O documento apresenta um teste de verificação de aprendizagem em história com 8 questões sobre temas como: 1) o golpe militar de 1964 no Brasil e as Marchas da Família com Deus pela Liberdade; 2) a justificativa do golpe de 1964; 3) as relações entre Brasil e Cuba; 4) os movimentos de contestação da juventude na década de 1960; 5) a Revolução Cubana, o golpe de 1964 no Brasil e o apoio dos EUA; 6) um discurso de Martin Luther King sobre a luta pelos direitos civ

1. VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM HISTÓRIA
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1. Organizadas em oposição a João Goulart, as Marchas da Família se transformaram em forte apoio ao governo militar,
reunindo uma massa de civis, nas capitais e interior do país.” (REVISTA DE HISTÓRIA DA BIBLIOTECA
NACIONAL. Ano 1, n. 8, fev./mar. de 2006. p. 60.)Relacionando o fragmento acima ao golpe militar no Brasil, é correto
afirmar:
a) As torturas e as perseguições políticas são matérias para ficção, pois o Brasil sempre foi um país estável politicamente.
b) Havia receio dos setores mais progressistas do Brasil de que os norte-americanos invadissem o país.
c) O medo, em relação ao comunismo, não existia no meio social, posto que o país, em especial suas elites, sempre foi
simpático às ideias comunistas.
d) Por ocasião do golpe houve um movimento civil conservador, inicialmente organizado em oposição ao governo do
presidente trabalhista João Goulart, manifestado nas Marchas da Família com Deus pela Liberdade.
2. Em 31 de março de 1964, os militares brasileiros, apoiados pelos Estados Unidos e por parcelas da classe política e
empresarial do país, assumiram o controle do Estado por meio de um golpe. A justificativa para esse golpe de Estado
baseava-se na proteção contra:
a) o comunismo internacional, visto como ameaça às instituições democráticas no panorama de polarização política pós 2ª
guerra.
b) as ditaduras fascistas em franco processo de expansão no continente sul-americano, já instaladas na Argentina e no
Chile.
c) a tentativa dos partidos de esquerda de implantar um regime parlamentarista, considerado estranho à tradição brasileira.
d) a violação dos direitos individuais garantidos na Constituição que vinha sendo praticada desde a renúncia de Jânio
Quadros.
3. A ocasião em que o governo brasileiro mais explicitamente estreitou relações diplomáticas com o governo
revolucionário cubano foi:
a) quando médicos cubanos vieram atuar no Brasil durante o governo de Dilma Rousseff.
b) quando Che Guevara recebeu, do presidente Jânio Quadros, a comenda da Ordem Nacional do Cruzeiro do Sul.
c) quando Lionel Brizolla recebeu dinheiro de Fidel Castro para montar uma guerrilha revolucionária contra o Regime
Militar instaurado em 1964.
d) quando a blogueira cubana Yoani Sánchez veio ao Brasil, em 2013.
4. Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra,
movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a
Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de
diferentes formas de participação política. Seus slogans,
tais como “Quando penso em revolução quero fazer amor”,
se tornaram símbolos da agitação cultural nos anos 1960,
cuja inovação relacionava-se
a) à contestação da crise econômica europeia, que fora
provocada pela manutenção das guerras coloniais.
b) à organização partidária da juventude comunista, visando o
estabelecimento da ditadura do proletariado.
c) à unificação das noções de libertação social e libertação
individual, fornecendo um significado político ao uso do corpo.
d) à defesa do amor cristão e monogâmico, com fins à
reprodução, que era tomado como solução para os conflitos
sociais.
5. RELACIONE A “REVOLUÇÃO CUBANA”, O GOLPE DE 1964 NO BRASIL E O APOIO DOS EUA.
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2. 6. Leia o texto a seguir: “Cem anos atrás um grande americano, em cuja sombra simbólica nos encontramos hoje,
assinou a proclamação da emancipação [dos escravos]. (…)Mas, cem anos mais tarde, o negro ainda não está livre.
