Este documento apresenta o cronograma de atividades planeadas para o gabinete psicopedagógico durante o ano letivo de 2012-2013. As atividades incluem programas de apoio para alunos em transição entre ciclos, orientação vocacional para alunos do 9o e 12o anos, e sessões de formação para pais sobre apoiar os filhos academicamente.
Este documento discute a Gestão Integrada da Escola (GIDE) no Estado do Rio de Janeiro, incluindo conceitos de avaliação educacional, desafios para a Secretaria de Educação, e próximos passos para implementar a GIDE.
O documento apresenta o programa e cronograma de atividades do gabinete psicopedagógico para o ano letivo de 2010-2011, incluindo atividades gerais e específicas para alunos, pais e professores ao longo dos três períodos. As atividades para alunos incluem programas de apoio à transição entre anos, intervenções, e atividades de orientação vocacional. Para pais, inclui consultoria, educação parental e formações. Para professores, inclui apoio, reuniões e apresentações.
O documento apresenta as metas da escola CIEP Brizolão 310 para o ano letivo de 2011, incluindo melhorar os índices IDEB, IDERJ, ID e IF. Também define os significados desses índices e fornece informações sobre sistemas de avaliação educacional como SAERJ, Prova Brasil e ENEM.
O documento descreve a Gestão Integrada da Escola (GIDE), um modelo de gestão proposto pela secretaria de educação para ajudar as escolas a identificar problemas, estabelecer metas e traçar planos de ação visando a melhoria contínua do ensino e da aprendizagem. A GIDE utiliza o método PDCA (planejar, fazer, verificar, agir) para guiar as escolas rumo às metas definidas.
Este documento relata experiências de estudantes de licenciatura em matemática que utilizaram materiais concretos e jogos em aulas de ensino fundamental. Os materiais, como balanças e fichas coloridas, ajudaram os alunos a aprender conceitos matemáticos de forma lúdica e motivadora. Os futuros professores observaram que as atividades envolvendo jogos e materiais concretos tornaram as aulas mais prazerosas para alunos e professores, contribuindo para a aprendizagem.
O documento discute a implementação de planos de intervenção pedagógica (PIP) para alunos com baixo desempenho. Ele fornece orientações sobre como analisar mapas de resultados, formar grupos heterogêneos e definir locais e materiais apropriados para a intervenção.
Livro aprender mais_matematica_anos_finaisFran Correa
Este documento apresenta um projeto chamado "Aprender Mais" desenvolvido pela Secretaria de Educação de Pernambuco com o objetivo de fornecer atividades pedagógicas adicionais para alunos que apresentam deficiências de aprendizagem. O projeto visa ajudar esses alunos a consolidar e ampliar seus conhecimentos em matemática por meio de sequências didáticas que abordam situações-problema. O documento fornece orientações sobre como implementar essas sequências didáticas em sala de aula de forma a prom
Este documento discute a Gestão Integrada da Escola (GIDE) no Estado do Rio de Janeiro, incluindo conceitos de avaliação educacional, desafios para a Secretaria de Educação, e próximos passos para implementar a GIDE.
O documento apresenta o programa e cronograma de atividades do gabinete psicopedagógico para o ano letivo de 2010-2011, incluindo atividades gerais e específicas para alunos, pais e professores ao longo dos três períodos. As atividades para alunos incluem programas de apoio à transição entre anos, intervenções, e atividades de orientação vocacional. Para pais, inclui consultoria, educação parental e formações. Para professores, inclui apoio, reuniões e apresentações.
O documento apresenta as metas da escola CIEP Brizolão 310 para o ano letivo de 2011, incluindo melhorar os índices IDEB, IDERJ, ID e IF. Também define os significados desses índices e fornece informações sobre sistemas de avaliação educacional como SAERJ, Prova Brasil e ENEM.
O documento descreve a Gestão Integrada da Escola (GIDE), um modelo de gestão proposto pela secretaria de educação para ajudar as escolas a identificar problemas, estabelecer metas e traçar planos de ação visando a melhoria contínua do ensino e da aprendizagem. A GIDE utiliza o método PDCA (planejar, fazer, verificar, agir) para guiar as escolas rumo às metas definidas.
Este documento relata experiências de estudantes de licenciatura em matemática que utilizaram materiais concretos e jogos em aulas de ensino fundamental. Os materiais, como balanças e fichas coloridas, ajudaram os alunos a aprender conceitos matemáticos de forma lúdica e motivadora. Os futuros professores observaram que as atividades envolvendo jogos e materiais concretos tornaram as aulas mais prazerosas para alunos e professores, contribuindo para a aprendizagem.
