O documento discute a formação da diversidade cultural brasileira através da contribuição de diferentes etnias ao longo da história. Ele destaca a importância de reconhecer as influências indígenas, africanas e europeias, e como processos históricos como a escravidão e a imigração moldaram a cultura brasileira. O documento também ressalta formas de resistência de povos negros e indígenas e a necessidade de combater desigualdades e preconceitos.
O documento discute a formação cultural do Brasil através da miscigenação entre povos indígenas, portugueses e africanos. Também aborda as contribuições de imigrantes no século XX e a construção da identidade nacional brasileira. Por fim, analisa a escravidão negra no Brasil e seus impactos na sociedade.
O documento discute a formação cultural do Brasil através da miscigenação entre povos indígenas, portugueses e africanos. Também aborda a influência de imigrantes no século XX, a construção da identidade nacional brasileira e as contribuições culturais dos negros e afrodescendentes, apesar da história de escravidão.
Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02albertoluft
O documento descreve a formação do povo brasileiro por diversos grupos étnicos ao longo da história, destacando as contribuições culturais dos índios, africanos e portugueses. Argumenta que, apesar da escravidão e do colonialismo, a miscigenação gerou a maior riqueza cultural do Brasil através da troca entre os diferentes povos. Conclui que é necessário respeitar a diversidade e promover a justiça social para construir um país onde todos possam prosperar.
O documento discute a diversidade cultural brasileira, definindo-a como a soma de princípios e distinções criados pelos seres humanos em sua convivência social. Apresenta os principais povos que compõem essa diversidade, incluindo povos indígenas, europeus, africanos e asiáticos. Também descreve características da cultura como mecanismos adaptativo e cumulativo e sua transformação permanente ao longo do tempo e entre grupos sociais.
O documento descreve a formação histórica do povo brasileiro através da miscigenação entre índios, africanos e europeus, apesar da colonização e escravidão. Apesar das diferenças, houve grande troca cultural entre esses grupos que gerou a riqueza da cultura brasileira de hoje. No entanto, problemas sociais e políticos historicamente estruturados impedem o Brasil de alcançar seu pleno potencial.
O documento discute a diversidade cultural e o multiculturalismo. Aborda os conceitos de natureza e cultura no ser humano, destacando que a fome é universal mas a organização da produção para saciar a fome é cultural e variada entre os grupos. Também discute a evolução da cultura humana, os conceitos de cultura, diversidade cultural e os limites e fronteiras culturais.
1) O documento discute a cultura popular brasileira e sua desvalorização pela elite, apesar de ser formada por contribuições de diversos povos.
2) Analisa a Roda do Palmeira Mirim como manifestação cultural de Senhor do Bonfim que recebe pouca valorização dos moradores locais.
3) Tem como objetivo identificar os significados que as integrantes da Roda do Palmeira Mirim dão à cultura popular bonfinense.
O documento discute a formação cultural do Brasil através da miscigenação entre povos indígenas, portugueses e africanos. Também aborda as contribuições de imigrantes no século XX e a construção da identidade nacional brasileira. Por fim, analisa a escravidão negra no Brasil e seus impactos na sociedade.
O documento discute a formação cultural do Brasil através da miscigenação entre povos indígenas, portugueses e africanos. Também aborda a influência de imigrantes no século XX, a construção da identidade nacional brasileira e as contribuições culturais dos negros e afrodescendentes, apesar da história de escravidão.
Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02albertoluft
O documento descreve a formação do povo brasileiro por diversos grupos étnicos ao longo da história, destacando as contribuições culturais dos índios, africanos e portugueses. Argumenta que, apesar da escravidão e do colonialismo, a miscigenação gerou a maior riqueza cultural do Brasil através da troca entre os diferentes povos. Conclui que é necessário respeitar a diversidade e promover a justiça social para construir um país onde todos possam prosperar.
