Este documento fornece três dicas para se sair bem na escola: (1) procure a ajuda de sua família para tarefas de casa e estudos; (2) pergunte aos seus pais quem mais pode ajudá-lo; (3) não há nada de errado em pedir ajuda, pois ter o apoio de outras pessoas é essencial tanto na escola quanto na vida adulta.
O documento discute a importância de combater o bullying nas escolas e casas. Ele enfatiza que todas as pessoas merecem respeito e direitos iguais, independentemente de quem sejam. Também incentiva as vítimas de bullying a denunciarem os agressores.
O documento apresenta um poema de Miguel Torga intitulado "Um Segredo" sobre um passarinho que quer guardar um segredo. Também inclui informações sobre o jornal escolar "O Espantalho" como a ficha técnica, artigos sobre atividades realizadas nas salas de aula e textos escritos pelos alunos.
Este documento fornece informações sobre o Grupo Missionário de Juniores (GMJR) da Igreja do Evangelho Quadrangular. O GMJR tem como objetivo canalizar a atenção, energia e capacidade de trabalho de jovens de 10 a 13 anos para o Reino de Deus. O documento descreve as atividades, símbolos, liderança e metodologias do GMJR em nível local e regional.
Pequenos descuidos grandes problemas américo canhotoHelio Cruz
O documento discute a educação das crianças da nova geração e os desafios enfrentados pelos pais. Em três frases:
1) O autor observou o rápido desenvolvimento das crianças e a dificuldade dos pais em educá-las, especialmente as da nova geração.
2) É necessária uma nova abordagem pedagógica para as crianças de hoje, mas também uma reeducação dos adultos.
3) O livro pretende promover uma reflexão sobre como mudar a postura dos adultos para melhor educar as crian
Este documento fornece informações sobre o Grupo Missionário de Crianças (GMC) da Igreja do Evangelho Quadrangular, incluindo seu objetivo, atividades, diretoria e estratégias para evangelizar crianças.
1. O documento fornece 10 dinâmicas de grupo para professores para serem usadas em reuniões e na sala de aula, incluindo atividades para integrar professores, pais e alunos.
2. As dinâmicas incluem jogos com blocos lógicos para os primeiros dias de aula, questionários sobre emoções para avaliar alunos, e atividades para desenvolver confiança e solução de problemas entre professores.
3. Os links fornecem acesso a coleções adicionais de dinâmicas de grupo para
O documento discute tópicos relacionados à educação infantil, incluindo: 1) Dicas educacionais para pais, professores e alunos disponíveis em cartazes para download; 2) Sugestões de brinquedos adequados para diferentes faixas etárias de crianças; 3) A importância da higiene pessoal e dos hábitos de limpeza desde a infância.
O documento fornece orientações de Charles Spurgeon sobre como ensinar crianças sobre Jesus de forma efetiva. Ele discute as vantagens do ensino infantil, barreiras comuns, e princípios importantes como tratar as crianças com amor, usar ilustrações, e ensinar sobre a necessidade de um Salvador e mudança do coração.
O documento discute a importância de combater o bullying nas escolas e casas. Ele enfatiza que todas as pessoas merecem respeito e direitos iguais, independentemente de quem sejam. Também incentiva as vítimas de bullying a denunciarem os agressores.
O documento apresenta um poema de Miguel Torga intitulado "Um Segredo" sobre um passarinho que quer guardar um segredo. Também inclui informações sobre o jornal escolar "O Espantalho" como a ficha técnica, artigos sobre atividades realizadas nas salas de aula e textos escritos pelos alunos.
Este documento fornece informações sobre o Grupo Missionário de Juniores (GMJR) da Igreja do Evangelho Quadrangular. O GMJR tem como objetivo canalizar a atenção, energia e capacidade de trabalho de jovens de 10 a 13 anos para o Reino de Deus. O documento descreve as atividades, símbolos, liderança e metodologias do GMJR em nível local e regional.
Pequenos descuidos grandes problemas américo canhotoHelio Cruz
O documento discute a educação das crianças da nova geração e os desafios enfrentados pelos pais. Em três frases:
1) O autor observou o rápido desenvolvimento das crianças e a dificuldade dos pais em educá-las, especialmente as da nova geração.
2) É necessária uma nova abordagem pedagógica para as crianças de hoje, mas também uma reeducação dos adultos.
3) O livro pretende promover uma reflexão sobre como mudar a postura dos adultos para melhor educar as crian
Este documento fornece informações sobre o Grupo Missionário de Crianças (GMC) da Igreja do Evangelho Quadrangular, incluindo seu objetivo, atividades, diretoria e estratégias para evangelizar crianças.
1. O documento fornece 10 dinâmicas de grupo para professores para serem usadas em reuniões e na sala de aula, incluindo atividades para integrar professores, pais e alunos.
2. As dinâmicas incluem jogos com blocos lógicos para os primeiros dias de aula, questionários sobre emoções para avaliar alunos, e atividades para desenvolver confiança e solução de problemas entre professores.
3. Os links fornecem acesso a coleções adicionais de dinâmicas de grupo para
O documento discute tópicos relacionados à educação infantil, incluindo: 1) Dicas educacionais para pais, professores e alunos disponíveis em cartazes para download; 2) Sugestões de brinquedos adequados para diferentes faixas etárias de crianças; 3) A importância da higiene pessoal e dos hábitos de limpeza desde a infância.
O documento fornece orientações de Charles Spurgeon sobre como ensinar crianças sobre Jesus de forma efetiva. Ele discute as vantagens do ensino infantil, barreiras comuns, e princípios importantes como tratar as crianças com amor, usar ilustrações, e ensinar sobre a necessidade de um Salvador e mudança do coração.
Estratégias de evangelização dos pequeninos profª cristiane pessanhaprvladimir
Este documento fornece instruções para evangelizar crianças de maneira efetiva, incluindo como se comunicar com elas, ensinar a Palavra de forma prática e contextualizada, ter as atitudes certas como compaixão e alegria, e usar a criatividade.
Este documento fornece orientações para os pais sobre como apoiar a educação escolar de seus filhos. As principais recomendações incluem: (1) visitar a escola frequentemente e conversar com os professores, (2) ajudar os filhos com os estudos em casa, e (3) participar ativamente das atividades e reuniões escolares.
Jornadinha Biblica - Devocional - Pireiro dia com Deus. Lucia Verissimo
O documento descreve uma jornadinha espiritual para crianças com o objetivo de ensinar a devoção pessoal e o hábito de buscar a Deus todas as manhãs. Contém instruções para os pais e sugestões de atividades diárias com base em textos bíblicos.
O jornal "Saletinho" apresenta notícias e informações sobre o CEI Vila Salete para o bimestre, incluindo: (1) modificações nos espaços do CEI para torná-los mais atraentes e estimulantes; (2) o projeto de alimentação saudável que ensina hábitos alimentares saudáveis às crianças; (3) uma entrevista com a ex-coordenadora Edméia sobre sua carreira na educação.
Apostila manejo de classe ure oeste (1)Alice Lirio
Este documento fornece dicas para evangelizadores e coordenadores criarem um ambiente "encantador e evangelizador" em suas aulas com crianças e jovens. Sugere que se respeite o contexto e características dos alunos, mantenha um ambiente tranquilo, evite atividades competitivas e crie vínculos afetivos. Também discute a importância de diagnosticar as necessidades da turma para auxiliar no manejo da classe de forma eficaz.
Ensino relevante para o jardim de infânciaerica patricia
O documento discute a importância do ensino cristão para crianças no jardim de infância. Ele destaca que a educação deve se concentrar na formação do caráter e ensinar os princípios bíblicos. Também discute as qualificações necessárias para professores do jardim de infância e as características típicas de desenvolvimento de crianças nessa idade.
O documento fornece orientações para líderes infantis ganharem a confiança das crianças. Sugere que os líderes sejam acolhedores, criem uma rotina, elogiem as crianças e não usem autoritarismo. Também recomenda aplicar atividades evangélicas de forma planejada e levar em conta a idade das crianças.
Raí bate um bolão quando assunto é dinheiroTabata Pitol
O ex-jogador de futebol Raí fala sobre sua carreira, investimentos iniciais em imóveis, e seu atual trabalho como empreendedor social fundando a Fundação Gol de Letra, que oferece educação integral e educação financeira para mais de 1.200 crianças. Ele também discute conversas sobre dinheiro com suas filhas.
Os objetivos da Educação Infantil do CEC Diocesano são:
1) Formar as capacidades cognitivas, habilidades e competências das crianças através do conhecimento, procedimentos e atitudes.
2) Preparar as crianças para a adaptação à nova rotina escolar através de orientações aos pais e demonstração de segurança e respeito.
3) Estimular o desenvolvimento social das crianças por meio do contato com os colegas e do confronto com outras visões de mundo.
O documento discute a importância do afeto na docência. Argumenta que ensinar apenas conteúdos não é suficiente e que os professores devem priorizar a formação integral dos alunos, incluindo valores como respeito e solidariedade. Também enfatiza a necessidade de os professores acolherem os alunos e se relacionarem com eles de forma carinhosa.
Manual Escolar 2014 - Colégio Objetivo de Catalãoobjetivocatalao
1) O Colégio Objetivo é uma instituição de ensino fundada em 1994 em Catalão, Goiás, que oferece educação infantil, ensino fundamental e médio, além de preparação para vestibulares.
2) A escola busca promover um ensino de qualidade capaz de formar cidadãos preparados para interagir com a comunidade através de uma didática que favorece a reflexão, troca de experiências e reconhecimento das habilidades dos estudantes.
3) Após mais de 20 anos, o Colégio Objetivo tem orgul
Volta as aulas um guia pratico para os educadores simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece orientações para educadores sobre como receber bem os alunos no primeiro dia de aula, incluindo planejar atividades interativas, receber os pais, e organizar as primeiras semanas de aula para uma boa adaptação.