O documento discute a implementação de planos de intervenção pedagógica (PIP) para alunos com baixo desempenho. Ele fornece orientações sobre como analisar mapas de resultados, formar grupos heterogêneos e definir locais e materiais apropriados para a intervenção.
Livro aprender mais_matematica_anos_finaisFran Correa
Este documento apresenta um projeto chamado "Aprender Mais" desenvolvido pela Secretaria de Educação de Pernambuco com o objetivo de fornecer atividades pedagógicas adicionais para alunos que apresentam deficiências de aprendizagem. O projeto visa ajudar esses alunos a consolidar e ampliar seus conhecimentos em matemática por meio de sequências didáticas que abordam situações-problema. O documento fornece orientações sobre como implementar essas sequências didáticas em sala de aula de forma a prom
A constituição de um grupo de estudo com professoras que ensinam matemática ...Everaldo Gomes
Neste trabalho abordamos o processo de constituição de um grupo de estudo com professoras que ensinam matemática nos anos iniciais e temos como objetivo refletir sobre os desafios e aprendizagens construídas ao longo do processo de tentar consolidar tal grupo. A partir da análise interpretativa das áudio gravações e das tarefas desenvolvidas pelas professoras e por seus alunos, pudemos perceber aprendizagens sobre os eixos números e operações e espaço e forma. Os dados revelam os desafios de: (1) criar um espaço de superação da competência individual dos sujeitos em que a profissão docente seja vista como uma atividade compartilhada e; (2) estabelecer uma dinâmica de estudos em que os participantes se identifiquem como sujeitos responsáveis pelo seu processo formativo e de seus pares. As aprendizagens, por nós construídas e apresentadas, apontam caminhos para formadores e professores interessados na constituição, consolidação e permanência de grupos de estudo no ambiente escolar.
Este caderno apresenta atividades de apoio à aprendizagem de geometria para alunos do ensino fundamental. A Unidade 1 sugere atividades para que os alunos classifiquem objetos, observem semelhanças e diferenças entre figuras e estabeleçam relações entre sólidos geométricos e objetos do mundo físico. As atividades iniciam com a exploração de objetos do cotidiano dos alunos e conceitos básicos de localização no espaço.
Livro aprender mais_matematica_anos_finais2elannialins
Este documento apresenta orientações para professores aplicarem sequências didáticas de matemática
visando melhorar o desempenho de estudantes com dificuldades. Inclui exemplos de atividades, passos
para situações-problema e referências como a Base Curricular Comum e os descritores do SAEPE.
1) O plano de ações visa cumprir a meta de fazer com que 100% dos alunos façam o SPAECE e melhorar o desempenho nos descritores avaliados.
2) As ações incluem simulados, gincanas educativas, discussões por série, atividades extraclasse, entre outras.
3) O plano também prevê acompanhamento dos professores, divulgação da data da avaliação e incentivo à leitura.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) da Escola Municipal "Presidente Tancredo de Almeida Neves" para o ano de 2013/2014. O PIP destaca a importância do aluno no processo de aprendizagem, as metas de desempenho escolar, e solicita feedback dos pais por meio de uma pesquisa de satisfação sobre a escola.
Este documento resume o primeiro encontro do programa de formação continuada PRÓ-LETRAMENTO para professores da rede municipal de ensino de Vinhedo. O encontro incluiu apresentações sobre os objetivos do programa, dinâmicas de apresentação dos professores, leitura compartilhada de um texto, estudo inicial do fascículo sobre Números Naturais e atividades práticas de origami para trabalhar conceitos matemáticos de forma lúdica.
Jornada pedagógica ii semestre pauta geralSimone Lucia
O documento descreve uma jornada pedagógica realizada na EMEF Solano Trindade para avaliar o projeto pedagógico da escola e definir prioridades para o segundo semestre de 2011. O evento contou com a participação de professores do ciclo II e incluiu discussões sobre os resultados do primeiro semestre e a elaboração de planos de ensino.
Este documento discute estratégias para melhorar a prática pedagógica dos professores da Escola Elízio Ramirez Vieira em 2015. A equipe diretiva propõe usar recursos tecnológicos e atividades interdisciplinares focadas em língua portuguesa, matemática e nos anos iniciais para dar um "upgrade" no ensino e aprendizagem.
O documento descreve as atividades e iniciativas do Instituto Estadual de Educação, incluindo oficinas, seminários, programas inovadores de ensino médio, e desempenho acadêmico dos alunos.
