Este documento descreve a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) da Organização Mundial de Saúde. A CIF fornece uma estrutura para avaliar as necessidades educativas especiais de um aluno considerando suas funções, atividades, participação e fatores ambientais. O documento explica como a equipe multidisciplinar e a família podem usar a CIF para planejar a avaliação, reunir informações e definir o perfil funcional de um aluno.

1. CLASSIFICAÇÃO
INTERNACIONAL DE
FUNCIONALIDADE
Um novo paradigma de avaliação das
Necessidades Educativas Especiais

2. CIF – O que é?
Classificação Internacional de Funcionalidade,
Incapacidade e Saúde - CIF;
Integra a “família” das classificações
internacionais da OMS;
Complementar à CID-10 – base etiológica da
doença;
CIF - funcionalidade e incapacidade associada aos
estados de saúde.

3. CIF – Antecedentes
1980 - Classificação Internacional das
Deficiências, Incapacidades e Desvantagens
(vers. Portuguesa, 1989);
2001 (Maio) a CIF foi aprovada pela OMS -
(vers. Portuguesa, 2003).

4. CIF
Objectivo Geral
Proporcionar uma linguagem
unificada e padronizada, assim como
uma estrutura de trabalho para a
descrição da saúde e de estados
relacionados com a saúde.

5. Vantagens
Modelo consensual de classificação da funcionalidade;
Funcionalidade traduz a interacção entre a disfunção (indivíduo),
a limitação das suas actividades (área de intervenção da
educação)
E os factores ambientais que podem ser facilitadores ou barreiras
(área de intervenção social);
É um modelo de análise generalizável à saúde, educação,
segurança social, emprego, etc.
A utilização da CIF concretiza-se através de uma prática
cooperativa - transdisciplinar;
Organiza a participação e colaboração dos diferentes actores;
É um bom suporte para apoiar as interacções entre a escola e os
serviços da comunidade envolvente que pertencem a outros
sistemas.
.../...

6. CIF
Mudança de paradigma
Biomédico Biopsicossocial

7. Condições de Saúde
(perturbação ou doença)
Funções e Estrutura Actividade Participação
do Corpo
Factores Ambientais Factores Pessoais
CIF –
Modelo biopsicossocial

8. CIF – Aspectos Estruturais
A CIF divide-se em 2 partes cada uma com 2
componentes:
Parte 1. Funcionalidade e Incapacidade
a) Funções e Estruturas do Corpo
b) Actividade e Participação
Parte 2. Factores Contextuais
a) Factores Ambientais
b) Factores Pessoais

9. CIF – Aspectos estruturais
Cada componente pode ser expresso em termos
positivos e negativos.
Cada componente contém vários domínios
(capítulos) e em cada domínio há várias
categorias e sub-categorias que constituem as
unidades de classificação.
Os qualificadores são códigos numéricos que
especificam a extensão ou magnitude da
funcionalidade ou da incapacidade numa
determinada categoria, ou em que medida um
factor ambiental constitui um facilitador
ou uma barreira.

10. CIF – Aspectos estruturais
Funções do Corpo
Capítulo 1 – Funções Mentais
Capítulo 2 – Funções sensoriais e dor
Capítulo 3 – Funções da voz e da fala
Capítulo 4 – Funções do aparelho cardiovascular, dos
sistemas hematológico e imunológico e do aparelho
respiratório
Capítulo 5 – Funções do aparelho digestivo e dos
sistemas metabólico e endócrino
Capítulo 6 – Funções genitourinárias e reprodutivas
Capítulo 7 – Interacções e relacionamentos
interpessoais
Capítulo 8 – Áreas principais da vida
Capítulo 9 – Vida comunitária, social e cívica

11. CIF – Aspectos estruturais
Actividade e Participação
Capítulo 1 – Aprendizagem e aplicação de conhecimentos
Capítulo 2 – Tarefas e exigências gerais
Capítulo 3 – Comunicação
Capítulo 4 – Mobilidade
Capítulo 5 – Auto-cuidados
Capítulo 6 – Vida doméstica
Capítulo 7 – Interacções e relacionamentos interpessoais
Capítulo 8 – Áreas principais da vida
Capítulo 9 – Vida comunitária, social e cívica

12. CIF – Aspectos estruturais
Factores Ambientais
Capítulo 1 – Produtos e tecnologias
Capítulo 2 – Ambiente natural e mudanças ambientais
feitas pelo homem
Capítulo 3 – Apoio e relacionamentos
Capítulo 4 – Atitudes
Capítulo 5 – Serviços, sistemas e políticas

13. CIF – Utilização
Sistema alfa-numérico
b – funções do corpo
s – estruturas do corpo
d – actividades e participação (pode ser substituído por a
ou p, para designar actividades e participação
respectivamente)
e – factores ambientais
1º código numérico (um dígito) – capítulo
2º código numérico (dois dígitos) – categoria
3º código numérico (um dígito cada) – sub-categorias

14. CIF – Utilização
Capítulo 1
Funções Mentais
(Funções Mentais Específicas)
b140 - Funções da Atenção
b1400 – manutenção da atenção
b1401 – mudança da atenção
b1402 – divisão da atenção
b1403 – partilha da atenção
b1408 – funções da atenção, outras especificadas
b1409 – funções da atenção, não especificadas

15. CIF – Utilização
Todos os 3 componentes classificados na CIF são
quantificados através da mesma escala genérica:
xxx.0 – Não há problema 0-4%
xxx.1 – Problema LIGEIRO 5-24%
xxx.2 – Problema MODERADO 25-49%
xxx.3 – Problema GRAVE 50-95%
xxx.4 – Problema COMPLETO 96-100%
xxx.8 – Não especificado
xxx.9 - Não aplicável
Um problema pode significar uma deficiência, limitação,
restrição ou barreira, dependendo do constructo.