O documento discute a importância da brincadeira para o desenvolvimento saudável das crianças. Especialistas afirmam que brincar ajuda a melhorar a sociabilidade e a prevenir a formação de adultos violentos. A falta de espaços públicos para brincar em São Sebastião levou à criação da Associação Ludocriarte, que atende 160 crianças diariamente com atividades lúdicas, artísticas e esportivas. A entidade depende de doações para manter suas atividades.
Este boletim de notícias do CEI Vila Salete contém:
1) Uma mensagem de boas-vindas aos leitores e agradecimentos às famílias pelo ano;
2) Uma seção sobre as atividades e projetos realizados na unidade, incluindo o Programa Minha Biblioteca e o Projeto SSL;
3) Uma seção sobre eventos e atividades realizadas, incluindo uma reunião pedagógica e atividades no parque com as crianças mais novas.
Perfil do Professor do Ministério InfantilAmor pela EBD
Perfil do Professor do Ministério Infantil
Link para o vídeo "O futuro de nossas crianças": https://www.youtube.com/watch?v=H7nzrg9M_oM
Curta: https://www.facebook.com/amorpelaebd
Sindicato dos professores de crateús seminário valorização do profissional ...José Ripardo
1) O documento discute a valorização profissional do magistério, abordando diferentes aspectos como os direitos e valores da profissão, ética e consciência, processo histórico e o profissional do magistério. 2) É analisada a importância de aspectos como piso salarial, hora atividade, férias e aposentadoria dos professores. 3) O texto também discute a necessidade de luta por reconhecimento e garantias para a categoria.
O documento fornece diretrizes sobre evangelismo infantil, incluindo:
1) Explica o que é evangelismo infantil e sua importância de levar crianças ao caminho da salvação;
2) Discutem as qualidades necessárias para um evangelista infantil, como ter uma vida centrada em Cristo e dedicação;
3) Apresenta vários métodos para evangelizar crianças, como contar histórias bíblicas, teatro, brincadeiras, entre outros.
JUNHO/2009 - 25_Como ajudar a alfabetizar seu filholeonardomeira
O documento discute a importância da estimulação precoce e da alfabetização das crianças desde cedo. A união entre família e escola é essencial para o desenvolvimento infantil. Cuidados simples como leitura, brincadeiras e conversas estimulam as crianças e as preparam para o aprendizado formal.
O documento discute a importância da parceria entre escola e família para a educação das crianças. Ele apresenta os desafios atuais de comunicação entre esses grupos e propõe formas de integrá-los mais estreitamente, como reuniões e atividades conjuntas, para benefício dos alunos.
1) Crianças com necessidades educativas especiais têm mais dificuldades de aprendizagem e socialização do que outras crianças e precisam de atenção especial e educação diferenciada.
2) É importante detectar precocemente possíveis problemas e observar repetições de comportamentos diferentes para pedir ajuda a profissionais.
3) Existem diferentes tipos de necessidades como surdez, baixa visão ou problemas cognitivos e é importante definir o apoio de acordo com cada caso.
Estratégias de evangelização dos pequeninos profª cristiane pessanhaprvladimir
Este documento fornece instruções para evangelizar crianças de maneira efetiva, incluindo como se comunicar com elas, ensinar a Palavra de forma prática e contextualizada, ter as atitudes certas como compaixão e alegria, e usar a criatividade.
Este documento fornece orientações para os pais sobre como apoiar a educação escolar de seus filhos. As principais recomendações incluem: (1) visitar a escola frequentemente e conversar com os professores, (2) ajudar os filhos com os estudos em casa, e (3) participar ativamente das atividades e reuniões escolares.
Jornadinha Biblica - Devocional - Pireiro dia com Deus. Lucia Verissimo
O documento descreve uma jornadinha espiritual para crianças com o objetivo de ensinar a devoção pessoal e o hábito de buscar a Deus todas as manhãs. Contém instruções para os pais e sugestões de atividades diárias com base em textos bíblicos.
O jornal "Saletinho" apresenta notícias e informações sobre o CEI Vila Salete para o bimestre, incluindo: (1) modificações nos espaços do CEI para torná-los mais atraentes e estimulantes; (2) o projeto de alimentação saudável que ensina hábitos alimentares saudáveis às crianças; (3) uma entrevista com a ex-coordenadora Edméia sobre sua carreira na educação.
Apostila manejo de classe ure oeste (1)Alice Lirio
Este documento fornece dicas para evangelizadores e coordenadores criarem um ambiente "encantador e evangelizador" em suas aulas com crianças e jovens. Sugere que se respeite o contexto e características dos alunos, mantenha um ambiente tranquilo, evite atividades competitivas e crie vínculos afetivos. Também discute a importância de diagnosticar as necessidades da turma para auxiliar no manejo da classe de forma eficaz.
Ensino relevante para o jardim de infânciaerica patricia
O documento discute a importância do ensino cristão para crianças no jardim de infância. Ele destaca que a educação deve se concentrar na formação do caráter e ensinar os princípios bíblicos. Também discute as qualificações necessárias para professores do jardim de infância e as características típicas de desenvolvimento de crianças nessa idade.
O documento fornece orientações para líderes infantis ganharem a confiança das crianças. Sugere que os líderes sejam acolhedores, criem uma rotina, elogiem as crianças e não usem autoritarismo. Também recomenda aplicar atividades evangélicas de forma planejada e levar em conta a idade das crianças.
Raí bate um bolão quando assunto é dinheiroTabata Pitol
O ex-jogador de futebol Raí fala sobre sua carreira, investimentos iniciais em imóveis, e seu atual trabalho como empreendedor social fundando a Fundação Gol de Letra, que oferece educação integral e educação financeira para mais de 1.200 crianças. Ele também discute conversas sobre dinheiro com suas filhas.
Os objetivos da Educação Infantil do CEC Diocesano são:
1) Formar as capacidades cognitivas, habilidades e competências das crianças através do conhecimento, procedimentos e atitudes.
2) Preparar as crianças para a adaptação à nova rotina escolar através de orientações aos pais e demonstração de segurança e respeito.
3) Estimular o desenvolvimento social das crianças por meio do contato com os colegas e do confronto com outras visões de mundo.
O documento discute a importância do afeto na docência. Argumenta que ensinar apenas conteúdos não é suficiente e que os professores devem priorizar a formação integral dos alunos, incluindo valores como respeito e solidariedade. Também enfatiza a necessidade de os professores acolherem os alunos e se relacionarem com eles de forma carinhosa.
Manual Escolar 2014 - Colégio Objetivo de Catalãoobjetivocatalao
1) O Colégio Objetivo é uma instituição de ensino fundada em 1994 em Catalão, Goiás, que oferece educação infantil, ensino fundamental e médio, além de preparação para vestibulares.
2) A escola busca promover um ensino de qualidade capaz de formar cidadãos preparados para interagir com a comunidade através de uma didática que favorece a reflexão, troca de experiências e reconhecimento das habilidades dos estudantes.
3) Após mais de 20 anos, o Colégio Objetivo tem orgul
Volta as aulas um guia pratico para os educadores simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece orientações para educadores sobre como receber bem os alunos no primeiro dia de aula, incluindo planejar atividades interativas, receber os pais, e organizar as primeiras semanas de aula para uma boa adaptação.
O documento discute a importância da brincadeira para o desenvolvimento saudável das crianças. Especialistas afirmam que brincar ajuda a melhorar a sociabilidade e a prevenir a formação de adultos violentos. A falta de espaços públicos para brincar em São Sebastião levou à criação da Associação Ludocriarte, que atende 160 crianças diariamente com atividades lúdicas, artísticas e esportivas. A entidade depende de doações para manter suas atividades.
Este boletim de notícias do CEI Vila Salete contém:
1) Uma mensagem de boas-vindas aos leitores e agradecimentos às famílias pelo ano;
2) Uma seção sobre as atividades e projetos realizados na unidade, incluindo o Programa Minha Biblioteca e o Projeto SSL;
3) Uma seção sobre eventos e atividades realizadas, incluindo uma reunião pedagógica e atividades no parque com as crianças mais novas.
Perfil do Professor do Ministério InfantilAmor pela EBD
Perfil do Professor do Ministério Infantil
Link para o vídeo "O futuro de nossas crianças": https://www.youtube.com/watch?v=H7nzrg9M_oM
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Sindicato dos professores de crateús seminário valorização do profissional ...José Ripardo
1) O documento discute a valorização profissional do magistério, abordando diferentes aspectos como os direitos e valores da profissão, ética e consciência, processo histórico e o profissional do magistério. 2) É analisada a importância de aspectos como piso salarial, hora atividade, férias e aposentadoria dos professores. 3) O texto também discute a necessidade de luta por reconhecimento e garantias para a categoria.
O documento fornece diretrizes sobre evangelismo infantil, incluindo:
1) Explica o que é evangelismo infantil e sua importância de levar crianças ao caminho da salvação;
2) Discutem as qualidades necessárias para um evangelista infantil, como ter uma vida centrada em Cristo e dedicação;
3) Apresenta vários métodos para evangelizar crianças, como contar histórias bíblicas, teatro, brincadeiras, entre outros.
JUNHO/2009 - 25_Como ajudar a alfabetizar seu filholeonardomeira
O documento discute a importância da estimulação precoce e da alfabetização das crianças desde cedo. A união entre família e escola é essencial para o desenvolvimento infantil. Cuidados simples como leitura, brincadeiras e conversas estimulam as crianças e as preparam para o aprendizado formal.
O documento discute a importância da parceria entre escola e família para a educação das crianças. Ele apresenta os desafios atuais de comunicação entre esses grupos e propõe formas de integrá-los mais estreitamente, como reuniões e atividades conjuntas, para benefício dos alunos.
1) Crianças com necessidades educativas especiais têm mais dificuldades de aprendizagem e socialização do que outras crianças e precisam de atenção especial e educação diferenciada.
2) É importante detectar precocemente possíveis problemas e observar repetições de comportamentos diferentes para pedir ajuda a profissionais.
3) Existem diferentes tipos de necessidades como surdez, baixa visão ou problemas cognitivos e é importante definir o apoio de acordo com cada caso.
Jornal criado com as turmas 51, 52 e 53. Cada turma fez a sua contribuição.
