O documento apresenta atividades pedagógicas sobre a Geografia da Europa para alunos do 9o ano do ensino fundamental. A primeira aula introduz as características naturais do continente europeu, incluindo sua localização, países, clima, vegetação e relevo. A segunda aula aborda a estrutura e dinâmica populacional da Europa. A terceira aula discute as principais questões contemporâneas do continente, como crise econômica, envelhecimento e migrações.

1. Aluno
Geografia
CCaaddeerrnnoo ddee AAttiivviiddaaddeess
PPeeddaaggóóggiiccaass ddee
AApprreennddiizzaaggeemm
AAuuttoorrrreegguullaaddaa -- 0022
99ºº AAnnoo || 22°° BBiimmeessttrree
Disciplina Curso Bimestre Ano
Geografia Ensino Fundamental 2° 9º
Habilidades Associadas
1. Localizar o continente europeu e observar seus limites geográficos.
2. Identificar a estrutura e a dinâmica da população no continente europeu.
3. Compreender as principais questões do continente europeu, tais como crise econômica de países
membros da UE, envelhecimento da população, migrações, conflitos, xenofobia, etc.

2. 2
A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o
envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores – docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma
estratégia pedagógica para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar
suas competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam,
também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa ater maior
domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulação.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da
Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às
suas aulas.
Estamos à disposição através do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.
Secretaria de Estado de Educação
Apresentação

3. 3
Caro aluno,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 2° Bimestre do Currículo Mínimo de Geografia do 9° Ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período
de um mês.
A nossa proposta é que você, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autônoma, com o suporte pedagógico eventual de um professor, que mediará as trocas
de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você desenvolver a disciplina e
independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender sobre a organização do espaço
europeu e suas particularidades! Na primeira parte deste caderno, você vai conhecer a
localização geográfica do continente europeu e as principais questões que o afetam. Na
segunda parte, vai fazer alguns exercícios sobre o tema, além de uma pesquisa para
aprofundar seus conhecimentos.
Este documento apresenta 3 (três) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem,
propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.
Um abraço e bom trabalho!
Equipe de Elaboração

4. 4
Introdução ..........................................................................................................3
Aula 1: Conhecendo as características naturais do continente europeu ............ 5
Aula 2: Conhecendo a estrutura e a dinâmica da população da Europa........... 10
Aula 3: Compreendendo as principais questões do continente europeu ......... 13
Avaliação ............................................................................................................ 17
Pesquisa.............................................................................................................. 20
Referências......................................................................................................... 23
Sumário

5. 5
Caro aluno, nesta aula vamos conhecer o continente europeu! A Europa é um
continente relativamente pequeno, pois ocupa apenas 7% da superfície de todos os
continentes, sendo maior apenas do que a Oceania.
O continente europeu localiza-se totalmente no hemisfério norte, acima do
trópico de Câncer. Como é cortado pelo Meridiano de Greenwich, possui terras nos
hemisférios leste e oeste. A Europa é banhada por mares e oceanos, o que facilita a
circulação de pessoas e produtos. É considerada como uma grande península da Ásia,
pois não há separação geográfica entre a Europa e a Ásia. Prova disso é a Rússia, país
localizado na 'fronteira' entre os dois continentes, que contém terras tanto na Europa
(pequena parte) quanto da Ásia (grande parte).
Então, vamos observar melhor o mapa abaixo? Observe a quantidade de países
existentes nesse continente. Você já ouviu falar em algum deles?
http://www.scribd.com/doc/7146368
Aula 1: Conhecendo as características naturais do continente
europeu

