em tempo real, em 10 fóruns e whatsApp para a socialização das problemáticas da observação e integração no meio escolar e dos
conteúdo de seminários (observação teoria e pratica na escola aa luz do RESG e PTPPG), serão criados 3 chat incidindo sobre dois temas (escola e
suas componentes organizacionais e oficinas pedagógicas), considerado no percurso. Por fim, será avaliado um trabalho (relatório de Praticas
pedagógicas) e um questionário/teste.
PERCURSO
Aqui apresento a proposta do programa de actividades semanais1
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Fóruns, correspondem a seminários com peso de 30%
Chats, correspondem a participação com peso de 15%
Trabalho, corresponde ao trabalho de investigação, com peso de 25%
Questionário, corresponde ao teste, com peso de 30%
NOTA: Nesta disciplina o caro estudante não será submetido a exame final (consulte o plano de estudos e o plano temático da disciplina)
4. DESENVOLVE
R NA
PLATAFORM
A
MATERIAIS ÕES
4/8 a
10/9
Unidade I: Importância e objectivos das práticas
pedagógicas gerais no processo de formação de
professores;
1.1. A escola e suas componentes obrigacionais;
1.2. As funções do professor;
1.3. O professor e a escola;
1.4. O bom professor
Conceituar
escola,
Descrever suas
características,
actividades e
intervenientes,
com enfase
para o
professor;
Atender às
questões doso
fóruns
respeitantes à
unidade I
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e troca de
ideias.
Duarte, S., Pereira, J.L. e
Francisco, Z (2008)
Manual de supervisão de
práticas pedagógicas,
Maputo: Educar-UP, pp.
33 a 44
Esta é a
base
teórica
geral para
o trabalho
na escola
4ªfeira e
doming
o (o chat
será aberto
na quarta e
fechado e
continuado
do
domingo)
2ª
11/9-
17/9
Unidade II: Sistema Nacional de Educação
2.1. Princípios, estrutura, subsistemas do SNE e suas
funções na 1ª e na 2ª Repúblicas
Relacionar as
politicas
educacionais e o
processo histórico
nacional
Conhecer a
instituição escolar
e a comunidade
envolvente;
Desenvolver
capacidades de
análise crítica e
criativa, para uma
melhoria da
qualidade do
ensino e da
aprendizagem;
Atender às
questões do
1º chat
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e
preparação da
interação
Lei 8/84
Lei 6/92
Mazula (1995)
Educação, cultura e
ideologia em
moçambique: 1975-
1985 …
Gómez (1999)
Educação
moçambicana: história
de um progresso:1962-
1984…
Esta é a
base
teórica
geral para
o trabalho
na escola
4ªfeira e
doming
o (chats)
3ª
18/9-
Unidade III: A observação como técnica de recolha de
dados na escola e nas salas
3.1. Métodos, formas e instrumentos de
observação
3.2. Técnicas, formas e instrumentos de
realização de entrevistas e questionários
Descrever as técnicas de
observação directa e indirecta
da pesquisa social
Atender às
questões doso
fóruns
respeitantes à
unidade III
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e troca de
ideias.
Giddens (2004: 641-
663) Sociologia…
Material usado em
Introdução à história e
Esta é a
base
teórica
específica
do
4ªfeira e
doming
o (chats)
5. 24/9 3.3. Métodos da recolha de dados e de estudo
documental
3.4. Técnicas e formas de análise dos
documentos e informações
3.5. Valor da observação na formação dos
conteúdos do currículo local
metodologia de
investigação científica.
Duarte, Pereira e
Francisco, 2008: 73 a 76.
trabalho
na escola
4ª
25/9-
1/10
Unidade IV: TRABALHO DE CAMPO: PRATICA
PEDAGÓGICA I, PROPRIAMENTE DITA (Ponte
com o regulamento do ensino secundário geral e demais
instrumentos normativos)
Preparar o trabalho de
campo na instituição
escolar nos aspectos
organizacionais,
pedagógicos e
administrativos;
Partilhar
experiencias
(positivas e
negativas) do
trabalho na
escola (Fóruns)
Preparação da
visita lendo os
materiais e
observar
humilde e
cortesmente a
realidade escolar
Plano temático de PPG
Regulamento
académico da UP
Regulamento do ensino
secundário geral
Ribeiro (2013)
Identificar
a tua
escola-
laboratório
, solicitar
credencial
e
programar/r
ealizar a
observação
4ªfeira e
doming
o (chats)
5ª
2/10-
8/10
4.1. ACTIVIDADES DA ÁREA
ORGANIZACIONAL
Contacto preliminar com a Direcção da
Escola com a finalidade de familiarização
com a organização da escola;
Estudo e análise da documentação básica
da escola: Plano geral da escola e planos
sectoriais; Regulamento de avaliação;
Instruções e despachos ministeriais; Planos
de estudo e circulares; Estatuto Geral dos
Funcionários do Estado, Estatuto do
Professor e outros; Livro da turma.