O documento descreve os passos para a elaboração e reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica das escolas no "Dia D", que acontece anualmente. O Plano tem como objetivo analisar a situação da escola, identificar desafios de aprendizagem dos alunos, e definir ações e metas para melhorar o desempenho escolar. O documento lista 9 passos para a criação do Plano, incluindo discussões da equipe escolar, priorização de demandas, elaboração do documento final e envio à secretaria de educação.
O documento apresenta as atividades de uma aula sobre geometria euclidiana. A primeira atividade propõe 3 tarefas: 1) levantar os conteúdos ensinados no ensino médio, 2) levantar propostas para o ensino de geometria em livros e publicações, 3) confrontar a prática em sala de aula com as propostas.
A Medida Educativa Adequações Curriculares Individuais e Diferenciação Pedagó...Joaquim Colôa
O documento discute estratégias de diferenciação pedagógica em três níveis: 1) Conteúdo, adaptando os objetivos de aprendizagem a diferentes grupos de alunos; 2) Processo, variando as atividades e representações usadas; 3) Produto, permitindo que os alunos demonstrem seu aprendizado de diferentes formas. A diferenciação deve respeitar os princípios da equidade e do direito de todos os alunos à aprendizagem.
Diferenciação Pedagógica e Adequações CurricularesNelson Santos
Comunicação: "Diferenciação Pedagógica e Adequações Curriculares" organizado pelo Agrupamento de Escolas 4 de outubro, dinamizada por Joaquim Côloa e Nelson Santos
Este documento apresenta um diagnóstico e plano de intervenção pedagógica para problemas detectados no primeiro semestre de 2008 na Escola Estadual de Ensino Fundamental Jardim das Pedras. O objetivo é diagnosticar as causas das dificuldades e intervir de forma participativa. Problemas incluem baixo rendimento, desmotivação, indisciplina e dificuldades com alunos com necessidades especiais. Abordagens incluem técnicas de grupo nominal e planejamento para definir ações, responsáveis e cronograma.
Apresentação no XX Ciclo de Sábados - Falando com quem FazNelson Santos
Comunicação: "Modelos Pedagógicos de Intervenção - Do acesso ao sucesso", no âmbito do XX Ciclo de Sábados - Falando com quem Faz, organizado pela Pró-Inclusão na Escola Superior de Educação de Santarém.
1) A reunião discutiu orientações sobre o SARESP 2014, incluindo a devolução das caixas de provas e materiais necessários para a aplicação.
2) Foi pedido para fazer levantamento detalhado de cada caso a ser analisado no último conselho de classe e só este pode deliberar sobre aprovação ou reprovação.
3) Foi apresentado o calendário de visitas após o conselho do 4o bimestre e o que deve ser enviado à SME, com prazo até 3 de dezembro.
Este documento apresenta o cronograma de atividades planejadas para o gabinete psicopedagógico durante o ano letivo de 2013-2014, incluindo 16 atividades com alunos, 6 com pais, 5 com professores e 9 outras atividades, totalizando 36 atividades ao longo do ano. O cronograma detalha as atividades mês a mês para os três períodos letivos, focando em transições, orientação vocacional e apoio individual.
Programa De Actividades Do Gabinete PsicopedagóGico 2009 2010Myzer
Este documento apresenta o programa de atividades do gabinete psicopedagógico para o ano letivo de 2009/2010, incluindo atividades gerais e específicas destinadas a alunos, pais e professores. O programa inclui apoio à transição entre anos letivos, orientação vocacional, formação de pais e professores, e projetos experimentais.
[1] O documento apresenta o cronograma e atividades para os dias de estudo e planejamento de um novo ano letivo na escola. [2] Inclui boas-vindas, atividades introdutórias, apresentação de instrumentos de registro e oficinas sobre sequências didáticas. [3] Também discute o novo modelo de Plano de Atendimento Individualizado para o Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
O documento discute o planejamento escolar para o ano letivo, sugerindo que sejam revistos e discutidos temas como: 1) Conhecer a realidade da escola e suas metas; 2) Atividades de trabalho pedagógico coletivo; 3) Projetos e ações oferecidos pela Secretaria de Educação.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Higino Guerra para 2013. O plano destaca a importância da participação de alunos, pais, professores, direção escolar e órgãos educacionais no processo de aprendizagem. Ele também analisa os resultados das avaliações externas de 2012 e estabelece metas para melhorar o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática.
Este documento fornece orientações para escolas elaborarem um Plano de Intervenção Pedagógica visando melhorar os resultados escolares. Ele destaca que os resultados das avaliações mostram que muitos alunos não atingem os níveis desejados, principalmente nos anos iniciais, e propõe que as escolas realizem análises em 4 de julho e 7 de julho para definirem ações a serem implementadas a partir de agosto. O objetivo é colocar a aprendizagem dos alunos como foco central do trabalho escolar.