Professora Marilene Abreu
Técnica em Informática Angela Maria Feldmann Schmidt
O documento apresenta uma conversa entre personagens em uma escola. Eles discutem a importância da educação, do respeito aos professores, da participação dos pais e do aproveitamento das oportunidades de aprendizado para ter um futuro melhor.
Este jornal escolar apresenta as atividades desenvolvidas pelo projeto "Escola, melhor lugar do mundo, aqui se faz futuro!" incluindo poemas, desenhos e textos produzidos pelos alunos sobre suas aspirações profissionais. Além disso, anuncia eventos como o Arraiá da escola e o início do recesso. Uma receita de bolo é fornecida.
1) O documento é um jornal escolar que apresenta atividades e projetos desenvolvidos por alunos e professores da escola, incluindo um poema, receita e crucigrama.
2) O projeto principal apresentado é "Escola Melhor Lugar do Mundo", que propõe aos alunos pensar em seu futuro.
3) O jornal é produzido por alunos da turma 500 sob a coordenação da professora Juliana e do laboratório de informática.
O documento discute a importância da higiene bucal para crianças e oferece dicas para pais criarem o hábito da leitura nos filhos. Também fala sobre um programa do Itaú que distribui livros infantis, cantigas de roda e parlendas tradicionais, e sugere o site Mundo do Sítio como recurso educativo.
O documento resume as atividades realizadas na escola no mês de maio, incluindo uma feira do livro, um concurso de talentos e discussões sobre meio ambiente e liberdade.
O documento discute as diferentes perspectivas sobre a importância do brincar na educação infantil. Ele aborda os pontos de vista fisiológico, biológico, sociológico e psicológico, destacando autores como Piaget, Freud, Dornelles e Berns. O brincar é essencial para o desenvolvimento da criança em diversas áreas, como a construção da identidade, autonomia, habilidades motoras e sociais.
O documento discute estratégias para apoiar estudantes com dificuldades de aprendizagem, incluindo adaptações nas atividades escolares e avaliações. Também fornece exemplos de como desenvolver habilidades cognitivas e emocionais por meio de leitura, jogos e atividades em grupo.
O documento discute estratégias para promover o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes, como leitura, escrita, jogos de estratégia, música erudita, alimentação balanceada e exercícios físicos. Também aborda as etapas do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget e a importância da socialização e atividades lúdicas na educação infantil.
O documento discute estratégias para promover o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes, como leitura, escrita, jogos de estratégia, música erudita, alimentação balanceada e exercícios físicos. Também aborda as etapas do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget e a importância da socialização e atividades lúdicas na educação infantil.
Segredos para conduzir uma classe infantil visão mdaPastora Oliveira
1. O documento fornece 9 dicas para conduzir uma classe infantil de forma eficaz, como estar bem preparado, manter as lições interativas e variadas, e evitar conflitos de poder com as crianças.
Este documento fornece um guia de atividades para um kit de desenvolvimento da primeira infância. Ele inclui 15 atividades com materiais e 16 atividades sem materiais, destinadas a crianças de diferentes idades. O guia explica como a brincadeira ajuda as crianças a aprender habilidades essenciais como conversação, movimento, sentimentos e interação social.
Este documento discute como as histórias podem ser usadas como ferramenta educacional. Em três frases:
1) As histórias podem ajudar a formar valores nas crianças, apresentando exemplos de conduta que possam influenciar suas escolhas de vida.
2) Para serem usadas no processo educacional, as histórias precisam ter qualidade na mensagem transmitida e ser apresentadas de forma atraente para as crianças.
3) A forma como as histórias são contadas, com ação, música e personagens cativantes, ajuda
Este documento discute a importância da família na transmissão de valores para as crianças. Ele explica que as crianças aprendem valores observando os hábitos e ações de seus pais, não apenas o que eles dizem. Também enfatiza que os pais devem servir de exemplo praticando os valores que desejam ensinar às crianças.
O documento discute estratégias para a inclusão de alunos com deficiência intelectual na escola regular. Apresenta os cinco estágios de luto vivenciados por familiares ao receber o diagnóstico, além de indicadores de deficiência intelectual e estratégias para professores, como dividir instruções em etapas e respeitar o ritmo de cada aluno.
Resenha do livro Pais Brilhantes, Professores Fascinantes zmcampos
PAIS BRILHANTES, PROFESSORES FASCINANTES
O livro de Cury, Augusto Jorge,1958-Pais Brilhantes, professores fascinantes- Rio de Janeiro, editora Sextante,2003, mostra que atualmente algumas crianças, adolescentes e adultos estão inclusos em uma cultura de massa onde novas tecnologias, consumo alienado, entre outros fazem parte da vida em sociedade. Além disso,segundo ele, existe a Sindrome do Pensamento Acelerado(SPA) que pode nos transformar em repetidores de informação e também uma necesidade imdiata de reconstruir a educação e não consertá-la. Comenta que nem mesmo as grandes teorias de pensadores como Freud, Piaget e outros aparentemente não funcionam mais.
A educação pode mudar quando forem aplicadas novas técnicas de ensino e
Augusto Cury convoca as pessoas que trabalham com educação e também os pais a descobrirem seus alunos e filhos."Há um mundo a ser descoberto dentro de cada criança e de cada jovem. Só não consegue descobri-lo quem está encarcerado dentro do seu próprio mundo". As falhas na educação podem ter como causa a distância nas nossas relações com nossos filhos ou alunos.
O documento apresenta informações sobre a Escola Estadual Magalhães Barata, incluindo a apresentação da direção, normas da escola, dicas para os alunos e calendário do mês de outubro e novembro.
O documento apresenta o planejamento da escola EE Profa Rosina Frazatto dos Santos para 2018, com o objetivo de refletir sobre as ações do ano anterior, estabelecer metas focadas na aprendizagem e discutir a proposta pedagógica. Ele aborda a apresentação da equipe escolar, a análise dos resultados das avaliações internas e externas, a proposta pedagógica da escola e a definição de estratégias e espaços para alcançar os objetivos planejados.
O documento resume o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI) em Campinas, Brasil. Ele descreve que o PETI oferece bolsas para famílias, insere crianças em programas sócio-educativos, e visa identificar e proteger crianças em situação de trabalho infantil através de abordagem social. O PETI atende atualmente 212 famílias em Campinas.
A rotina semanal de uma turma de 1o ano inclui leituras diárias de diferentes gêneros textuais, rodas de conversa, atividades permanentes como preenchimento do cabeçalho e chamada, e aulas de artes, educação física e português com foco em projetos sobre brincadeiras tradicionais e nomes próprios. As segundas e sextas contam também com aulas de matemática sobre contagem, horas e calendário.
El resumen presenta la rutina semanal de una clase de primer año durante la semana del 14 al 18 de agosto de 2017. Cada día de la semana se dedica a diferentes actividades de lectura, lengua portuguesa y matemáticas, así como proyectos sobre juegos. Las actividades incluyen lecturas diarias, canciones, proyectos sobre juegos tradicionales y ejercicios de matemáticas sobre animales marinos.
O documento discute a prática de produção de texto na escola. Aponta que na sala de aula espera-se que as crianças produzam textos rapidamente sem rascunhos, ao contrário da prática social onde a produção textual requer vários rascunhos. O documento também analisa propostas de produção textual e conclui que estas não contribuem para que os alunos construam conhecimentos sobre língua e linguagem, diferentemente do que é esperado para o final do 5o ano.
O documento discute o Teatro de Leitores como uma estratégia para melhorar a fluência leitora em crianças. Ele explica que o Teatro de Leitores promove a motivação para a leitura ao dar um propósito para a releitura, concentrando a atenção das crianças nos significados do texto. Também ajuda as crianças a praticar a leitura em voz alta de forma envolvente. O documento conclui que esta estratégia contribui para que as crianças leiam de forma expressiva com compreensão.
Este documento apresenta o plano anual de ensino para os alunos do 1o ano em uma escola, definindo as expectativas de aprendizagem por disciplina. O foco é no desenvolvimento da proficiência leitora e escritora dos alunos em língua portuguesa, considerando diferentes gêneros textuais e atividades como leitura, produção e revisão de textos. O trabalho será organizado de forma coletiva, em grupo e individualmente.
Este documento apresenta o plano anual de ensino para os alunos do 1o ano em uma escola, definindo as expectativas de aprendizagem para cada disciplina. O documento descreve o modelo de ensino centrado na resolução de problemas e prevê diferentes organizações do trabalho, como coletivo, em grupo e individual. A avaliação será contínua e formativa, identificando os avanços e dificuldades dos alunos.
A professora Rosina Frazatto dos Santos organiza uma semana especial de avaliação diagnóstica de 29 de fevereiro a 4 de março. A avaliação irá testar as hipóteses de escrita, produção textual e matemática dos alunos de 1o a 5o ano em diferentes locais e horários, com comissões de aplicadores designadas para as turmas da manhã e da tarde.
O documento descreve as atividades planejadas por uma organização chamada Novas Atitudes para celebrar o Dia Internacional da Mulher em 8 de março. O programa inclui uma peça de teatro, oficinas de artesanato, exibições de cinema com debates e rodas de conversa sobre o tema, em vários locais da comunidade.
O documento descreve as atividades planejadas por uma organização chamada Novas Atitudes para celebrar o Dia Internacional da Mulher em 8 de março. O programa inclui uma peça de teatro, oficinas de artesanato, exibições de cinema com debates e rodas de conversa sobre o tema, em vários locais da comunidade.
O documento apresenta o planejamento da escola EE Profa Rosina Frazatto dos Santos para 2016, com os seguintes objetivos: (1) refletir sobre o planejamento e apresentar a equipe e as ações de 2015; (2) estabelecer metas focadas na aprendizagem; (3) apresentar a proposta pedagógica e orientar questões práticas; (4) planejar a semana de acolhimento. O documento também discute a avaliação dos resultados de 2015 e a importância de usar os dados para melhorar o ensino e aprendizagem.
