Coleção degrau 2º período - livro do professor

apresentando:

PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTA OBRA. TODOS OS
CHICO
o Mico-Leão-Dourado
DIRETOS RESERVADOS À EDITORA LIBRI POPULI LTDA, SOB PENA
REGULAMENTADA PELA LEI DOS DIREITOS AUTORAIS 9.610/98
Coleção DEGRAU - 2º Período - 5 anos

Alessandra Temperini
Pós-Graduada em Metodologia do Ensino. Graduada em Pedagogia
com habilitações em Educação Básica, Educação Especial e Gestão
Escolar. Atuou na área de Educação Infantil como coordenadora e
diretora pedagógica. Desenvolve trabalhos de pesquisa e orientação
com experiência das redes estadual e municipal de ensino.
Todos os direitos autorais e artísticos reservados
à Editora Libri Populi. Nenhuma parte desta publicação pode
ser utilizada ou reproduzida em qualquer meio ou forma, seja
impresso, mecânico, eletrônico, fotocópia ou gravação sem
expressa autorização da Editora Libri Populi.

EDITORA

ApresentaCAo
Na coleção DEGRAU você encontrará os conceitos de
Linguagem, Matemática, Mundo Social, Mundo Natural
e Artes Visuais de forma interessante e instigante.
Através da interação dos mais variados aspectos
Sociais, Étnicos, Culturais e Inclusivos, DEGRAU oferece
um aprendizado com significado de maneira lúdica
e desafiadora, fazendo com que o aluno participe
ativamente na construção de seu conhecimento.
Valorizando o Folclore Nacional e trabalhando com
a proximidade da escrita e com os aspectos sonoros
da linguagem, será encontrado na coleção DEGRAU
atividades com cantigas, parlendas, adivinhas, travalínguas, versinhos, curiosidades.
Favorecendo o convívio social com jogos e brincadeiras,
DEGRAU facilita o aprendizado dos alunos de maneira
lúdica e agradável.

LINGUAGEM
Coordenação Visomotora

06

Noção de Letramento
Vogal A
Vogal E
Vogal I
Vogal O
Vogal U
Vogais
Famílias Silábicas

17
27
29
31
33
35
37
41

MATEMATICA
Noção de Tamanho
Noção de Posição
Noção de Cores e Formas
Noção de Quantidade

63
69
82
99

Diretor Editorial: Francisco W. Matulovic
Ilustração: Amauri Ribeiro
Guilherme Fischer
Joaquim Guerra
Texto: Alessandra Temperini
Projeto Gráfico: Isabelle A. Pinheiro
Diagramação: Evandro Temperini
Fotos: Rodrigo Morais
Edição: Equipe Editorial
Revisão: Josiane Maria de Souza
Colaboração: Clayton Bariotto

Números
Números
Números
Números

0-5
6 - 10
11 - 15
16 - 20

105
125
142
157

DEGRAU também aborda a conscientização ambiental.

Animais ameaçados de extinção conduzem o livro,
trazendo para a sala de aula o contato com a realidade
MUNDO NATURAL
de forma atrativa, RESERVADOS À EDITORA LIBRI POPULI LTDA, SOB PENA
DIRETOSexplicativa e conscientizadora.
Animais
170
Água
178
Corpo
183
Bom Trabalho!
Orgãos dos Sentidos

A autora

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Temperini, Alessandra
Degrau : educação infantil, 2º período : 5 anos /
por Alessandra Temperini. -- Piracicaba, SP :
Editora Libri Populi, 2013. -- (Coleção degrau)

188

MUNDO SOCIAL
Identidade
Família
Casa
Escola
Meios de Transporte
Meios de Comunicação

193
198
203
208
212
218

ISBN 978-85-65756-05-1 (aluno)
ISBN 978-85-65756-04-4 (professor)

datas comemorativas

1. Educação infantil I. Título. II. Série.

12-15630

CDD-372.21
Índices para catálogo sistemático:
1. Educação infantil 372.21

Carnaval
Dia da Escola
Dia do Índio
Descobrimento do Brasil
Páscoa
Dia das Mães
Festa Junina
Dia do Bombeiro

223
225
226
228
229
231
233
235

Dia dos Pais
Folclore
Independência do Brasil
Dia das Crianças
Dia dos Professores
Dia da Bandeira
Consciência Negra
Natal

236
237
238
239
241
242
243
245

A TURMA

beatriz

caue
Daniela

andre

professora
hermelinda
Atenciosa e inteligente, gosta
muito de ensinar. Adora todos da
turma, mas pega no pé dos que
bagunçam. Hermelinda gosta de
respeito em sala de aula.

Ana

Aluna aplicada que adora ir à
escola. Suas melhores amigas são Beatriz e Daniela.

Amiga de todos, gosta de
Portador de deficiência men- assistir desenhos animados e
tal. Carinhoso e brincalhão, dos animais. Tem baixa visão
gosta de correr com a turma. e adora usar seus óculos.

Adora escrever e manter sua
tradição indígena. Usa cocar
e pinta com tinta uma faixa
nos olhos todos os dias.

Vive rindo. É uma aluna estudiosa, seus melhores amigos
são Beatriz, Henrique e Ana.
Portadora de deficiência física, vai para todos os lugares
com sua cadeira de rodas.

Evandro

Ivone
henrique
eva
Felipe
Sobrinha da Professora Hermelinda, cuida muito bem de
seus livros. Quando crescer
quer ser professora como sua
tia.

Vive defendendo suas irmãs
Kátia e Yara. É um amigo
muito prestativo e adora jogar
bola.

Sua atividade favorita é andar
de skate, seus parceiros são
Cauê e Henrique.

Filho de pais orientais, se diverte
muito indo ao circo. Às vezes entra
em confusão com os meninos da
turma, mas logo faz as pazes.

Muito obediente e estudiosa,
gosta de pintar os desenhos
do livro.

katia
olavo
Ama sua nova família, recentemente foi adotada pelos pais de
Evandro e Yara, os seus novos
e queridos irmãos. Está sempre
feliz e adora música.

Conversa muito e é o mais sapeca
da turma. Algumas vezes atrapalha
a aula e a Professora Hermelinda
tem que chamar sua atenção.

ursula

Não falta um dia na escola e adora as refeições que a merendeira
prepara. Tem deficiência auditiva
e usa um aparelho na orelha para
ouvir melhor.

walter

É o mais curioso da turma.
Sempre quer saber o por quê
das coisas. Gosta muito dos
números.

yara

Não gosta de acordar com o barulho de bola que o irmão Evandro faz
logo pela manhã, mas adora a companhia da nova irmã, a alegre Kátia.

CHICO

Chico é um esperto Mico-Leão-Dourado. Engraçado e divertido é o mais sapeca. Vai conquistar a
turma do 2º Período.
O mico-leão-dourado está ameaçado de extinção.
Esse engraçado animal pode ser encontrado na
Mata Atlântica.Possui mãos e dedos muito longos,
com unhas que lembram garras.

Oi !

SOU UM MICO-LEÃO-DOURADO E ME CHAMO
CHICO. TENHO O CORPO COBERTO POR PELOS
DOURADOS E NORMALMENTE SOU ENCONTRADO
NA MATA ATLÂNTICA.
INFELIZMENTE ESTOU AMEAÇADO DE
EXTINÇÃO, MAS DURANTE ESTE ANO,
ACOMPANHAREI VOCÊS EM SEUS ESTUDOS.

VAMOS APRENDER
COMIGO?

LINGUAGEM

- COORDENAÇÃO VISOMOTORA
- NOÇÃO DE LETRAMENTO
- VOGAIS
- FAMílias silábicas

Amiga de todos, gosta de
assistir desenhos animados e
dos animais. Tem baixa visão
e adora usar seus óculos.

06
17
26
41

Vive rindo. É uma aluna estudiosa,
seus melhores amigos são Beatriz,
Henrique e Ana. Portadora de
deficiência física, VAI PARA TODOS OS
LUGARES COM SUA CADEIRA DE RODAS.

Beatriz

felipe
Sua atividade
favorita é andar
de skate, seus
parceiros são
Cauê e Henrique.

daniela

coordenação visomotora
ENCONTRE O MICO-LEÃO-DOURADO CHICO NA MATA ATLÂNTICA E CIRCULE-O.
DEPOIS, PINTE O DESENHO.

Apresente o mico-leão-dourado Chico como mascote do livro e explique a importância da preservação dos animais.


6

LIGUE OS MICOS QUE ESTÃO NA MESMA POSIÇÃO.


Faça uma adaptação da brincadeira MORTO OU VIVO para trabalhar os conceitos de
sentado, deitado e em pé:
Organize os alunos em fileiras horizontais e conduza a atividade falando “SENTADO”,
os alunos devem sentar-se no chão; “DEITADO”, os alunos devem deitar-se no chão;
“EM PÉ”, os alunos devem levantar-se.
A brincadeira pode ficar mais divertida aumentando a intensidade dos comandos.

7

PINTE, RECORTE E BRINQUE COM
O SEU QUEBRA-CABEÇA.

Informe aos alunos que um dos motivos da origem do
nome mico-leão-dourado se deu ao fato de apresentarem
uma juba em torno da cabeça, se assemelhando ao leão.


Acompanhe individualmente a utilização da tesoura.
Leve imagens de um leão para sala de aula e faça comparações com os alunos. Incentive-os a dizerem o que acharam de semelhante e diferente entre as duas espécies.

8

PINTE OS PONTOS E DESCUBRA A FRUTA ESCONDIDA.

HUM! QUE FOME!
EU ME ALIMENTO
PRINCIPALMENTE DE
INSETOS, FRUTAS E
PEQUENOS PÁSSAROS.

uva


Informe aos alunos que as frutas devem ser bem lavadas antes de consumidas, pois nelas encontram-se
agrotóxicos e bactérias que podem causar mal-estar.
Explique que as frutas consumidas com a casca (maçã, pera, goiaba) devem receber uma melhor higienização,
de preferência devem ser lavadas com uma esponja.

9

CIRCULE SUA FRUTA PREFERIDA.

QUAL FRUTA
VOCÊ MAIS GOSTA?

DEPOIS, ENCONTRE AS FRUTAS ABAIXO NA IMAGEM E PINTE-AS.


Informe aos alunos que além de consumirmos as frutas in natura, podemos consumi-las também em sucos, vitaminas, tortas, geleias etc.
Confeccione um cartaz com os alunos colando imagens das variações do consumo das frutas. Cole imagens de doces, sucos, sorvetes etc.

10


VOCÊ SABIA QUE PARA
SE TER UMA BOA SAÚDE,
DEVEMOS CONSUMIR FRUTAS
DIARIAMENTE?
CIRCULE A ÚNICA FRUTA QUE NÃO SE REPETE.


Converse com os alunos sobre a importância de uma boa alimentação.
Explique que as frutas são ricas em vitaminas, fibras e minerais, nutrientes indispensáveis para a manutenção do corpo.

11

CIRCULE OS PRODUTOS QUE USAMOS EM NOSSA HIGIENE BUCAL.


Informe aos alunos que para cada parte do nosso corpo existem profissionais específicos para cuidar dela. Pergunte se eles sabem qual é o profissional
responsável pelos cuidados de nossos dentes. Explore a profissão do dentista e informe que este profissional combate doenças da boca e gengiva, realiza
limpeza e clareamento dos dentes e orienta na higiene bucal de seus pacientes.

