Este documento fornece instruções detalhadas sobre os passos tradicionais de uma quadrilha brasileira, incluindo cumprimentos, trocas de posição, formação de túneis e rodinhas, ao som de comandos em português e francês. A quadrilha é dançada em festas juninas para celebrar santos e agradecer as colheitas. O texto explica 21 passos populares seguidos pelos casais.
O fabricante de lápis ensina seus lápis cinco lições importantes: 1) só podem fazer grandes coisas se estiverem seguros na mão de alguém, 2) precisam ser afiados para melhorar, 3) podem corrigir erros, 4) o mais importante está por dentro, 5) devem continuar escrevendo bem mesmo em situações difíceis. A parábola ensina que, assim como os lápis, fomos criados com um propósito por Deus.
O documento apresenta uma atividade avaliativa de Educação Física do Ensino Fundamental II sobre jogos populares. Os alunos devem identificar jogos populares em uma imagem, citar 5 jogos que podem ser realizados em aulas e associar conhecimentos da Educação Física a atividades, além de responder uma questão sobre classificação de jogos e brincadeiras.
O documento discute bullying, definindo-o como agressões intencionais e repetidas contra um ou mais alunos por um ou mais colegas. O termo bullying vem do inglês e significa tirano, brigão ou valentão.
AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - TERCEIRO BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL 1.
Conceitos avaliados: fundamentos do futsal e regras da queimada.
O documento descreve uma representação cômica de um casamento caipira, com personagens usando sotaque interiorano. A cerimônia começa com os pais da noiva pressionando o padre a começar logo, mas o noivo some. O delegado é chamado para encontrá-lo e o traz de volta sob a mira de uma arma. O casamento continua com o padre fazendo perguntas engraçadas e o noivo respondendo relutantemente.
Este documento apresenta diversos gêneros textuais com o objetivo de auxiliar professores e alunos no processo de produção da escrita. Inclui exemplos de jornal, anúncio, charge, propaganda, entrevista, tirinha, adivinha, piada, notícia, outdoor e narrativas em quadrinhos.
O documento discute a importância da educação física escolar, argumentando que as aulas não devem se limitar a recreação, mas sim ensinar conhecimentos que beneficiem os alunos. Também fala sobre a história e fundamentos do futsal, esporte que surgiu na década de 1930 e se popularizou no Brasil, e introduz o atletismo, um dos esportes mais antigos.
Este documento apresenta um mapa de competências para professores do Programa Ensino Integral nos anos finais do ensino fundamental e médio. O documento descreve sete competências principais - protagonismo, domínio do conhecimento e contextualização, disposição ao autodesenvolvimento contínuo, comprometimento com o processo e resultado, relacionamento e corresponsabilidade, solução e criatividade, e difusão e multiplicação. Para cada competência, são fornecidos indicadores gerais e específicos para diferentes funções docentes.
O fabricante de lápis ensina seus lápis cinco lições importantes: 1) só podem fazer grandes coisas se estiverem seguros na mão de alguém, 2) precisam ser afiados para melhorar, 3) podem corrigir erros, 4) o mais importante está por dentro, 5) devem continuar escrevendo bem mesmo em situações difíceis. A parábola ensina que, assim como os lápis, fomos criados com um propósito por Deus.
O documento apresenta uma atividade avaliativa de Educação Física do Ensino Fundamental II sobre jogos populares. Os alunos devem identificar jogos populares em uma imagem, citar 5 jogos que podem ser realizados em aulas e associar conhecimentos da Educação Física a atividades, além de responder uma questão sobre classificação de jogos e brincadeiras.
O documento discute bullying, definindo-o como agressões intencionais e repetidas contra um ou mais alunos por um ou mais colegas. O termo bullying vem do inglês e significa tirano, brigão ou valentão.
AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - TERCEIRO BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL 1.
Conceitos avaliados: fundamentos do futsal e regras da queimada.
O documento descreve uma representação cômica de um casamento caipira, com personagens usando sotaque interiorano. A cerimônia começa com os pais da noiva pressionando o padre a começar logo, mas o noivo some. O delegado é chamado para encontrá-lo e o traz de volta sob a mira de uma arma. O casamento continua com o padre fazendo perguntas engraçadas e o noivo respondendo relutantemente.
