SlideShare uma empresa Scribd logo
CMAPPING I sharing knowledge to empower people




             ACH0011 Ciências da Natureza



                   Paulo Rogério Miranda Correia
Escola de Artes, Ciências e Humanidades I Universidade de São Paulo




       P1: instruções de preenchimento I 09 de abril de 2012
CMAPPING I sharing knowledge to empower people


                             • código CN •
CMAPPING I sharing knowledge to empower people


                   • leia as instruções da P1 •
CMAPPING I sharing knowledge to empower people


          • incluir os conceitos nos retângulos •
CMAPPING I sharing knowledge to empower people


               • fonte do conceito no círculo •
CMAPPING I sharing knowledge to empower people


               • fonte do conceito no círculo •
CMAPPING I sharing knowledge to empower people


               • incluir os termos de ligação •
CMAPPING I sharing knowledge to empower people


               • incluir os termos de ligação •
CMAPPING I sharing knowledge to empower people

               • incluir os termos de ligação •
CMAPPING I sharing knowledge to empower people

            • tabela de clareza proposicional •

Mais conteúdo relacionado

Mais de Paulo Correia

Identificação de dificuldades conceituais durante as aulas usando testes de m...
Identificação de dificuldades conceituais durante as aulas usando testes de m...Identificação de dificuldades conceituais durante as aulas usando testes de m...
Identificação de dificuldades conceituais durante as aulas usando testes de m...Paulo Correia
 
Oficina sobre mapas conceituais para os docentes da FZEA/USP
Oficina sobre mapas conceituais para os docentes da FZEA/USPOficina sobre mapas conceituais para os docentes da FZEA/USP
Oficina sobre mapas conceituais para os docentes da FZEA/USPPaulo Correia
 
Desafios e oportunidades na exploração dos recursos de ambientes virtuais de ...
Desafios e oportunidades na exploração dos recursos de ambientes virtuais de ...Desafios e oportunidades na exploração dos recursos de ambientes virtuais de ...
Desafios e oportunidades na exploração dos recursos de ambientes virtuais de ...Paulo Correia
 
Aprendizagem a partir de processos colaborativos, duas ferramentas visuais pa...
Aprendizagem a partir de processos colaborativos, duas ferramentas visuais pa...Aprendizagem a partir de processos colaborativos, duas ferramentas visuais pa...
Aprendizagem a partir de processos colaborativos, duas ferramentas visuais pa...Paulo Correia
 
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre ...
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre ...Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre ...
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre ...Paulo Correia
 
Mapas conceituais como um componente essencial das novas arquiteturas pedagóg...
Mapas conceituais como um componente essencial das novas arquiteturas pedagóg...Mapas conceituais como um componente essencial das novas arquiteturas pedagóg...
Mapas conceituais como um componente essencial das novas arquiteturas pedagóg...Paulo Correia
 
Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica: uma nova abordagem para o de...
Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica: uma nova abordagem para o de...Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica: uma nova abordagem para o de...
Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica: uma nova abordagem para o de...Paulo Correia
 
Uso de Hypermedia cooperativo em avaliação de Mapa Conceitual para aprendizag...
Uso de Hypermedia cooperativo em avaliação de Mapa Conceitual para aprendizag...Uso de Hypermedia cooperativo em avaliação de Mapa Conceitual para aprendizag...
Uso de Hypermedia cooperativo em avaliação de Mapa Conceitual para aprendizag...Paulo Correia
 
Mapas conceituais podem preencher a lacuna semântica entre as necessidades do...
Mapas conceituais podem preencher a lacuna semântica entre as necessidades do...Mapas conceituais podem preencher a lacuna semântica entre as necessidades do...
Mapas conceituais podem preencher a lacuna semântica entre as necessidades do...Paulo Correia
 
Orientar a atenção dos alunos através de um modelo de movimento ocular pode e...
Orientar a atenção dos alunos através de um modelo de movimento ocular pode e...Orientar a atenção dos alunos através de um modelo de movimento ocular pode e...
Orientar a atenção dos alunos através de um modelo de movimento ocular pode e...Paulo Correia
 
Oficina sobre mapas conceituais
Oficina sobre mapas conceituaisOficina sobre mapas conceituais
Oficina sobre mapas conceituaisPaulo Correia
 
Utilização de mapas conceituais em sala de aula
Utilização de mapas conceituais em sala de aulaUtilização de mapas conceituais em sala de aula
Utilização de mapas conceituais em sala de aulaPaulo Correia
 
Ferramenta computacional para análise estrutural de mapas conceituais
Ferramenta computacional para análise estrutural de mapas conceituaisFerramenta computacional para análise estrutural de mapas conceituais
Ferramenta computacional para análise estrutural de mapas conceituaisPaulo Correia
 
