e-portefólios
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O documento discute as características e vantagens dos e-portefólios. Ele resume dois estudos que mostram que e-portefólios permitem adicionar variedade e aumentar o interesse do aluno ao permitir a inclusão de mídia como vídeo e som. E-portefólios também facilitam a avaliação do aprendizado e promovem a reflexão do aluno sobre seu próprio progresso.
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O documento discute seis situações de alerta sobre segurança online e offline, incluindo chats, e-mails, pesquisas na internet, encontros presenciais, vídeos no telefone e ligações gratuitas, sugerindo que o leitor deve decidir cuidadosamente como proceder em cada situação.
Dossier Pessoal RVCC
O documento descreve o que é um Dossier Pessoal no contexto do Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). Um Dossier Pessoal é um instrumento de auto-avaliação onde o adulto reflete sobre suas competências adquiridas e identifica necessidades de desenvolvimento. A equipe técnico-pedagógica usa o Dossier Pessoal para analisar e avaliar as competências do adulto.
Portefólio RVCC
Este documento fornece orientações para a construção de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) no processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve documentar as experiências e competências de um adulto de forma narrativa e reflexiva, sem índices rígidos. Ele deve mostrar como as aprendizagens ao longo da vida de uma pessoa se relacionam com as áreas-chave de competência, para validação das qualificações. O PRA é um documento dinâmico que promove
PRA - Portefólio Reflexivo Aprendizagens [RVCC]
Este documento fornece orientações sobre como construir um Portfólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) para o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve ser um documento pessoal que reflete as competências adquiridas pelo adulto ao longo da vida através de uma narrativa autobiográfica reflexiva. O adulto deve estruturar o PRA organizando as evidências das suas competências de acordo com as áreas de referência do RVCC.
Poster física2010 (Vila Real)
Este documento descreve a plataforma e-lab, um laboratório virtual que permite a realização remota de experiências científicas através da internet. O objetivo do e-lab é motivar estudantes pelo ensino de ciências, disponibilizando experimentos online em áreas como física e química. Um estudo preliminar com professores indicou que o e-lab é uma ferramenta educacional valiosa que contribui para o desenvolvimento de competências científicas nos alunos.
Cadernotematico Desenvolvimento e Sustentabilidade
A importância da autonomia funcional e da atividade física na saúde dos idosos
• Alternativa para a correção de cachaças que apresentam alto teor de cobre
• Avaliação da qualidade da água do rio Pau do Barco – Florianópolis (SC)
• Conservação e divulgação dos recursos genéticos de plantas medicinais,
aromáticas e condimentares
• Eficácia de extratos vegetais hidroalcóolicos na inibição do crescimento de
espécies de Aspergillus de importância clínica
• Fatores que afetam a qualidade ambiental em bacias hidrográficas: o caso São
João Evangelista
• Museu de Topografia e Geodésia Professor Ênio Miguel de Souza
• O real e o fictício no desafio da sustentabilidade
• Teste de aceitação do “curau de cenoura” no Instituto Federal do Triângulo
Mineiro, campus Uberaba (MG)
• Transformando as práticas sociais pela inclusão digital: a comunidade do bairro
Campinho em Congonhas (MG)
• Um estudo comparativo entre três antenas patch de microfita quasifractais
compactas e multibanda
Tecnico em Eletromecânica / Subsquente / 1° modulo / Noturno
O documento discute as vantagens e desvantagens do ensino à distância. Apresenta definições de ensino à distância e como ele pode ser eficiente se o método e tecnologias forem apropriados. Também descreve os principais elementos do sistema de ensino à distância como formador, formando, suportes técnicos e pedagógicos.
Avaliação PARA as aprendizagens dos alunos do 1º e 2º CEB: contributos de uma...
Apresentação da COMUNICAÇÃO realizada no XV Encontro Nacional de Educação em Ciências (ENEC) - 04 março 2014
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Seminário de projecto 2º trimestre susana alentejano
(1) O documento analisa uma webconferência sobre e-portfólios proferida por Maria Barbas. (2) A autora discute quatro tipos de e-portfólios e várias plataformas para a sua construção. (3) E-portfólios podem promover a aprendizagem ao longo da vida e a empregabilidade ao permitirem reflexão e apresentação de competências.