6. 6
Quem nunca ouviu falar da Alemanha? E da França? De Portugal? Da Espanha?
Pois bem, certamente nós já ouvimos falar sobre um desses países europeus, afinal,
nosso país foi colonizado por europeus.
Então, vamos conhecer os aspectos naturais desse belo continente?
As características naturais da Europa são bem diferentes das que encontramos
no nosso país. Podemos começar pelo clima.
O clima da Europa, devido a sua posição geográfica, é predominantemente
temperado, variando entre oceânico, nas áreas banhadas pelo Oceano Atlântico,
continental, na parte central da Europa, e frio, na parte mais ao norte do continente.
Há também o clima polar, no extremo norte da Europa, de montanha, nas cadeias de
montanhas, e mediterrâneo, no extremo sul do continente (área banhada pelo mar
Mediterrâneo). Assim, o único local do Brasil que possui clima semelhante ao da
Europa é a região Sul, nos estados que ficam abaixo do Trópico de Capricórnio, onde
no inverno pode até nevar. Não é por acaso que falam que o Sul do Brasil possui um
clima tipicamente europeu.
Com relação à vegetação nativa da Europa, pouco restou, pois ela já foi
bastante desmatada devido à ocupação humana e crescimento industrial que ocorreu
em séculos passados. A vegetação que ainda resiste, está diretamente relacionada ao
tipo de clima de cada área. Por exemplo, onde o clima é polar, muito frio,
encontramos a tundra, um tipo de vegetação rasteira que pode viver coberta de gelo
quase o ano inteiro. Onde o clima é de montanha, a vegetação é a 'de montanha', com
árvores que diminuem o porte de acordo com o aumento da altitude. A vegetação
mediterrânea é encontrada nas áreas de clima mediterrâneo, com vegetações mais
densas, típicas de áreas úmidas. Já em áreas com clima temperado frio encontramos a
floresta boreal, e a floresta temperada e as estepes, espécies vegetais típicas do clima
temperado continental.
Já com relação ao relevo europeu, predominam as áreas de planície (parte
central e norte), cercadas de áreas um pouco mais elevadas, as áreas de planalto. Os
extremos do continente, sul, sudeste, sudoeste e nordeste, encontramos belas cadeias
de montanhas, com destaque para os Alpes.
Para concluirmos o estudo dos aspectos naturais da Europa, vamos ilustrar os
mares e oceanos da Europa. O mapa a seguir mostra os nomes e localização dos mares

7. 7
e oceanos da Europa. Aproveita para observar a quantidade de mares e a possibilidade
de saídas do continente por via marítima.
http://www.scribd.com/doc/7146368
Então, o que achou da Europa? É um continente bem interessante, não é
mesmo?
Após essa viagem pelo continente europeu, chegou a hora de exercitar e
desenvolver seus conhecimentos.

8. 8
1. Observe o mapa a seguir e responda:
http://www.scribd.com/doc/7146368
a) O continente europeu é banhado americano é banhado a norte pelo Oceano
__________________________, a oeste pelo Oceano
___________________________, a sul pelo Mar _____________________________ e
a sudeste pelos Mares ____________________ e ____________________.
b) A Europa é “cortada” pelo Meridiano _______________________________ .
Atividade 1

9. 9
2. Complete o quadro abaixo com os climas e vegetações predominantes em cada país.
Países Clima Vegetação
Finlândia
França
Grécia
3. Dentre as alternativas abaixo, assinale a única alternativa correta sobre o
continente europeu:
a) é cortado ao sul pelo Trópico de Câncer e ao norte pelo Círculo Polar
Ártico.
b) possui climas temperado e polar na parte norte do continente, tropical na parte sul,
de montanha nas cadeias de montanhas, e mediterrâneo nas áreas banhadas pelo Mar
Mediterrâneo.
c) grande parte da cobertura vegetal na Europa já foi muito retirada devido a
séculos de ocupação humana e econômica.
d) os Alpes, um dos pontos de maior altitude da Europa, por estar
localizado no extremo norte do continente, possui clima polar.
e) todo o continente europeu é cercado por mares e oceanos, configurando assim um
continente ilha.

