SlideShare uma empresa Scribd logo
1. Fatores que promovem a crise
2. Influência do Capitalismo
3. Conhecimento Fragmentado
4. A História do Conhecimento
5. Para que você existe?
6. Questões existenciais
7. Caminho para solucionar a crise
Equipe:
 André Luiz Gomes Bueno
 Claudia Petini
 Cristiane di Pacce
 Márcia Rodrigues
 Márcio Pereira Campos
 Regiane Alves
 Renata Kanamura
FAINC – FACULDADES INTEGRADAS CORAÇÃO DE JESUS
1º Semestre Licenciatura Educação Artística
Santo Andre, junho 2013
 Individuo passa ser alguém quando se reconhece no meio.
 O Homem perde a identidade, devido ao excesso de interação e falta de
interiorização.
 Globalização. Qual papel da mídia social?
 O individuo passa a só ser alguém quando está se relacionando com o meio,
e não consegue saber qual a sua verdadeira identidade.
 O capitalismo passou a ditar a lei do consumo, que nos força a acreditar que
somos o que possuímos
Consumismo
Capitalismo
Hiperinteração
Falta de
interiorização
Perda da
identidade
A fragmentação do conhecimento tem por consequência a deturpação do
sentindo de identidade.
O Pensamento complexo em lugar da simplificação e da fragmentação
do conhecimento.
 Ciência de Galileu versus Ciência de Johannes Keppler
 Não basta ter olhos, nariz, ouvidos, língua, pele. Os sentidos, no seu estado
natural, podem sofrer daquela flacidez , o ensino das, é claro, exige que os
professores sejam mestres na dita arte...
“Qualquer reforma do ensino e da educação começa com a reforma dos
educadores.” Karl Marx
 A aparência revela a essência, e o ser existente é o que ele aparenta?
 O pensamento moderno progrediu ao reduzir o ser em manifestações de sua aparência?
 Se a essência está separada da aparência individual que a manifesta, assim
compreende-se o ser que aparenta ou a essência que aparenta, como um
“aparecer” que não se opõem a nenhum ser.
“ O Homem não é nada mais do que faz a si próprio.”
 Se pudéssemos perguntar a partir de poucas frases arriscaríamos:
 A consciência da liberdade é a angustia?
 Ou somos nós que buscamos estabelecer a angústia como consciência de
liberdade?
“Nem sempre liberdade é fazer aquilo que eu quero, mas aquilo que eu posso”
Jean-Paul Sartre
De que forma o conhecimento e saber contribuem para amenizar a crise?
http://docmanagement.com.br/04/17/2012/como-lidar-com-o-excesso-de-informacoes/
www.educarparacrescer.abril.com.br/pensadores-da.../edgar-morin.shtml
www.filosofia.ufpr.br/.../1335458620Moral_e_Metafisica_em_Sartre
www.bocc.ubi.pt/pag/silva-sergio-salustiano-identidades-culturais.html
http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI229927-17805,00-ANIMACAO+MUITA+INFORMACAO.html
730
350
25
Ano Base 2010
Videos vistos
Posts no Facebook
TwitterValor expresso em bilhões
108 trilhões de emails

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Proporcionalitat
ProporcionalitatProporcionalitat
Proporcionalitatmbalag27
 
Mesos any janebrett
Mesos any janebrettMesos any janebrett
Mesos any janebrett
Laia Lila
 
Nilai2 kesufian pada masa sahabat
Nilai2 kesufian pada masa sahabatNilai2 kesufian pada masa sahabat
Nilai2 kesufian pada masa sahabat
Ainul Mukarrob
 
3r premi categoria Power Point2012_ 'La violència és l'últim rescurs del cova...
3r premi categoria Power Point2012_ 'La violència és l'últim rescurs del cova...3r premi categoria Power Point2012_ 'La violència és l'últim rescurs del cova...
3r premi categoria Power Point2012_ 'La violència és l'últim rescurs del cova...
AjBerga
 
이제 대세는 Social commerce
이제 대세는 Social commerce이제 대세는 Social commerce
이제 대세는 Social commerce
Lee Kyungeun
 
Roses(6)
Roses(6)Roses(6)
Roses(6)
Càndid Miró
 
PPT TOTSY
PPT TOTSYPPT TOTSY
PPT TOTSY
totsyreviews
 
Point elementary school team- nadeem, mason & luke-basket of hope-2935
Point elementary school team- nadeem, mason & luke-basket of hope-2935Point elementary school team- nadeem, mason & luke-basket of hope-2935
Point elementary school team- nadeem, mason & luke-basket of hope-2935
SuperServiceChallenge2013
 