Este documento apresenta diversos gêneros textuais com o objetivo de auxiliar professores e alunos no processo de produção da escrita. Inclui exemplos de jornal, anúncio, charge, propaganda, entrevista, tirinha, adivinha, piada, notícia, outdoor e narrativas em quadrinhos.
O documento discute a importância da educação física escolar, argumentando que as aulas não devem se limitar a recreação, mas sim ensinar conhecimentos que beneficiem os alunos. Também fala sobre a história e fundamentos do futsal, esporte que surgiu na década de 1930 e se popularizou no Brasil, e introduz o atletismo, um dos esportes mais antigos.
Este documento apresenta um mapa de competências para professores do Programa Ensino Integral nos anos finais do ensino fundamental e médio. O documento descreve sete competências principais - protagonismo, domínio do conhecimento e contextualização, disposição ao autodesenvolvimento contínuo, comprometimento com o processo e resultado, relacionamento e corresponsabilidade, solução e criatividade, e difusão e multiplicação. Para cada competência, são fornecidos indicadores gerais e específicos para diferentes funções docentes.
O documento relata uma reunião de pais na escola onde um pai compartilhou sua dificuldade em passar tempo com o filho devido ao trabalho. Ele contou como fazia um nó no lençol todas as noites para que o filho soubesse que ele esteve lá, o que emocionou a diretora por mostrar a importância dos gestos de afeto entre pais e filhos.
Atividade de Ciência - Saneamento básico texto e atividadeMary Alvarenga
O documento discute saneamento básico, que inclui abastecimento de água potável, esgoto, coleta de lixo e drenagem urbana. Esses serviços promovem a saúde pública prevenindo doenças transmitidas por água ou contato com fezes. A falta de saneamento pode causar leptospirose transmitida por ratos durante enchentes.
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
O documento descreve uma turma de terceiro ano com 13 alunos. A maioria está no nível alfabético de escrita, exceto uma aluna no nível silábico. A turma se empenha nos deveres de casa e apresentações. Eles precisam ser estimulados a refletir sobre ortografia e ampliar seus gêneros textuais. Uma aluna tem grandes dificuldades de aprendizagem em leitura, escrita e matemática.
O plano de trabalho propõe promover a participação da comunidade escolar, valorizar a autonomia e pluralismo, e defender uma escola de qualidade. Ele objetiva implementar práticas que promovam a independência dos alunos, fortalecer a integração com a comunidade, e minimizar a infrequência escolar. As estratégias incluem revitalizar ambientes, promover eventos culturais e reuniões para engajar pais, alunos e funcionários.
O documento descreve o que é dengue, como é transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti, e quais são os sintomas mais comuns da doença. A dengue não tem tratamento específico e a melhor forma de prevenção é evitar a proliferação do mosquito, combatendo locais que acumulem água parada.
A apostila contém problemas de matemática básica e exercícios para treinar operações como adição, subtração, multiplicação e decomposição de números. Há também desafios geométricos e de interpretação de gráficos e tabelas.
O trabalho de combate à dengue é diário e contínuo: toda semana o morador deve tirar dez minutos do seu tempo para conferir os locais que possam acumular água parada, evitando assim a proliferação do mosquito Aedes aegypti.
O plano de aula descreve atividades para aulas de Educação Física ao longo do mês de fevereiro e março. As atividades incluem brincadeiras envolvendo balões, bambolês e corridas para desenvolver agilidade, coordenação e trabalho em equipe entre alunos do 1o ao 5o ano.
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1Kelry Carvalho
Este documento fornece um modelo completo para o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). O documento explica o que deve conter no PDI, incluindo uma folha de rosto, relatório circunstanciado, avaliação de habilidades e habilidades acadêmicas. Além disso, discute a importância da flexibilização curricular para garantir que os alunos com NEE possam participar e aprender de acordo com suas capacidades.
A reunião de pais discutiu: 1) o uso do uniforme escolar, horários e transporte público; 2) documentação escolar e avaliações bimestrais; 3) reforço escolar em Português e Matemática para alunos com dificuldades; e 4) premiações do SAERJ para alunos destacados.
