O documento apresenta uma lista de exercícios sobre sistemas, substâncias e misturas para os alunos do 9o ano. Os exercícios abordam tópicos como classificação de sistemas como homogêneos e heterogêneos, identificação de misturas como homogêneas e heterogêneas, e caracterização de substâncias puras simples e compostas. A professora pede que os alunos façam os exercícios como revisão do último capítulo estudado.
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
Exercícios de Hereditariedade e GenéticaLuis Silva
1. O documento discute conceitos genéticos como características hereditárias, ADN, cromossomos e sua influência no genótipo e fenótipo de um indivíduo.
2. É fornecida uma árvore genealógica sobre albinismo e daltonismo para exemplificar como esses traços genéticos são transmitidos.
3. Questões pedem para identificar se esses traços são dominantes ou recessivos, preencher quadros sobre genótipo e fenótipo, e representar esquemas de cruzamentos mendelianos.
Este documento contém uma lista de exercícios sobre estrutura atômica e propriedades dos átomos. Os exercícios incluem determinar a distribuição eletrônica, números quânticos, número de prótons, nêutrons e elétrons de vários átomos e íons; preencher uma tabela com informações atômicas; e calcular números atômicos e de massa para isótopos.
1. O documento contém 20 atividades sobre conceitos de química nuclear como número atômico, número de massa, isótopos, íons e configuração eletrônica.
2. As atividades consistem em questões de múltipla escolha sobre propriedades atômicas e nucleares de diferentes elementos químicos.
3. As respostas às atividades fornecem informações sobre conceitos fundamentais de química nuclear necessários para o entendimento da estrutura atômica.
Este documento contém um exercício sobre reprodução humana com perguntas e respostas. Aborda tópicos como os órgãos reprodutores masculinos e femininos, gametas, fecundação, e tipos de gêmeos.
1) O documento contém orientações para uma prova de avaliação geral e 15 questões objetivas sobre conceitos básicos de química, incluindo estrutura atômica e propriedades.
2) As orientações incluem ler atentamente cada questão, não usar corretivo, interpretar as questões e não copiar dos colegas.
3) As questões abordam tópicos como partículas fundamentais do átomo, propriedades físicas, número atômico, número de massa, densidade e equações químicas.
O documento apresenta 8 questões sobre a tabela periódica dos elementos. As questões 1-5 abordam os principais grupos da tabela periódica, a ordem de organização dos elementos e propriedades dos mesmos. As questões 6-7 pedem para identificar elementos em uma tabela periódica proposta. A questão 8 pede para escrever o símbolo do elemento com uma dada configuração eletrônica.
Este documento é uma avaliação de Ciências sobre o corpo humano realizada por uma estudante da 5a série. A avaliação contém perguntas sobre células, tecidos, órgãos e sistemas que formam o corpo, além de questões sobre o sistema nervoso e doenças neurológicas.
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
Exercícios de Hereditariedade e GenéticaLuis Silva
1. O documento discute conceitos genéticos como características hereditárias, ADN, cromossomos e sua influência no genótipo e fenótipo de um indivíduo.
2. É fornecida uma árvore genealógica sobre albinismo e daltonismo para exemplificar como esses traços genéticos são transmitidos.
3. Questões pedem para identificar se esses traços são dominantes ou recessivos, preencher quadros sobre genótipo e fenótipo, e representar esquemas de cruzamentos mendelianos.
Este documento contém uma lista de exercícios sobre estrutura atômica e propriedades dos átomos. Os exercícios incluem determinar a distribuição eletrônica, números quânticos, número de prótons, nêutrons e elétrons de vários átomos e íons; preencher uma tabela com informações atômicas; e calcular números atômicos e de massa para isótopos.
1. O documento contém 20 atividades sobre conceitos de química nuclear como número atômico, número de massa, isótopos, íons e configuração eletrônica.
2. As atividades consistem em questões de múltipla escolha sobre propriedades atômicas e nucleares de diferentes elementos químicos.
3. As respostas às atividades fornecem informações sobre conceitos fundamentais de química nuclear necessários para o entendimento da estrutura atômica.
Este documento contém um exercício sobre reprodução humana com perguntas e respostas. Aborda tópicos como os órgãos reprodutores masculinos e femininos, gametas, fecundação, e tipos de gêmeos.
1) O documento contém orientações para uma prova de avaliação geral e 15 questões objetivas sobre conceitos básicos de química, incluindo estrutura atômica e propriedades.
2) As orientações incluem ler atentamente cada questão, não usar corretivo, interpretar as questões e não copiar dos colegas.
3) As questões abordam tópicos como partículas fundamentais do átomo, propriedades físicas, número atômico, número de massa, densidade e equações químicas.
