O documento discute uma situação de comportamentos machistas e racistas entre estudantes e propõe medidas para promover um ambiente acadêmico mais inclusivo e respeitoso, como oferecer apoio às vítimas, adotar medidas disciplinares e formativas contra os autores, e criar uma comissão permanente para acolhimento de novos casos.
ESCOLA x VIOLÊNCIA x DISCIPLINA. QUESTÕES NORTEADORAS E RELEVANTESSeduc MT
ESCOLA x VIOLÊNCIA x DISCIPLINA.
QUESTÕES NORTEADORAS E RELEVANTES SOBRE
DISCIPLINA E INDISCIPLINA NO COTIDIANO ESCOLAR. COMO LIDAR COM TAIS SITUAÇÕES?
O documento descreve um plano de melhoria da convivência escolar. Ele (1) explica a necessidade de tal plano devido a problemas como bullying, violência e sofrimento emocional entre estudantes, (2) resume a lei antibullying brasileira que responsabiliza as escolas por ações preventivas, e (3) detalha os objetivos do plano de promover discussões sobre violência, relações éticas, e intervenções para resolver conflitos e reconhecer sentimentos.
O documento descreve as atividades realizadas por duas escolas para promover a prevenção da violência e a cultura de paz. A Escola Estadual de Ensino Médio Vila Cruz de Malta realizou palestras, teatro e projetos sobre respeito e valores durante 2016. A Escola Estadual de Educação Profissional Dr. Solon Tavares criou a CIPAVE para mapear incidentes de violência e desenvolver ações preventivas na comunidade escolar.
O documento relata a Semana do Anti Bullying realizada por uma escola e creche. A ação educativa abordou o bullying e promoveu a parceria entre a escola e famílias. Como resultado, foi criado um Projeto Anti Bullying com atividades como uma caminhada da comunidade escolar pelas ruas da cidade para conscientizar sobre o tema. Os professores avaliaram a experiência positivamente por fortalecer a parceria família-escola.
O documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar para estudantes de pedagogia sobre o tema "A palavra escrita provoca laços e embaraços no mundo virtual". O texto descreve uma situação-problema em uma escola e orienta os estudantes a elaborarem um projeto de jornal digital para promover o diálogo entre a direção e os alunos.
O documento discute a importância da participação efetiva de pais e responsáveis na vida escolar. Ele destaca exemplos de ações patrimonialistas que limitam o diálogo e a tomada de decisões coletivas. Também propõe estratégias para promover a autonomia dos alunos e envolver a comunidade na escola, como aproximar pais através de metodologias participativas e envolvê-los na administração dos recursos e projetos da instituição.
Este documento descreve um projeto de apoio a alunos e famílias na Escola Básica de Paços de Ferreira. O projeto tem como objetivo principal ajudar crianças/jovens e famílias a resolverem problemas diários e promover o sucesso educativo dos alunos. O projeto fornecerá apoio psicológico, orientação, apoio familiar e mediará a relação entre a escola e as famílias.
O documento relata a Semana do Anti Bullying realizada na Escola Municipal Prof. Francisco Rosa e Creche Criança Feliz. O projeto Anti Bullying foi criado em 2011 com o objetivo de promover a parceria entre escola e família contra o bullying. Durante a semana, as turmas apresentaram sobre o tema em praças públicas após uma caminhada pela cidade. A experiência foi positiva e fortaleceu a comunidade escolar.
ESCOLA x VIOLÊNCIA x DISCIPLINA. QUESTÕES NORTEADORAS E RELEVANTESSeduc MT
ESCOLA x VIOLÊNCIA x DISCIPLINA.
QUESTÕES NORTEADORAS E RELEVANTES SOBRE
DISCIPLINA E INDISCIPLINA NO COTIDIANO ESCOLAR. COMO LIDAR COM TAIS SITUAÇÕES?