Este poema descreve uma festa de casamento tradicional no campo, com detalhes divertidos e costumes locais. Em três frases:
O poema narra o casamento de Nhá Zefa e Mane João na roça, com a quadrilha, quitutes, promessas aos santos e o noivo quase fugindo da cerimônia para comer, até que o padre finalmente os declara casados para começar a festa.
O documento é uma avaliação de matemática com 30 questões de múltipla escolha e operações. As questões cobrem tópicos como adição, subtração, multiplicação, divisão e interpretação de tabelas e gráficos. A avaliação mede a compreensão do aluno sobre diferentes conceitos e habilidades matemáticas.
O documento descreve as fases da Lua, incluindo que a Lua não tem luz própria e reflete a luz do Sol, e as quatro principais fases são a Lua cheia, quarto minguante, Lua nova e quarto crescente, cada uma durando cerca de 7-8 dias.
Este documento fornece orientações sobre o ensino religioso nas escolas públicas do Paraná. Ele apresenta três unidades temáticas: 1) respeito à diversidade religiosa, 2) lugares sagrados, e 3) textos orais e escritos sagrados. O documento também fornece encaminhamentos metodológicos para cada unidade para auxiliar os professores no ensino dos conteúdos.
O documento é uma coletânea de poemas escritos por Vinícius de Moraes para o Projeto Amigo Livro de uma escola. Contém poemas sobre portas, girassóis, casas, gatos e outros animais.
O texto descreve como um publicitário ajudou um cego a obter mais doações mudando seu cartaz de "Por favor, ajude-me, sou cego" para "Hoje é Primavera e não posso vê-la". Isso demonstra como pequenas mudanças nas estratégias podem levar a resultados diferentes.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
O documento descreve os significados de vários símbolos do Natal, incluindo a estrela de Belém que guiou os Reis Magos, o sino que anuncia o nascimento de Cristo, e velas, presépios, anjos, bolas e árvores de Natal que representam a fé, luz e vida trazidas por Jesus. O texto instrui os alunos a pintar alguns símbolos em um diagrama e escolher um para fazer.
A peça conta a história de um coelho branco que se apaixona por uma menina preta e tenta várias formas de ficar preto como ela, sem sucesso. No final, ele encontra uma coelhinha preta para se casar e ter filhotes de diferentes cores, incluindo uma coelhinha preta como a madrinha menina.
O documento fornece várias receitas natalinas, incluindo arroz com castanhas de caju, mini tender com manga e erva-doce, e peru ao molho de figo. As receitas fornecem ingredientes e instruções passo a passo para preparar pratos típicos de natal.
O documento relata uma reunião de pais na escola onde um pai compartilhou sua dificuldade em passar tempo com o filho devido ao trabalho. Ele contou como fazia um nó no lençol todas as noites para que o filho soubesse que ele esteve lá, o que emocionou a diretora por mostrar a importância dos gestos de afeto entre pais e filhos.
Atividade de Ciência - Saneamento básico texto e atividadeMary Alvarenga
O documento discute saneamento básico, que inclui abastecimento de água potável, esgoto, coleta de lixo e drenagem urbana. Esses serviços promovem a saúde pública prevenindo doenças transmitidas por água ou contato com fezes. A falta de saneamento pode causar leptospirose transmitida por ratos durante enchentes.
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
O documento descreve uma turma de terceiro ano com 13 alunos. A maioria está no nível alfabético de escrita, exceto uma aluna no nível silábico. A turma se empenha nos deveres de casa e apresentações. Eles precisam ser estimulados a refletir sobre ortografia e ampliar seus gêneros textuais. Uma aluna tem grandes dificuldades de aprendizagem em leitura, escrita e matemática.
O plano de trabalho propõe promover a participação da comunidade escolar, valorizar a autonomia e pluralismo, e defender uma escola de qualidade. Ele objetiva implementar práticas que promovam a independência dos alunos, fortalecer a integração com a comunidade, e minimizar a infrequência escolar. As estratégias incluem revitalizar ambientes, promover eventos culturais e reuniões para engajar pais, alunos e funcionários.
O documento descreve o que é dengue, como é transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti, e quais são os sintomas mais comuns da doença. A dengue não tem tratamento específico e a melhor forma de prevenção é evitar a proliferação do mosquito, combatendo locais que acumulem água parada.
