O documento discute a busca por vida fora da Terra, incluindo vida inteligente e não inteligente. Aborda a divisão entre cientistas que acreditam que a Terra é o único planeta com vida versus aqueles que acreditam na existência de vida em outros lugares. Também resume descobertas de exoplanetas e formas de vida extremófila, assim como a história da busca por sinais de inteligência extraterrestre.
O SISTEMA SOLAR E A VIDA FORA DA TERRA.pptxHugoFerrer6
O documento discute os principais corpos celestes do universo, incluindo estrelas, galáxias, o Sistema Solar e seus componentes. Explica como os movimentos de rotação e translação da Terra causam o ciclo dia-noite e as estações do ano, e fornece detalhes sobre planetas, asteroides, cometas e a possibilidade de vida em outros planetas.
O documento resume as principais características de diversos filos de animais, incluindo poríferos, cnidários, platelmintos, nemátodos, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos e outros. Nele são descritas as características gerais, classes principais e modos de vida de cada filo.
O documento descreve os principais corpos do Sistema Solar: o Sol, planetas como Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e Saturno, além de suas luas e características. O Sol representa quase toda a massa do Sistema Solar e é a estrela central em torno da qual giram os demais corpos. Os planetas variam em tamanho, composição e características climáticas.
O documento descreve as etapas iniciais da formação do universo após o Big Bang, quando a matéria espalhada começou a se condensar formando os primeiros átomos de hidrogênio. A gravidade fez com que a matéria se agrupasse em nuvens que eventualmente colapsaram formando as primeiras estrelas. O ciclo de vida e morte das estrelas leva à formação de elementos mais pesados e à dispersão de material para formar novos corpos celestes como planetas.
Este documento descreve as principais características do reino vegetal. Apresenta as principais classificações de plantas de acordo com suas estruturas e modos de reprodução, incluindo briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. Também aborda brevemente as plantas carnívoras e as antigas samambaias-gigantes.
Este documento discute o conteúdo de 6 aulas sobre astronomia. A 6a aula classifica estrelas de acordo com brilho, temperatura e cor, representando matematicamente como essas propriedades estão relacionadas. A 7a aula define e classifica galáxias de acordo com morfologia, tamanho, estrutura e movimento. A 8a aula discute teorias sobre o início do universo, incluindo Big Bang, energia e matéria escuras.
O documento descreve os tipos de rochas, o que é solo, os tipos de solo e técnicas de manejo do solo. Descreve rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas. Explica que o solo é composto por sais minerais, seres vivos e rochas em decomposição. Detalha os tipos de solo arenoso, argiloso, humífero e calcário.
O SISTEMA SOLAR E A VIDA FORA DA TERRA.pptxHugoFerrer6
O documento discute os principais corpos celestes do universo, incluindo estrelas, galáxias, o Sistema Solar e seus componentes. Explica como os movimentos de rotação e translação da Terra causam o ciclo dia-noite e as estações do ano, e fornece detalhes sobre planetas, asteroides, cometas e a possibilidade de vida em outros planetas.
O documento resume as principais características de diversos filos de animais, incluindo poríferos, cnidários, platelmintos, nemátodos, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos e outros. Nele são descritas as características gerais, classes principais e modos de vida de cada filo.
O documento descreve os principais corpos do Sistema Solar: o Sol, planetas como Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e Saturno, além de suas luas e características. O Sol representa quase toda a massa do Sistema Solar e é a estrela central em torno da qual giram os demais corpos. Os planetas variam em tamanho, composição e características climáticas.
O documento descreve as etapas iniciais da formação do universo após o Big Bang, quando a matéria espalhada começou a se condensar formando os primeiros átomos de hidrogênio. A gravidade fez com que a matéria se agrupasse em nuvens que eventualmente colapsaram formando as primeiras estrelas. O ciclo de vida e morte das estrelas leva à formação de elementos mais pesados e à dispersão de material para formar novos corpos celestes como planetas.
Este documento descreve as principais características do reino vegetal. Apresenta as principais classificações de plantas de acordo com suas estruturas e modos de reprodução, incluindo briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. Também aborda brevemente as plantas carnívoras e as antigas samambaias-gigantes.