Google analytics solomo
Google analytics solomoGoogle analytics solomo
Google analytics solomo
frankmarcel
 
Texto o medo e a visão filosófica
Texto o medo e a visão filosóficaTexto o medo e a visão filosófica
Texto o medo e a visão filosófica
andre barbosa
 

Destaque (11)

Proporcionalitat
ProporcionalitatProporcionalitat
Proporcionalitat
 
Mesos any janebrett
Mesos any janebrettMesos any janebrett
Mesos any janebrett
 
Nilai2 kesufian pada masa sahabat
Nilai2 kesufian pada masa sahabatNilai2 kesufian pada masa sahabat
Nilai2 kesufian pada masa sahabat
 
Poema Dali
Poema DaliPoema Dali
Poema Dali
 
3r premi categoria Power Point2012_ 'La violència és l'últim rescurs del cova...
3r premi categoria Power Point2012_ 'La violència és l'últim rescurs del cova...3r premi categoria Power Point2012_ 'La violència és l'últim rescurs del cova...
3r premi categoria Power Point2012_ 'La violència és l'últim rescurs del cova...
 
이제 대세는 Social commerce
이제 대세는 Social commerce이제 대세는 Social commerce
이제 대세는 Social commerce
 
Roses(6)
Roses(6)Roses(6)
Roses(6)
 
PPT TOTSY
PPT TOTSYPPT TOTSY
PPT TOTSY
 
Point elementary school team- nadeem, mason & luke-basket of hope-2935
Point elementary school team- nadeem, mason & luke-basket of hope-2935Point elementary school team- nadeem, mason & luke-basket of hope-2935
Point elementary school team- nadeem, mason & luke-basket of hope-2935
 
Google analytics solomo
Google analytics solomoGoogle analytics solomo
Google analytics solomo
 
Texto o medo e a visão filosófica
Texto o medo e a visão filosóficaTexto o medo e a visão filosófica
Texto o medo e a visão filosófica
 

Semelhante a Crise identidade contemporanea - v_final

Asorigensdafilosofia 110322080951-phpapp02
Asorigensdafilosofia 110322080951-phpapp02Asorigensdafilosofia 110322080951-phpapp02
Asorigensdafilosofia 110322080951-phpapp02
Deia1975
 
As origens da filosofia
As origens da filosofiaAs origens da filosofia
As origens da filosofia
greghouse48
 
Jiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdf
Jiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdfJiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdf
Jiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdf
HubertoRohden2
 
Apostila: Educação Espírita, Edmir Garcia, USE Intermunicipal de Bauru- 2015
Apostila: Educação Espírita, Edmir Garcia, USE Intermunicipal de Bauru- 2015Apostila: Educação Espírita, Edmir Garcia, USE Intermunicipal de Bauru- 2015
Apostila: Educação Espírita, Edmir Garcia, USE Intermunicipal de Bauru- 2015
Arlete Laenzlinger
 
F O R M AÇÃ O H U M A N A
F O R M AÇÃ O  H U M A N AF O R M AÇÃ O  H U M A N A
Volume VII
Volume VIIVolume VII
Volume VII
estevaofernandes
 
Morin aula 7
Morin aula 7Morin aula 7
Pedagogia do oprimido
Pedagogia do oprimidoPedagogia do oprimido
Pedagogia do oprimido
Sunia Regina
 
Educação e Mudança Paulo Freire
Educação e Mudança Paulo FreireEducação e Mudança Paulo Freire
Educação e Mudança Paulo Freire
Sandra Maria Alves da Costa
 
Inibição e negação da cultura do oprimido: proibindo gente de ser mais.
Inibição e negação da cultura do oprimido: proibindo gente de ser mais.Inibição e negação da cultura do oprimido: proibindo gente de ser mais.
Inibição e negação da cultura do oprimido: proibindo gente de ser mais.
atodeler
 
Freire, paulo pedagogia da indignação
Freire, paulo   pedagogia da indignaçãoFreire, paulo   pedagogia da indignação
Freire, paulo pedagogia da indignação
marcaocampos
 
TransPsicomotricidade Educacional - Um olhar entre, através e além
TransPsicomotricidade Educacional - Um olhar entre, através e alémTransPsicomotricidade Educacional - Um olhar entre, através e além
TransPsicomotricidade Educacional - Um olhar entre, através e além
Eduardo Costa
 
Apostila 1 filosofia cpia
Apostila 1 filosofia   cpiaApostila 1 filosofia   cpia
Apostila 1 filosofia cpia
joaovitorinopolacimatos
 
BYUNG-CHUL HAN.pptx
BYUNG-CHUL HAN.pptxBYUNG-CHUL HAN.pptx
BYUNG-CHUL HAN.pptx
Deosimar Damasio
 
