Ferramentas para metodologias participativas parte 3
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O documento discute a importância da história oral para valorizar as pessoas e suas experiências de vida. Também aborda técnicas para mapear a história de uma organização, formar grupos de discussão e planejar sistemas agroecológicos diversificados.
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![Relato de vida Através da história oral objetiva, busca-se segundo, (PUJADAS MUÑOZ, 2002:62), “a revalorización del ser humano como sujeto del estudio, en contraste a las excesivas abstracciones y la deshumanización oriunda de lo cientificismo positivista”. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/ferramentasparametodologiasparticipativasparte3-111207212937-phpapp02/85/Ferramentas-para-metodologias-participativas-parte-3-1-320.jpg)
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Aula 4
O documento discute a sucessão ecológica e recuperação de áreas degradadas. Ele explica que a sucessão ecológica é o processo pelo qual as comunidades biológicas se desenvolvem em uma área ao longo do tempo, passando por estágios como comunidade pioneira, intermediária e clímax. Também apresenta exemplos de passivos ambientais causados por poluição e como a sucessão ecológica ocorre em florestas.
Historia oral
El autor propone una enseñanza de la historia más participativa y alejada de la erudición, utilizando recursos metodológicos que permitan aprendizajes significativos relacionados con las necesidades concretas de los estudiantes y creando una conciencia crítica de su entorno social. Esta nueva enseñanza implicaría buscar historias no oficiales a través de la historia oral e investigación, recoger información y analizar resultados sobre la temporalidad y realidad regional, centrándose en la historia y memoria local.
História oral para crianças: desafios possíveis
Este primeiro Guia foi elaborado a partir do curso: “Memória, História Oral e Educação Infantil: no movimento escola-família e comunidade a criança como protagonista” promovido pela Coordenadoria Setorial de Formação da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Campinas e realizado no período de agosto a dezembro de 2012.
2013 encontro de história oral ne história de pessoas negras outras identidad...
Este documento discute a construção da identidade negra através da educação e das histórias de vida de pessoas negras doutoras no Brasil. Analisa como as configurações sociais como a família e a educação influenciaram o processo de construção identitária dessas pessoas. Também destaca os desafios enfrentados por elas em assumir e afirmar sua identidade negra em uma sociedade marcada pela desigualdade racial.
Comunidades e padrões de riqueza
O documento discute conceitos-chave sobre comunidades ecológicas, incluindo: (1) definição de comunidade como assembléia de populações de espécies e suas interações; (2) fatores que governam a estrutura da comunidade como riqueza de espécies e diversidade; (3) mecanismos estruturantes como competição, predação e interações positivas.
História Oral | "Ouvi dizer popular?
1. O documento apresenta as contribuições de vários investigadores resultantes de uma conferência sobre história oral realizada pela Universidade Popular do Porto.
2. Os textos abordam temas como a formação de militantes comunistas clandestinos durante o Estado Novo, narrativas de guerra de soldados portugueses, e memórias do trabalho e conflitos sociais no período pós-revolução de 1974.
3. A história oral é utilizada para captar as experiências e perspectivas das classes populares em Portugal.
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A contribuição da história oral e dos testes de campo na pesquisa em Arquitet...
Este documento descreve a contribuição da história oral e dos testes de campo na pesquisa de arquitetura de informação. A história oral foi utilizada para registrar depoimentos de 16 funcionários do IBGE sobre a evolução do portal. Testes de campo foram realizados com pesquisadores em seus locais de trabalho e universidades para identificar problemas de usabilidade no portal. Os resultados levaram ao estabelecimento de critérios heurísticos para avaliação da interface.
História Oral - Introdução
El cantautor brasileño Chico Buarque fue entrevistado por la revista Rolling Stones en octubre de 2011. La entrevista tocó temas como su carrera musical que abarca cinco décadas, su compromiso político y social, y su visión del futuro de Brasil.
La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia
El documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Los métodos tradicionales se centran en la memorización y la exposición dirigida por el maestro, en lugar de crear conocimiento. La historia oral permite rescatar historias no escritas, crear una relación con la comunidad, y enfrentarse a una historia viva que permite crear conocimiento a través de la investigación y el análisis crítico del contenido.
Historia oral
O documento descreve métodos e técnicas para realizar história oral, incluindo como fazer sumários das entrevistas de forma concisa e organizada. Deve-se incluir nos sumários informações como assuntos discutidos, páginas correspondentes e número de mídias gravadas para cada sessão da entrevista. É importante identificar claramente trechos lidos, interrupções e emoções do entrevistado para facilitar a compreensão do pesquisador.
Comunicação oral na organizações
O documento discute a importância da comunicação oral e escrita nas organizações. Aborda tópicos como a comunicação como poder, a necessidade de treinamento para uma boa comunicação oral, e como a comunicação oral integra e promove o relacionamento nas organizações.
Oficina de história oral
O documento discute métodos e técnicas da história oral, definindo-a como uma metodologia de pesquisa que envolve registrar depoimentos sobre eventos históricos por meio de entrevistas. Apresenta a evolução da história oral desde suas origens na tradição oral até se tornar uma prática acadêmica nos anos 1960-1970, e seu desenvolvimento no Brasil a partir da década de 1970. Também descreve etapas da pesquisa oral como preparação, entrevista, transcrição e análise.
História Oral - Como fazer uma entrevista
Este documento fornece instruções sobre como realizar uma entrevista oral histórica, incluindo preparar perguntas, conduzir a entrevista, transcrevê-la e publicá-la em um blog. É importante fazer pesquisa prévia, gravar a entrevista, transcrevê-la fielmente e publicá-la para preservar a memória do entrevistado.
Apresentação de slides pronto
Este documento discute a educação à distância e as ferramentas mais utilizadas. Ele explica que a educação à distância envolve professor e aluno separados fisicamente e que pode ser oferecida em diferentes níveis educacionais. Também descreve as tecnologias incorporadas nas décadas de 1960 e 1970, como áudio, vídeo, rádio e televisão, e as tecnologias atuais mais usadas, especialmente a internet. Aponta que dentro da internet, plataformas como Moodle e Second Life têm sido bem-sucedidas para a
Ferramentas para metodologias participativas parte 1
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O documento discute metodologias participativas para pesquisa e extensão rural. Ele apresenta diversas ferramentas como diagnóstico rural participativo, matrizes, calendários sazonais e levantamento de custos e benefícios que envolvem a comunidade local na identificação de problemas, potencialidades e soluções de forma colaborativa. O objetivo é promover o desenvolvimento organizacional e a sustentabilidade da agricultura familiar de forma compartilhada.4º ano
Este documento apresenta o planejamento anual do 4o ano do ensino fundamental para as áreas de Língua Portuguesa, Artes, Ciências da Natureza, Matemática e Ciências Humanas. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, expressão oral e apreciar produções artísticas. Os conteúdos abordarão medidas, operações matemáticas, ciências da natureza e a formação sócio-cultural do Brasil.
Plano de Curso - Ciências 5º ano
Este documento fornece informações sobre o planejamento de aulas de Ciências para o 5o ano do Ensino Fundamental na Escola Santa Maria. Apresenta o professor responsável, dados sobre a turma, competências gerais da BNCC a serem desenvolvidas, objetivos gerais e específicos, unidades temáticas, habilidades e plano de aulas para o primeiro bimestre.
Dia 4 - SAFs na perspectiva da Agroecologia - Extensão rural e SAFs na perspe...
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Ciências anual 4º ano
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Plano de estudos habilidades e competências, ciências
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Pegadas
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O Diagnostico Socioambiental como Instrumento de Leitura da Realidade
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O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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