O documento propõe a criação de um Centro de Projeções Educacionais Digitais em 3D em Cuiabá, MT. O Centro teria como objetivo promover a educação científica por meio de exibições virtuais em áreas como astronomia, meio ambiente e saúde para estudantes, professores e público em geral. O projeto estima atender 108.000 pessoas por ano e melhorar os índices educacionais de MT.

1. PROJETO
CENTRO DE PROJEÇÕES
EDUCACIONAIS DIGITAIS EM 3D
(CENPROEDI)
Apresentado por Eduardo Baldaci de Lima,
Ouvidor Setorial SEDUC e astrônomo amador.
CUIABÁ.MT
JULHO DE 2008

2. 1.1 Título do Projeto
CENTRO DE PROJEÇÕES EDUCACIONAIS DIGITAIS EM 3D
1.2 Duração Prevista
Previsão de 24 meses
1.3 Fonte Externa
Ministério da Educação – MEC
1.4 Custo Estimado
Contrapartida do Governo Federal (MEC ?)
. Equipamento Projeto Carl Zeiss ZPK4 – Euro $ 1.250.000,00
Contrapartida do Governo de Mato Grosso
. Construção do Espaço Físico – Estimativa de R$
1.050.000,00
. Terreno
1.5 Entidade Proponente
Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso – SEDUC –
Centro Político Administrativo – Rua B S/Nº - CEP. 78050-970 –
Cuiabá.MT – 65 – 3613 65 88 – Titular: Secretário de Estado de
Educação Ságuas Moraes. Responsável pelo projeto: Eduardo Baldaci
de Lima – Ouvidor Setorial SEDUC.
1.6 Entidades Co-participantes
Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso – SEDUC
executora do Projeto.
1.7 Local, Data e Assinatura do Titular
Cuiabá, 12 de Julho de 2008 – Eduardo Baldaci de Lima
2.0 -JUSTIFICATIVA
2.1 Diagnóstico de Situação
A divulgação científica é reconhecida por todos os setores como um
fator importante para o avanço social, educacional, tecnológico e cultural de
um país.
O desenvolvimento de Estado só será incrementado com base no
conhecimento, que deve ser equiparado a nível de países desenvolvidos,
considerando a utilização de tecnologias científicas para embasar decisões
governamentais e criar uma opinião pública consciente de que a defesa do
meio ambiente é tarefa de todos.
2009 foi decretado o Ano Internacional da Astronomia pela
UNESCO. O mundo todo respira ciência, especialmente a Astronomia.
Muito além da contemplação do Universo, recebemos o impacto de um

3. milenar questionamento: De onde viemos? Para onde iremos? Assim, há uma
crescente descoberta do nosso papel de cidadãos planetários, diante da
demanda da preservação do único planeta habitável até então.
Em toda a região Centro-oeste, apenas 2 estados possuem centros
digitais equivalentes (GO e DF), sendo que apenas um deles encontra-se em
perfeito funcionamento.
Diante do quadro internacional, nosso Estado é alvo de críticas
infundadas sobre a gestão do meio ambiente, carecendo portanto, de uma
ação integrada de sensibilização massificada da atual e das futuras gerações.
Com um número cada vez mais crescente de universidades e cursos
nas mais diversas áreas da formação, um Centro de Projeções digitais virtuais
em 3D terá um impacto eficaz em formadores de opinião, através de exibições
nas diferentes áreas do currículo da educação básica e superior.
Centros de ciência têm uma experiência que transita nas vertentes
tanto da pesquisa quanto das ações educativas.
2.2 Situação Esperada ao Término do Projeto
Espaço de Formação dos professores da rede Pública e Privada em
todos os níveis de ensino, com conseqüente elevação do Ideb e do IDH.
Atendimento à um público-alvo estimado de 108.000 pessoas/ano,
entre estudantes da rede pública, privada, professores e público em geral.
2.3 Descrição do Projeto
Um CENTRO DE PROJEÇÕES EDUCACIONAIS
DIGITAIS EM 3D é um projeto de grande importância sócio-cultural para a
cidade que o instala, estendendo sua atuação para a região e todo o estado,
atendendo de forma multidisciplinar as áreas de Educação, Ciência e
Tecnologia, Meio Ambiente, Cultura e Turismo. É um espaço de descobertas
e de aprendizagem de uma consciência universal.
Dos 10 primeiros colocados no IDH, 70% são Estados que
investem em ciência e tecnologia especialmente com a construção de
Planetários fixos. Atualmente, em toda a região Centro Oeste há apenas um
centro equivalente em pleno funcionamento, demonstrando a carência em
nossa região geopolítica.
Com previsão de 108.000 visitantes/ano, o CENTRO DE
PROJEÇÕES EDUCACIONAIS DIGITAIS EM 3D tornar-se-á
indispensável aliado na política da criação da cidadania planetária e no
incremento na Educação Ambiental; demonstrando assim a crescente
preocupação do Estado de Mato Grosso com o tema.