O documento descreve um plano de melhoria da convivência escolar. Ele (1) explica a necessidade de tal plano devido a problemas como bullying, violência e sofrimento emocional entre estudantes, (2) resume a lei antibullying brasileira que responsabiliza as escolas por ações preventivas, e (3) detalha os objetivos do plano de promover discussões sobre violência, relações éticas, e intervenções para resolver conflitos e reconhecer sentimentos.
O documento descreve as atividades realizadas por duas escolas para promover a prevenção da violência e a cultura de paz. A Escola Estadual de Ensino Médio Vila Cruz de Malta realizou palestras, teatro e projetos sobre respeito e valores durante 2016. A Escola Estadual de Educação Profissional Dr. Solon Tavares criou a CIPAVE para mapear incidentes de violência e desenvolver ações preventivas na comunidade escolar.
O documento relata a Semana do Anti Bullying realizada por uma escola e creche. A ação educativa abordou o bullying e promoveu a parceria entre a escola e famílias. Como resultado, foi criado um Projeto Anti Bullying com atividades como uma caminhada da comunidade escolar pelas ruas da cidade para conscientizar sobre o tema. Os professores avaliaram a experiência positivamente por fortalecer a parceria família-escola.
O documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar para estudantes de pedagogia sobre o tema "A palavra escrita provoca laços e embaraços no mundo virtual". O texto descreve uma situação-problema em uma escola e orienta os estudantes a elaborarem um projeto de jornal digital para promover o diálogo entre a direção e os alunos.
O documento discute a importância da participação efetiva de pais e responsáveis na vida escolar. Ele destaca exemplos de ações patrimonialistas que limitam o diálogo e a tomada de decisões coletivas. Também propõe estratégias para promover a autonomia dos alunos e envolver a comunidade na escola, como aproximar pais através de metodologias participativas e envolvê-los na administração dos recursos e projetos da instituição.
Este documento descreve um projeto de apoio a alunos e famílias na Escola Básica de Paços de Ferreira. O projeto tem como objetivo principal ajudar crianças/jovens e famílias a resolverem problemas diários e promover o sucesso educativo dos alunos. O projeto fornecerá apoio psicológico, orientação, apoio familiar e mediará a relação entre a escola e as famílias.
O documento relata a Semana do Anti Bullying realizada na Escola Municipal Prof. Francisco Rosa e Creche Criança Feliz. O projeto Anti Bullying foi criado em 2011 com o objetivo de promover a parceria entre escola e família contra o bullying. Durante a semana, as turmas apresentaram sobre o tema em praças públicas após uma caminhada pela cidade. A experiência foi positiva e fortaleceu a comunidade escolar.
Este documento descreve um projeto de apoio a alunos e famílias na Escola Básica de Paços de Ferreira. O projeto tem como objetivo principal ajudar crianças/jovens e famílias a resolverem problemas quotidianos e promover o sucesso educativo dos alunos. O projeto fornecerá apoio psicológico, orientação, mediação entre a escola e famílias. Funcionará pelo menos 3 dias por semana para atender alunos, famílias e avaliar os resultados do projeto.
O documento descreve o projeto "Comunidade Envolvida Escola Protegida" que tem como objetivo conscientizar sobre os perigos das drogas e promover um ambiente escolar saudável através do engajamento da comunidade. O projeto inclui atividades extracurriculares, debates sobre drogas, melhorias na escola, e tratamento delicado dos casos de uso de drogas entre os alunos. A interação com a comunidade é apontada como fator chave para reduzir a violência e o uso de drogas.
Este documento discute o bullying nas escolas. Ele fornece definições de bullying, suas causas e consequências. Também descreve propostas de intervenção nas escolas, como palestras e questionários, para prevenir e combater o bullying.