Este documento discute o conteúdo de 6 aulas sobre astronomia. A 6a aula classifica estrelas de acordo com brilho, temperatura e cor, representando matematicamente como essas propriedades estão relacionadas. A 7a aula define e classifica galáxias de acordo com morfologia, tamanho, estrutura e movimento. A 8a aula discute teorias sobre o início do universo, incluindo Big Bang, energia e matéria escuras.
O documento descreve os tipos de rochas, o que é solo, os tipos de solo e técnicas de manejo do solo. Descreve rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas. Explica que o solo é composto por sais minerais, seres vivos e rochas em decomposição. Detalha os tipos de solo arenoso, argiloso, humífero e calcário.
O documento discute as ameaças ambientais à biodiversidade, incluindo desmatamento, poluição, espécies invasoras e aquecimento global, e como a biologia da conservação trabalha para prevenir a extinção de espécies desenvolvendo métodos para preservar habitats naturais.
1) O documento descreve as características dos principais grupos de plantas, incluindo briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
2) Briófitas e pteridófitas são avasculares, enquanto gimnospermas e angiospermas são vasculares e possuem sementes protegidas.
3) Angiospermas se diferenciam por produzirem flores com néctar que atrai animais polinizadores, e frutos contendo as sementes.
Existe vida em outros Planetas? O que diz a Ciênciageenl_usp_sp
O documento discute a possibilidade de vida em outros planetas com base no que diz a ciência. Ele apresenta evidências de que planetas fora do Sistema Solar são comuns e que alguns podem ter condições para abrigar vida, como Marte no passado. Também discute projetos de busca por inteligência extraterrestre e a equação de Drake, que sugere uma alta probabilidade estatística de vida inteligente em nossa galáxia.
1) A invenção do microscópio permitiu a descoberta das células no final do século XVI.
2) Robert Hooke utilizou o termo "célula" em 1667 para descrever estruturas que observou em tecidos vegetais.
3) A teoria celular, desenvolvida por Schwann e Schleiden no século XIX, estabelece que todas as células vêm de células preexistentes.
Apresentaçao com o intuito de iniciar um curso de astronomia para alunos do Ensino Médio. Em geral esta apresentação só mostra algumas imagens de interesse.
O documento descreve a evolução histórica da compreensão da gravitação universal, desde as primeiras observações astronômicas na Grécia Antiga até as leis de Kepler e a formulação final da lei da gravitação por Isaac Newton. O documento detalha os modelos geocêntricos dos gregos e de Ptolomeu, o modelo heliocêntrico de Copérnico, as observações precisas de Tycho Brahe, e as três leis de Kepler derivadas delas. Finalmente, o documento explica como Newton usou as leis de Kepler para formular sua lei
O documento descreve as características e movimentos da Lua. A Lua é o satélite natural da Terra, com mais de 3.470 km de diâmetro e uma distância média de 384.400 km da Terra. Ela influencia a gravidade e as marés na Terra e possui fases como Lua Nova, Quarto Crescente, Lua Cheia e Quarto Minguante.
O documento descreve as principais características dos reinos Plantae, incluindo Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas. As Briófitas são plantas pequenas sem vasos condutores ou flores. As Pteridófitas são as primeiras com vasos condutores mas dependem da água para reprodução. As Gimnospermas produzem sementes em cones mas não dependem da água. As Angiospermas possuem flores, frutos e sementes protegidas.
O documento descreve os principais órgãos vegetais e suas funções, incluindo a raiz, caule, folha e fruto. Detalha as partes e tipos de raiz, suas funções de fixação, absorção e armazenamento. Descreve também os diferentes tipos de caule e suas funções de condução e suporte.
O documento descreve as etapas do desenvolvimento embrionário humano, desde a fecundação até os 45 dias, quando começa a formação do feto. Após a fecundação no óvulo, este se divide em duas células em 48 horas e entra na fase de mórula. Aos 10 dias forma-se o blastocisto, que se fixa no útero. Aos 30 dias o embrião já tem forma definida com destaque para o coração.