12


NÃO SE ESQUEÇA DE SEMPRE
ESCOVAR OS DENTES APÓS
AS REFEIÇÕES.

RECORTE AS PEÇAS ABAIXO E COLE-AS NA PÁGINA SEGUINTE.

Trabalhe simultaneamente as págs. 13 e 14 .
Converse com os alunos sobre a importância da higiene bucal.
Antes de iniciar a atividade, pergunte para os alunos se eles sabem dizer quais objetos
REGULAMENTADA PELA LEI fioDOS DIREITOS AUTORAIS 9.610/98
podemos utilizar na higiene de nossos dentes (escova de dente, pasta de dente, dental).

13

COMPLETE OS PRODUTOS DE HIGIENE BUCAL ABAIXO
COM AS PEÇAS RECORTADAS DA PÁGINA ANTERIOR.


Leve embalagens de diferentes produtos (sabonete, caixa de sabão em pó, caixa de pasta de dente etc.) e ao
mostrar para os alunos, solicite que respondam se são ou não produtos utilizados em nossa higiene bucal.

cole aqui
cole PARCIAL DESTA OBRA. TODOS OS
cole aqui
PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OUaqui

14

PINTE AS FIGURAS QUE SE REPETEM.

PARA VIVERMOS BEM
E COM SAÚDE, DEVEMOS
SEMPRE CUIDAR DA
HIGIENE DO NOSSO
CORPO.

pente


Explique para os alunos que além da higiene bucal, a higiene pessoal também é muito importante para uma boa saúde do corpo.
Colete com os alunos diferentes rótulos de produtos de higiene (sabonete, xampu, pasta, fio dental etc.), confeccione um cartaz e
para cada produto apontado por você, os alunos devem dizer a finalidade do mesmo.

15

SIGA AS DICAS E FAÇA O QUE SE PEDE:
ENCONTRE YARA E CIRCULE-A DE VERMELHO . ELA ESTÁ TOMANDO BANHO.
ENCONTRE KÁTIA E CIRCULE-A DE AZUL . ELA ESTÁ ESCOVANDO OS DENTES.
ENCONTRE DANIELA E CIRCULE-A DE VERDE . ELA ESTÁ LAVANDO AS MÃOS.
Antes de realizar a atividade proposta, pergunte aos alunos quais ações devemos seguir para manter a higiene do nosso corpo.


16

noção de letramento
CANTE A MÚSICA PARA CONHECER AS LETRAS DO NOSSO ALFABETO.

ABECEDÁRIO DA XUXA
VOCÊ CONHECE AS
LETRAS DO ALFABETO?
VAMOS APRENDÊ-LAS?

(CESAR COSTA FILHO, RONALDO MONTEIRO DE SOUZA
INTPR.: XUXA)

Q DE QUERO-QUERO
A DE AMOR
R DE RIACHO
B DE BAIXINHO
S DE SAUDADE
C DE CORAÇÃO
D DE DOCINHO
PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL T DE TERRA
DESTA OBRA. TODOS OS
U DE UNIVERSO
E DE ESCOLA
V AUTORAIS 9.610/98
F DOS DIREITOS DE VITÓRIA
REGULAMENTADA PELA LEI DE FEIJÃO
X O QUE QUE É? - É XUXA!
G DE GENTE
E Z É ZUM, ZUM, ZUM, ZUM
H DE HUMANO
I DE IGUALDADE
VAMOS CANTAR
J JUVENTUDE
VAMOS BRINCAR
L LIBERDADE
ALEGRIA PRA VALER
M MOLECAGEM
O ABECEDÁRIO DA XUXA,
N NATUREZA
VAMOS APRENDER.
O OBRIGADO
Cante a música com os alunos.
P PROTEÇÃO
Confeccione cartazes com as letras do alfabeto, cole imagens de
objetos que se iniciam com as letras para melhor identificação e
reconhecimento dos alunos e anexe os cartazes no mural da sala.

17

OBSERVE ABAIXO AS 26 LETRAS DO NOSSO ALFABETO.

A

a
G

A

a

G

B

b
H

B

b

H

C

c
I

C

c

I

D

d
J

D

d

J

E

e
K

E

e
K

F

f
L

F

f
L

j
g h
PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OUj PARCIALkDESTA k l
OBRA. TODOS OS
h i
i
l
g
M
M N
N O
O P
P Q
Q R
R
m
S

s
Y

y

m

S

s

Y

y

n
T

t
Z

z

n

T

o
U

t

u

Z

z

o

U

p
V

u

v

p
V

q
W

v

w

q

r

W

r
X

X

w

x

x

Confeccione um mural com as fotos e os nomes
dos alunos distribuindo-os por ordem alfabética.

18

CONTORNE AS LETRAS DO ALFABETO.

A
G
M
S
Y

B
H
N
T
Z

C
I
O
U

D
J
P
V

E
K
Q
W

F
L
R
X


Confeccione um crachá com o nome de cada aluno. Entregue para os
mesmos e peça para tentarem escrever seus nomes em uma folha extra.

19


A
A
C
F
E
H
I
K
M
P
A
A
C
F
E
H
I
K
M
P

Cole as folhas do ALFABETO
MÓVEL em um material mais
grosso. Peça para os pais
plastificarem e recortarem
as peças. Solicite que
encaminhem uma pequena
caixa para armazenar o
material de cada aluno e
utilize as fichas nas atividades
propostas quando solicitado.


A
A
C
F
E
H
I
K
M
P

RECORTE AS PEÇAS DO SEU ALFABETO MÓVEL E DESCUBRA
QUANTAS PALAVRAS PODEMOS FORMAR.

A
A
B
D
E
G
I
J
L
N

A
A
B
D
E
G
I
J
L
N

A
A
B
D
E
G
I
J
L
N

A
A
B
D
E
G
I
J
L
N

A
A
C
F
E
H
I
K
M
P


Acompanhe individualmente
a utilização da tesoura.

20

RECORTE O RESTANTE DAS PEÇAS DO SEU ALFABETO MÓVEL.

Proponha a atividade da SACOLA
SURPRESA. Escreva o nome de
todos os alunos em um pedaço
de cartolina, recorte e coloque-os
dentro de uma sacola. Peça para
cada aluno sortear um nome e
faça a leitura do mesmo junto com
a criança. Depois, entregue as fichas do ALFABETO MÓVEL para
cada criança e peça para tentar
formar o nome do colega sorteado.

O O O O
R R R R
T T T T
U U U U
WWWW
Y Y Y Y
A A A A
E E E E
I I I I
U U U U


O
Q
S
U
V
X
Z
E
I
O

O
Q
S
U
V
X
Z
E
I
O

O
Q
S
U
V
X
Z
E
I
O

O
Q
S
U
V
X
Z
E
I
O


Acompanhe individualmente
a utilização da tesoura.

21


AO NASCERMOS,
RECEBEMOS UM NOME
PRÓPRIO.

MEU NOME
É CHICO E O SEU?

PINTE OS AVIÕES COM AS LETRAS DE SEU NOME.

A

B

C

D

E

F

G
H
I
J
K
L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

Solicite aos pais dos alunos uma foto e um relato sobre a história do nome de cada aluno.
Confeccione um álbum com as pesquisas e fotos (por ordem alfabética) de todos os alunos da
classe. Em sala de aula, em roda, narre os relatos para os alunos e mostre as fotos enviadas.
O álbum pode ser levado para casa pelos alunos para que os pais observem os trabalhos e
conheçam os colegas de classe de seu filho.

22

QUAL É O SEU
NOME?

OBSERVE AS IMAGENS E OS NOMES ABAIXO.
DEPOIS, COMPLETE OS QUADROS COM SEU NOME E DESENHO.

Peça para os alunos observarem os personagens da atividade e estimule-os a descreverem as características de cada
um. Aproveite o momento para trabalhar com as diferenças e semelhanças. Informe que cada pessoa é diferente uma
da outra, porém, algumas apresentam características em comum, como a cor dos cabelos, a cor da pele etc.

ANA

BEATRIZ

EVANDRO

DANIELA

desenhe aqui

FELIPE

CAUÊ

HENRIQUE

escreva aqui

23

PROCURE EM REVISTAS E JORNAIS, LETRAS IGUAIS A LETRA INICIAL DE SEU NOME.
DEPOIS, RECORTE E COLE-AS NO QUADRO ABAIXO.

Entregue para cada aluno o crachá de seu nome e a caixa do ALFABETO MÓVEL (material disponível nas
págs. 20 e 21 ). Peça para observar a letra inicial de seu nome escrita no crachá e solicite que a procure
no ALFABETO MÓVEL. Oriente que coloque a letra encontrada em cima do crachá. Após todos terminarem,
caminhe pela sala, pegue as fichas encontradas na mesa do aluno, mostre para toda sala e explore as
letras do alfabeto com questões. Ex.: “Felipe” achou a letra inicial de seu nome, vocês sabem que letra
é essa? (mostre a letra “F” para os alunos). Essa é a letra “F”, alguém mais tem a letra “F” na inicial do
nome? Além de “Felipe”, os nomes “Fernanda”, “Fábio”, “Flávia” também se iniciam com a letra “F” ...

cole aqui

QUANDO NASCI PAPAI QUERIA QUE ME CHAMASSE EUCLIDES.
MAMÃE NÃO GOSTOU E QUASE DEU UM CHILIQUE.
MAS VOVÓ TODA EMOCIONADA AO ME VER,
LOGO ME CHAMOU DE HENRIQUE.
ALESSANDRA TEMPERINI

24


VOCÊ SABE QUAL É A
LETRA QUE INICIA E
TERMINA SEU NOME?

MEU NOME SE INICIA
COM A LETRA C E TERMINA
COM A LETRA O.
VAMOS DESCOBRIR
A SUA?

PREENCHA AS ESTRELAS ABAIXO COM A LETRA INICIAL E FINAL DE SEU NOME.

escreva aqui

escreva aqui

LETRA INICIAL

LETRA FINAL

Proponha a brincadeira “DANÇA DA CADEIRA” adaptada.
Escreva o nome de todos os alunos em um pedaço de cartolina e recorte em forma de fichas. Coloque uma ficha em cima de cada cadeira. Comece a tocar uma música
e ao pará-la o aluno deve procurar seu nome e se sentar na cadeira correspondente. O último aluno que se sentar fica responsável em trocar as fichas de lugares.

25

vogais

VOCÊ SABE QUAIS SÃO
AS VOGAIS DO NOSSO
ALFABETO?

CONHEÇA-AS
ABAIXO.

Peça para os
as
animais
PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTA alunos nomearem queimagens dosas letras OS
ilustrados na OBRA. TODOS
página e solicite
observem
inicias de seus nomes pronunciando-as
DIRETOS RESERVADOS À EDITORA LIBRI POPULI LTDA, SOBverbalmente.
PENA

abelha

elefante

Urubu

iguana
ovelha

26

vogais
OBSERVE A VOGAL A E CONTINUE ESCREVENDO-A.
Informe o nome da personagem aos alunos e dê outros exemplos de palavras iniciadas pela mesma vogal.
Um cartaz com imagens que se iniciam pela vogal “A” pode ser confeccionado e anexado ao mural da sala
para melhor identificação dos alunos.