A constituição de um grupo de estudo com professoras que ensinam matemática ...Everaldo Gomes
Neste trabalho abordamos o processo de constituição de um grupo de estudo com professoras que ensinam matemática nos anos iniciais e temos como objetivo refletir sobre os desafios e aprendizagens construídas ao longo do processo de tentar consolidar tal grupo. A partir da análise interpretativa das áudio gravações e das tarefas desenvolvidas pelas professoras e por seus alunos, pudemos perceber aprendizagens sobre os eixos números e operações e espaço e forma. Os dados revelam os desafios de: (1) criar um espaço de superação da competência individual dos sujeitos em que a profissão docente seja vista como uma atividade compartilhada e; (2) estabelecer uma dinâmica de estudos em que os participantes se identifiquem como sujeitos responsáveis pelo seu processo formativo e de seus pares. As aprendizagens, por nós construídas e apresentadas, apontam caminhos para formadores e professores interessados na constituição, consolidação e permanência de grupos de estudo no ambiente escolar.
Este caderno apresenta atividades de apoio à aprendizagem de geometria para alunos do ensino fundamental. A Unidade 1 sugere atividades para que os alunos classifiquem objetos, observem semelhanças e diferenças entre figuras e estabeleçam relações entre sólidos geométricos e objetos do mundo físico. As atividades iniciam com a exploração de objetos do cotidiano dos alunos e conceitos básicos de localização no espaço.
Livro aprender mais_matematica_anos_finais2elannialins
Este documento apresenta orientações para professores aplicarem sequências didáticas de matemática
visando melhorar o desempenho de estudantes com dificuldades. Inclui exemplos de atividades, passos
para situações-problema e referências como a Base Curricular Comum e os descritores do SAEPE.
1) O plano de ações visa cumprir a meta de fazer com que 100% dos alunos façam o SPAECE e melhorar o desempenho nos descritores avaliados.
2) As ações incluem simulados, gincanas educativas, discussões por série, atividades extraclasse, entre outras.
3) O plano também prevê acompanhamento dos professores, divulgação da data da avaliação e incentivo à leitura.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) da Escola Municipal "Presidente Tancredo de Almeida Neves" para o ano de 2013/2014. O PIP destaca a importância do aluno no processo de aprendizagem, as metas de desempenho escolar, e solicita feedback dos pais por meio de uma pesquisa de satisfação sobre a escola.
Este documento resume o primeiro encontro do programa de formação continuada PRÓ-LETRAMENTO para professores da rede municipal de ensino de Vinhedo. O encontro incluiu apresentações sobre os objetivos do programa, dinâmicas de apresentação dos professores, leitura compartilhada de um texto, estudo inicial do fascículo sobre Números Naturais e atividades práticas de origami para trabalhar conceitos matemáticos de forma lúdica.
Jornada pedagógica ii semestre pauta geralSimone Lucia
O documento descreve uma jornada pedagógica realizada na EMEF Solano Trindade para avaliar o projeto pedagógico da escola e definir prioridades para o segundo semestre de 2011. O evento contou com a participação de professores do ciclo II e incluiu discussões sobre os resultados do primeiro semestre e a elaboração de planos de ensino.
Este documento discute estratégias para melhorar a prática pedagógica dos professores da Escola Elízio Ramirez Vieira em 2015. A equipe diretiva propõe usar recursos tecnológicos e atividades interdisciplinares focadas em língua portuguesa, matemática e nos anos iniciais para dar um "upgrade" no ensino e aprendizagem.
O documento descreve as atividades e iniciativas do Instituto Estadual de Educação, incluindo oficinas, seminários, programas inovadores de ensino médio, e desempenho acadêmico dos alunos.
O documento descreve os passos para a elaboração e reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica das escolas no "Dia D", que acontece anualmente. O Plano tem como objetivo analisar a situação da escola, identificar desafios de aprendizagem dos alunos, e definir ações e metas para melhorar o desempenho escolar. O documento lista 9 passos para a criação do Plano, incluindo discussões da equipe escolar, priorização de demandas, elaboração do documento final e envio à secretaria de educação.
O documento apresenta as atividades de uma aula sobre geometria euclidiana. A primeira atividade propõe 3 tarefas: 1) levantar os conteúdos ensinados no ensino médio, 2) levantar propostas para o ensino de geometria em livros e publicações, 3) confrontar a prática em sala de aula com as propostas.
