I. O colapso da União Soviética em 1991 foi resultado de medidas reformistas para modernizar o socialismo soviético, como as ações de perestroika e glasnost implementadas por Mikhail Gorbachev.
II. O movimento pelos direitos civis na década de 1960, liderado por Simone de Beauvoir, organizou protestos públicos para garantir a igualdade de gênero.
III. Em 1968, o Ato Institucional no 5 outorgou amplos poderes autoritários ao governo militar brasileiro, suspendendo direitos civis.
O documento trata de um resumo de 3 frases ou menos sobre um texto histórico sobre o período populista no Brasil entre 1945-1964. O resumo é:
O texto discute a Comissão Técnica Mista criada em 1948 durante o governo Eurico Gaspar Dutra para promover o desenvolvimento econômico brasileiro atrelado aos interesses dos Estados Unidos. O relatório produzido por essa comissão defendia o crescimento via iniciativa privada e modernização dos transportes e energia. Algumas propostas foram implementadas ainda no governo Dutra
Este documento apresenta 16 questões sobre história do Brasil do século XX. As questões abordam tópicos como o golpe militar de 1964, os governos de Jânio Quadros e Juscelino Kubitschek, a política econômica do "milagre brasileiro" e a situação no campo no final da década de 1950. Há também questões sobre o parlamentarismo no Brasil e sobre movimentos sociais como as Ligas Camponesas.
1) O documento apresenta gabaritos de questões sobre História do Brasil referentes aos períodos da Era Vargas, República Populista, Regime Militar e redemocratização.
2) As respostas abordam temas como o "malandro" na música popular dos anos 1930, o movimento "Queremismo", a censura no Estado Novo, a construção de Brasília e a carta-testamento de Vargas.
3) Também são discutidos o "Milagre Econômico", o AI-5, a abertura política e a Constituição
O documento contém 16 questões sobre assuntos históricos do Brasil como a ditadura militar, os governos de Getúlio Vargas e dos três jotas, os movimentos sindicais e as manifestações populares recentes. As questões abordam tópicos como peleguismo, bipartidarismo, censura, tortura e as reivindicações dos manifestantes de 2013.
1) O documento discute a eleição de Salvador Allende no Chile em 1970 e sua política nacionalista, que enfrentou pressões dos Estados Unidos.
2) Aborda a política externa dos EUA na América Latina sob Kennedy e Johnson, marcada pela desestabilização de democracias e implantação de ditaduras.
3) Apresenta o surgimento de governos populistas na América Latina entre 1930-pós guerra, em resposta à crise do modelo agroexportador e do Estado oligárquico.
O documento fornece um resumo semanal de exercícios sobre história e atualidades para o Enem 2017. Inclui 11 questões sobre temas históricos como a Era Vargas, a Coluna Prestes, Canudos, a expansão do café e o movimento constitucionalista de 1932.
O documento descreve o período da Era Vargas no Brasil entre as décadas de 1920 e 1930, marcado pela crise do café, ascensão do operariado e do Partido Comunista Brasileiro, além do movimento tenentista. Destaca a Revolução de 1930 que levou Getúlio Vargas ao poder de forma ditatorial até 1945, quando instituiu o Estado Novo, centralizando o poder e controlando a economia e a sociedade brasileira.
O texto descreve o período pós-Segunda Guerra Mundial até os anos 1970 no Brasil, marcado pelo crescimento econômico e redistribuição de renda apoiados por investimentos públicos em infraestrutura, educação e urbanização. No entanto, a partir dos anos 1970 o país passou a concentrar mais renda e a população em crescimento gerou mais pessoas marginalizadas, levando a problemas sociais e de segurança.
O documento trata de um resumo de 3 frases ou menos sobre um texto histórico sobre o período populista no Brasil entre 1945-1964. O resumo é:
O texto discute a Comissão Técnica Mista criada em 1948 durante o governo Eurico Gaspar Dutra para promover o desenvolvimento econômico brasileiro atrelado aos interesses dos Estados Unidos. O relatório produzido por essa comissão defendia o crescimento via iniciativa privada e modernização dos transportes e energia. Algumas propostas foram implementadas ainda no governo Dutra
Este documento apresenta 16 questões sobre história do Brasil do século XX. As questões abordam tópicos como o golpe militar de 1964, os governos de Jânio Quadros e Juscelino Kubitschek, a política econômica do "milagre brasileiro" e a situação no campo no final da década de 1950. Há também questões sobre o parlamentarismo no Brasil e sobre movimentos sociais como as Ligas Camponesas.