A apostila contém problemas de matemática básica e exercícios para treinar operações como adição, subtração, multiplicação e decomposição de números. Há também desafios geométricos e de interpretação de gráficos e tabelas.
O trabalho de combate à dengue é diário e contínuo: toda semana o morador deve tirar dez minutos do seu tempo para conferir os locais que possam acumular água parada, evitando assim a proliferação do mosquito Aedes aegypti.
O plano de aula descreve atividades para aulas de Educação Física ao longo do mês de fevereiro e março. As atividades incluem brincadeiras envolvendo balões, bambolês e corridas para desenvolver agilidade, coordenação e trabalho em equipe entre alunos do 1o ao 5o ano.
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1Kelry Carvalho
Este documento fornece um modelo completo para o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). O documento explica o que deve conter no PDI, incluindo uma folha de rosto, relatório circunstanciado, avaliação de habilidades e habilidades acadêmicas. Além disso, discute a importância da flexibilização curricular para garantir que os alunos com NEE possam participar e aprender de acordo com suas capacidades.
A reunião de pais discutiu: 1) o uso do uniforme escolar, horários e transporte público; 2) documentação escolar e avaliações bimestrais; 3) reforço escolar em Português e Matemática para alunos com dificuldades; e 4) premiações do SAERJ para alunos destacados.
Este poema descreve uma festa de casamento tradicional no campo, com detalhes divertidos e costumes locais. Em três frases:
O poema narra o casamento de Nhá Zefa e Mane João na roça, com a quadrilha, quitutes, promessas aos santos e o noivo quase fugindo da cerimônia para comer, até que o padre finalmente os declara casados para começar a festa.
O documento é uma avaliação de matemática com 30 questões de múltipla escolha e operações. As questões cobrem tópicos como adição, subtração, multiplicação, divisão e interpretação de tabelas e gráficos. A avaliação mede a compreensão do aluno sobre diferentes conceitos e habilidades matemáticas.
O documento descreve as fases da Lua, incluindo que a Lua não tem luz própria e reflete a luz do Sol, e as quatro principais fases são a Lua cheia, quarto minguante, Lua nova e quarto crescente, cada uma durando cerca de 7-8 dias.
Este documento fornece orientações sobre o ensino religioso nas escolas públicas do Paraná. Ele apresenta três unidades temáticas: 1) respeito à diversidade religiosa, 2) lugares sagrados, e 3) textos orais e escritos sagrados. O documento também fornece encaminhamentos metodológicos para cada unidade para auxiliar os professores no ensino dos conteúdos.
O documento é uma coletânea de poemas escritos por Vinícius de Moraes para o Projeto Amigo Livro de uma escola. Contém poemas sobre portas, girassóis, casas, gatos e outros animais.
O texto descreve como um publicitário ajudou um cego a obter mais doações mudando seu cartaz de "Por favor, ajude-me, sou cego" para "Hoje é Primavera e não posso vê-la". Isso demonstra como pequenas mudanças nas estratégias podem levar a resultados diferentes.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
O documento descreve os significados de vários símbolos do Natal, incluindo a estrela de Belém que guiou os Reis Magos, o sino que anuncia o nascimento de Cristo, e velas, presépios, anjos, bolas e árvores de Natal que representam a fé, luz e vida trazidas por Jesus. O texto instrui os alunos a pintar alguns símbolos em um diagrama e escolher um para fazer.
A peça conta a história de um coelho branco que se apaixona por uma menina preta e tenta várias formas de ficar preto como ela, sem sucesso. No final, ele encontra uma coelhinha preta para se casar e ter filhotes de diferentes cores, incluindo uma coelhinha preta como a madrinha menina.
O documento fornece várias receitas natalinas, incluindo arroz com castanhas de caju, mini tender com manga e erva-doce, e peru ao molho de figo. As receitas fornecem ingredientes e instruções passo a passo para preparar pratos típicos de natal.
Este documento fornece receitas típicas da Festa Junina, incluindo pamonha, canjica, curau, quentão, cachorro-quente e doces como bolo de milho e cocada. Há instruções detalhadas para fazer esses pratos tradicionais usando ingredientes comuns encontrados no Brasil.