A

a

A

a


A
a

A
Ana

- ________________

- ________________

a

- ________________

- ________________
27

vogais
O Q UE e O Q UE e
É A MAIOR AVE DO MUNDO.
avestruz

DE TÃO GRANDE, NÃO CONSEGUE VOAR.
MAS QUANDO CORRE,
É DIFÍCIL ALCANÇAR.
(ADIVINHA)

PINTE A RESPOSTA CORRETA DA ADIVINHA E CIRCULE A VOGAL INICIAL.
Leia a adivinha para os alunos e estimule que os mesmos deem a
resposta correta fazendo-os pensar nas informações apresentadas.
Faça perguntas que estimulem o raciocínio dos alunos. Ex.: A arara
é maior ou menor que o avestruz? Ela sendo menor, vocês acham
que a arara pode ser a maior ave do mundo?


ARARA

AVESTRUZ

ANDORINHA
28

vogais
OBSERVE A VOGAL E E CONTINUE ESCREVENDO-A.
Informe o nome do personagem aos alunos e dê outros exemplos de palavras iniciadas pela mesma vogal.
Um cartaz com imagens que se iniciam pela vogal “E” pode ser confeccionado e anexado ao mural da sala

E

e

E

e


E
e

E
evandro

- ________________

- ________________

e

- ________________

- ________________
29

vogais
NÃO SE ESQUEÇA
DE PINTAR MEU
NOME DE AMARELO.

ENCONTRE OS NOMES IGUAIS ABAIXO E
PINTE-OS UTILIZANDO AS MESMAS CORES.
Identifique os nomes da atividade e oriente os alunos a pintarem da mesma cor os nomes iguais.

EVA

EURICO

EDUARDA

ELISEU

EDITE

EDUARDA

EUNICE

EURICO

EVANDRO

azul

ELIANE


EDUARDA

EVA

azul

amarelo

roxo

ENZO

EVANDRO

ERICA

EVA

verde

EURICO

ELZA

amarelo

roxo

Brinque com os alunos de “QUEM COMEU O PÃO NA CASA DO JOÃO?” e possibilite que os
mesmos aprendam e conheçam os nomes de todos os alunos da sala.
A “Beatriz” comeu o pão na casa do João. / Quem, eu? / Você! / Eu não! / Então quem foi? / Foi
o ... (o aluno diz o nome de outro colega e a brincadeira recomeça até que todos participem).

ELISA

EVANDRO

verde

30

vogais
OBSERVE A VOGAL I E CONTINUE ESCREVENDO-A.
Um cartaz com imagens que se iniciam pela vogal “I” pode ser confeccionado e anexado ao mural da sala para melhor identificação dos alunos.

I

i

I

i


I
i

I
Ivone

- ________________

- ________________

i

- ________________

- ________________
31

vogais

VOCÊ SABE O QUE É
TRAVA-LÍNGUA?

TRAVA-LÍNGUA É UM JOGO
DE FRASES OU VERSOS QUE
DEVEM SER PRONUNCIADOS DE
FORMA RÁPIDA E CLARA.
VAMOS BRINCAR?

ENCONTRE AS VOGAIS I NO TRAVA-LÍNGUA ABAIXO E CIRCULE-AS.
Leia o trava-língua para os alunos e incentive-os a repetir com rapidez e clareza.

L alá , L elé e L LTDA, SOB PENA
DIRETOS RESERVADOS À EDITORA LIBRI POPULIili
E DIREITOS AUTORAIS 9.610/98
REGULAMENTADA PELA LEI DOS suas filhas ,

L alalá, Lelelé e Lilili
E suas netas
Lalelá, L elalé e L iLali
E suas bisnetas
Lilelá , L alilé e Lelali
E suas tataranetas
Lelilá , L ilalé e Laleli
cantavam em coro
L IL ILILILILI.
(TRAVA-LÍNGUA)

32

vogais
OBSERVE A VOGAL O E CONTINUE ESCREVENDO-A.
Informe o nome do personagem aos alunos e dê outros exemplos de palavras iniciadas pela mesma vogal.
Um cartaz com imagens que se iniciam pela vogal “O” pode ser confeccionado e anexado ao mural da sala

O

o

O

o


O - ________________
o - ________________

O
Olavo

o

- ________________
- ________________
33

vogais
PINTE SOMENTE OS NOMES QUE SE INICIAM E TERMINAM COM A VOGAL O.
Identifique verbalmente os nomes que aparecem na atividade e oriente os alunos a pintarem somente os nomes que
se iniciam e terminam com a vogal “O”. Se necessário, dê como exemplo a palavra ovo.

OLAVO

eduardo

ana

EVANDRO

ivone

olga

oscar
odete
osmar

eliane

otávio

elaine

ermelinda

orlando

otacílio

alana

chico

EURICO
34

vogais
OBSERVE A VOGAL U E CONTINUE ESCREVENDO-A.
Um cartaz com imagens que se iniciam pela vogal “U” pode ser confeccionado e anexado ao mural da sala

U

u

U

u


U
u

U
Úrsula

- ________________

- ________________

u

- ________________

- ________________
35

vogais
QUAL É O NOME DE CADA IMAGEM? PINTE A RESPOSTA CORRETA.
Solicite uma pesquisa com a participação dos pais. Entregue uma folha para os alunos levarem para
casa e peça para os pais pesquisarem e relatarem informações e curiosidades sobre as uvas (quais
os tipos, receitas que utilizam esta fruta, figuras, rótulos de alimentos com sabor desta fruta etc.).
Com as pesquisas em mãos, em roda com os alunos, comente e mostre as informações coletadas.

VOCÊ SABIA QUE A UVA É UMA
FRUTA QUE ALÉM DE DELICIOSA,
É USADA NA FABRICAÇÃO DE
VINHOS, DOCES E GELEIAS?


URUBU

ULISSES

UVA

URSO

ÚRSULA

UMBIGO

UNHA

UBALDO

UM

36

vogais
LIGUE A PALAVRA À SUA VOGAL INICIAL.
Trabalhe a música “as vogais” da pág. 38. .

ANEL

O

ESPELHO

a

IMÃ

U

ORELHA

UVA

I
E

37

vogais
CANTE A MÚSICA COM OS AMIGOS.

AS VOGAIS

Trabalhe simultaneamente as págs. 37 e 38 •.

( Ricardo reina - INTPR.: PATATI E PATATÁ)

Quais são as vogais Patatá?

I
A letra I tem o seu lugar
Com ela eu posso escrever
Irmão, índio e igreja
Vamos todos juntos aprender

A, E, I, O, U
Vamos lá vamos aprender
As vogais nós vamos apresentar
Vamos lá agora é pra valer
Aprender com Patati e Patatá
DIRETOS RESERVADOS À EDITORA O
LIBRI POPULI LTDA, SOB PENA
A letra O é muito especial
A
A letra A é nossa coleguinha
Ovo, olho e orelha
Abelha, amor e amizade
U
A letra U tem o seu valor
E
A letra E também é importante
Unha, uva e ursinho
Espelho, escola e elefante
A, E, I, O, U
38

vogais
OBSERVE A TABELA ABAIXO E PINTE SOMENTE AS VOGAIS.

9 2 6 3 e
1 3 o 5 4


A 1 2 4 i
2 4 3 u 2
Antes da realização da atividade, proponha uma atividade de identificação das vogais. Dite as vogais aleatoriamente e peça para os alunos apontarem
com o dedo as vogais que você estará ditando (na tabela da atividade). Caso os alunos apresentem dificuldades, uma ficha com cada vogal pode ser
confeccionada e mostrada assim que a letra for ditada.

39

vogais

DEPOIS DE CONHECER AS CINCO
VOGAIS, O QUE VOCÊ ACHA DE
BRINCAR COM UM JOGO SUPER
DIVERTIDO UTILIZANDO-AS?

RECORTE E DIVIRTA-SE COM O JOGO DA MEMÓRIA.
Divida a sala em duplas e oriente os alunos a seguirem a regra convencional do jogo da memória.
Explique que eles devem associar a letra inicial e a foto do animal para formar os pares.



a

e

i

o

u

ARARA

ELEFANTE

IGUANA

ONÇA

URSO

40

famílias silábicas

AS FAMÍLIAS SILÁBICAS
NORMALMENTE SÃO FORMADAS
POR UMA CONSOANTE MAIS UMA
VOGAL. OBSERVE-AS ABAIXO.

AGORA QUE VOCÊS JÁ
CONHECEM AS VOGAIS,
VAMOS APRENDER AS
FAMÍLIAS SILÁBICAS?
Apresente as famílias silábicas aos alunos e peça para verbalizarem o nome de cada figura ilustrada.

BOLO

CAVALO

DADO

FACA

GALINHA

BA-BE-BI-BO-BU

CA-CE-CI-CO-CU

DA-DE-DI-DO-DU

FA-FE-FI-FO-FU

GA-GE-GI-GO-GU

HIPOPÓTAMO

JACARÉ

KÁTIA

LÁPIS

MARACUJÁ

HA-HE-HI-HO-HU

JA-JE-JI-JO-JU

KA-KE-KI-KO-KU

LA-LE-LI-LO-LU

MA-ME-MI-MO-MU

NINHO

PERU

QUEIJO

RELÓGIO

SAPO

NA-NE-NI-NO-NU

PA-PE-PI-PO-PU

QUA-QUE-QUI-QUO

RA-RE-RI-RO-RU

SA-SE-SI-SO-SU

TOURO

VASO

WALTER

XÍCARA

ZEBRA

TA-TE-TI-TO-TU

VA-VE-VI-VO-VU

WA-WE-WI-WO-WU

XA-XE-XI-XO-XU

ZA-ZE-ZI-ZO-ZU

41

PINTE O NOME CORRETO DE CADA IMAGEM.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO B.

BALA
BEBÊ
BICICLETA
BODE
BURRO
BANANA

BEXIGA

BISCOITO

BOLO

BALEIA

BA BE BI BO BU
Entregue a caixa do ALFABETO MÓVEL (material disponível nas págs. 20 e 21 ) para cada aluno e
peça para formarem as palavras pintadas na atividade (banana, bexiga, bicicleta, bode e burro).

42

ENCONTRE AS PALAVRAS INICIADAS PELA FAMÍLIA SILÁBICA
DO C NA CANTIGA ABAIXO E CIRCULE-AS.
DEPOIS, COMPLETE A FAMÍLIA SILÁBICA DO C NA TABELA.

CORRE CUTIA NA CASA DA TIA
CORRE CIPÓ NA CASA OBRA.
PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTA DA VÓ TODOS OS
LENCINHO NA MÃO CAIU NO CHÃO
MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO
(CANTIGA)

cA cE cI cO cU
Leia a cantiga para os alunos e confeccione um cartaz expositivo com a família silábica
da letra C para melhor identificação e assimilação da família silábica na atividade.

43

PINTE SOMENTE OS NOMES QUE SE INICIAM
COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO D.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM
A FAMÍLIA SILÁBICA DO D.