Artigo3 grupo6 artur_aldina_final
1) O documento analisa o uso de e-portfólios no ensino e aprendizagem de matemática, focando-se em aspectos reflexivos e colaborativos.
2) Foram encontrados poucos e-portfólios de matemática online, que se concentram principalmente em reflexão e colaboração.
3) O estudo sugere mais formação sobre e-portfólios para promover seu potencial educacional e aponta linhas futuras de pesquisa sobre personalização e aprendizagem ao longo da vida.
Artigo3 grupo6 artur_aldina_final
Este documento analisa o uso de e-portfólios no ensino e aprendizagem de matemática. Discute como eles podem ser usados para reflexão, colaboração e atualização ao longo do tempo. O estudo busca entender como e-portfólios estão sendo usados por professores e alunos e identificar motivações para sua criação e uso.
Grupo de pesquisa Profª Cacilda Andrade
O documento apresenta as informações acadêmicas e projetos de pesquisa de vários membros de um grupo de pesquisa em educação a distância para ciências sociais aplicadas. Detalha os títulos de doutorado, mestrado, pós-doutorado, projetos de pesquisa e prêmios recebidos por cada membro.
E PortefóLios
Trabalho realizado no âmbito da UC Concepção e Avaliação em Elearning do Mestrado em Pedagogia do Elearning
E-Portefólios - Uma ferramenta de Avaliação de Cursos On-line
O documento discute o uso de e-portefólios como método de avaliação em cursos online baseados em objetos de aprendizagem. E-portefólios permitem que estudantes coletem e organizem materiais digitais para refletir sobre seu aprendizado. Um estudo de caso mostra como alunos usaram e-portefólios para integrar trabalhos de um curso e refletir sobre como a conectividade afeta a aprendizagem. A escolha de objetos de aprendizagem para o portfólio mostrou-se benéfica,
Apres gc
O documento descreve o desafio Green Campus, que tem como objetivo contribuir para a eficiência energética nas universidades portuguesas, conscientizando a comunidade acadêmica e fornecendo ferramentas para análise e propostas de medidas. O desafio convida equipes interdisciplinares de universidades a desenvolverem projetos para reduzir o consumo energético em seus campi.
E portfólios
Este documento descreve uma tese de mestrado sobre portefólios digitais (e-portefólios). O documento inclui o título da tese, nome do autor, orientador, data e instituição. A tese investiga o conceito de e-portefólio, analisando plataformas e especificações existentes e propõe um modelo conceptual chamado EDIMA para a criação de e-portefólios.
Programa e-learning na UL: um ano de actividade
O documento descreve as atividades do programa e-learning na Universidade de Lisboa (UL) durante seu primeiro ano. O programa teve como objetivos desenvolver competências digitais, estimular a oferta de cursos online e promover uma aprendizagem mais flexível. Suas atividades incluíram divulgação, formação, desenvolvimento de sistemas de apoio e monitoramento.
Dados Enade EAD
O documento discute os resultados dos exames ENADE entre cursos presenciais e a distância entre 2007 e 2009. Os dados mostraram que os alunos a distância tiveram notas médias superiores em diversos cursos. No entanto, o MEC não disponibilizava esses dados de forma transparente, dificultando a melhoria da qualidade pelas instituições. Somente em 2011 os conceitos passaram a ser públicos, possibilitando novas análises e o uso dos resultados para orientar políticas públicas de forma mais racional.