4. Muito além de pensar astronomia, um planetário nos dias atuais
se transforma em um verdadeiro centro de projeções virtuais em 3 D,
equiparado às tecnologias de países avançados tecnologicamente , o que
contribuirá para o enriquecimento cultural, científico e educacional de nosso
povo.
Professores de todos os níveis de ensino, terão neste projeto
artifícios para melhor capacitação pedagógica para atuação nas áreas da
Matemática, Física, Geografia, Biologia, Astronomia e demais ciências
correlatas.
3.OBJETIVOS
3.1 Objetivo de Desenvolvimento
Ser um Espaço Multidisciplinar de projeções digitais em consonância
com o Plano Plurianual de Educação 2008/2011 que prevê o Uso de
tecnologias integradas ao processo pedagógico, apoio a projeto de caráter
interdisciplinar atuando na melhoria da formação dos professores nas áreas
das ciências exatas, biológicas e geográficas.
3.2 Objetivo Imediato
Atender Escolas, Universidades, Centros Educacionais da rede
pública ou privada nas mais diversas áreas das Ciências da Natureza; levando
seus participantes à construção de uma consciência de cidadão planetário,
despertando a preservação e conservação ambiental e nossa interatividade
com o Universo.
O CENTRO DE PROJEÇÕES EDUCACIONAIS
DIGITAIS EM 3D tem a missão de criar possibilidades de melhorias do
ensino e da aprendizagem das ciências; discutir e divulgar a cultura local; bem
como consolidar como espaço interativo de geração, difusão e aplicação do
conhecimento nos diversos campos do saber, principalmente da Astronomia,
de modo a contribuir com as formações humanísticas, críticas e reflexivas da
população mato-grossense.
O CENTRO DE PROJEÇÕES EDUCACIONAIS DIGITAIS
EM 3D é, portanto, um recurso didático por excelência, pois permite a
compreensão de maneira clara dos fenômenos astronômicos que ocorrem no
universo.

5. Metas:
As metas a serem atingidas estão agrupadas em três fases, por ordem de
prioridade:
PRIMEIRA FASE:
3.2.1 - Criação de Eixos Temáticos:
a) Laboratório e Experimentos Virtuais
Experimentos virtuais constituem um excelente instrumento para
complementar ações de educação, educação ambiental e divulgação
científica. Além disso, a disponibilização de sugestões e instruções de
experimentos reais pode ser muito útil para professores e estudantes
das várias áreas da ciência, em todo o Estado;
b) Arte, Ciência e Cultura
Na divulgação científica e na Educação ambiental, a integração com a
cultura e arte são elementos essenciais. A integração com a cultura
indígena de nosso Estado e a forma como eles percebem os astros,
nossas danças, artes plásticas e percepções podem ser incorporadas aos
conteúdos de apresentação.
c) Astronomia
Realização de atividades de observação e discussão que integrem nossa
juventude com outras partes do país e do exterior.
d) Divulgação e Promoção de Saúde
Divulgar as ciências da vida com informação em saúde, assim como as
tecnologias envolvidas de forma lúdica e criativa. Estimular o debate
sobre o impacto e as questões éticas e de risco envolvidas nos usos da
biologia e biotecnologia modernas.
Promover a realização de cursos e seminários de formação e atualização
profissional para técnicos, monitores, professores e pesquisadores que
atuam no campo científico dentro e fora do Estado de Mato Grosso.
SEGUNDA FASE:
3.2.2 - Projetar e construir exposições e materiais didáticos;
TERCEIRA FASE
3.2.3 - Promover e apoiar a realização de cursos para professores da
rede de ensino e para o público em geral, visando promover mostra
científicas, criação de clubes de ciência, e outras metodologias de ensino
não formal.