DANIELA TEM UMA GRANDE MANIA
GOSTA DE COMER DOCE TODO DIA
DONA DULCE SEMPRE FALA:
- AINDA TIRO ESSES DOCES DA SUA MALA!

DANIELA

BEATRIZ

DIOGO

DIANA

BERENICE
DIRCE
BIANCA
DENISE
DORA

DULCE

DALILA

BENEDITO

DA DE DI DO DU
Pergunte aos alunos quais outros nomes eles conhecem com a família silábica do D.
Se houver dificuldades, o professor poderá dar dicas ou citar nomes e levantar questões.
Ex.: Será que Danilo começa com a letra D? Vamos escrever na lousa e conferir?
Os nomes podem ser escritos em um cartaz expositivo e anexado em sala de aula.

44

CIRCULE SOMENTE AS IMAGENS QUE SE INICIAM COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO F.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO F.


FA FE FI FO FU
Com objetivo de facilitar a atividade, os nomes das imagens ilustradas podem
ser escritos na lousa para melhor identificação e assimilação dos alunos.

45

PINTE AS LETRAS CONFORME A LEGENDA E DESCUBRA AS PALAVRAS
ESCONDIDAS. ESCREVA-AS NOS QUADROS ABAIXO.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO G.

1

2

3

4

GA TE

RI

BI

BA GO TA

LA

1

2

3

4

1

2

3

4

BA CU GO DO

LA

FA

LI

SO

CA GU DU LA

FE

JA

RI

JE

PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL DA PARCIAL DESTA OBRA. TODOS OS
SO TO LO DA
DE OU BI CO
GU FO LO JU
TE DE GU CO
GA RI DI BO
FI LE JI LO
1

2
gato

3

2
gorila

4

1

3

4

guloso

GA GE GI GO GU
Realize a leitura das palavras junto com os alunos. Incentive-os a tentarem formar outras palavras com as sílabas das tabelas (gago, guri, gota, galo, jaca, bico, rico,
lago, solo, cuco, data, tala, sola etc.).
As palavras podem ser escritas na lousa para não haver repetição e para os alunos perceberem a infinidade de palavras que conseguimos formar juntando as sílabas.

46

PINTE AS SÍLABAS INICIAIS DAS PALAVRAS.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO H.


HA HE HI HO HU
Entregue a caixa do ALFABETO MÓVEL (material disponível nas págs. 20 e 21 ) para cada aluno. Escreva a palavra
HIPOPÓTAMO na lousa e peça para que formem a palavra em cima da carteira utilizando as peças do alfabeto móvel.
Entregue uma folha extra e peça para os alunos desenharem o animal proposto. Depois, solicite que tentem copiar o
nome do animal na folha.

47


VOCÊ SABIA QUE A JACA
É UMA DAS MAIORES
FRUTAS E PODE CHEGAR
A PESAR 15 QUILOS?

JUNTE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO J.

PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTAGO
OBRA. TODOS OS
jaca
jogo
ca
ja

buti

jabuti

vali

javali

JO

TA

jota

CA

Joca

JA JE JI JO JU
Informe para os alunos que a jaca é formada por gomos. Cada gomo contém uma grande semente
coberta por uma polpa cremosa. Quando madura, apresenta superfície áspera e de cor amarelada.

48

LIGUE AS PALAVRAS ÀS SUAS SÍLABAS INICIAIS.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO L.

LUA
LEITE
LATA
LIMÃO
LOBO

LA

LE

LI

LO

LU

LA LE LI LO LU
Promova um passeio pela escola junto com os alunos da sala. Peça para procurarem objetos e pessoas cujos nomes iniciam com a letra L.
Antes do passeio, explore alguns nomes que você já sabe que serão encontrados na escola (lixeira, lápis).

49


M I N EI RA DE MI N AS
EU SOU MINEIRA DE MINAS,
MINEIRA DE MINAS GERAIS.
EU SOU CARIOCA DA GEMA,
CARIOCA DA GEMA DE OVO.

REBOLA-BOLA,
VOCÊ DIZ QUE DÁ, QUE DÁ.
VOCÊ DIZ QUE DÁ NA BOLA,
MAS NA BOLA VOCÊ NÃO DÁ.

(CANTIGA)

ASSINALE SOMENTE AS PALAVRAS QUE SE INICIAM COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO M.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO M.

DIRETOS os alunos e peça para identificarem no texto as palavras iniciadas pela família silábica do M (mineira, Minas).
Cante a cantiga com RESERVADOS À EDITORA LIBRI POPULI LTDA, SOB PENA

x MINAS
CARIOCA

x MOLA
x MINEIRA

NAIR

x MARCOS

x MENINA
NATAL

MA ME MI MO MU
50

ENCONTRE A FAMÍLIA SILÁBICA DO N NAS PALAVRAS ABAIXO E PINTE-AS.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO N.

Realize a leitura das palavras junto com os alunos. Estimule-os a tentar formar outras palavras
com as sílabas da letra N. Utilize o ALFABETO MÓVEL (material disponível nas págs. 20 e 21 ).

nave

NEVE

NOITE
NINHO
NUVEM


NA NE NI NO NU
51


TRECHO DA MÚSICA

O PATO

(vinicius de moraes / INTPR.: toquinho)

QUén! Quen! Quén! Quen!

Comeu um pedaço

Quén! Quen! Quén! Quen!

De genipapo


Ficou engasgado


Com dor no papo
Caiu no poço

Lá
Quebrou a tigela
PROIBIDA vem o Pato
REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTA OBRA. TODOS OS
Pata aqui, pata acolá
Tantas fez o moço
Lá vem o Pato
Que foi pra panela...
Para ver o que é que há...(2x)

Quá! Quá! Quá! Quá Quá!
O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha


Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo...

Brinque com os alunos de SIGA O MESTRE. Em fila, o primeiro aluno deve
se movimentar ao som da música e os outros alunos devem imitá-lo.
Com o comando do professor, deve-se ir trocando de aluno, até que todos
participem da brincadeira.

52

RECORTE OS ANIMAIS ABAIXO E COLE-OS NA PRÓXIMA PÁGINA.
Trabalhe simultaneamente as págs. 53 e 54.


53

COLE OS ANIMAIS RECORTADOS DA PÁGINA ANTERIOR
DE ACORDO COM SUAS SÍLABAS INICIAIS.


DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO P.

pato

peru

pintinho

PE
Pi
PA
porco

pulga

Po

Pu

PA PE PI PO PU
54

ENCONTRE ABAIXO QUATRO ALIMENTOS INICIADOS PELA FAMÍLIA SILÁBICA DO Q.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO Q.
Converse com os alunos sobre os alimentos que aparecem na atividade. Faça
perguntas: Vocês conhecem o quiabo? Já comeram quindim? O quibe é um alimento
doce? Vocês sabem qual é o animal conhecido por gostar de queijo? (rato).

QUENTE

QUERIDO

QUERO

QUINTA

QUARTA
QUIABO
QUILOMBO
QUINZE
QUEIMAR

QUILO

QUINTAL

QUEIJO

QUINDIM

QUÍMICA

QUIBE

QUIOSQUE

QUA QUE QUI QUO
55

PINTE DE CINZA OS ESPAÇOS ONDE ESTÃO AS PALAVRAS INICIADAS
PELA FAMÍLIA SILÁBICA DO R E DESCUBRA O ANIMAL ESCONDIDO.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO R.
LUZ

VELA

MALA

NAVIO

CASA

ROLO

ROSA

RUA

RAINHA
CAMA

rinoceronte

RITA

RATO

REI
RUTH
RISO
RUA
RABO
RATO
RATO

ROSA
LUA

RUTH
COLA
RIO

RUA
RUA
PELE

ROMÃ

REMO

RIO
CABELO

BOLA

RA RE RI RO RU
Escreva as palavras pintadas (ROLO, RATO, ROSA, REI, RABO ...) em uma cartolina. Recorte e coloque as
palavras em um saco surpresa para cada aluno sortear sua palavra. Solicite que formem a palavra sorteada
com o ALFABETO MÓVEL (material disponível nas págs. 20 e 21 ) .
Caso a quantidade de palavras seja inferior a quantidade de alunos, algumas palavras podem ser repetidas.

56

PINTE A RESPOSTA CORRETA DA ADIVINHA E CIRCULE
A FAMÍLIA SILÁBICA INICIAL DAS PALAVRAS.

Leia a adivinha para os alunos
e incentive-os a responderem.

DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO S.

sapato
selo
sopa
sino
suco
SA SE SI SO SU

sapato

O QUE e O QUE e

TEM BOCA, TEM LÍNGUA,
MAS NÃO FALA.

(ADIVINHA)

Organize os alunos em roda, sentados no chão. Escreva várias palavras iniciadas pela letra S, leia para os alunos, mostre a
escrita e coloque em uma sacola surpresa. Cada aluno deverá sortear uma palavra e tentar copiá-la em um folha de cartolina no
centro da roda. Depois de todos participarem, faça a leitura de todas as palavras e anexe o cartaz no mural da sala. Sugestões de
palavras: saci, saco, sagu, saia, sala, sapo, seco, seda, sede, sela, selo, sete, sino, siri, soda, soja, sol, solo, sono, sopa, suco, sujo.

57

COMPLETE AS PALAVRAS COM A FAMÍLIA SILÁBICA FALTANTE.
DEPOIS, PINTE OS ANIMAIS QUE SE INICIAM COM A LETRA T
E COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO T.

TA

tu

TE

le

fo

ne

to
ma
te
Ti
REGULAMENTADA PELA LEI DOS DIREITOS AUTORAIS gre
9.610/98

TU

ca

no

TA TE TI TO TU
Realize a leitura das palavras junto com os alunos. Entregue o ALFABETO MÓVEL (material disponível nas págs. 20 e 21 )
para os alunos e incentive-os a tentarem formar outras palavras com as sílabas da família silábica do T.

58

RETIRE OS NÚMEROS DE CADA QUADRO E DESCUBRA AS PALAVRAS ESCONDIDAS.
DEPOIS, DESENHE AS PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU. TERMINE
A ATIVIDADE COMPLETANDO A FAMÍLIA SILÁBICA DO V.

9V1A3C5A

4V5IOLÃ6O

1V5OV6Ó4

vaca

violão

vovó

7V2E1L6A

V5U8LC4ÃO

vela

vulcão

VA VE VI VO VU
“A vaca malhada foi molhada por outra vaca molhada e malhada”
Escreva o trava-língua na lousa e leia para os alunos. Incentive-os a pronunciarem de maneira clara e rápida. Depois, entregue uma folha extra e peça
para os alunos ilustrarem o animal em questão.

59

ESCREVA AS PALAVRAS DA FAMÍLIA SILÁBICA DO X
EM SEU RESPECTIVO LUGAR NA TABELA.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO X.

XAROPE

XAMPU

XÍCARA
XOTE

XUXA

XERIFE

XALE

XADREZ

XERETA

XIXI

XEPA

XA
XE
XI
XO
XU
xadrez
xale
xampu
xarope

xereta
xerife
xepa

xícara
xixi

xote

xuxa

XA XE XI XO XU
Proponha a brincadeira BINGO DE PALAVRAS. Separe a sala em duplas e distribua uma folha em forma de tabela contendo quatro espaços (modelo ao lado). Peça
para cada dupla escolher quatro palavras da atividade e escrever na tabela. Dite as palavras, uma a uma, e solicite que os alunos marquem um x quando suas
palavras forem ditadas. A brincadeira acaba quando todas as duplas preencherem a tabela. Conforme forem preenchendo, oriente que digam BINGO!