Docinho de amendoim é feito com ovos, leite condensado, amendoim moído e manteiga. Misture todos os ingredientes e cozinhe até desgrudar do fundo da panela. Faça bolinhas e passe no açúcar. Pé-de-moleque de leite condensado é feito com amendoim torrado no açúcar até caramelizar, depois adicionar leite condensado e bater. Quentão é uma bebida quente feita com açúcar, água, gengibre, limão, pinga e
1) O documento contém várias receitas típicas de festas juninas como tortas de amendoim, arroz-doce com maracujá e bolinhos de batata-doce.
2) Inclui também receitas de bolos como de fubá, macaxeira com queijo e cozinha de forno.
3) Há ainda receitas de doces como paçoca de biscoito maisena, pé-de-moleque de geladeira e pudim de tapioca light.
O documento fornece receitas típicas de festas juninas como bolo de macaxeira, bolo de fubá cozido, bolo de milho e outros pratos como canjica e quentão. As receitas utilizam ingredientes comuns em festas como milho, fubá, coco e incluem instruções passo a passo para prepará-las.
Receitas junina bolo de fubá com gotas de goiabadafesta junina
Este documento fornece receitas típicas para festas juninas, incluindo um bolo de fubá com gotas de goiabada, arroz doce mineiro e vinho quente. O bolo leva ovos, óleo, açúcar e leite e é decorado com pedaços de goiabada. O arroz doce é feito com arroz, leite, açúcar, leite condensado e creme de leite. E o vinho quente leva vinho tinto, água, açúcar, cravo, can
Receitas festas juninas com a bebida de soja adesfesta junina
A Unilever apresenta receitas para as festas juninas preparadas com a bebida de soja Ades, incluindo uma bebida quente de chocolate com amendoim, canjica com coco e ameixa e doce de amendoim. As receitas fornecem sugestões para inovar nos pratos tradicionais das festas juninas usando o Ades.
1) O documento fornece dicas e receitas para um jantar romântico para dois no Dia dos Namorados, incluindo a preparação do ambiente e pratos como batata gratinada com queijo roquefort e atum grelhado.
2) Inclui 15 passos para preparar o jantar e duas sugestões de menus completos com entrada, prato principal e sobremesa.
3) As receitas sugeridas são leves e incluem opções como salada de camarão com abacate e fettuccine alfredo.
Festa Junina Light - pode comer! Dá dicas de como aproveitar a Festa Junina sem culpa, oferecendo opções mais leves de comidas típicas como canjica, pé-de-moleque e cuscuz.
O documento fornece 3 receitas leves para o Réveillon: 1) Quibe de Legumes recheado com diversos vegetais cozidos; 2) Lasanha de Berinjela com molho de carne moída e queijo; 3) Compota de Pêras com Calda de Chocolate adoçada com edulcorante.
Este artigo fornece dicas e receitas para uma festa junina mais leve, como pãozinho de milho e doce de abobora com menos calorias. As receitas usam ingredientes saudáveis como abobora, peito de peru e margarina light para manter o sabor tradicional mas com menos calorias.
As festas juninas têm suas origens em rituais de fertilidade praticados por diversas culturas para estimular o crescimento da vegetação e a fartura das colheitas. Estes rituais eram realizados principalmente no mês de junho, época do solstício de verão no Hemisfério Norte, quando ocorre a transição da primavera para o verão e a natureza renasce após o inverno. Muitas tradições foram apropriadas e transformadas pelos brasileiros, que passaram a celebrar nesse período festas em homen
A revista Nestlé discute a importância da alimentação saudável e equilibrada para as crianças, com foco nos nutrientes necessários para o desenvolvimento físico e mental. Recomenda-se que os pais eduquem os filhos sobre a origem dos alimentos e optem por refeições balanceadas com verduras, legumes e cereais integrais. Uma dieta variada auxilia no crescimento saudável das crianças.
O documento fornece receitas para bolos e guloseimas à base de milho, fubá e pipoca, incluindo um bolo de bagaço de milho com queijo, um bolo de fubá cozido com erva-doce, e paçoca de pinhão, além de bolinhas de pipoca e amendoim cobertas com karo e açúcar.
1) O documento fornece receitas típicas da Festa Junina, incluindo Quentão, Vinho Quente, Paçoca de Amendoim e outros doces.