O documento apresenta 8 questões sobre a tabela periódica dos elementos. As questões 1-5 abordam os principais grupos da tabela periódica, a ordem de organização dos elementos e propriedades dos mesmos. As questões 6-7 pedem para identificar elementos em uma tabela periódica proposta. A questão 8 pede para escrever o símbolo do elemento com uma dada configuração eletrônica.
Este documento é uma avaliação de Ciências sobre o corpo humano realizada por uma estudante da 5a série. A avaliação contém perguntas sobre células, tecidos, órgãos e sistemas que formam o corpo, além de questões sobre o sistema nervoso e doenças neurológicas.
Lista de exercícios - Separação de misturas.docxJooPauloGaldino3
Este documento é uma lista de exercícios de ciências sobre processos de separação de misturas para alunos do 6o ano do ensino fundamental. A lista contém questões sobre identificar processos de separação como filtração, decantação e peneiração. Também inclui exercícios sobre mudanças de estado da matéria como evaporação e solidificação.
Este documento contém 44 questões sobre conceitos básicos de química e física, incluindo tabela periódica, propriedades dos elementos, distribuição eletrônica, temperatura e calor. As questões abordam tópicos como classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, escalas termométricas e cálculos envolvendo calor e mudança de estado.
Este documento é um exercício sobre o sistema digestório humano. Contém perguntas sobre a seqüência dos órgãos digestivos, funções da boca, órgãos anexos ao sistema digestório, tipos de dentes humanos e suas funções, nomes das dentições e número de dentes em cada uma. Também pede para identificar e colorir os órgãos digestivos em um diagrama e responder verdadeiro ou falso para frases sobre esses órgãos.
A professora Valquiria Rodrigues do Nascimento preparou uma lista de exercícios para seus alunos. A lista inclui exercícios para serem feitos em casa e devolve-los na próxima aula.
O documento apresenta 15 perguntas sobre o sistema reprodutor masculino e feminino. As perguntas abordam estruturas como testículos, próstata, ovários e tubas uterinas, além de células como espermatozóides e óvulos. Também discute a fecundação e formação do zigoto.
Este documento contém uma lista de exercícios de revisão de Ciências sobre rochas, solo, fotossíntese e placas tectônicas. Os alunos devem completar uma cruzadinha sobre tipos de rochas, identificar o horizonte do solo rico em matéria orgânica em um esquema, e relacionar fósseis encontrados com a Teoria da Deriva Continental.
I. O documento apresenta 25 questões sobre ligação química, incluindo tipos de ligação (iônica, covalente), fórmulas estruturais e eletronegatividade.
II. É uma lista de exercícios de Química sobre ligação química para estudantes do pré-universitário.
III. A professora Alda Ernestina é responsável pela lista de exercícios.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
O documento discute as características de seres vivos a nível celular e seus níveis de organização. Ele apresenta questões sobre seres vivos unicelulares e pluricelulares, procariotas e eucariotas, autótrofos e heterótrofos, aeróbios e anaeróbios. O documento também descreve as partes da célula e suas funções.
O documento discute misturas homogêneas e heterogêneas. Explica que uma mistura é a união de duas ou mais substâncias e que existem misturas líquidas, gasosas e sólidas. As misturas podem ser classificadas em homogêneas, quando as substâncias não podem ser separadas visualmente, ou heterogêneas, quando há separação visível entre elas. O granito é dado como exemplo de mistura heterogênea com três fases.
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014Waldir Montenegro
Este documento contém um teste de física com 8 questões sobre eletricidade para alunos do 9o ano. As questões abordam tópicos como as partículas constituintes do átomo, bons condutores de eletricidade, eletrização por atrito, corpos eletricamente neutros e carregados, e séries triboelétricas.
Lista 1 2014 - propriedade dos materiaisprofNICODEMOS
1) O documento contém uma lista de exercícios sobre propriedades da matéria, incluindo relacionar materiais a suas propriedades, identificar propriedades físicas e gerais, e responder perguntas sobre conceitos como densidade, solubilidade e inércia.
2) As questões abordam tópicos como propriedades de vidro, cobre, aço inoxidável, borracha, sal de cozinha e como identificar matéria, corpo e objeto.
3) São listadas propriedades úteis para identificar substân
1) O documento contém 23 questões sobre genética e herança de características. As questões cobrem tópicos como as leis de Mendel, alelos, dominância, herança autossômica recessiva e alelos múltiplos. 2) As questões apresentam heredogramas, resultados experimentais e probabilidades genéticas para que o leitor identifique os conceitos genéticos envolvidos. 3) O documento serve como um exercício prático para avaliar o conhecimento do leitor sobre os principais conceitos da genética clá
1) O documento discute átomos e suas partículas constituintes.
2) Explica que átomos são formados por prótons, nêutrons e elétrons e define número atômico, de massa e isótopos.
3) Aborda o uso de isótopos radioativos no diagnóstico médico e suas propriedades atômicas.