A história fala sobre uma professora que chegou à escola sob uma grande chuva com um guarda-chuva colorido e grande. A criança ficou curiosa e observou o guarda-chuva, imaginando tudo o que cabia debaixo dele, como a professora, os alunos, materiais escolares, comida e até brinquedos. No final, a criança conclui que o mundo inteiro cabia no guarda-chuva da professora.
Este documento resume um encontro de professores para analisar os resultados da Avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e planejar ações para o segundo semestre letivo. As atividades incluíram discutir as conclusões da análise da AAP, examinar questões específicas, refletir sobre como lidar com erros dos alunos, e definir objetivos e estratégias para o replanejamento.
O documento discute a importância da rotina para professores. Ele explica que planejar as tarefas com antecedência e ter uma organização própria ajuda a garantir o bom andamento das atividades e a obter os resultados esperados. Também recomenda compartilhar os planos com os alunos, circular pela sala para acompanhar o progresso, e antecipar a aula seguinte.
Los estudiantes del 4o grado en las hipótesis A, C y D mostraron una preferencia por la escrita alfabética, mientras que los estudiantes en la hipótesis B prefirieron principalmente la escrita silábica con valor. La escrita alfabética fue la forma más común entre todos los grupos.
Los estudiantes del 3er año mostraron diferentes estilos de escrita según su clase. La mayoría usó un estilo alfabético, pero algunas clases preferían estilos silábicos o pré-silábicos.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre los estilos de escrita de estudiantes de segundo año en cinco clases diferentes. Muestra el número de estudiantes en cada clase que prefieren estilos de escrita pré-silábicos, silábicos sin valor, silábicos con valor, silábico-alfabéticos y alfabéticos. La mayoría de los estudiantes en todas las clases prefieren un estilo de escrita alfabético o silábico con valor.
El documento presenta los resultados de una prueba de escritura administrada a dos clases de primer grado. La clase A mostró más habilidad en la etapa pré-silábica de escritura, mientras que la clase B superó a la clase A en las etapas silábicas con y sin valor. Ningún estudiante en ambas clases había alcanzado la etapa alfabética.
Este documento presenta las hipótesis de escrita de estudiantes de 5o grado en cuatro clases diferentes. Muestra que la mayoría de los estudiantes en todas las clases utilizan un estilo alfabético de escrita, con entre 23 y 35 estudiantes por clase escribiendo de esta manera, mientras que muy pocos o ninguno utilizan los otros estilos como pré-silábico o silábico.
1. !"#2 OUTUBRO DE 2012
COMO SE SAIR BEM NA ESCOLA
2. Como se sair bem
na escola
`
Que palavra vem a sua mente
quando ouve a palavra “escola”?
Cansativa ou empolgante?
Frustrante ou gratificante?
Estressante ou divertida?
ˆ ´
Se a imagem que voce tem da escola e um
tanto negativa, o que pode fazer? E se for po-
sitiva, como aproveitar ainda mais os seus
´
anos escolares? Usando a Bıblia como guia,
´ ˜
as paginas 3 a 7 desta revista apresentarao
˜ ˆ
cinco sugestoes para voce se sair bem na
escola.
´ ´ ˜
Muitos dos princıpios considerados nesta serie sao
´ ˜ ˆ
uteis nao importa onde voce estude — quer seja numa
´ ´
escola publica ou particular quer seja no que e chama-
do de ensino domiciliar.
!"#2 ´ 10 Como vencer a
´
22 O Conceito da Bıblia
TIRAGEM MEDIA 41.042.000 obesidade infantil Os astros influenciam
PUBLICADA EM 84 IDIOMAS sua vida?
12 Um encontro
´ 24 Desempenhem bem
inesquecıvel
Como se sair bem o papel de pais
na escola 15 Teve um Projeto? ´
26 A Bıblia — Um Livro
Os sensores do
ˆ besouro de Profecias Exatas
3 Crie animo — Parte 6
4 Seja organizado 16 Os Jovens Perguntam 29 Observando o Mundo
5 Procure ajuda O que posso esperar
´ do casamento? 30 Para Considerar em
6 Cuide da saude — Parte 2 ´
Famılia
7 Tenha uma meta ´ ˆ
19 O impacto das notıcias 32 Para ajudar voce a
8 O que os pais podem fazer em seus filhos se sair bem na escola
3. ˆ
Crie animo
ˆ
Para ter animo em qualquer projeto,
ˆ ´
voce precisa ver seu valor pratico.
˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝
´ ´ ´
UAL e o valor pratico da escola? Ela o ajudara a
Q ´
ter sabedoria, e a Bıblia diz que “a sabedoria e
˜
para protecao”. (Eclesiastes 7:12) Como assim? Para
¸
´
ˆ ´
ilustrar: imagine que voce esta andando em um bair-ˆ Treinamento
ro perigoso. O que voce preferiria — estar sozinho ou ´
pratico
acompanhado de um grupo de amigos que, se neces- Habilidades
´ ˆ ˜
sario, poderiam protege-lo? Com uma boa educacao,
ˆ ´ ¸ ˜ sociais
voce tem varios “amigos” fortes que sempre estarao ´
Raciocınio
ao seu lado. Eles incluem:
´ ` ˆ
Raciocınio. Ir a escola pode ajudar voce a desenvol-
´
ver o que a Bıblia chama de “sabedoria e compreen-
˜ ´ ´
sao”. (Proverbios 3:21, Bıblia na Linguagem de Hoje)
˜ ´ ˆ
Essas habilidades serao uteis para voce resolver seus
problemas em vez de sempre depender de outros para Bons professores
isso. ˜
´ ˜ sao importantes
Habilidades sociais. A Bıblia aconselha os cristaos
ˆ ´
a cultivar qualidades como paciencia e autocontrole. “No ensino medio, tive um pro-
´ ´
(Galatas 5:22, 23) Conviver com varios tipos de pes- fessor de economia que poderia
˜
´ ˆ trabalhar numa instituicao finan-
soas na escola da a voce muitas oportunidades para ¸
˜ ´ ceira, mas havia escolhido ensinar
dominar essas e outras qualidades que serao uteis na
ˆ numa escola de um bairro carente
vida adulta, como tolerancia, respeito e empatia. ˜
´ — onde a maioria dos jovens nao
Treinamento pratico. A escola pode ensinar-lhe a ´
ˆ ´ ´ liga para essa materia. Mesmo as-
importancia de uma boa etica de trabalho, que e de sim, ele ensinava economia de
grande valor para conseguir e manter um emprego. ´
´ ˆ uma forma simples, pratica e di-
´ ´
Alem disso, quanto mais voce aprender sobre o mun- vertida para nos. Uma vez, ele ate
´ ˜
do ao seu redor, mais preparado estara para conhe- ´ ligou para minha mae para dizer
cer a si mesmo e identificar o que e importante para ´
ˆ ´ ˜ ˆ como eu havia me saıdo bem num
voce. (Proverbios 14:15) Com essa conviccao, voce ¸ trabalho. Quando os alunos lhe
´ ˜
tera condicoes de defender suas crencas de modo res-
¸ ¸ perguntaram por que trabalhava
peitoso. — 1 Pedro 3:15. naquela escola, ele respondeu que
ˆ ˜ ´
Resumo: Visto que voce precisa de uma formacao ¸ era o melhor lugar em que ja havia
escolar, pouco adianta ficar pensando nas coisas que trabalhado. Ele nos entendia, se
ˆ ˜ ˜ preocupava conosco e nos elogia-
voce nao gosta na escola. Entao pense nos pontos ci-
ˆ ´
tados acima e crie animo. Talvez possa ate pensar em va. Foi o melhor professor que eu
´
outros incentivos. ja tive!” — Reyon, Estados Unidos.
ˆ ´
Que tal comecar logo? Para voce, qual e o principal
¸
motivo para se sair bem na escola?
Despertai! outubro de 2012 3
4. Seja organizado
´
O pouco esforco necessario para se organizar
¸
pode trazer grandes recompensas: mais tem-
po, menos estresse e notas melhores.
˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝
MAGINE-SE entrando numa loja para com-
I ´
prar uma unica coisa, mas as mercadorias
˜
estao todas espalhadas sem nenhuma ordem.
ˆ
Quanto tempo voce levaria para achar o que
˜ ´
procura? Nao seria muito mais facil se todas
as coisas estivessem bem organizadas e os ´
ˆ mais cedo possıvel — principalmente seu de-
corredores identificados? Voce pode tomar ver de casa.
medidas parecidas nos seus estudos. Como? ˜
˜ Dica: Quando chegar da escola, nao ligue a
Faca uma programacao. “Certa vez, quan-
¸ ¸ TV nem se envolva em nenhum passatempo
do passei o fim de semana na casa de um ami- antes de fazer seu dever de casa.
go, acabei esquecendo completamente de fa- ´
˜ Organize seu material escolar. Ja aconteceu
zer minha licao e deixando de lado algumas
¸ `
de chegar a escola e descobrir que esque-
tarefas em casa”, contou Zachary, de 18 anos, ˆ
ceu seu caderno, caneta ou livro? Voce pode
nos Estados Unidos. “Na segunda-feira, tive
de implorar aos meus professores que me dei- evitar esse aborrecimento. Como? “Eu sem-
˜ pre arrumava minha mochila com antece-
xassem entregar minhas licoes mais tarde.¸ ˆ
Agora, faco uma lista para me ajudar a lem-
¸ dencia”, diz Aung Myo Myat, um jovem de
brar das coisas que tenho de fazer.” Mianmar.
˜ ´ Dica: Mantenha sua bolsa ou mochila or-
Fazer anotacoes tambem ajudou Celestine,
¸ ´ ganizada para achar suas coisas mais facil-
uma jovem de Papua-Nova Guine. Lembran-
do seu tempo de escola, ela diz: “Eu tinha mente.
˜ ´
uma programacao para tudo, como deveres
¸ Resumo: Ser organizado vai poupa-lo do es-
de casa, provas e atividades sociais. Isso me tresse de esquecer coisas, de se atrasar e de
ajudou a estabelecer prioridades e cumprir parecer que nunca tem tempo suficiente para
prazos.” outras prioridades.