2) As receitas incluem ingredientes e instruções de preparo detalhadas para cada prato ou doce tradicional.
3) A lista de receitas tem o objetivo de oferecer opções para preparar e servir durante a comemoração da Festa Junina.
Este livro de receitas contém receitas típicas da festa junina, incluindo doces como doce de abóbora, pé de moleque e pamonha doce, e salgados como cuscuz paulista, bolinho de mandioca e broa de milho. Há também receitas para bebidas como vinho quente e quentão.
1. - - http://www.segredosdavovo.com.br -
Festa Junina, quadrilha.
Posted By Andrea Beatriz On junho 9, 2009 @ 12:22 pm In Festas, Junina | 2 Comments
Segredinho da vovó.
Se você quiser seguir os passos para uma bela qudrilha na sua festa junina aqui temos uma sugestão.
A quadrilha é dançada em homenagem aos santos juninos ( Santo Antônio, São João e São Pedro ) e
para agradecer as boas colheitas na roça. Tal festejo é importante pois o homem do campo é muito
religioso, devoto e respeitoso a Deus. Dançar, comemorar e agradecer.Em quase todo o Brasil, a
quadrilha é dançada por um número par de casais e a quantidade de participantes da dança é
determinada pelo tamanho do espaço que se tem para dançar. A quadrilha é comandada por um
marcador, que orienta os casais, usando palavras afrancesadas e portuguesas. Existem diversas
marcações para uma quadrilha e, a cada ano, vão surgindo novos comandos, baseados nos
acontecimentos nacionais e na criatividade dos grupos e marcadores.
A marcação que apresentamos é uma das mais tradicionais e simples.
Os comandos mais utilizados são(podem ocorrer variantes dependendo da região):
BALANCÊ (balancer) - Balançar o corpo no ritmo da música, marcando o passo, sem sair do lugar.
E usado como um grito de incentivo e é repetido quase todas as vezes que termina um passo. Quando
um comando é dado só para os cavalheiros, as damas permanecem no BALANCË. E vice-versa,
ANAVAN (en avant) - Avante, caminhar balançando os braços.
RETURNÊ (returner) - Voltar aos seus lugares.
TUR (tour) - Dar uma volta: Com a mão direita, o cavalheiro abraça a cintura da dama. Ela coloca o
braço esquerdo no ombro dele e dão um giro completo para a direita.
Para acontecer a Dança é preciso seguir os seguintes Passos:
01. Forma-se uma fileira de damas e outra de cavalheiros.
Uma, diante da outra, separadas por uma distância de 2,5m. Cada cavalheiro fica exatamente em
frente à sua dama. Começa a música. BALANCÊ é o primeiro comando.
02. CUMPRIMENTO ÀS DAMAS OU “CAVALHEIROS CUMPRIMENTAR DAMAS”
2. Os cavalheiros, balançando o corpo, caminham até as damas e cada um cumprimenta a sua parceira,
com mesura, quase se ajoelhando em frente a ela.
03. CUMPRIMENTO AOS CAVALHEIROS OU “DAMAS CUMPRIMENTAR
CAVALHEIROS”
As damas, balançando o corpo, caminham até aos cavalheiros e cada uma cumprimenta o seu
parceiro, com mesura, levantando levemente a barra da saia.
04. DAMAS E CAVALHEIROS TROCAR DE LADO
Os cavalheiros, de mãos dados, dirigem-se para o centro. As damas fazem o mesmo. Ao se
aproximarem, todos se soltam.
Com os braços levantados, giram pela direita. Soltam-se as mãos, dirigem-se ao lado oposto. Os
cavalheiros, de mãos dados, vão para o lugar antes ocupado pelas damas. E vice-versa,
05. PRIMEIRAS MARCAS AO CENTRO
Antes do início da quadrilha, os pares são marcados pelo no. 1 ou 2. Ao comando “Primeiras marcas ao
centro , apenas os pares de vão ao centro, cumprimentam-se, voltam, os outros fazem o “passo no
lugar . Estando no centro, ao ouvir o marcador pedir balanceio ou giro, executar com o par da fileira
oposta. Ouvindo “aos seus lugares , os pares de no. 1 voltam à posição anterior. Ao comando de
“Segundas marcas ao centro , os pares de no. 2 fazem o mesmo.