Ppt 11 Sistema Solar (AsteróIdes, Cometas E Meteoritos)Nuno Correia
O documento descreve asteróides, cometas e meteoritos. A maioria dos asteróides formou-se nos primórdios do Sistema Solar e fornecem informações sobre essa época. Embora possam ser encontrados em todo o Sistema Solar, a maioria está localizada na cintura de asteróides entre Júpiter e Marte. Cometas são corpos gelados com órbitas excêntricas em relação ao Sol. Meteoritos fornecem dados sobre o Sistema Solar inicial e são classificados em diferentes tipos com base em sua composição.
O documento descreve a classificação e características dos principais grupos de plantas. As plantas são divididas em criptógamas (briófitas e pteridófitas) e fanerógamas (gimnospermas e angiospermas). As briófitas são pequenas plantas sem raízes ou caule verdadeiros, enquanto as pteridófitas possuem vasos para condução e se reproduzem por esporos. As gimnospermas e angiospermas possuem sementes, mas apenas as angiospermas possue
O documento classifica as plantas em grupos principais e fornece informações sobre suas características e funções. Ele descreve as criptógamas (algas, briófitas e pteridófitas), as fanerógamas (gimnospermas e angiospermas) e discute sucessão ecológica e como plantar mudas.
Aula referte ao universo, à teoria do Big Bang, a formação do sistema solar, e sobre cada planeta, as fases da lua, e os movimentos da terra. Aula para todos os públicos, mas pode ser aplicada para os alunos do 6º ano.
O documento descreve a atmosfera terrestre, dividida em camadas. Apresenta as cinco camadas - Troposfera, Estratosfera, Mesosfera, Termosfera e Exosfera - e fornece detalhes sobre suas características, como composição química, temperatura e fenômenos associados.
O documento resume conceitos básicos de astronomia e astronáutica, incluindo:
- Definições de termos como astronomia, astro, medidas astronômicas e características dos objetos do Sistema Solar.
- Uma explicação sobre a missão espacial de Marcos Pontes e sobre satélites, foguetes e sua importância.
- Algumas afirmações sobre conceitos como estações do ano, Lua, Sol e outros objetos.
O documento introduz os principais conceitos da biologia. Em 3 frases:
A biologia estuda os seres vivos, sua estrutura, funcionamento e evolução. Todos os seres vivos são constituídos de células, a unidade básica da vida, e compartilham características como metabolismo, necessidade de energia, capacidade reprodutiva e de evoluir. O documento fornece detalhes sobre esses conceitos fundamentais da biologia.
Os diplópodes vivem em locais escuros e úmidos, possuem corpo segmentado com muitas pernas e respiração traqueal, e se alimentam de vegetais e detritos.
As três frases essenciais do documento são:
1) As folhas captam a luz solar para realizar a fotossíntese e realizar trocas gasosas.
2) Durante a fotossíntese, as plantas absorvem dióxido de carbono e libertam oxigénio.
3) As flores permitem a reprodução das plantas através da formação de sementes e, por vezes, frutos.
Nessa aula abordamos o tema Zoologia dos Vertebrados, Cladística, e as características do filo Chordata e subfilo Vertebrata com suas classes : Ascidiacea, Myxini, Cephalaspidomorphi, Chondrichthyes, Osteichthyes, Amphibia, Reptilia, aves e Mammalia de forma resumida.
- As paisagens urbanas e suas oportunidades de trabalho e lazer, associando-os aos direitos à cidadania e acesso a serviços de infra-estrutura.
- A mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais e seu impacto no lazer urbano.
- A exclusão das populações marginalizadas evidenciada em filmes como Hotel Ruanda.
O documento descreve a formação do universo, galáxias e estrelas. Explica que o universo é formado por galáxias e espaço vazio, e que as galáxias são aglomerados de estrelas que podem ser espirais, elípticas ou irregulares. Também descreve a Via Láctea e o Sistema Solar dentro dela.
O documento discute as ameaças ambientais à biodiversidade, incluindo desmatamento, poluição, espécies invasoras e aquecimento global, e como a biologia da conservação trabalha para prevenir a extinção de espécies desenvolvendo métodos para preservar habitats naturais.
1) O documento descreve as características dos principais grupos de plantas, incluindo briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
2) Briófitas e pteridófitas são avasculares, enquanto gimnospermas e angiospermas são vasculares e possuem sementes protegidas.
3) Angiospermas se diferenciam por produzirem flores com néctar que atrai animais polinizadores, e frutos contendo as sementes.
