Educao infantil (1)
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A educação infantil é essencial para o desenvolvimento da criança e marca sua vida profundamente. As primeiras experiências, quando positivas, tendem a reforçar atitudes como autoconfiança, cooperação e responsabilidade ao longo da vida. Uma educação de qualidade e adequada ao desenvolvimento da criança pode fazer muito por sua história.
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Educao infantil
A educação infantil é essencial para o desenvolvimento da criança e marca sua vida profundamente. As primeiras experiências, quando positivas, tendem a reforçar ao longo da vida atitudes como autoconfiança, cooperação e responsabilidade. Uma educação de qualidade e adequada ao desenvolvimento da criança pode fazer muito em suas histórias. Brincadeiras e interação são importantes durante esta etapa.
A importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivo
A Educação Infantil é essencial para o desenvolvimento humano, formando as bases para as competências ao longo da vida. Ela contribui para a formação do cidadão ativo ensinando valores como cooperação e responsabilidade. Experiências como brincadeiras, artes, e autonomia desenvolvem a criatividade, habilidades sociais e autoestima das crianças.
Fundamentos para Priorização da Primeira Infância
Fundamentos para Priorização da Primeira InfânciaCentro de Desenvolvimento, Ensino e Pesquisa em Saúde - CEDEPS
O documento discute a importância da primeira infância e do desenvolvimento infantil, enfatizando que: 1) as experiências nos primeiros anos de vida moldam o cérebro e afetam o desenvolvimento de forma duradoura; 2) o cuidado e o ambiente familiar facilitador são cruciais; 3) investir na primeira infância traz benefícios para a educação, saúde, renda e qualidade de vida da população.Colégio Santíssimo Sacramento Tubarão
Tubarão é um município no sul de Santa Catarina com cerca de 97.000 habitantes localizado a 144km da capital Florianópolis. O nome da cidade vem do rio Tubarão ou do cacique que habitava a região.
Colégio Santíssimo Sacramento de Tubarão
Tubarão é um município no sul de Santa Catarina com cerca de 97.000 habitantes. Seu nome vem do rio Tubarão ou de um antigo cacique da região.
Conhecer - Horário Integral
O documento descreve as atividades do cotidiano escolar que incentivam a autonomia e o desenvolvimento das crianças, como brincadeiras, culinária, banho, dentista e refeições, que contribuem para a aquisição de hábitos saudáveis e noções de cidadania.
(3) diret..[1]
O documento apresenta diretrizes nacionais para a educação infantil no Brasil, estabelecendo um currículo que promova o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos por meio de experiências que estimulem o conhecimento de si e do mundo, a expressão artística, a linguagem e a autonomia. Também determina que as instituições de educação infantil criem procedimentos para acompanhar o trabalho pedagógico e facilitar a transição para o ensino fundamental.
O perfil-doa-educadora-infantil
O documento discute a história da educação infantil e as denominações dadas às profissionais ao longo do tempo, como "tia" e "meninas". Também reflete sobre como essas denominações podem influenciar a visão que as educadoras têm de si mesmas e seu trabalho. Finalmente, apresenta 20 características essenciais que um educador infantil deve ter, como gostar de crianças, ser criativo, saber ouvir as crianças e decorar o ambiente.
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A educação infantil é essencial para o desenvolvimento da criança e marca sua vida profundamente. As primeiras experiências, quando positivas, tendem a reforçar ao longo da vida atitudes como autoconfiança, cooperação e responsabilidade. Uma educação de qualidade e adequada ao desenvolvimento da criança pode fazer muito em suas histórias. Brincadeiras e interação são importantes durante esta etapa.
A importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivo
A Educação Infantil é essencial para o desenvolvimento humano, formando as bases para as competências ao longo da vida. Ela contribui para a formação do cidadão ativo ensinando valores como cooperação e responsabilidade. Experiências como brincadeiras, artes, e autonomia desenvolvem a criatividade, habilidades sociais e autoestima das crianças.
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O documento discute a importância da primeira infância e do desenvolvimento infantil, enfatizando que: 1) as experiências nos primeiros anos de vida moldam o cérebro e afetam o desenvolvimento de forma duradoura; 2) o cuidado e o ambiente familiar facilitador são cruciais; 3) investir na primeira infância traz benefícios para a educação, saúde, renda e qualidade de vida da população.Colégio Santíssimo Sacramento Tubarão
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Como ocorre o desenvolvimento na primeira infância? - Adriana Friedmann
Como ocorre o desenvolvimento na primeira infância? - Adriana FriedmannSAE - Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República
O documento discute o desenvolvimento infantil, enfatizando que os primeiros três anos são determinantes para o processo cognitivo, emocional, físico, moral e social da criança. Defende focalizar na singularidade de cada criança e suas necessidades, interesses e potenciais. Também destaca a importância de oferecer espaços adequados para a expressão infantil, estimular o diálogo intersetorial e a formação de educadores.TCC - O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
* O documento discute a importância do lúdico na educação infantil.
