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APOSTILA
COM TEXTOS E
INTERPRETAÇÃO
TURMAS DO 4° E 5°ANOS
Leia com atenção o texto abaixo e responda as perguntas:
Ninho de Cuco
O cuco é o mais mafioso dos pássaros. Não gosta muito de trabalhar e adora ocupar o ninho dos
outros.
Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu ninho para o cuco e pediu que,
em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da ninhada toda.
Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunçando seus ovinhos:
- Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e você faz essa bagunça?
Ao que o cuco respondeu:
- Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Nós, cucos, somos assim mesmo: só posso ser como
sou.
O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse:
- Mas o que é isso, amigo?
E o pardal respondeu:
- Essa bicada é tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas nós, pardais, somos
organizados, e você e seu ovinho vão ter que cair fora do meu ninho.
E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relógio,
onde, desde então, dá duro para sobreviver trabalhando em turnos de meia hora.
Cuco-cuco-cuco!
(FRATE, Diléia. Histórias para acordar. Companhia das Letrinhas)
1. "Mas o que é isso, amigo?"
Na frase acima, a palavra grifada se refere ao:
(A) cuco.
(B) pardal.
(C) relógio.
(D) ovinho.
2. Na frase "... encontrou o cuco numa zorra danada", a expressão grifada significa que o cuco
estava:
(A) fazendo pouco barulho.
(B) dormindo profundamente.
(C) chocando os ovinhos.
(D) desorganizando o ninho.
3. O título do texto é Ninho de Cuco porque:
(A) o cuco se aproveita do ninho dos outros pássaros.
(B) o cuco constrói seu próprio ninho.
(C) o pardal dá seu ninho para o cuco.
(D) dentro de um relógio há um ninho de cuco.
4. O pardal brigou com o cuco porque o cuco:
(A) não gosta de trabalhar.
(B) abandonou o ninho do pardal e foi para o relógio.
(C) bicou o pardal.
(D) bagunçou o ninho do pardal.
5. O que aconteceu ao cuco depois que foi expulso do ninho do pardal?
(A) Foi parar no terreiro.
(B) Foi para o seu ninho.
(C) Foi morar no relógio.
(D) Foi cantar no terreiro.
6. Na frase "E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de
um relógio...", qual a função dos dois pontos?
(A) Finalizar uma frase.
(B) Introduzir uma explicação.
(C) Interromper a frase.
(D) Destacar uma expressão.
Leia com atenção o texto abaixo e responda as perguntas:
Você viu Marte mais perto?
Esta semana o planeta vermelho ficou mais perto da Terra e levou milhares de pessoas do mundo
todo para as ruas. Astrônomos profissionais e amadores queriam enxergar Marte que ficou milhões de
quilômetros menos distante de nós. Normalmente, Marte fica a 225 milhões de quilômetros da Terra, mas
na última quarta-feira a distância diminuiu para 56 milhões! Tudo bem que não deu para notar muita
diferença a olho nu, porém, quem usou telescópio pôde ver detalhes do planeta. O mais bacana é que a
última vez que Marte ficou tão perto da Terra foi há 60 mil anos, quando nossos ancestrais ainda viviam
em cavernas. Quem perdeu vai ter de esperar um bocado: Marte só voltará para perto de nós em 2287.
(Estadinho, 30/08/2003)
1. Quando Marte voltará a ficar mais perto do planeta Terra?
(A) No ano de 2287.
(B) Daqui a 60 mil anos.
(C) Daqui a 56 milhões de anos.
(D) Daqui a 225 milhões de anos.
2. A expressão "planeta vermelho" se refere:
(A) a Terra.
(B) a Marte.
(C) ao Sol.
(D) a Lua.
3. A notícia fala, principalmente:
(A) de detalhes do planeta Marte.
(B) dos homens que viviam em cavernas.
(C) da diminuição da distância entre Marte e Terra.
(D) de astrônomos profissionais e amadores.
4. Quem não conseguiu ver Marte tão próximo da Terra, na semana de 30 de agosto de 2003, não o
verá mais porque:
(A) Marte não voltará a passar perto da Terra.
(B) Marte só voltará a passar perto da Terra em 2287.
(C) Marte irá desaparecer do Sistema Solar.
(D) a Terra se distanciará de Marte ainda mais.
Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo:
Sapos, rãs e pererecas
Antes de se tornarem adultos, os sapos são girinos no início da
vida. A transformação pela qual eles passam também ocorre com
outros anfíbios e insetos, e tem nome: metamorfose!
Sapos, rãs e pererecas, por exemplo, passam por uma
transformação extraordinária: seu corpo, seu comportamento e até a
forma como esses animais se relacionam com o meio em que vivem
passam por uma reestruturação. Não que eles virem príncipes ao
serem beijados por uma princesa. Mas a mudança é tão radical quanto a das fábulas. Afinal, os girinos são
larvas de apos, rãs ou pererecas e não se parecem em nada com os bichos que irão se tornar quando
adultos!
Suas características comprovam isso: em geral, os girinos são aquáticos. Estão em riachos, lagos,
poças ou na água acumulada em bromélias, um tipo de planta. Têm, acredite, algo em comum com os
peixes. Sim, com peixes!!! Adaptados a viver na água, os girinos possuem, no corpo, estruturas
semelhantes às desses animais, como brânquias, que retiram o oxigênio da água. Por meio delas, eles
respiram!
Uma das grandes diferenças entre girinos, sapos, rãs e pererecas está na boca. Embora o formato
dela varie com a alimentação e a espécie, muitos girinos têm um bico feito da mesma substância que
forma as unhas e os dentes. Basta que a fase de girino chegue ao fim, para que a larva se pareça cada
vez mais com o sapo, com a rã ou com a perereca que será no futuro!
(SAPOS, rãs e pererecas. Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, out. 2003. Adaptação.)
01. Antes de se tornarem adultos, sapos, rãs e
pererecas são:
(A) animais que vivem muito.
(B) bichos que não se transformam.
(C) filhotes de peixes de rio.
(D) larvas chamadas girinos.
02. Em “... e até a forma como esses animais
se relacionam”, a expressão esses
animais está substituindo:
(A) rãs e pererecas.
(B) rãs e sapos.
(C) sapos e pererecas.
(D) sapos, rãs e pererecas.
03. Em “Sapos, rãs e pererecas passam por
uma transformação extraordinária”, a
palavra grifada significa:
(A) fantástica.
(B) muito leve.
(C) normal.
(D) pequena.
04. O texto trata:
(A) da maneira como muitos filhotinhos vivem nas
bromélias.
(B) da mudança profunda que acontece na vida
de alguns animais.
(C) do modo como vivem principalmente os
animais aquáticos.
(D) dos alimentos preferidos dos sapos.
05. Os girinos podem viver na água porque
têm:
(A) bico.
(B) brânquias.
(C) pulmões.
(D) unhas.
06. O texto que você leu:
(A) ensina como alguns bichos se transformam.