O documento discute a diversidade cultural brasileira, definindo-a como a soma de princípios e distinções criados pelos seres humanos em sua convivência social. Apresenta os principais povos que compõem essa diversidade, incluindo povos indígenas, europeus, africanos e asiáticos. Também descreve características da cultura como mecanismos adaptativo e cumulativo e sua transformação permanente ao longo do tempo e entre grupos sociais.
O documento descreve a formação histórica do povo brasileiro através da miscigenação entre índios, africanos e europeus, apesar da colonização e escravidão. Apesar das diferenças, houve grande troca cultural entre esses grupos que gerou a riqueza da cultura brasileira de hoje. No entanto, problemas sociais e políticos historicamente estruturados impedem o Brasil de alcançar seu pleno potencial.
O documento discute a diversidade cultural e o multiculturalismo. Aborda os conceitos de natureza e cultura no ser humano, destacando que a fome é universal mas a organização da produção para saciar a fome é cultural e variada entre os grupos. Também discute a evolução da cultura humana, os conceitos de cultura, diversidade cultural e os limites e fronteiras culturais.
1) O documento discute a cultura popular brasileira e sua desvalorização pela elite, apesar de ser formada por contribuições de diversos povos.
2) Analisa a Roda do Palmeira Mirim como manifestação cultural de Senhor do Bonfim que recebe pouca valorização dos moradores locais.
3) Tem como objetivo identificar os significados que as integrantes da Roda do Palmeira Mirim dão à cultura popular bonfinense.
Este documento fornece sugestões de atividades para escolas durante a Quinzena da Consciência Negra, incluindo apresentações, dinâmicas, oficinas, seminários e leituras sobre a história e cultura afro-brasileira. Também fornece uma bibliografia sobre o assunto e detalha a Lei 10.639/03 que torna o ensino sobre a história e cultura afro-brasileira obrigatório nas escolas.
O documento discute os conceitos de cultura, cultura brasileira e identidade cultural. A cultura é definida como todo o complexo de conhecimento, arte, crenças e costumes adquiridos por um indivíduo em sociedade. A cultura brasileira é uma síntese de influências de diferentes povos, principalmente portugueses, que formaram o povo brasileiro. Apesar das diversidades, a língua e religião portuguesas deram unidade cultural ao Brasil.
1) O texto descreve etnocentrismo como uma visão de mundo onde o próprio grupo é o centro e os outros são vistos através dos próprios valores. Isso dificulta pensar a diferença e pode gerar sentimentos como estranhamento e hostilidade.
2) O documento contém 8 perguntas sobre diversidade cultural, etnocentrismo e formação do povo brasileiro.
O documento discute as matrizes culturais do Brasil e conceitos relacionados como:
1) A formação do território brasileiro e a diversidade cultural resultante dos contatos entre culturas diferentes;
2) O conceito de etnocentrismo e como ele surge do choque entre culturas;
3) A ideia de relativismo cultural que defende o estudo das culturas em seus próprios contextos sem julgamentos.
Aqui estão alguns pontos importantes a serem considerados sobre o tema:
- Cultura refere-se aos modos de vida, costumes, crenças, valores, símbolos, artefatos e outras realizações de um povo ou grupo social. Engloba tudo aquilo que é aprendido e compartilhado entre os membros de uma sociedade.
- Cultura é dinâmica e está sempre em processo de mudança. Ela varia entre diferentes grupos e também se transforma ao longo do tempo em um mesmo grupo.
- No passado, o conceito de raça foi usado de forma prejudicial para
- A lei sancionada em 2008 pelo presidente Lula tornou obrigatório o ensino de história e cultura indígena nas escolas brasileiras, visando reduzir a ignorância e preconceitos sobre a diversidade cultural do país.
- Lideranças indígenas como Álvaro Tukano e Gersem Luciano militaram por este reconhecimento, interessados não apenas em aspectos políticos, mas na preservação de suas culturas e identidades étnicas.