Cem anos mais tarde, a vida do negro ainda é duramente tolhida pelas algemas da segregação e pelos grilhões da
discriminação. Cem anos mais tarde, o negro habita uma ilha solitária de pobreza, em meio ao vasto oceano de
prosperidade material. Cem anos mais tarde, o negro continua a mofar nos cantos da sociedade americana, como
exilado em sua própria terra. Então viemos aqui hoje para dramatizar uma situação hedionda. (…) Mas há algo que
preciso dizer a meu povo posicionado no morno liminar que conduz ao palácio da justiça. No processo de conquistar
nosso lugar de direito, não devemos ser culpados de atos errados. Não tentemos saciar nossa sede de liberdade bebendo
do cálice da amargura e do ódio. Temos de conduzir nossa luta para sempre no alto plano da dignidade e da disciplina.
Não devemos deixar nosso protesto criativo degenerar em violência física. Precisamos nos erguer sempre e mais uma vez
à altura majestosa de combater a força física com a força da alma.” Interprete o texto acima e observe as seguintes
afirmações sobre o movimento negro nos EUA, na segunda metade do século XX:
I. Martin Luther King foi um importante líder do movimento negro nos EUA no período após a Segunda Guerra Mundial.
O seu discurso está inserido no contexto da luta pelos direitos civis dos negros nesse país, no qual questiona as leis
segregacionistas que delimitavam, por exemplo, lugares separados para brancos e para negros em locais públicos.
II. No seu discurso, Martin Luther King faz referência à propaganda capitalista própria do período da Guerra Fria segundo
a qual os EUA eram um país onde os cidadãos desfrutavam do sonho americano de bonança financeira, o que não
correspondia com a realidade vivida pela comunidade negra.
III. Martin Luther King foi um importante representante do movimento negro nos EUA, conhecido como “Panteras
Negras”, que pregava o enfrentamento violento e radical dos negros frente aos brancos, para a conquista dos direitos civis
pelos primeiros, que carregavam a triste herança da escravidão.
Estão CORRETAS as afirmações:
a) I e II apenas. b) I e III apenas. c) I, II e III. d) I apenas. e) II e III apenas
7. Questão. O ônibus da história
Em 1º de dezembro de 1955, a costureira Rosa Parks recusou-se a ceder
seu assento a um homem branco em um ônibus municipal de
Montgomery, no Alabama, conforme determinavam as leis do estado.
Informada pelo motorista que acabaria presa, a mulher preferiu ser
levada para a cadeia - e, posteriormente, a julgamento. Sua condenação
pelo júri levou à formação da Montgomery Improvement Association. A
presidência da entidade foi entregue ao pastor Martin Luther King. No
dia da condenação de Rosa Parks, King discursou para uma multidão
reunida diante da Igreja Batista da Rua Holt: “Quero assegurar a todos
que trabalharemos para fazer prevalecer a justiça nos ônibus da cidade.
Se estivermos errados, a Suprema Corte desta nação está errada. Se
estivermos errados, a Constituição dos Estados Unidos está errada. Se
estivermos errados, Deus Todo-Poderoso está errado”. Assassinado em
1968, Martin Luther King iniciou suas atividades políticas em 1956, a
partir do episódio relatado na reportagem. O principal resultado das
propostas de Martin Luther King para a sociedade norte-americana
está diretamente relacionado com:
a)unificação das leis estaduais
b)expansão da igualdade social
c)regulação de causas trabalhistas
d)universalização dos direitos civis
8. O regime militar brasileiro (1964-1985) caracterizou-se pela perseguição aos seus opositores e pelo crescimento
econômico. O golpe também pode ser entendido como um momento da Guerra Fria em território brasileiro, já que os
militares afirmavam que evitaram que o comunismo chegasse ao poder no Brasil. A partir disso, assinale a
alternativa que identifica as reformas pretendidas por João Goulart e o nome pelo qual ficou conhecido o
desenvolvimento industrial do Brasil no período dos militares respectivamente.
a) Plano de Metas e Plano Cruzado. b) Plano Verão e Milagre Econômico.
c) Reformas de Base e Plano Real. d) Milagre Econômico e Política do Encilhamento.