A Medida Educativa Adequações Curriculares Individuais e Diferenciação Pedagó...Joaquim Colôa
O documento discute estratégias de diferenciação pedagógica em três níveis: 1) Conteúdo, adaptando os objetivos de aprendizagem a diferentes grupos de alunos; 2) Processo, variando as atividades e representações usadas; 3) Produto, permitindo que os alunos demonstrem seu aprendizado de diferentes formas. A diferenciação deve respeitar os princípios da equidade e do direito de todos os alunos à aprendizagem.
Diferenciação Pedagógica e Adequações CurricularesNelson Santos
Comunicação: "Diferenciação Pedagógica e Adequações Curriculares" organizado pelo Agrupamento de Escolas 4 de outubro, dinamizada por Joaquim Côloa e Nelson Santos
Este documento apresenta um diagnóstico e plano de intervenção pedagógica para problemas detectados no primeiro semestre de 2008 na Escola Estadual de Ensino Fundamental Jardim das Pedras. O objetivo é diagnosticar as causas das dificuldades e intervir de forma participativa. Problemas incluem baixo rendimento, desmotivação, indisciplina e dificuldades com alunos com necessidades especiais. Abordagens incluem técnicas de grupo nominal e planejamento para definir ações, responsáveis e cronograma.
Apresentação no XX Ciclo de Sábados - Falando com quem FazNelson Santos
Comunicação: "Modelos Pedagógicos de Intervenção - Do acesso ao sucesso", no âmbito do XX Ciclo de Sábados - Falando com quem Faz, organizado pela Pró-Inclusão na Escola Superior de Educação de Santarém.
1) A reunião discutiu orientações sobre o SARESP 2014, incluindo a devolução das caixas de provas e materiais necessários para a aplicação.
2) Foi pedido para fazer levantamento detalhado de cada caso a ser analisado no último conselho de classe e só este pode deliberar sobre aprovação ou reprovação.
3) Foi apresentado o calendário de visitas após o conselho do 4o bimestre e o que deve ser enviado à SME, com prazo até 3 de dezembro.
Este documento apresenta o cronograma de atividades planejadas para o gabinete psicopedagógico durante o ano letivo de 2013-2014, incluindo 16 atividades com alunos, 6 com pais, 5 com professores e 9 outras atividades, totalizando 36 atividades ao longo do ano. O cronograma detalha as atividades mês a mês para os três períodos letivos, focando em transições, orientação vocacional e apoio individual.
Programa De Actividades Do Gabinete PsicopedagóGico 2009 2010Myzer
Este documento apresenta o programa de atividades do gabinete psicopedagógico para o ano letivo de 2009/2010, incluindo atividades gerais e específicas destinadas a alunos, pais e professores. O programa inclui apoio à transição entre anos letivos, orientação vocacional, formação de pais e professores, e projetos experimentais.
[1] O documento apresenta o cronograma e atividades para os dias de estudo e planejamento de um novo ano letivo na escola. [2] Inclui boas-vindas, atividades introdutórias, apresentação de instrumentos de registro e oficinas sobre sequências didáticas. [3] Também discute o novo modelo de Plano de Atendimento Individualizado para o Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
O documento discute o planejamento escolar para o ano letivo, sugerindo que sejam revistos e discutidos temas como: 1) Conhecer a realidade da escola e suas metas; 2) Atividades de trabalho pedagógico coletivo; 3) Projetos e ações oferecidos pela Secretaria de Educação.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Higino Guerra para 2013. O plano destaca a importância da participação de alunos, pais, professores, direção escolar e órgãos educacionais no processo de aprendizagem. Ele também analisa os resultados das avaliações externas de 2012 e estabelece metas para melhorar o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática.
Este documento fornece orientações para escolas elaborarem um Plano de Intervenção Pedagógica visando melhorar os resultados escolares. Ele destaca que os resultados das avaliações mostram que muitos alunos não atingem os níveis desejados, principalmente nos anos iniciais, e propõe que as escolas realizem análises em 4 de julho e 7 de julho para definirem ações a serem implementadas a partir de agosto. O objetivo é colocar a aprendizagem dos alunos como foco central do trabalho escolar.
Este documento lista vários campos profissionais e suas atividades e profissões associadas. Os campos incluem ciências, saúde, humanidades, literatura, educação, política, economia, comércio, administração, esportes, agricultura, artes, militar e segurança. Fornece uma visão geral útil para exploração de interesses e preferências profissionais.