Amor à Sabedoria
Amor à Sabedoria Amor à Sabedoria
Amor à Sabedoria
Martinho Macedo
 
Educação Inclusiva
Educação InclusivaEducação Inclusiva
Educação Inclusiva
Liberty Ensino
 
A psicologia das organizações na modernidade
A psicologia das organizações na modernidadeA psicologia das organizações na modernidade
A psicologia das organizações na modernidade
MAE, DONA DE CASA
 
Jiddu Krishnamurti -Sobre o Medo.pdf
Jiddu Krishnamurti -Sobre o Medo.pdfJiddu Krishnamurti -Sobre o Medo.pdf
Jiddu Krishnamurti -Sobre o Medo.pdf
HubertoRohden2
 
Fernando Savater - Fabricar Humanidade - 2006
Fernando Savater  - Fabricar Humanidade - 2006Fernando Savater  - Fabricar Humanidade - 2006
Fernando Savater - Fabricar Humanidade - 2006
Prometeusone
 
Estudo do livro Roteiro, lição 15
Estudo do livro Roteiro, lição 15Estudo do livro Roteiro, lição 15
Estudo do livro Roteiro, lição 15
Candice Gunther
 

Semelhante a Crise identidade contemporanea - v_final (20)

Asorigensdafilosofia 110322080951-phpapp02
Asorigensdafilosofia 110322080951-phpapp02Asorigensdafilosofia 110322080951-phpapp02
Asorigensdafilosofia 110322080951-phpapp02
 
As origens da filosofia
As origens da filosofiaAs origens da filosofia
As origens da filosofia
 
Jiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdf
Jiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdfJiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdf
Jiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdf
 
Apostila: Educação Espírita, Edmir Garcia, USE Intermunicipal de Bauru- 2015
Apostila: Educação Espírita, Edmir Garcia, USE Intermunicipal de Bauru- 2015Apostila: Educação Espírita, Edmir Garcia, USE Intermunicipal de Bauru- 2015
Apostila: Educação Espírita, Edmir Garcia, USE Intermunicipal de Bauru- 2015
 
F O R M AÇÃ O H U M A N A
F O R M AÇÃ O  H U M A N AF O R M AÇÃ O  H U M A N A
F O R M AÇÃ O H U M A N A
 
Volume VII
Volume VIIVolume VII
Volume VII
 
Morin aula 7
Morin aula 7Morin aula 7
Morin aula 7
 
Pedagogia do oprimido
Pedagogia do oprimidoPedagogia do oprimido
Pedagogia do oprimido
 
Educação e Mudança Paulo Freire
Educação e Mudança Paulo FreireEducação e Mudança Paulo Freire
Educação e Mudança Paulo Freire
 
Inibição e negação da cultura do oprimido: proibindo gente de ser mais.
Inibição e negação da cultura do oprimido: proibindo gente de ser mais.Inibição e negação da cultura do oprimido: proibindo gente de ser mais.
Inibição e negação da cultura do oprimido: proibindo gente de ser mais.
 
Freire, paulo pedagogia da indignação
Freire, paulo   pedagogia da indignaçãoFreire, paulo   pedagogia da indignação
Freire, paulo pedagogia da indignação
 
TransPsicomotricidade Educacional - Um olhar entre, através e além
TransPsicomotricidade Educacional - Um olhar entre, através e alémTransPsicomotricidade Educacional - Um olhar entre, através e além
TransPsicomotricidade Educacional - Um olhar entre, através e além
 
Apostila 1 filosofia cpia
Apostila 1 filosofia   cpiaApostila 1 filosofia   cpia
Apostila 1 filosofia cpia
 
BYUNG-CHUL HAN.pptx
BYUNG-CHUL HAN.pptxBYUNG-CHUL HAN.pptx
BYUNG-CHUL HAN.pptx
 
Amor à Sabedoria
Amor à Sabedoria Amor à Sabedoria
Amor à Sabedoria
 
Educação Inclusiva
Educação InclusivaEducação Inclusiva
Educação Inclusiva
 
A psicologia das organizações na modernidade
A psicologia das organizações na modernidadeA psicologia das organizações na modernidade
A psicologia das organizações na modernidade
 
Jiddu Krishnamurti -Sobre o Medo.pdf
Jiddu Krishnamurti -Sobre o Medo.pdfJiddu Krishnamurti -Sobre o Medo.pdf
Jiddu Krishnamurti -Sobre o Medo.pdf
 
Fernando Savater - Fabricar Humanidade - 2006
Fernando Savater  - Fabricar Humanidade - 2006Fernando Savater  - Fabricar Humanidade - 2006
Fernando Savater - Fabricar Humanidade - 2006
 