* Apresenta uma pesquisa realizada em uma escola municipal sobre como o brincar contribui para o desenvolvimento das crianças.
* Aborda conceitos de autores como Piaget, Vygotsky e Emilia Ferreiro sobre o lúdico e seu papel no processo de aprendizagem das crianças.
A família cópia
A família desempenha um papel essencial no desenvolvimento da criança, fornecendo afeto e apoio emocional. Sem a família, as crianças não conseguem confiar nos outros ou estabelecer relacionamentos. A família também molda a identidade e o comportamento da criança através da socialização. Os avós também desempenham um papel importante na família, contribuindo com suas experiências.
Primeira infancia melhor
Este documento descreve o Programa Primeira Infância Melhor (PIM), um programa brasileiro de promoção do desenvolvimento infantil integral para crianças de até 6 anos de idade em situação de vulnerabilidade social. O PIM utiliza visitas domiciliares semanais e atividades grupais para orientar as famílias e promover o cuidado, saúde, nutrição e estimulação das crianças. O programa busca fortalecer vínculos familiares, prevenir riscos e ampliar o acesso a serviços de saúde, educação e assistência
Trabalho solange
1) No passado, os pais definiam a educação, profissão e casamento dos filhos, mas também demonstravam afeto apesar da severidade. 2) As atitudes dos pais variavam entre rejeição e aceitação das crianças. 3) Ao longo dos séculos, houve mudanças na relação pais-filhos, como o tratamento mais humano e a redução da mortalidade infantil.
Uma escola chamada vida
Texto que fala a respeito das experiências da vida, a importância do processo de desenvolvimento e acompanhamento.
A função da educação infantil
A educação infantil tem como função ampliar a vida afetiva da criança ao invés de substituir os pais, proporcionando um ambiente onde a criança possa se desenvolver de forma autônoma através de brincadeiras e experiências diversas, com o educador organizando as atividades de forma a estimular o desenvolvimento infantil de forma integral.
Educar com arte e a arte de educar
O documento discute a arte da educação e como educar crianças. Ele argumenta que a educação requer paciência, respeito pelas necessidades da criança, e confiança em seu desenvolvimento. Também enfatiza que as atitudes dos pais influenciam mais as crianças do que conselhos, e que educar com harmonia e felicidade cria segurança.
3 benefícios da relação entre avós e netos
Este documento descreve 3 benefícios da relação entre avós e netos: 1) Proteção e afeto para os netos durante a infância e adolescência, 2) Ajuda na formação da personalidade dos netos, 3) Ensina respeito pelos mais velhos. Também lista 3 benefícios para os avós: 1) Melhora a saúde mental ao reduzir solidão, 2) Estimula atividade física, 3) Proporciona uma relação intergeracional onde ambos aprendem um com o outro.
Aprendizagem na Educação Infantil
O documento discute o desenvolvimento cognitivo e socioemocional de crianças na idade pré-escolar, entre 2-8 anos. Nesta fase, as crianças começam a usar símbolos para representar o mundo, desenvolvem a função simbólica e o jogo simbólico. Entre 4-7 anos, seu pensamento é baseado em aparências ao invés de lógica. Gradualmente, passam a entender outros pontos de vista e as regras sociais. Aos 7-8 anos, racionalizam pensamentos procurando razões para
O que significa LUDICIDADE?
O lúdico na educação infantil é essencial para o desenvolvimento da criança. Através do brincar, as crianças podem desenvolver habilidades motoras, de raciocínio e sociais. Estudos mostram que crianças que brincam menos têm mais dificuldades mentais. O brincar é tão importante quanto outros aspectos básicos como nutrição e saúde, ajudando no desenvolvimento físico, intelectual e social das crianças.
Como ocorre o desenvolvimento na primeira infância? - Vera Ramires
Como ocorre o desenvolvimento na primeira infância? - Vera RamiresSAE - Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República
Apresentação realizada pela Professora de Psicologia da Unisinos, Vera Ramires, durante 2a. Mesa do Seminário Cidadão do Futuro: Políticas para o desenvolvimento na primeira infância.O brincar e a aprendizagem
O documento discute o papel do brincar na aprendizagem infantil. Aprendizagem ocorre de forma holística através do brincar, satisfazendo necessidades como experimentar e interagir. Professores devem prover situações de brincar livre e dirigido para atender às necessidades individuais de cada criança.