60

DESCUBRA QUEM É QUEM E LIGUE.
DEPOIS, COMPLETE A TABELA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DO Z.

ZAÍRA É A MÃE DE ZECA.

ZECA É UM BEBÊ.

PROIBIDA É A MÃE DE ZAÍRA TOTAL OU PARCIAL DESTA OBRA. TODOS OS
ZILDA REPRODUÇÃO
E RESERVADOS À EDITORA LIBRI POPULI LTDA, SOB PENA
DIRETOSAVÓ DE ZECA.
ZORRO É o PERSONAGEM
QUE USA MÁSCARA.
ZUZA É O GATINHO
DA FAMÍLIA.

ZA ZE ZI ZO ZU
Leia as dicas para os alunos e incentive-os a descobrirem quem são os personagens.

61

MATEMATICA

-Noção de Tamanho
-Noção de posição
-Noção de Cores e Formas
-Noção de Quantidade
Vive defendendo suas irmãs
Kátia e Yara. É um amigo
muito prestativo e adora
jogar bola.

Ama sua nova família,
recentemente foi adotada
pelos pais de Evandro e Yara,
os seus novos e queridos
irmãos. Está sempre feliz e
adora música.

evandro

63
69
82
99
Não gosta de acordar com
o barulho de bola que o
irmão Evandro faz logo
pela manhã, mas adora a
companhia da nova irmã,
a alegre Kátia.

yara

noção de tamanho

GATO PEQUENO É GATINHO.
CACHORRO PEQUENO É CACHORRINHO.
COBRA PEQUENA É COBRINHA.
FOCA PEQUENA É FOQUINHA.

CIRCULE A FOCA E PINTE A FOQUINHA.
Trabalhe conceito de grande e pequeno e palavras no diminutivo (gatinho, cachorrinho, cobrinha, foquinha etc.).


63

noção de tamanho
PINTE O PATO MAIOR DE AZUL
E OS MENORES DE AMARELO.
Trabalhe conceito de maior e menor com objetos concretos em sala de aula.
Providencie caixas de papelão de diferentes tamanhos e encape-as de cores diferentes.
Divida a sala em grupos e peça para cada grupo colocar uma caixa em cima da outra, da maior para a
menor, formando uma espécie de torre. O objetivo é formar a torre com todas as caixas sem deixar cair.

NUM PRATO DE PRATA,
O PADRE PEDRO
PAPA O PATO.
(TRAVA-LÍNGUA)


64

noção de tamanho

ANDRÉ GANHOU UM PIÃO
FOI À LOJA DE BRINQUEDOS
E TROCOU POR BOLINHAS DE SABÃO.
ÚRSULA PREFERIU UMA BONECA
EM TROCA DA SUA PETECA.


RECORTE OS BRINQUEDOS. DEPOIS, COLE-OS NA PRÓXIMA PÁGINA.


Proponha a atividade da CAIXA DE BRINQUEDOS SURPRESA. Coloque dentro de uma caixa grande
diversos brinquedos de diferentes tamanhos. Comece a brincadeira colocando uma das mãos dentro da
caixa e com os olhos fechados, mexa os brinquedos. Retire um brinquedo colocando-o em cima da mesa.
Chame um aluno para sortear outro brinquedo e pergunte aos demais se o brinquedo sorteado pelo aluno
é MAIOR ou MENOR que o primeiro brinquedo sorteado. Após responderem, devolva o primeiro brinquedo
dentro da caixa e chame outro aluno. A brincadeira termina até que todos participem.


65

noção de tamanho
ORGANIZE OS BRINQUEDOS DA PÁGINA ANTERIOR NAS PRATELEIRAS.
COLE-OS COMEÇANDO PELO MENOR. SIGA O MODELO.

cole aqui
cole aqui
cole aqui

cole aqui

cole aqui

cole aqui

66

noção de tamanho
VOCÊ SABIA QUE O TREM
É UM MEIO DE TRANSPORTE?

CIRCULE O TREM MAIS COMPRIDO.
DEPOIS, DESENHE UM TREM COM UM
VAGÃO MAIS CURTO NO QUADRO.

OS MEIOS DE TRANSPORTE SÃO
UTILIZADOS PARA TRANSPORTAR
PESSOAS OU MERCADORIAS DE
UM LUGAR PARA OUTRO.


desenhe aqui

Converse com os alunos sobre os meios de transporte. Explique que há os meios de transporte aéreos, aquáticos,
terrestres e ferroviários. Explore a importância destes para o dia a dia das pessoas.
Por serem mais comuns entre os alunos, peça para procurarem em jornais e revistas imagens de transportes
terrestres. Entregue uma folha extra e solicite que façam a colagem na folha. Exponha as atividades em sala de aula.

67

noção de tamanho
QUANDO VIAJAMOS DE TREM
OU QUALQUER OUTRO MEIO DE
TRANSPORTE, CONSEGUIMOS
OBSERVAR A PRESENÇA DE MUITAS
ÁRVORES POR ONDE PASSAMOS.

VOCÊ SABIA QUE AS ÁRVORES,
ALÉM DE SEREM BONITAS
E EMBELEZAREM A PAISAGEM,
SÃO ESSENCIAIS PARA NOSSA
SOBREVIVÊNCIA?

ASSINALE NA CENA ABAIXO A ÁRVORE MAIS ALTA E PINTE O MENOR ANIMAL.

Converse com os alunos sobre a importância da preservação da natureza e sua necessidade na vida humana.
Informe aos alunos que as árvores, assim como nós, seres humanos, também são seres vivos (nascem,
crescem, se reproduzem e morrem) e por esse motivo devem ser bem cuidadas e preservadas.


68

noção de posição
OBSERVE A OBRA O MAMOEIRO DE TARSILA DO AMARAL
E CIRCULE O QUE ESTÁ EMBAIXO DA PONTE.
DEPOIS, DESENHE UMA BICICLETA EM CIMA DELA.

Tarsila do Amaral foi uma artista brasileira
conhecida no mundo todo. A obra Abaporu
(1928) é uma de suas obras mais conhecidas.
Se possível, leve outras imagens das obras de
Tarsila do Amaral para sala de aula.


O MAMOEIRO - 1925

69

RECORTE E COLE SOMENTE AS IMAGENS QUE DEVEM
FICAR EM CIMA DA MESA NA HORA DAS REFEIÇÕES.

humm! Que fome!
vamos lanchar?
me ajuda a organizar
a mesa?


caneca, uva, lanche e macarronada

Converse com os alunos sobre os alimentos saudáveis e não saudáveis. Peça para os
alunos recortarem de jornais e revistas diferentes imagens de alimentos e confeccione um
cartaz separando as imagens em ALIMENTOS SAUDÁVEIS e ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS.

cole aqui
cole aqui
cole aqui

cole aqui

70


APÓS AS REFEIÇÕES,
DEVEMOS SEMPRE
ESCOVAR OS DENTES.

VOCÊ SABE
ESCOVAR SEUS DENTES
CORRETAMENTE?

DESENHE UMA ESCOVA DE DENTE ENTRE OS OUTROS PRODUTOS
QUE DEVEMOS USAR EM NOSSA HIGIENE BUCAL.
Explique para os alunos como os dentes devem
escovados: escova macia, PARCIAL DESTA OBRA. TODOS OS
PROIBIDA REPRODUÇÃOserTOTAL OU movimentos
circulares de cima para baixo, escovar também a língua, enxaguar bem a boca fazendo bochechos.

desenhe aqui

71

DESCUBRA QUEM É CAUÊ E CIRCULE-O. ELE ESTÁ SENTADO
ENTRE AS MENINAS QUE ESTÃO LENDO.

Gosto de ler o
jornalzinho da escola!
E você, o que gosta de ler?

Desperte nos alunos o prazer pela leitura:
- Disponibilize livros diversos e deixe que os alunos manuseiem diariamente.
- Faça leitura de histórias em quadrinhos e solicite que os alunos narrem um final diferente.
- Entregue aos finais de semana um livro escolhido pelo aluno para que os pais façam a leitura do
mesmo. Ao retornar para a escola, em roda, peça para cada aluno contar a história lida em casa.


72


SENDO UM ESPORTE RADICAL,
O SKATE FOI APELIDADO, LOGO
EM SUA CRIAÇÃO, COMO
SURF DE CALÇADA.

CAUÊ E SEUS AMIGOS
ADORAM ANDAR
DE SKATE.

ENCONTRE CAUÊ E CIRCULE-O. ELE ESTÁ NO MEIO
DE SEUS AMIGOS FELIPE E HENRIQUE.
Pergunte aos alunos se eles conhecem outros esportes radicais (motocross, paraquedismo,
surf, rafting). Peça para procurarem imagens em jornais e revistas e montem um cartaz.
Trabalhe também os objetos usados nesses esportes (moto, paraquedas, prancha, bote).


73


ASSINALE A BOLA QUE ESTÁ NA FRENTE DE
EVANDRO E PINTE A QUE ESTÁ ATRÁS DELE.

Encaminhe uma pesquisa para os pais. Solicite
que registrem em uma folha extra, algum jogador
que tenha marcado a história da Copa. Peça para
relatarem o motivo da escolha, se lembram de alguma
jogada específica, se ainda jogam em algum time etc.
Com as pesquisas em mãos, em roda, converse com
os alunos sobre os jogadores escolhidos.

ENTRE OS ESPORTES
PRATICADOS POR
EVANDRO, O FUTEBOL
É O QUE ELE MAIS GOSTA.

VOCÊ SABIA QUE O
BRASIL É O PAÍS QUE
MAIS VENCEU 9.610/98
REGULAMENTADA PELA LEI DOS DIREITOS AUTORAIS COPAS
DO MUNDO?

74

HÁ DOIS LUGARES NO AVIÃO ABAIXO. MARCOS ESTÁ
NO LUGAR DA FRENTE, ENCONTRE E CIRCULE-O.
RAFAEL ESTÁ NO LUGAR DE TRÁS, ENCONTRE E ASSINALE-O.
Informe aos alunos que o avião é um meio de transporte aéreo, que se locomove no ar.
Dê exemplos de outros transportes aéreos: helicóptero, balão.

VOCÊ SABIA QUE O
AVIÃO É UM DOS MEIOS
DE TRANSPORTE MAIS
RÁPIDOS DO MUNDO?


75


CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?
O GATO COMEU
CADÊ O GATO?
FOI PRO MATO
CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU...
(parlenda)
PINTE O GATO QUE ESTÁ PERTO DA ÁRVORE E CIRCULE O QUE ESTÁ LONGE.

REGULAMENTADAadaptada como PERTO E LONGE. DOS DIREITOS AUTORAIS 9.610/98
Proponha a brincadeira QUENTE E FRIO PELA LEI
Sorteie o aluno que será vendado, mostre o objeto que será escondido,
vende-o e o coloque no centro da sala. Depois, junto dos demais alunos,
esconda o objeto. Enquanto o aluno vendado for caminhando à procura
do objeto, os demais alunos devem orientá-lo dizendo se está PERTO ou
LONGE, até que o aluno encontre o objeto. A brincadeira termina até que
todos os alunos tenham sido vendados.