Existe vida em outros Planetas? O que diz a Ciênciageenl_usp_sp
O documento discute a possibilidade de vida em outros planetas com base no que diz a ciência. Ele apresenta evidências de que planetas fora do Sistema Solar são comuns e que alguns podem ter condições para abrigar vida, como Marte no passado. Também discute projetos de busca por inteligência extraterrestre e a equação de Drake, que sugere uma alta probabilidade estatística de vida inteligente em nossa galáxia.
1) A invenção do microscópio permitiu a descoberta das células no final do século XVI.
2) Robert Hooke utilizou o termo "célula" em 1667 para descrever estruturas que observou em tecidos vegetais.
3) A teoria celular, desenvolvida por Schwann e Schleiden no século XIX, estabelece que todas as células vêm de células preexistentes.
Apresentaçao com o intuito de iniciar um curso de astronomia para alunos do Ensino Médio. Em geral esta apresentação só mostra algumas imagens de interesse.
O documento descreve a evolução histórica da compreensão da gravitação universal, desde as primeiras observações astronômicas na Grécia Antiga até as leis de Kepler e a formulação final da lei da gravitação por Isaac Newton. O documento detalha os modelos geocêntricos dos gregos e de Ptolomeu, o modelo heliocêntrico de Copérnico, as observações precisas de Tycho Brahe, e as três leis de Kepler derivadas delas. Finalmente, o documento explica como Newton usou as leis de Kepler para formular sua lei
O documento descreve as características e movimentos da Lua. A Lua é o satélite natural da Terra, com mais de 3.470 km de diâmetro e uma distância média de 384.400 km da Terra. Ela influencia a gravidade e as marés na Terra e possui fases como Lua Nova, Quarto Crescente, Lua Cheia e Quarto Minguante.
O documento descreve as principais características dos reinos Plantae, incluindo Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas. As Briófitas são plantas pequenas sem vasos condutores ou flores. As Pteridófitas são as primeiras com vasos condutores mas dependem da água para reprodução. As Gimnospermas produzem sementes em cones mas não dependem da água. As Angiospermas possuem flores, frutos e sementes protegidas.
O documento descreve os principais órgãos vegetais e suas funções, incluindo a raiz, caule, folha e fruto. Detalha as partes e tipos de raiz, suas funções de fixação, absorção e armazenamento. Descreve também os diferentes tipos de caule e suas funções de condução e suporte.
O documento descreve as etapas do desenvolvimento embrionário humano, desde a fecundação até os 45 dias, quando começa a formação do feto. Após a fecundação no óvulo, este se divide em duas células em 48 horas e entra na fase de mórula. Aos 10 dias forma-se o blastocisto, que se fixa no útero. Aos 30 dias o embrião já tem forma definida com destaque para o coração.
Ppt 11 Sistema Solar (AsteróIdes, Cometas E Meteoritos)Nuno Correia
O documento descreve asteróides, cometas e meteoritos. A maioria dos asteróides formou-se nos primórdios do Sistema Solar e fornecem informações sobre essa época. Embora possam ser encontrados em todo o Sistema Solar, a maioria está localizada na cintura de asteróides entre Júpiter e Marte. Cometas são corpos gelados com órbitas excêntricas em relação ao Sol. Meteoritos fornecem dados sobre o Sistema Solar inicial e são classificados em diferentes tipos com base em sua composição.
O documento descreve a classificação e características dos principais grupos de plantas. As plantas são divididas em criptógamas (briófitas e pteridófitas) e fanerógamas (gimnospermas e angiospermas). As briófitas são pequenas plantas sem raízes ou caule verdadeiros, enquanto as pteridófitas possuem vasos para condução e se reproduzem por esporos. As gimnospermas e angiospermas possuem sementes, mas apenas as angiospermas possue
O documento classifica as plantas em grupos principais e fornece informações sobre suas características e funções. Ele descreve as criptógamas (algas, briófitas e pteridófitas), as fanerógamas (gimnospermas e angiospermas) e discute sucessão ecológica e como plantar mudas.
Aula referte ao universo, à teoria do Big Bang, a formação do sistema solar, e sobre cada planeta, as fases da lua, e os movimentos da terra. Aula para todos os públicos, mas pode ser aplicada para os alunos do 6º ano.
