1. O documento discute princípios norteadores do ensino no Brasil de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 2. Os itens I, II e III estão corretos como princípios norteadores, abrangendo liberdade de aprender, pluralismo de ideias e respeito à tolerância. 3. Temas transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais referem-se a questões do dia-a-dia dos alunos que interferem em sua vida.

1. 1. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil.
Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):
A) I, II
B) II
C) III
D) I, II, III
2. Os temas transversais relacionados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN’s, referem-se, EXCETO:
A) Questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se veem confrontados no seu dia-a-dia.
B) São um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas.
C) Constituem novas áreas para trabalhar com os alunos.
D) Meio ambiente, saúde e ética são temas transversais.
3. NÃO é uma prática correta do Projeto Pedagógico na escola:
A) Ensinar a partir de valores da visão do homem, da sociedade em geral e do conhecimento.
B) Reconhecer o referencial teórico e a filosofia da escola.
C) Definir metas de avaliação, na intenção de classificar a aprendizagem dos alunos.
D) Propor a prática de projetos coletivos na escola.
4. Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, dispõe para o Ensino
Fundamental que a escola deverá promover, EXCETO:
A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
B) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo,de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento superiores.
C) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca e, que
assenta a vida social.
D) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos,
habilidades e formação de valores.
5. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, marque o INCORRETO:
A) São elaborados pelo MEC e colocados à disposição das escolas, visando à melhoria da educação, em todo
o país.
B) É uma proposta governamental que impõe um modelo curricular único.
C) Sugere a adequação do currículo escolar à realidade educacional e a peculiaridade da clientela que atende.

2. D) Os temas transversais dos PCN’s tratam da interdisciplinaridade, como proposta de estabelecer
comunicações entre as disciplinas escolares.
6. A avaliação do aproveitamento escolar, praticada como atribuição de qualidade aos resultados da
aprendizagem dos educandos visa, EXCETO:
A) Coletar, analisar e sintetizar as manifestações das condutas dos educandos.
B) O aspecto classificatório sob a forma de verificação.
C) A reorientação imediata da aprendizagem, caso se mostre com resultados insatisfatórios.
D) O encaminhamento dos educandos para passos subsequentes da aprendizagem, caso se considere
satisfatório os resultados da avaliação.
7. A importância de trabalhar os conteúdos de ciências naturais nos anos iniciais do ensino fundamental têm grande
contribuição na formação e desenvolvimento dos alunos. Faça a correspondência dos pressupostos metodológicos e
assinale a alternativa correta.
A. Conteúdos conceituais.
B. Conteúdos procedimentais.
C. Conteúdos atitudinais.
I. Envolvem fatos e princípios.
II. Abrangem regras, técnicas, habilidades e modo de agir.
III. Envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.
A) AIII – BI – CII.
B) AII – BI – CIII.
C) AI – BIII – CII.
D) AI – BII – CIII.
E) AIII – BII – CI.
8. O Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei 8069/90, no parágrafo único do artigo 4º diz que a garantia de
prioridade compreende I. primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
II. precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
III. preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.
IV. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à
infância e à juventude.
A) Apenas I e II estão corretas.
B) Apenas II e III estão corretas.
C) Apenas I, II e III estão corretas.
D) Apenas II, III e IV estão corretas.