Lista de exercícios - Ciências 7º ano (filos nematelmintos, anelídeos, molusc...James Martins
I. O texto apresenta um resumo de questões objetivas e dissertativas sobre diversos tópicos de ciências, incluindo filos animais, parasitoses e características de animais.
II. As questões abordam temas como moluscos, artrópodes, anelídeos e características de animais como sapos.
III. O texto também fornece informações sobre a descoberta de novos vermes marinhos.
Atividades de fixaçao sobre protozoarios porifero e cnidáriosEleonora Centena
Este documento apresenta um plano de recuperação intermediária para alunos do 7o ano do ensino fundamental. Ele inclui orientações para os alunos estudarem durante as férias de julho e realizarem avaliações em agosto sobre os conteúdos do primeiro semestre que não foram totalmente compreendidos. O plano também lista os conteúdos a serem abordados, que englobam assuntos de biologia sobre a evolução da vida, características dos seres vivos e classificação biológica.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
Este documento descreve as oito propriedades gerais da matéria: extensão, massa, inércia, impenetrabilidade, compressibilidade, elasticidade, divisibilidade e descontinuidade. Ele fornece exemplos de cada propriedade e exercícios relacionados.
O documento discute a teoria da abiogênese versus a biogênese e descreve experimentos históricos relacionados a essas teorias, incluindo os experimentos de Redi, Needham, Spallanzani e Pasteur. Os alunos devem responder perguntas sobre esses experimentos e compará-los graficamente.
O documento descreve as propriedades do magnetismo, incluindo que o magnetismo foi descoberto na cidade de Magnésia por causa do óxido de ferro atraindo materiais ferrosos. Explica que os ímãs têm pólos norte e sul e que pólos de mesmo nome se repelem, enquanto pólos de nome diferente se atraem. Também descreve como o campo magnético é criado por correntes elétricas.
Magnetismo é a capacidade de atração que um corpo denominado ímã tem de atrair metais como o ferro. Ímãs podem ser classificados quanto à natureza (naturais ou artificiais) e durabilidade (permanentes ou temporários). Atraem-se os pólos de nome diferente e repelem-se os de mesmo nome.
Lista de exercícios - Separação de misturas.docxJooPauloGaldino3
Este documento é uma lista de exercícios de ciências sobre processos de separação de misturas para alunos do 6o ano do ensino fundamental. A lista contém questões sobre identificar processos de separação como filtração, decantação e peneiração. Também inclui exercícios sobre mudanças de estado da matéria como evaporação e solidificação.
Este documento contém 44 questões sobre conceitos básicos de química e física, incluindo tabela periódica, propriedades dos elementos, distribuição eletrônica, temperatura e calor. As questões abordam tópicos como classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, escalas termométricas e cálculos envolvendo calor e mudança de estado.
Este documento é um exercício sobre o sistema digestório humano. Contém perguntas sobre a seqüência dos órgãos digestivos, funções da boca, órgãos anexos ao sistema digestório, tipos de dentes humanos e suas funções, nomes das dentições e número de dentes em cada uma. Também pede para identificar e colorir os órgãos digestivos em um diagrama e responder verdadeiro ou falso para frases sobre esses órgãos.
A professora Valquiria Rodrigues do Nascimento preparou uma lista de exercícios para seus alunos. A lista inclui exercícios para serem feitos em casa e devolve-los na próxima aula.
O documento apresenta 15 perguntas sobre o sistema reprodutor masculino e feminino. As perguntas abordam estruturas como testículos, próstata, ovários e tubas uterinas, além de células como espermatozóides e óvulos. Também discute a fecundação e formação do zigoto.
Este documento contém uma lista de exercícios de revisão de Ciências sobre rochas, solo, fotossíntese e placas tectônicas. Os alunos devem completar uma cruzadinha sobre tipos de rochas, identificar o horizonte do solo rico em matéria orgânica em um esquema, e relacionar fósseis encontrados com a Teoria da Deriva Continental.
I. O documento apresenta 25 questões sobre ligação química, incluindo tipos de ligação (iônica, covalente), fórmulas estruturais e eletronegatividade.
II. É uma lista de exercícios de Química sobre ligação química para estudantes do pré-universitário.
III. A professora Alda Ernestina é responsável pela lista de exercícios.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
O documento discute as características de seres vivos a nível celular e seus níveis de organização. Ele apresenta questões sobre seres vivos unicelulares e pluricelulares, procariotas e eucariotas, autótrofos e heterótrofos, aeróbios e anaeróbios. O documento também descreve as partes da célula e suas funções.
O documento discute misturas homogêneas e heterogêneas. Explica que uma mistura é a união de duas ou mais substâncias e que existem misturas líquidas, gasosas e sólidas. As misturas podem ser classificadas em homogêneas, quando as substâncias não podem ser separadas visualmente, ou heterogêneas, quando há separação visível entre elas. O granito é dado como exemplo de mistura heterogênea com três fases.