1) O documento apresenta gabaritos de questões sobre História do Brasil referentes aos períodos da Era Vargas, República Populista, Regime Militar e redemocratização.
2) As respostas abordam temas como o "malandro" na música popular dos anos 1930, o movimento "Queremismo", a censura no Estado Novo, a construção de Brasília e a carta-testamento de Vargas.
3) Também são discutidos o "Milagre Econômico", o AI-5, a abertura política e a Constituição
O documento contém 16 questões sobre assuntos históricos do Brasil como a ditadura militar, os governos de Getúlio Vargas e dos três jotas, os movimentos sindicais e as manifestações populares recentes. As questões abordam tópicos como peleguismo, bipartidarismo, censura, tortura e as reivindicações dos manifestantes de 2013.
1) O documento discute a eleição de Salvador Allende no Chile em 1970 e sua política nacionalista, que enfrentou pressões dos Estados Unidos.
2) Aborda a política externa dos EUA na América Latina sob Kennedy e Johnson, marcada pela desestabilização de democracias e implantação de ditaduras.
3) Apresenta o surgimento de governos populistas na América Latina entre 1930-pós guerra, em resposta à crise do modelo agroexportador e do Estado oligárquico.
O documento fornece um resumo semanal de exercícios sobre história e atualidades para o Enem 2017. Inclui 11 questões sobre temas históricos como a Era Vargas, a Coluna Prestes, Canudos, a expansão do café e o movimento constitucionalista de 1932.
O documento descreve o período da Era Vargas no Brasil entre as décadas de 1920 e 1930, marcado pela crise do café, ascensão do operariado e do Partido Comunista Brasileiro, além do movimento tenentista. Destaca a Revolução de 1930 que levou Getúlio Vargas ao poder de forma ditatorial até 1945, quando instituiu o Estado Novo, centralizando o poder e controlando a economia e a sociedade brasileira.
O texto descreve o período pós-Segunda Guerra Mundial até os anos 1970 no Brasil, marcado pelo crescimento econômico e redistribuição de renda apoiados por investimentos públicos em infraestrutura, educação e urbanização. No entanto, a partir dos anos 1970 o país passou a concentrar mais renda e a população em crescimento gerou mais pessoas marginalizadas, levando a problemas sociais e de segurança.
O documento discute (1) o processo de migração para as cidades brasileiras nas décadas de 1950 e 1970 e o papel de Luiz Gonzaga na divulgação da música nordestina; (2) as categorias de direitos civis, políticos e sociais e sua aplicação na história do Brasil; (3) o gráfico que evidencia o processo de urbanização no Brasil.
O documento apresenta 5 questões sobre a Revolução de 1930 e o período de Getúlio Vargas no poder. A primeira questão trata da análise de um cartaz da época e quais itens são corretos; a segunda fala sobre os objetivos de Vargas ao assumir o poder; a terceira aborda o discurso de posse de Vargas; a quarta explica por que 1930 marcou uma mudança para o tenentismo; a quinta apresenta trechos que revelam aspectos do regime implantado após 1930.
I. O documento apresenta 13 questões sobre o período militar no Brasil entre 1964 e 1985, abordando temas como os fatores que contribuíram para a longevidade do regime, a Lei da Anistia de 1979 e o processo de redemocratização.
II. As questões examinam eventos como o movimento "Diretas Já" de 1984, a Guerrilha do Araguaia e o impacto da vitória do Brasil na Copa do Mundo de 1970.
III. Também discutem aspectos do sistema político durante a ditadura como o bipartidar
Este documento parece ser um jogo educativo sobre a Era Vargas no Brasil, com perguntas e respostas sobre esse período histórico. O jogo é conduzido pela professora Paula Meyer e aborda temas como a política do café com leite, a Revolução Constitucionalista de 1932, as diferentes fases do governo Vargas e suas realizações.
O documento trata da abolição da escravidão no Brasil em 1888. Resume-se em:
1) A lei de 1888 libertou poucos escravos em termos numéricos, mas teve grande impacto ao extinguir a escravidão, instituição fundamental na sociedade brasileira.