3. E) I, II, III e IV estão corretas
9. A educação básica poderá organizar-se
A) em séries anuais, períodos semestrais e ciclos.
B) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização,
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
C) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse
do processo de aprendizagem assim o recomendar.
D) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
E) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e
em outros critérios, ou por forma diversa de organização.
10. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de
A) zero a cinco anos e onze meses.
B) zero a quatro anos e onze meses.
C) zero a três anos e onze meses.
D) zero a seis anos e onze meses.
E) zero a seis anos.estão 19
11. A Educação Infantil será oferecida em Creches ou entidades equivalentes para crianças de até
A) 1 (um) ano e 11(onze) meses de idade.
B) 2 (anos) anos e 11(onze) meses de idade.
C) 3 (três) anos e 11(onze) meses de idade.
D) 4 (quatro) anos e 11(onze) meses de idade.
E) 4 (quatro) anos de idade.
12. Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. A frequência ao Curso de Educação
para Jovens e Adultos é _____________,exigindo-se o mínimo de _________________da carga horária total
de____________, no limite imposto pela legislação.
A) obrigatória / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
B) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / cada fase
C) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
D) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / todas as fases
E) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / todas as fases
13. A escola de Educação Especial para o Ensino Fundamental deverá cumprir um mínimo de
A) 200 dias letivos e 800 horas.
B) 200 dias letivos e 600 horas.

4. C) 200 dias letivos e 700 horas.
D) 180 dias letivos e 800 horas.
E) 180 dias letivos e 600 horas
14. A educação e a aprendizagem são construídas a todo o momento de maneira formal e informal. Assinale o que
for correto frente ao processo de aprendizagem formal.
A) A rotina de atividades desenvolvidas na escola não interfere o processo de aprendizagem.
B) As atividades desenvolvidas na escola contribuem com a assimilação do conteúdo, mas não com a formação
do indivíduo.
C) A mediação realizada pelo professor, é importante para a aprendizagem consistente.
D) O indivíduo aprenderá de qualquer forma, independentemente de recursos e mediações.
E) Recursos materiais por si só, são capazes de produzir conhecimento
15. Os conceitos de Assimilação e Acomodação foram contribuições de qual teórico?
A) Jean Piaget.
B) Jean Jaques Rousseau.
C) Sigmund Freud.
D) Karl Marx.
E) Adam Smith.
16. Assinale a alternativa que associa corretamente os números do primeiro bloco de palavras à(s) letra(s) do
segundo bloco.
1. Pedagogia Tradicional.
2. Tecnicismo.
3. Construtivismo.
a. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas inseridas numa
proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.
b. As idéias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz é tão importante quanto o
motivo e a maneira que se faz.
c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional rígida, com
atividades mecânicas.
d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao aluno; processo de
aquisição de conhecimento muitas vezes destituído de significação.
e. O conhecimento já adquirido pelo aluno não é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente seguida, a base
do processo de alfabetização
A) 1A, 1D, 2B, 3C e 3E.
B) 1B, 2C, 2D, 3A e 3E.
C) 1D, 1E, 2A, 2C e 3B.

5. D) 1C, 1E, 2A, 2B e 3D.
E) 1E, 2C, 2B, 3A e 3D.
17. Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Dentre elas
destacamos a concepção da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o surgimento de outras concepções.
Assinale a alternativa INCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional.
A) Defende que aluno participe e construa seus conhecimentos através de exercícios de memorização.
B) É uma proposta centrada no professor, que lhe cabe ensinar o conteúdo através de aulas expositivas e com
exercícios de memorização.
C) Caracteriza-se pela construção do conhecimento através da interação entre professor e aluno.
D) Evidencia o professor como o defensor do saber e o principal agente de transformação da aprendizagem.
E) Enfoca um processo tradicional, onde o professor ensina e o aluno aprende.
18. Assinale a alternativa INCORRETA. Quem assegura a criança, direitos previstos na LDB, que tem por
finalidade protegê-la e proporcionar uma formação consistente?
A) O pleno desenvolvimento da criança nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social deve ser garantido
até os seis anos de idade.
B) As funções de educar e cuidar devem estar integradas, para que haja a promoção do desenvolvimento da
criança.
C) A avaliação deve visar o aprimoramento da ação educativa.
D) As habilidades da criança, a observação e o registro do desenvolvimento da criança é de responsabilidade
do profissional do ensino fundamental e não da educação infantil.
E) A reflexão da prática pedagógica do profissional da educação infantil deve ocorrer para o alcance dos
objetivos estabelecidos.
GABARITO:
1. D; 2.C; 3.C; 4.B; 5.B; 6.B; 7.D; 8.E; 9.B; 10.A; 11.C; 12.A; 13.A; 14.C; 15.A; 16.C; 17.C; 18.D.
Em ralação as Tendências Pedagógicas na Prática Escolar, analise as assertivas e relacione
corretamente as colunas:
1 Tendência progressista libertária
2 Tendência liberal renovada não-diretiva
3 Tendência liberal tecnicista
4 Tendência tradicional
(__) Consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir uma posição na
sociedade.
(__) Acentua-se nesta tendência o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve
estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que como pedagógicos.
(__) Tal sistema é regido por leis naturais(mesma regularidade encontrada nos fenômenos da
natureza), cientificamente descobertas; basta aplicá-las. As descobertas educacionais devem ser
restritas aos técnicos “especialistas".