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014Waldir Montenegro
Este documento contém um teste de física com 8 questões sobre eletricidade para alunos do 9o ano. As questões abordam tópicos como as partículas constituintes do átomo, bons condutores de eletricidade, eletrização por atrito, corpos eletricamente neutros e carregados, e séries triboelétricas.
Lista 1 2014 - propriedade dos materiaisprofNICODEMOS
1) O documento contém uma lista de exercícios sobre propriedades da matéria, incluindo relacionar materiais a suas propriedades, identificar propriedades físicas e gerais, e responder perguntas sobre conceitos como densidade, solubilidade e inércia.
2) As questões abordam tópicos como propriedades de vidro, cobre, aço inoxidável, borracha, sal de cozinha e como identificar matéria, corpo e objeto.
3) São listadas propriedades úteis para identificar substân
1) O documento contém 23 questões sobre genética e herança de características. As questões cobrem tópicos como as leis de Mendel, alelos, dominância, herança autossômica recessiva e alelos múltiplos. 2) As questões apresentam heredogramas, resultados experimentais e probabilidades genéticas para que o leitor identifique os conceitos genéticos envolvidos. 3) O documento serve como um exercício prático para avaliar o conhecimento do leitor sobre os principais conceitos da genética clá
1) O documento discute átomos e suas partículas constituintes.
2) Explica que átomos são formados por prótons, nêutrons e elétrons e define número atômico, de massa e isótopos.
3) Aborda o uso de isótopos radioativos no diagnóstico médico e suas propriedades atômicas.
Lista de exercícios - Ciências 7º ano (filos nematelmintos, anelídeos, molusc...James Martins
I. O texto apresenta um resumo de questões objetivas e dissertativas sobre diversos tópicos de ciências, incluindo filos animais, parasitoses e características de animais.
II. As questões abordam temas como moluscos, artrópodes, anelídeos e características de animais como sapos.
III. O texto também fornece informações sobre a descoberta de novos vermes marinhos.
Atividades de fixaçao sobre protozoarios porifero e cnidáriosEleonora Centena
Este documento apresenta um plano de recuperação intermediária para alunos do 7o ano do ensino fundamental. Ele inclui orientações para os alunos estudarem durante as férias de julho e realizarem avaliações em agosto sobre os conteúdos do primeiro semestre que não foram totalmente compreendidos. O plano também lista os conteúdos a serem abordados, que englobam assuntos de biologia sobre a evolução da vida, características dos seres vivos e classificação biológica.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
Este documento descreve as oito propriedades gerais da matéria: extensão, massa, inércia, impenetrabilidade, compressibilidade, elasticidade, divisibilidade e descontinuidade. Ele fornece exemplos de cada propriedade e exercícios relacionados.
O documento discute a teoria da abiogênese versus a biogênese e descreve experimentos históricos relacionados a essas teorias, incluindo os experimentos de Redi, Needham, Spallanzani e Pasteur. Os alunos devem responder perguntas sobre esses experimentos e compará-los graficamente.
O documento descreve as propriedades do magnetismo, incluindo que o magnetismo foi descoberto na cidade de Magnésia por causa do óxido de ferro atraindo materiais ferrosos. Explica que os ímãs têm pólos norte e sul e que pólos de mesmo nome se repelem, enquanto pólos de nome diferente se atraem. Também descreve como o campo magnético é criado por correntes elétricas.
Magnetismo é a capacidade de atração que um corpo denominado ímã tem de atrair metais como o ferro. Ímãs podem ser classificados quanto à natureza (naturais ou artificiais) e durabilidade (permanentes ou temporários). Atraem-se os pólos de nome diferente e repelem-se os de mesmo nome.
O documento discute os tipos de corpos luminosos e iluminados, as fontes de luz naturais e artificiais, os tipos de luz de acordo com a temperatura, os tipos de feixes de luz, a reflexão regular e irregular da luz, a refração da luz, os tipos de espelhos côncavos e convexos e suas propriedades, e os tipos de lentes concavas e convexas e suas propriedades como lentes divergentes e convergentes.
O documento descreve o magnetismo, começando pela descoberta dos imãs na Turquia antiga e suas propriedades de atrair ferro. Explica que os imãs possuem pólos norte e sul que se atraem ou repelem, e que permanecem unidos mesmo quando divididos. Também aborda o uso da bússola para indicar o campo magnético terrestre e a experiência de Oersted, que mostrou que correntes elétricas criam campos magnéticos.