10. 10
Agora que você já conhece os aspectos naturais do continente europeu, está na
hora de entender sobre a estrutura e a dinâmica da população europeia.
A Europa é um continente bastante populoso, isto é, o número total de
habitantes do continente é muito elevado (cerca de 730 milhões de pessoas). O
continente também é muito povoado, ou seja, há muitas pessoas distribuídas pelo seu
território.
As áreas mais povoadas são o litoral e o centro-ocidental do continente, e junto
aos rios. As áreas menos habitadas são as de clima polar, mais ao norte.
O crescimento vegetativo da população europeia, isto é, a diferença percentual
entre a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade, é baixa. Em alguns países, como
Suécia, Rússia, Itália, o crescimento vegetativo chega a ser negativo, porque morrem
mais pessoas do que nascem. Como consequência direta disso, temos a escassez de
mão de obra (pouca população jovem), e elevados gastos com aposentadoria (grande
número de idosos).
Em geral, a população da Europa apresenta elevada taxa de expectativa de vida
(longevidade) e baixas taxas de mortalidade infantil e analfabetismo. Sua renda per
capita (total do que é produzido em um ano dividido pelo número de habitantes do
local) é elevada, o que contribui para uma boa qualidade de vida da sua população.
Todos esses aspectos resultam nos maiores IDHs – Índice de Desenvolvimento
Humano – do mundo.
Agora que você sabe um pouco mais sobre a Europa, que tal exercitar seus
conhecimentos?
Aula 2: Conhecendo a estrutura e a dinâmica da população da
Europa

11. 11
1. (UFRN-Adaptada) Em alguns países europeus, o índice de crescimento populacional
encontra-se próximo de zero ou até negativo. Esse fato deve-se à(ao):
a) Melhor distribuição de renda e à rápida urbanização.
b) Melhor distribuição de renda e à revolução feminista.
c) Popularização da pílula anticoncepcional e às campanhas de vacinação.
d) Desenvolvimento socioeconômico e às desigualdades sociais.
e) Ao êxodo rural verificado nos países ricos europeus em direção aos campos gelados
do interior do continente.
2. (UFRRJ-Adaptada) O envelhecimento da população europeia está mudando
significativamente as características da população, onde o percentual de idosos deve
ultrapassar os 30% da população total. Devido aos avanços da medicina, a população
está cada vez mais velha. Isso ocorre em função do:
a) Declínio da taxa de mortalidade e diminuição da longevidade.
b) Aumento da longevidade e do crescimento vegetativo.
c) Crescimento vegetativo e aumento da taxa de natalidade.
d) Aumento da natalidade e diminuição da longevidade.
e) Declínio da taxa de natalidade e aumento da longevidade.
Atividade 2

12. 12
3. (UEM-Adaptada) Analise com atenção a notícia abaixo:
A medida anunciada pelo governo francês está diretamente relacionada:
a) à política de adoção de crianças abandonadas adotada pela França nas últimas
décadas.
b) às elevadas taxas de natalidade verificadas no país e em toda a Europa.
c) à sobrecarga no sistema de previdência social francês, em que um número cada vez
menor de jovens precisa sustentar um número cada vez maior de aposentados.
d) à aproximação do governo francês com as ideias da Igreja Católica, que proíbe o uso
de métodos contraceptivos não naturais.
e) à ideia imperialista de que o poderio econômico de uma nação está diretamente
ligado ao tamanho de sua população.
França pagará 750 euros mensais por terceiro filho
O governo francês irá pagar uma licença de 750 euros (cerca de R$ 2.050,00) por
mês durante um ano a famílias que decidirem ter um terceiro filho, anunciou ontem
o primeiro ministro do país, Dominique Villepin.
Folha de S. Paulo, 23/09/2005. Folha mundo, p. A-16.