6. (__) Esta pedagogia espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos
num sentido libertário e autogestionário. Respectivamente temos:
 a) 4-2-3-1
 b) 3-1-4-2
 c) 2-4-3-1
 d) 1-3-2-4
 e) 1-4-3-2
2)As questões sociais devem ser apresentadas aos estudantes, a fim de que desenvolvam
capacidade de análise, reflexão e posicionamento diante de alguns fatos. Nesse contexto, temas
como ética, orientação sexual, meio ambiente, entre outros de igual relevância, são classificados
como:
 a) transversais.
 b) transdisciplinares.
 c) intertextuais.
 d) interdisciplinares.
 e) universais.
3)Na Tendência Liberal Tecnicista, a(o):
 a) educação é centralizada no aluno; o professor deve garantir um clima de relacionamento pessoal e
autêntico, baseado no respeito.
 b) a relação professor/aluno é de igual para igual, horizontalmente.
 c) autoridade é do professor que exige atitude receptiva do aluno.
 d) relação docente/discente é objetiva em que o professor transmite informações e o aluno deve fixá -las.
 e) papel do aluno é de participador e o do professor de mediador entre o saber e o aluno.
4)Dentre as formas de organização e metodologias pertinentes à realidade do campo, a
Pedagogia da Terra busca um trabalho pedagógico fundamentado no princípio do(a):
 a) máximo uso de seus recursos.
 b) capitalismo de estado.
 c) liberdade de sua utilização.
 d) distribuição controlada.
 e) sustentabilidade.
5)De acordo com concepção tradicional da educação, cabe à escola:
 a) adequar às necessidades individuais.
 b) modelar o comportamento do aluno.
 c) transformar a personalidade do aluno.
 d) preparar o aluno intelectual e moralmente.

7.  e) transmitir conteúdos culturais universais.
6)Na Tendência Liberal Tecnicista, a(o):
 a) educação é centralizada no aluno; o professor deve garantir um clima de relacionamento pessoal e
autêntico, baseado no respeito.
 b) a relação professor/aluno é de igual para igual, horizontalmente.
 c) autoridade é do professor que exige atitude receptiva do aluno.
 d) relação docente/discente é objetiva em que o professor transmite informações e o aluno deve fixá-las.
 e) papel do aluno é de participador e o do professor de mediador entre o saber e o aluno.
7)O termo pedagogia tradicional, como bem o conhecemos através dos cursos de formação inicial
e continuada, adveio do estudo das concepções antigas de educação. Essa teoria ou concepção
pedagógica formou-se a partir dos pontos recorrentes nas práticas de ensino evidentes ao longo
da história da educação. Daí o termo Pedagogia Tradicional, para explicitar a sua recorrência, a
sua gênese histórico-cronológica.
A introdução da denominação “Concepção Pedagógica Tradicional ou Pedagogia Tradicional foi
introduzida no final do século XIX com o advento do movimento renovador que, para marcar a
novidade das propostas que começaram a ser veiculadas, classificaram como 'tradicional' a
concepção até então dominante"
.
Ainda sobre a tendência tradicional, é correto afirmar que:
 a) o aluno é o sujeito central do processo;
 b) o enfatiza a memorização;
 c) valoriza os conhecimentos do aluno;
 d) afirma que a capacidade de assimilação da criança é diferente da capacidade do adulto.
8)Assinale a alternativa em que a característica está de acordo com a metodologia indicada.
 a) O professor existe para apenas auxiliar na eliminação de quaisquer obstáculos - Comportamentalista.
 b) O foco está no professor, que detém conhecimentos e repassa ao aluno-Waldorf.
 c) O conhecimento é construído pela própria pessoa, não recebido por meio do professor - Freireana.
 d) Os alunos podem escolher que atividades eles preferem fazer de acordo com o que gostam -
Democrática.
 e) O amor e a afetividade no relacionamento entre professor e aluno são a prioridade do processo
educativo- Montessoriana.
9)De acordo com concepção tradicional da educação, cabe à escola:
 a) transmitir conteúdos culturais universais.
 b) transformar a personalidade do aluno.