Ímãs atraem ferro e foram observados pela primeira vez na região da Magnésia, dando origem aos termos "magnetita" e "ímã". Ímãs naturais como a magnetita são permanentes, enquanto ímãs artificiais podem ser permanentes ou temporários. Todos os ímãs perdem seu magnetismo acima de uma temperatura crítica chamada Temperatura de Curie. A Terra age como um ímã devido a correntes elétricas em seu núcleo, gerando campos magnéticos com polos norte e
A luz é uma onda eletromagnética que se propaga em vácuo e meios materiais. A luz branca é composta por cores do espectro visível e objetos são vistos em sua cor característica por refletirem seletivamente radiações de luz. A interação da luz com a matéria inclui reflexão, refração e reflexão total, enquanto lentes e espelhos formam imagens reais ou virtuais.
O documento discute a natureza da luz e sua classificação como uma onda eletromagnética. Explica que a luz se propaga a velocidades extremamente altas e pode ser primária ou secundária dependendo da fonte. Também classifica as ondas de acordo com sua direção de propagação, natureza e direção de vibração.
O documento discute conceitos básicos sobre ondas, classificando-as em mecânicas ou eletromagnéticas, e de acordo com a direção da vibração e propagação. Apresenta a relação fundamental entre velocidade, comprimento de onda e período, e conceitos como amplitude, período e frequência.
O documento discute os principais conceitos da óptica, incluindo:
1) A luz se propaga em linha reta a partir de fontes luminosas e pode ser refletida ou refratada ao atravessar diferentes meios;
2) O olho humano usa o cristalino como uma lente convergente, mas defeitos de visão como miopia e hipermetropia ocorrem quando a imagem não é formada corretamente na retina;
3) Óculos com lentes convergentes ou divergentes podem corrigir defeitos de visão dependendo
O documento discute o conceito de ondas, dividindo-o em vários tópicos:
1) Explica que as ondas se originam de uma perturbação inicial e propagam energia, mas não matéria.
2) Apresenta dois tipos de ondas: mecânicas, que requerem um meio, e eletromagnéticas, que não requerem um meio.
3) Detalha elementos como amplitude, velocidade e comprimento de onda.
Aula de Física: Ondas e som [Ciências - EF - 9º Ano] Ronaldo Santana
1) O documento discute ondas mecânicas e eletromagnéticas, classificando-as de acordo com sua natureza, direção de vibração e propagação.
2) É explicado que as ondas possuem características como comprimento, amplitude, frequência e velocidade, e que a frequência se refere ao número de ondas por segundo.
3) São exemplos de ondas mecânicas o som e ondas em cordas, enquanto a luz é uma onda eletromagnética. Ondas podem ser unidimensionais, bid
O documento descreve as características, classificação e fisiologia das aves. Ele discute como as aves descendem dos dinossauros, possuem penas e esqueleto leve, e se classificam em ratitas e carinatas. Também explica os sistemas digestivo, respiratório e reprodutivo das aves.
O documento apresenta 30 questões sobre sistemas de substâncias puras e misturas, abordando conceitos como fases, componentes, sistemas homogêneos e heterogêneos. As questões avaliam a capacidade de classificar diferentes sistemas e identificar o número de fases e componentes em cada caso.
O documento contém 18 questões sobre química que abordam tópicos como formas alotrópicas de carbono, propriedades do oxigênio, classificação de sistemas como substâncias puras, misturas e compostos. As questões examinam conceitos-chave como elementos, moléculas, átomos e suas combinações em diferentes tipos de sistemas químicos.
O documento classifica e descreve os tipos de matéria. Discutem-se substâncias puras, compostas e misturas, e como sistemas podem ser homogêneos ou heterogêneos dependendo do número de fases. Exemplos ilustram cada conceito, incluindo soluções, ligas metálicas e a classificação do ar, água e outros sistemas comuns.
1) O documento contém um conjunto de exercícios sobre sistemas heterogêneos e métodos de separação de misturas, incluindo filtração, decantação e destilação.
2) As questões cobrem tópicos como identificar sistemas heterogêneos, indicar o número de fases, e escolher os métodos adequados de separação para diferentes misturas líquidas e sólidas.
3) Há também exercícios sobre analisar esquemas de separação de misturas por processos como filtração, destilação simples e fra
O documento apresenta um texto sobre o processo de produção de etanol a partir da cana-de-açúcar e uma questão sobre a determinação do teor de álcool em gasolina através da maior miscibilidade do etanol em solução salina em comparação com a gasolina. A questão pergunta quantas e quais fases seriam observadas ao adicionar partes iguais de gasolina comercializada no Brasil e solução salina em uma proveta.
O documento apresenta um texto sobre o processo de produção de etanol a partir da cana-de-açúcar e uma questão sobre a determinação do teor de álcool em gasolina através da adição de solução salina. A questão permite identificar se houve adulteração da gasolina com etanol analisando a formação de fases após a mistura com solução salina.
I. O documento apresenta 20 exercícios sobre substâncias e misturas. II. Os exercícios abordam conceitos como soluções, sistemas homogêneos e heterogêneos, pontos de fusão e ebulição, e representações gráficas de aquecimento e resfriamento de substâncias e misturas. III. As questões propõem identificar exemplos de substâncias puras e misturas, analisar propriedades de sistemas, e interpretar gráficos de variação de temperatura.