A two-step training oriented to certification of excellent Cmappers: from rep...
A two-step training oriented to certification of excellent Cmappers: from rep...A two-step training oriented to certification of excellent Cmappers: from rep...
A two-step training oriented to certification of excellent Cmappers: from rep...Paulo Correia
 
Cmap with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evalu...
Cmap with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evalu...Cmap with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evalu...
Cmap with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evalu...Paulo Correia
 
Conhecimento, aprendizagem e instrução: como tudo isso se relaciona?
Conhecimento, aprendizagem e instrução: como tudo isso se relaciona?Conhecimento, aprendizagem e instrução: como tudo isso se relaciona?
Conhecimento, aprendizagem e instrução: como tudo isso se relaciona?Paulo Correia
 
Mapas conceituais aplicados à aprendizagem no ensino superior
Mapas conceituais aplicados à aprendizagem no ensino superiorMapas conceituais aplicados à aprendizagem no ensino superior
Mapas conceituais aplicados à aprendizagem no ensino superiorPaulo Correia
 
Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico do...
Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico do...Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico do...
Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico do...Paulo Correia
 
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: tornando visíveis as relaçõ...
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: tornando visíveis as relaçõ...Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: tornando visíveis as relaçõ...
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: tornando visíveis as relaçõ...Paulo Correia
 
Utilizando rastreamento ocular para analisar o efeito do mapeamento conceitua...
Utilizando rastreamento ocular para analisar o efeito do mapeamento conceitua...Utilizando rastreamento ocular para analisar o efeito do mapeamento conceitua...
Utilizando rastreamento ocular para analisar o efeito do mapeamento conceitua...Paulo Correia
 

Mais de Paulo Correia (20)

Identificação de dificuldades conceituais durante as aulas usando testes de m...
Identificação de dificuldades conceituais durante as aulas usando testes de m...Identificação de dificuldades conceituais durante as aulas usando testes de m...
Identificação de dificuldades conceituais durante as aulas usando testes de m...
 
Oficina sobre mapas conceituais para os docentes da FZEA/USP
Oficina sobre mapas conceituais para os docentes da FZEA/USPOficina sobre mapas conceituais para os docentes da FZEA/USP
Oficina sobre mapas conceituais para os docentes da FZEA/USP
 
Desafios e oportunidades na exploração dos recursos de ambientes virtuais de ...
Desafios e oportunidades na exploração dos recursos de ambientes virtuais de ...Desafios e oportunidades na exploração dos recursos de ambientes virtuais de ...
Desafios e oportunidades na exploração dos recursos de ambientes virtuais de ...
 
Aprendizagem a partir de processos colaborativos, duas ferramentas visuais pa...
Aprendizagem a partir de processos colaborativos, duas ferramentas visuais pa...Aprendizagem a partir de processos colaborativos, duas ferramentas visuais pa...
Aprendizagem a partir de processos colaborativos, duas ferramentas visuais pa...
 
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre ...
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre ...Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre ...
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre ...
 
Mapas conceituais como um componente essencial das novas arquiteturas pedagóg...
Mapas conceituais como um componente essencial das novas arquiteturas pedagóg...Mapas conceituais como um componente essencial das novas arquiteturas pedagóg...
Mapas conceituais como um componente essencial das novas arquiteturas pedagóg...
 
Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica: uma nova abordagem para o de...
Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica: uma nova abordagem para o de...Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica: uma nova abordagem para o de...
Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica: uma nova abordagem para o de...
 
Uso de Hypermedia cooperativo em avaliação de Mapa Conceitual para aprendizag...
Uso de Hypermedia cooperativo em avaliação de Mapa Conceitual para aprendizag...Uso de Hypermedia cooperativo em avaliação de Mapa Conceitual para aprendizag...
Uso de Hypermedia cooperativo em avaliação de Mapa Conceitual para aprendizag...
 
Mapas conceituais podem preencher a lacuna semântica entre as necessidades do...
Mapas conceituais podem preencher a lacuna semântica entre as necessidades do...Mapas conceituais podem preencher a lacuna semântica entre as necessidades do...
Mapas conceituais podem preencher a lacuna semântica entre as necessidades do...
 
Orientar a atenção dos alunos através de um modelo de movimento ocular pode e...
Orientar a atenção dos alunos através de um modelo de movimento ocular pode e...Orientar a atenção dos alunos através de um modelo de movimento ocular pode e...
Orientar a atenção dos alunos através de um modelo de movimento ocular pode e...
 