13. 13
Uma característica marcante do continente europeu é existência de um bloco
econômico mais completo atualmente, a União Europeia. A UE, como é conhecida
aqui no Brasil, é um bloco econômico integrado por 28 países europeus, que
participam de um projeto de integração política e econômica.
Fazem parte desse bloco os seguintes países: Alemanha, Áustria,
Bélgica, Bulgária, Chipre, Croácia, Dinamarca, Eslováquia, Eslovênia, Espanha, Estônia,
Finlândia, França, Grécia, Hungria, Irlanda, Itália, Letônia, Lituânia, Luxemburgo, Malta,
Países Baixos (Holanda),Polônia, Portugal, Reino Unido, República
Tcheca, Romênia e Suécia. Há países em fase de negociação, como a Macedônia, a
Cróacia e a Turquia.
A União Europeia é o único bloco econômico do mundo a adotar uma moeda
única no interior do seu bloco, o euro. O objetivo era a facilitação do comércio entre os
países membros. Mas nem todos os países membros adotaram o euro, devido ao
temor de vinculação da sua economia a possíveis crises econômicas.
Entre os objetivos da EU estão a promoção de unidade política e econômica do
bloco; o aumento da circulação de produtos, pessoas e capitais entre os países; a
redução das desigualdades econômicas entre os países; e a melhoria da qualidade de
vida da população europeia.
Mas nem tudo são flores... em 2011 a Europa viveu uma importante crise
econômica, abalando as bases da União Europeia e sua capacidade de sair da crise.
Devido à globalização, essa crise se espalhou pelo mundo, causando falências,
desempregos, e criando um clima de pessimismo geral na economia mundial.
Mas quais foram as causas dessa crise?
Podemos citar dois fatores: o endividamento público elevado da Grécia,
Portugal, Espanha e Itália; e a falta de coordenação política da União Europeia para
resolver a questão da dívida das nações do bloco.
As consequências da crise da União Europeia foram muitas. Podemos destacar
as seguintes: fuga de capitais de investidores; escassez de crédito; aumento do
Aula 3: Compreendendo as principais questões do continente
europeu

14. 14
desemprego; descontentamento da população com as medidas de corte de gastos
adotadas pelos países como forma de conter a crise; baixo crescimento do PIB dos
países da União Europeia; contaminação da crise para países, fora do bloco, que
mantém relações comerciais com a União Europeia.
http://www.freewords.com.br/informacao/crise-economica-na-uniao-europeia/
Outra questão que afeta bastante o continente europeu é a xenofobia. Você
sabe o que é isso? Não? Então vamos aprender.
Xenofobia é a discriminação, preconceito, violência e perseguição exercida
pelos europeus contra imigrantes que chegam ao continente para trabalhar. Durante
muito tempo, especificamente no período do Pós-Segunda Guerra Mundial, a Europa
recebeu e até incentivou a entrada de imigrantes provindos de países asiáticos e
africanos. Mas agora, devido às recentes crises econômicas em que mergulham vários
países europeus, e ao ressurgimento de nacionalismo exagerado, há uma forte
tendência de endurecimento das leis anti-imigração e de punição a imigrantes ilegais.
A xenofobia o racismo têm se tornado cada vez mais comuns na Europa, resultando
em violência e morte de imigrantes.
Pronto! Agora você já está apto a exercitar seus novos conhecimentos!

15. 15
1. (PUCRJ-Adaptada)
www.dre.pt/ue
A organização observada no cartograma representa:
a) as nações europeias que adotaram o Euro como moeda.
b) a atual composição regional da União Europeia (UE).
c) as forças militares dos EUA na Europa da Guerra Fria.
d) o espaço militar europeu do século XXI (OTAN).
e) as 25 nações mais ricas do continente europeu.
Atividade 3

16. 16
2. (PUC-Adaptada) Analise a seguinte manchete: “Zona do euro já vive sua primeira
recessão” (In: Folha de São Paulo, 15 nov. 2008.p. B1). Sobre essa manchete, podemos
afirmar:
a) a zona do euro (ou área do euro) é constituída por todos os países da União
Europeia e pelas ex-colônias dos países membros dessa União.
b) a manchete se refere ao crescimento econômico que atinge toda a União Europeia,
mais alguns países que integram a zona do euro.
c) a manchete se refere aos efeitos da crise econômica e financeira atual na parte da
União Europeia que usa o euro como moeda única.
d) se trata de chamar atenção para um efeito da crise econômica que atinge todos os
países que comercializam com a União Europeia em euros.
e) destaca a chegada da crise econômica em toda a zona do planeta que rompeu
comercialmente com os EUA (e com o dólar) e que negocia em euro.
3. Observe a charge e escreva o que você entendeu.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