I. A atividade domiciliar de química contém 22 questões sobre conceitos como modelos atômicos, reações químicas, isótopos e estrutura eletrônica de átomos.
II. As questões abordam tópicos como identificação de fenômenos químicos, tipos de sistemas e misturas, fórmulas de compostos químicos e propriedades periódicas dos elementos.
III. O documento fornece um teste para avaliar o conhecimento do aluno em diversos conceitos b
I. A atividade domiciliar de química contém 22 questões sobre conceitos como modelos atômicos, reações químicas, composição de substâncias e estrutura atômica.
II. As questões abordam tópicos como identificação de fenômenos químicos, tipos de sistemas e misturas, fórmulas químicas e propriedades periódicas dos elementos.
III. O documento propõe uma avaliação dos conhecimentos do aluno em diversos conceitos básicos da química
1. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre substâncias puras, misturas e diagramas de aquecimento e resfriamento.
2. As questões abordam conceitos como elementos químicos, símbolos, composição química, sistemas homogêneos e heterogêneos, misturas, pontos de fusão e ebulição.
3. São fornecidos gráficos e exemplos para auxiliar na compreensão dos tópicos.
I. Em 1889, cientistas alemães removeram o pâncreas de um cão e observaram sinais de diabetes. II. Em 1921, pesquisadores canadenses injetaram extratos do pâncreas em cães diabéticos, normalizando seus níveis de açúcar no sangue. III. O documento apresenta um exercício sobre o desenvolvimento do conhecimento científico sobre diabetes.
1) O documento apresenta uma tabela periódica com os elementos químicos, suas propriedades e números atômicos e de massa.
2) O texto traz questões sobre composição da molécula da água, classificação de materiais como elemento, composto ou mistura, e fórmula molecular da butanona.
3) São listados processos de separação de misturas e sua associação com sistemas heterogêneos e homogêneos. O documento aborda conceitos sobre separação de componentes de misturas.
O documento apresenta conceitos básicos da química, incluindo: (1) Química é uma ciência experimental que estuda a estrutura, composição e transformação da matéria; (2) A matéria é formada por moléculas compostas por átomos; (3) Existem diferentes tipos de sistemas materiais como substâncias puras e misturas.
O documento fornece uma introdução básica sobre química, abordando tópicos como: a definição de química como ciência experimental que estuda a estrutura e transformação da matéria; o método científico; a estrutura da matéria formada por átomos e moléculas; os conceitos de elementos químicos, substâncias puras e misturas; as propriedades gerais e específicas da matéria; e fenômenos químicos e físicos.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre química ministrados pelo professor Máiquel Vieira. Os exercícios abordam conceitos como matéria, estados físicos, misturas e métodos de separação. Há questões sobre propriedades de substâncias como temperatura de fusão e ebulição e sobre gráficos representando mudanças de estado.
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre química ministrados pelo professor Máiquel Vieira. Os exercícios abordam conceitos como matéria, estados físicos, misturas e métodos de separação. Há também questões sobre propriedades de substâncias como temperatura de fusão e ebulição.
Exercicios Enem Química - Treinamento para as aulas 1, 2 e 3Maiquel Vieira
I. O documento apresenta exercícios sobre matéria, suas propriedades e transformações de estado físico. II. Inclui questões sobre misturas, tipos de misturas e métodos de separação. III. Aborda conceitos de substâncias puras e compostas.
O documento contém um conjunto de exercícios de química sobre estrutura atômica, elementos químicos, isótopos e composição de átomos e moléculas. Os exercícios incluem identificar elementos em sistemas atômicos, determinar números atômicos e de massa, representar átomos e distinguir entre substâncias puras, misturas e compostos químicos.
1) A teoria atômica de Dalton propôs que: a) a matéria é constituída de átomos indivisíveis; b) átomos do mesmo elemento têm as mesmas propriedades; c) combinações de átomos originam novas substâncias.
1. O documento apresenta um caderno de atividades sobre química para o ensino médio, com tópicos como a estrutura da matéria, reações químicas, tabela periódica e estudos de gases.
2. Inclui questões e exercícios sobre esses assuntos, além de informações sobre os autores e editora.
3. O objetivo é auxiliar os estudantes na aprendizagem dos principais conceitos da química no ensino médio.
1. Ciências – Profa
Angela
Nome: _______________________________________ Nº ____ 9o ano: ____ E. Fundamental
Vamos retomar nossas atividades fazendo inicialmente uma revisão do último capítulo estudado e, em seguida, atividades novas,
cujas dúvidas serão esclarecidas quando voltarmos ao CLQ.
1a
atividade:
Como revisão, faça os exercícios da lista abaixo.