2) Antes da abolição, a população livre do Rio de Janeiro era mais numerosa e diversificada, tornando difícil distinguir escravos de libertos e negros livres.
3) O elemento destacado no Texto I que complementa o Texto II
O documento discute o crescimento populacional colonial entre os séculos XVII e XVIII, relacionando-o com as atividades econômicas da época, principalmente a descoberta de ouro e pedras preciosas. Também compara a importância econômica do açúcar e do ouro para a colônia, concluindo que o açúcar foi o produto que mais deu lucro para a metrópole.
O documento apresenta um teste de verificação de aprendizagem em história com 8 questões sobre temas como: 1) o golpe militar de 1964 no Brasil e as Marchas da Família com Deus pela Liberdade; 2) a justificativa do golpe de 1964; 3) as relações entre Brasil e Cuba; 4) os movimentos de contestação da juventude na década de 1960; 5) a Revolução Cubana, o golpe de 1964 no Brasil e o apoio dos EUA; 6) um discurso de Martin Luther King sobre a luta pelos direitos civ
O documento fornece sugestões de atividades de história para o 1o ano do ensino médio, incluindo análises da Primeira República brasileira, da ditadura militar de 1964 e do populismo no Brasil entre 1945 e 1964. As atividades abordam temas como o sistema político oligárquico, o processo eleitoral, a censura durante a ditadura e as características do populismo.
1) O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre história do Brasil no século XX, abordando temas como nacionalismo, reformas políticas e econômicas, e movimentos sociais.
2) As questões propõem distinguir entre questões do ENEM e de outros vestibulares e analisar aspectos do regime militar e da ditadura no Brasil entre 1964-1985.
3) O documento serve como exercício de fixação de conteúdos históricos para alunos do ensino médio.
Extra [3-2022] - Resolução de exercícios aula 6, 7, 8, 9Gerson Coppes
O documento discute o direito ao voto feminino no Brasil. Resume que as mulheres obtiveram o direito de voto em 1932, dois anos antes dos homens aos 18 anos, após a aprovação do Código Eleitoral de 1932 durante o governo de Getúlio Vargas. Um dos fatores que contribuiu para isso foi a pressão do governo revolucionário de Vargas.
1) No início do governo Vargas, sindicatos de esquerda tentaram resistir ao controle do Estado, mas fracassaram.
2) Os trabalhadores pressionaram pela legalização dos sindicatos devido a benefícios como férias e proteção jurídica.
3) A relação entre governo e sindicatos no período foi caracterizada pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela do Estado.
O documento apresenta um teste de história sobre a Revolução Mexicana de 1910 e outros temas relacionados à América Latina no século XX. A Revolução Mexicana é caracterizada por (1) uma grande mobilização camponesa sob a liderança de Emiliano Zapata e Pancho Villa defendendo a reforma agrária, e (2) pela derrubada da ditadura de Porfirio Díaz e ascensão de Francisco Madero em junho de 1911.
A Revolução Mexicana de 1910 foi caracterizada principalmente pela participação dos camponeses do sul do país, liderados por Emiliano Zapata e Pancho Villa, que defendiam a reforma agrária diante da concentração fundiária. A revolução derrubou a ditadura de Porfirio Díaz e possibilitou a ascensão de Francisco Madero, mas os movimentos camponeses continuaram lutando por mudanças estruturais na propriedade da terra.
A Revolução Mexicana de 1910 foi caracterizada principalmente pela participação camponesa, liderada por figuras como Emiliano Zapata e Pancho Villa, que defendiam a reforma agrária diante da concentração fundiária no país. A revolução derrubou a ditadura de Porfirio Díaz e possibilitou a ascensão de Francisco Madero, embora os movimentos camponeses tenham buscado mudanças mais radicais.
Este documento resume a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985, explicando que foi instalada por medo da ameaça comunista e os militares tomaram o poder através de atos institucionais. Também descreve como o governo reprimiu a oposição através de órgãos de segurança como o DOPS e a tortura, e como a abertura política gradual ocorreu nos governos de Geisel e Figueiredo até a redemocratização.