76


RECORTE AS FRUTAS DO FIM DA PÁGINA.
DEPOIS, COLE DUAS DENTRO DA CARROCERIA E DUAS FORA DELA.

cole aqui

Pergunte para os alunos qual é a fruta
que aparece na atividade que pode
ser consumida com a casca (maçã).
Peça para os alunos recortarem
de jornais e revistas imagens de
diferentes frutas. Depois, confeccione
um cartaz separando as imagens em:
frutas que consumimos com casca e
frutas que consumimos sem casca.
Exponha o cartaz em sala de aula.

cole aqui

cole aqui
cole aqui

77

DESENHE UM LÁPIS NA MÃO DIREITA DE ÚRSULA.
Cante a cantiga “A Roseira” com os alunos e depois, entregue uma folha extra e peça para
ilustrarem a cantiga fazendo um desenho de uma menina com uma rosa na mão direita. Exponha
as atividades no mural da sala de aula.

desenhe aqui

VOCÊ SABIA QUE QUEM
ESCREVE COM A MÃO DIREITA
É DESTRO E QUEM ESCREVE
COM A MÃO ESQUERDA
É CANHOTO?

QUE MÃO VOCÊ
ESCREVE?


A R O SE I R A
A mão direita tem uma roseira,
que dá flor na primavera.
Entrai na roda oh linda roseira,
e abraçai a mais faceira.
A mais faceira eu não a quero
quero a boa companheira.
(CANTIGA)

78

CIRCULE DANIELA QUE ESTÁ ESCREVENDO COM A MÃO DIREITA E
ASSINALE BEATRIZ QUE ESTÁ ESCREVENDO COM A MÃO ESQUERDA.
Divida a sala em duplas posicionando-os um de frente para o outro e oriente que os alunos sigam os comandos (movimentos)
ditados por você. Ex.: Cumprimentem-se com a mão direita, toquem com a mão direita a orelha esquerda do colega, pulem com
o pé direito, ergam o pé esquerdo, levantem o braço direito...


79

UTILIZANDO A TÉCNICA DE PINTURA A DEDO, PINTE A MÃO
ESQUERDA DE VERMELHO E A DIREITA DE VERDE .
Receita de tinta caseira para pintura a dedo.
Ingredientes: 1 litro de água, 1 xícara de farinha de trigo, 3 colheres
(sopa) de vinagre e anilina de diferentes cores.
Preparo: Misture a farinha na água e leve ao fogo baixo, mexendo
sempre, até formar uma espécie de mingau uniforme, não muito grosso.
Deixe esfriar e misture o vinagre.
Divida a massa em potes e acrescente a anilina (uma cor em cada pote).


80

CIRCULE AS CRIANÇAS QUE ESTÃO DE COSTAS.

CIRA ND A CIRA ND INH A
CIRANDA, CIRANDINHA
VAMOS TODOS CIRANDAR
VAMOS DAR A MEIA VOLTA
VOLTA E MEIA VAMOS DAR.
(CANTIGA)

DIRETOS RESERVADOS À EDITORA LIBRIInforme aose alunos que as brincadeiras de SOBe avós, eram
POPULI LTDA, roda são manifestações
PENA
folclóricas que antigamente, no tempo de seus pais
bastante
REGULAMENTADA PELA LEI DOS DIREITOScomuns. pesquisarem em casa quais eram as cantigas que
AUTORAIS 9.610/98
Peça para os alunos
seus pais e/ou avós se recordam de seu tempo de criança e promova
um horário em sala de aula para brincar com os alunos.
Sugestões de cantigas: Eu entrei na roda, Trem de ferro, Tororó,
Terezinha de Jesus, Pombinha Branca, Pirulito que bate bate.

81

noção de cores e formas

VEJA AO LADO A OBRA
CACHORRO, DO ARTISTA
PLÁSTICO GUSTAVO ROSA.
OBSERVE AS CORES E FORMAS
GEOMÉTRICAS QUE
APARECEM NA IMAGEM.

AGORA IREMOS
APRENDER JUNTOS AS
CORES E TODOS
OBRA. AS FORMAS OS
GEOMÉTRICAS.

PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTA

CACHORRO - 2009

Gustavo Rosa nasceu em São Paulo (capital) em 1946. É um dos artistas mais destacados no campo das artes visuais.
Suas obras são coloridas, misturando formas geométricas e traços infantis.

82

PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS COM AS CORES
SOLICITADAS E OBSERVE SEUS RESPECTIVOS NOMES.

RETÂNGULO
PROIBIDA QUADRADO
REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTA OBRA. TODOS OS
AZUL
AMARELO

CÍRCULO
VERMELHO

TRIÂNGULO
VERDE

Desenhe as formas geométricas no chão do pátio da escola. Peça para os alunos andarem em cima das linhas de
acordo com as orientações (andem sobre o retângulo arrastando os pés, caminhem pelo círculo dando pulinhos, deem
passos longos ao redor do quadrado, pulem num pé só pelo triângulo, deem passos curtos sobre as linhas do losango).

LOSANGO
ROXO

83

CADA FORMA GEOMÉTRICA TEM A SUA SOMBRA,
MENOS UMA. ENCONTRE E CIRCULE-A.
Solicite aos alunos que observem as formas dos materiais escolares. Pergunte: Que forma geométrica a borracha lembra? E a régua,
que forma geométrica se parece? O apagador lembra qual forma geométrica? O livro escolar se parece com qual forma geométrica?


84

COMPLETE A SEQUÊNCIA DAS FORMAS GEOMÉTRICAS.

Programe atividades com os alunos utilizando sucatas e materiais recicláveis
que possam servir de assimilação às formas geométricas trabalhadas.


85

LIGUE A FORMA GEOMÉTRICA AO NOME CORRETO.

triângulo

quadrado

losango

retângulo

círculo
Confeccione cartazes com os alunos. Utilize imagens recortadas de
jornais e revistas de objetos que lembram as formas geométricas
trabalhadas. Escreva: lembram o quadrado, lembram o círculo...

86

PINTE O DESENHO ABAIXO COMO SE PEDE.
TRECHO DA MÚSICA

A CASA

(VINICIUS DE MORAES )

ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA

AMARELO

NÃO TINHA TETO, NÃO TINHA NADA
NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA NÃO,
PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO...

VERDE

VERMELHO

Cante a música com os alunos e peça para ilustrarem em uma
folha extra, como imaginaram a casa citada na letra da canção.

AZUL
VERDE

AZUL

AZUL

VERMELHO
AMARELO

87

PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS CONFORME A LEGENDA ABAIXO.

Após a realização da atividade, peça para os alunos identificarem qual forma geométrica apareceu mais vezes (círculo).


88


PARA DESENHAR UM AQUÁRIO UTILIZEI O RETÂNGULO.
COMPLETEI COM UM PEIXE DESENHANDO UM TRIÂNGULO.
FIQUEI CANSADO ESQUECI-ME DO QUADRADO.

PINTE A FORMA GEOMÉTRICA QUE CORRESPONDE AO NOME.
Pergunte aos alunos quais foram as formas geométricas já vistas e que não foram citadas no
versinho (círculo e losango). Depois, peça para desenharem algum objeto semelhante a elas.

triângulo
quadrado
losango
retângulo
círculo

89

A MÃE DE FELIPE SEMPRE
CHAMA SUA ATENÇÃO POR DEIXAR
OS BRINQUEDOS JOGADOS
PELO QUARTO.

VOCÊ GUARDA SEUS
BRINQUEDOS LOGO DEPOIS
DE BRINCAR COM ELES?

ENCONTRE OBJETOS QUE
LEMBRAM AS FORMAS
GEOMÉTRICAS E
CIRCULE-OS.

Converse com os alunos sobre a
responsabilidade e importância de guardar os
brinquedos em casa e na escola.
Explique que além de preservar os
brinquedos, o ambiente em que estamos
deve sempre estar organizado e limpo, pois
demonstram atos de higiene e boa educação.

90

PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS, RECORTE-AS E MONTE A FIGURA QUE DESEJAR.
Ofereça um momento lúdico aos alunos, permitindo que montem diversas imagens livres utilizando as formas geométricas.



91

RECORTE E BRINQUE COM O JOGO DA MEMÓRIA.

Explore a capacidade de percepção dos alunos solicitando que nomeiem
as formas e as cores correspondentes das peças do jogo da memória.



92

RECORTE AS BOLINHAS DE SABÃO E COLE-AS NA PRÓXIMA PÁGINA.
DEPOIS, ASSINALE O ALUNO DA PROFESSORA HERMELINDA
QUE CONSEGUIU FAZER A MAIOR BOLINHA DE SABÃO.

Brinque com os alunos de Bolinha de Sabão.
Receita Caseira
½ litro de água;
½ copo de detergente ou sabonete líquido;
2 colheres de xarope de milho.
- usar aros confeccionados com arame ou canudinhos.


93

OS ALUNOS DA PROFESSORA HERMELINDA ADORAM BRINCAR DE BOLINHA DE SABÃO.
COMPLETE A IMAGEM ABAIXO COLANDO AS BOLINHAS DE SABÃO DA PÁGINA ANTERIOR.
Trabalhe simultaneamente as págs. 93 e 94. .

TEM CENTRO, MAS NÃO TEM
COMEÇO NEM FIM?
(ADIVINHA)

círculo

O QU E e O QU E e

Desenhe a forma do círculo na lousa e explique a resposta da adivinha.


94


calculadora, caixa de presente e embalagem de fio dental.

PINTE somente os objetos que se assemelham
à forma de um QUADRADO.


Divida a sala em duplas e confeccione as sete
peças do TANGRAM para cada uma. Solicite que as
duplas criem figuras utilizando as peças do jogo.
O Tangram é composto por sete peças (cinco
triângulos, um quadrado e um paralelogramo) que
podem ser posicionadas formando um quadrado.

95


VOCÊ SABE A DIFERENÇA
DAS BORBOLETAS PARA
AS MARIPOSAS?

AS BORBOLETAS VOAM DE DIA,
JÁ AS MARIPOSAS VOAM DE NOITE.
AS BORBOLETAS TÊM CORES LEVES
E COLORIDAS E AS MARIPOSAS TÊM
CORES ESCURAS E PESADAS.

VAMOS FAZER UMA BORBOLETA? OBSERVE QUE
A FORMA DELA POSSUI DOIS TRIÂNGULOS.

Cante a cantiga “BORBOLETA PRETA” com os alunos e
entregue uma folha extra para desenharem uma paisagem
e colarem a borboleta de dobradura proposta na atividade.

PROIBIDA REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL porta / Sai pela janelaOBRA. TODOS OS
Você pode fazer borboletas variadas com papéis coloridos
Entra pela DESTA
ou colagem de lantejoulas e purpurina para enfeitá-las.
No caminho da Roça / Tem Maracujá
DIRETOS RESERVADOS À EDITORA LIBRInão tem maduro / Pro pessoal chupar SOB PENA
Só POPULI LTDA,
Use a forma básica da bandeirinha, vire e pinte a borboleta.