E PortefóLios Versaofinal
E PortefóLios VersaofinalEscola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada
O documento discute o uso de e-portefólios como uma ferramenta de avaliação para cursos online. Descreve como um estudo de caso usou e-portefólios com objetos de aprendizagem para avaliação final de um curso, permitindo que os alunos selecionassem trabalhos para incluir. A avaliação mostrou que os e-portefólios podem integrar efetivamente o trabalho dos alunos ao longo do curso quando usados corretamente.Cíntia rabello e-learning e formação docente
Cíntia rabello e-learning e formação docenteLaboratório de Pesquisa em Tecnologias da Informação e Comunicação
O documento descreve a visita da pesquisadora Cíntia Rabello à Universidade Aberta da Catalunha (UOC) e apresenta a perspectiva de uma parceria entre a UFRJ e a UOC, incluindo um projeto de pesquisa conjunto e intercâmbio acadêmico. A UOC é destacada como uma instituição líder em educação a distância e suas linhas de pesquisa em processos de ensino-aprendizagem, tecnologia educacional e ecologias de aprendizagem são apresentadas.Nerworkedcurricula
Este documento descreve um projeto sobre currículos em rede no ensino superior. O projeto NetCu visa (1) facilitar a criação futura de currículos em rede, (2) potenciar parcerias universitárias transnacionais, e (3) criar uma rede internacional de currículos apoiada por TIC. O projeto envolve nove universidades abertas europeias e produziu recursos como um guia, um compêndio de casos e uma caixa de ferramentas com ferramentas digitais.
Curso Gestão Universitaria 2009
Apresentacao Curso de Especializacao em Gestao Universitaria pela Organizacao Universitaria Interamericana, na Universidade Federal do Reconcavo Baiano
C Ae L 2 2
Este documento propõe um modelo de avaliação para cursos de e-learning com quatro níveis: 1) satisfação dos alunos, 2) aprendizagem, 3) comportamento, e 4) impacto. O modelo sugere avaliar continuamente a plataforma, conteúdo, metodologias, e resultados do curso usando o ciclo PDCA de planeamento, execução, verificação e ação.
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O Processo De Bolonha Na Web Semântica
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado sobre a aplicação da Web Semântica na mobilidade de estudantes no âmbito do Processo de Bolonha. O documento propõe um modelo de representação flexível que integra informação sobre o estudante e os cursos que frequentou ou pretende frequentar, incluindo o registo académico do estudante, o plano individual de estudos e o plano de curso. O modelo foi avaliado experimentalmente através de um demonstrador que aplicou o modelo em quatro cenários de mobilidade de estudantes.
Tic2 eportefolio a internet 1a parte
O documento discute o uso de portfólios eletrônicos para fins educativos, destacando suas vantagens como uma ferramenta para promover aprendizagens significativas e autonomia dos estudantes. Também aborda os desafios da comunicação online e a importância de repensar as práticas pedagógicas para integrar as tecnologias de forma a preparar os estudantes para um mundo digital.
Tradução final
O documento discute abordagens para avaliação da qualidade em e-learning, como a norma ISO/IEC 19796-1:2005 e o Observatório Europeu da Qualidade. A avaliação da qualidade em e-learning é difícil devido à natureza humana do processo e não pode depender apenas de metodologias simples. Mais pesquisas ainda são necessárias para garantir cursos eficazes para alunos.
FICPE 2012_apresentaçãoTRACER
1. O projeto TRACER tem como objetivo caracterizar a adoção e uso das tecnologias da comunicação nas instituições de ensino superior público português e identificar boas práticas.
2. Foram realizados inquéritos às instituições, desenvolvida uma ferramenta chamada TRACER para mapear o uso das tecnologias, e participado em vários eventos para disseminar os resultados.
3. As próximas etapas incluem a conclusão da primeira fase de inquirição e o desenvolvimento contínuo da ferrament
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- 2. Baseado em: CAEL - Universidade Aberta António Pedro Pereira, Ana Marmeleira, Eduarda Rondão, Joaquim Pinto, Margarida Marmeleira Janeiro 2011
- 3. Introdução
- 17. Conclusão
- 18. CARACTERÍSTICAS DOS E-PORTEFÓLIOS Estes dois estudos permitem-nos compreender as características dos e-portefólios e as vantagens da sua utilização.
- 22. Permitem adicionar variedade aumentando o interesse do e-portefólio.
- 27. Exemplos de ferramentas de portefólio digital
- 28. Vantagens
- 32. Conclusão Em suma, a utilização de e-portefólios:
- 35. jscreationzs
- 36. renjithkrishnan
- 37. SalvatoreVuono