Este documento resume os principais acontecimentos históricos da América Latina e do Brasil no século XX, incluindo revoluções, ditaduras militares e transições para a democracia. Aborda os modelos econômicos e políticos de países como Chile, Argentina, México e Cuba, além dos governos de Vargas e a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985.
O documento discute a globalização e seu impacto cultural. Aponta que empresas transnacionais estão presentes em diversos aspectos da vida das pessoas, como alimentação, vestuário, entretenimento e comunicação. Isso demonstra como a globalização econômica também se tornou um fenômeno cultural.
O documento discute (1) o processo de migração para as cidades brasileiras nas décadas de 1950 e 1970 e o papel de Luiz Gonzaga na divulgação da música nordestina; (2) as categorias de direitos civis, políticos e sociais e sua aplicação na história do Brasil; (3) o gráfico que evidencia o processo de urbanização no Brasil.
O documento apresenta 5 questões sobre a Revolução de 1930 e o período de Getúlio Vargas no poder. A primeira questão trata da análise de um cartaz da época e quais itens são corretos; a segunda fala sobre os objetivos de Vargas ao assumir o poder; a terceira aborda o discurso de posse de Vargas; a quarta explica por que 1930 marcou uma mudança para o tenentismo; a quinta apresenta trechos que revelam aspectos do regime implantado após 1930.
I. O documento apresenta 13 questões sobre o período militar no Brasil entre 1964 e 1985, abordando temas como os fatores que contribuíram para a longevidade do regime, a Lei da Anistia de 1979 e o processo de redemocratização.
II. As questões examinam eventos como o movimento "Diretas Já" de 1984, a Guerrilha do Araguaia e o impacto da vitória do Brasil na Copa do Mundo de 1970.
III. Também discutem aspectos do sistema político durante a ditadura como o bipartidar
Este documento parece ser um jogo educativo sobre a Era Vargas no Brasil, com perguntas e respostas sobre esse período histórico. O jogo é conduzido pela professora Paula Meyer e aborda temas como a política do café com leite, a Revolução Constitucionalista de 1932, as diferentes fases do governo Vargas e suas realizações.
O documento trata da abolição da escravidão no Brasil em 1888. Resume-se em:
1) A lei de 1888 libertou poucos escravos em termos numéricos, mas teve grande impacto ao extinguir a escravidão, instituição fundamental na sociedade brasileira.
2) Antes da abolição, a população livre do Rio de Janeiro era mais numerosa e diversificada, tornando difícil distinguir escravos de libertos e negros livres.
3) O elemento destacado no Texto I que complementa o Texto II
O documento discute o crescimento populacional colonial entre os séculos XVII e XVIII, relacionando-o com as atividades econômicas da época, principalmente a descoberta de ouro e pedras preciosas. Também compara a importância econômica do açúcar e do ouro para a colônia, concluindo que o açúcar foi o produto que mais deu lucro para a metrópole.
O documento apresenta um teste de verificação de aprendizagem em história com 8 questões sobre temas como: 1) o golpe militar de 1964 no Brasil e as Marchas da Família com Deus pela Liberdade; 2) a justificativa do golpe de 1964; 3) as relações entre Brasil e Cuba; 4) os movimentos de contestação da juventude na década de 1960; 5) a Revolução Cubana, o golpe de 1964 no Brasil e o apoio dos EUA; 6) um discurso de Martin Luther King sobre a luta pelos direitos civ
O documento fornece sugestões de atividades de história para o 1o ano do ensino médio, incluindo análises da Primeira República brasileira, da ditadura militar de 1964 e do populismo no Brasil entre 1945 e 1964. As atividades abordam temas como o sistema político oligárquico, o processo eleitoral, a censura durante a ditadura e as características do populismo.
1) O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre história do Brasil no século XX, abordando temas como nacionalismo, reformas políticas e econômicas, e movimentos sociais.
2) As questões propõem distinguir entre questões do ENEM e de outros vestibulares e analisar aspectos do regime militar e da ditadura no Brasil entre 1964-1985.
3) O documento serve como exercício de fixação de conteúdos históricos para alunos do ensino médio.