O documento lista vários campos profissionais e suas respectivas atividades e profissões. Os campos incluem ciências, saúde, humanidades, literatura, educação, política, economia, comércio, administração, esportes, agricultura e artes entre outros. O documento fornece uma visão geral dos diferentes tipos de carreiras e como eles se alinham com os interesses e preferências individuais.
O documento lista vários campos profissionais e suas respectivas atividades e profissões. Os campos incluem ciências, saúde, humanidades, literatura, educação, política, economia, comércio, administração, esportes, agricultura e artes entre outros. O documento fornece uma visão geral dos diferentes tipos de carreiras e como eles se alinham com os interesses e preferências individuais.
Este documento apresenta o cronograma de atividades planeadas para o gabinete psicopedagógico durante o ano letivo de 2012-2013. As atividades incluem programas de apoio para alunos em transição entre anos, orientação vocacional para alunos do 9o e 12o anos, e sessões de formação para pais sobre apoiar os filhos.
Este documento é uma carta de uma criança aos seus pais pedindo que eles sejam firmes, honestos e amorosos na educação. A criança pede aos pais que não tenham medo de discipliná-la e guiá-la, mas que o façam com calma, educação e amor para que ela aprenda a ser uma boa pessoa.
1. O documento descreve um programa de apoio à transição para o 5o ano chamado "Entra em ação e brilha no 5o ano". 2. O programa tem como objetivos promover a integração dos alunos, relações positivas e competências de estudo. 3. Inclui sessões semanais com psicólogos e professores para ajudar os alunos na adaptação ao 5o ano.
1. O documento descreve um programa de apoio à transição para o 5o ano chamado "Entra em ação e brilha no 5o ano". 2. O programa tem como objetivos promover a integração dos alunos, desenvolver competências de estudo e dar uma imagem positiva do psicólogo. 3. Inclui sessões semanais com alunos, professores e pais para ajudar na adaptação à nova etapa escolar.
Este documento descreve um programa de orientação vocacional para alunos do 9o ano. O programa inclui sessões semanais para ajudar os alunos a refletir sobre seus interesses, aptidões e opções de carreira após o ensino secundário. Também enfatiza o papel importante dos pais no apoio aos filhos nesse processo de tomada de decisão. Finalmente, apresenta os principais cursos disponíveis após o 9o ano, incluindo cursos científicos, tecnológicos e profissionais.
Este documento descreve uma reunião de orientação vocacional para pais e alunos do 9o ano. O plano inclui uma apresentação sobre o programa de orientação vocacional, o papel da família na escolha vocacional, e os principais percursos de formação após o 9o ano.
O documento descreve um programa de orientação vocacional para alunos do 9o ano, incluindo sessões semanais, entrevistas individuais e o papel importante dos pais. Também resume os principais percursos de formação após o 9o ano, como cursos científicos, tecnológicos e profissionais, com exemplos de matrizes curriculares.
O documento descreve um programa de orientação vocacional para alunos do 9o ano, incluindo sessões semanais, entrevistas individuais e o papel importante dos pais. Também resume os principais percursos de formação após o 9o ano, como cursos científicos, tecnológicos e profissionais, com exemplos de matrizes curriculares.
Orientação Vocacional - Formação pais - 9º anoMyzer
O documento descreve um programa de orientação vocacional para alunos do 9o ano, incluindo sessões semanais, entrevistas individuais e o papel dos pais. Também resume os principais percursos de formação após o 9o ano, como cursos científico-humanísticos, tecnológicos e profissionais, com exemplos de áreas como Construção Civil.
Este documento resume as alterações às provas de ingresso para o ensino superior público e privado em 2011-2012. Fornece a lista de cursos e as provas de ingresso correspondentes para cada estabelecimento de ensino superior. Apresenta também as alterações introduzidas relativamente ao ano anterior.
O documento descreve como são calculadas as classificações finais no ensino secundário em Portugal e como são usadas para o acesso ao ensino superior. A classificação final no secundário é a média simples das notas em todas as disciplinas, exceto Educação Moral e Religiosa. Para o acesso ao superior, as notas finais do secundário e dos exames nacionais são convertidas para uma escala de 0 a 200 e somadas.
Este documento fornece informações sobre os exames nacionais do ensino secundário e o acesso ao ensino superior em Portugal em 2010. Ele explica como os estudantes podem concluir os cursos do ensino secundário e como se candidatar ao ensino superior, incluindo os requisitos de inscrição e realização de exames.
1. Tabela com informações sobre os cursos oferecidos pela Universidade dos Açores e Universidade de Aveiro, incluindo número de vagas, candidatos colocados e nota de corte.