O coordenador (a) pedagógico (a) como agente da cultura da paz no ambiente e...Seduc MT
O documento discute o papel do coordenador pedagógico em promover a cultura da paz na escola através da mediação de conflitos, disciplina e prevenção da violência. A escola deve ensinar respeito ao próximo e cidadania por meio de projetos, palestras e parcerias. Resolver problemas de indisciplina é um desafio que requer esforço coletivo de todos os segmentos da comunidade escolar.
Este documento discute a implementação de temas transversais no currículo escolar brasileiro de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Os temas incluem ética, pluralidade cultural, saúde, orientação sexual e meio ambiente. O documento também apresenta exemplos de como essas questões transversais foram abordadas na prática em diferentes escolas brasileiras.
Projeto bullying, brincadeiras que fere pptsocorropsi
Este projeto visa combater o bullying na Escola Estadual Fundamental Dona Maria Amélia Bezerra através de pesquisas, palestras, campanhas e grupos de apoio. Seus objetivos são sensibilizar a comunidade escolar sobre os impactos do bullying e reduzir comportamentos agressivos entre os estudantes. Espera-se que após 8 meses de ações, o bullying deixe de ser um problema na escola.
Este manual fornece estratégias de defesa contra a censura nas escolas brasileiras. Ele apresenta princípios constitucionais que protegem a liberdade de ensino e o pluralismo de ideias, além de orientações jurídicas e político-pedagógicas para professores e escolas responderem a ataques e ameaças. O manual defende o direito à educação crítica garantido na Constituição e a importância do debate sobre questões polêmicas para a formação dos estudantes.
O documento descreve o projeto "Grêmio em Forma" do Instituto Sou da Paz, que tem o objetivo de formar grêmios estudantis em escolas brasileiras para promover a participação democrática, a resolução pacífica de conflitos e a prevenção da violência. O projeto foi implementado entre 2001-2005 em 43 escolas de São Paulo e desde então tem disseminado sua metodologia por outras cidades. Ele realiza oficinas com estudantes para criar grêmios e avaliações mostraram resultados positivos como maior apropriação das escolas e capacidade
O documento fornece orientações sobre como organizar e resistir à precarização da educação pública por meio da ocupação escolar. Ele discute a formação de comissões para tarefas como comunicação, alimentação, limpeza, autodefesa e apoio jurídico durante a ocupação, enfatizando a importância da organização estudantil e do diálogo com a comunidade escolar.
O projeto discute a importância da socialização no ambiente escolar. Os alunos foram divididos em grupos para pesquisar sobre tipos de socialização e mecanismos de socialização. Cada grupo apresentou cartazes incentivando a amizade e respeito na escola. O projeto reafirmou a importância da boa educação, interação entre alunos e professores, e diálogo para tornar possível a vida em sociedade.
O projeto discute a importância da socialização no ambiente escolar. Os alunos foram divididos em grupos para pesquisar sobre tipos de socialização e mecanismos de socialização. Cada grupo apresentou cartazes sobre a importância da amizade, solidariedade e respeito na escola. O projeto concluiu que a boa interação entre alunos e professores e o diálogo mútuo e respeito são essenciais para a vida em sociedade.
Este documento discute a gestão democrática na educação infantil, enfatizando a participação de diversos atores como professores, funcionários, gestores, pais e alunos. Também aborda a importância da avaliação institucional ter um caráter formativo, analisando o desenvolvimento das crianças e buscando melhorias contínuas para a instituição educacional.
O documento discute a importância dos grêmios estudantis nas escolas para promover a participação democrática dos estudantes. Ele explica o que é cidadania e os direitos e deveres dos cidadãos. Também fornece instruções sobre como formar um grêmio estudantil, incluindo os passos para eleger a diretoria e as vantagens de ter um grêmio na escola.
O documento discute a importância dos grêmios estudantis para promover a participação democrática de estudantes na escola. Ele explica o que é cidadania e os direitos e deveres de cidadãos. Também fornece instruções sobre como formar um grêmio estudantil, incluindo eleger lideranças e definir estatutos.