Dica: Use um caderno, o celular ou outro
´
Que tal comecar logo? Identifique uma area
aparelho para ´ fazer sua lista. ˆ ¸ ˜
em que voce precisa se organizar. Entao, com
˜ ´ ´
Nao adie. E facil dizer: “Vou deixar isso os seus pais ou um amigo, pense em varias
´ ˆ
para mais tarde.” O melhor e fazer as coisas o maneiras que voce pode melhorar.
´ ˜ ˜ ´ ´
!"#26 ESTA REVISTA E PUBLICADA para o Esta publicac¸ ao nao e vendida. Ela faz parte de uma obra educativa bıblica,
´ ˜
mundial, mantida por donativos. A menos que haja outra indicac¸ ao, os textos
benefıcio de todos os membros da
´ ´ ˜ ˜
famılia. Mostra como enfrentar os bıblicos citados sao da Traducao do Novo Mundo das Escrituras Sagradas
¸
´ ´ ˆ
problemas de´ nossos´ dias. Apresenta notıcias, historias de com Referencias.
´
pessoas de varios paıses e materias de natureza religiosa e
´
´ ˜
Despertai! e publicada e impressa mensalmente pela Associac¸ ao Torre de
cientıfica. Mas faz mais do que isso. Ela analisa a fundo os ´ ´ ´
Vigia de Bıblias e Tratados. Sede e grafica: Rodovia SP-141, km 43, Cesario
acontecimentos atuais e identifica o verdadeiro significado por ´
´ ´ ˜ Lange, SP, 18285-901. Diretor responsavel: Augusto dos Santos Machado
tras deles. Ainda assim, e sempre politicamente neutra e nao ´
Filho. Revista registrada sob o n umero de ordem 511. 5 2012 Watch
4 exalta nenhuma raca como superior a outra. O mais importante
´ ¸ Tower Bible and Tract Society of Pennsylvania. Todos os direitos reservados.
e que esta revista aumenta a confianca na promessa de
´ ¸ Impressa no Brasil.
que o Criador em breve substituira´ o atual mundo perverso e
´
anarquico por um novo mundo pacıfico e seguro. Vol. 93, No. 10 Monthly PORTUGUESE (Brazilian Edition)
5. Procure ajuda
´
Ter o apoio de outras pessoas e essencial,
˜ ´
nao so durante os anos escolares,
´
mas tambem na vida adulta.
˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝
ˆ
UEM pode ajudar voce a se sair bem na
Q escola?
´ ´
Dica: Pergunte a seus pais quem pode aju-
Fam ılia. “Quando eu precisava de aju- da-lo em seus estudos.
da com meu dever de casa”, diz Bruna, de ˜ ´
Resumo: Nao ha nada de errado em pedir
18 anos, no Brasil, “meu pai explicava a ma- ajuda!
´
teria e fazia perguntas bem escolhidas. Mas
Que tal comecar logo? Faca uma lista de
¸ ¸ˆ
ele deixava que eu mesma encontrasse as res- ˆ
duas ou tres pessoas que voce admira e acha
postas”.1 ˜
que sao bons exemplos. Alguma delas pode
Dica: Para comecar, pergunte a seu pai ou
¸ ´
˜ ´ ´ ajuda-lo com seus deveres escolares?
sua mae como eles se saıram na materia que
ˆ ´ ´
voce acha difıcil. Se eles se saıram bem, en-
˜
tao podem ser as pessoas certas para lhe aju-
dar. “Meu professor favorito”
Professores. A maioria dos professores fica ´
“Meu professor favorito era bem rıgido, mas
feliz quando um aluno quer se sair bem nos todo mundo o respeitava. Ele era bem anima-
ˆ
estudos, e eles tem prazer em ajudar. do, gesticulava e andava de um lado para ou-
Dica: Simplesmente diga ao seu professor: tro da sala enquanto falava. Fazia com que to-
˜
´ dos participassem nas discussoes em classe.
“Tenho dificuldade com esta materia, mas ˆ ˜
˜ Se voce nao entendesse o ponto, ele paciente-
quero melhorar. Tem alguma sugestao?” ´ ˆ
´ mente explicava ate voce entender. Sempre
Outros. Um amigo de confianca da famılia
´ ´¸ nos incentivava a fazer perguntas. Dizia que
pode ajudar. Isso tera dois benefıcios: primei- ˜ ´
ˆ ´ perguntas nao so o ajudavam a perceber o
ro, voce recebera a ajuda que precisa; segun- ˜ ´ ´
´ que nao havıamos entendido, mas tambem a
do, aprendera a contar com o apoio de outros
´ ´ ´ se tornar um professor melhor. Ele se preocu-
quando necessario — algo que lhe sera util na ´
´ pava de verdade com cada um de nos. Muitos
vida adulta. A verdade e que, para muitas coi-
´ alunos escolheram a carreira de contabilidade
sas na vida, o segredo e trabalhar em equipe, ´
˜ ´ — a materia que ele ensinava — depois de
nao sozinho. — Proverbios 15:22. `
assistirem as suas aulas por apenas um ano.”
˜ ´ ´
1 Um irmao mais velho tambem pode ajudar. — Alana, Australia.
ˆ ˆ ˜ ´ ´ ˆ ˜ ´
IDIOMAS: africaner, albanes, alemao,67 amarico, arabe, armenio, bislama,
´ ˆ ˆ ˆ GOSTARIA DE OBTER MAIS INFORMACOES OU UM CURSO BIBLICO DOMICI-
` ¸ ´
bulgaro, canares, cebuano, chicheva, chines (simplificado), chines (tradicio-
´ ˆ LIAR GRATUITO? Escreva as Testemunhas de Jeova, usando um dos enderecos abaixo.
¸ ´
nal)7 (audio apenas em mandarim), chitonga, chona, cibemba, cingales, co-
ˆ Para uma lista completa dos enderecos das sedes, veja www.jw.org/contact. Africa do
¸
reano,67 croata, dinamarques,7 eslovaco, esloveno, espanhol,67 estoniano,
ˆ ˆ Sul: Private Bag X2067, Krugersdorp, 1740. Alemanha: 65617 Selters. Angola: Caixa Pos-
eve, fijiano, finlandes,7 franc´ es,687 georgiano, grego, guzerate, hebraico, hili-
ˆ ´ ˆ tal 6877, Luanda Sul. Argentina: Casilla 83 (Suc 27B), C1427WAB Cdad. Aut. de Bue-
gaino, ˆ hindi, holandes,67 hungaro, ibo, ilocano, indonesio, ingles,67 ioruba, ´ ´
ˆ ˜ ˆ nos Aires. Belgica: rue d’Argile-Potaardestraat 60, B-1950 Kraainem. Bolıvia: Casilla
´ ´
islandes, italiano,67 japones,67 kirundi, letao, lingala, lituano, macedonio,
ˆ ˆ ˆ ˆ 6397, Santa Cruz. Brasil: CP 92, Tatuı, SP, 18270-970. Canada: PO Box 4100, George-
malaiala, malgaxe, maltes, mianmar, noruegues,7 polones,67 portugues,687 ´
town, ON L7G 4Y4. Espanha: Apartado 132, 28850 Torrejon de Ardoz (Madrid). Es-
´
punjabi, quiniaruanda, quirguiz,´ rarotongano, romeno, russo,67 samoano, se-
´ ˆ tados Unidos da America: 25 Columbia Heights, Brooklyn, NY 11201-2483. Franca: ¸
pedi, servio,ˆ sesoto, silozi, suaıli, sueco,7 tagalo,7 tai, tamil, tcheco,7 tok pi- ˜
BP 625, F-27406 Louviers Cedex. Gra-Bretanha: The Ridgeway, London NW7 1RN. Holan-
sin, tonganes, tsonga, tsuana, turco, tvi, ucraniano, urdu, vietnamita, xosa e ´
da: Noordbargerstraat 77, NL-7812 AA Emmen. Italia: Via della Bufalotta 1281, I-00138
˜
zulu. Rome RM. Japao: 4-7-1 Nakashinden, Ebina City, Kanagawa-Pref, 243-0496. Mocambi-¸
´ ´ ´ ´ ´
6 Tambem disponıvel em CD. 8 Tambem disponıvel em MP3 CD-ROM.
´ que: PO Box 2600, 1100 Maputo. Paraguai: Casilla 482, 1209 Asuncion. Portugal: Apar-
´ ´
7 Audio tambem disponıvel no site www.jw.org /pt. tado 91, P-2766-955 Estoril. Timor Leste: Box 248, Dili.
6. ´
Cuide da saude
´
Cuidar bem da saude pode melhorar
seu desempenho na escola
— e sua qualidade de vida.
˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝
´ CLARO que devemos cuidar do corpo
E que Deus nos deu. (Salmo 139:14) Para
ilustrar: imagine que voce tem um carro, mas
ˆ
˜
nunca tira tempo para fazer manutencao nele. ¸
Mais cedo ou mais tarde, ele vai parar de fun-
cionar. O mesmo pode acontecer com seu
˜ ˆ
corpo. Que tipo de “manutencao” voce pre- ¸
cisa?
ˆ
Descanso. Dormir pouco pode deixar voce
ˆ ˜
com a aparencia abatida, sem disposicao, con- ¸
´
fuso e ate mesmo deprimido. Por outro lado, ´
ˆ
voce fica com mais energia quando dorme o ro que exercitar-se tambem pode ser divertido,
´ ˆ
suficiente. Dormir bem tambem pode acele- pois pode incluir atividades que voce gosta.
´ ˜
rar seu crescimento fısico, fortalecer seu siste- Resumo: Descanso suficiente, alimentacao
´
ma imunologico e melhorar suas funcoes ce-
˜ ´ ˜¸
˜ ¸ balanceada e exercıcios moderados ajudarao a
rebrais e seu bem-estar emocional. Sao muitos manter seu “motor” funcionando. E isso aca-
´ ˜ ˜
benefıcios para tao pouco esforco, nao acha? ¸ ba melhorando seu desempenho na escola.1
´
Dica: Se possıvel, tente ir para a cama no Que tal comecar logo? Crie uma rotina equi-
¸
´ ´
mesmo horario toda noite. librada de exercıcios. Faca um acompanha-
¸
˜ ´ mento das suas horas de sono e de sua alimen-
Alimentacao. Os adolescentes crescem rapi-
¸ ˜ ˆ
do. Dos 10 aos 17 anos, por exemplo, a maio- tacao por um mes e veja se precisa melhorar
¸
ria dos meninos dobra o peso corporal magro. em alguma coisa.