Sistemas – substâncias – misturas
01. Os sistemas podem ser:
a) próprios. b) impróprios. c) homogêneos.
d) heterogêneos. e) c e d estão corretas.
02. Sistema que apresenta as mesmas propriedades em todos os pontos é:
a) heterogêneo. b) homogêneo. c) trifásico. d) uniforme.
03. O ar atmosférico é um sistema:
a) heterogêneo. b) homogêneo. c) trifásico. d) unigasoso.
04. Por que o ar é um sistema homogêneo?
a) Porque é formado de um só tipo de gás.
b) Porque é incolor.
c) Porque apresenta as mesmas propriedades em todos os pontos.
d) NDA.
05. Sistema que apresenta propriedades diferentes de ponto para ponto é:
a) indiferente. b) homogêneo. c) complicado. d) heterogêneo.
06. O sistema formado por água, óleo e areia é:
a) heterogêneo. b) homogêneo. c) misturado. d) unifásico.
07. Por que o sistema da questão anterior é heterogêneo?
a) Porque é formado por várias substâncias.
b) Porque óleo e areia não se misturam.
c) Porque apresenta propriedades diferentes de ponto para ponto.
d) Porque apresenta as mesmas propriedades em todos os pontos.
08. O que se entende por fase?
a) Um verbo da língua portuguesa.
b) Uma ordem.
c) Partes heterogêneas de um sistema homogêneo.
d) Partes homogêneas de um sistema heterogêneo.
09. A afirmação “todo sistema homogêneo é monofásico”:
a) sempre é válida.
b) depende do sistema.
c) nunca é válida.
d) significa que não há nenhuma relação entre homogêneo e monofásico.
10. A afirmação “todo sistema heterogêneo é polifásico”:
a) sempre é válida.
b) depende do sistema.
c) nunca é válida.
d) significa que não há nenhuma relação entre heterogêneo e polifásico. Vide verso
2. Ciências – Profa
Angela – 9o
ano – E. Fundamental 2
11. Classifique os sistemas abaixo em:
1 – homogêneo 2 – heterogêneo
a) água com pouco sal .................................................( )
b) ar atmosférico ......................................................... ( )
c) água do mar ............................................................ ( )
d) água pura (destilada) .............................................. ( )
e) água com excesso de açúcar ................................... ( )
f) um recipiente contendo diversos gases ................... ( )
g) álcool com éter ....................................................... ( )
h) gasolina com querosene ......................................... ( )
i) quartzo ..................................................................... ( )
j) diversos gases misturados ....................................... ( )
12. Quanto ao número de fases, classifique os sistemas abaixo em:
1 – monofásico 2 – polifásico
a) água + ar ..................................................................( )
b) vidro + água + óleo ................................................. ( )
c) leite ..........................................................................( )
d) pólvora .................................................................... ( )
e) vinho ....................................................................... ( )
f) gasolina + querosene ............................................... ( )
g) quartzo .................................................................... ( )
h) água + éter + álcool ................................................ ( )
i) água com excesso de sal .......................................... ( )
j) uma mistura homogênea ..........................................( )
13. Podemos ter um sistema homogêneo com as mesmas propriedades de uma mistura homogênea?
a) Não.
b) Sim, pois toda mistura homogênea é um sistema heterogêneo.
c) Dependendo da mistura homogênea, sim.
d) Não há relação entre sistema e mistura.
14. Podemos ter uma mistura heterogênea formada somente de substâncias puras simples?
a) Não.
b) Sim, dependendo das substâncias (estado da matéria).
c) Sim, somente quando houver uma reação química.
d) NDA.
15. Classifique os sistemas abaixo em:
a) substância pura simples b) substância pura composta c) mistura homogênea d) mistura heterogênea
( ) água pura H2O
( ) álcool – C2H5OH
( ) sal + H2O (excesso)
( ) leite
( ) café
( ) gás carbônico – CO2
( ) gás nitrogênio – N2
( ) ar atmosférico
( ) água de torneira
( ) vidro
( ) granito
( ) sangue
( ) gelatina
( ) vapor d’água
( ) açúcar (excesso) + água
( ) gasolina
( ) ar + água
( ) liga metálica
( ) caipirinha
( ) água + gelo
16. O sistema água + gelo apresenta:
a) uma fase. b) duas fases. c) três fases. d) nenhuma fase.
17. Sabemos que o ar atmosférico é formado de oxigênio, nitrogênio e outros gases; então podemos concluir que, quanto ao
número de fases, o ar é:
a) bifásico. b) trifásico. c) tetrafásico. d) monofásico.
18. As moléculas que constituem a água são:
a) rigorosamente iguais às do ar. b) rigorosamente iguais às do ácido clorídrico.
c) rigorosamente iguais entre si. d) rigorosamente diferentes entre si.
3. Ciências – Profa
Angela – 9o
ano – E. Fundamental 3
19. Água junto com álcool constitui exemplo de:
a) substância homogênea. b) substância composta. c) mistura homogênea. d) mistura heterogênea.