O documento discute a importância dos grêmios estudantis para promover a participação democrática de estudantes na escola. Ele explica o que é cidadania e os direitos e deveres de cidadãos. Também fornece instruções sobre como formar um grêmio estudantil, incluindo eleger lideranças e como o grêmio pode beneficiar a escola e os estudantes.
Preconceito e Discriminação no contexto escolarcaioamorim2000
Este documento fornece sugestões de atividades para educadores apoiarem o trabalho de educação preventiva com base nos direitos humanos. As atividades abordam temas como diversidade, violência, sexualidade e família por meio de discussões, dinâmicas e exercícios reflexivos. O objetivo é promover o respeito à dignidade humana e diminuir o preconceito.
O documento discute a relação entre jovens e escola no Ensino Médio. Defende que os jovens devem ser vistos como sujeitos ativos na escola, e não apenas como receptores de conteúdo. Também argumenta que a participação dos estudantes nos processos escolares é importante para sua formação cidadã e aprendizagem. Finalmente, reflete sobre desafios como indisciplina e evasão escolar.
[1] O documento apresenta um projeto desenvolvido por uma escola pública com o objetivo de promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos através da reflexão sobre temas como sexualidade, drogas e disciplina de forma adaptada ao currículo escolar. [2] O projeto propõe atividades interdisciplinares envolvendo professores, alunos, pais e comunidade para discutir esses temas de forma a prevenir problemas e respeitar a diversidade. [3] A metodologia inclui debates, pesquisas, produção de vídeos e event
Gabinete de Mediação de Conflitos, EBI da Praia da Vitóriavolcanochain
Este documento descreve um projeto de criação de um Gabinete de Mediação e Gestão de Conflitos numa escola na Praia da Vitória. O projeto tem como objetivo promover relações pacíficas e resolver conflitos entre estudantes através do diálogo. O gabinete oferece tutorias, mediação de conflitos e apoio disciplinar. A metodologia aplicada é fenomenológica, envolvendo descrição, redução e compreensão dos problemas para encontrar soluções.
Tracando caminhos para a educacao inclusivatanilenatic
TRAÇANDO OS MESMOS CAMINHOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Anabel Moriña Díez
Dpto. Didática e Organização Educativa
Universidade de Sevilha
Espanha
anabelm@us.es
Este documento descreve um projeto de apoio a alunos e famílias na Escola Básica de Paços de Ferreira. O projeto tem como objetivo principal ajudar crianças/jovens e famílias a resolverem problemas quotidianos e promover o sucesso educativo dos alunos. O projeto fornecerá apoio psicológico, orientação, mediação entre a escola e famílias. Funcionará pelo menos 3 dias por semana para atender alunos, famílias e avaliar os resultados do projeto.
O documento descreve o projeto "Comunidade Envolvida Escola Protegida" que tem como objetivo conscientizar sobre os perigos das drogas e promover um ambiente escolar saudável através do engajamento da comunidade. O projeto inclui atividades extracurriculares, debates sobre drogas, melhorias na escola, e tratamento delicado dos casos de uso de drogas entre os alunos. A interação com a comunidade é apontada como fator chave para reduzir a violência e o uso de drogas.
Este documento discute o bullying nas escolas. Ele fornece definições de bullying, suas causas e consequências. Também descreve propostas de intervenção nas escolas, como palestras e questionários, para prevenir e combater o bullying.
O coordenador (a) pedagógico (a) como agente da cultura da paz no ambiente e...Seduc MT
O documento discute o papel do coordenador pedagógico em promover a cultura da paz na escola através da mediação de conflitos, disciplina e prevenção da violência. A escola deve ensinar respeito ao próximo e cidadania por meio de projetos, palestras e parcerias. Resolver problemas de indisciplina é um desafio que requer esforço coletivo de todos os segmentos da comunidade escolar.