2. Apresenta dados sobre a 1a fase do concurso nacional de acesso ao ensino superior público em 2009.
3. Detalha o número de vagas, candidatos colocados, candidatos em vagas adicionais, e nota do último colocado para cada curso das universidades.
Orientação Vocacional 9º ano - Formação de Encarregados de Educação: "Pais e ...Myzer
1) O documento descreve um programa de orientação vocacional para alunos do 9o ano com o objetivo de ajudá-los a escolher seu futuro percurso de formação.
2) São apresentados os principais percursos de formação após o 9o ano, incluindo cursos científico-humanísticos, tecnológicos, profissionais e de aprendizagem.
3) Destaca-se a importância do papel dos pais no aconselhamento vocacional dos filhos e na análise das diferentes opções e riscos associados a cada per
Orientação Vocacional 9º Ano - Formação de Encarregados de Educação: "Pais e ...Myzer
1) O documento descreve um programa de orientação vocacional para alunos do 9o ano com o objetivo de ajudá-los a escolher seu futuro percurso de formação.
2) São apresentados os principais percursos de formação após o 9o ano, incluindo cursos científico-humanísticos, tecnológicos, profissionais e de aprendizagem.
3) O papel dos pais no aconselhamento vocacional dos filhos é destacado como essencial para uma boa tomada de decisão.
1) O documento descreve um programa de orientação vocacional para alunos do 9o ano com o objetivo de ajudá-los a escolher seu futuro percurso de formação.
2) São apresentados os principais percursos de formação após o 9o ano, incluindo cursos científico-humanísticos, tecnológicos, profissionais e de aprendizagem.
3) Destaca-se a importância do papel dos pais no aconselhamento vocacional dos filhos e na análise das diferentes opções e riscos associados a cada per
1. ANO LETIVO
PROGRAMA/CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO
2012-2013
GABINETE PSICOPEDAGÓGICO
Apresentação do Programa de Atividades do Gabinete Psicopedagógico para o ano letivo 2012-2013.
Estrutura: Alunos, Pais, Professores, considerando as atividades gerais e específicas; e outras atividades.
2. Cronograma das Atividades do Gabinete Psicopedagógico
1º PERÍODO - Ano Letivo 2012/2013
setembro outubro novembro dezembro
Atividades
Gerais
Atendimento Individual
Programa de apoio à transição de 5º ano (1ª fase: Programa de apoio à transição de 5º ano (2ª
Acolhimento): (10) fase: Métodos de Estudo) (Início: 15)
“Contigo à conquista de um 5º ano +” “Contigo a estudar para um 5º ano +” Programa de apoio à transição de 5º ano (2ª Programa de apoio à transição
Acolhimento 7º ano: (11) fase: Métodos de Estudo) (Fim) (7º ano) (cont.)
ALUNOS “Eu e os outros = 7º +” (1ª fase)
Programa de apoio à transição “Contigo a estudar para um 5º ano +” “Eu e os outros = 7º +” (2ª fase)
Atividades (1º ano) (Início: 8)
Específicas “Contigo na Escola = mais alegria”
Sensibilização para as atividades específicas de:
7º ano (de 17 a 28 a confirmar) Programa de apoio à transição Sensibilização programa de Orientação
Programa de apoio à transição Vocacional (9º ano) (3)
9ª ano (de 17 a 28) (7º ano) (Início: 22 a confirmar) (7º ano) (cont.)
“Eu e os outros = 7º +” (2ª fase) “Constrói um futuro + ”
2º ano de CEF (de 17 a 28) “Eu e os outros = 7º +” (2ª fase)
12ª ano (de 17 a 28)
2º e 3ª anos dos Profissionais (de 17 a 28) Clube SER + (?)
Atividades
Gerais
Consultadoria
Sensibilização do 7º ano (19)
Sensibilização do 1º Ciclo (21) Sensibilização do 10º ano e 1º ano
PAIS Atividades
Sensibilização do 5º ano (21) Profissionais (19)
Formação famílias 5º ano: (9)
Sensibilização do 9º ano (28) Sensibilização do 11º, 12º, 2º e 3º ano
Específicas “Pais e filhos juntos para um 5º ano +”
Folheto - transição 1º Ano (7) Profissionais (26)
Formação famílias 5º ano: (19 e 26)
“Pais e filhos juntos para um 5º ano +”
Atividades
Gerais
Consultadoria
Reunião com Responsáveis de Ano e D.T. (5º, 7º, 9º e
PROFESSORES Secundário) para a preparação do ano letivo (5) Apresentação do Programa de Atividades ao
Reunião professores do 1º Ciclo para preparação do Conselho Pedagógico (xxxx)
Atividades
ano letivo (xxx)
Específicas
Apresentação do programa de apoio à transição do Reunião com os professores de 7º ano
5º ano (xxxx) (levantamento de necessidades) (a confirmar)