8.  c) modelar o comportamento do aluno.
 d) adequar às necessidades individuais.
 e) preparar o aluno intelectual e moralmente.
10)Na escola Nosso Horizonte, as decisões são tomadas de forma coletiva por toda a
comunidade escolar. Após as assembleias, que contam com a cooperação dos alunos,
professores, equipe de gestão, profissionais da escola, familiares e comunidade do entorno, há
uma divisão de tarefas para que cada membro assuma sua parte no trabalho e o grupo realize
coletivamente o que foi combinado em reunião. A coordenação da escola organiza o processo de
trabalho, orienta e auxilia os grupos para que consigam cumprir suas tarefas adequadamente.
Pela descrição acima, podemos afirmar que a gestão da escola Nosso Horizonte se baseia na
concepção:
 a) técnico-científica.
 b) autogestionária.
 c) democrático-participativa.
 d) interpretativa.
 e) progressista.
11)De acordo com o professor Danilo Gandin, a educação libertadora nasce da compreensão de
que a realidade social é injusta e de que existe uma grande carência na participação. Desse
modo, o sujeito é pensado de forma social e não como indivíduo. Em tal processo o planejamento
é fundamental para que se possam alcançar os objetivos educacionais que a escola se propôs.
Assim, para Gandin :
 a) o planejamento deve ser participativo, buscar transformar ideias em realidade, embasado no
processo de crescimento humano;
 b) o planejamento busca construir objetivos sem se preocupar se os mesmos serão atingidos, pois é
formado por técnicas para melhorar as ações.
 c) o planejamento deve ser exaustivo, envolver todos os sujeitos da realidade social que irá incidir e sem
a preocupação com a sua efetiva execução.
 d) o planejamento é uma atividade administrativa que deve ser colocada para o corpo direcional no
sentido de elaborar planos, metas, ações dentro do âmbito da prática educacional
12)"Cabe ao educador evidenciar em sua prática pedagógica um agir que não acabe reproduzindo
apenas conteúdos programáticos, mas sim um pensar e agir reflexivo."
(OLIVEIRA et al., 2015)
A tendência pedagógica a que se refere esse fragmento de texto é a:
 a) Liberal Tecnicista.
 b) Progressista Histórica.
 c) Liberal Tradicional.
 d) Progressista Libertadora.
 e) Liberal Renovada.