O documento descreve a atmosfera terrestre, dividida em camadas. Apresenta as cinco camadas - Troposfera, Estratosfera, Mesosfera, Termosfera e Exosfera - e fornece detalhes sobre suas características, como composição química, temperatura e fenômenos associados.
O documento resume conceitos básicos de astronomia e astronáutica, incluindo:
- Definições de termos como astronomia, astro, medidas astronômicas e características dos objetos do Sistema Solar.
- Uma explicação sobre a missão espacial de Marcos Pontes e sobre satélites, foguetes e sua importância.
- Algumas afirmações sobre conceitos como estações do ano, Lua, Sol e outros objetos.
O documento introduz os principais conceitos da biologia. Em 3 frases:
A biologia estuda os seres vivos, sua estrutura, funcionamento e evolução. Todos os seres vivos são constituídos de células, a unidade básica da vida, e compartilham características como metabolismo, necessidade de energia, capacidade reprodutiva e de evoluir. O documento fornece detalhes sobre esses conceitos fundamentais da biologia.
Os diplópodes vivem em locais escuros e úmidos, possuem corpo segmentado com muitas pernas e respiração traqueal, e se alimentam de vegetais e detritos.
As três frases essenciais do documento são:
1) As folhas captam a luz solar para realizar a fotossíntese e realizar trocas gasosas.
2) Durante a fotossíntese, as plantas absorvem dióxido de carbono e libertam oxigénio.
3) As flores permitem a reprodução das plantas através da formação de sementes e, por vezes, frutos.
Nessa aula abordamos o tema Zoologia dos Vertebrados, Cladística, e as características do filo Chordata e subfilo Vertebrata com suas classes : Ascidiacea, Myxini, Cephalaspidomorphi, Chondrichthyes, Osteichthyes, Amphibia, Reptilia, aves e Mammalia de forma resumida.
- As paisagens urbanas e suas oportunidades de trabalho e lazer, associando-os aos direitos à cidadania e acesso a serviços de infra-estrutura.
- A mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais e seu impacto no lazer urbano.
- A exclusão das populações marginalizadas evidenciada em filmes como Hotel Ruanda.
O documento descreve a formação do universo, galáxias e estrelas. Explica que o universo é formado por galáxias e espaço vazio, e que as galáxias são aglomerados de estrelas que podem ser espirais, elípticas ou irregulares. Também descreve a Via Láctea e o Sistema Solar dentro dela.
O documento discute como a sociologia contribui para o entendimento da condição humana e da vida em sociedade. Aponta que as sociedades são formadas por indivíduos que dependem uns dos outros para sobreviver e realizar objetivos. Também discute como a educação é essencial para preparar as pessoas a viverem juntas em sociedade, transmitindo conhecimentos e experiências entre gerações.
O documento descreve a origem e significado do Dia Internacional da Mulher, comemorado em 8 de março. Ele destaca que a data homenageia mulheres operárias que protestaram nos EUA em 1857 por melhores condições de trabalho, e como em 1908 milhares de mulheres marcharam reivindicando direitos como o voto. O texto encerra parabenizando as mulheres e ressaltando a importância do respeito e igualdade de gênero todos os dias.
O documento discute a origem e evolução do Universo, da Terra e da vida. Explica que o Universo surgiu do Big Bang há bilhões de anos e continua se expandindo. A Terra formou-se a partir de um supercontinente chamado Pangeia que se fragmentou, dando origem aos continentes atuais por meio da deriva continental. A vida surgiu na Terra há milhões de anos e hoje é habitada por diversas espécies de animais e plantas.
O documento apresenta um resumo da introdução à sociologia, descrevendo a ciência como o estudo do comportamento humano em sociedade. Detalha os principais marcos históricos do surgimento da sociologia como disciplina, incluindo as revoluções francesa e industrial, e apresenta pensadores fundamentais como Comte, Durkheim e Weber, além das principais correntes sociológicas.
O documento descreve a chegada histórica do homem à Lua em 20 de julho de 1969, quando o astronauta Neil Armstrong foi o primeiro a pisar no satélite natural da Terra e proferiu sua famosa frase "Este é um pequeno passo para o homem, um gigantesco salto para a humanidade". O texto também menciona que a água consumida pelos astronautas na missão tinha origem no município brasileiro de Águas de Lindóia, destacando a participação do Brasil na conquista espacial.