- O Brasil apresenta grande diversidade cultural, com mais de 200 sociedades ind
Este roteiro propõe uma reflexão sobre preconceito étnico-racial entre jovens por meio de dinâmicas e discussões. Inclui atividades como colar rótulos nas testas para identificar estereótipos, analisar dados do IBGE sobre raça e discutir representação étnica na mídia. O objetivo é combater preconceitos e promover igualdade.
O documento discute os desafios e práticas de uma educação antirracista. Ele aborda a importância de os professores se atualizarem sobre políticas educacionais e promoverem o respeito a todos os alunos, considerando a diversidade. Também destaca os objetivos de compreender as dimensões da educação antirracista e subsidiar ações nessa perspectiva.
O documento discute a importância da educação para a diversidade e combate ao racismo na escola. Ele argumenta que as representações culturais perpetuam hierarquias raciais e que a ação pedagógica deve valorizar a negritude e a cultura indígena de forma anti-racista. Também defende que a escola deve ter ambiente e materiais que representem positivamente a diversidade racial.
O documento discute a diversidade humana no Brasil, observada nos aspectos físicos e culturais da população. Apesar das diferentes características, os brasileiros compartilham da mesma cultura e estão sob as mesmas leis. O módulo irá explorar as diferentes etnias e culturas que formam o povo brasileiro.
O documento discute como o poder e o saber estavam entrelaçados na Antiguidade Oriental, com os sacerdotes influenciando decisões políticas e centralizando a produção do saber, ganhando prestígio junto aos governantes.
Este documento fornece instruções e questões para uma avaliação de Antropologia Cultural a distância. As orientações incluem entregar as atividades no prazo e enviar via plataforma online. As questões pedem que o aluno explique conceitos de Antropologia Cultural, analise um vídeo sobre cultura açoriana e discuta a transformação do olhar antropológico.
O documento discute os conceitos de cultura, etnocentrismo, relativismo cultural e diversidade cultural. Aborda a definição de cultura, como cultura é transmitida entre gerações e modificada, e como o contato entre culturas diferentes pode levar a mudanças culturais e ao processo de aculturação.
Educar Para A Diversidade SimpóSio Paraná (2)culturaafro
1) O documento discute a importância da educação para a diversidade, superando o racismo, discriminações, intolerâncias, homofobia e xenofobia.
2) Apresenta exemplos de ilustrações coletadas em escolas que podem reforçar estereótipos.
3) Propõe discussões sobre conceitos como preconceito, racismo, discriminação e intolerância para construção da diversidade e cita leis de combate a essas práticas.
O documento discute como a cultura brasileira foi formada a partir da chegada dos jesuítas no século XVI, que ensinaram os indígenas e influenciaram a sociedade brasileira. A cultura brasileira é pluralista e foi moldada pelos colonizadores europeus, indígenas e escravos africanos. Manifestações culturais populares como folclore, lendas e cantigas de roda fazem parte integrante da cultura brasileira.
Aula da disciplina de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Universidade Federal do ABC (UFABC). Outubro de 2021. Gravação de aula disponível em: https://youtu.be/tlJhEwkwNyk
O documento discute a Lei no 11.645 que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas. A lei visa combater mitos e estereótipos sobre esses grupos, apresentando a diversidade de seus povos, culturas, línguas e contribuições para a sociedade brasileira. O documento fornece diretrizes pedagógicas e fontes para trabalhar esses conteúdos de forma respeitosa e inclusiva.
Construção espacial das sociedades pelo homem: Nacionalidade e identidade Helder Mauch
A identidade cultural do povo brasileiro foi construída através da miscigenação entre portugueses, diversas nações indígenas e etnias africanas, resultando em um sincretismo cultural expresso em festividades como o Carnaval e o Candomblé.