17. 17
Caro aluno, após a leitura dos textos e realização das atividades, já podemos
avaliar o quanto você aprendeu.
As questões a seguir foram baseadas nas Aulas 1, 2 e 3.
Vamos começar? Lembre-se: você é capaz!
1. (G1- Adaptada) O litoral Europeu, apresenta-se muito recortado e com inúmeras
penínsulas. Assinale a que não pertence à Europa.
a) Jutlândia.
b) Ibérica.
c) Itálica.
d) Escandinava.
e) Indochina
2. Sobre a xenofobia é correto afirmar que:
a) É um fenômeno recente, exclusivo do continente europeu e ocasionado pela
abertura das fronteiras para atrair imigrantes sem trabalho.
b) Foi provocado pela histórica formação étnica do continente, baseada em grandes
movimentos migratórios ocorridos em diversos momentos.
c) Originou-se pela diminuição da mão de obra e pelo envelhecimento da população,
que impulsionou a entrada de imigrantes nos países.
d) Teve como causa a imigração em massa de asiáticos e norte-africanos para as
grandes cidades da Europa, provocada pelos conflitos civis em seus países de origem.
e) É um fenômeno antigo, de origem americana, devido à crise norte-americana de
1929, e que tem na Europa o seu mais recente local de atuação.
Avaliação

18. 18
3. Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
Na União Europeia, inclusive nos países do capitalismo avançado, 11,5% da população
economicamente ativa está desempregada, o que corresponde a 23 milhões de
pessoas.
Sobre o texto é correto afirmar que:
a) a União Europeia não resolveu a crise do desemprego, mas está vendo o seu
Produto Interno Bruto crescer cerca de 20% ao ano, o que resolverá de vez o problema
do desemprego.
b) a taxa de desemprego colocada pelo texto é baixa se comparada a taxa de
desemprego verificada no Japão, que é de 30%.
c) a taxa de desemprego na União Europeia é considerada estrutural, pois na situação
de crise, observa-se sua expansão e na fase de ascensão econômica, a sua diminuição.
d) as taxas de desemprego são diferentes de país para país, e no momento em que a
União Europeia conseguir uma moeda única, o índice de desemprego diminuirá
sensivelmente neste bloco.
e) o peso da taxa de desemprego é resultante da queda do muro de Berlim que
aumentou consideravelmente a população desempregada, pois os países do antigo
Mercado Europeu possuíam índices de desemprego próximos do zero.
Leia o texto a seguir, e responda as questões 4 e 5.
EUROPA: crime de imigração, exceto para os qualificados
As portas da Europa seguirão abertas para os ‘qualificados’, mas os ilegais serão
perseguidos como criminosos. Em 2012 serão implantados os vistos com informação
biométrica e o registro eletrônico de entradas e saídas, instrumentos que
comprovarão a estada ilegal e servirão para instruir os processos de detenção de
pessoas por ‘crime de imigração’.
Fonte: http://www.cartamaior.com.br/templates/colunaMostrar.cfm?coluna_id=3983

19. 19
Com base no texto, responda:
4. Relacione a questão da imigração com o envelhecimento da população europeia.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. A Europa entre os séculos XV e XIX foi um continente de emigração, porém hoje
observamos o contrário, a imigração para alguns países é muito forte. Aponte um
problema que o imigrante que chega nesse continente enfrenta com a população local
procurando explicá-lo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

20. 20
Caro aluno, agora que já estudamos os principais assuntos relativos ao 2°
bimestre, é hora de discutir um pouco sobre a importância deles na nossa vida. Então,
vamos lá?
Nosso trabalho está dividido em etapas, para que a compreensão e o
desenvolvimento ocorram de forma tranquila, e deverá ser feito em grupo de três ou
quatro estudantes.
O vídeo e a reportagem que vocês irão assistir e ler retrata um fenômeno que
ocorre não só no continente europeu, mas também nos Estados Unidos, a xenofobia.
Esses países têm desenvolvido mecanismos legais e também barreiras físicas para
dificultar de forma mais efetiva a entrada de imigrantes.
1ª etapa
Veja o vídeo disponível em http://www.youtube.com/watch?v=GTOqneH6nDo
Pesquisa