9. 13)A alfabetização não é um processo individual, pressupõe a interação com o outro, uma vez
que a criança interage com outras crianças e com o professor, que tem o papel de planejar e
mediar à aprendizagem. Essa afirmação trata de uma perspectiva:
 a) comportamentalista.
 b) sociointeracionista.
 c) empirista.
 d) cognitivista.
 e) construtivista.
Responder
14)Observe o cartum.
O cartum subentende uma crítica ao modelo de educação
a) construtivista, espontaneísta e ativo.
b) tecnicista, racional e funcional.
c) libertário, não diretivo e heterogêneo.
d) tradicional, intelectualista e livresco.
15)A partir do final da década de 1970 e durante a década seguinte, os movimentos sociais e a
educação passaram a articular teoria e prática, intensificando o diálogo entre os campos. Entram
em cena os movimentos de estudantes, professores, entidades classistas, sindicatos,
movimentos de trabalhadores do campo, entre outros, que passam a se relacionar com
instituições de ensino formal ou desenvolvem ações de caráter educativo no próprio movimento.
Essas relações entre educação e movimentos sociais estão baseadas principalmente nas
questões relacionadas à participação, à cidadania e ao sentido político da escola. Dessa forma,
pode-se afirmar que:
a) os movimentos de estudantes e professores são os únicos que se relacionam com as instituições de
ensino. Dessa forma, há uma desvalorização dos demais movimentos sociais por parte dos profissionais da
educação básica e da comunidade escolar, uma vez que essa relação só pode existir através da educação
formal.

10. b) os movimentos sociais, quando associados à educação, devem abranger questões que estão além
do conteúdo escolar, abordando aspectos relativos a gênero, etnia, religião, direitos humanos, meio
ambiente e nacionalidade, sendo parte importante na construção da cidadania e da luta por direitos.
c) a ideologia neoliberal implementada durante a década de 1990 foi responsável pelo boom dos
movimentos sociais no Brasil. Naquele período, o conjunto de programas apresentados e aprovados pelo
governo tornou autônomos jurídica e economicamente estados e municípios, que avançaram na articulação
entre movimentos sociais e escola.
d) a partir da LDB nº 5.540/68 e, especialmente, após a elaboração dos parâmetros curriculares
nacionais e dos temas transversais, o Estado reconheceu e valorizou as reivindicações dos movimentos
sociais por cidadania, adotando um modelo educacional sob a perspectiva da equidade e da formação de
sujeitos críticos e reflexivos.
e) ações relacionadas à educação em direitos humanos, questões étnicas, religiosas, de gênero e
orientação sexual não estão contempladas na legislação brasileira. Dessa forma, os movimentos sociais
devem combater o pensamento pedagógico crítico e delimitar um espaço para discussão de temas relativos
à conquista da cidadania.
1) (IBEMA/PR 2017)As tendências pedagógicas influenciaram as práticas pedagógicas e
buscaram atender às expectativas da sociedade. A Pedagogia Progressista é no Brasil um
paradigma educacional que propõe a transformação social por meio da educação. Analise os seus
pressupostos abaixo:
I- Surge com a finalidade de contrapor-se as tendências liberais. A educação possibilita a
compreensão da realidade histórico-social.
II-Propõe uma analise crítica das realidades sociais, sustentando a parte sócio-política da educação.
III- Considera o indivíduo como ser que constrói a sua própria história onde o professor assume o
papel de mediador entre o saber elaborado e o conhecimento a ser produzido.
IV- Propõe um ensino organizado em função de pré-requisitos onde a aprendizagem é
simplesmente uma modificação de desempenho.
Está correto o que se afirma em:
a) II, III e IV apenas.
b) I, II e III apenas.
c) I e II apenas.
d) I, II e IV apenas.
2) (IBEMA/PR 2017)O conhecimento das tendências pedagógicas e perspectivas de ensino por
parte dos professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente
significativa. Analise as afirmativas abaixo em relação às tendências pedagógicas:
I- A pedagogia progressista sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos
para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.
II- A pedagogia progressista enfatiza aspectos sócio-políticos envolvendo a cultura popular, é
quando o homem se constrói chegando a ser sujeito na medida em que se integra em seu contexto
o conhecimento de sua historicidade, dando ênfase ao ato de conscientização.
III- A pedagogia liberal propiciou o surgimento de métodos voltados para o interesse dos alunos e
para um ensino ativo, enfatizando suas atividades no processo do ensino-aprendizagem.
IV- A Pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos
alunos, num sentido libertário e auto gestionário em que as matérias são colocadas à disposição do
aluno, mas não são exigidas.
V- A Pedagogia Liberal é centrada na discussão de temas sociais e políticos nos quais o professor e
alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural.
As crianças são capazes de aceitar o ponto de vista do outro, levando em conta mais de uma
perspectiva. Podem representar transformações, assim como situações estáticas. Tem capacidade
de classificação, agrupamento, reversibilidade e conseguem realizar atividades concretas, que não
exigem abstração.