O documento discute relações étnicas, raciais e de gênero no contexto dos direitos humanos. Apresenta o curso online sobre o tema e enfatiza a importância de articular igualdade e reconhecimento das diferenças, tendo em vista as desigualdades presentes na sociedade.
O documento discute como a matemática é praticada em diferentes grupos culturais e como números e formas geométricas estão presentes na arte, arquitetura e design de culturas ao redor do mundo. Imagens do Taj Mahal, Parthenon, Museu de Arte de São Paulo e Museu Paulista são apresentadas como exemplos para análise de formas geométricas e discussão sobre história e matemática aplicada nos projetos arquitetônicos, como simetria e proporção. Os estudantes farão uma pesquisa em grupo sobre uma das imagens.
O documento discute o Índice de Massa Corporal (IMC), incluindo como calculá-lo, sua classificação e limitações. Explica que o IMC é usado para detectar obesidade ou desnutrição comparando peso e altura, e fornece exemplos de cálculos e interpretações.
Este documento fornece sugestões de atividades para escolas durante a Quinzena da Consciência Negra, incluindo apresentações, dinâmicas, oficinas, seminários e leituras sobre a história e cultura afro-brasileira. Também fornece uma bibliografia sobre o assunto e detalha a Lei 10.639/03 que torna o ensino sobre a história e cultura afro-brasileira obrigatório nas escolas.
O documento discute os conceitos de cultura, cultura brasileira e identidade cultural. A cultura é definida como todo o complexo de conhecimento, arte, crenças e costumes adquiridos por um indivíduo em sociedade. A cultura brasileira é uma síntese de influências de diferentes povos, principalmente portugueses, que formaram o povo brasileiro. Apesar das diversidades, a língua e religião portuguesas deram unidade cultural ao Brasil.
1) O texto descreve etnocentrismo como uma visão de mundo onde o próprio grupo é o centro e os outros são vistos através dos próprios valores. Isso dificulta pensar a diferença e pode gerar sentimentos como estranhamento e hostilidade.
2) O documento contém 8 perguntas sobre diversidade cultural, etnocentrismo e formação do povo brasileiro.
O documento discute as matrizes culturais do Brasil e conceitos relacionados como:
1) A formação do território brasileiro e a diversidade cultural resultante dos contatos entre culturas diferentes;
2) O conceito de etnocentrismo e como ele surge do choque entre culturas;
3) A ideia de relativismo cultural que defende o estudo das culturas em seus próprios contextos sem julgamentos.
Aqui estão alguns pontos importantes a serem considerados sobre o tema:
- Cultura refere-se aos modos de vida, costumes, crenças, valores, símbolos, artefatos e outras realizações de um povo ou grupo social. Engloba tudo aquilo que é aprendido e compartilhado entre os membros de uma sociedade.
- Cultura é dinâmica e está sempre em processo de mudança. Ela varia entre diferentes grupos e também se transforma ao longo do tempo em um mesmo grupo.
- No passado, o conceito de raça foi usado de forma prejudicial para
- A lei sancionada em 2008 pelo presidente Lula tornou obrigatório o ensino de história e cultura indígena nas escolas brasileiras, visando reduzir a ignorância e preconceitos sobre a diversidade cultural do país.
- Lideranças indígenas como Álvaro Tukano e Gersem Luciano militaram por este reconhecimento, interessados não apenas em aspectos políticos, mas na preservação de suas culturas e identidades étnicas.
- O Brasil apresenta grande diversidade cultural, com mais de 200 sociedades ind
Este roteiro propõe uma reflexão sobre preconceito étnico-racial entre jovens por meio de dinâmicas e discussões. Inclui atividades como colar rótulos nas testas para identificar estereótipos, analisar dados do IBGE sobre raça e discutir representação étnica na mídia. O objetivo é combater preconceitos e promover igualdade.