O documento discute o desenvolvimento da ciência através da história, desde os primeiros pensadores gregos até o método científico moderno. Detalha as principais ciências como biologia, geologia e astronomia, e como a tecnologia aplica os conhecimentos científicos. Explora também as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.
De acordo com o documento, a origem da vida na Terra teria ocorrido através da evolução química de substâncias não vivas na atmosfera e oceanos primitivos, levando à formação de coacervados e, posteriormente, das primeiras células procarióticas. A evolução resultou em células eucarióticas mais complexas, incluindo a origem de mitocôndrias e cloroplastos por endossimbiose de procariotos.
O documento descreve a evolução histórica da ciência desde a antiguidade, com ênfase nos principais desenvolvimentos como a teoria geocêntrica de Ptolomeu, a teoria heliocêntrica de Copérnico e Galileu, e a lei da gravidade de Newton. Também aborda os avanços na exploração espacial com satélites, sondas e estações espaciais, e como isso beneficiou a sociedade.
Este documento descreve a evolução da ciência ao longo dos séculos, desde a Antiguidade até à era espacial moderna. Resume os principais modelos cosmológicos como a teoria geocêntrica e heliocêntrica e como a compreensão do universo foi melhorada através do método científico e do avanço da tecnologia, especialmente na exploração espacial com telescópios, satélites e sondas.
O documento descreve a evolução da ciência desde a antiguidade, quando os gregos começaram a tentar explicar fenômenos naturais sem causas sobrenaturais, até as descobertas de Copérnico, Galileu e Newton que levaram à teoria heliocêntrica. Também aborda o desenvolvimento de tecnologias espaciais como satélites, sondas e estações espaciais e seus benefícios para a sociedade, como telecomunicações e previsão do tempo, bem como implicações ambientais como lixo espacial.
A astrobiologia estuda a origem, evolução e distribuição da vida no universo. Analisa as condições necessárias para a vida, como carbono e água, e busca planetas habitáveis no Sistema Solar e em outros sistemas, como Marte, Titã e Europa. Também examina a possibilidade de vida em outros lugares usar moléculas diferentes do DNA e se baseia em equações como a de Drake para estimar a probabilidade de existência de vida inteligente extraterrestre.
O documento descreve a evolução do conhecimento científico sobre o universo desde a antiguidade até os dias atuais. Na Grécia Antiga, a ciência buscava descobrir as leis da natureza e o universo era visto como controlado pelos deuses. O modelo geocêntrico de Ptolomeu foi substituído pelo modelo heliocêntrico de Copérnico. Newton descobriu a gravidade. Hoje, usamos telescópios e naves espaciais para estudar o universo.
O documento discute a teoria da panspermia, que propõe que a vida teria surgido em outro planeta e sido transportada para a Terra em meteoritos. Apresenta evidências a favor e contra a teoria, como a capacidade de alguns microrganismos sobreviverem no espaço e a dificuldade de resistir às condições extremas da viagem interestelar. Conclui que, embora possível, a teoria não explica completamente como a vida teria surgido originalmente.
1. O texto descreve uma tirinha que mostra um coelho com orelhas mais longas ouvindo melhor, e explica a evolução das orelhas de coelhos com três hipóteses: 1) coelhos ancestrais tinham orelhas curtas; 2) distendendo as orelhas, elas ficaram mais longas gradualmente; 3) eventualmente as orelhas atingiram comprimento suficiente para ouvir bem sem mais esforço.
O documento discute 6 evidências de que vida extraterrestre pode existir. Ele argumenta que a vida pode começar em condições espaciais, há muitos planetas potencialmente habitáveis, e a vida na Terra começou mais cedo do que se pensava anteriormente. Isso sugere que a vida pode ser mais comum no universo do que se imaginava.
Panspermia: jogando o problema ao espaço (versão_20min)André Luiz Marques
O documento discute a teoria da panspermia, que propõe que a vida na Terra tenha vindo de outro local do Universo. Apresenta argumentos a favor e contra essa teoria, como a dificuldade de organismos sobreviverem às condições extremas do espaço exterior e a falta de explicação sobre como a vida teria surgido nesse outro planeta. Conclui que só há evidências conclusivas de vida na Terra e que a complexidade da célula aponta para um Criador inteligente por trás da origem da vida.