Este documento discute a implementação de temas transversais no currículo escolar brasileiro de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Os temas incluem ética, pluralidade cultural, saúde, orientação sexual e meio ambiente. O documento também apresenta exemplos de como essas questões transversais foram abordadas na prática em diferentes escolas brasileiras.
Projeto bullying, brincadeiras que fere pptsocorropsi
Este projeto visa combater o bullying na Escola Estadual Fundamental Dona Maria Amélia Bezerra através de pesquisas, palestras, campanhas e grupos de apoio. Seus objetivos são sensibilizar a comunidade escolar sobre os impactos do bullying e reduzir comportamentos agressivos entre os estudantes. Espera-se que após 8 meses de ações, o bullying deixe de ser um problema na escola.
Este manual fornece estratégias de defesa contra a censura nas escolas brasileiras. Ele apresenta princípios constitucionais que protegem a liberdade de ensino e o pluralismo de ideias, além de orientações jurídicas e político-pedagógicas para professores e escolas responderem a ataques e ameaças. O manual defende o direito à educação crítica garantido na Constituição e a importância do debate sobre questões polêmicas para a formação dos estudantes.
O documento descreve o projeto "Grêmio em Forma" do Instituto Sou da Paz, que tem o objetivo de formar grêmios estudantis em escolas brasileiras para promover a participação democrática, a resolução pacífica de conflitos e a prevenção da violência. O projeto foi implementado entre 2001-2005 em 43 escolas de São Paulo e desde então tem disseminado sua metodologia por outras cidades. Ele realiza oficinas com estudantes para criar grêmios e avaliações mostraram resultados positivos como maior apropriação das escolas e capacidade
O documento fornece orientações sobre como organizar e resistir à precarização da educação pública por meio da ocupação escolar. Ele discute a formação de comissões para tarefas como comunicação, alimentação, limpeza, autodefesa e apoio jurídico durante a ocupação, enfatizando a importância da organização estudantil e do diálogo com a comunidade escolar.
O projeto discute a importância da socialização no ambiente escolar. Os alunos foram divididos em grupos para pesquisar sobre tipos de socialização e mecanismos de socialização. Cada grupo apresentou cartazes incentivando a amizade e respeito na escola. O projeto reafirmou a importância da boa educação, interação entre alunos e professores, e diálogo para tornar possível a vida em sociedade.
O projeto discute a importância da socialização no ambiente escolar. Os alunos foram divididos em grupos para pesquisar sobre tipos de socialização e mecanismos de socialização. Cada grupo apresentou cartazes sobre a importância da amizade, solidariedade e respeito na escola. O projeto concluiu que a boa interação entre alunos e professores e o diálogo mútuo e respeito são essenciais para a vida em sociedade.
Este documento discute a gestão democrática na educação infantil, enfatizando a participação de diversos atores como professores, funcionários, gestores, pais e alunos. Também aborda a importância da avaliação institucional ter um caráter formativo, analisando o desenvolvimento das crianças e buscando melhorias contínuas para a instituição educacional.
O documento discute a importância dos grêmios estudantis nas escolas para promover a participação democrática dos estudantes. Ele explica o que é cidadania e os direitos e deveres dos cidadãos. Também fornece instruções sobre como formar um grêmio estudantil, incluindo os passos para eleger a diretoria e as vantagens de ter um grêmio na escola.
O documento discute a importância dos grêmios estudantis para promover a participação democrática de estudantes na escola. Ele explica o que é cidadania e os direitos e deveres de cidadãos. Também fornece instruções sobre como formar um grêmio estudantil, incluindo eleger lideranças e definir estatutos.
O documento discute a importância dos grêmios estudantis para promover a participação democrática de estudantes na escola. Ele explica o que é cidadania e os direitos e deveres de cidadãos. Também fornece instruções sobre como formar um grêmio estudantil, incluindo eleger lideranças e como o grêmio pode beneficiar a escola e os estudantes.