´ ˆ
As meninas tambem tem um crescimento re- “Quando faco uma caminhada, fico com
pentino. Essa fase exige muito combustıvel e
´ ˜¸
mais disposicao — mesmo se estava cansado
¸
energia. Certifique-se de dar ao seu corpo os ˆ
antes de sair.” — Jason, Nova Zelandia.
nutrientes que ele precisa. “Eu penso assim: Deus fez os alimentos
˜ ´ ˜ ˜ ´
Dica: Nao se esqueca do cafe da manha. Ir
¸ para abastecer nosso corpo, entao eu so que-
para a escola ‘abastecido’ pode melhorar sua ´
˜ ´ ro o melhor combustıvel para mim!” — Jill, Es-
concentracao e memoria de curto prazo.
¸ tados Unidos.
´ ´ ˆ ´
Exercıcios. A Bıblia reconhece que “os exer- “Eu corro tres vezes por semana. Tambem
´ ˜ ´
cıcios sao bons para seu corpo”. (1 Timoteo ando de bicicleta ou faco caminhada duas ve-
¸ ´
4:8, Contemporary English Version) Eles po- zes por semana. Isso me da mais energia e ali-
´ ´
dem fortalecer os musculos e ossos, melho- via o estresse.” — Grace, Australia.
ˆ
rar a resistencia, controlar o peso, aprimorar ˜ ´ ´
a capacidade mental, aumentar a imunidade, 1 Para mais informacoes sobre saude, veja o capıtulo 10 do
¸ ´
´ livro Os Jovens Perguntam — Respostas Praticas, Volume 1, pu-
´
aliviar o estresse e melhorar o humor. E cla- blicado pelas Testemunhas de Jeova.
6 Despertai! outubro de 2012
7. Tenha uma meta
A escola faz mais sentido
´ ´
— e e mais agradavel —
ˆ
quando voce entende seu objetivo.
˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝
` ´
R A escola sem um objetivo e como correr
I numa pista sem linha de chegada. Certo es-
´
critor bıblico disse: “Eu nao corro sem ter
˜
´ ´ ´
um objetivo.” (1 Corıntios 9:26, Bıblia Facil
´ ˆ
de Ler) Ter uma meta mantera voce focado e 3. Leve em conta as˜ oportunidades. Depois
´ ˜
tornara sua transicao para o mercado de tra- ¸ de escolher a profissao, analise as oportuni-
ˆ ˜
balho mais suave. Como voce pode estabele- dades de emprego em sua regiao. Conhece al-
cer uma meta? guma empresa ou pessoa que poderia contra-
Pergunte-se: ‘Como pretendo me sustentar?’ ´
˜ ´ ta-lo? Se conhece, ela oferece algum tipo de
Nao conclua que e novo demais para respon- ´
´ estagio? Existem programas de treinamento
´
der a essa pergunta. Planeje desde ja. Por vocacional disponıveis?
ˆ
que? Pense assim: se quisesse fazer uma via- Dica: Converse com seus pais, professores
ˆ
gem, voce precisaria primeiro escolher um e amigos adultos. Consulte os jornais locais
´
destino. Daı, tracaria num mapa a melhor ¸ ou sites na internet.
` ˜
rota. O mesmo se aplica a escola. Pense na Resumo: Se tiver uma meta, sua educacao¸
˜ ˆ ´ ˜
profissao que voce quer ter e depois escolha tera uma direcao e objetivo.
¸
˜ ´
cursos que o ajudarao a chegar a esse des- Que tal comecar logo? Enquanto ainda esta
¸
tino. ˆ
na escola, pense nos tres pontos menciona-
Cuidado: muitos jovens querem trabalhar dos. Escreva suas metas e converse sobre elas
˜
apenas na profissao dos seus sonhos, por com seus pais.
´
exemplo, como musico profissional. Eles
nem querem pensar em fazer outro tipo de
˜
servico. Entao, o que seria melhor?
¸
1. Pense em suas habilidades. Por exemplo,
ˆ
voce gosta de fazer coisas para ajudar os ou-
ˆ ´ ˆ
tros? Leva jeito para mecanica? matematica? ´
Voce deve ter percebido que esta
´
financas? consertar coisas?
¸ serie de artigos mencionou varias vezes
˜ ˜ ˜ ´
2. Avalie suas opcoes. Que profissoes sao ¸ a Bıblia ao explicar como se sair bem na
´ ´
compatıveis com suas habilidades? Conside- escola. As Testemunhas de Jeova, que
´ ˜ publicam esta revista, acreditam que a
re varias opcoes, em vez de se concentrar ape-
¸ ´
Bıblia ensina “a maneira certa de viver”.
nas no emprego dos seus sonhos. E pense em ´ ´ ´
´ ´ (2 Timoteo 3:16, BFL) Ela e pratica para
termos praticos. Por exemplo, sera que exis- ˜
˜ ˆ o dia a dia — nao apenas na escola,
´
te campo para a profissao que voce escolheu mas tambem no trabalho, em casa ou
em outras cidades, caso precise se mudar? em qualquer outro lugar. Para mais
´ ´ ˜ ´
Sera necessario fazer algum treinamento que informacoes sobre como a Bıblia pode
¸ ˆ
´
o deixara muito endividado? ajudar voce, acesse o site www.jw.org/pt
´
e veja a pagina 32 desta revista.
8. O que os pais podem fazer
“A sala de aula era abar- “Os poucos professores “Para a maioria dos meus
˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝
˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝
˜ ˜
rotada de alunos! Nao em nossa escola nao ti- professores, era uma luta
`
˜
havia nenhum ventilador, nham como dar atencao ¸ controlar a classe. As ve-
e o calor era sufocante.” a todos os alunos. Tam- zes, os alunos eram mui-
´ ´ ˜
— Luis, Bolıvia. bem nao havia mapas, to indisciplinados, dificul-
equipamentos de labora- tando muito mais o
´
torio nem biblioteca.” aprendizado.” — Nina,
´
— Dorcus, Mianmar. Africa do Sul.
´
OMO os comentarios acima mostram, al- nhar dinheiro. Mesmo assim, pesquisas mos-
C ˜
gumas escolas estao longe de ser um lu-
ˆ
gar de aprendizado. Se voce tem filhos, como
tram que muitos jovens estudam justamente
´
com o objetivo de ficar ricos. A Bıblia incen-
´
pode ajuda-los a tirar o maior proveito da edu-
˜ tiva um conceito equilibrado sobre as coisas
cacao, apesar dos desafios? Veja algumas su-
¸ ˜ materiais. Embora reconheca que “o dinhei-
¸
gestoes. ˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝
Tenha iniciativa. Em vez de se concentrar ˜
nos problemas — muitos dos quais provavel- A educacao deve preparar
¸
˜ seu filho para se tornar
mente estao fora do seu controle —, concen-
ˆ ´
tre-se no que voce pode fazer. Se seu filho
´ um adulto responsavel com
parece ter dificuldade com certa materia ou
´ habilidades diversificadas
esta sobrecarregado com muitos deveres˜ de
casa, pensem juntos em algumas solucoes.
´ ´ ¸
Por exemplo, sera que e preciso criar um am- ´ ˜ ´
ro e para protecao”, ela tambem avisa que “os
˜ ¸ ˜
biente mais adequado para estudar em casa? que estao resolvidos a ficar ricos” nao encon-
˜
Seu filho precisa de ajuda para criar uma roti- trarao a verdadeira felicidade. — Eclesiastes
´
na para realizar as tarefas mais importantes? 7:12; 1 Timoteo 6:9.
Seria bom contratar um professor particular?
˜ Deixe seu filho aprender com os problemas.
Para mais sugestoes, fale com o professor ou ´ ´
Muitos professores admitem que e difıcil li-
orientador educacional de seu˜ filho. Encare dar com os alunos, mas lidar com os pais
essas pessoas como aliados, nao inimigos. pode ser ainda pior. Alguns pais se apressam
Ajude seu filho a ter em mente o objetivo da
˜ em falar com os professores e protestar quan-
˜
educacao. A educacao deve preparar seu fi-
¸ ¸ do seu filho se mete em problemas ou tira no-
´
lho para se tornar um adulto responsavel com tas baixas. Por exemplo, um artigo da revista
˜ ´
habilidades diversificadas. O objetivo nao Time mencionou uma professora universita-
deve ser simplesmente aprender como ga- ria que tinha alunos que “ligavam da sala de
8 Despertai! outubro de 2012
9. Encare os professores de seu filho
˜
como aliados, nao inimigos
˜
aula para os pais para reclamar de uma nota
´ solucao do problema por seus filhos enquan-
¸
baixa e daı passavam o celular para ela, no to eles ficam sentados assistindo, os pais fi-
˜
˜ ˜ carao mais fortes, mas os filhos ficam mais
meio da aula, porque o pai ou a mae nao ti-
nha gostado disso. Alguns pais diziam a ela fracos e caem quando tentam correr por si
´
que estavam pagando muito caro pela educa- proprios.”
˜ ´
cao do filho e davam a entender que apenas
¸ ´ Tenha equilıbrio no grau de escolaridade de
a nota mais alta era aceitavel como retorno de ´
seu filho. Conforme ja mencionado, a educa-
˜
seu investimento”. cao pode preparar seu filho para ser um adul-
¸ ´ ˆ
˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝˝ to responsavel. (Genesis 2:24) Mas quanta
´ ´
escolaridade e necessaria para isso?
Muitos professores admitem ˜
´ ´ Nao conclua que seu filho precisa fazer
´ ´
que e difıcil lidar com os alunos, faculdade para receber um salario razoavel.`
˜
mas lidar com os pais pode ser Existem outras opcoes menos´ caras. As ve-
¸
ainda pior zes, pessoas com habilidades tecnicas podem
ganhar o mesmo que as formadas em faculda-
des.