(B) explica como são os sapos dos contos de
fadas.
(C) informa como sobrevivem sapos, rãs e
pererecas.
(D) mostra como os sapos conseguem virar
príncipes.
Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo:
O mal da vaca louca
O mal da vaca louca voltou a assustar o mundo na semana
passada. Mas isso não tem nada a ver com vaquinhas fazendo
maluquices pelas fazendas do planeta, viu? O mal da vaca louca é
uma doença que atinge não só vacas, mas bois e ovelhas também.
Nos anos 90, o mal atingiu muitos animais na Europa. Eles podem
ter adoecido por causa da ração que comiam. Os fazendeiros
tiveram que matar os bichos e sua carne não pôde ser vendida para
evitar que as pessoas também ficassem doentes. Antes acreditava-se que as pessoas ficavam doentes
comendo a carne de animais doentes. Mas hoje sabe-se que o mal pode passar também de uma pessoa
para outra.
(O MAL da vaca louca. O Globo, Rio de Janeiro, 2 out. 2004. Globinho.)
1. O texto mostra que o mal da vaca louca atinge:
(A) ovelhas e bois.
(B) vacas e bois.
(C) vacas, bois e ovelhas.
(D) vacas somente.
2. A palavra eles em “Eles podem ter adoecido por causa da ração que comiam” diz respeito aos:
(A) animais da Europa.
(B) animais da África.
(C) fazendeiros da Europa.
(D) bois e ovelhas.
3. O assunto do texto é:
(A) a doença que atinge o gado.
(B) as maluquices das vaquinhas.
(C) as pessoas que ficam doentes.
(D) os fazendeiros que matam os bichos.
4. O mal da vaca louca voltou a virar notícia porque se descobriu que:
(A) existe apenas na Inglaterra.
(B) existe somente no Brasil.
(C) pode passar também de uma pessoa para outra.
(D) só quem é fazendeiro pega.
Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo:
(FAÇA milhares... Folha de São Paulo, São Paulo, 9 out. 2004. Propaganda.)
1. A propaganda mostra que para fazer milhares de crianças felizes deve-se dar:
(A) bichinhos de estimação.
(B) bonecos simpáticos.
(C) brinquedos do Sítio.
(D) livros de historinhas.
2. O texto fala sobre a:
(A) compra de brinquedos para ajudar crianças carentes.
(B) distribuição de brinquedos para ajudar as crianças.
(C) troca de brinquedos velhos por brinquedos novos.
(D) venda de brinquedos bonitos para as crianças.
3. Essa propaganda foi feita para:
(A) aconselhar os pais a dar brinquedos para os filhos.
(B) convidar os pais para uma brincadeira com as personagens.
(C) explicar aos pais o que é “Criança Esperança”.
(D) convencer os pais a comprar brinquedos do Sítio.
4. "Sítio" e "Criança Esperança" foram escritos com letras diferentes do resto do texto para ficar:
(A) igual na TV.
(B) mais bonito.
(C) mais colorido.
(D) mais engraçado.
Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo:
ELEFANTE
O ELEFANTE É O MAIOR MAMÍFERO TERRESTRE DO MUNDO. É TAMBÉM UM DOS
QUE VIVEM MAIS TEMPO: DE CEM A CENTO E VINTE ANOS.
ALÉM DO SEU TAMANHO, OUTRA CARACTERÍSTICA QUE CHAMA A ATENÇÃO NO
ELEFANTE É A SUA TROMBA.AS PESSOAS COSTUMAM PENSAR QUE O ELEFANTE BEBE
ÁGUA PELA TROMBA, MAS, ISSO NÃO É VERDADE. ELA É ONARIZ DO ELEFANTE E
FUNCIONA COMO UMA ESPÉCIE DE CANUDO. ELE PUXA A ÁGUA E ESGUICHA-A DENTRO
DABOCA PARA BEBER OU NAS COSTAS PARA SE REFRESCAR.
(Texto adaptado do Zôo Virtual)
1 – Qual é o assunto do texto?
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___________________________________________________________________________________
2- Quantos anos costuma viver um elefante?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3- Como o elefante faz para beber água?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4- Cite uma característica que chama atenção no elefante:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo:
MACACO PREGO DE PEITO AMARELO
O MACACO PREGO DE PEITO AMARELO POSSUI UMA BARBA DE PELOS PRETOS. O
SEU PESO VARIA DEUM A QUATRO QUILOS. ALIMENTA-SE DE FRUTAS, VEGETAIS,
INSETOS, PÁSSAROS JOVENS E OVOS. PODEVIVER CERCA DE QUARENTA ANOS. POSSUI
HÁBITOS DIURNOS. É MAIS LENTO QUE OS OUTROS TIPOS DEMACACOS E POR ISSO É
UMA ESPÉCIE AMEAÇADA DE EXTINÇÃO.
(Adaptação. http://www.rio.rj.gov.br/riozoo/macacoprego.)
1 – Qual é o assunto do texto?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2- Do que se alimenta o macaco prego de peito amarelo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3- Por que o macaco prego de peito amarelo é mais fácil de ser caçado que os outros tipos de
macacos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4- Descreva como é o macaco prego de peito amarelo.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Para responder as perguntas, leia com atenção a propaganda abaixo:
1. O que significa a expressão Jogue limpo na propaganda acima?
(A) Brincar no meio ambiente.
(B) Desrespeitar o meio ambiente.
(C) Preservar o meio ambiente.
(D) Identificar os sete erros da propaganda.
2. Na figura de baixo, o sol está bravo porque:
(A) jogaram lixo na praia.
(B) o mar não tem ondas.
(C) as pessoas não chegaram.
(D) o vento está forte.
3. A propaganda trata do tema:
(A) Passatempos.
(B) Turismo.
(C) Lazer.
(D) Meio ambiente.
4. O texto acima é:
(A) uma história em quadrinhos.
(B) um texto de instruções.
(C) um anúncio publicitário.
(D) uma anedota.
5. Na frase, "Jogue limpo com o meio ambiente." o ponto final é usado para:
(A) expressar emoção.
(B) enumerar situações.
(C) finalizar uma idéia.
(D) indicar dúvida.
Leia a história em quadrinhos abaixo e responda:
1. No segundo quadrinho, Cebolinha diz...vou dar um jeito nisso! Qual foi o jeito dado?
(A) TIROU COM AS MÃOS AS PULGAS DO FLOQUINHO.
(B) LEVOU FLOQUINHO AO VETERINÁRIO.
(C) PASSOU INSETICIDA NO FLOQUINHO.
(D) DEU BANHO NO FLOQUINHO.
2. O que aconteceu com as pulgas de Floquinho?
(A) SE ESCONDERAM DO CEBOLINHA.
(B) FORAM PARAR NO CORPO DO CEBOLINHA.
(C) MORRERAM COM O USO DO SECADOR.
(D) CONTINUARAM NO FLOQUINHO.