O documento resume um livro sobre relatos de OVNIs e contatos com extraterrestres no Brasil entre 1954 e 1979. Apresenta casos investigados por uma equipe e resultados de análises que atestam a veracidade de algumas aparições. Relata também um caso específico de 1954 em Campinas, SP, conhecido como "Chuva de Prata", no qual fragmentos metálicos caíram do céu.
O documento discute a história do desenvolvimento do método científico e das principais ciências ao longo da história. Ele descreve contribuições importantes de figuras como Eratóstenes, Ptolomeu, Copérnico, Galileu, Newton, Einstein, Darwin, Mendel, Popper e Kuhn. O documento também discute diferentes abordagens epistemológicas como o empirismo lógico e o anarquismo epistemológico.
Fatos científicos que apoiam a teoria de que há milhões de civilizações no Universo. Desde o Telescópio Hubble, que completou 25 anos, até as descobertas mais recentes, apontam para o fato que nosso universo tem milhões de possíveis civilizações, e possivelmente muitas delas com capacidade de transporte e comunicações mais avançados que nós.
O documento apresenta informações sobre o Sistema Solar e sua evolução ao longo do tempo. Aborda a classificação dos corpos celestes, a história da astronomia, a formação do Sistema Solar e as pesquisas realizadas no Brasil. Destaca que os estudos do Sistema Solar avançaram muito graças a missões espaciais e novos telescópios, e que continua a busca por vida em outros planetas e a compreensão dos processos de formação do Sistema Solar.
O documento discute a origem da vida na Terra. Apresenta três principais teorias: 1) Criação divina, 2) Origem extraterrestre através de panspermia, 3) Origem por evolução química a partir de moléculas orgânicas na atmosfera primitiva da Terra, como proposta por Oparin e Haldane. Experiências de Miller e Fox apoiaram esta última teoria, mostrando a formação de aminoácidos e proteínas em condições simuladas da Terra antiga.
O documento discute as condições que permitem a vida na Terra, como a água líquida, atmosfera e distância ao Sol. Também aborda a origem do Universo, da Terra e da vida, além de explicar como era a Terra primitiva e de onde veio o oxigênio.
O documento discute a astrobiologia e a busca por vida fora da Terra. Ele apresenta as características dos seres vivos, a origem da vida na Terra, locais no Sistema Solar que podem abrigar vida, métodos para detectar exoplanetas e a equação de Drake para estimar o número de civilizações na Via Láctea.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. Busca por
vida fora
da Terra
Prof. Dr. Luís Brudna
luisbrudna@gmail.com
2. Busca por vida inteligente e
´não-inteligente´.
A busca por inteligência: SETI
A busca por vida : exobiologia
(astrobiologia)
3. Divisão entre os cientistas
Singularistas: acham que a Terra é a
única a abrigar vida inteligente em
todo universo.
Argumento: vida é difícil de manter
Pluralistas: defendem a
multiplicidade de mundos habitados
por seres inteligentes.
Argumento: existem 100bilhões de
estrelas só na nossa galáxia
4. Exoplanetas
Até o momento foram catalogados
aproximadamente 230 planetas fora do
sistema solar.
Grande maioria é
descoberta por métodos
indiretos.
http://en.wikipedia.org/wiki/Extrasolar_planet
25. História da busca por vida
inteligente
1686 – Bernard de Bovier de Fontenelle
publicou o Diálogos sobre a pluralidade
dos mundos.
Voltaire, em seu livro O filósofo
Ignorante, comenta sobre a possível
pluralidade de mundos habitados.
26. A pluralidade também foi comentada por
Kant, mas ironizada por David Hume.
Em 1796, o astrônomo Pierre Simon de
Laplace também considerou possível a
existência de vida em outros planetas.
27. 1820 – O matemático Carl Friedrich
Gauss propôs que fossem plantadas
árvores em formas de quadrados que
representassem um triângulo retângulo.
28. 1869 – O francês Charles Cris propôs o
envio de sinais luminosos a Marte e
Vênus.
20 anos depois, na França oferecem um
prêmio de cem mil francos para quem
(em 10 anos) conseguir meios de
comunicar-se com um astro e receber
resposta.