Borboleta Preta / De asas amarelas

96


O QUADRO ABAIXO TEM A
FORMA DE UM RETÂNGULO.
COLE UMA FOTO DENTRO
DELE.

PAPAI E MAMÃE ADORAM FOTOGRAFIA
SEMPRE ME PEDEM PARA FAZER POSE COM ALEGRIA.
FALAM QUE AS LEMBRANÇAS NÃO SÃO ESQUECIDAS
E POR NÓS NÃO FICAM ADORMECIDAS.


Peça com antecedência uma foto (15x10cm) para os pais dos alunos. Solicite uma fotografia
de um passeio, festa ou outro acontecimento que o aluno possa narrar para os colegas.
Em roda, peça para os alunos mostrarem as fotos e contarem que recordações têm ao ver
a imagem.

97

CIRCULE AS FORMAS GEOMÉTRICAS USADAS POR PORTINARI NA OBRA ABAIXO.

Cândido Torquato Portinari nasceu
em Brodowski-SP em 1903. Foi um
artista plástico brasileiro, conhecido
mundialmente pela qualidade e pela
temática social de suas obras.

Entre suas obras mais PENA
DIRETOS RESERVADOS À EDITORA LIBRI POPULI LTDA, SOB famosas e de
grande popularidade, destacam-se
os painéis Guerra e Paz (1953-1956).
Se possível leve imagens de outras
obras de Portinari para sala de aula.

JOÃO CÂNDIDO COM CAVALO - 1941

98

noção de quantidade
PINTE A ÁRVORE QUE ESTÁ CHEIA DE FRUTAS E FAÇA UM X NA QUE ESTÁ VAZIA.
Providencie um saco de bexigas. Encha a metade do pacote deixando-as bem cheias e a outra metade deixe-as
vazias (com pouco ar). Os alunos podem ajudar a enchê-las.
Espalhe as bexigas no pátio da escola ou na sala de aula. Separe a sala em dois grupos (um grupo deverá
procurar as bexigas vazias e o outro as bexigas cheias) e oriente que ao sinal do apito, os grupos deverão
procurar suas bexigas e levar para o local indicado (indicar com fita crepe no chão o “depósito” de cada grupo).
A brincadeira termina quando todas as bexigas forem encontradas.
Ao término da brincadeira, as bexigas podem ser estouradas pelos alunos com as mãos ou com os pés.


99

BOB ESTÁ MUITO FELIZ
GANHOU VÁRIOS OSSOS DE BEATRIZ.
JÁ TOTÓ FICOU MUITO BRAVO
POIS GANHOU SÓ ALGUNS DE OLAVO.

PINTE BOB QUE TEM MAIS OSSOS E CIRCULE TOTÓ QUE TEM MENOS.
Brinque com os alunos de “SEMPRE CABE MAIS UM”.
Coloque os crachás com os nomes dos alunos numa sacola surpresa.
Desenhe um quadrado no pátio da escola, entre no quadrado e sorteie o primeiro aluno. O aluno sorteado
dirá: Olá “professor” que bom te ver por aqui. Cabe mais um na brincadeira? O professor responderá:
“Sempre cabe mais um” O aluno sorteado entrará no quadrado e deverá sortear o próximo aluno que fará
a mesma pergunta: Olá “fulano” que bom te ver por aqui. Cabe mais um na brincadeira?...
A brincadeira ficará engraçada quando o quadrado começar a ficar pequeno para os alunos. Incentive-os
a se espremerem para que todos caibam.
A brincadeira termina quando todos os alunos forem sorteados e estiverem dentro do quadrado.


100

DESCUBRA A FRUTA PREFERIDA DE CADA CRIANÇA. É O NOME DA FRUTA
QUE TEM MENOS LETRAS.

Divida a sala em grupos de quatro crianças e
proponha a mesma atividade com o nome de todos
os alunos. Entregue os crachás com os nomes dos
alunos de cada grupo e peça para identificarem
qual dos nomes do grupo têm MAIS e MENOS letras.
Depois, pegue os nomes selecionados (com mais e
menos letras) de cada grupo e mostre para todos os
alunos da sala visualizarem.

UVA

BANANA

MAÇÃ
ABACAXI
LARANJA
PERA
101

RECORTE AS FLORES E COLE-AS NAS ÁRVORES DE ACORDO COM O QUE SE PEDE.



MAIS FLORES

MENOS FLORES

102


Apresente as quantidades através de material
manipulativo como tampinhas, botões, palitos etc.

AGORA CONHECEREMOS
OS NÚMEROS E SUAS
QUANTIDADES.

1 - um

2 - dois

3 - três

4 - quatro

5 - cinco

6 - seis

7 - sete

8 - oito

9 - nove

10 - dez
103

CONTORNE OS NÚMEROS DE 0 A 9.

Incentive os alunos a procurarem em sala de aula objetos nos
quais apareçam os números (calendário, calculadora, relógio).

1 3 4
0
6 7 8 9
5


104

QUANTOS PEIXES HÁ NO AQUÁRIO? PINTE O
NÚMERO E DEPOIS CONTINUE TREINANDO.

Confeccione um cartaz contendo o numeral 0 e sua escrita.
Deixe-o exposto em sala de aula em local visível para os alunos.

0


ZERO

00000000000
ZERO - ZERO - ZERO - ZERO

105

ASSINALE OS BOLOS EM QUE NÃO HÁ VELAS.


Compare quantidades de um e nenhum para assimilação do conceito.

106

VOCÊ SABIA QUE AS
COBRAS SÃO SURDAS,
NÃO ENXERGAM BEM
E NÃO TÊM PATAS?

PINTE DE AZUL O ANIMAL QUE NÃO TEM PATAS.
Pergunte aos alunos quais outros animais não têm patas.
Confeccione com os alunos um cartaz com imagens
recortadas de revistas e separe as imagens em Animais
com Patas (cachorro, gato, leão, elefante, onça) e Animais
sem Patas (baleia, peixe, tubarão, cavalo-marinho, golfinho).

cobra


107



1


UM

11111111111
UM - UM - UM - UM

108

ENCONTRE E CIRCULE NA IMAGEM ABAIXO
O ANIMAL QUE APARECE APENAS UMA VEZ.

Peça exemplos aos alunos de partes do corpo onde temos
somente uma quantidade. Ex.: uma cabeça, um nariz, uma boca.


109

PINTE A ÚNICA PROFISSÃO QUE SE REPETE
E ENCONTRE A RESPOSTA DA ADIVINHA.
Peça para os alunos nomearem as profissões da atividade.
Depois, explore as funções de cada profissional.

O QU E e O QU E e
QUEM É TÃO FORTE QUE PODE
PARAR UM AUTOMÓVEL COM A MÃO?
(ADIVINHA)

guarda de trânsito


110



2


DOIS

DOIS - DOIS - DOIS - DOIS

111


DUMONT FOI O INVENTOR DO AVIÃO.
AERONAUTA BRASILEIRO INVENTOU
UM TRANSPORTE CONHECIDO
NO MUNDO INTEIRO.

PINTE AS DUAS FIGURAS QUE SÃO EXATAMENTE IGUAIS.
Informe aos alunos que Santos Dumont deu o nome de 14-bis ao seu primeiro avião.


Proponha a confecção de um avião de papel.
Siga as instruções acima.

112

RECORTE OS CALÇADOS E COLE-OS NA PRÓXIMA
PÁGINA DE ACORDO COM O MODELO.



113

COMPLETE AS CAIXAS DE SAPATOS DE ACORDO COM CADA MODELO.
UTILIZE AS IMAGENS RECORTADAS DA PÁGINA ANTERIOR.
DEPOIS, RESPONDA NO QUADRO ABAIXO: QUANTOS CALÇADOS FICARAM EM CADA CAIXA?

cole aqui
cole aqui

2

cole aqui

Peça exemplos aos alunos de partes do
corpo onde temos em duas quantidades.
Ex.: dois pés, dois braços, dois olhos.

114



3


TRÊS

33333333333
TRES - TRES - TRES - TRES

115


VOCÊ CONHECE
O CONTO DO GÊNIO
DA LÂMPADA?

IMAGINE QUE
BACANA SERIA
SE PUDÉSSEMOS
REALIZAR TRÊS
DESEJOS!

DESENHE TRÊS PEDIDOS QUE VOCÊ FARIA AO GÊNIO DA LÂMPADA.


desenhe aqui

Assista com os alunos o conto clássico “Aladim”. Pergunte sobre
os pedidos que fariam ao gênio e os incentive a ilustrá-los.

116

DESENHE UMA CRIANÇA PARA CADA BRINQUEDO ABAIXO E PINTE OS BRINQUEDOS.
DEPOIS, RESPONDA À PERGUNTA.

Proponha uma atividade em grupos. Peça para os grupos montarem um cartaz contendo três figuras
recortadas de jornais e revistas de acordo com o tema sorteado (solicitar sugestões de temas aos alunos).
Anotar os temas em um papel e colocar dentro de uma sacola para que cada grupo sorteie um tema.
Ex.: grupo 1 sorteou o tema “brinquedos”, grupo 2 o tema “frutas”.

desenhe aqui

QUANTOS BRINQUEDOS
HÁ NA PRATELEIRA?

3

117



4


QUATRO

44444444444
QUATRO - QUATRO - QUATRO

118


MALABARISTAS, EQUILIBRISTAS, ILUSIONISTAS
ONDE PODEMOS ENCONTRAR TANTOS ARTISTAS?
LONAS COLORIDAS, MÚSICAS E ATRAÇÕES
O CIRCO TRAZ ALEGRIA EM NOSSOS CORAÇÕES.

CONTE QUANTOS CACHORROS APARECEM NA CENA ABAIXO E ANOTE NO QUADRO.
DEPOIS, PINTE O DESENHO.

Trabalhe a música “O Circo da Alegria” (Atchim e Espirro).
Chegou, chegou, tá na hora da alegria
Chegou, chegou, tá na hora da alegria
O circo tem palhaço, tem, tem todo dia
O circo tem palhaço, tem, tem todo dia
Bate no bumbum, bumbum, bumbum
Pula num pé só, só, só, só, só
Tem barata aki, ki, ki, ki, ki
No meu paletó, tó, tó, tó, tó
Tem pipoca, ca, ca, ca, ca, ca
Chupa picolé, lé, lé, lé, lé
De abacaxi, não faz xixi
Na sua Vovó
Nosso circo é o maior!
Lá lá lá lá, hey!
La la la la, nosso circo é o maior!

4
119


VOCÊ SABIA QUE
O TELEFONE É UM MEIO
DE COMUNICAÇÃO?

O TELEFONE TEM
MUITAS UTILIDADES.
ALÉM DE APROXIMAR
PESSOAS, FACILITA
A COMUNICAÇÃO.

RECORTE AS TECLAS DO TELEFONE E COLE-AS EM SEUS RESPECTIVOS LUGARES.
DEPOIS, ENCONTRE O NÚMERO QUATRO E CIRCULE-O DE AZUL .

Brinque de TELEFONE SEM FIO com os alunos.
Em roda, o primeiro aluno inventa uma palavra
secreta e fala no ouvido do outro à sua direita
sem deixar que os demais escutem. Assim, um
vai passando para o outro da mesma forma até
chegar ao último aluno, que deverá pronunciar
a palavra em voz alta.
O professor pode conduzir a atividade
solicitando temas específicos: animais, roupas,
nome de um aluno da sala etc.