A CrianÇa Interior É O Seu Eu Verdadeiro
O documento discute a importância da criança interior, que representa a pureza, fonte de luz e criatividade. A criança interior vê o mundo sem preconceitos e diferencas e é essencial para a felicidade, amor e vida plena. É importante acordar e cuidar da criança interior.
Educação infantil na escola
A primeira infância é a fase mais importante do desenvolvimento da criança, onde ela brinca, faz amigos, e se desenvolve intelectual, emocional, social e motoramente. Escolas de educação infantil devem ter certeza do que querem desenvolver na criança, como formação de uma pessoa saudável e capaz de aprender a aprender e conviver democraticamente. A Escola Municipal Vera Lúcia Soares Barros atende crianças de 2 a 6 anos com educação infantil e ensino fundamental.
Oppi
O documento discute a importância das interações sociais no desenvolvimento infantil, especialmente nos três primeiros anos de vida. Também aborda a organização do currículo em creches e as competências necessárias dos professores para atender as necessidades de crianças pequenas.
Ensino aprendizagem na educação infantil slides
O documento discute a educação infantil e como as escolas podem adaptar suas práticas pedagógicas para atender às necessidades das crianças. Ele descreve como as escolas usam atividades como contos, música, jogos, pintura e aprendizagem para desenvolver as crianças intelectualmente e prepará-las para viver em uma sociedade democrática. Além disso, destaca que a recreação, o desenho e a pintura também são importantes para estimular a imaginação e a criatividade das crianças.
A importância de brincar no desenvolvimento saudável
Brincar é tão importante para o desenvolvimento óptimo das crianças, que é reconhecido pelas Nações Unidas como um direito fundamental de todas as crianças.
A Infancia, Escola E Brincadeiras
1) O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento infantil e sua relação com a educação.
2) Historicamente, a infância como período distinto foi reconhecida apenas nos séculos XV-XVII, tornando possível a psicologia infantil.
3) O brincar na escola deve ser valorizado como algo espontâneo que permita às crianças sonhar e viver a infância, não apenas como meio para alcançar objetivos.
Histriada edução fsica
O documento descreve a evolução histórica da educação física ao longo dos tempos, desde os primórdios da humanidade até os dias atuais no Brasil, passando por civilizações como a China, Índia, Grécia, Roma e períodos como a Idade Média e Renascença. A educação física é apresentada como essencial para a sobrevivência, defesa e desenvolvimento físico e espiritual ao longo da história.
CIPS_CorpEthics_V2_FINAL
CIPS defines ethical procurement and supply as processes that respect international standards against criminal conduct like bribery, corruption, fraud, and human rights abuses. There are four essential steps for organizations to improve ethical standards: 1) train staff on ethical procurement and supplier management, 2) adopt CIPS's corporate code of ethics, 3) have leadership publicly commit to ethical sourcing, and 4) renew steps annually. Taking these steps earns an organization public recognition on CIPS's corporate ethical register and reduces financial and reputational risks.
Final presentation
This document appears to be a list of artworks by Faith Ringgold spanning from 1935 to 1996, including paintings such as "The Eviction" from 1935, "Street Scene" from 1937, and her later works "Working Women" from 1996 and multi-panel pieces like "The Migration Series" from 1941. The list thanks the viewer for seeing an exhibition of Ringgold's work spanning most of the 20th century.
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1) No passado, os pais definiam a educação, profissão e casamento dos filhos, mas também demonstravam afeto apesar da severidade. 2) As atitudes dos pais variavam entre rejeição e aceitação das crianças. 3) Ao longo dos séculos, houve mudanças na relação pais-filhos, como o tratamento mais humano e a redução da mortalidade infantil.
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Este documento descreve 3 benefícios da relação entre avós e netos: 1) Proteção e afeto para os netos durante a infância e adolescência, 2) Ajuda na formação da personalidade dos netos, 3) Ensina respeito pelos mais velhos. Também lista 3 benefícios para os avós: 1) Melhora a saúde mental ao reduzir solidão, 2) Estimula atividade física, 3) Proporciona uma relação intergeracional onde ambos aprendem um com o outro.
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1) O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento infantil e sua relação com a educação.