06. GRANDE PASSEIO
As filas giram pela direita, se emendam em um grande círculo. Cada cavalheiro dá a mão direita à sua
parceira. Os casais passeiam em um grande círculo, balançando os braços soltos para baixo, no ritmo
da música.
07. TROCAR DE DAMA
Cavalheiros à frente, ao lado da dama seguinte. O comando é repetido até que cada cavalheiro tenha
passado por todas as damas e retornado para a sua parceira.
08. TROCAR DE CAVALHEIRO
O mesmo procedimento. Cada dama vai passar portadas os cavalheiros até ficar ao lado do seu
parceiro.
09. O TÚNEL
Os casais, de mãos dados, vão andando em fila. Pára o casal da frente, levanta os braços, voltados
para dentro, formando um arco. O segundo casal passa por baixo e levanta os braços em arco. O
terceiro casal passa pelos dois e faz o mesmo. O procedimento se repete até que todos tenham
passado pela ponte.
10. ANAVAN TUR
A dama e o cavalheiro dançam como no Tour(passeio em iportuguês). Após uma volta, a dama passa
a dançar com o cavalheiro da frente. O comando é repetido até que cada dama tenha dançado com
todos os cavalheiros e alcançado o seu parceiro.
11. CAMINHO DA ROÇA
Damas e cavalheiros formam uma só fila. Cada dama à frente do seu parceiro. Seguem na caminhada,
braços livres,balançando. Fazem o BALANCË, andando sempre para a direita.
3. 12. OLHA A COBRA
Damas e cavalheiros, que estavam andando para a direita, voltam-se e caminham em sentido
contrário, evitando o perigo.
Vários comandos são usados para este passo: “Olha a chuva , “Olha a inflação , Olha o assalto , “Olha
o (cita-se o nome de um político impopular na região). A fileira deve ir deslizando como uma cobra
pelo chão.
13. É MENTIRA
Damas e cavalheiros voltam a caminhar para a direita. Já passou o perigo. Era alarme falso.
14. CARACOL
Damas e cavalheiros estão em uma única fileira. Ao ouvir o comando, o primeiro da fila começa a
enrolar a fileira, como um caracol.
15. DESVIAR
É o palavra-chave para que o guia procure executar o caracol, ao contrário, até todos estarem em
linha reta.
16. A GRANDE RODA
A fila é único agora, saindo do caracol. Forma-se uma roda que se movimenta, sempre de mãos
dados, à direita e à esquerdo como for pedido. Neste passo, temos evoluções. Ouvindo “Duas rodas,
damas para o centro ; as mulheres vão ao centro, dão as mãos.
Na marcação “Duas rodas, cavalheiros para dentro , acontece o inverso, As rodas obedecem ao
comando,movimentando para a direita ou para esquerda. Se o pedido for “Damas à esquerda e
“Cavalheiros à direita ou vice-versa, uma roda se desloca em sentido contrário à outra, seguindo o
comando.
17. COROAR DAMAS
Volta-se à formação inicial das duas rodas, ficando as damos ao centro. Os cavalheiros, de mãos
dados, erguem os braços sobre as cabeças das damas. Abaixam os braços, então, de mãos dados,
enlaçando as damas pela cintura. Nesta posição, se deslocam para o lado que o marcador pedir.
18. COROAR CAVALHEIROS
Os cavalheiros erguem os braços e, ao abaixar, soltam as mãos. Passam a manter os braços
balançando, junto ao corpo. São as damas agora, que erguem os braços, de mãos dados, sobre a
cabeça dos cavalheiros. Abaixam os braços, com as mãos dados, enlaçando os cavalheiros pela
cintura. Se deslocam para o lado que o marcador pedir.
19. DUAS RODAS
As damas levantam os braços, abaixando em seguida. Continuam de mãos dados, sem enlaçar os
cavalheiros, mantendo a roda. A roda dos cavalheiros é também mantida. São novamente duas rodas,
movimentando, os duos, no mesmo sentido ou não, segundo o comando. Até a contra-ordem!
20. REFORMAR A GRANDE RODA
Os cavalheiros caminham de costas, se colocando entre os damas. Todos se dão as mãos. A roda gira
para a direita ou para a esquerda, segundo o comando.