Este documento fornece instruções em 3 etapas para escrever um texto argumentativo: 1) planificação, organizando ideias em uma tabela; 2) redação, escrevendo o rascunho; e 3) revisão, corrigindo erros ortográficos e estruturais. O documento também lista 5 erros comuns na composição e estrutura de frases e parágrafos.

1. EBI de Mourão
Ficha Informativa: A escrita de um texto argumentativo
Professora Vanda Barreto
A escrita de qualquer texto implica 3 etapas: planificação, redação e
revisão.
Hoje vais aprender a escrever um texto argumentativo!
1ª etapa: Planificação
A planificação exige um percurso com vários momentos:
1º momento: Escolhe o assunto a desenvolver.
Regista todas as ideias que te vierem à mente sem qualquer
preocupação de ordenação. É uma listagem desordenada.
2º momento: Relê a listagem.
Sem esquecer o assunto escolhido, seleciona apenas as ideias e as
frases que são úteis, pondo de parte as inúteis e supérfluas.
Nem tudo o que escreveste no primeiro momento interessa.
3º momento: Organiza as ideias.
Coloca-as por ordem. Um texto é um tecido ordenado.
Podes fazê-lo de duas maneiras: do mais importante para o menos
importante ou vice-versa.
A ordenação deve ser visível.
4º momento: Faz o plano do teu texto.
Página 1

2. EBI de Mourão
Ficha Informativa: A escrita de um texto argumentativo
Professora Vanda Barreto
De forma geral, o texto deve ser estruturado em três momentos:
introdução, desenvolvimento e conclusão.
Introdução: identifica o assunto e explica a sua importância. Deve
ocupar um ou dois parágrafos.
Desenvolvimento: refere aspetos positivos e negativos; justifica a tua
opinião, dá exemplos; podes usar expressões como "na minha opinião", "do
meu ponto de vista", "na minha perspetiva", etc.)
Conclusão reforça a tua opinião. Podes usar expressões como "para
terminar", "para concluir", "em suma".
Usa uma tabela. Pode ser esta, ou outra que prefiras.
Partes do meu Expressões/ Vocabulário que
Ideias
texto conetores quero usar
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
2ª etapa: Redação
Começa a escrever o teu texto. É necessário recordar algumas normas.
Página 2

3. EBI de Mourão
Ficha Informativa: A escrita de um texto argumentativo
Professora Vanda Barreto
a) As frases devem ser completas.
b) A cada ideia completa deve corresponder um parágrafo.
c) Para a expressão lógica das ideias, é preciso utilizar com cuidado:
· a coordenação e a subordinação. (O uso sistemático da coordenação,
sobretudo da conjunção e, torna o discurso pobre e próximo da língua falada.)
· os conetores ou os articuladores do discurso.
Usa alguns dos seguintes:
Para explicitar:
isto é, ou antes, ou melhor, neste caso, sendo assim, por vezes, aliás,
etc.
Para provar:
com efeito, sem dúvida, na verdade, deste modo, efetivamente, etc.
Para exemplificar:
por exemplo, importa salientar, assim, tome-se como exemplo, etc.
Para reforçar ideias:
além disso, como já foi dito, por esta razão, etc.
Para atenuar, restringir ou opor ideias:
mas, no entanto, pelo menos, todavia, contudo, ressalve-se, etc.
Para concluir:
finalmente, em conclusão, consequentemente, etc.
3ª etapa: Revisão
Os grandes escritores confessam que reveem várias vezes os seus
originais.
Após teres escrito o teu texto, também vais ter necessidade de fazer
uma revisão para corrigir determinadas faltas:
a) A ortografia
Página 3

4. EBI de Mourão
Ficha Informativa: A escrita de um texto argumentativo
Professora Vanda Barreto
Há, por vezes, palavras mal escritas ou sobre as quais temos dúvidas.
Será necessário consultar um dicionário, se não formos capazes de as
resolver.
b) A acentuação
Todas as palavras estão bem acentuadas? No caso de dúvida, consulte-
se o dicionário.
c) As repetições
Quantas vezes repetiste a mesma palavra?
Como é que se podem evitaras repetições?
Usa pronomes que podem substituir os nomes; usa sinónimos de
palavras repetidas; por vezes, a omissão da palavra repetida é a solução.
d) A pontuação
É necessário dominar as regras da pontuação.
e) O vocabulário
Quando escrevemos um texto, devemos evitar dois defeitos: o uso de
palavras banais e o uso de palavras ditas "difíceis". No primeiro caso, o texto
será muito pobre e poderá confundir-se com um texto oral; no segundo caso, é
errado pensar que o texto vale mais por conter palavras "difíceis". O melhor
método é saber escolher os vocábulos mais adequados às ideias que
queremos exprimir. A revisão do texto escrito permite a seleção do melhor
vocabulário.
f) A expressividade
Na alínea anterior já se evidenciou a necessidade de saber usar um
vocabulário preciso.
Agora insiste-se na expressividade, isto é, numa qualidade que torna o
texto mais belo. Não se pedem textos de nível literário, mas que sejam usados
Página 4

5. EBI de Mourão
Ficha Informativa: A escrita de um texto argumentativo
Professora Vanda Barreto
alguns recursos já teus conhecidos, como, por exemplo, a personificação, a
comparação, a metáfora, etc.
É necessário usar a imaginação e a criatividade.
g) A caligrafia
Nunca é de mais salientar a necessidade de escreveres de forma
legível. Que má impressão nos causa uma caligrafia tosca, mal desenhada, por
vezes indecifrável!
O que se pede é que escrevas de forma bem legível.
Os Cinco Pecados da Composição
· Ordenação de ideias: A falta do hábito de escrever, leva a que muitas vezes o
texto fique sem encadeamento e pode ficar incompreensível. O que sucede é
que o aluno parte de uma ideia para outra sem critério, sem ligação.
· Coerência e coesão: A falta de coerência ocorre com frequência nos textos
dos alunos. Apresentam um argumento para contradizê-lo mais adiante. Já a
redundância denuncia outro erro bastante comum: falta de coesão. O aluno dá
voltas ao assunto, sem acrescentar dado novo. É típico de quem não tem
informação suficiente para compor o texto.
· A inadequação: É um tipo de erro capaz de aparecer inclusive em textos
corretos na gramática e ortografia e coerentes na estrutura.
Página 5

6. EBI de Mourão
Ficha Informativa: A escrita de um texto argumentativo
Professora Vanda Barreto
Nesse caso, os alunos costumam fugir ao tema proposto, escolhendo outro
argumento, com o qual tenham maior afinidade. O distanciamento do assunto
pode custar pontos importantes na avaliação
· Estrutura dos parágrafos: Normalmente os alunos têm dificuldades em
organizar o texto em parágrafos. Sem a definição de uma ideia em cada
parágrafo, o texto fica mal estruturado. Um erro muito comum é cortar a ideia
num parágrafo para a concluir no seguinte. Muitas vezes deixam o pensamento
sem conclusão.
· Estrutura das frases: Erros de concordância nos tempos verbais,
fragmentação da frase, separar o sujeito de predicado, utilização incorreta de
verbos no gerúndio e particípio são algumas das falhas mais comuns nos
textos dos nossos alunos. Esses erros comprometem a estrutura das frases e
prejudicam a compreensão do texto.
Página 6