21. 21
2ª etapa Leia a reportagem a seguir.
Acusada de xenófoba, propaganda da União Europeia é retirada do ar
Um anúncio de TV da União Europeia foi retirado do ar e se transformou em “viral” na
internet depois de inúmeros protestos de internautas e veículos de mídia, que o acusam
de xenofobia, racismo e de estereotipar países como o Brasil, Índia e China, parte dos
BRICs, grupo formado ainda por Rússia e África do Sul.
Na propaganda, uma mulher branca vestida como a protagonista do filme “Kill Bill”,
com um uniforme amarelo e azul (as cores da União Europeia), caminha num galpão
quando é ameaçada por lutadores de kung fu, capoeira e de kalaripayattu, arte macial
indiana.
A protagonista então se multiplica em várias, formando um círculo ao redor dos
lutadores, que desistem da luta, se transformando no símbolo da UE. “The more we
are, the stronger we are” (algo como “quanto mais nós somos, mais fortes seremos”),
diz o slogan da campanha.
“Este anúncio não é apenas racista. É totalmente incoerente. O que uma mulher em
amarelo e azul (as cores da UE) sendo ameaçada por estrangeiros, derrotando-os ao se
multiplicar em um círculo ao redor deles supostamente quer dizer? Fiquem unidos pois
assim manteremos os malditos imigrantes integrados? Não saiam por aí em estações
de trem abandonadas? Graças a Deus podemos gastar com um traje de Kill Bill?”,
questiona a revista norte-americana “Atlantic”.
Após um pedido de desculpas aos que possam ter se ofendido, a comissão da União
Europeia deu a seguinte explicação sobre a peça publicitária, segundo a revista. “O
vídeo mostra personagens típicos de gêneros de artes marciais: kung fu, capoeira e
kalaripayattu; ele começa com uma demonstração da habilidade deles e termina com
todos os personagens mostrando seu respeito mútuo, em uma posição de paz e
harmonia .”Apenas em abril, 4.802 brasileiros foram detidos em território americano
da fronteira com o México - uma incrível média de 160 casos diários, segundo dados
fornecidos pela Patrulha da Fronteira a pedido da Folha. O número é mais de dez vezes
o registrado no mesmo período do ano passado: 443 casos (15 por dia).
Com mais de 120 mil visualizações até a tarde desta quinta (8), o vídeo também
provocou comentários indignados entre internautas, de protesto ou apoio. “Parece ser
mais um ataque político –direcionado aos BRICs, novas potências emergentes – do que
racista. Em todo caso, é muito estúpido porque nós precisamos ter boas relações com
China, Índia e Rússia”, diz um dos comentários.
Fonte: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2012/03/acusada-de-xenofoba-propaganda-da-
uniao-europeia-e-retirada-do-ar.html.

22. 22
3ª etapa
A partir do material exposto, discuta em grupo as questões envolvidas nas
migrações e na xenofobia na Europa, traçando relações com o crescimento negativo
da população e seu envelhecimento.
4ª etapa
Elabore um texto sobre essa discussão para ser debatido junto com os outros
grupos. Bom trabalho!
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

23. 23
[1] BOLIGIAN, L. et al. Geografia, espaço e vivência. Editora Saraiva. 2010.
[2] DANELLI, S. C. S. Projeto Araribá – Geografia. Editora Moderna. 2011.
[3] JAF, I. & MARTIN, A. União Europeia - Viagem Pela Geografia. Editora: Ática
[4] MADEIRA, S. H. C. Geografia caderno de revisão. Editora Moderna. 2010.
[5] http://europa.eu/kids-corner/index_pt.htm
[6] http://www.freewords.com.br/
[7] http://geografianovest.blogspot.com.br/
[8] http://www.modernadigital.com.br/
Referências

24. 24
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulação Curricular
Adriana Tavares Maurício Lessa
Coordenação de Áreas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marília Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Alberto Toledo Resende
Elton Simões Gonçalves
Patrícia Batista Melo Lopes
Tiago da Silva Lyra
Tongaté Arnaud Mascarenhas Junior
Equipe de Elaboração