16. CIF – Utilização
Factores Ambientais
Deficiência = Limitação Funcional x Ambiente
Limitação Funcional 1 x Ambiente 0 = 0 Deficiência
Limitação Funcional 5 x Ambiente 0 = 0 Deficiência
Limitação Funcional 1 x Ambiente 1 = 1 Deficiência
Limitação Funcional 5 x Ambiente 5 = 25 Deficiência

17. Capítulo 1 – Produtos e tecnologias
Capítulo 2 – Ambiente natural e mudanças ambientais
feitas pelo homem
Capítulo 3 – Apoio e relacionamentos
Capítulo 4 – Atitudes
Capítulo 5 – Serviços, sistemas e políticas
Fatores Ambientais
CIF – Utilização

18. Factores Ambientais - Qualificadores
xxx.0 – NENHUM obstáculo 0-4%
xxx.1 – Obstáculo LEVE 5-24%
xxx.2 – Obstáculo MODERADO 25-49%
xxx.3 – Obstáculo GRAVE 50-95%
xxx.4 – Obstáculo COMPLETO 96-100%
xxx.8 – Obstáculo não especificado
xxx.9 - Não aplicável
xxx.+0 – NENHUM facilitador 0-4%
xxx.+1 – Facilitador LEVE 5-24%
xxx.+2 – Facilitador MODERADO 25-49%
xxx.+3 – Facilitador GRAVE 50-95%
xxx.+4 – Facilitador COMPLETO 96-100%
xxx.+8 – Facilitador não especificado
xxx.9 - Não aplicável
CIF – Utilização

19. Conceito de NEE
Alunos com NEE
“A designação de alunos com necessidades
educativas especiais refere-se aos alunos que
exigem recursos ou adaptações especiais no
processo de ensino/aprendizagem que não são
comuns à maioria dos alunos da sua idade, por
apresentarem dificuldades ou incapacidades que
se refletem numa ou mais áreas de
aprendizagem.”
Bairrão et al, 1998

20. Conceito de NEE
Alunos com NEE de carácter prolongado:
“Alunos que experienciam graves dificuldades no
processo de aprendizagem e participação no
contexto escolar, familiar e comunitário decorrentes da
interação entre factores ambientais (físicos, sociais e
atitudinais) e limitações de grau acentuado ao
nível do seu funcionamento num ou mais dos
seguintes domínios:
• sensorial (visão e audição);
• motor;
• cognitivo;
• comunicação, linguagem e fala;
• emocional;
• saúde física”.
DEB/NOEEE

21. Factores ambientais
(físicos, sociais,
atitudinais)
Alunos com NEE de carácter prolongado
Limitações
acentuadas ao nível
do seu
funcionamento num
ou mais domínios
Conceito de NEE
Dificuldades
acentuadas a
nível da
aprendizagem
e participação

22. Análise conjunta da informação
Equipa
Pluridisciplinar
e Família
Recolha de
informação
diferenciada
Medidas educativas
especiais a adoptar
Avaliação das NEE

23. Planificação do Processo
de Avaliação das NEE
Equipa pluridisciplinar
(de composição variável)
Decisões a tomar:
• o que avaliar
• quem avalia
•como se avalia

24. O que se pretende avaliar?
Perfil de funcionalidade
do Aluno
• funções e estruturas do corpo;
• actividade e participação
Planificação do
processo de avaliação das NEE
por referência à CIF
Factores Ambientais
Barreiras / Facilitadores

25. Quem avalia?
Funções e
estruturas do corpo
Actividade e
participação
Factores
Ambientais
Equipa Multidisciplinar
Família
Planificação do
processo de avaliação das NEE
por referência à CIF

26. • Que informação precisamo?
• Qual a fonte de informação? (alunos, professores,
pais, documentos, etc.)
• Quais os instrumentos utilizados ?(grelhas de
observação, questionários, etc.)
Como se avaliar?
Planificação do
processo de avaliação das NEE
por referência à CIF

27. Instrumentos de Avaliação
 Lista de verificação de comportamentos
 Escalas de graduação
 Entrevistas
 Questionários
 Testes
 Grelhas de registo de produtos do aluno
Planificação do
processo de avaliação das NEE
por referência à CIF

28. Análise conjunta da informação
Equipa
Pluridisciplinar
e Família
Definição do
Perfil de
Funcionalidade
Decisão
Avaliação das NEE