11. Está correto o que se afirma em:
a) II e IV apenas.
b) I, II e III apenas.
c) I, II, IV e V apenas.
d) III, IV e V apenas.
3 - (Colombo-2016/UFPR) Quanto às tendências pedagógicas na prática escolar, é correto afirmar:
a) A tendência liberal da pedagogia caracteriza-se por uma prática democrática, avançada e aberta,
tendo em vista que vê a educação como possibilidade de superação da divisão de classes presente
na sociedade.
b) A Pedagogia Progressista parte de uma análise crítica das realidades sociais e sustenta
implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.
c) A tendência libertadora enfatiza o ensino escolar e a transmissão de conteúdos específicos pela
escola como forma de liberdade e transformação dos sujeitos.
d) A tendência progressista libertária destaca o papel da escola para a transformação do indivíduo
ao assegurar o acesso ao
conhecimento sistematizado, delimitado pelo Estado como relevante para a formação humana.
e) A tendência liberal renovada centraliza no professor e na sua prática pedagógica a possibilidade
de superação das diferenças existentes na sociedade.
4 - (Almirante Tamandaré 2015/UFPR) Há um conjunto de tendências pedagógicas que
predominaram na educação brasileira ao longo da nossa história. Sobre essas tendências, é correto
afirmar:
a) A concepção tradicional de educação defende a tradição e a cultura como base do processo
formativo, incentivando o
registro histórico e o uso da história como base do ensino.
b) A pedagogia liberal indica que a escola tem o papel de formar as pessoas para desempenhar
papéis sociais, com base
nas aptidões individuais, as quais devem ser desenvolvidas por meio dos processos de ensino-
aprendizagem.
c) O tecnicismo é uma tendência pedagógica voltada ao incremento da técnica, e, por isso, foi a
base para a elaboração dos
currículos dos cursos profissionalizantes, nos quais o domínio da técnica é o objetivo principal.
d) A pedagogia libertadora foi elaborada no final do século XIX com vistas, inicialmente, a combater
o princípio do escravismo
presente na sociedade brasileira. Posteriormente, esta concepção foi utilizada para se defender
propostas educacionais
defensoras da liberdade de ensinar e aprender.
e) A concepção histórico-crítica da educação afirma que a escola tem o papel de contribuir
complementarmente com a formação das pessoas, mas reconhece que a principal agência
formadora é a família.
5 - (SEED/PR 2007) A Educação Brasileira, ao longo de sua história, foi marcada por diferentes
pedagogias. Correlacione cada educador da coluna da direita com sua corrente pedagógica na
coluna da esquerda.
1. Pedagogia Tradicional. ( ) Dewey
2. Pedagogia da Escola Nova. ( ) Herbart
3. Pedagogia Libertadora. ( ) Dermeval Saviani
4. Pedagogia Histórico-Crítica. ( ) Paulo Freire
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 1 – 2 – 3 – 4.
b) 4 – 3 – 2 – 1.
c) 2 – 1 – 3 – 4.
d) 3 – 4 – 1 – 2.
e) 2 – 1 – 4 – 3.
6. (Palhoça 2011) A análise das tendências pedagógicas no Brasil mostra a influência dos grandes
movimentos educacionais internacionais, da mesma forma que expressa as especificidades da
história política, social e cultural