Colaboração com o Grupo Diálogos
Colaboração com a Equipa de Educação Especial
Colaboração com o Gabinete Social
OUTRAS Participação no Projeto Concelhio de Orientação Vocacional
Atualização da página online do serviço
Orientação de Estágios
Divulgação externa do serviço
3. Cronograma das Atividades do Gabinete Psicopedagógico (Cont.)
2º PERÍODO - Ano Letivo 2012/2013
janeiro fevereiro março
Atividades
Gerais Atendimento Individual
Programa de apoio à transição Programa de apoio à transição
(7º ano) (cont.) (7º ano) (Fim)
Programa de apoio à transição “Eu e os outros = 7º +” (2ª fase) “Eu e os outros = 7º +” (2ª fase)
(7º ano) (cont.)
“Eu e os outros = 7º +” (2ª fase)
Programa de Orientação Vocacional (9º ano) (cont.) Programa de Orientação Vocacional (9º ano) (cont.)
“Constrói um futuro + ” “Constrói um futuro + ”
ALUNOS Atividades Programa de Orientação Vocacional (9º ano) (Início: 14)
Específicas “Constrói um futuro + ”
Atividades de Orientação Vocacional Atividades de Orientação Vocacional
(12º ano) (Cont.) (12º ano) (Fim)
Atividades de Orientação Vocacional (12º ano) “Contigo decidido, a tua carreira será + ” “Contigo decidido, a tua carreira será + ”
(Início: 28)
“Contigo decidido, a tua carreira será + ”
Atividades de Orientação Vocacional - Profissionais (3º ano) Atividades de Orientação Vocacional - Profissionais (3º ano)
(Início: a rever 18) (Cont.)
“Orienta-te … para seres um profissional +” “Orienta-te … para seres um profissional +”
Atividades
Gerais Consultadoria
PAIS Atividades Formação Famílias 9º ano: (7 e 8)
Específicas “Pais e filhos juntos num futuro + ”
Atividades
Gerais
Consultadoria
Professores
Apresentação do programa de Orientação Vocacional (DT:
ATIVIDADES
9º ano) (16 a confirmar)
ESPECÍFICAS
“Constrói um futuro + ”
Colaboração com o Grupo Diálogos
Colaboração com a Equipa de Educação Especial
Colaboração com o Gabinete Social
Participação no Projeto Concelhio de Orientação Vocacional
OUTRAS Atualização da página online do serviço
Orientação de Estágios
Divulgação externa do serviço
Dia da Psicologia (23 de Março)
4. Cronograma das Atividades do Gabinete Psicopedagógico (Cont.)
3º PERÍODO - Ano Letivo 2012/2013
abril maio junho julho
Atividades Atendimento Individual
Gerais Elaboração dos pareceres de Dupla retenção
Programa de Orientação Vocacional
(9º ano) (cont.)
“Constrói um futuro + ”
Atividades de Orientação Vocacional - Programa de Orientação Vocacional (9º ano)
Profissionais (3º ano) Programa de Orientação Vocacional (9º ano) (Fim)
ALUNOS (Fim) (cont.) “Constrói um futuro + ”
“Orienta-te … para seres um profissional +” “Constrói um futuro + ”
Atividades
Específicas Apoio às matrículas dos alunos
Atividades de Orientação Vocacional - Atividades Orientação Vocacional de CEF tipo do 9º ano
Profissionais (2º ano) (15) Feira das Profissões – 9º ano (22) 2 (2º ano) (a rever 3)
“Prepara-te para um futuro +” “À conquista de um futuro +”
Workshop para o Ensino Profissional (3º ano) –
Competências de procura de emprego (22)
“Emprego + com competências +”
Atividades Consultadoria
Gerais
PAIS
Atividades
Específicas
PROFESSORES Consultadoria
Colaboração com o Grupo Diálogos
Colaboração com a Equipa de Educação Especial
Colaboração com o Gabinete Social
OUTRAS Participação no Projeto Concelhio de Orientação Vocacional Atividades extra curriculares
Atualização da página online do serviço
Orientação de Estágios
Divulgação externa do serviço
5. Atividades previstas
Atividades a desenvolver com os alunos 17
Atividades a desenvolver com os pais 5
Atividades a desenvolver com os professores 5
Outras atividades 9
Total de atividades 36