3. No nono quadrinho, a expressão do Cebolinha indica que ele ficou:
(A) BRAVO COM O FLOQUINHO.
(B) FELIZ POR TER ACABADO COM AS PULGAS.
(C) IRRITADO PORQUE SENTIU AS PICADAS DAS PULGAS.
(D) AMEDRONTADO COM TANTAS PULGAS.
4. No sétimo quadrinho, Cebolinha diz a expressão “A HA ! “ que indica:
(A) SURPRESA.
(B) DOR.
(C) DÚVIDA.
(D) CERTEZA.
CLEDO,
FLOQUINHO!
QUANTA PULGA!!!
ESPELE QUE EU VOU DAR
UM JEITO NISSO!
AHÁ! EU
SABIA!SUMILAM
TODAS!
NEM SEI ONDE
FOLAM PALAR
TANTAS PULGAS!
Leia o quadrinho abaixo e responda.
(SOUZA, Maurício. Turma da Mônica. O Globo, Rio de Janeiro, 15 maio 2003. Segundo Caderno.)
1. A palavra claro, no segundo quadrinho significa:
(A) o contrário de escuro.
(B) o contrário de pode.
(C) o mesmo que escuro.
(D) o mesmo que pode.
2. Mônica ficou aborrecida porque:
(A) entendeu diferente o sentido da palavra pintar.
(B) implicou com o assobio do Cebolinha.
(C) pensou que o amigo ia pintar o retrato dela.
(D) respondeu apressadamente a pergunta.
3. Os três quadrinhos mostram Cebolinha:
(A) caminhando na direção da escola.
(B) indo para uma escola de pintura.
(C) vestindo-se como um pintor de quadros.
(D) voltando alegremente da aula de música.
4. O primeiro e o terceiro quadrinhos indicam que o personagem está:
(A) assobiando uma melodia.
(B) pensando na nota da prova.
(C) atrasado para a aula de música.
(D) querendo ir embora depressa.
Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo:
Alguns animais têm hábitos que podemos considerar curiosos... Os
gatos, por exemplo, se lambem para limpar o pêlo. Já os cachorros
instintivamente procuram comer certas ervas quando estão sentindo algum
mal-estar. Mas tem bicho com hábitos ainda mais intrigantes, como comer
pedras! É isso aí! E olha que, em vez de fazê-los passar mal, as pedras
exercem funções úteis dentro do organismo.
As pedras engolidas por certos animais são chamadas gastrólitos,
que quer dizer 'pedras do estômago'. É dentro deste órgão que elas ficam
armazenadas e ajudam a triturar os alimentos e a limpar as paredes estomacais dos parasitos que a
infestam. Além disso, as pedras aliviam a sensação de fome durante longos períodos em que os bichos
precisam ficar sem comer, já que ocupam um bom lugar em seu organismo.
Crocodilos, pinguins, focas e leões-marinhos, entre outros animais aquáticos, estão na lista dos
engolidores de pedra.
Mas não pensem que os bichos engolem qualquer pedra que veem pela frente. Eles escolhem com
muito cuidado as que vão para sua barriga. Valem as mais lisinhas e bem arredondadas.
(SALVATORE, S. Por que alguns animais comem pedra? Ciência Hoje das Crianças, Adaptação.)
01. Os animais que comem pedras escolhem as que são:
(A) arredondadas.
(B) macias.
(C) grandes.
(D) pontudas.
02. Em “em vez de fazê-los passar mal”, o termo destacado refere-se a:
(A) animais que comem pedras.
(B) cachorros que comem certas ervas.
(C) gatos que se lambem para limpar o pêlo.
(D) parasitos que infestam os animais.
03. Em "Mas tem bicho com hábitos ainda mais intrigantes, como comer pedras!", apalavra
"intrigante" quer dizer:
(A) ruim.
(B) estranho.
(C) saudável.
(D) doentio.
04. Esse texto que você leu:
(A) descreve como alimentar os animais doentes.
(B) informa curiosidades sobre alimentação de alguns animais.
(C) apresenta animais que precisam comer ervas todo o tempo.
(D) explica como os gatos e cachorros se alimentam.
05. Além de triturar os alimentos, as pedras também são úteis porque:
(A) limpam as paredes do estômago e aliviam a sensação de fome.
(B) limpam o pêlo e absorvem vitaminas.
(C) aliviam o mal-estar e limpam as paredes do estômago.
(D) ajudam a digerir ervas e matam a fome.
06. O texto "Por que alguns animais comem pedras?" serve para:
(A) contar uma história de animais.
(B) informar sobre os hábitos curiosos de alguns animais.
(C) dar uma notícia sobre animais em extinção.
(D) informar sobre animais de estimação.
Observe o gráfico abaixo e responda.
Variação da População Indígena do Brasil de 1500 a 2000
(VARIAÇÃO da população... Almanaque Abril, São Paulo, 2001.)
01. O número de índios no Brasil foi menor em:
(A) 1800
(B) 1900
(C) 1955
(D) 2000
02. Atualmente a população indígena do Brasil está:
(A) aumentando devagar.
(B) caminhando para o fim.
(C) diminuindo muito.
(D) mantendo-se igual.
03. A ilustração que aparece no gráfico tem a ver com:
(A) a cor amarela do fundo.
(B) a cor verde das colunas.
(C) os números da última coluna.
(D) o título da tabela.
Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo:
Salvem os filhotes!
Cientistas se unem para proteger animais selvagens em extinção
Ana Maria Azevedo
Em nome dos filhotes mostrados nesta página e de milhões de outros em todo o planeta, centenas
de cientistas de vários países estão este mês em Bangcoc, a capital da Tailândia. Eles participam da
reunião da Convenção Internacional de Espécies Ameaçadas (Cities), um nome complicado para um
problema difícil ainda: impedir que animais selvagens sejam mortos ou aprisionados. Todos os dias, filhotes
como estes são ameaçados por caçadores. A Cities existe para criar leis que evitem o desaparecimento de
animais e plantas.
Os pandas-gigantes estão entre os animais protegidos pelas Cities. Hoje, seu comércio é proibido e
punido com muito rigor na China, terra natal desses ursos que de tão fofos mais parecem feitos de pelúcia.
A mesma proteção é dada aos ainda mais raros pandas – vermelhos, também nativos da China e do vizinho
Nepal. A Cities protege os orangotangos, os chimpanzés e os gorilas, mas eles ainda precisam de muita
ajuda para não serem extintos. O mesmo vale para os felinos, como os tigres, os leões, os chitas e os muito
raros gatos-pescadores, encontrados apenas à beira de alguns poucos rios na Ásia. Os cientistas esperam
que desta reunião saiam medidas para proteger,principalmente, os tigres.
(AZEVEDO, Ana Maria. Salvem os filhotes! Cientistas se unem... O Globo, Rio de Janeiro, 9 out. 2004.
01 . A reunião dos cientistas da Cities vai acontecer:
(A) no Nepal.
(B) na China.