˜ ˜ ˜
Esses pais nao ajudam em nada seus fi-
´ Resumo: As escolas nao sao perfeitas, e os
lhos. Na verdade, em vez de “salva-los”, eles
˜ ˆ alunos hoje enfrentam desafios que nem po-
os est ao privando de “terem experiencias ´ ´ ´
˜ dıamos imaginar algumas decadas atras. Mas,
reais de tomar decisoes, falhar e limpar sua
´ com seu apoio, seu filho pode se sair bem na´
propria sujeira”, escreveu Polly Young-Eisen- escola.˜ Que acha de considerar em famılia as
´
drath em seu livro A Armadilha da Autoesti- sugestoes apresentadas nas paginas 3 a 7 des-
ma. Ela acrescenta: “Se os pais interferem na ta revista?
Despertai! outubro de 2012 9
10. Como vencer a
obesidade infantil
´ ˆ
EGUNDO o Departamento de Saude e Servicos Quando voce comecou a ter
S ´ ¸ ´ ¸
Humanos, dos EUA, entre 1980 e 2002, o numero maus habitos alimentares?
´
de adolescentes acima do peso triplicou e o de pre-ado- Quando terminei o ensino
´ ´
lescentes mais do que dobrou. A obesidade infantil re- medio. Por volta dessa epoca,
presenta riscos cada vez maiores de a pessoa desenvol- comecei a comer fora com
˜ ˆ
ver a longo prazo doencas como hipertensao, diabetes,
¸ muita frequencia. Havia duas
´ ˆ lanchonetes perto do meu lo-
doencas cardiovasculares e varios tipos de cancer.1
¸ ˜
´ cal de trabalho, entao eu al-
A obesidade infantil pode estar relacionada a varios
mocava numa das duas quase
¸
fatores, como sedentarismo, publicidade dirigida aos jo-
´ todo dia. Eu achava muito mais
vens e a facil disponibilidade e baixo preco de alimentos
¸ ´
facil comer numa lanchonete
de pouco valor nutritivo. Segundo os Centros de Con- do que fazer meu almoco.
´ ¸
trole de Doencas, dos EUA, “a obesidade infantil e con-
¸
ˆ
sequencia de se ingerir muitas calorias e se fazer pouca ˜
´ A situacao melhorou ou piorou
¸ ˆ
atividade fısica”. quando voce saiu de casa?
Criancas, adolescentes e adultos fariam bem em ana-
¸ ´ ˜
Piorou. Eu nao sabia cozi-
lisar seus habitos alimentares. Algumas medidas sim- ˜
nhar e nao tinha muito dinhei-
ples, sem exageros, podem fazer a diferenca. Veja, por
¸ ro; mas minha lanchonete fa-
exemplo, o caso de Mark, que descobriu que mudancas
˜ ´ ´¸ vorita ficava apenas a duas
´
na alimentacao trazem grandes benefıcios para a saude
¸ quadras. Comer la parecia ser
´ ˜ ´
e o bem-estar. “Houve uma epoca em que eu era vicia- a opcao mais facil e barata.
do em fast-food”, admite ele. Despertai! entrevistou Mark ˜¸ ´
Eu nao so comia o tipo errado
´
para ver como ele conseguiu mudar. de comida, mas tambem co-
˜
´ mia muito. Eu nao me conten-
1 O termo “obesidade infantil” se refere a um problema de saude que atin-
ge criancas e adolescentes. Especialistas dizem que a probabilidade de jovens
¸
tava com a quantidade normal
´ servida. Sempre pedia mais fri-
acima do peso continuarem assim na vida adulta e de 70%.
10 Despertai! outubro de 2012
11. ˜
tas, um refrigerante maior e com frutas: maca, banana, mo-
¸ eu como uma quantidade ra-
´ ´ ˜
um hamburguer extra — tudo rango, mirtilo, framboesa e zoavel e ao mesmo tempo nao
˜ ´ ´ ´
que pudesse pagar e na por- melao. Tambem incluı proteı- me sinto mal por deixar sobrar
˜
cao maior.
¸ nas magras, como frango e comida no prato.
˜
atum, que agora estao entre
ˆ os meus alimentos favoritos. ´
O que levou voce a mudar seus ˜ Que benefıcios recebeu por ter
´ Numa refeicao, tento comer
habitos? ¸ feito essas mudancas?
¸
Pouco depois de fazer mais das verduras e legumes e Perdi peso, tenho mais dis-
menos do prato principal. Per- ˜
20 anos, comecei a levar mi- posicao e recuperei minha au-
¸
´ ´ cebi que comer alguma coisa ´
nha saude mais a serio. Eu es- ´ ˜ toestima. O melhor de tudo e
tava acima do peso. Nunca ti- saudavel entre as refeicoes me
¸ que me sinto feliz de saber
˜ ajuda a comer menos no almo- ´
nha disposicao para nada e
¸ que, por cuidar de minha sau-
˜ co e no jantar. Com o tempo,
¸
nao tinha autoestima. Sabia de, estou honrando o Deus
que precisava fazer mudancas.
¸ minha vontade de comer fast- que me deu o dom da vida.
food diminuiu. (Salmo 36:9) Eu achava que
ˆ ´
Como voce conseguiu contro- ˆ levar uma vida saudavel seria
˜ Voce parou de comer fora?
lar sua alimentacao? ¸ sem graca. Mas agora que
¸
˜
Comecei com pequenas mu- Nao, ainda saio para comer comecei a comer direito,
˜
dancas. Primeiro, diminui a
¸ de vez em quando. Mas agora nao trocaria isso por nada
quantidade. Eu dizia a mim eu controlo a quantidade. Se a no mundo!1
˜ ´ ´ ˜ ´
mesmo: “Esta nao e minha ulti- porcao servida e muito gran-
¸ ˜
˜ 1 Despertai! nao recomenda nenhuma
ma refeicao; posso comer de
¸ de, peco uma embalagem para
¸ ´
` ´ dieta especıfica. Cabe a cada um avaliar
˜
novo mais tarde.” As vezes, eu viagem. Daı, coloco metade da cuidadosamente as opcoes e consultar um
¸
˜ ´
medico antes de tomar qualquer decisao
˜
precisava me levantar logo da refeicao na embalagem antes
¸ ˜
sobre alimentacao. Evite dietas da moda
¸
˜ de comecar a comer. Assim,
¸
mesa para nao repetir. Mas de- que podem ser perigosas.
pois me sentia bem, com uma
˜ ´
sensacao de vitoria.
¸
Precisou fazer alguma mudan-
ca radical?
¸
Algumas coisas, eu abando-
nei por completo. Por exemplo,
parei de beber refrigerante e
´
comecei a beber apenas agua.
´
Isso foi difıcil. Eu amava refri-
´
gerante e odiava agua. Depois
´
que bebia agua, eu tomava um
gole de suco para sentir um
pouco de sabor. Com o tempo,
´ ´
a agua se tornou mais agrada-
vel.
ˆ ´
O que voce fez alem de parar
˜
de comer alimentos nao sau-
´
daveis?
´
Substituı esses alimentos
˜
por opcoes melhores. Comecei
¸
12. Um encontro
´
inesquecıvel
˜
CORACAO da floresta equato-
¸ ´
O rial da Republica Centro-Africa-
na esconde uma joia da ´ fauna vista
por poucas pessoas. Apos uma via-
´
gem difıcil de carro de 12 horas por
trilhas acidentadas, chegamos ao Par-
que Nacional de Dzanga-Ndoki, uma
reserva natural intacta˜ no sudoeste
´ ´
do paıs, entre Camaroes e a Repu-
blica do Congo. Nosso objetivo era
conhecer um gorila-ocidental-das-ter-
ras-baixas chamado Makumba e sua
´
famılia.
Nossa guia, Bara, nos disse para fi-
car juntos e tomar cuidado com os ´
elefantes, visto que passarıamos por
trilhas usadas todo dia por eles em
5 N A Planken-Kooij/YAY Micro/age fotostock
busca de alimento. Mas os elefantes
˜ ´
nao eram o unico perigo. Bara disse:
“Se um gorila avancar em sua dire-
˜ ¸
cao, fiquem parados e olhem para o
¸ ˜ ˜ ´
chao. Ele nao vai machuca-los; ape- ˜
nas vai fazer muito barulho. Nao
´
AFRICA olhem nos olhos dele. Eu, pessoal-
mente, prefiro fechar os olhos.”
´
Nos e Bara fomos conduzidos por
um rastreador experiente do povo
BaAka, considerado um grupo pig- ´
meu por causa de suas caracterısti-
´
´ cas fısicas, como a baixa estatura.
REPUBLICA Para nosso rastreador, o menor in-
´
CENTRO-AFRICANA
dıcio visual, cheiro ou som era sufi-
ciente para detectar a presenca dos ¸
Parque Nacional de animais mais sorrateiros da flores-
Dzanga-Ndoki ta. Cercados por enxames de abelhas
12
13. Um gorila-ocidental-das-terras-baixas
´
pode ter ate 1,80 metro e pesar
mais de 200 quilos
˜
5 Juan Carlos Mu noz/age fotostock
A VIDA DO GORILA
Nossa guia explicou que o enorme e pesa-
do gorila se alimenta apenas de brotos, galhos
´
e folhas. Ele tambem come insetos e frutas
´ ´ ˆ
da epoca e pode percorrer ate quatro quilo-
´
metros por dia em busca de alimento. A famılia
˜
˜ pode dormir tanto no chao como em ninhos fei-
Tamanho real da mao ´ ´
de um gorila adulto. tos em arvores. O macho dominante e chama-
˜ do de dorso-prateado, visto que o pelo em suas
Coloque sua mao em cima.
Ficou muito diferente? costas fica cinza com a idade. O dorso-prateado
˜
geralmente dorme no chao para proteger a fa-
´
mılia.