6. 3.2.4 - Popularizar a Astronomia como forma de problematizar a
Ciência e dar novos significados ao conhecimento;
3.2.5 - Despertar vocações científicas e a sensibilidade ambiental;
3.2.6 - Divulgar o potencial regional de produzir ciências através de
estudos culturais em educação;
3.2.7 - Demonstrar a relação entre a sabedoria popular, ciência e
desenvolvimento do conhecimento humano;
3.2.8 - Motivar professores e acadêmicos de licenciatura a
refletir/dialogar o ensino de ciências relacionando-o com a Educação
Ambiental;
4. Metodologia e estratégia de Ação
4.1 – Formação de equipe interinstitucional e interdisciplinar para elaboração
do plano de trabalho (p.ex: detalhamento da estratégia de levantamento de
informações e conteúdo das atividades do centro, definição do sistema de
gerenciamento de conteúdos,etc);
5. Resultados e Impactos Esperados
5.1 – Divulgação científica e tecnológica de qualidade sobre diversos temas
científicos;
5.2 – Melhoria da qualidade das atividades escolares na área científica, a partir
do maior aproveitamento do potencial de cada profissional de educação,
explorado pela implementação de estratégias de comunicação e intercâmbio
entre profissionais, promovendo a troca de experiências.
5.3 – Aumento do interesse de jovens pelas carreiras técnicas e científicas.
5.4 – Aumento do interesse da população em geral por assuntos científicos e
técnicos e melhores condições para exercício da cidadania.
5.5 – Ampliação da visibilidade das ações governamentais na área da educação
ambiental.
5.6 – Produção de impactos positivos no desenvolvimento de ações
pedagógicas em escolas e demais estabelecimentos de ensino.
5.7 – Incentivo ao desenvolvimento de mostras científicas que instiguem o
caráter crítico e investigativo.

7. 5.8 – Auxílio na formação de professores (inicial ou continuada), seja pela
disponibilidade de conteúdo, seja pela introdução de novas tecnologias na
prática pedagógica.
5.9 - Disponibilização à toda população estudantil do Estado de um centro de
aplicação didática de indiscutível importância para complementação e
aprofundamento dos conceitos desenvolvidos em sala de aula, tendo como
fator de reunião entre os temas abordados a Educação Ambiental, através de
atividades práticas de observação e pesquisa desenvolvidas pelos alunos e
orientadas pelos monitores e seus professores. Tal centro de excelência irá
promover o enriquecimento do processo de aprendizagem através de
vivências de real experimentação científica, desde a tomada de consciência
sobre aspectos da realidade circundante, até a observação direta dos astros do
universo, desenvolvendo a análise e discussão em grupos baseadas na
observação de modelos didáticos ilustrativos de temas do currículo de ciências
físicas e biológicas, atividades estas sempre acompanhadas das explicações
didáticas dos professores e monitores.
5.10 – Criação de um espaço multidisciplinar, aberto a toda a população do
estado especificamente voltados para a Educação, desenvolvida de forma
lúdica e instigante, em um espaço inovador e de excelência.
5.11 – Desenvolvimento da educação ambiental e elevação do nível cultural
do estado.
6.0 – Riscos e Dificuldades
6.1 – A Proposta de propiciar a troca de experiências em um CENTRO DE
PROJEÇÕES EDUCACIONAIS DIGITAIS EM 3D é um desafio
pioneiro em nosso Estado. Entretanto, acreditamos que esse passo deve ser
dado no sentido de se criar um pólo de difusão e divulgação científica de
qualidade e com respeitabilidade. Tais riscos e dificuldades deverão ser
minimizados com a criação de uma equipe interinstitucional que terá como
tarefa definir um plano de trabalho detalhado de execução, acompanhamento
e avaliação dos objetivos propostos.
6.2 – A disponibilização de conteúdos científicos em exibições em um
CENTRO DE PROJEÇÕES EDUCACIONAIS DIGITAIS EM 3D
será uma forma acessível, dinâmica e, atualizada, considerada um desafio sem
precedentes. No entanto, com uma estrutura direcionada em torno de
determinados eixos temáticos, nos quais se tem maior experiência, poderemos
progressivamente aprimorar tal atividade. O envolvimento participativo, além
da progressiva interatividade, deverão ser elementos essenciais para isto.

8. 7. Bibliografia
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