(C) em Bangcoc.
(D) na capital da China.
02. Em “Eles participam da reunião da Convenção Internacional de Espécies Ameaçadas (Cities),” o
termo sublinhado refere-se à palavra:
(A) filhotes.
(B) outros.
(C) países.
(D) cientistas.
03. A notícia acima tem como assunto principal informar sobre:
(A) os gatos-pescadores encontrados nos rios da Ásia.
(B) a realização do encontro da "Convenção Internacional das Espécies Ameaçadas."
(C) a luta para proteger os tigres e os chitas.
(D) os animais protegidos pela China.
04. A Cities existe para que possa:
(A) procurar animais raros em países distantes como a China.
(B) criar leis que impeçam o desaparecimento de animais e plantas.
(C) denunciar os países que protegem o meio ambiente.
(D) levar para o Zoológico animais em extinção.
Leia o gráfico abaixo e responda as questões.
(Veja. 01/10/03. P 40)
1. Pelo gráfico podemos dizer que a quantidade de sorvete consumida no Brasil é:
(A) maior que na da Nova Zelândia.
(B) a mesma quantidade que na da Dinamarca.
(C) maior que na da Itália.
(D) pouco menos que a da Alemanha.
2. Quanto ao consumo de sorvete, por pessoa, o gráfico mostra que o Brasil está em:
(A) último lugar.
(B) sexto lugar.
(C) quarto lugar.
(D) primeiro lugar.
3. O consumo anual de sorvete por pessoa, para cada país, é representado:
(A) pela mão com os três sorvetes.
(B) pelo comprimento das pazinhas.
(C) pelo nome dos países.
(D) pelo tamanho das letras.
Leia o texto abaixo e responda as questões.
Como é a serpente peçonhenta
Há no mundo aproximadamente 2.700 espécies de serpentes conhecidas, que estão espalhadas
pelos cinco continentes, ilhas e mares, desde a linha do Equador até próximo dos círculos polares. Nas
regiões tropicais, o número de espécies aumenta.
No Brasil há cerca de 260 espécies, distribuídas por todo o território. Elas estão agrupadas em nove
famílias, e só duas são peçonhentas.
Peçonhentos são os animais que produzem substância tóxica, veneno, e apresentam um aparato
especializado para injetá-lo. Não-peçonhentos são os animais que, apesar de produzirem substância tóxica
(veneno), não apresentam esse aparato.
A identificação de serpentes peçonhentas e não-peçonhentas é feita pela presença da fosseta loreal
(orifício entre os olhos e a narina), associada ao tipo de dentição.
De modo geral, toda serpente com fosseta loreal e colorido vermelho, preto e branco (ou amarelado)
na forma de anéis no corpo e com presas na parte anterior da boca é peçonhenta, com exceção das falsas
corais que, apesar do colorido vermelho, não são peçonhentas.
(Folhinha, 20/04/2002)
1. Segundo o texto, qual a diferença entre cobras peçonhentas e não peçonhentas?
(A) As peçonhentas possuem um aparato para injetar veneno e as não peçonhentas não têm.
(B) As peçonhentas são ferozes e as não peçonhentas são mansas.
(C) As peçonhentas e as não peçonhentas têm fosseta loreal.
(D) As peçonhentas não têm veneno e as não peçonhentas têm veneno.
2. A falsa coral é confundida com as serpentes peçonhentas porque também:
(A) tem fosseta loreal.
(B) tem veneno.
(C) tem coloração vermelha.
(D) é feroz.
3. O que significa a palavra orifício que aparece no texto?
(A) Saliência.
(B) Verruga.
(C) Calo.
(D) Buraquinho.
4. As serpentes são encontradas, em maior número:
(A) em todas as regiões do planeta.
(B) em regiões de clima quente.
(C) apenas em regiões de clima temperado.
(D) apenas em regiões de clima frio.
5. Qual o propósito deste texto?
(A) Contar uma história.
(B) Vender um produto.
(C) Informar sobre as serpentes.
(D) Ensinar a fazer alguma coisa.
Piadas são muito engraçadas! Leia a piada abaixo e ilustre:
VÔO DA TARTARUGA
O PASSARINHO OLHA TRISTE PARA CIMA. ELE VÊ UMA TARTARUGUINHA EM CIMA DE UMA
ÁRVORE, CRIANDO CORAGEM. DE REPENTE, ELA PULA, CAI E COMEÇA A CHORAR.
NESTE MOMENTO, ELE CHAMA SUA ESPOSA PASSARINHA E DIZ:
- VOCÊ TEM RAZÃO. VAMOS TER DE CONTAR QUE ELA É ADOTADA.
Leia o texto abaixo e responda as questões.
MICO-LEÃO-DOURADO
OS MICOS-LEÕES-DOURADOS GOSTAM DE DORMIR NOS TRONCOS OCOS DAS ÁRVORES E
ACORDAM COM AS PRIMEIRAS LUZES NA FLORESTA. COMEM FRUTAS, GAFANHOTOS,
PERERECAS E LAGARTIXAS. OS MICOS SÃO CHAMADOS “OS REIS DA SELVA” PORQUE
POSSUEM JUBAS AO REDOR DAS FACES, O QUE OS FAZ PARECER COM LEÕES. SÃO ANIMAIS
AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO.
(Adaptação. http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/pequenosleoes/index.htm)
1) O que comem os micos-leões dourados?
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2) Por que essa espécie de mico é chamada de “Reis da selva?”
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3) Q eu local os micos-leões-dourados gostam de dormir?
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Leia o texto abaixo e responda as questões.
CORAIS
OS CORAIS SÃO UM BELO ESPETÁCULO. NO FUNDO DA ÁGUA MORNA E CLARA DOS MARES, ESSES ESTRANHOS
ANIMAIS CONSTROEM FORMAÇÕES COLORIDAS. ELES EXISTEM EM TODAS AS FORMAS, TAMANHOS E CORES.
ALGUNS VIVEM NOS FUNDOS ROCHOSOS A 30 METROS OU MAIS DE PROFUNDIDADE DOS OCEANOS; OUTROS,
NAS PAREDES DAS GRUTAS OU EM FENDAS MUITO PROFUNDAS. HÁ OS QUE SÃO SOLITÁRIOS E OS QUE FORMAM
ENORMES COLÔNIAS.
(Adaptação: www.zoologico.sp.gov.br)
1- O texto traz uma informação sobre quem?
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2- Os corais são uma espécie de planta que vive nos oceanos. Essa afirmação é:
( ) Verdadeira ( ) Falsa.
3- Quantas palavras há no texto?
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4- Esse texto foi retirado de onde?
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Leia as tirinhas e escreva o nome do Conto que elas lembram:
R:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
R:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
OLHA PAPAI!
TROQUEI NOSSA
VELHA VACA POR
UM SACO DE
FEIJÕES MÁGICOS!