Extra [3-2022] - Resolução de exercícios aula 6, 7, 8, 9Gerson Coppes
O documento discute o direito ao voto feminino no Brasil. Resume que as mulheres obtiveram o direito de voto em 1932, dois anos antes dos homens aos 18 anos, após a aprovação do Código Eleitoral de 1932 durante o governo de Getúlio Vargas. Um dos fatores que contribuiu para isso foi a pressão do governo revolucionário de Vargas.
1) No início do governo Vargas, sindicatos de esquerda tentaram resistir ao controle do Estado, mas fracassaram.
2) Os trabalhadores pressionaram pela legalização dos sindicatos devido a benefícios como férias e proteção jurídica.
3) A relação entre governo e sindicatos no período foi caracterizada pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela do Estado.
O documento apresenta um teste de história sobre a Revolução Mexicana de 1910 e outros temas relacionados à América Latina no século XX. A Revolução Mexicana é caracterizada por (1) uma grande mobilização camponesa sob a liderança de Emiliano Zapata e Pancho Villa defendendo a reforma agrária, e (2) pela derrubada da ditadura de Porfirio Díaz e ascensão de Francisco Madero em junho de 1911.
A Revolução Mexicana de 1910 foi caracterizada principalmente pela participação dos camponeses do sul do país, liderados por Emiliano Zapata e Pancho Villa, que defendiam a reforma agrária diante da concentração fundiária. A revolução derrubou a ditadura de Porfirio Díaz e possibilitou a ascensão de Francisco Madero, mas os movimentos camponeses continuaram lutando por mudanças estruturais na propriedade da terra.
A Revolução Mexicana de 1910 foi caracterizada principalmente pela participação camponesa, liderada por figuras como Emiliano Zapata e Pancho Villa, que defendiam a reforma agrária diante da concentração fundiária no país. A revolução derrubou a ditadura de Porfirio Díaz e possibilitou a ascensão de Francisco Madero, embora os movimentos camponeses tenham buscado mudanças mais radicais.
Este documento resume a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985, explicando que foi instalada por medo da ameaça comunista e os militares tomaram o poder através de atos institucionais. Também descreve como o governo reprimiu a oposição através de órgãos de segurança como o DOPS e a tortura, e como a abertura política gradual ocorreu nos governos de Geisel e Figueiredo até a redemocratização.
Este documento resume os principais acontecimentos históricos da América Latina e do Brasil no século XX, incluindo revoluções, ditaduras militares e transições para a democracia. Aborda os modelos econômicos e políticos de países como Chile, Argentina, México e Cuba, além dos governos de Vargas e a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985.
O documento discute a globalização e seu impacto cultural. Aponta que empresas transnacionais estão presentes em diversos aspectos da vida das pessoas, como alimentação, vestuário, entretenimento e comunicação. Isso demonstra como a globalização econômica também se tornou um fenômeno cultural.
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1. HISTÓRIA – 3.ª SÉRIE
QUESTÃO 1
O colapso da União Soviética, reconhecido oficialmente em dezembro de 1991, foi o resultado da
introdução de medidas reformistas que visavam modernizar o socialismo soviético.
A respeito dessas medidas reformistas, considere as afirmações abaixo.
I. Resultou no surgimento de novas repúblicas, outrora submetidas a Moscou, que exigiam
autonomia política e territorial.
II. Decorreram da ascensão de Mikhail Gorbachev, que instaurou as ações conhecidas como
perestroika e glasnost.
III. Tinham um nítido caráter conservador, e foram gestadas por pressão de setores populares
insatisfeitos com o rumo do país.
Está correto
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e II.
(E) apenas II e III.
QUESTÃO 2
Ninguém nasce mulher, torna-se mulher. Nenhum destino biológico, psíquico, econômico define a
forma que a fêmea humana assume no seio da sociedade; é o conjunto da civilização que elabora
esse produto intermediário entre o macho e o castrado que qualificam o feminino.
BEAUVOIR, S. O Segundo Sexo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.
Na década de 1960, a proposição de Simone de Beauvoir contribuiu para estruturar um
movimento social que teve como marca
(A) a ação do poder judiciário para criminalizar a violência sexual.
(B) a pressão do poder legislativo para impedir a dupla jornada de trabalho.
(C) a organização de protestos públicos para garantir a igualdade de gênero.
(D) a oposição de grupos religiosos para impedir os casamentos homoafetivos.
(E) os estabelecimentos de políticas governamentais para promover ações afirmativas.