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O documento discute as abordagens curriculares na educação infantil e os desafios que os bebês colocam a essas abordagens. Argumenta que as crianças pequenas exigem que o currículo se foque em oferecer uma experiência de infância rica por meio de atividades lúdicas, participativas e que estimulem várias linguagens. Também defende que o currículo deve ser aberto para discutir com as famílias sobre qual infância e formação queremos oferecer às crianças.
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O documento discute a importância do jogo, da brincadeira e do brinquedo no desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil. Ele explica que essas atividades lúdicas ajudam as crianças a aprender regras sociais, resolver problemas e construir conhecimento de forma significativa e afetiva. Além disso, os educadores devem usar estratégias lúdicas para mediar o ensino-aprendizagem e incentivar a interação entre as crianças.
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumond
1) O documento discute os princípios pedagógicos e aspectos organizacionais do currículo na educação infantil de acordo com a visão de Carmem Barbosa.
2) Ele enfatiza que o currículo deve emergir do diálogo entre crianças, famílias e educadores e ser manifestado nas interações do dia-a-dia, não apenas em documentos.
3) Também discute que o conteúdo da educação infantil envolve as práticas sociais e linguagens que proporcionam experiências e aprendizagens às crianças
PROPOSTA CURRICULAR PARA BERÇARIOS - SJC (1).pptx
O documento propõe ações para educadores de berçário com crianças de 0 a 3 anos, com o objetivo de oferecer subsídios para sua atuação. Ele contém 9 capítulos sobre tópicos como desenvolvimento infantil, adaptação, rotina, atividades, organização do espaço e avaliação. O documento também define objetivos como nortear educadores e qualificar o atendimento às crianças.
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1
O documento discute princípios pedagógicos para a educação infantil, incluindo a importância de considerar as crianças em sua individualidade e diversidade, organizar o currículo em diálogo com crianças e famílias, e transformar espaços físicos em ambientes pedagógicos que respeitem as características e necessidades das crianças.
13 O LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ISCHKANIAN.pdf
O documento discute a importância do brincar na educação infantil. Ele afirma que (1) o brincar está presente desde a infância e ajuda no desenvolvimento de habilidades e aprendizagem; (2) família e escola devem oferecer segurança e bem-estar para a criança brincar e aprender; e (3) brincadeiras desenvolvem valores e cidadania e preparam a criança para a vida.
O lúdico na educação infantil
O documento discute a importância do brincar na educação infantil. Ele afirma que (1) o brincar está presente desde a infância e ajuda no desenvolvimento de habilidades e aprendizagem; (2) família e escola devem oferecer segurança e bem-estar para a criança brincar e aprender; e (3) brincadeiras desenvolvem valores e princípios que preparam a criança para a vida.
O lúdico na educação infantil
O documento discute a importância do brincar na educação infantil. Ele argumenta que (1) o brincar está presente desde a infância e ajuda as crianças a aprender, se divertir e desenvolver habilidades; (2) família e escola devem oferecer segurança e bem-estar para as crianças brincarem e se desenvolverem; e (3) jogos e brincadeiras na escola podem ser usados como recursos pedagógicos para despertar o interesse e a criatividade das crianças.
O lúdico na educação infantil
ISCHKANIAN, SIMONE HELEN DRUMOND
AUTORA DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS PARA AUTISTAS DO PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO
O lúdico na educação infantil
O documento discute a importância do brincar na educação infantil. Ele afirma que (1) o brincar está presente desde a infância e ajuda no desenvolvimento de habilidades e aprendizagem; (2) família e escola devem oferecer segurança e bem-estar para a criança brincar e aprender; e (3) brincadeiras desenvolvem valores e cidadania e preparam a criança para a vida.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Educao infantil (1)
- 2. INTRODUÇÃO . A Educação Infantil é algo mágico, único e essencial na vida do homem; que "canta e encanta" a quem a ela tem acesso; sendo rico e engrandecedor acompanhar o desenvolvimento desses pequenos seres durante essa etapa de suas vidas. É incrível a percepção da capacidade de aprendizado das crianças, sua receptividade, carinho e pureza, e o que uma educação de qualidade e devidamente adequada ao desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional, vivenciado por elas, pode fazer em suas histórias.
- 3. As primeiras experiências são as que marcam mais profundamente a pessoa, e quando positivas, tendem a reforçar, ao longo da vida, as atitudes de autoconfiança, de cooperação, solidariedade, responsabilidade.
- 4. BRINCADEIRAS
- 5. INTERAÇÃO
- 6. MÁRCIA FABRIN,SANDRA,EDINÁRIA,FABIANA E ADAIANE