OBA! AGORA É SÓ A
GENTE PLANTAR PRA
NASCER UM PÉ DE
FEIJÃO GIGANTE E ...
AH! DEIXA
PRA LÁ!!
ESPELHO, ESPELHO
MEU...EXISTE ALGUÉM MAIS
BONITA DO QUE EU?
QUEM CALA
CONSENTE!!
-R:------------------------------------------------------------------------------------------------------------
R:-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
NÃO SE PLEOCUPE, MAGALI! A
GENTE NÃO VAI SE PELDER!
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APOSTILA DE TEXTOS E INTERPRETAÇÃO 4 E 5 ANOS CC (1).pdf

  • 2. Leia com atenção o texto abaixo e responda as perguntas: Ninho de Cuco O cuco é o mais mafioso dos pássaros. Não gosta muito de trabalhar e adora ocupar o ninho dos outros. Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu ninho para o cuco e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da ninhada toda. Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunçando seus ovinhos: - Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e você faz essa bagunça? Ao que o cuco respondeu: - Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Nós, cucos, somos assim mesmo: só posso ser como sou. O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse: - Mas o que é isso, amigo? E o pardal respondeu: - Essa bicada é tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas nós, pardais, somos organizados, e você e seu ovinho vão ter que cair fora do meu ninho. E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relógio, onde, desde então, dá duro para sobreviver trabalhando em turnos de meia hora. Cuco-cuco-cuco! (FRATE, Diléia. Histórias para acordar. Companhia das Letrinhas) 1. "Mas o que é isso, amigo?" Na frase acima, a palavra grifada se refere ao: (A) cuco. (B) pardal. (C) relógio. (D) ovinho. 2. Na frase "... encontrou o cuco numa zorra danada", a expressão grifada significa que o cuco estava: (A) fazendo pouco barulho. (B) dormindo profundamente. (C) chocando os ovinhos. (D) desorganizando o ninho. 3. O título do texto é Ninho de Cuco porque: (A) o cuco se aproveita do ninho dos outros pássaros. (B) o cuco constrói seu próprio ninho. (C) o pardal dá seu ninho para o cuco. (D) dentro de um relógio há um ninho de cuco. 4. O pardal brigou com o cuco porque o cuco: (A) não gosta de trabalhar. (B) abandonou o ninho do pardal e foi para o relógio. (C) bicou o pardal. (D) bagunçou o ninho do pardal. 5. O que aconteceu ao cuco depois que foi expulso do ninho do pardal? (A) Foi parar no terreiro. (B) Foi para o seu ninho. (C) Foi morar no relógio. (D) Foi cantar no terreiro. 6. Na frase "E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relógio...", qual a função dos dois pontos? (A) Finalizar uma frase. (B) Introduzir uma explicação. (C) Interromper a frase. (D) Destacar uma expressão.
  • 3. Leia com atenção o texto abaixo e responda as perguntas: Você viu Marte mais perto? Esta semana o planeta vermelho ficou mais perto da Terra e levou milhares de pessoas do mundo todo para as ruas. Astrônomos profissionais e amadores queriam enxergar Marte que ficou milhões de quilômetros menos distante de nós. Normalmente, Marte fica a 225 milhões de quilômetros da Terra, mas na última quarta-feira a distância diminuiu para 56 milhões! Tudo bem que não deu para notar muita diferença a olho nu, porém, quem usou telescópio pôde ver detalhes do planeta. O mais bacana é que a última vez que Marte ficou tão perto da Terra foi há 60 mil anos, quando nossos ancestrais ainda viviam em cavernas. Quem perdeu vai ter de esperar um bocado: Marte só voltará para perto de nós em 2287. (Estadinho, 30/08/2003) 1. Quando Marte voltará a ficar mais perto do planeta Terra? (A) No ano de 2287. (B) Daqui a 60 mil anos. (C) Daqui a 56 milhões de anos. (D) Daqui a 225 milhões de anos. 2. A expressão "planeta vermelho" se refere: (A) a Terra. (B) a Marte. (C) ao Sol. (D) a Lua. 3. A notícia fala, principalmente: (A) de detalhes do planeta Marte. (B) dos homens que viviam em cavernas. (C) da diminuição da distância entre Marte e Terra. (D) de astrônomos profissionais e amadores. 4. Quem não conseguiu ver Marte tão próximo da Terra, na semana de 30 de agosto de 2003, não o verá mais porque: (A) Marte não voltará a passar perto da Terra. (B) Marte só voltará a passar perto da Terra em 2287. (C) Marte irá desaparecer do Sistema Solar. (D) a Terra se distanciará de Marte ainda mais.
  • 4. Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo: Sapos, rãs e pererecas Antes de se tornarem adultos, os sapos são girinos no início da vida. A transformação pela qual eles passam também ocorre com outros anfíbios e insetos, e tem nome: metamorfose! Sapos, rãs e pererecas, por exemplo, passam por uma transformação extraordinária: seu corpo, seu comportamento e até a forma como esses animais se relacionam com o meio em que vivem passam por uma reestruturação. Não que eles virem príncipes ao serem beijados por uma princesa. Mas a mudança é tão radical quanto a das fábulas. Afinal, os girinos são larvas de apos, rãs ou pererecas e não se parecem em nada com os bichos que irão se tornar quando adultos! Suas características comprovam isso: em geral, os girinos são aquáticos. Estão em riachos, lagos, poças ou na água acumulada em bromélias, um tipo de planta. Têm, acredite, algo em comum com os peixes. Sim, com peixes!!! Adaptados a viver na água, os girinos possuem, no corpo, estruturas semelhantes às desses animais, como brânquias, que retiram o oxigênio da água. Por meio delas, eles respiram! Uma das grandes diferenças entre girinos, sapos, rãs e pererecas está na boca. Embora o formato dela varie com a alimentação e a espécie, muitos girinos têm um bico feito da mesma substância que forma as unhas e os dentes. Basta que a fase de girino chegue ao fim, para que a larva se pareça cada vez mais com o sapo, com a rã ou com a perereca que será no futuro! (SAPOS, rãs e pererecas. Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, out. 2003. Adaptação.) 01. Antes de se tornarem adultos, sapos, rãs e pererecas são: (A) animais que vivem muito. (B) bichos que não se transformam. (C) filhotes de peixes de rio. (D) larvas chamadas girinos. 02. Em “... e até a forma como esses animais se relacionam”, a expressão esses animais está substituindo: (A) rãs e pererecas. (B) rãs e sapos. (C) sapos e pererecas. (D) sapos, rãs e pererecas. 03. Em “Sapos, rãs e pererecas passam por uma transformação extraordinária”, a palavra grifada significa: (A) fantástica. (B) muito leve. (C) normal. (D) pequena. 04. O texto trata: (A) da maneira como muitos filhotinhos vivem nas bromélias. (B) da mudança profunda que acontece na vida de alguns animais. (C) do modo como vivem principalmente os animais aquáticos. (D) dos alimentos preferidos dos sapos. 05. Os girinos podem viver na água porque têm: (A) bico. (B) brânquias. (C) pulmões. (D) unhas. 06. O texto que você leu: (A) ensina como alguns bichos se transformam. (B) explica como são os sapos dos contos de fadas. (C) informa como sobrevivem sapos, rãs e pererecas. (D) mostra como os sapos conseguem virar príncipes.