O documento discute os desafios e práticas de uma educação antirracista. Ele aborda a importância de os professores se atualizarem sobre políticas educacionais e promoverem o respeito a todos os alunos, considerando a diversidade. Também destaca os objetivos de compreender as dimensões da educação antirracista e subsidiar ações nessa perspectiva.
O documento discute a importância da educação para a diversidade e combate ao racismo na escola. Ele argumenta que as representações culturais perpetuam hierarquias raciais e que a ação pedagógica deve valorizar a negritude e a cultura indígena de forma anti-racista. Também defende que a escola deve ter ambiente e materiais que representem positivamente a diversidade racial.
O documento discute a diversidade humana no Brasil, observada nos aspectos físicos e culturais da população. Apesar das diferentes características, os brasileiros compartilham da mesma cultura e estão sob as mesmas leis. O módulo irá explorar as diferentes etnias e culturas que formam o povo brasileiro.
O documento discute como o poder e o saber estavam entrelaçados na Antiguidade Oriental, com os sacerdotes influenciando decisões políticas e centralizando a produção do saber, ganhando prestígio junto aos governantes.
Este documento fornece instruções e questões para uma avaliação de Antropologia Cultural a distância. As orientações incluem entregar as atividades no prazo e enviar via plataforma online. As questões pedem que o aluno explique conceitos de Antropologia Cultural, analise um vídeo sobre cultura açoriana e discuta a transformação do olhar antropológico.
O documento discute os conceitos de cultura, etnocentrismo, relativismo cultural e diversidade cultural. Aborda a definição de cultura, como cultura é transmitida entre gerações e modificada, e como o contato entre culturas diferentes pode levar a mudanças culturais e ao processo de aculturação.
Educar Para A Diversidade SimpóSio Paraná (2)culturaafro
1) O documento discute a importância da educação para a diversidade, superando o racismo, discriminações, intolerâncias, homofobia e xenofobia.
2) Apresenta exemplos de ilustrações coletadas em escolas que podem reforçar estereótipos.
3) Propõe discussões sobre conceitos como preconceito, racismo, discriminação e intolerância para construção da diversidade e cita leis de combate a essas práticas.
O documento discute como a cultura brasileira foi formada a partir da chegada dos jesuítas no século XVI, que ensinaram os indígenas e influenciaram a sociedade brasileira. A cultura brasileira é pluralista e foi moldada pelos colonizadores europeus, indígenas e escravos africanos. Manifestações culturais populares como folclore, lendas e cantigas de roda fazem parte integrante da cultura brasileira.
Aula da disciplina de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Universidade Federal do ABC (UFABC). Outubro de 2021. Gravação de aula disponível em: https://youtu.be/tlJhEwkwNyk
O documento discute a Lei no 11.645 que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas. A lei visa combater mitos e estereótipos sobre esses grupos, apresentando a diversidade de seus povos, culturas, línguas e contribuições para a sociedade brasileira. O documento fornece diretrizes pedagógicas e fontes para trabalhar esses conteúdos de forma respeitosa e inclusiva.
Construção espacial das sociedades pelo homem: Nacionalidade e identidade Helder Mauch
A identidade cultural do povo brasileiro foi construída através da miscigenação entre portugueses, diversas nações indígenas e etnias africanas, resultando em um sincretismo cultural expresso em festividades como o Carnaval e o Candomblé.
O documento discute relações étnicas, raciais e de gênero no contexto dos direitos humanos. Apresenta o curso online sobre o tema e enfatiza a importância de articular igualdade e reconhecimento das diferenças, tendo em vista as desigualdades presentes na sociedade.
O documento discute como a matemática é praticada em diferentes grupos culturais e como números e formas geométricas estão presentes na arte, arquitetura e design de culturas ao redor do mundo. Imagens do Taj Mahal, Parthenon, Museu de Arte de São Paulo e Museu Paulista são apresentadas como exemplos para análise de formas geométricas e discussão sobre história e matemática aplicada nos projetos arquitetônicos, como simetria e proporção. Os estudantes farão uma pesquisa em grupo sobre uma das imagens.