Para ajudar os gorilas a se acostumar com
ˆ ´
os humanos, rastreadores mantem contato dia-
rio com eles por pelo menos cinco anos. Depois
disso, podem-se levar turistas para conhecer os
gorilas. O preco do ingresso do parque ajuda a
¸
cobrir os gastos com pesquisas e com a preser-
˜ ´
vacao dessa especie ameacada.
¸ ¸
13
14. 5 FLPA/Terry Whittaker/age fotostock
´ ´
irritantes, tentavamos acompanhar o passo nou com um bocejo. Nem e preciso dizer que
do rastreador enquanto ele avancava mata ¸ ficamos muito aliviados!
adentro com facilidade. Apesar de o nome Makumba significar
´
Logo nosso rastreador estava nos levando “Veloz” na lıngua aca, o gorila Makumba es- ´
´ tava parado, comendo sem pressa seu cafe
atraves da floresta virgem onde poucos oci- ˜
dentais haviam pisado. De repente, ele parou da manha durante todo o´ tempo que ficamos
´
´ ali. Proximo de onde estavamos, dois gorilas
e indicou com seus bracos uma grande area
¸
perto de nosso caminho. Vimos ali arbustos e jovens estavam brincando. Sopo, um filhote
grama esmagados onde gorilas jovens haviam de 10 meses de olhos enormes, brincava per-
˜
brincado, bem como galhos quebrados e sem to de sua mae, Mopambi, que o puxava de
folhas — sobras de um petisco. Nossa expec- volta com carinho sempre que sua curiosida-
´
tativa foi aumentando durante o percurso. de insaciavel o levava a tentar se afastar dela.
´
ˆ ˆ O resto da famılia estava tirando folhas e ta-`
Depois de uns tres quilometros, o rastrea- los de galhos ou se divertindo em grupos. As
dor diminuiu o passo. Para evitar assustar os ´
vezes, eles olhavam para nos, mas logo per-
gorilas, ele fez um estalo bem peculiar com a diam o interesse e voltavam a brincar.
´ ´ ´
lıngua. Podıamos ouvir perto de nos grunhi- ´
dos graves intercalados com o barulho de ga- Apos uma hora, nosso tempo se esgotou.
´
Parecia que Makumba tambem tinha percebi-
lhos quebrando. Bara sinalizou devagar para do isso — depois de dar um grunhido, ele se
avancarmos. Com um dedo sobre a boca, in-
¸ ergueu com seus bracos enormes e sumiu na
´ ˆ ¸ ´
dicou que deverıamos fazer silencio absoluto. floresta. Em poucos segundos, a famılia toda
´
Ela pediu que ficassemos agachados e apon- desapareceu. Embora o tempo que passamos
´ ´
tou para as arvores. A cerca de oito metros de com esses incrıveis animais tivesse sido bem
ˆ
distancia, ali estava ele: o gorila Makumba! pouco, jamais nos esqueceremos desse en-
ˆ ´
O silencio havia substituıdo os barulhos da contro.
´ ´
floresta, e a unica coisa que conseguıamos ´
˜
ouvir era o nosso coracao batendo. E claro
˜ ¸ na cena 2. 3. 152.000. 4. C.
que nossa preocupacao era se Makumba nos
¸ ˜ 1. A escada esta na cena 3. 2. A teia de aranha esta
atacaria. Ele olhou em nossa direcao aparen-¸ ´
RESPOSTAS DAS PAGINAS 30 E 31
´
temente sem fazer muito caso e nos recepcio- ´
14 Despertai! outubro de 2012
15. TEVE UM PROJETO?
Os sensores
do besouro
ˆ
˘ Incendios florestais afastam a maioria
dos animais, mas atraem o besouro Mela-
ˆ ´
nophila acuminata. Por que? Porque arvo-
´ ˜
res recem-queimadas sao o lugar ideal
´
para ele depositar seus ovos. Alem disso,
´ ˆ
seus predadores fogem quando ha incen-
dios, deixando os besouros livres para co-
mer, acasalar e depositar ovos com segu-
´ Os receptores
ranca. Mas como e que eles conseguem
¸ ˆ infravermelhos
localizar incendios florestais? do besouro
Analise o seguinte: Perto de suas per-
´
nas medias, o besouro possui sensores
chamados fossetas loreais, que detectam ˜
˜ ˆ tao o besouro pode ajudar a desenvolver
radiacao infravermelha vinda de um incen-
¸ ˜ sensores melhores que funcionam em tem-
dio florestal. A radiacao gera calor nas fos-
¸
setas loreais e direciona o besouro para as peratura ambiente. As antenas do besou-
chamas. ro levaram engenheiros a projetar sistemas
˜ ˆ ´
Mas esses besouros possuem outros de deteccao de incendio mais sensıveis e
¸
sensores para detectar fogo. Quando suas que conseguem distinguir subprodutos de
´ ˆ ˆ
arvores favoritas queimam, suas antenas incendios florestais de outras substancias
´ ´
detectam quantidades minusculas de cer- quımicas.
ˆ ´ ´
tas substancias quımicas liberadas pelo O modo incomparavel de o besouro de-
fogo no ar. Segundo alguns pesquisadores, tectar locais para depositar seus ovos deixa
essas antenas “detectoras de fumaca” con- ¸ pesquisadores impressionados. “Como es-
´ ´ ses besouros conseguem fazer isso?”, per-
seguem encontrar uma unica arvore fume-
ˆ ˆ gunta E. Richard Hoebeke, especialista em
gando a quase um quilometro de distancia.
˜ besouros da Universidade Cornell, EUA.
Em resultado da combinacao de suas habi- ¸ ´
lidades, parece que esses besouros detec- “Pense no conhecimento limitadıssimo que
ˆ temos sobre insetos com mecanismos sen-
tam e localizam incendios florestais a qua- ´
ˆ
se 50 quilometros! soriais incrivelmente sensıveis e comple-
˜ xos!”
Os pesquisadores estao estudando esse ˆ ´
inseto para aprimorar equipamentos detec- O que voce acha? Sera que a habili-
˜
tores de radiacao infravermelha e fogo.
¸ dade do besouro Melanophila acuminata
ˆ ´
Sensores infravermelhos tradicionais de de detectar incendios florestais e resultado
˜ ˜
alta resolucao precisam ser resfriados, en-
¸ da evolucao? Ou teve um projeto?
¸
Foto do besouro: 5 Stephen Luk; receptores
infravermelhos: 5 Volker Steger/Photo Researchers, Inc.
16. OS JOVENS O que posso esperar
PERGUNTAM
do casamento? PARTE 2
´
NA PARTE 1 DESTA SERIE,
´ Espero que meu marido/minha esposa . . .
consideramos alguns benefıcios
ˆ
e desafios que voce pode O
esperar do casamento. seja fisicamente
NA PARTE 2, veremos por atraente
ˆ
que voce deveria esperar o
inesperado.
aumente minha
Coloque um O ao lado das autoestima
˜
opcoes que se aplicam e
¸
depois as numere em ordem
ˆ ˆ tenha os mesmos
de importancia para voce.
objetivos que eu
goste de fazer as mesmas
coisas que eu para se divertir
16 Despertai! outubro de 2012
17. ˜ ´ ˆ
Se estiver pensando em se casar, nao ha ˘ Imagine que voce e a pessoa com quem
´
nada de errado em ter as expectativas que vai se ´ casar querem ser missionarios em ou-
ˆ ˆ tro paıs. Mas e se ela, depois do casamento,
voce escolheu. Voce talvez chegue a encon- ´
´ tiver um problema de saude grave que impeca
trar alguem que satisfaca a todas elas. Mas
¸ ˆ ´ ¸
sejamos realistas: as pessoas mudam com o voces de realizar esse desejo? Isso e bem pos-
´ ´
ˆ sıvel, pois a Bıblia diz que “coisas ruins po-
tempo — bem como as circunstancias.
˜ dem acontecer a qualquer um”. (Eclesiastes
Conclusao: Para ter um casamento bem-
ˆ 9:11, Holy Bible—Easy-to-Read Version) Sem
sucedido, voce deve esperar o inesperado. ´ ˆ
´
A boa notıcia: Algumas coisas inesperadas duvida, voce ficaria triste˜ por causa da doen-
do casamento podem ser uma boa surpresa. ca e desapontado por nao conseguir atingir
¸
seu objetivo. No entanto, se surgisse uma cir-
“Agora que nos casamos, consigo ver o senso ˆ ˆ
ˆ ˜ cunstancia inesperada assim, voce precisaria
de humor de Maria1 de um angulo que nao co- apenas aceitar a realidade e se adaptar a ela.
´ ˆ ˜
nhecia totalmente na epoca do namoro. Por ter- Afinal, voce se casou com uma pessoa — nao
´
mos um conceito mais descontraıdo, os proble- com um objetivo.
˜
mas que surgem em nossa vida nao parecem ˜ ´
˜ Conclusao: Como a Bıblia diz, os que se
tao ruins assim.” — Mark. ˜ ˜
´ ˜ ˜ casam terao certa medida de “tribulacao”.
` ¸ ˜
A notıcia nao tao boa assim. Alguns as- ´
(1 Corıntios 7:28) As vezes, essa tribulacao ¸
pectos inesperados do casamento podem ser vem de uma fonte inesperada.
´
desagradaveis. Veja um exemplo.
Como se preparar para o inesperado? Se
ˆ ´
1 Alguns nomes neste artigo foram mudados. voce se casar, precisara de duas coisas.
O QUE OUTROS JOVENS DIZEM
` ´ ´
Sirvan — As vezes, alguem que esta namorando prefere
´
fechar os olhos quando percebe caracterısticas preocupan-
´ ˆ
tes na outra pessoa. Isso e perigoso. Quando voce se der
´ ˜
conta, podera estar casado e infeliz, com a sensacao de que o
¸
´ ´
unico modo de voltar a ser feliz e se divorciar daquela pessoa
˜ ˆ
que antes era tao especial para voce.
´
Danielle — Muitos se casam apenas porque acham que e
isso que se espera deles antes de certa idade. Por outro lado,
´ ´
ja ouvi dizer que e melhor esperar, visto que os jovens mu-
´
dam bastante. Ate mesmo casais felizes dizem que gostariam
de ter esperado um pouco mais.