  • 5. Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo: O mal da vaca louca O mal da vaca louca voltou a assustar o mundo na semana passada. Mas isso não tem nada a ver com vaquinhas fazendo maluquices pelas fazendas do planeta, viu? O mal da vaca louca é uma doença que atinge não só vacas, mas bois e ovelhas também. Nos anos 90, o mal atingiu muitos animais na Europa. Eles podem ter adoecido por causa da ração que comiam. Os fazendeiros tiveram que matar os bichos e sua carne não pôde ser vendida para evitar que as pessoas também ficassem doentes. Antes acreditava-se que as pessoas ficavam doentes comendo a carne de animais doentes. Mas hoje sabe-se que o mal pode passar também de uma pessoa para outra. (O MAL da vaca louca. O Globo, Rio de Janeiro, 2 out. 2004. Globinho.) 1. O texto mostra que o mal da vaca louca atinge: (A) ovelhas e bois. (B) vacas e bois. (C) vacas, bois e ovelhas. (D) vacas somente. 2. A palavra eles em “Eles podem ter adoecido por causa da ração que comiam” diz respeito aos: (A) animais da Europa. (B) animais da África. (C) fazendeiros da Europa. (D) bois e ovelhas. 3. O assunto do texto é: (A) a doença que atinge o gado. (B) as maluquices das vaquinhas. (C) as pessoas que ficam doentes. (D) os fazendeiros que matam os bichos. 4. O mal da vaca louca voltou a virar notícia porque se descobriu que: (A) existe apenas na Inglaterra. (B) existe somente no Brasil. (C) pode passar também de uma pessoa para outra. (D) só quem é fazendeiro pega.
  • 6. Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo: (FAÇA milhares... Folha de São Paulo, São Paulo, 9 out. 2004. Propaganda.) 1. A propaganda mostra que para fazer milhares de crianças felizes deve-se dar: (A) bichinhos de estimação. (B) bonecos simpáticos. (C) brinquedos do Sítio. (D) livros de historinhas. 2. O texto fala sobre a: (A) compra de brinquedos para ajudar crianças carentes. (B) distribuição de brinquedos para ajudar as crianças. (C) troca de brinquedos velhos por brinquedos novos. (D) venda de brinquedos bonitos para as crianças. 3. Essa propaganda foi feita para: (A) aconselhar os pais a dar brinquedos para os filhos. (B) convidar os pais para uma brincadeira com as personagens. (C) explicar aos pais o que é “Criança Esperança”. (D) convencer os pais a comprar brinquedos do Sítio. 4. "Sítio" e "Criança Esperança" foram escritos com letras diferentes do resto do texto para ficar: (A) igual na TV. (B) mais bonito. (C) mais colorido. (D) mais engraçado.
  • 7. Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo: ELEFANTE O ELEFANTE É O MAIOR MAMÍFERO TERRESTRE DO MUNDO. É TAMBÉM UM DOS QUE VIVEM MAIS TEMPO: DE CEM A CENTO E VINTE ANOS. ALÉM DO SEU TAMANHO, OUTRA CARACTERÍSTICA QUE CHAMA A ATENÇÃO NO ELEFANTE É A SUA TROMBA.AS PESSOAS COSTUMAM PENSAR QUE O ELEFANTE BEBE ÁGUA PELA TROMBA, MAS, ISSO NÃO É VERDADE. ELA É ONARIZ DO ELEFANTE E FUNCIONA COMO UMA ESPÉCIE DE CANUDO. ELE PUXA A ÁGUA E ESGUICHA-A DENTRO DABOCA PARA BEBER OU NAS COSTAS PARA SE REFRESCAR. (Texto adaptado do Zôo Virtual) 1 – Qual é o assunto do texto? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2- Quantos anos costuma viver um elefante? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3- Como o elefante faz para beber água? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4- Cite uma característica que chama atenção no elefante: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
  • 8. Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo: MACACO PREGO DE PEITO AMARELO O MACACO PREGO DE PEITO AMARELO POSSUI UMA BARBA DE PELOS PRETOS. O SEU PESO VARIA DEUM A QUATRO QUILOS. ALIMENTA-SE DE FRUTAS, VEGETAIS, INSETOS, PÁSSAROS JOVENS E OVOS. PODEVIVER CERCA DE QUARENTA ANOS. POSSUI HÁBITOS DIURNOS. É MAIS LENTO QUE OS OUTROS TIPOS DEMACACOS E POR ISSO É UMA ESPÉCIE AMEAÇADA DE EXTINÇÃO. (Adaptação. http://www.rio.rj.gov.br/riozoo/macacoprego.) 1 – Qual é o assunto do texto? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2- Do que se alimenta o macaco prego de peito amarelo? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3- Por que o macaco prego de peito amarelo é mais fácil de ser caçado que os outros tipos de macacos? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4- Descreva como é o macaco prego de peito amarelo. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
  • 9. Para responder as perguntas, leia com atenção a propaganda abaixo: 1. O que significa a expressão Jogue limpo na propaganda acima? (A) Brincar no meio ambiente. (B) Desrespeitar o meio ambiente. (C) Preservar o meio ambiente. (D) Identificar os sete erros da propaganda. 2. Na figura de baixo, o sol está bravo porque: (A) jogaram lixo na praia. (B) o mar não tem ondas. (C) as pessoas não chegaram. (D) o vento está forte. 3. A propaganda trata do tema: (A) Passatempos. (B) Turismo. (C) Lazer. (D) Meio ambiente. 4. O texto acima é: (A) uma história em quadrinhos. (B) um texto de instruções. (C) um anúncio publicitário. (D) uma anedota. 5. Na frase, "Jogue limpo com o meio ambiente." o ponto final é usado para: (A) expressar emoção. (B) enumerar situações. (C) finalizar uma idéia. (D) indicar dúvida.
  • 10. Leia a história em quadrinhos abaixo e responda: 1. No segundo quadrinho, Cebolinha diz...vou dar um jeito nisso! Qual foi o jeito dado? (A) TIROU COM AS MÃOS AS PULGAS DO FLOQUINHO. (B) LEVOU FLOQUINHO AO VETERINÁRIO. (C) PASSOU INSETICIDA NO FLOQUINHO. (D) DEU BANHO NO FLOQUINHO. 2. O que aconteceu com as pulgas de Floquinho? (A) SE ESCONDERAM DO CEBOLINHA. (B) FORAM PARAR NO CORPO DO CEBOLINHA. (C) MORRERAM COM O USO DO SECADOR. (D) CONTINUARAM NO FLOQUINHO. 3. No nono quadrinho, a expressão do Cebolinha indica que ele ficou: (A) BRAVO COM O FLOQUINHO. (B) FELIZ POR TER ACABADO COM AS PULGAS. (C) IRRITADO PORQUE SENTIU AS PICADAS DAS PULGAS. (D) AMEDRONTADO COM TANTAS PULGAS. 4. No sétimo quadrinho, Cebolinha diz a expressão “A HA ! “ que indica: (A) SURPRESA. (B) DOR. (C) DÚVIDA. (D) CERTEZA. CLEDO, FLOQUINHO! QUANTA PULGA!!! ESPELE QUE EU VOU DAR UM JEITO NISSO! AHÁ! EU SABIA!SUMILAM TODAS! NEM SEI ONDE FOLAM PALAR TANTAS PULGAS!