O documento discute o Índice de Massa Corporal (IMC), incluindo como calculá-lo, sua classificação e limitações. Explica que o IMC é usado para detectar obesidade ou desnutrição comparando peso e altura, e fornece exemplos de cálculos e interpretações.
1ª serie EM Guia de Aprendizagem 2021 1º Bim - MEIRE JOSIANE BUAVA RIBEIRO (1...ElieteCarvalhoPinto1
Este guia de aprendizagem para a disciplina de Arte da 1a série do Ensino Médio tem como objetivos fazer com que os alunos compreendam e aprecie produções artísticas, analisem diversidades culturais e materializem experiências por meio da arte. Os conteúdos abordados incluem contextos e práticas artísticas, elementos da linguagem, diversas linguagens e o processo de criação. As atividades propostas são autodidáticas, cooperativas e complementares envolvendo pesquisa, análise de imagens e
é um assistente virtual que auxilia o professor e os alunos no processo de
ensino e aprendizagem da Matemática. O assistente responde dúvidas sobre os conteú-
dos trabalhados, sugere atividades complementares e oferece feedbacks sobre as res-
postas dos alunos.
CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA
Acreditamos que o ensino de Matemática deve estar pautado em alguns princípios
que favoreçam a construção de conhecimentos significativos por parte dos alunos.
Dentre
Este documento apresenta um resumo de conceitos fundamentais de geometria analítica, incluindo coordenadas cartesianas no plano e na reta, equações de retas e cônicas, e posições relativas entre retas e circunferências. Dividido em cinco partes, o documento aborda tópicos como coordenadas cartesianas, equações de retas, parábolas, elipses, hipérboles, e lugares geométricos.
A série Diário do Nordeste oferece 16 fascículos com conteúdo preparatório para o exame, além de recursos online como simulados, vídeos e discussões ao vivo para esclarecer dúvidas dos alunos. O material é produzido em parceria com professores renomados e fornece as principais informações necessárias para quem deseja se preparar para a prova.
O documento discute grandezas proporcionais, com exemplos de como o perímetro de um quadrado e a sombra produzida por uma barra são proporcionais às suas medidas laterais e altura, respectivamente. Exercícios são resolvidos usando proporções para encontrar quantidades desconhecidas de caminhões, altura e volume d'água.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
15. Imigração por nacionalidade (1884-1933)
IBGE. Brasil 500 anos. Adaptado para fins didáticos. Disponível em: https://brasil500anos.ibge.gov.br/estatisticas-do-
povoamento/imigracao-por-nacionalidade-1884-1933.html Acesso em: 25 mar. 2021.
16. Imigração por nacionalidade (1945-1959)
IBGE. Brasil 500 anos. Adaptado para fins didáticos. Disponível em: https://brasil500anos.ibge.gov.br/estatisticas-do-
povoamento/imigracao-por-nacionalidade-1945-1959.html Acesso em: 25 mar. 2021.
17. Quais tipos de resistência negra e indígena vocês conhecem?
Resistência
1 min.
Elaborado especialmente para o CMSP
Mapa da Capitania de Pernambuco, com representação do Quilombo dos Palmares (1647). Domínio público. Wikimedia Commons. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mapa_da_Capitania_de_Pernambuco,_com_representa%C3%A7%C3%A3o_do_Quilombo_dos_Palmares_(1647).j
pg Acesso em: 25 mar. 2021.
18. Comunidades quilombolas
RJ Ramey. (CC BY 4.0) Wikimedia Commons. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=70099568.
Acesso em: 25 mar. 2021.
24. E aí, como foi a aula?
Lembre-se de que nosso tempo aqui é curto, por
isso, leve suas dúvidas e seus debates para além
deste espaço!
Conversem com os professores da escola em que
vocês estão!
Obrigada por participar! ;D
Até a próxima!
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