Estudo do livro Roteiro, lição 15
Estudo do livro Roteiro, lição 15Estudo do livro Roteiro, lição 15
Estudo do livro Roteiro, lição 15
 

Último

0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática
Giovana Gomes da Silva
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
AdrianoMontagna1
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
DECIOMAURINARAMOS
 
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinhaatividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
Suzy De Abreu Santana
 
Funções e Progressões - Livro completo prisma
Funções e Progressões - Livro completo prismaFunções e Progressões - Livro completo prisma
Funções e Progressões - Livro completo prisma
djincognito
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
analuisasesso
 
Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
TomasSousa7
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
AntnioManuelAgdoma
 
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdfOS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
AmiltonAparecido1
 
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Centro Jacques Delors
 
QUIZ - HISTÓRIA 9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
QUIZ - HISTÓRIA  9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptxQUIZ - HISTÓRIA  9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
QUIZ - HISTÓRIA 9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
AntonioVieira539017
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
ReinaldoSouza57
 
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdfEspecialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
DanielCastro80471
 
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptxForças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Danielle Fernandes Amaro dos Santos
 
Leonardo da Vinci .pptx
Leonardo da Vinci                  .pptxLeonardo da Vinci                  .pptx
Leonardo da Vinci .pptx
TomasSousa7
 
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideiaEducação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
joseanesouza36
 
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdfO que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
Pastor Robson Colaço
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
MarcosPaulo777883
 
apresentação sobre Clarice Lispector .pptx
apresentação sobre Clarice Lispector .pptxapresentação sobre Clarice Lispector .pptx
apresentação sobre Clarice Lispector .pptx
JuliaMachado73
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
1000a
 

Último (20)

0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
 
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinhaatividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
 
Funções e Progressões - Livro completo prisma
Funções e Progressões - Livro completo prismaFunções e Progressões - Livro completo prisma
Funções e Progressões - Livro completo prisma
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
 
Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
 
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdfOS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
 
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
 
QUIZ - HISTÓRIA 9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
QUIZ - HISTÓRIA  9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptxQUIZ - HISTÓRIA  9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
QUIZ - HISTÓRIA 9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
 
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdfEspecialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
 
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptxForças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
 
Leonardo da Vinci .pptx
Leonardo da Vinci                  .pptxLeonardo da Vinci                  .pptx
Leonardo da Vinci .pptx
 
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideiaEducação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
 
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdfO que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
 
apresentação sobre Clarice Lispector .pptx
apresentação sobre Clarice Lispector .pptxapresentação sobre Clarice Lispector .pptx
apresentação sobre Clarice Lispector .pptx
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
 

Crise identidade contemporanea - v_final

Notas do Editor

  1. Muitos teóricos afirmam que o homem pós-moderno começou a perder as referências de sua identidade cultural ao inserir-se no mercado global, que o fez compartilhar várias culturas tendo a sua própria sido engolida pelas demais, pois a aldeia global, onde as fronteiras transnacionais foram praticamente dissipadas, não permitiriam uma identidades O homem esta perdendo sua identidade, devido ao excesso de interação e falta de interiorização, devido ao bombardeio feito pelos meios de comunicação, e pela lei do consumismo indevido. O capitalismo que vivemos passou a ditar a lei do consumo, que nos força a acreditar que somos o que possuímos, desde então países ditos desenvolvidos passaram a se sobrepor sobre os países em desenvolvimento, e impor sua cultura e modo de vida (Globalização e a perda da identidade do Estado-Nação). Isso ocorre principalmente porque as mídias sociais hoje promovem um excesso de interação, onde as pessoas tem uma resposta imediata de toda e qualquer informação, essas mídias são usadas erroneamente para alienar e aumentar a busca pelo consumo leviano. Elas mostram que quanto mais pessoas vc conhecer, quanto melhor vc se vestir, quanto mais vc ganhar (Alienação e a influência da mídia no consumismo dos futuros adultos). E nos faz esquecer que o mais importante é conhecer a nós mesmo. (Marx e a crise contemporânea do capitalismo - César Benjamin )
  2. O pensamento moderno realizou progresso considerável ao reduzir o existente em uma série de aparições que o manifesta. As aparições que manifestam o existente equivalem-se entre si as aparições não são exteriores nem interiores, as aparições em geral elas apenas se remetem as aparências. Trata-se sobretudo de compreender que aparecia revela a essência. E o ser existente é o que ele aparenta. Se a essência esta separada da aparência individual que a manifesta, assim compreende-se o ser da aparição ou a essência da aparição, como um “aparecer” que não se opõem a nenhum ser.