Preconceito e Discriminação no contexto escolarcaioamorim2000
Este documento fornece sugestões de atividades para educadores apoiarem o trabalho de educação preventiva com base nos direitos humanos. As atividades abordam temas como diversidade, violência, sexualidade e família por meio de discussões, dinâmicas e exercícios reflexivos. O objetivo é promover o respeito à dignidade humana e diminuir o preconceito.
O documento discute a relação entre jovens e escola no Ensino Médio. Defende que os jovens devem ser vistos como sujeitos ativos na escola, e não apenas como receptores de conteúdo. Também argumenta que a participação dos estudantes nos processos escolares é importante para sua formação cidadã e aprendizagem. Finalmente, reflete sobre desafios como indisciplina e evasão escolar.
[1] O documento apresenta um projeto desenvolvido por uma escola pública com o objetivo de promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos através da reflexão sobre temas como sexualidade, drogas e disciplina de forma adaptada ao currículo escolar. [2] O projeto propõe atividades interdisciplinares envolvendo professores, alunos, pais e comunidade para discutir esses temas de forma a prevenir problemas e respeitar a diversidade. [3] A metodologia inclui debates, pesquisas, produção de vídeos e event
Gabinete de Mediação de Conflitos, EBI da Praia da Vitóriavolcanochain
Este documento descreve um projeto de criação de um Gabinete de Mediação e Gestão de Conflitos numa escola na Praia da Vitória. O projeto tem como objetivo promover relações pacíficas e resolver conflitos entre estudantes através do diálogo. O gabinete oferece tutorias, mediação de conflitos e apoio disciplinar. A metodologia aplicada é fenomenológica, envolvendo descrição, redução e compreensão dos problemas para encontrar soluções.
Tracando caminhos para a educacao inclusivatanilenatic
TRAÇANDO OS MESMOS CAMINHOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Anabel Moriña Díez
Dpto. Didática e Organização Educativa
Universidade de Sevilha
Espanha
anabelm@us.es
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
1. Prezados colegas,
É com profunda preocupação e tristeza que nos dirigimos a vocês para tratar de uma
situação que veio à tona recentemente: a divulgação de prints em um grupo no
WhatsApp, em que alguns estudantes demonstraram comportamentos extremamente
machistas e racistas, em relação às meninas de uma de nossas turmas. Diante desse
acontecimento, acreditamos que é nosso dever coletivo tomar uma posição incisiva
contra tais atitudes e trabalhar para promover um ambiente acadêmico inclusivo e
respeitoso.
Gostaríamos de iniciar apontando que é fundamental que não exponhamos os nomes
específicos das pessoas atingidas, conforme solicitado em nota da turma. No entanto,
considerando que a questão já se tornou pública, cabe agora direcionar nosso olhar para
o grupo das vítimas como um todo, oferecendo-lhes apoio e acolhimento. Elas não estão
sozinhas, e é essencial que elas saibam disso. Acreditamos que essa situação deva ser
abordada de maneira pedagógica, o que não exclui a necessidade de medidas
disciplinares, desde que planejadas com o objetivo de também promover a formação dos
envolvidos.
Portanto, é necessário repensar a forma como lidamos com essas questões, buscando
uma abordagem que seja formativa e transformadora. Sabemos que a direção tomará as
providências necessárias em relação a esse caso específico da turma em questão. No
entanto, precisamos evitar que novas ocorrências surjam, com um trabalho contínuo e
não apenas intervenções quando os casos surgem.
Vimos observando, ao longo da semana, que existem diferentes reações entre alunos e
alunas. O Grêmio, por exemplo, procurou se mobilizar e se posicionar em repúdio ao
ato, mas não citou nomes de nenhuma das meninas. Um dos professores do Núcleo teve
a oportunidade de conversar com algumas das pessoas afetadas por essa situação e o
clima entre elas é de profunda desolação. Elas estão revoltadas com a atitude do grêmio
estudantil ao expor o caso, mas também estão preocupadas com a possibilidade dos
autores permanecerem no anonimato. Além disso, algumas delas demonstraram uma
certa descrença em relação à efetividade das práticas pedagógicas adotadas até o
momento e à falta de recursos institucionais mais enérgicos para lidar com essa questão.