Oficina sobre mapas conceituais
Oficina sobre mapas conceituaisOficina sobre mapas conceituais
Oficina sobre mapas conceituais
 
Utilização de mapas conceituais em sala de aula
Utilização de mapas conceituais em sala de aulaUtilização de mapas conceituais em sala de aula
Utilização de mapas conceituais em sala de aula
 
Ferramenta computacional para análise estrutural de mapas conceituais
Ferramenta computacional para análise estrutural de mapas conceituaisFerramenta computacional para análise estrutural de mapas conceituais
Ferramenta computacional para análise estrutural de mapas conceituais
 
A two-step training oriented to certification of excellent Cmappers: from rep...
A two-step training oriented to certification of excellent Cmappers: from rep...A two-step training oriented to certification of excellent Cmappers: from rep...
A two-step training oriented to certification of excellent Cmappers: from rep...
 
Cmap with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evalu...
Cmap with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evalu...Cmap with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evalu...
Cmap with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evalu...
 
Conhecimento, aprendizagem e instrução: como tudo isso se relaciona?
Conhecimento, aprendizagem e instrução: como tudo isso se relaciona?Conhecimento, aprendizagem e instrução: como tudo isso se relaciona?
Conhecimento, aprendizagem e instrução: como tudo isso se relaciona?
 
Mapas conceituais aplicados à aprendizagem no ensino superior
Mapas conceituais aplicados à aprendizagem no ensino superiorMapas conceituais aplicados à aprendizagem no ensino superior
Mapas conceituais aplicados à aprendizagem no ensino superior
 
Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico do...
Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico do...Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico do...
Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico do...
 
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: tornando visíveis as relaçõ...
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: tornando visíveis as relaçõ...Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: tornando visíveis as relaçõ...
Mapas conceituais para avaliação da aprendizagem: tornando visíveis as relaçõ...
 
Utilizando rastreamento ocular para analisar o efeito do mapeamento conceitua...
Utilizando rastreamento ocular para analisar o efeito do mapeamento conceitua...Utilizando rastreamento ocular para analisar o efeito do mapeamento conceitua...
Utilizando rastreamento ocular para analisar o efeito do mapeamento conceitua...
 

Último

Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfHans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfrarakey779
 
PowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básico
PowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básicoPowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básico
PowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básicoPereira801
 
Poema - Reciclar é preciso
Poema            -        Reciclar é precisoPoema            -        Reciclar é preciso
Poema - Reciclar é precisoMary Alvarenga
 
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptxSão Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptxMartin M Flynn
 
DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...
DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...
DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...IsabelPereira2010
 
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
Atividade com a música Xote  da  Alegria    -   FalamansaAtividade com a música Xote  da  Alegria    -   Falamansa
Atividade com a música Xote da Alegria - FalamansaMary Alvarenga
 
Apresentação sobre as etapas do desenvolvimento infantil
Apresentação sobre as etapas do desenvolvimento infantilApresentação sobre as etapas do desenvolvimento infantil
Apresentação sobre as etapas do desenvolvimento infantilMariaHelena293800
 
PERFIL M DO LUBANGO e da Administraçao_041137.pptx
PERFIL M DO LUBANGO e da Administraçao_041137.pptxPERFIL M DO LUBANGO e da Administraçao_041137.pptx
PERFIL M DO LUBANGO e da Administraçao_041137.pptxtchingando6
 
DESAFIO FILOSÓFICO - 1ª SÉRIE - SESI 2020.pptx
DESAFIO FILOSÓFICO - 1ª SÉRIE - SESI 2020.pptxDESAFIO FILOSÓFICO - 1ª SÉRIE - SESI 2020.pptx
DESAFIO FILOSÓFICO - 1ª SÉRIE - SESI 2020.pptxProfessor Liniker Santana
 
Junho Violeta - Sugestão de Ações na Igreja
Junho Violeta - Sugestão de Ações na IgrejaJunho Violeta - Sugestão de Ações na Igreja
Junho Violeta - Sugestão de Ações na IgrejaComando Resgatai
 
Eurodeputados Portugueses 2019-2024 (nova atualização)
Eurodeputados Portugueses 2019-2024 (nova atualização)Eurodeputados Portugueses 2019-2024 (nova atualização)
Eurodeputados Portugueses 2019-2024 (nova atualização)Centro Jacques Delors
 
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosFotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosbiancaborges0906
 
Obra - Curso de Direito Tributário - Doutrina Direito
Obra - Curso de Direito Tributário - Doutrina DireitoObra - Curso de Direito Tributário - Doutrina Direito
Obra - Curso de Direito Tributário - Doutrina Direitorarakey779
 
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptxATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptxmairaviani
 
