O documento descreve a concepção racionalista da aprendizagem, que vê o conhecimento como dependente da maturação do sistema nervoso e da capacidade inata do indivíduo de organizar a percepção. Softwares educativos muitas vezes adotam essa abordagem ao apresentar a solução correta após erros. Apesar de reconhecer alguns aspectos como a percepção do todo antes das partes, a concepção é criticada por ser preconceituosa e não levar em conta fatores do desenvolvimento individual.