20. Sistema formado por fases e moléculas quimicamente desiguais é:
a) mistura homogênea. b) mistura heterogênea. c) substância composta. d) substância simples.
21. Um sistema formado de água, álcool, areia, óleo e limalha de ferro apresenta:
a) três fases. b) cinco fases. c) quatro fases. d) duas fases.
22. Completar com simples, composta, homogênea, heterogênea:
substância pura mistura
a) formadas por diversos tipos de átomos
b) não podem ser decompostas por análise
c) H2O, Mg(OH)2, CaCO3
d) sal em excesso + água
e) um só tipo de átomo
f) diversas substâncias com as mesmas propriedades em todos os pontos
g) mistura com várias fases
h) água destilada
23. Quais as características de uma mistura heterogênea?
a) É formada de uma só substância composta. b) É formada de diversas substâncias simples.
c) Apresenta propriedades diferentes de ponto para ponto. d) Apresenta moléculas quimicamente desiguais.
e) c e d estão corretas.
24. Quais as características de uma substância simples?
a) É formada de diversos tipos de átomos. b) Apresenta sempre moléculas desiguais.
c) É formada de um só elemento químico. d) É formada de partes heterogêneas.
25. Podemos identificar uma substância composta:
a) pelas suas propriedades. b) pela cor.
c) pelos diversos tipos de átomos presentes em sua molécula. d) pela quantidade de átomos.
26. Quais são substâncias puras simples e quais são compostas?
a) HCℓ __________________________________________
b) H2 ___________________________________________
c) O3 ___________________________________________
d) Mg(OH)2 ______________________________________
e) CaCO3 ________________________________________
f) He ___________________________________________
g) KH __________________________________________
h) H2CO3 ________________________________________
i) CO2 __________________________________________
j) N2 ____________________________________________
27. Classifique os casos a seguir em:
1 – substância pura 2 – mistura
a) água pura ( )
b) ar atmosférico ( )
c) água + pouco açúcar ( )
d) oxigênio ( )
e) água + areia ( )
f) gases nobres do ar ( )
g) grafite ( )
h) ferro ( )
i) água potável ( )
j) iodo ( )
Vide verso
4. Ciências – Profa
Angela – 9o
ano – E. Fundamental 4
28. Classifique as substâncias abaixo em:
1 – substâncias puras simples 2 – substâncias puras compostas
a) água pura ( )
b) calcário ( )
c) flúor ( )
d) ozônio ( )
e) álcool ( )
f) soda cáustica ( )
g) ferro ( )
h) glicose ( )
i) oxigênio ( )
j) hidrogênio ( )
29. Defina e exemplifique variedades alotrópicas.
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30. Classifique os sistemas abaixo em:
1 – homogêneo 2 – heterogêneo
a) água + cloreto de sódio ( )
b) ar atmosférico ( )
c) leite ( )
d) granito ( )
e) água + gelo ( )
f) água + álcool ( )
g) óleo + enxofre ( )
h) água + areia ( )
i) água potável ( )
j) vidro ( )
31. Nos sistemas do exercício anterior, identifique as misturas homogêneas e as misturas heterogêneas.
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32. Como podemos classificar as misturas quanto às suas propriedades?
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33. Classifique quanto às fases e indique quantos componentes apresenta cada mistura abaixo:
MISTURA FASES COMPONENTES
a) H2O + NaOH .......................................................................
b) H2O + C6H12O6 ....................................................................
c) carvão + areia ......................................................................
d) Fe + H2O + O2 .....................................................................
e) O2 + CO2 ..............................................................................
34. Como podemos diferenciar uma substância pura de uma mistura quanto às suas características?
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5. Ciências – Profa
Angela – 9o
ano – E. Fundamental 5
35. Classificar os sistemas abaixo em: substâncias simples, substância composta, mistura homogênea e mistura heterogênea.
a) sal em excesso + água ________________________________________
b) água destilada + gelo ________________________________________
c) gasolina ________________________________________
d) gelatina ________________________________________
e) ar puro ________________________________________
f) gás nitrogênio (N2) ________________________________________
g) água de torneira ________________________________________
h) sangue ________________________________________
i) ferro puro ________________________________________
j) água + pouco açúcar ________________________________________
36. Classificar os sistemas abaixo em: monofásico, bifásico, trifásico, tetrafásico, etc.
a) água do mar ________________________________________
b) água + gelo + álcool ________________________________________
c) granito ________________________________________
d) vinho ________________________________________
e) ouro 18 quilates ________________________________________
f) ferro-gusa ________________________________________
2a
atividade:
Leia o texto inicial da apostila de FÍSICA (que se encontra disponível na gráfica do colégio desde junho) que trata dos conceitos
básicos de Cinemática e faça um pequeno resumo em seu caderno.