QUESTÃO 3
Em 1955 foram eleitos, Juscelino Kubitschek (JK) para presidência da República e João Goulart,
para a vice-presidência.
Com relação ao contexto dessas eleições e ao governo JK, considere as seguintes afirmações.
I. Descontentes com o resultado das eleições, Carlos Lacerda e políticos ligados à União
Democrática Nacional (UDN) tentaram impugnar as eleições, gerando uma crise política que
ativou setores golpistas da sociedade civil e das forças armadas.
II. O Plano de Metas previa investimentos do Estado em infraestrutura, visando à modernização
2. social e ao desenvolvimento do setor industrial.
III. O governo de JK caracterizou-se por instabilidade política, devido à inexistência de maioria
parlamentar no Congresso, o que acabou atrasando a construção de Brasília.
Está correto
(A) apenas I.
(B) apenas III.
(C) apenas I e II.
(D) apenas II e III.
(E) as afirmativas I, II e III.
QUESTÃO 4
De todos os Atos Institucionais, o denominado AI-5, de dezembro de 1968, sob o Governo Costa
e Silva, foi o que mais atingia a ideologia liberal-democrática, antítese do ideal de governo
instalado com a posse de Castelo Branco. A respeito do tema, assinale a alternativa correta.
(A) O Governo Militar de então editou o AI-5 visando ter condições de combater o movimento
guerrilheiro que se instalara no Araguaia.
(B) O AI-5 autorizava o Presidente da República a fechar o Congresso Nacional, cassar e
suspender mandatos e direitos políticos de qualquer pessoa.
(C) Começando em dezembro de 1968, o AI-5 foi inteiramente revogado (anulado) na Presidência
de Emílio Garrastazu Médici.
(D) O AI-5 foi prontamente repudiado pelos Estados Unidos, pois Washington via nesse ato uma
maneira de violentar direitos humanos.
(E) Embora o AI-5 desse ao Executivo Federal um poder extraordinário, este conseguiu conviver
em paz com o Legislativo, cuja independência foi sempre preservada.
QUESTÃO 5
90 milhões em ação, pra frente, Brasil, do meu coração.
Todos juntos, vamos, pra frente, Brasil, salve a seleção.
De repente é aquela corrente pra frente.
Parece que todo o Brasil deu a mão.
Todos ligados na mesma emoção.
Tudo é um só coração.
Todos juntos, vamos, pra frente, Brasil, Brasil,
Salve a seleção.
Canção: Pra frente Brasil/ Copa 1970. Autor: Miguel Gustavo.
A canção (Texto) é contemporânea à conquista do tricampeonato mundial de futebol, em 1970,
pelo Brasil.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o contexto histórico e político brasileiro da época,
considere as afirmativas.
I. A canção alimentou o populismo no período, quando líderes políticos carismáticos
comprovavam sua influência junto às massas.
II. A canção evidencia o ufanismo do “Brasil potência”, o qual convivia com políticas de arrocho
salarial em pleno período de “milagre econômico”.
3. III. Transformada, pela guerrilha urbana, em hino de luta, a canção evocava a capacidade de os
brasileiros resistirem, como um grande time unido e solidário, ao regime militar.
IV. Ideologicamente, a canção afirmava a unidade nacional, em detrimento da existência das
classes sociais e dos conflitos entre elas.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
(B) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
(C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
(D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
(E) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
QUESTÃO 6
[...] eu tenho um sonho: que um dia, nas colinas vermelhas da Georgia, os filhos de ex-escravos e
os filhos de ex-senhores de escravos possam se sentar juntos à mesa da fraternidade...
Poderemos apressar a chegada do dia em que todos os filhos de Deus, negros e brancos, judeus
e gentios, protestantes e católicos, poderão se dar as mãos e cantar juntos as palavras do velho
Spiritual negro: livres finalmente! Graças a Deus Todo-Poderoso, estamos livres finalmente.
Martin Luther King - PRONUNCIAMENTO EM WASHINGTON - OS GRANDES LÍDERES.
O presente trecho do pronunciamento de Martin Luther King refere-se
(A) à Guerra de Secessão, durante o governo Lincoln, e à abolição da escravatura nos EUA.
(B) à distúrbios raciais durante o governo Clinton, na cidade de Los Angeles.