Atividade português 7 ano página 38 a 40
Atividade português 7 ano página 38 a 40Atividade português 7 ano página 38 a 40
Atividade português 7 ano página 38 a 40vitoriaalyce2011
 
OFICINA - CAFETERIA DAS HABILIDADES.pdf_20240516_002101_0000.pdf
OFICINA - CAFETERIA DAS HABILIDADES.pdf_20240516_002101_0000.pdfOFICINA - CAFETERIA DAS HABILIDADES.pdf_20240516_002101_0000.pdf
OFICINA - CAFETERIA DAS HABILIDADES.pdf_20240516_002101_0000.pdfAndriaNascimento27
 
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_AssisMemórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assisbrunocali007
 
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/AcumuladorRecurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/AcumuladorCasa Ciências
 
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptx
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxCIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptx
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
 

Último (20)

Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfHans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
 
PowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básico
PowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básicoPowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básico
PowerPoint Folha de cálculo Excel 5 e 6 anos do ensino básico
 
Poema - Reciclar é preciso
Poema            -        Reciclar é precisoPoema            -        Reciclar é preciso
Poema - Reciclar é preciso
 
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptxSão Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
 
DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...
DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...
DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...
 
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
Atividade com a música Xote  da  Alegria    -   FalamansaAtividade com a música Xote  da  Alegria    -   Falamansa
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
 
Apresentação sobre as etapas do desenvolvimento infantil
Apresentação sobre as etapas do desenvolvimento infantilApresentação sobre as etapas do desenvolvimento infantil
Apresentação sobre as etapas do desenvolvimento infantil
 
PERFIL M DO LUBANGO e da Administraçao_041137.pptx
PERFIL M DO LUBANGO e da Administraçao_041137.pptxPERFIL M DO LUBANGO e da Administraçao_041137.pptx
PERFIL M DO LUBANGO e da Administraçao_041137.pptx
 
DESAFIO FILOSÓFICO - 1ª SÉRIE - SESI 2020.pptx
DESAFIO FILOSÓFICO - 1ª SÉRIE - SESI 2020.pptxDESAFIO FILOSÓFICO - 1ª SÉRIE - SESI 2020.pptx
DESAFIO FILOSÓFICO - 1ª SÉRIE - SESI 2020.pptx
 
Junho Violeta - Sugestão de Ações na Igreja
Junho Violeta - Sugestão de Ações na IgrejaJunho Violeta - Sugestão de Ações na Igreja
Junho Violeta - Sugestão de Ações na Igreja
 
Eurodeputados Portugueses 2019-2024 (nova atualização)
Eurodeputados Portugueses 2019-2024 (nova atualização)Eurodeputados Portugueses 2019-2024 (nova atualização)
Eurodeputados Portugueses 2019-2024 (nova atualização)
 
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosFotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
 
Obra - Curso de Direito Tributário - Doutrina Direito
Obra - Curso de Direito Tributário - Doutrina DireitoObra - Curso de Direito Tributário - Doutrina Direito
Obra - Curso de Direito Tributário - Doutrina Direito
 
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptxATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
 
Atividade português 7 ano página 38 a 40
Atividade português 7 ano página 38 a 40Atividade português 7 ano página 38 a 40
Atividade português 7 ano página 38 a 40
 
OFICINA - CAFETERIA DAS HABILIDADES.pdf_20240516_002101_0000.pdf
OFICINA - CAFETERIA DAS HABILIDADES.pdf_20240516_002101_0000.pdfOFICINA - CAFETERIA DAS HABILIDADES.pdf_20240516_002101_0000.pdf
OFICINA - CAFETERIA DAS HABILIDADES.pdf_20240516_002101_0000.pdf
 
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_AssisMemórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
Memórias_póstumas_de_Brás_Cubas_ Machado_de_Assis
 
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, CPAD, Resistindo à Tentação no Caminho, 2Tr24.pptx
 
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/AcumuladorRecurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
 
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptx
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxCIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptx
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptx
 

Prova 1 de CN com mapas conceituais

  • 1. CMAPPING I sharing knowledge to empower people ACH0011 Ciências da Natureza Paulo Rogério Miranda Correia Escola de Artes, Ciências e Humanidades I Universidade de São Paulo P1: instruções de preenchimento I 09 de abril de 2012
  • 2. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • código CN •
  • 3. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • leia as instruções da P1 •
  • 4. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • incluir os conceitos nos retângulos •
  • 5. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • fonte do conceito no círculo •
  • 6. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • fonte do conceito no círculo •
  • 7. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • incluir os termos de ligação •
  • 8. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • incluir os termos de ligação •
  • 9. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • incluir os termos de ligação •
  • 10. CMAPPING I sharing knowledge to empower people • tabela de clareza proposicional •