1 2 3
4 5 6
7 8 9

#

0

*

1 3
6 8
120



5


CINCO

55555555555

CINCO - CINCO - CINCO - CINCO

121

OBSERVE A OBRA DE DI CAVALCANTI E ESCREVA
QUANTAS MOÇAS APARECEM NO QUADRO.

Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque e Melo, nasceu
no Rio de Janeiro em 06/09/1897. Foi um pintor, ilustrador,
desenhista e cartunista brasileiro.
Em suas obras abordava temas tipicamente brasileiros, como
o samba.
Foi um dos idealizadores da Semana da Arte Moderna em 1922.
Se possível leve outras obras de Di Cavalcanti para sala de aula.


5

Cinco Moças de Guaratinguetá - 1930

122

VOCÊ SABIA QUE AS PLANTAS TÊM
CINCO PARTES E QUE CADA PARTE
TEM UMA FUNÇÃO IMPORTANTE?
VAMOS CONTAR EM QUANTAS PARTES A PLANTA É DIVIDIDA? CONTE
E ESCREVA A QUANTIDADE CORRESPONDENTE NO QUADRO.

FOLHA

FLOR

FRUTO
CAULE
RAIZ

5

Converse com os alunos sobre a importância das plantas e a função de cada parte dela:
Flor: produz as sementes que originam os frutos.
Folha: responsável pela respiração das plantas.
Fruto: serve como alimento para os seres vivos e protege as sementes.
Caule: leva os sais minerais e a água, que a raiz absorve, até as folhas e os frutos.
Raiz: tira do solo a água e os sais minerais indispensáveis à planta e fixa a planta no solo.

123

PINTE AS IMAGENS E LIGUE A QUANTIDADE AO NÚMERO CORRESPONDENTE.
DEPOIS, CIRCULE O CONJUNTO DE BRINQUEDOS QUE HÁ EM MAIOR QUANTIDADE.


Trabalhe conceitos de maior e menor quantidade com material
manipulativo: palitos, tampinhas, botões.
Divida a sala em grupos e entregue os materiais. Depois,
solicite que façam conjuntos com 2 tampinhas e 5 palitos. Em
seguida, pergunte quais dos conjuntos tem maior quantidade.

124



6


SEIS

66666666666
SEIS - SEIS - SEIS - SEIS

125

HOJE TEM FESTA NA
SALA DA PROFESSORA
HERMELINDA.

OS ALUNOS EVA, ANDRÉ E YARA
COMPLETAM 6 ANOS DE IDADE.
E VOCÊ, QUANTAS VELINHAS
APAGARÁ NO
PRÓXIMO ANIVERSÁRIO?

CADA BOLO DEVE FICAR COM SEIS VELINHAS. COMPLETE
DESENHANDO AS QUE FALTAM EM CADA BOLO.
DEPOIS, RESPONDA À PERGUNTA DO FINAL DA PÁGINA.

PROIBIDA com as datas dos aniversários dos alunos. TOTAL OU PARCIAL DESTA para os alunos relatarem
Confeccione um cartaz REPRODUÇÃO Anexe
Faça uma roda e peça OBRA. TODOS OS
o cartaz ao mural da sala e deixe um
colocar
foto ¾
como costumam comemorar seus aniversários.
DIRETOS comemorada,espaço parado alunoumaespaço. de
cada aluno. A cada data RESERVADOS À EDITORA LIBRI POPULI LTDA, SOB PENA
cole a foto
no

QUANTOS ANOS
VOCÊ TEM?
126

A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS DEVE SER IGUAL A QUANTIDADE DE CRIANÇAS.
DESENHE OS BRINQUEDOS E RESPONDA À PERGUNTA DO FINAL DA PÁGINA.

Distribua palitos de sorvete para os alunos e peça para
pintarem com tinta guache somente seis deles.

desenhe aqui

QUANTOS BRINQUEDOS VOCÊ
DESENHOU?

6

127



7


SETE

77777777777
SETE - SETE - SETE - SETE

128

O MICO CHICO ESTÁ ESCONDIDO NAS FOLHAS DA ÁRVORE.
ENCONTRE OS SABIÁS NAS FOLHAS E PINTE-OS.
DEPOIS, ESCREVA A QUANTIDADE DE SABIÁS QUE VOCÊ PINTOU NO QUADRO.
Leia o trava-língua para os alunos e incentive-os
a repetir com rapidez e clareza.

VOCÊ SABIA
QUE O SÁBIO SABIÁ
SABIA ASSOBIAR?
(TRAVA-LÍNGUA)

Leia a música para os alunos. Depois, peça
para a ilustrarem em uma folha de sulfite.
“Sabiá Lá Na Gaiola” (Carmélia Alves)

7

Sabiá lá na gaiola
fez um buraquinho
Voou, voou, voou, voou
E a menina que gostava
Tanto do bichinho
Chorou, chorou, chorou, chorou
Sabiá fugiu pro terreiro
Foi cantar no abacateiro
E a menina vive a chamar
Vem cá sabiá, vem cá
Sabiá lá na gaiola...
A menina diz soluçando
Sabiá, estou te esperando
Sabiá responde de lá
Não chores que eu vou voltar.

129


VOCÊ SABIA QUE A GIRAFA É O
ANIMAL MAIS ALTO DO MUNDO?

ENCONTRE OS SETE ERROS.

Informe aos alunos que a girafa é um animal mamífero e que pode possuir de
dois a quatro cornos. Sua língua é longa, flexível, áspera e de coloração escura.


130



8


OITO

88888888888
OITO - OITO - OITO - OITO

131


PEQUENA BOLA DE VIDRO LISA IGUAL UMA CARECA
CONHECIDA COMO GUDE, BÚLICA OU PECA.
BRINCADEIRA ATRATIVA E DIVERTIDA
OFERECE EMOÇÃO A CADA PARTIDA.

CIRCULE O SAQUINHO QUE CONTÉM OITO BOLINHAS DE GUDE.
DEPOIS, ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA SAQUINHO NOS QUADRINHOS.
Informe aos alunos que há várias modalidades do jogo e, que a mais conhecida, consiste em um círculo desenhado no

chão onde os REPRODUÇÃO tentando acertar as OU PARCIAL
PROIBIDAjogadoresedevem jogar com suas bolinhas, bolinha. Vence o jogodos outros participantes. Se conseguir DESTA OBRA. TODOS OS
TOTAL quem ficar com mais bolinhas.
acertar a do adversário retirá-la do círculo, se ganha a

5

3

4

8
132

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CIRCULE AS PIPAS QUE APARECEM.
DEPOIS, CONTE QUANTAS PIPAS VOCÊ ENCONTROU
E ESCREVA A QUANTIDADE NO QUADRO.
O PIO PIA, A PIPA PINGA.
PINGA A PIPA, O PINTO PIA.
PIPA PINGA.
QUANTO MAIS O PINTO PIA,
MAIS A PIPA PINGA.
(TRAVA-LÍNGUA)


Providencie varetas, cola,
linha, papel de seda e tesoura
para confecção de pipas. Os
alunos podem ser divididos
em grupos e cada grupo
pode confeccionar uma pipa
diferente sobre seu auxílio.

8
133



9


NOVE

99999999999
NOVE - NOVE - NOVE - NOVE

134

EVA FOI COM SUA MÃE FAZER COMPRAS E ESCOLHEU NOVE
PEÇAS DE ROUPAS. AJUDE-A ORGANIZAR SEU ARMÁRIO.
RECORTE NOVE PEÇAS DE ROUPAS E COLE-AS NA PRÓXIMA PÁGINA.

Peça para os alunos identificarem as peças masculinas e femininas.

Adorei a saia
vermelha que
minha mãe
comprou.


135

COLE NO GUARDA-ROUPA ABAIXO AS NOVE PEÇAS DE ROUPA QUE EVA ESCOLHEU.
Os alunos devem contar a quantidade de peças femininas coladas no guarda-roupa.
Depois, devem trocar ideias entre os colegas e contar a quantidade que não foi colada.
Estimule-os a responderem porque não colaram as peças restantes (masculinas).

cole aqui

cole aqui


cole aqui

cole aqui

cole aqui

cole aqui

cole aqui

cole aqui

cole aqui

136

DESENHE A QUANTIDADE DE FLORES QUE
FALTA PARA BEATRIZ TERMINAR O DESENHO.
DEPOIS, PINTE-O.

A PROFESSORA HERMELINDA
PEDIU PARA OS ALUNOS
DESENHAREM UMA PAISAGEM
COM NOVE FLORES.

Converse com os alunos sobre a importância de ajudar o próximo.
Incentive-os a contarem a quantidade de flores na imagem e
pergunte quantas flores faltam para completar a quantidade nove.
Trabalhe com material manipulativo para realizarem a contagem.

BEATRIZ
NÃO ESTÁ
CONSEGUINDO
TERMINAR O
DESENHO. VAMOS
AJUDÁ-LA?


137



10


dez

10 10 10 10 10 10 10 10
dez - dez - dez - dez

138


COM DEZ PATAS VAI DE LADO,
CONSTELAÇÃO TEM SEU NOME,
NÃO TEM PESCOÇO E É CAÇADO
PORQUE É GOSTOSO E SE COME.

caranguejo

O Q UE e O Q UE e

(ADIVINHA)

PINTE OS ESPAÇOS ONDE HÁ PONTOS E DESCUBRA A RESPOSTA DA ADIVINHA.

Peça para os alunos imitarem
o caranguejo. Incentive-os
a andarem de lado
e encolherem o pescoço.
Cante a cantiga: ”Caranguejo”
Palma,palma,palma
Pé, pé, pé
Roda, roda, roda,
Caranguejo, peixe é
Caranguejo não é peixe
Caranguejo, peixe é
Caranguejo só é peixe
Na enchente da maré
Ora palma, palma, palma
Ora, pé, pé, pé
Ora roda, roda ,roda
Caranguejo, peixe é!

139


VOCÊ SABE QUANTOS
DEDOS TEMOS
SOMANDO OS DOIS PÉS?
VAMOS CONTÁ-LOS?

PINTE OS DEDOS SEGUINDO A LEGENDA.

3

4

5

Solicite que contem a quantidade de dedos nas mãos. Pergunte
se a quantidade de dedos das mãos e dos pés são as mesmas.
Faça a contagem com os alunos indicando os dedos e
verbalizando a quantidade.

1º DEDO

2º DEDO

VERMELHO
AZUL
2
6
1
7
8
3º DEDO
4º DEDO

9

10

VERDE

LARANJA

5º DEDO

6º DEDO

AMARELO

MARROM

7º DEDO

8º DEDO

PRETO

ROSA

9º DEDO

10º DEDO

CINZA

ROXO

140

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
Trabalhe o conceito de adição através de material manipulativo e exemplos concretos.

HÁ QUANTAS MENINAS?

2
HÁ QUANTOS LÁPIS?

8

SE JUNTARMOS A QUANTIDADE DE MENINAS COM A
QUANTIDADE DE LÁPIS, QUANTO TEREMOS?

10
141

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