29. 1877 – Giovanni Schiaparelli (italiano)
observou um sistema de canali na
superfície do planeta Marte.
A má interpretação desta informação
gerou toda a história dos marcianos.
O astrônomo americano Percival Lowell
interpretou os ´canali´ como resultado
de uma civilização marciana a beira da
extinção.
30. Mapa de Marte feito por Giovanni Schiaparelli (1877)
33. 1959- Searching for Interstellar
Communications
Giuseppe Cocconi e Philip Morrison
19 September 1959 Vol 184 No 4690
pp835-918 Nature
34. 1960- Equipe de Frank Drake inicia o
SETI (Search for Extraterrestrial
Inteligence)
Inicialmente foi
chamado de ´Projeto
Ozma´ (referência
ao Mágico de Oz)
http://www.seti.org/
35. Frank Drake - Green Bank, West Virginia,
26 metros de diâmetro
36. A primeira estrela observada foi Tau Ceti
Comparação
Sol Tau Ceti
12 anos luz da Terra
37. A segunda foi Epsilon Eridani.
Um sinal! Captaram pulsos de
rádio (8 por segundo)
Será que a detecção de vida inteligente
seria tão fácil?
Análises posteriores mostraram que era
somente uma aeronave militar em testes.
39. Sinal WOW!
Detectado por Jerry Ehman em agosto de
1977. No Big Ear.
Teve duração de 72 segundos e não se
repetiu.
40. NASA (1971)
Project Cyclops –
nunca foi concluído
Planejavam
construir uma rede
de 1500
radiotelescópios.
Custo de 10 bilhões
de dólares.
http://en.wikipedia.org/wiki/Project_Cyclops
41. Enviando uma mensagem (1974)
Tentativa simbólica em 16 de novembro
de 1974.
Arecibo
Porto Rico
Diâmetro:
305m
42. - Números de 1 a 10
- Números atômicos do H, C,
N, O e P (átomos do DNA)
- Fórmula de estruturas do
DNA
- Representação gráfica do
DNA, um humano, Sistema
Solar e o radiotelescópio.
47. World Community Grid
250 anos de processamento por dia
Diversos projetos:
- Medicamentos para dengue
- Cura da AIDS
- Luta contra o câncer (em crianças)
- Enovelamento de proteínas
- Arroz mais nutritivo
- Energia limpa
- Comparação de genomas (projeto
Brasileiro concluído)
http://www.worldcommunitygrid.org/
48. Projeto MOP (1992)
Os investimentos no Microwave
Observing Program (MOP) chamaram a
atenção do congresso americano, foi
encerrado em 1993.
Em 1995 o Seti Institute reativou com o
nome de Projeto Phoenix.
53. Paradoxo de Fermi
Alguns cálculos e considerações feitos
por Enrico Fermi levou ele a concluir que
poderia existir um grande número de
civilizações tecnológicas no universo.
Ficou a pergunta: “Onde eles estão?”
Ele calculou também que poderia
demorar quase 2000 anos até que um
contato pudesse ser estabelecido.
54. Algumas hipóteses:
1) Não existem civilizações alienígenas
2) Civilizações alienígenas são primitivas
e incapazes de radiocomunicação estelar
3) Hipótese do espelho: civilizações
estão no mesmo patamar do nosso
4) Civilizações avançadas não conhecem
a nossa existência
5) Civilizações avançadas se
comunicariam conosco se pudesse nos
chamar a atenção.
55. 6) Sabem que existimos, mas não tem
interesse
7) Hipótese zoológico: civilizações
estudam a Terra com discrição
8) Hipótese dos OVNIs: aparecem
esporadicamente e interferem em alguns
assuntos humanos
9) Hipótese do experimento: usam os
humanos como cobaias
59. Faudes e enganos (Ufologia)
O interesse pelos OVNIS (Objetos
Voadores Não Identificados (UFOs –
Unidentified Flying Object)) teve o início
em 1947.
62. Argumentos ruins
- Relatos não são suficientes
- A NASA já pesquisou...
- Argumentação ad hoc
- ...milhares de anos...
- Inversão do ônus da prova
-...milhares de pessoas...
- Argumento de autoridade
- Testes e causalidade mal investigadas