Diante dessas preocupações legítimas, é fundamental que, como comunidade
acadêmica, nos unamos para buscar soluções efetivas e construir um ambiente mais
seguro, respeitoso e inclusivo. Nesse sentido, sugerimos algumas medidas a serem
consideradas:
● Acolhimento e apoio às vítimas: É imprescindível oferecer às meninas atingidas
todo o apoio emocional necessário. Elas precisam saber que não estão sozinhas
nessa situação e que a comunidade acadêmica está ao lado delas. É importante
promover espaços de escuta e diálogo para que elas possam expressar suas
preocupações e contribuir para a construção de soluções.
● Medidas disciplinares e formativas: É preciso que haja medidas disciplinares
para os autores dos comportamentos machistas e racistas em âmbito externo, que
extrapolem o pedagógico e o institucional. A comunidade discente e docente
precisa saber que essa orientação e condução também ocorrem. Além disso,
precisamos adotar medidas com um caráter formativo, como prevê o
2. Regulamento de Convivência. É fundamental promover a reflexão sobre as
atitudes, sobre as consequências dos seus atos e incentivar mudanças
comportamentais duradouras. Isso pode ser feito por meio de cursos, oficinas e
projetos que fomentem a conscientização e o respeito mútuo.
● Proposição de uma Comissão Permanente: essa comissão pode atuar para
acolhida, escuta e encaminhamento de situações e eventos como esse. As atuais
vítimas e a comunidade como um todo precisa saber que a instituição se mantém
atenta a possibilidades de violências de gênero, de raça e de sexualidade. E que,
se ocorrerem, há uma comissão permanente institucional para ouvi-las/os,
atendê-las/os e defendê-los/as nas devidas instâncias superiores.
A abordagem pedagógica deve ser alicerçada na promoção da igualdade, do respeito e
da valorização da diversidade. Inclusive, com a implementação da Lei 10.639/03. É
necessário promover formações, leituras e debates sobre questões de gênero, raça,
misoginia, masculinidades e demais temas relacionados, envolvendo todos os
estudantes. Essas ações devem ir além das disciplinas tradicionalmente relacionadas,
buscando a integração de todos os cursos e áreas de conhecimento. Não obstante, é
preciso que, enquanto comunidade, estejamos atentos/as também às devidas medidas
disciplinares que cada situação demanda e aos devidos prazos prescricionais.
Esses encontros formativos poderiam ser realizados em conjunto com o NEABI e o
NUGEDS , promovendo uma educação contextualizada e participativa. Além disso, é
importante que os/as próprios/as alunos/as atuem como protagonistas nesse processo.
Essas medidas institucionais já demonstraram ser muito eficazes no combate a essas
violências.
A Universidade Estadual do Mato Grosso (UNEMAT), por exemplo, possui uma
política abrangente, implementada pela reitoria, que visa acolher alunos cotistas, por
meio de comissões políticas de permanência dos alunos e do Programa de Integração e
Inclusão Étnico-Racial da Universidade do Estado de Mato Grosso, que promove
diversas ações, inclusive um canal de comunicação com as vítimas de racismo através
de uma ouvidoria . Vemos essa iniciativa como um bom exemplo e acreditamos que
podemos utilizá-la como base para nossas proposições, ao abordar questões de raça e
gênero.
Logo, é importante a articulação institucional entre os diferentes setores da instituição,
como o grêmio estudantil, a direção, o NEABI , o NUGEDS, a CoTP, as/os professores
e demais agentes educacionais. Ações conjuntas e planejadas podem potencializar os
resultados e promover uma abordagem mais abrangente e eficaz.
Arraial do Cabo, 06 de junho de 2023.
NEABI - Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e indígenas