  • 11. Leia o quadrinho abaixo e responda. (SOUZA, Maurício. Turma da Mônica. O Globo, Rio de Janeiro, 15 maio 2003. Segundo Caderno.) 1. A palavra claro, no segundo quadrinho significa: (A) o contrário de escuro. (B) o contrário de pode. (C) o mesmo que escuro. (D) o mesmo que pode. 2. Mônica ficou aborrecida porque: (A) entendeu diferente o sentido da palavra pintar. (B) implicou com o assobio do Cebolinha. (C) pensou que o amigo ia pintar o retrato dela. (D) respondeu apressadamente a pergunta. 3. Os três quadrinhos mostram Cebolinha: (A) caminhando na direção da escola. (B) indo para uma escola de pintura. (C) vestindo-se como um pintor de quadros. (D) voltando alegremente da aula de música. 4. O primeiro e o terceiro quadrinhos indicam que o personagem está: (A) assobiando uma melodia. (B) pensando na nota da prova. (C) atrasado para a aula de música. (D) querendo ir embora depressa.
  • 12. Para responder as perguntas, leia com atenção o texto abaixo: Alguns animais têm hábitos que podemos considerar curiosos... Os gatos, por exemplo, se lambem para limpar o pêlo. Já os cachorros instintivamente procuram comer certas ervas quando estão sentindo algum mal-estar. Mas tem bicho com hábitos ainda mais intrigantes, como comer pedras! É isso aí! E olha que, em vez de fazê-los passar mal, as pedras exercem funções úteis dentro do organismo. As pedras engolidas por certos animais são chamadas gastrólitos, que quer dizer 'pedras do estômago'. É dentro deste órgão que elas ficam armazenadas e ajudam a triturar os alimentos e a limpar as paredes estomacais dos parasitos que a infestam. Além disso, as pedras aliviam a sensação de fome durante longos períodos em que os bichos precisam ficar sem comer, já que ocupam um bom lugar em seu organismo. Crocodilos, pinguins, focas e leões-marinhos, entre outros animais aquáticos, estão na lista dos engolidores de pedra. Mas não pensem que os bichos engolem qualquer pedra que veem pela frente. Eles escolhem com muito cuidado as que vão para sua barriga. Valem as mais lisinhas e bem arredondadas. (SALVATORE, S. Por que alguns animais comem pedra? Ciência Hoje das Crianças, Adaptação.) 01. Os animais que comem pedras escolhem as que são: (A) arredondadas. (B) macias. (C) grandes. (D) pontudas. 02. Em “em vez de fazê-los passar mal”, o termo destacado refere-se a: (A) animais que comem pedras. (B) cachorros que comem certas ervas. (C) gatos que se lambem para limpar o pêlo. (D) parasitos que infestam os animais. 03. Em "Mas tem bicho com hábitos ainda mais intrigantes, como comer pedras!", apalavra "intrigante" quer dizer: (A) ruim. (B) estranho. (C) saudável. (D) doentio. 04. Esse texto que você leu: (A) descreve como alimentar os animais doentes. (B) informa curiosidades sobre alimentação de alguns animais. (C) apresenta animais que precisam comer ervas todo o tempo. (D) explica como os gatos e cachorros se alimentam. 05. Além de triturar os alimentos, as pedras também são úteis porque: (A) limpam as paredes do estômago e aliviam a sensação de fome. (B) limpam o pêlo e absorvem vitaminas. (C) aliviam o mal-estar e limpam as paredes do estômago. (D) ajudam a digerir ervas e matam a fome. 06. O texto "Por que alguns animais comem pedras?" serve para: (A) contar uma história de animais. (B) informar sobre os hábitos curiosos de alguns animais. (C) dar uma notícia sobre animais em extinção. (D) informar sobre animais de estimação.
  • 13. Observe o gráfico abaixo e responda. Variação da População Indígena do Brasil de 1500 a 2000 (VARIAÇÃO da população... Almanaque Abril, São Paulo, 2001.) 01. O número de índios no Brasil foi menor em: (A) 1800 (B) 1900 (C) 1955 (D) 2000 02. Atualmente a população indígena do Brasil está: (A) aumentando devagar. (B) caminhando para o fim. (C) diminuindo muito. (D) mantendo-se igual. 03. A ilustração que aparece no gráfico tem a ver com: (A) a cor amarela do fundo. (B) a cor verde das colunas. (C) os números da última coluna. (D) o título da tabela.
  • 14. Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo: Salvem os filhotes! Cientistas se unem para proteger animais selvagens em extinção Ana Maria Azevedo Em nome dos filhotes mostrados nesta página e de milhões de outros em todo o planeta, centenas de cientistas de vários países estão este mês em Bangcoc, a capital da Tailândia. Eles participam da reunião da Convenção Internacional de Espécies Ameaçadas (Cities), um nome complicado para um problema difícil ainda: impedir que animais selvagens sejam mortos ou aprisionados. Todos os dias, filhotes como estes são ameaçados por caçadores. A Cities existe para criar leis que evitem o desaparecimento de animais e plantas. Os pandas-gigantes estão entre os animais protegidos pelas Cities. Hoje, seu comércio é proibido e punido com muito rigor na China, terra natal desses ursos que de tão fofos mais parecem feitos de pelúcia. A mesma proteção é dada aos ainda mais raros pandas – vermelhos, também nativos da China e do vizinho Nepal. A Cities protege os orangotangos, os chimpanzés e os gorilas, mas eles ainda precisam de muita ajuda para não serem extintos. O mesmo vale para os felinos, como os tigres, os leões, os chitas e os muito raros gatos-pescadores, encontrados apenas à beira de alguns poucos rios na Ásia. Os cientistas esperam que desta reunião saiam medidas para proteger,principalmente, os tigres. (AZEVEDO, Ana Maria. Salvem os filhotes! Cientistas se unem... O Globo, Rio de Janeiro, 9 out. 2004. 01 . A reunião dos cientistas da Cities vai acontecer: (A) no Nepal. (B) na China. (C) em Bangcoc. (D) na capital da China. 02. Em “Eles participam da reunião da Convenção Internacional de Espécies Ameaçadas (Cities),” o termo sublinhado refere-se à palavra: (A) filhotes. (B) outros. (C) países. (D) cientistas. 03. A notícia acima tem como assunto principal informar sobre: (A) os gatos-pescadores encontrados nos rios da Ásia. (B) a realização do encontro da "Convenção Internacional das Espécies Ameaçadas." (C) a luta para proteger os tigres e os chitas. (D) os animais protegidos pela China. 04. A Cities existe para que possa: (A) procurar animais raros em países distantes como a China. (B) criar leis que impeçam o desaparecimento de animais e plantas. (C) denunciar os países que protegem o meio ambiente. (D) levar para o Zoológico animais em extinção.