12. de nosso país. Vários pesquisadores identificam, na tradição pedagógica brasileira, a presença de
grandes tendências:
a. ( ) A tradicional e a crítica dos conteúdos.
b. ( ) A tradicional, a renovada e a cientificista.
c. ( ) A tradicional, a tecnicista e a construtivista.
d. ( ) A tradicional, a renovada, a tecnicista e as marcadas centralmente por preocupações sociais e
políticas.
e. ( ) A tradicional, a construtivista e as marcadas centralmente por preocupações sociais
e políticas.
7. (São José SC/2013) A tendência pedagógica chamada de “Pedagogia Liberal” tinha como
intenção principal:
a. ( ) Prestigiar a escola por suas iniciativas pedagógicas oriundas de práticas de cooperação, de
trocas, onde cada sujeito é considerado no contexto de sua cultura, na história de sua comunidade.
b. ( ) Não reconhecer o indivíduo como protagonista de seus sucessos e fracassos, remetendo as
conquistas pessoais à inserção de cada um e de cada uma, nas relações com a coletividade.
c. ( ) Defender o sistema cooperativo entre todos os setores da sociedade capitalista, com base na
fraternidade social e na igualdade de direitos para todos os cidadãos que habitem uma mesma
nação.
d. ( ) Valorizar as ações pedagógicas altruístas, assentadas em princípios de solidariedade,
de caridade, de reconhecimento das diferenças e de respeito às potencialidades dos
seres humanos.
e. ( X ) Justificar o sistema capitalista, atribuindo ênfase na defesa da liberdade, dos direitos e dos
interesses individualistas de cada pessoa que integra a sociedade, já que a sua forma
de organização social é baseada na propriedade
privada dos meios de produção.
8. As diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências:
liberal e progressista.
Relacione as colunas 1 e 2 abaixo de acordo com a concepções pedagógicas da educação brasileira:
Coluna 1 Tendência
1. Liberal
2. Progressista
Coluna 2 Pedagogia
( ) tradicional
( ) tecnicista
( ) libertária
( ) renovada-progressista
( ) libertadora
( ) crítico-social dos conteúdos
( ) renovada não-diretiva
assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) 1 • 1 • 2 • 1 • 2 • 2 • 1
b. ( ) 1 • 1 • 2 • 2 • 2 • 2 • 1
c. ( ) 1 • 2 • 2 • 1 • 2 • 2 • 1
d. ( ) 1 • 2 • 1 • 1 • 2 • 1 • 2
e. ( ) 1 • 2 • 2 • 2 • 1 • 1 • 1
9. (Tijucas 2015/P. Auxiliar) As Tendências Pedagógicas Liberais surgiram no século XIX e foram
influenciadas pelas ideias do liberalismo no mundo ocidental e do sistema capitalista. Para os
liberais, a educação e o saber já produzidos (conteúdos) são mais importantes que a
experiência vivida pelos educandos no processo pelo qual ele aprende. Dessa forma, os liberais
contribuíram para manter o saber como instrumento de poder entre dominador e dominado.
As tendências pedagógicas liberais mais importantes são:
1. Liberal Tradicional.
2. Liberal Educacional.
3. Tendência Liberal Renovada.
4. Tendência Liberal Formal.

13. Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.
a. ( ) São corretos apenas os itens 1 e 3.
b. ( ) São corretos apenas os itens 3 e 4.
c. ( ) São corretos apenas os itens 1, 2 e 3.
d. ( ) São corretos apenas os itens 1, 2 e 4.
e. ( ) São corretos apenas os itens 2, 3 e 4.
21. As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e
político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas
formaram a prática pedagógica do país. Pesquisadores do campo educacional apresentam reflexões
a respeito das tendências pedagógicas e mostram que as principais tendências pedagógicas, usadas
na educação brasileira, se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico.
Elas são:
a. ( ) Pensamento Moderno e
Pensamento Transgressor.
b. ( ) Pensamento Conservador e Pensamento Liberal.
c. ( ) Tendências Tecnicistas e Tendências Liberais.
d. ( ) Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
e. ( ) Tendências Transgressoras e Tendências Progressistas
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Gabarito das questões sobre tendências pedagógicas
1 B
2 A
3 B
4 B
5 E
6 D
7 E
8 A
9 A
10 D
ITEM 1
Com relação à influência do contexto sociocultural nas tendências pedagógicas,
julgue o item a seguir.
Na formação continuada dos professores,a coordenação pedagógicadeve
consideraras diferentes tendências pedagógicas,a fim de tornar a ação educativa
cada vez mais consciente sobre que sociedade se desejaconstruir.
( ) CERTO
( ) ERRADO
ITEM 2
Em cada uma das abordagens apresentadas por Mizukami (1986), a avaliação da
aprendizagem apresenta diferentes características.Na abordagem tradicional, a
avaliação visa à exatidão da reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula
por meio de provas, exames, chamadas orais.

14. ( ) CERTO
( ) ERRADO
ITEM 3
De acordo com Saviani (1983), qual a identificação CORRETAda abordagem da
ação pedagógicacentrada no processoe daquela que tem seu centro no produto?
a) Freinetiana e Freiriana.
b) EscolaNova e Tradicional.
c) Crítica e Reprodutivista.
d) Montessoriana e de Conteúdos.
ITEM 4
Foram à expressão do conservadorismo e do tradicionalismo as reformas
na educação promovidas por Lourenço Filho no Ceará em 1923, as proposta
s
por Anísio Teixeira na Bahia em 1925 e as de Francisco Campos em Minas
Gerais em 1927.
( ) certo
( ) errado
ITEM 5
Na tendência tradicional, a PedagogiaLiberal se caracteriza por:
a) subordinar a educação à sociedade,tendo como função a preparação de
recursos humanos por meio da profissionalização.
b) valorizar a autoeducação, a experiência direta sobre o meio pela atividade e o
ensino centrado no aluno e no grupo.
c) considerara educação um processo interno, que parte das necessidadese dos
interesses individuais.
d) acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, através do qual o aluno deve
atingir pelo seu próprio esforço,sua plena realização.
e) focar no aprender a aprender, ou seja, é mais importante o processo de
aquisição do saber do que o saber propriamente.
ITEM 6
As práticas do cotidiano escolar têm vários condicionantes políticos e sociais que
configuram diferentes concepções de homem e sociedade e, em consequência,
diferentes concepçõesde escola,aprendizagem, relação professor/a – aluno/a,
técnicas pedagógicas,entre outras. Conforme Libâneo (1992),as tendências
pedagógicas classificam-se em duas grandes vertentes:
a) PedagogiaLiberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia
Emancipatória (libertadora, renovada progressista,libertária e crítico-socialdos
conteúdos).

15. b) PedagogiaLiberal (libertadora, libertária e crítico-socialdos conteúdos)e
PedagogiaProgressista(tradicional, renovada progressista,renovada não diretiva e
tecnicista).
c) PedagogiaLiberal(tradicional, renovada progressista,renovada não diretiva e
tecnicista) e PedagogiaProgressista(libertadora, libertária e crítico-socialdos
conteúdos).
d) PedagogiaAutoritária (tradicional, renovada progressista,renovada não diretiva
e tecnicista) e PedagogiaCapitalista (libertadora, libertária e crítico-socialdos
conteúdos).
e) PedagogiaLiberal (tradicional, renovada progressista,renovada não diretiva e
tecnicista) e PedagogiaCapitalista (libertadora, libertária e crítico-socialdos
conteúdos).
GABARITO
1) CERTO
2) CERTO
3) B
4) ERRADO
5) D
6) C