(C) ao movimento pelos direitos civis durante o governo Kennedy, contra a segregação racial.
(D) à proibição de atividades da Ku Klux Klan durante o governo Carter, impedindo o racismo.
(E) à libertação do líder negro Nélson Mandela durante o governo Bush, liquidando o apartheid.
QUESTÃO 7
“1968 transforma-se no ano do protesto contra os rumos a que o país estava sendo levado. Os
estudantes travam choques com tropas da polícia, exigindo o fim do regime político”.
Retrato do Brasil, 1985.
Sobre a ditadura militar brasileira, que vigorou de 1964 a 1985, em relação ao período citado (o
ano de 1968) são feitas as seguintes afirmativas.
I. em função de tantos protestos, o governo militar recua e assina a Lei da Anistia.
II. como forma de demonstrar a vontade de permitir a volta do país à democracia, foi permitida a
atuação de diversos partidos políticos como o MDB, a ARENA e o PDS.
III. no mês de dezembro entra em vigor o AI-5 que possibilita ao governo fechar o Congresso
Nacional e a promover uma ampla cassação de mandatos e direitos políticos.
Assinale
(A) se apenas a afirmativa I for correta.
(B) se apenas a afirmativa II for correta.
(C) se apenas a afirmativa III for correta.
4. (D) se as afirmativas I e III forem corretas.
(E) se as afirmativas II e III forem corretas.
QUESTÃO 8
Os anos 80, no Brasil, foram denominados a década perdida porque
(A) o país não recobrou a normalidade democrática, permanecendo sob regime militar.
(B) o isolamento político em relação aos países do continente dificultou as relações econômicas.
(C) a economia estagnou e o Estado perdeu a capacidade de investimento nas áreas sociais.
(D) o "apartheid social" foi contornado por melhores condições de vida, mas o modelo político
excluía a maioria dos cidadãos.
(E) embora o Estado tenha conseguido eliminar a violência nas grandes cidades, não foi bem
sucedido no controle da corrupção no setor público.
QUESTÃO 9
Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 68 ou a campanha
contra a Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação
política. Seus slogans, tais como “Quando penso em revolução quero fazer amor”, se tornaram
símbolos da agitação cultural nos anos 1960, cuja inovação relacionava-se
(A) à contestação da crise econômica europeia, que fora provocada pela manutenção das guerras
coloniais.
(B) à organização partidária da juventude comunista, visando o estabelecimento da ditadura do
proletariado.
(C) à unificação das noções de libertação social e libertação individual, fornecendo um significado
político ao uso do corpo.
(D) à defesa do amor cristão e monogâmico, com fins à reprodução, que era tomado como
solução para os conflitos sociais.
(E) ao reconhecimento da cultura das gerações passadas, que conviveram com a emergência do
rock e outras mudanças nos costumes.
5. QUESTÃO 10
Uma das características da economia brasileira posterior aos anos 1950 foi a consolidação da
chamada sociedade de consumo, acompanhada pelo desenvolvimento da propaganda. Apesar
de a crise econômica ter marcado o período 1962-1967, o aumento do consumo de
eletrodomésticos nos domicílios de trabalhadores de baixa renda mostrou-se constante, até, pelo
menos, a crise do “milagre” brasileiro, na década de 1970.
Uma das explicações para esse aumento do consumo envolveu
(A) o favorecimento, pelo então Ministro Roberto Campos, das empresas industriais estatais, que
puderam baratear o custo dos bens de consumo duráveis que produziam.
(B) o aumento do salário real das classes trabalhadoras, beneficiadas pela nova política salarial
do governo Castelo Branca, voltada para a desconcentração da renda no país.
(C) o fortalecimento das pequenas e médias empresas industriais nacionais, as maiores
produtoras de bens de consumo duráveis, favorecidas pela criação do Imposto sobre a Produção
Industrial, nos anos 1960.
(D) as facilidades do crédito concedidas ao consumidor, após 1964, de modo a preservar a
rentabilidade das indústrias produtoras de bens de consumo duráveis, alvos da política
econômica, então inaugurada.
(E) os constrangimentos tributários impostos pelo governo às multinacionais produtoras de bens
de consumo duráveis, que perderam a concorrência para as estatais desse mesmo setor.