Realizar trabalho de campo
na instituição escolar nos
aspectos organizacionais,
Partilhar
experiencias
(positivas e
negativas) do
trabalho na
escola (Fóruns)
Preparação da
visita lendo os
materiais e
observar
humilde e
cortesmente a
realidade escolar
Plano temático de PPG
Regulamento
académico da UP
Regulamento do ensino
secundário geral
Ribeiro (2013)
Visitar a
tua
escola-
laboratóri
o
4ªfeira e
doming
o (chats)
6ª
9/10-
15/10
4.2. ACTIVIDADES DA ÁREA PEDAGÓGICA
Estudo e análise de documentos
pedagógicos da escola: Planos de estudos de
classes, ciclos e grupos de disciplinas;
Mapas estatísticos: efectivos escolares,
número de alunos por classes e turmas;
Número de professores por classes, ciclos,
níveis e grupos de disciplina; Elaboração do
horário escolar; Organização das turmas;
Função do director de turma;Estudo de
outros documentos dos directores de
Realizar trabalho de campo
na instituição escolar nos
aspectos pedagógicos
Plano temático de PPG
Regulamento
académico da UP
Regulamento do ensino
secundário geral
Ribeiro (2013)
Visitar a
tua
escola-
laboratóri
o
4ªfeira e
doming
o (chats)
6. turmas.
Estudo de documentos do aproveitamento
pedagógico: Registo de notas: pautas, livros
e cadastros de notas; Mapas estatísticos de
aproveitamento pedagógico.
Processos de exames – organização e
controle;
- Biblioteca
7ª
16/10-
22/10
4.3. ACTIVIDADES DA ÁREA ADMINISTRATIVA
Estudo dos documentos da Secretaria:
Processos dos funcionários; Processos dos
alunos.
Organização do arquivo: Pastas de entrada
do expediente - sua codificação; Pastas de
saída do expediente - sua codificação
Inventários dos bens móveis e imóveis;
Pastas de entrada do expediente - sua
codificação; Pastas de saída do expediente -
sua codificação; Classificador dos bens
móveis e imóveis; Actualização do
inventário - aquisição e abates
Organização do processo de contas:
Organização do processo de matrículas dos
alunos.
Contactos com outras secções existentes na
escola: Produção escolar; Cantina
escolar/centro social; Clube escolar; Centro
de saúde.
Realizar trabalho de campo
na instituição escolar nos
aspectos administrativos;
Partilhar
experiencias
(positivas e
negativas) do
trabalho na
escola (Fóruns)
Preparação da
visita lendo os
materiais e
observar
humilde e
cortesmente a
realidade escolar
Plano temático de PPG
Regulamento
académico da UP
Regulamento do ensino
secundário geral
Ribeiro (2013)
Visitar a
tua
escola-
laboratóri
o
4ªfeira e
doming
o (chats)
8ª
23/10-
29/10
Unidade V: SISTEMATIZACAO
Projecto pedagógico da escola
Conceito de projecto, sua concepção e
importância na sociologia organizacional.
o director e conselho da escola e projecto
pedagógico
Conceber um projecto
pedagógico, base para
habilitar-se na gestão escolar
Atender às
questões doso
fóruns
respeitantes à
unidade I
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e troca de
ideias.
Obras sobre sociologia
organizacional
RESG e outras normas
Esta é a
consolidaç
ão do
trabalho
na escola
4ªfeira e
doming
o (chats)
9ª
30/10-
Reuniões pedagógicas
Tipos e funções das reuniões no meio
organizacional
Reuniões pedagógicas e seu alcance na
implementação do projecto educativo da escola
Desenvolver capacidades de
análise crítica e criativa, para
uma melhoria da qualidade do
ensino e da aprendizagem
Atender às
questões do
2º chat
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e
Obras sobre sociologia
organizacional
(Seekings,1989, Como
organizar conferencias e
Esta é a
consolidaç
ão do
trabalho
4ªfeira e
doming
o (chats)
7. 5/11 preparação da
interação
reuniões …)
RESG e outras normas
na escola
10ª
6/11-
12/11
Continuação Continuação 4ªfeira e
doming
o (chats)
11ª
13/11-
19/11
Oficinas pedagógicas
Conceito
Concepção e produção de meios de ensino
Uso do manual do aluno
Desenvolver capacidades de
análise crítica e criativa, para
uma melhoria da qualidade do
ensino e da aprendizagem
Atender às
questões do
3º chat
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e
preparação da
interação
Nérici (1993:99-140)
RESG e outras normas
Módulo prótese (a14/
livro escolar; 15, 16,
17 e 18/ métodos,
técnicas, recursos e
tenologias0
Esta é a
consolidaç
ão do
trabalho
na escola
4ªfeira e
doming
o (chats)
12ª
20/11-
26/11
Questionário/ teste Idem 21/11/2
017
13ª
27/11-
3/12
Envio do relatório de PP I Idem 23 a
27/11/2
017