  • 15. Leia o gráfico abaixo e responda as questões. (Veja. 01/10/03. P 40) 1. Pelo gráfico podemos dizer que a quantidade de sorvete consumida no Brasil é: (A) maior que na da Nova Zelândia. (B) a mesma quantidade que na da Dinamarca. (C) maior que na da Itália. (D) pouco menos que a da Alemanha. 2. Quanto ao consumo de sorvete, por pessoa, o gráfico mostra que o Brasil está em: (A) último lugar. (B) sexto lugar. (C) quarto lugar. (D) primeiro lugar. 3. O consumo anual de sorvete por pessoa, para cada país, é representado: (A) pela mão com os três sorvetes. (B) pelo comprimento das pazinhas. (C) pelo nome dos países. (D) pelo tamanho das letras.
  • 16. Leia o texto abaixo e responda as questões. Como é a serpente peçonhenta Há no mundo aproximadamente 2.700 espécies de serpentes conhecidas, que estão espalhadas pelos cinco continentes, ilhas e mares, desde a linha do Equador até próximo dos círculos polares. Nas regiões tropicais, o número de espécies aumenta. No Brasil há cerca de 260 espécies, distribuídas por todo o território. Elas estão agrupadas em nove famílias, e só duas são peçonhentas. Peçonhentos são os animais que produzem substância tóxica, veneno, e apresentam um aparato especializado para injetá-lo. Não-peçonhentos são os animais que, apesar de produzirem substância tóxica (veneno), não apresentam esse aparato. A identificação de serpentes peçonhentas e não-peçonhentas é feita pela presença da fosseta loreal (orifício entre os olhos e a narina), associada ao tipo de dentição. De modo geral, toda serpente com fosseta loreal e colorido vermelho, preto e branco (ou amarelado) na forma de anéis no corpo e com presas na parte anterior da boca é peçonhenta, com exceção das falsas corais que, apesar do colorido vermelho, não são peçonhentas. (Folhinha, 20/04/2002) 1. Segundo o texto, qual a diferença entre cobras peçonhentas e não peçonhentas? (A) As peçonhentas possuem um aparato para injetar veneno e as não peçonhentas não têm. (B) As peçonhentas são ferozes e as não peçonhentas são mansas. (C) As peçonhentas e as não peçonhentas têm fosseta loreal. (D) As peçonhentas não têm veneno e as não peçonhentas têm veneno. 2. A falsa coral é confundida com as serpentes peçonhentas porque também: (A) tem fosseta loreal. (B) tem veneno. (C) tem coloração vermelha. (D) é feroz. 3. O que significa a palavra orifício que aparece no texto? (A) Saliência. (B) Verruga. (C) Calo. (D) Buraquinho. 4. As serpentes são encontradas, em maior número: (A) em todas as regiões do planeta. (B) em regiões de clima quente. (C) apenas em regiões de clima temperado. (D) apenas em regiões de clima frio. 5. Qual o propósito deste texto? (A) Contar uma história. (B) Vender um produto. (C) Informar sobre as serpentes. (D) Ensinar a fazer alguma coisa.
  • 17. Piadas são muito engraçadas! Leia a piada abaixo e ilustre: VÔO DA TARTARUGA O PASSARINHO OLHA TRISTE PARA CIMA. ELE VÊ UMA TARTARUGUINHA EM CIMA DE UMA ÁRVORE, CRIANDO CORAGEM. DE REPENTE, ELA PULA, CAI E COMEÇA A CHORAR. NESTE MOMENTO, ELE CHAMA SUA ESPOSA PASSARINHA E DIZ: - VOCÊ TEM RAZÃO. VAMOS TER DE CONTAR QUE ELA É ADOTADA.
  • 18. Leia o texto abaixo e responda as questões. MICO-LEÃO-DOURADO OS MICOS-LEÕES-DOURADOS GOSTAM DE DORMIR NOS TRONCOS OCOS DAS ÁRVORES E ACORDAM COM AS PRIMEIRAS LUZES NA FLORESTA. COMEM FRUTAS, GAFANHOTOS, PERERECAS E LAGARTIXAS. OS MICOS SÃO CHAMADOS “OS REIS DA SELVA” PORQUE POSSUEM JUBAS AO REDOR DAS FACES, O QUE OS FAZ PARECER COM LEÕES. SÃO ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO. (Adaptação. http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/pequenosleoes/index.htm) 1) O que comem os micos-leões dourados? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2) Por que essa espécie de mico é chamada de “Reis da selva?” _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3) Q eu local os micos-leões-dourados gostam de dormir? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
  • 19. Leia o texto abaixo e responda as questões. CORAIS OS CORAIS SÃO UM BELO ESPETÁCULO. NO FUNDO DA ÁGUA MORNA E CLARA DOS MARES, ESSES ESTRANHOS ANIMAIS CONSTROEM FORMAÇÕES COLORIDAS. ELES EXISTEM EM TODAS AS FORMAS, TAMANHOS E CORES. ALGUNS VIVEM NOS FUNDOS ROCHOSOS A 30 METROS OU MAIS DE PROFUNDIDADE DOS OCEANOS; OUTROS, NAS PAREDES DAS GRUTAS OU EM FENDAS MUITO PROFUNDAS. HÁ OS QUE SÃO SOLITÁRIOS E OS QUE FORMAM ENORMES COLÔNIAS. (Adaptação: www.zoologico.sp.gov.br) 1- O texto traz uma informação sobre quem? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2- Os corais são uma espécie de planta que vive nos oceanos. Essa afirmação é: ( ) Verdadeira ( ) Falsa. 3- Quantas palavras há no texto? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4- Esse texto foi retirado de onde? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
  • 20. Leia as tirinhas e escreva o nome do Conto que elas lembram: R:------------------------------------------------------------------------------------------------------------- R:------------------------------------------------------------------------------------------------------------- OLHA PAPAI! TROQUEI NOSSA VELHA VACA POR UM SACO DE FEIJÕES MÁGICOS! OBA! AGORA É SÓ A GENTE PLANTAR PRA NASCER UM PÉ DE FEIJÃO GIGANTE E ... AH! DEIXA PRA LÁ!! ESPELHO, ESPELHO MEU...EXISTE ALGUÉM MAIS BONITA DO QUE EU? QUEM CALA CONSENTE!!